建构主义在职业计算机教学实践中的运用

                                        二职中   季海娟

   在教学中，让学生的各种感官都参与到学习中去，使他们从多方位、多角度观察、认识事物，有利于在其头脑中建立起准确、丰富的表象。因此在现在的教学实践中教师都偏向于建构主义的教学理念.在职业计算机课程中适合用建构主义的教学理论来指导教学，下面用几个实例探讨建构主义在职业计算机教学中的应用：

（一）情境式教学的运用

情境式教学就是要让学生在真实的情境中感受，去分析问题，解决问题。在实际情境下进行学习，可以使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索引当学习到的新知识，从而赋予新知识以某种意义。

例如在学习“Excel中的公式和函数的应用”一节中，可以不象以往一样按“演示—讲解—练习”的一般步骤展开，而可以预先让学生回家了解家中一年的财政预算和收支情况，以及父母是通过何种方式理财的。要求学生用自己的方式清晰明了的展示出来，并明确地告诉学生通过这一节的学习将使每个学生都成为家里的理财能手。这样的话在学习这节内容之前很多学生已饶有兴趣的翻看这一节的内容。

一个职中生带给我的思考(杨海燕）

一个职中生带给我的思考

周日，带女儿在步行街闲逛。

一排卖小吃的营业员中，有一个年纪大概十七、八岁的小姑娘特别引人注目。远远的，她就开始招呼客人了：“您好，要喝什么呢？这里什么都有，要矿泉水还是奶茶呢？……”我不仅感慨：这个小姑娘真是老练啊。想想这个小姑娘可是连跟一个不熟的亲戚说话可能还会脸红的年纪啊。见她招呼我，我不忍拒绝就迎了上去，要了两瓶水。她熟练的递水给我，趁我拿钱的时候，她又夸我的女儿漂亮、可爱。让人听的心情愉快。递钱给她的时候，我觉得她有些眼熟，便问她是不是哪里见过，她笑着回答：“对啊，我就是小娟”哦，我终于想起来了，是一个村上的，说起来可以算是我的小妹妹呢。当时她初中毕业，填报志愿的时候还来找过我，说让我给她参谋参谋。想起这些，我跟她开始热络起来，问她是不是毕业了，她说没有呢，现在正在读五年制大专的三年级。这个暑假为了体验生活，减轻家庭负担，就来帮一个亲戚看店了。跟她谈话期间，她还不忘招呼几个犹豫的客人。看着她活泼、开朗、乐观、向上的样子，我为她感到高兴。

晚上回了家，说起这个事。隔壁另一个小姑娘小丽也插进来：“是啊，是啊，她可厉害了。当了班长，入了党，年年拿奖学金，‘三好学生’、‘优秀班干’荣誉一大堆，又深受老师的喜爱。”言语里透露着对她的羡慕之情。

她们在初中的时候是同班同学，当时小丽的成绩较好，小娟的名词则总排在班级的后面。小娟妈妈说的最多的一句话就是：“看看人家小丽……”当时的小娟又自卑又压抑。特别是初中考高中的时候，小丽理所当然上了普高，而小娟则既伤心又无奈的进了职高。小娟一家在亲戚问及的时候都保持沉默，觉得自己的孩子上了职高是多么丢脸的事。三年过去了，小丽也考上了专科……

我常常想小娟是幸运的，她良好的心理素质带给了她光明、希望、重生。如果她一直生活在自卑、偏见的阴影里，我想她永远不知道自己的潜力这么大！但是，我更想说的是，要想每一个职高生在职业中学中有所学、有所成，就必须让社会对职业教育怀有殷切的期望，而不是无奈的选择；让父母对职业学校树立正确的认识，而不是孩子的“托管所”；让教师对职业教学持着蓬勃的热情，而不是无边的埋怨！

师爱(朱英)

谈班干部培养

曹芳

 作为班主任，感受最深的就是一个字“累”，从班级布置、卫生工作、纪律管理，各项常规，大大小小的事情一样都不肯放过。凡事都要亲自去料理，惟恐学生做不好，如何能不累呢？可是要从这些工作中解脱出来，我觉得班干部培养显得尤为重要，班干部培养好了，可以让自己解压，从这些繁琐的事中解脱出来，至少一部分。

在班干部培养过程中，我觉得还要做好以下几方面的工作：

     一 积极引导

 要想让班干部把工作做好，班主任不能靠高压手段，而要进行积极的引导。定期召开班干部会议，首先表扬好的方面，再提出一些要求，让班干部们明确哪些事该做，哪些事不该做，哪些事应该怎样才能做的更好。明白之后，他们才会将工作成为他们的自觉行动，发挥出他们在工作中的主观能动性。

 二 敢于放手

 什么事都由班主任一手揽着，这样做会消耗班主任有限的精力，不利于班干部能力的培养，也会挫伤班干部的积极性。所以，作为班主任，要敢于放手，既然班级里岗位已分工明确了，就放手让他们去干。从军训开始后，中午开始午睡了，起初我不放心，经常偷偷摸摸在窗户外面看着，哪个调皮鬼又不要睡觉了。结果，暗查了几次，都发现他们睡得很香，值日班长也坐在讲台前做自己的事。还有，每次眼保健操我找纪律委员在讲台检查，睁眼做的没有了，讲话声音也没了。

    三 鼓励为主

竭力保护班干部的工作积极性是班主任应该做到的。多表扬、少批评，即使他们在工作中出现了失误，也应该以宽容的态度对待他们，不应一味地埋怨和责备。而应该心平气和地与他们一起分析原因，提出改进的意见和建议，使他们今后能继续大胆地工作，要相信他们一定会把工作做得更好。

培养班干部是班主任的一项职责，也是管理好班级的一条有效途径，在班级管理中多引导学生，发动学生，让学生参与管理，让他们成为班级管理的主体，也让我们班主任得到解放，不是两全其美吗？

哎呀,由于办公室没有网,消息处于半封闭状态,今天好不容易找到这里,先顶一下子,各位侠哥侠姐请多多关照,初来乍到滴~

浅议校外实习生管理

                          赵云风

   随着近年来中等职业学校生源质量的下降，学生入学成绩较之以往有明显下降，不仅使学校理论教学难度加大，同时也加大了第三年校外实习教学与管理的难度。这种情况在近几年的实习工作中已经明显的显现出来了。面对新的形势、新的问题，除了要围绕专业教学大纲，认真研讨教学方法，提高学生理论学习成绩外，如何改进工作方法，提高学生校外实习的教学和管理水平，进而提高校外实习质量，已成为中等职业学校一个亟待探讨和解决的问题。结合近几年来参与学校实习生管理的工作实践，提出一些自己的浅见。

一、重视实习前动员，加强岗前培训

    学校在第三年学生校外实习前进行实习动员时，除进行一般的实习纪律、校纪校规外，还应针对实习过程中容易发生的问题，有针对性的提出，以引起学生的注意，并根据专业的重点操作项目进行强化训练。当学生进入企业时，企业也应加强岗前培训，延长培训时间，除进行必要的企业规章制度和实习生管理规定的学习外，还应选派有较强的理论知识和较好操作技能的师傅，结合本单位的具体情况和特点，对实习生进行岗前培训，使学生在进入实习前对企业的基础情况和基本发展方向有更进一步的了解，同时也使学生在进入实习前对企业的各个方面有初步的适应，以消除学生进入实习时的紧张、焦虑情绪，较快进入实习角色，提高学习的主动性和积极性，减少事故和违纪现象的发生。

二、进一步加强校企合作，共同做好实习生管理工作

    目前，我市各中等职业学校各专业基本实行两年在校理论学习，一年校外实习的模式，学生有三分之一的时间是在实习单位。由于实习生分散在全市各乡镇企业，甚至在外地区企业实习，点多面广，这给实习生的管理工作增加了难度，也加重了实习企业的管理责任。因此，必须通过加强校企的联系与沟通，共同努力做好实习生管理工作。多年来，我校在我校领导与多家企业领导相互沟通下，在这方面做了不少的工作。每月由实训处带领班主任进行访问企业及学生，同企业一起对实习生进行教育座谈会，请企业的领导对我校实习生的表现进行评价，交流实习生管理的经验，听取企业对实习生管理的意见和建议，讨论加强实习生管理的措施等，在这方面取得了一定成效。通过交流同时也了解学生的实习情况，帮助他们解决实习中遇到的一些问题。为进一步加强实习生管理，学校还把实习生的素质、文化专业成绩、遵纪守法方面在进入企业之前就对企业领导作了详细的介绍，使企业提前知道所要接收实习生的总体情况，以利于企业提早制定实习带教计划和管理措施。我校成立由校领导、实训处及相关班主任组成的实习管理指导小组，定期主动到各实习单位，重点了解实习生一段时间内的学习和政治思想表现，遵纪情况，发现问题，及时就地解决，一时不能解决的，及时向领导汇报，会同企业商讨处理解决措施。

三、充分调动班干部作用，增强学生自我教育

    近年来，为了加强实习的管理工作，学校在进入各个企业的学生中选出各方面较突出的学生担任班干部，在进入实习岗位前先集中培训，提出工作任务，明确工作职责，要求相关人员在实习中以身作则，模范遵守实习纪律，带头努力学习，以此带动全体实习学员。同时要经常深入到全体学员中，了解和关心同学的实习情况，经常性地与企业和学校保持联系，遇到问题不能掩盖，及时汇报，并配合学校和企业妥善处理。以此来提高实习生的自我教育与管理作用。

以上只是个人的一点浅见，不足之处还请指正。实习生的管理工作任重而道远，需要校企各方面共同努力方能取得良好效果。

该帖子于2008-10-6 8:42:05被 透支生命 编辑过

学习使用概念图中的看法二——为了按时完成作业而努力学习
                                                                              徐晓燕

1、通过自己努力顺利完成前三项作业
 开始为完成作业而努力，首先出现问题的是安装软件的汉化，幸好上期的一个学员详细叙述了安装过程。要知道平时这类问题总依赖同事完成，自己只会使用。安装好了软件，知道了怎么用软件制作概念图了，却又遇到一个问题，拿什么题材做呢？职高数学学科里什么知识点能做成概念图？或者说能体现概念图比其它软件的优点呢？我第一时间想到的是数的分类，因为它能呈现概念图的样子。但这个概念做出来的效果是干巴巴的，不能图文并茂，只是将平时的文字放到了一些封闭曲线中，比如椭圆形、长方形、不规则封闭曲线等。这个题材做第一个作业还行，要是完成第二个作业就难了。
参考了一下上期的优秀作业，总结出一些制作的思路：其实第二次作业是在第一次作业简单概念图的基础上“加深”，增加些内容，把增加的内容放到其他软件中或仍然是概念图软件中，然后通过超链接与原有的框架内容联结构成整体。有了制作思路就开始考虑制作材料，第一次的题材已经“不能在发挥”了，只能“另起炉灶”。苦思冥想想到了椭圆，感觉能做出点内容，而其他题材多少有点困难，而且少点美观。拿定主意就考虑需要哪些内容分别用什么软件工具制作。既然是数学就少不了《几何画板》，再加点powerpoint、word文档、声音文件、flash，有了这么多的软件“参与”该不会单调了吧？声音文件和flash用现成的，因为不会自己制作，不方便上网就只能在电脑里找，其实flash没有找到与内容相关的，但还是勉强加在了课件里。而前面三项只能自己动手制作，其中我最没有信心的是《几何画板》，因为还没有独立完成过什么作品，但只能去尝试，能想到的效果努力实现。最后做完后的结果令自己基本满意，看来自己还不是太糟糕。
2、最后两个作业让我为难
 第四个作业是完成一个本学科的网络整合课件，初步看了一下，与前两项比较有很多不同。没有直接的视频教程、可模仿的例子也比较少、是与blog的整合。Blog是见过，但自己没有制作过。整个作业完成的效果大概是把第三次的作业生成网络版本，必须挂在网上完成，这对于不太方便上网的人来说可是个大问题。不能很确切的知道怎么做，最好是知道怎么做在花个半天左右时间挂网上完成。周围也没有商量的人，于是想到留言给培训的叶老师，请教制作思路和效果。在叶老师耐心的提示下我终于完成了第四次作 业。
 第五个作业，也是最后一个作业是完成一篇至少3000字的概念图教学实践的研究文章。其实到目前为止只能说是初步认识和能简单的使用概念图，要说是研究是远远不够的，我想也就只能写些学习使用过程中的感受吧。

换种形式上上课

张家港市第二职业高级中学   顾瑞莲

今天接手两个计算机班而且比较调皮的学生,一开始我想严肃点以后的课好上点,而且我也鼓励他们就算现在不上预科班到明年的十月份还可以参加成人高考，有及个别同学是有这个意愿，但大多数学生无动于衷，结果只是老师一头热。而且几天下来,发现实在不行,因为这么多学生是懒散惯了,上课说话的说话、趴着的趴着，不是一个两个，而是几个甚至十几个而且还包括一部分女生。所以，我想换种形式上上课，可能会好些。

每节课的前半部分我都让学生说一些有关的上课内容，例如：在讲数列这一章节时，我问学生有没有爬过山，全班无一例外都爬过，有没有爬过黄山或峨眉山或泰山等等，这时有学生开始很兴奋了，我就抓住时机问问爬过这些山的学生有什么感觉？他们说越往上越冷。为什么呢？想过吗？众说纷纭，可是没一个学生说到点子上，说实话，从这一点来看，学生的知识面太狭窄。因为这是常识，山体的海拔高度每上升100米气温大约下降0.5℃,上升1000米就下降5℃，那峨眉山主峰万峰顶海拔有3099米，你们说平均要下降多少？我们讲这么多其实用到了一个数学知识，那就是由一系列数构成的我们定义为数列，而100米、200米、300米-----这样的数列称为等差数列。这就是我们要学习掌握的。不是照本宣科的讲课学生的兴趣也提高了，气氛没有那么压抑了，学生也不是趴着睡觉了。而且也给学生增加了课外知识，一举两得，何乐而不为呢？而且学生对于数列及等差数列的定义也容易记住。

总之在以后的教学中多多灌输与数学有关的课外知识，开阔学生的视野，同时更能认真的学好数学。

多给后进生一些参与课堂教学的机会

张家港第二职业高级中学  徐春明

中职学生大都数学学习惯较差，数学学习成绩也较差，这是一个比较现实的问题。在数学教学的过程中我们应根据教学实际多给后进生一些参与课堂教学的机会，培养学生的学习兴趣，从而课堂提高教学质量。要做好这一点，我们可以从以下几个方面去努力：

   首先，教师备课时对后进生的设疑、板演要有安排，针对学生的具体情况分层次考虑，指明学生回答的问题或板演练习，要估计到学生能回答上来或经过老师稍加启发、点拨能够答出来。可以这么说，没有后进生积极参与课堂教学活动的课，就不能算是一堂成功的课。

    其次，根据不同课型、不同的教学场景设置疑问，可以起到培养学生的学习兴趣，提高学习效率的作用。学习基础差，遗忘率高，是后进生的共同特点。在新授课中，应本着“浅”、“慢”、“精”的原则，采用启发、提问、师生共同讨论的方法进行例题教学，并适当复习旧知识，为新授作铺垫，以减少坡度，为后进生学习新知识扫除障碍。缺乏自学能力、看书粗之大叶、知其然而不知其所以然，是后进生的另一特点。在适宜学生看书自学的课型中，我常利用容易被学生忽视或中上等学生能理解而后进生不容易理解的地方设疑，可以是概念中的某句话，可以是推导、运算步骤中的某一步，可以是某道例题的其他解法。从中指导学生如何看书自学，培养学生的自学能力。学习中遇到困难或疑问时，学生出于自尊心不愿请教老师或同学，这是后进生的又一特点。在讲评作业、试卷的课型中，我们先问学生对某一部分内容有什么疑问，如果学生不能提出老师课前设计的疑问时，老师可问：“×××同学，某道题老师还不甚理解，你能给老师解释一下吗？”这样做，既能活跃课堂气氛，又能起到检查学生学习情况、培养学生严谨治学精神的作用。

    ……

   总之，后进生的学习注意力比较容易转移，接受能力、学习基础都相对要差一些，单纯地“压”、“灌”肯定是解决不了问题的，老师对他们应多一些关照，多给后进生一些参与

课堂教学的机会，让他们积极主动地去发现问题，思考问题，这无疑是使后进生变被动为主动学习的有效措施。

师德随感

周海荣

北京师范大学林崇德教授在他的一次报告中说：国家曾号召大学的教授把他们派出出国留学的学生们召回来。于是，他就要求他的学生们回国，结果他的学生有十五人按时回国（他的那批学生共有十六人出国），他的学生回国率在当时是最高的。于是，记者采访他，为什么他的学生回国率这么高？他说，不知道。而他的学生答到：我们是冲着林老师回国的。

我的高中同学现在是分布在天南海北，前年春节期间，我们高中同学组织了一次聚会（当时，也邀请了高中的班主任）。但是，因种种原因有些同学赶不回来，于是，他们就通过打电话来向班主任问好，那天，班主任的手机基本是处于通话状态。并且，直到现在，我们遇到一些问题时，也打电话给班主任，征求他的意见。当然，当我们有所成就时，我们也会告知班主任，让他也来分享我们的成功。

我一直在想是什么力量让林教授一呼百应呢？是什么力量让我们这么热爱我们高中的班主任呢？通过对胡锦涛总书记07年8.31讲话的学习以及对教师职业道德规范的学习，我体会到这可能就是老师的人格魅力吧，是老师的一种精神力量吧。同时，我也认识到做一名称职的老师应该做到以下几点：

一、老师要有高尚的师德。老师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，并以自己高尚的师德来影响学生。

二、老师要严谨治学。认真钻研教材和研究学生，备好每一节课。认真上好每一节课。认真及时批改作业并及时评讲。要积极投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，要与时俱进地更新教育观念，改革教学内容、方法、手段。要充分调动学生的主观能动性，培养学生的发散性思维、创造性思维。

三、老师要爱学生。要关爱每一名学生，以自己的真情、真心、真诚来感化学生。要尊重学生的人格，平等、公正的对待每一名学生。保护学生安全，维护学生合法权益，不挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。对学生要宽严相济。使自己成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

四、老师要不断的“充电”。随着科技的进步和社会日新月异的发展，老师单靠以前在学生时代所学的知识是很难适应当前形势下的教育教学工作的。因此，我们不仅要了解自己所教学科当前的发展情况，还要学习其它学科的知识。

重视对学生孝敬父母的教育

张家港市第二职业高级中学 张余

在传说中，乌鸦反哺的故事是最让人感动的一个故事，乌鸦——是一种通体潦黑、面貌丑陋的小鸟，因为人们觉得它不吉利而遭到人类普遍厌恶，正是这种遭人嫌恶登不了大雅之堂入不了水墨丹青的小鸟，却拥有一种真正的值得我们人类普遍称道的美德——养老、爱老，在养老、敬老方面堪称动物中的楷模。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺。由这个故事我联想到我们的学生对待他们家长的态度。很多班主任都有这样的体会，把家长叫到学校来共同商讨孩子的教育问题，但是在家长与孩子的对话中我们会看到孩子是“不卑不亢”的发表着言论，而家长则是在“委曲求全”的迁就着孩子，而且孩子口中满是对家长不敬的话语，家长却对此无动于衷，似乎已经习以为常了。这样的孩子家长们能指望着他们将来养老、敬老吗？很难想象！确实，现在的孩子多为独生子女，在家中被父母视为掌上明珠，享受的是家里最好的待遇和服务，甚至一些工薪阶级的父母勒紧自己的裤腰带来满足孩子们的各种欲望。而他们的孩子则视之为理所当然的事情，对父母呼来喝去的，对待父母缺乏应有的尊重与孝敬。像这些对自己的父母都缺乏爱心的学生，我们怎么能够指望她来爱同学，爱集体呢？所以我认为加强对学生孝敬父母的教育也应该是我们学校教育的一个重点。学校应该从多方面，多渠道的对学生进行教育，弘扬孝敬父母这一中华民族的美德，并且从教育学生孝敬父母入手，让学生亲其亲，长其长，进而形成关心他人，关心集体的良好品德。

该帖子于2008-10-21 13:58:27被 九妹 编辑过

重视对学生孝敬父母的教育

张家港市第二职业高级中学 张余

在传说中，乌鸦反哺的故事是最让人感动的一个故事，乌鸦——是一种通体潦黑、面貌丑陋的小鸟，因为人们觉得它不吉利而遭到人类普遍厌恶，正是这种遭人嫌恶登不了大雅之堂入不了水墨丹青的小鸟，却拥有一种真正的值得我们人类普遍称道的美德——养老、爱老，在养老、敬老方面堪称动物中的楷模。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺。由这个故事我联想到我们的学生对待他们家长的态度。很多班主任都有这样的体会，把家长叫到学校来共同商讨孩子的教育问题，但是在家长与孩子的对话中我们会看到孩子是“不卑不亢”的发表着言论，而家长则是在“委曲求全”的迁就着孩子，而且孩子口中满是对家长不敬的话语，家长却对此无动于衷，似乎已经习以为常了。这样的孩子家长们能指望着他们将来养老、敬老吗？很难想象！确实，现在的孩子多为独生子女，在家中被父母视为掌上明珠，享受的是家里最好的待遇和服务，甚至一些工薪阶级的父母勒紧自己的裤腰带来满足孩子们的各种欲望。而他们的孩子则视之为理所当然的事情，对父母呼来喝去的，对待父母缺乏应有的尊重与孝敬。像这些对自己的父母都缺乏爱心的学生，我们怎么能够指望她来爱同学，爱集体呢？所以我认为加强对学生孝敬父母的教育也应该是我们学校教育的一个重点。学校应该从多方面，多渠道的对学生进行教育，弘扬孝敬父母这一中华民族的美德，并且从教育学生孝敬父母入手，让学生亲其亲，长其长，进而形成关心他人，关心集体的良好品德。

重视对学生孝敬父母的教育

张家港市第二职业高级中学 张余

在传说中，乌鸦反哺的故事是最让人感动的一个故事，乌鸦——是一种通体潦黑、面貌丑陋的小鸟，因为人们觉得它不吉利而遭到人类普遍厌恶，正是这种遭人嫌恶登不了大雅之堂入不了水墨丹青的小鸟，却拥有一种真正的值得我们人类普遍称道的美德——养老、爱老，在养老、敬老方面堪称动物中的楷模。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺。由这个故事我联想到我们的学生对待他们家长的态度。很多班主任都有这样的体会，把家长叫到学校来共同商讨孩子的教育问题，但是在家长与孩子的对话中我们会看到孩子是“不卑不亢”的发表着言论，而家长则是在“委曲求全”的迁就着孩子，而且孩子口中满是对家长不敬的话语，家长却对此无动于衷，似乎已经习以为常了。这样的孩子家长们能指望着他们将来养老、敬老吗？很难想象！确实，现在的孩子多为独生子女，在家中被父母视为掌上明珠，享受的是家里最好的待遇和服务，甚至一些工薪阶级的父母勒紧自己的裤腰带来满足孩子们的各种欲望。而他们的孩子则视之为理所当然的事情，对父母呼来喝去的，对待父母缺乏应有的尊重与孝敬。像这些对自己的父母都缺乏爱心的学生，我们怎么能够指望她来爱同学，爱集体呢？所以我认为加强对学生孝敬父母的教育也应该是我们学校教育的一个重点。学校应该从多方面，多渠道的对学生进行教育，弘扬孝敬父母这一中华民族的美德，并且从教育学生孝敬父母入手，让学生亲其亲，长其长，进而形成关心他人，关心集体的良好品德。

重视对学生孝敬父母的教育

张家港市第二职业高级中学 张余

在传说中，乌鸦反哺的故事是最让人感动的一个故事，乌鸦——是一种通体潦黑、面貌丑陋的小鸟，因为人们觉得它不吉利而遭到人类普遍厌恶，正是这种遭人嫌恶登不了大雅之堂入不了水墨丹青的小鸟，却拥有一种真正的值得我们人类普遍称道的美德——养老、爱老，在养老、敬老方面堪称动物中的楷模。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺。由这个故事我联想到我们的学生对待他们家长的态度。很多班主任都有这样的体会，把家长叫到学校来共同商讨孩子的教育问题，但是在家长与孩子的对话中我们会看到孩子是“不卑不亢”的发表着言论，而家长则是在“委曲求全”的迁就着孩子，而且孩子口中满是对家长不敬的话语，家长却对此无动于衷，似乎已经习以为常了。这样的孩子家长们能指望着他们将来养老、敬老吗？很难想象！确实，现在的孩子多为独生子女，在家中被父母视为掌上明珠，享受的是家里最好的待遇和服务，甚至一些工薪阶级的父母勒紧自己的裤腰带来满足孩子们的各种欲望。而他们的孩子则视之为理所当然的事情，对父母呼来喝去的，对待父母缺乏应有的尊重与孝敬。像这些对自己的父母都缺乏爱心的学生，我们怎么能够指望她来爱同学，爱集体呢？所以我认为加强对学生孝敬父母的教育也应该是我们学校教育的一个重点。学校应该从多方面，多渠道的对学生进行教育，弘扬孝敬父母这一中华民族的美德，并且从教育学生孝敬父母入手，让学生亲其亲，长其长，进而形成关心他人，关心集体的良好品德。

重视对学生孝敬父母的教育

张家港市第二职业高级中学 张余

在传说中，乌鸦反哺的故事是最让人感动的一个故事，乌鸦——是一种通体潦黑、面貌丑陋的小鸟，因为人们觉得它不吉利而遭到人类普遍厌恶，正是这种遭人嫌恶登不了大雅之堂入不了水墨丹青的小鸟，却拥有一种真正的值得我们人类普遍称道的美德——养老、爱老，在养老、敬老方面堪称动物中的楷模。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺。由这个故事我联想到我们的学生对待他们家长的态度。很多班主任都有这样的体会，把家长叫到学校来共同商讨孩子的教育问题，但是在家长与孩子的对话中我们会看到孩子是“不卑不亢”的发表着言论，而家长则是在“委曲求全”的迁就着孩子，而且孩子口中满是对家长不敬的话语，家长却对此无动于衷，似乎已经习以为常了。这样的孩子家长们能指望着他们将来养老、敬老吗？很难想象！确实，现在的孩子多为独生子女，在家中被父母视为掌上明珠，享受的是家里最好的待遇和服务，甚至一些工薪阶级的父母勒紧自己的裤腰带来满足孩子们的各种欲望。而他们的孩子则视之为理所当然的事情，对父母呼来喝去的，对待父母缺乏应有的尊重与孝敬。像这些对自己的父母都缺乏爱心的学生，我们怎么能够指望她来爱同学，爱集体呢？所以我认为加强对学生孝敬父母的教育也应该是我们学校教育的一个重点。学校应该从多方面，多渠道的对学生进行教育，弘扬孝敬父母这一中华民族的美德，并且从教育学生孝敬父母入手，让学生亲其亲，长其长，进而形成关心他人，关心集体的良好品德。

作业现象

张家港市第二职业高级中学 周云

       今天我批完两个班的作业，有想法，有感慨。

       作业是对课堂内容巩固和反馈的有效方法。在职业中学经常听到有老师抱怨学生不交作业，作业成了一些老师头痛的老大难问题。

       我对于不交作业的学生，以耐心催交为主。到了明确规定的作业收交时间，及时查看和了解作业的收交情况，如果发现有同学没有上交，马上让科代表查明原因、及时提醒，以防有点同学做好了忘记交，或者是下课后忘了做，给予他们及时补救的机会。同时，对那些有意拖拉，懒于行动的同学，则除了提醒之外，还要告诉他们没有交作业可能带来的“严重后果”，给予警示。如此一来，少数作业忘了做或漏了交的同学，十有八九会一个不少地在规定的期限内迅速补交上来。如果仍然有个别学生迟迟不交，则马上找学生谈话，问明原因，讲明道理，说明利害关系，商量解决方案。不过，一般而言，还没有做到最后一步，学生的作业就已经交齐了。因为，他们知道，对于任何一个未能按时提交作业的同学，老师是不会轻易放过的，为了不自找麻烦，还是早点完成的好。我任教的某08班，男生比较多，有几位同学就有不交作业的现象，几个回合之后，现在每次作业都能准时交上。

       在作业上还存在其它几种现象：

1．  缺题。作业往往有缺斤少两的现象，布置五道做四题，布置四道完成三道半。

2．  不按规定完成。答案有头无尾，四个要点写成三点。要求做成填空形式的，做成了选择形式。

3．  不抄题

       只有答案没有题目，做填空题也是这样。

       有时题目是这样的省略格式：“通过绘制………………方法，达到…………效果。”

4．  字迹无法辨认，写的是大起大落。有一次，我让一位同学读自己的作业，他自己的字都无法辨认，念的疙疙瘩瘩。

       老子曰：“天下大事，必作于细。”其实，学校管理也好、班级建设也好、课堂教学也好、作业布置也好，都是若干个细小的环节。作为老师，只有关注了教学的细节，并把细节做好，才会促进教学效果的不断改进、教学质量的不断提高，自身的专业能力就会不断成长。

【教学随笔】

教师节的感动

计算机组  张海霞

教师节晚上，把女儿的事全部忙完后，习惯性地打开电脑，打开QQ，那已经成了每天必做的事，看看QQ上的朋友，当然偶尔也会聊上几句。可是那天QQ却让我感动了好久。在一个QQ的备注中写着“张老师，教师节快乐！”，当时真得好感动。毕业四年的学生每年都会给自己的任课老师发上短信，而今年因为特殊无法发短信，她竟然会在QQ备注里加上了祝福。

作为班主任在教师节收到学生的祝福，我觉得那是班主任应该得到的，他（她）为班级付出了太多，但是作为任课老师能够在固定的节日中得到学生的祝福，真得有些幸运。看多了学生的冷漠，从上班到现在，教过了许多学生，在校园里也经常碰到教过的学生，有学生见面就象看怪物一样，盯着你看，但绝对不会和你打招呼；而有的学生则把你当成隐形人，视而不见；当然啦也会有学生见面时很热情的与你打招呼的。上学期我带了07级两个班，今年他们都升入高二，不再开设计算机课，当然我也没机会再做他们的任课老师。其中有位同学，因为是数学课代表，早晨需要将作业交到数学老师那，每次见到我，总会盯着我看，但每次表情总是那么冷漠，让我感到有点害怕；一次上完课，在楼梯口碰到他班的其他学生，几个学生看见我很客气地打了声招呼，而我也微笑地向他们点了下头，刚好那个学生也走了过来，听见班上的学生和我打招呼，他竟然看着他们不停地叫着“哦，哦，哦”，我不知道他的这个“哦”是什么含义，当时给我一种感觉就是，他对他们班学生和我打招呼感到非常地惊讶，不知道该如何表达，只能用“哦”来表示。

而这次教师节当我收到这个特殊的祝福时，就感到好激动。那个学生是02级的，当时在学校也算是个风云人物，经常和老师发生些冲突，但对我却是特别照顾，所有他们的事全部由她帮我搞定，只要我一句话，没有考虑的余地必定答应。后来到了高二、高三的时候，我不再教他们，听他们任课老师说他们变了越来越差，那个班都快成“魔鬼班”，不过好多同学见到我还是比较客气。毕业后有两个学生一直都与我联系，每个节日都能收到他们的短信祝福。一个学生在今年教师节晚上依然给我发短信，而还有一个因为感情问题逃到了柬埔寨，没有手机的联系，她知道我经常会去QQ上看，她便在QQ的备注里留了祝福。看到她的祝福，眼泪在眼眶中打转（一点都不夸张），作为一个普通的任课老师，能收到已经毕业几年的学生的祝福，那真得是一种幸福。