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用心经营的事业 成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 ——冰心 参观拜访了潍城区青年路小学，首先跳入大脑的便是冰心的这首诗。95年5月刚刚由分校调整为区教育局直管学校，短短的几年，由默默无闻到蜚声遐迩，这里面，不知有几多心血，几多汗水。一个学校如何定位，向哪一个方向发展，需要找到一个适当的突破口和切入点。为此，学校领导一班人结合自己的优势，经过多方论证，确立了“办特色学校，育特长人才”的办学宗旨。以艺术教育为契机，搞好养成教育。 震撼人心的聚焦 2004年2月3日晚，北京人民大会堂，由团中央、全国少工委组织的首届全国少儿艺术节闭幕式暨颁奖晚会隆重举行，本届全国少儿艺术节历时10个月，涵盖了歌、舞、乐、才艺、英语情景剧等十项比赛，全国近10万儿童参加了本次艺术节的各项活动，经过全国31个城市的初、复赛选拔，2500名小选手进入决赛。潍城区青年路小学民族乐团演出的曲目《希望》获得本届艺术节唯一的特别贡献奖，同时，该校选送的儿童电视剧《特别夏令营》获本届艺术节金奖。 青年路小学民族管弦乐团成立于1999年7月，成员现在已达230人，平均年龄10岁。聘请潍坊群艺馆的梁明先生为乐团艺术总监兼客座指挥。乐团起点高、编制全、规模大，是全市最早配备低音提琴、定音鼓等乐器的小学乐团。虽然建团时间还很短，但是，现在却已声名远播。这里采撷的虽是几个小镜头，但是可以窥豹一斑。 镜头一：一棰敲在了大导演的心上 2002年5月27日，首都北京，中山公园音乐堂。 一场由一个名不见经传的小学民族乐团演出之前的彩排正在进行。一位在国内颇有影响的导演大腕自始至终地看完了彩排。然而，人们未必知道，此位大导演，当刚刚听说是一个二流城市中的一所小学的乐团将要在这里演出时，起初表现出的是不屑一顾的神情，然而，当欢乐锣鼓敲起来，定音鼓铿然一声，使这位大师一下子矗然木立，似乎魄飞魂离、神不守舍，全然被那动听的音乐吸引住了。事实上，类似这位大导演刮目相看的又何止十人八人，他们态度的大改变，给“振聋发聩”这个词作了新注脚。中央电视台三频道后来曾经多次播放了音乐会的部分曲目，山东电视台、《人民日报》、《新华社每日电讯》、《中国教育报》、《人民音乐》等多家新闻媒体都进行了报道，天南地北乃至海外异域的观众都铭记了这场精彩的音乐会，同时，也熟悉了这个出色的学校。 镜头二：翩翩飞鸿纷至来 演出的成功，博得了首都各界及全国各地人士的广泛赞誉和强烈反响。原国家教委副主任、现任教育部关心下一代工作委员会会长的邹时炎先生看完演出后，心情激动，夜不能寐，连夜致信李希贵局长和滕欣云校长：“这是潍坊市青年路小学民族管弦乐团在‘六一’节前夕献给首都儿童和长辈们的珍贵礼物，具有长久的教育意义。一个多小时的光阴匆匆离去，乐团演出的十多首中外名曲，特色鲜明，情真意切，韵律优美，扣人心弦。”一位四川省泸州市图书馆的古稀老人刘启柏曾经三次给学校来信，不仅对学校音乐团的演出给予高度的评价：“假使我国有五千个像潍坊青小这样的特长兴趣班，我国将加速腾飞”，“儿童奏国乐，此曲太空闻。喜伴风筝舞，琴声荡邓林。”还提出了中肯诚挚的建议：“胜勿骄，努力吧！走出齐鲁，冲向世界。让各国同行与观众看看中国少年儿童的艺术风采。使中华民族文化精髓，展现在地球村民面前，为国争光。更希望你们中间能多出现些天华、阿炳、聂耳、星海、洛宾……之类的民族艺术天骄”。飞鸿纷至，是肯定、是褒扬，更是鼓励和鞭策，对学校艺术教育的开展无疑是一股巨大的推动力。 镜头三：“你们学校的大门是不是很难进？” 北京中山公园音乐堂演出结束。载誉凯旋尚未回到潍坊，就接到山东省教育厅的邀请，5月30日，乐团全体人员即奔赴省会济南在历山剧院作专场汇报演出。 没有策划宣传，没有海报广告，但是，容纳1400多人的历山剧院座无虚席，以至于后来者无法进入，由于非商业演出，没有门票，前来观赏者基本上是教育界人士，很多人不能进入，剧院门前人头攒动，想方设法想一睹风采，许多人不解地问为什么不卖门票？我们多给点钱，让我们进去看一下吧！此时此刻，学校的工作人员既感动又无奈，对前来的人磨破嘴皮子解说原委，好多人久久不肯离去。在得到确实爱莫能助不能满足大家要求的答复后，他们转而对学校的情况发生了兴趣。有人问：你们学校是一所什么样的学校？你们学校是不是收费很高？你们学校的大门是不是很难进？10月26日，青小乐团再次被省教育厅邀请，在济南举办了山东省教育成就展专场音乐会，是全省唯一被选调的学校，获得了山东省教育厅特别贡献奖。 时下，经常有人感喟：现在的许多青少年学生“有智商没有智慧，有知识没有文化，有文化没有修养，有欲望没有理想，有理想没有思想，有青春没有热血”，实在令人黯然。可不是吗？君不见，有一个酷得发呆、红得发紫、富得流油且全身珠光宝气、身价百倍的当红明星，傻不拉几地穿了日本的军旗装，大摇大摆地满世界乱窜，丢尽了中国人的脸面，伤透了中国人的感情！而就是这样的一个人竟引得无数追星族竞折腰，为其痴、为其狂，甚至为其割脉、为其跳楼。还有，许多青少年学生心目中的偶像只是港台影视歌星或一些足球明星。且问，传统的民族歌曲又有多少中小学生能够吟唱？优秀的世界名曲又有几多人能够欣赏？这不能不引起我们深深的思考。 “夫乐者乐也”——中正和谐是乐的准则。乐的意思是欢乐，是人的性情之中不可缺少的。音乐表现了天地间的协同一致，是中正谐和的纲纪。音乐舞蹈等艺术也好，社会生活中的人际关系也好，天地万物运行的法则也好，都是遵循着“和谐”的规则。事物得以成立、运动、变化的根本，是矛盾对立的各个方面消除对立，走向统一。一中有多，多中有一。音乐由各种声音组成，而其中必须有一个统一的基调，不能各唱各的音，各奏各的调，这样才能构成一个和谐的整体。艺术教育的结果，使得青年路小学的老师和学生们心中既丰富了个人愿景，又使共同愿景得以最大程度地展现。个性得以张扬，而密切协作、团结奋进的精神又营造了和谐成功的氛围。 “艺术教育的真谛在于让学生荡起艺术的金桨，帮助学生树立崇高的审美理想、正确的审美观念、健康的审美情趣，促进个性充分发展，完善艺术修养，活跃审美人生，使思维更加敏锐、视野更加开放、人格更加高尚。所以我们搞艺术教育不是一花独秀，而是百花灿烂；不是一船标异，而是百舸争流。”校长滕欣云的这番话，使我们从中悟出了一些道理。
礼仪教育，雕塑心灵 营造一个音乐的王国，同时，更要营造一个礼仪的王国。这是青年路小学近几年来所追求的境界：弘扬优秀传统文化，培养谦谦君子。从1998年初开始，学校正式将礼仪教育列入学校的校本课程，分低、中、高年级根据不同层次分别编写了适合不同年龄段的《礼仪教材》，每周安排固定时间由专人讲授礼仪知识，创设了“礼仪教育——思想品德课——班队会”三位一体的小学德育教育模式，收到了可喜的效果。 音乐是影响人的内心的，礼仪则是端正人的外表的。音乐使人平和，礼仪使人庄重。内心平和而外表恭顺，德性的光辉萌动于心，行为的准则表现在外，此二者若有机地结合于一体，人的内心修养就会得以加强，那么，平易、正直、慈爱、诚信之心就会油然而生。具有平易、正直、慈爱和诚信之心，就会感到快乐，快乐就会安宁，安宁就能持久，持久能成自然，自然可达至高境界。故，君子曰：“礼乐不可斯须去身”。多才多艺而又文质彬彬，富有思想又能干事创业，团结合作又有竞争意识，正是21世纪人才必备的特质。 在青小，礼仪教育的形式可以说多种多样，开设专门的礼仪课，首先聘请有经验的老教师为全校教师作辅导报告，解答进行礼仪教育的重要性及教育途径等问题，在教师队伍中达成共识，其自行编写的教材已成为较有影响的校本课程。礼仪课的内容广泛，包括日常人际交往的言谈举止、行为规范、礼貌礼节、仪表等等。有的教师经常运用灵活多样的方法进行学习和行为习惯的教学，例如一位一年级教师就自编儿歌：“铃声响，进教室，安安静静等老师；向前看，脚放平，抬头挺胸坐得正；要发言，先举手，起立站直再开口；老师讲课认真听，作业整齐又干净。”孩子们在儿歌的韵律中，对良好的学习习惯有了认同，在平日的学习中，再通过教师逐步强化，反复训练，习惯得以内化，进而贯穿学生们的整个学习过程，影响他们的一生。各式各样的活动如说成语、讲故事、自编小节目等等，更是丰富多彩。在课外活动时间，学生们还主动开展了一些主题系列活动，如“学礼仪，规范行为”、“争做爱校小卫士”、“礼仪重塑一个崭新的自我”等，都开展得生动活泼，有滋有味。学生们还经常自己组织开成语故事会，通过成语竞赛，故事比赛，既使学生们深刻地理解成语意义，又使他们展开想象，赋予成语在新形势下以新内涵。传说中的“君子国”的故事，让孩子们明白在社会这个大家庭里，人人都风度翩翩，礼让谦和，从不争吵，个个是正人君子，才能算得上是一个礼仪之邦。成语中 “君子一言”让学生们懂得做人要讲信用，说了话要算数，决不反悔。还有，“君子之交”告诉大家，与人交往绝不可以俗气地言利言油盐柴米之类，而是以道义为交往的纽带，所以淡如水。与“正人君子”相反的则是“伪君子”。外表衣冠楚楚人模人样，心里却怀着鬼胎，不讲信用，阴一套阳一套，尤其是肚子里装着坏水，人格卑下，没有德行，只要为了权、钱、名、欲，什么都可以做出来。在这里，传统文化中的优秀成分被进一步挖掘，有益的成分被继承、发扬。真正体现了新课程改革倡导教学生“学会做人，学会做事，学会共事，学会生存”，应该将学会“做人”置于首位的重要性。 亚里士多德说：“播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种品格，播下一种品格，收获一种命运。”不夸张的说，良好的习惯可以改变一个人的命运，影响一个人的一生。教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”, “德育就是养成良好的行为习惯，智育就是养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”抓好养成教育，不仅会促进学生的全面发展，对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。养成教育就是培养学生养成良好的习惯。 走进青小，展现在人们眼前的是整洁、优美的环境，校园内、草地上，见不到学生随手乱扔的一点纸屑碎片，也看不到哪一个地方有信手涂鸦的痕迹，随处可见的是洋溢着艺术氛围的文化长廊和“彩笔画墙”，目睹的是学生们整洁的仪表，举止端庄，举手投足、表情动作都有规范且温文尔雅，看不到衣冠不整邋里邋遢的影子。耳闻的是一声声带着稚气的“老师好”、“您请”等庄重温馨的问候，听不到有争吵的声音，优雅动听的天籁之音却时常回响在耳际。通过开展礼仪教育，收效最显著的则是学生们内心世界精神风貌的变化。四年级二班的李敏同学在日记中自述《我变了》：“回到家里吃饭时，按照原来的习惯刚要吃，一想，礼仪老师不是讲过吃饭时要等到家长吃第一口饭自己才能吃吗？所以我马上放下筷子，等着爸爸妈妈先吃，妈妈看见了，觉得很奇怪，问我‘你怎么不吃？’我面带笑容，说：‘今天我刚学了礼仪课，一共有二十四条，而我只做到了几条，还要努力呢。妈妈你能支持我吗？”六年级二班的王斌同学发现邻居家因忘记关液化气而起火，烟雾弥漫全屋的时候，他冒着生命危险，用锤子把邻居阳台的玻璃打碎爬进去，几次被烟雾呛倒，还是坚持着摸到厨房里，把液化气的开关拧死，避免了一场恶性事故发生。他的事迹被《潍坊晚报》报道，受到了社会的好评。青小的礼仪教育引起了各界有识之士和广大家长的关注，也得到了上级教育部门的肯定，学校在市区中小学德育工作会议上曾经多次作过典型经验介绍，根据礼仪教育内容创作的儿童相声《红花向阳》，获得了潍城区学校艺术节曲艺专场一等奖。《德育报》以《礼仪催红桃李》、《现代教育导报》以《打造好学生的“人生名片”》为题，对青年路小学的礼仪教育作过专题报道。 滕欣云校长兴奋地告诉记者：“同学们已经普遍能够比较客观公正地进行自我评价，树立了自尊自信的良好形象；初步具备了面向未来社会的优良品德，开始将竞争与合作精神集于一身；养成了良好的意志素养和道德品行，与其他同龄的孩子相比，心理健康指数明显攀升。”是的，堂堂正正、光明磊落，行为规范，思想高尚，起表率作用，言必信，行必果，不搞阴谋诡计，时刻想到自己的使命，富有献身精神。这样的君子越多越好，越多国家就越有希望。 以学定教，唱响语文教学主旋律 人的心灵就像一张白纸，通过学习知识和积累经验，便在白纸上画出了各种图画。人的天赋和才能，若要得到开掘和发展，必须通过学习，使其得到充分的展现。如今有不乏其数的教书匠，只知道念诵书本，一味进行知识灌输，急于追求快速进步，不懂得因材施教，不顾学生能否适应。对学生的教育违背了规律，达不到教育的要求。像这样，学生便对学习感到痛苦，并厌恶老师，对学习感到畏惧，全然失去了对学习的兴趣。他们虽然勉强完成了学业但学到的东西很快就被丢到了爪哇国。一位好的教师，不在于他传授给学生多少知识，而在于他是否教给了学生学习获取知识的方法。 方法问题之所以重要，就在于它直接关系到教和学的成败。就人而言，针对性的根本是抓住心理状态。医生治病，首先要找出病因所在，然后才知道用什么手段进行治疗。学生的学习出了毛病，根本原因就在心理状态。所以，真正好的老师，首先是个好的心理学家，而不是只懂得一些条条框框的空谈家。什么样的教学方法最奏效？这是使教育教学工作者孜孜以求却又困惑难解的问题。世纪之初，青年路小学为自己设计了一个美好的梦：让学生插上阅读的翅膀，大面积提升语文素养。确立了《以学定教，大量阅读》的实验课题，成立了专门的实验小组，开始了艰难的实验。 改革之路多坎坷，自古成功在尝试。目标无论多么伟大和诱人，方法不对，是难以达到的。实验的内容可集中概括为“大容量教学”。这似乎与目前正倡导的“减负”相左，其实不然。其本质区别就在于是“事倍功半”还是“事半功倍”。传统的语文教学，教师和学生几乎只在围绕课本转圈子：教师上课教课本，学生上课学课本，放学后依旧照课本写作业。而最后的结果则往往是教师费了九牛二虎之力，却收不到预期的效果，朗读，不能流利顺畅、字正腔圆地诵读；写作，不是言之无物，就是缺乏真情实感，甚至抄袭之风盛行。追根求源，是阅读量太少，没有量的突破，就难有质的飞跃。为了走出一条纠偏除弊的语文教学康庄大道，实验小组决定摆脱应试教育影响，改革传统的教法、学法，从学生的实际出发，大量阅读，讲求实效，不搞形式，废止无效劳动，提高课堂教学效益。在青年路小学，教师教育学生，靠的是引导而不是强迫，是勉励而不是压制，是启发而不是全部讲解。引导而不强迫，使师生关系和谐；勉励而不压制，学习就容易成功；启发而不全部讲解，学生就会善于思考。青年路小学的大容量教学，容量真可谓大。本年级教材，高年级课本，科普读物，童话故事，小学生杂志，不一而足。然而，不唯实验而实验，而是创造性地以学定教，以教材为依托，将教材做读物，在极大地调动学生学习兴趣自主学习的前提下，根据不同学段，强化不同实验内容：低年级段，阅读巩固识字，培养兴趣。中年级段，鲸吞牛食，精博结合，到高年级段则以自由阅读为主了。这样，在低年级段的学生即能认识2500字，学习默读课文，能一边读一边想，阅读一般儿童读物，能初步理解内容。进行大量阅读，达到阅读总量50万字。开始培养写日记的兴趣，借助字典做到不用拼音代替汉字，文从字顺。中年级段识字量达到3000字，阅读总量200万字。学会简单的记叙文，坚持写日记。高年级学生3500个常用汉字，默读达到一定速度，每分钟不少于350字，能联系上下文体会复杂句子的感情色彩，欣赏文章中的优美语句，形成较为丰富的语言积累。阅读总量达到300万。能即兴作文，快速立意和构思，自由表达，体现个性特色，30分钟写出600字左右的习作，且文句通顺，少有错别字。腹有诗书气自华，三年间，已有100多篇学生习作在省市乃至全国级报刊杂志发表。 “胸藏万卷凭吞吐，笔有千钧任翕张。学生们能够专心致志地读，妙笔生花地写，声情并茂地说，举一反三地用，这不正是素质教育所孜孜以求地境界吗？三年实验，美梦开始变成现实。课题实验，带动了其他学科齐头并进，连续两年在潍坊市督导室组织的市区教育教学行为督导评估中，我校以绝对优势获潍城区小学组第一名。2003年1月，我校被山东省教育厅授予特别贡献奖，是全省唯一获此殊荣的小学。”滕欣云校长说着，脸上露出一种掩饰不住的喜悦。 善于唱歌的人，能够感动人心，使听者随着歌声唱起来。善于教学的人，能够启发人心，使学者随着他的意愿来学习。善于唱歌的人和善于教学的人有一个共同的特点，那就是善于用心经营，既而感动人心。“感人心者，莫先乎情”，需要教育者对自己挚爱的事业倾注满腔热情。个人魅力像磁石，会使人在不知不觉中受到吸引。个人魅力也是一种境界，它是人格修养、个人志趣、精神追求、外表风度、言语谈吐等等达到相当高度后的产物，它像一座巍峨的高山，让人仰止，也像日月，让人心仪…… （注：此文发表于2004年《教育智慧》第一期。文中的主人公滕欣云的事迹我在2004年的《21世纪教育》的“中国校长”栏目曾做过另外的报道。两篇文章发表后不久，滕校长即被任命为潍城区实验小学的校长————请注意：滕校长的提升与我的报道没有什么关系，而是她的工作成绩非常突出。）
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《大河向东流》