以下是引用榕叶飘飘在2006-2-19 18:22:00的发言：
一堂“沉重”的数学实践课
人教版数学第九册63页有一节《节约能源》的实践课，这节课的教学目的是让学生将所学的数学知识用于实践，使他们知道生活中处处有数学。并且树立学生节约能源的意识，养成勤俭的好习惯。但是，在教学过程中所发生的现象，却令人惊愕，使人沉思。
在课堂上，当学生将自己家的用水量、用电量，水费及电费统计完后，知识目标已经完成，我想好好利用这些内容，对学生进行价值观方面的教育。所以我引导学生比较每个同学家水费电费的支出情况，教室里议论纷纷，最多的家庭用电达到200多元，而最少的则3.5元，惊叹声此起彼伏。我又让同学们针对用电数额相差之大发表看法，讨论结果是：浪费可耻，节约光荣。此时，我感到目的已经达到，心中窃喜，微笑着说：“哪位同学能介绍一下你知道的节约用水用电的好方法呢？”教室里沸腾起来：
“老师，水表下放一块磁铁，水表不转……”一个自豪的声音。
“老师，我们可以记下这个月的水表数，快教水费的时，把水表指针再拨回去，想让水表走多少就走多少……”一个得意的声音。
………………
此刻，我的心在一点一点下沉，刚才的欣慰已当然无存，我惊异地望着这些十一二岁的孩子，一句话也说不出。可孩子们真是太兴奋了：
“老师，水龙头拧得小一点，让它滴水，水表不走，我妈妈每次都这样……”
“不用滴，水成一条小小的细线时水表也不走……”另一个声音补充到。
“老师，电表我也知道怎么办……”
“老师，我家根本不缴水点费，我爸爸当局长……”
“我家也不缴，我爸爸当所长……”
…………
我的心在流泪，眼前这些熟悉的面孔此刻是如此陌生，我的脸色一定特别难看，而这些兴奋的孩子却丝毫没有察觉，他们说着，笑着，不知过了都长时间，有一个孩子先察觉到了，接着第二个，第三个…….教室里渐渐安静下来，孩子们望望我，又相互对视，那刻我无法形容自己的心情，我心中有一千个声音在问：这就是你教的孩子？这就是你教的孩子？我第一次感到作为一名教师是如此失败。教室里静得很，我几乎能听到自己脉搏跳动的声音，我稳定了一下情绪，用低沉有力的声音说：“孩子们，我给你们讲一个故事：一位美国人闯了红灯，他的孩子当天在学校受到同学们的歧视，学校也将他的学费由分缴改为趸缴，他家的贷款利率增高了，他的房东也不再信任他，他的处境糟透了，引起这一系列变化的原因仅仅是因为他闯了红灯。我还记得在某本书中看到一个曾在英国某大学做访问学者的先生说，在英国的实验室里，有许多贵重金属，如黄金，白金等，没有人专门管理，也没有人监视，如需要，自己拿就行，用多少都可以，但是没有一个人捎带回家，他们视信誉比金钱更重要。孩子们，虽然现在我们的社会制度还不是很完善，但是我们必须先完善自己的人格，当我们为了一己私利而干一些违反道德、违反良心的事时，我们自己都会瞧不起自己。”沉默，长时间的沉默……
“老师，刚才我说的是我爸爸告诉我的……”好象从很远的地方飘来的声音。
“我也是，我也是……”孩子们一脸的内疚和歉意。
看着一张张严肃的小脸，我的眼眶湿润了，我扭转头望向窗外，冬日的阳光正穿过窗帘的缝隙照射进教室……
“孩子们，你们以后打算怎么办呢？”
” 老师，节约用水用电，而不是偷水偷电，还要同偷水偷电的人作斗争。”
“老师，住平房的同学下雨的时候可以接雨水，用来洗衣服，再用洗衣服的水涮拖把，冲马桶……”
“老师，我们应及时关灯，比如去餐厅吃饭的时候，就把客厅的灯关掉……”看着这些可爱的孩子，我勉强地笑了……“孩子们，一个人如果没有良好的德行，那么便没有尊严和信誉，而一个没有尊严和信誉的人，社会是不会接纳他的，让我们从现在开始，同不良的德行做斗争，做一个有着良好德行的人。”我看到了一双双稚嫩但坚定的目光，顷刻间，我的心里有一股暖流涌起……我快步走向窗户，拉开所有的窗帘，阳光一下子充满了教室，均匀地洒向每一个孩子……
这节实践课给我留下了深深的思考：作为老师，我们不只是知识的传播者，更重要的是人格的完善者。这一点，恐怕每个老师都清楚，可是，是否每个人都作到了呢？还有普天下的父母，请你们记住：孩子的德行是家长德行的折射，孩子的人生轨迹是家长人生旅途的延续。为孩子率先垂范吧，您是孩子的第一任老师。
我想，那节实践课我一生都不会忘记。
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