以下是引用榕叶飘飘在2006-4-18 19:15:00的发言： 我的数学课堂探讨[五]

五、收集题型 建资料库

每学完一章，我都会让孩子们分类搜集题型，然后同桌相互解答，我最后集中讲解有代表性的题。讲解完毕后，我会将有价值的题写下来，留做复习资料，放在自己建的资料库中，为下一级学生备用。

我一般是让孩子们先搜集填空题，规定一定的数目，这样全班40个同学，如果每人找10道题，就是400道，去掉重复的题，孩子们也能做将近一百道。如果一章做上一百道填空题，还愁这章的填空题掌握不好吗？填空处理完后再找判断，选择，应用题。基本是一种类型两节课就能处理完，最多不超过4节。这样一轮下来，孩子们对这一章的内容已基本掌握，孩子们在积极主动的搜索中巩固了知识，开阔了视野，丰富了阅历，提高了能力。

我以建资料库的说法让孩子们积极地去准备，他们感觉到自己肩负的责任很大，因为他们知道，资料库的题以后会是他们的学弟学妹们要做的，能为学校和学弟学妹出力，他们乐此不疲。都希望自己找的题能留在资料库里，所以他们在搜集题的时候查阅了很多资料，还有的同学上网查阅。你说，我还用担心题的质量吗？

以上都是我自己平时上课时的做法，我不清楚这样是不是能有效地提高教学质量，能否还孩子以数学情感的需要。但我认为：数学课除了理性的思维，更应该碰撞出情感的火花。单调的颜色，是涂抹不出多彩的春天的!

[完]

以下是引用有心栽花在2006-4-19 20:22:00的发言：

现在我宣布两条决定:

一,飘飘和旅行两个人从即日起改行教语文,

二,如果对此决定有意见,请遵照第一条执行.

以下是引用里下河在2006-4-20 9:24:00的发言：

现在我宣布两条决定:

一,飘飘和旅行两个人从即日起改行教语文,

二,如果对此决定有意见,请遵照第一条执行.

有意见，都教语文了，谁来送给我们快乐的艺术氛围？

以下是引用榕叶飘飘在2006-4-19 22:14:00的发言：

光芒

由于身体的原因，我请了几周假，当我再次站到孩子们面前时，我竟然一句话也说不出。我不是一个不善于表达的人，可那一刻，所有的文字都不能表达我的心情，只有微笑着望着孩子们，任泪水在心里流成河。

以前在上课的时候也抱怨过孩子们不听话，甚至还产生过躲避的念头，可真的离开孩子们，心里想的，口中念的，梦中梦的都是我的学生。当得知我的孩子们也因为我的请假而受到影响的时候，我更坐不住了。我在家反思自己以前的种种不是，我曾经和孩子们生过气，曾经也拿孩子们出过气，曾经讽刺过作业没写完的孩子，曾经伤害过成绩不好的孩子，甚至还打过调皮的孩子……每当想到这些，我就后悔万分，我在心里一遍遍对孩子们说：如果我再上课的时候，孩子们，我再也不会那么做了。因为我知道，我离不开你们，我爱你们！你们已经成为我生命的一部分。

今天，又站在孩子们面前，孩子们低低地啜泣声几次使我的泪涌到眼眶，我告戒自己千万不能在孩子们面前落泪，一定要坚持住，一定……那一刻，我能感觉到自己的微笑很牵强，也极淡极浅，好象从波涛汹涌的大海回到清浅的小溪，也似从彤云密布的天空又见白云飘移。没有太多的重逢的惊喜，也没有太多的分离的悲戚。我惊异于自己的平静，我甚至怀疑自己是不是已经变得冷漠？我走到窗前看外面的景色，不敢再回头看孩子们，我很清楚，我淡淡的微笑里隐藏了一颗更深沉更丰富的爱心。

我回来后，看到一个孩子在日记中写到：我一直以为我是世界上最幸福的人，可是周老师的离开却让我明白了一个道理，我喜欢的东西，并一定是属于我的，我要想得到自己喜欢的东西，必须要付出努力。看到孩子因我的离开而悟出了人生的真谛，我很欣慰。我告诉孩子们：生活在给我们带来伤害的时候，不要抱怨，更不能放弃，说不定什么时候，生活也会给我们带来意想不到的惊喜！当我说完上面的话的时候，我看到一双双泪眼中闪过坚毅的光芒，这光直刺向我的心里……

以下是引用竹轩琴韵在2006-4-20 14:20:00的发言：

被你们的师生之情感动着。

以下是引用榕叶飘飘在2006-4-19 22:14:00的发言：

光芒

由于身体的原因，我请了几周假，当我再次站到孩子们面前时，我竟然一句话也说不出。我不是一个不善于表达的人，可那一刻，所有的文字都不能表达我的心情，只有微笑着望着孩子们，任泪水在心里流成河。

以前在上课的时候也抱怨过孩子们不听话，甚至还产生过躲避的念头，可真的离开孩子们，心里想的，口中念的，梦中梦的都是我的学生。当得知我的孩子们也因为我的请假而受到影响的时候，我更坐不住了。我在家反思自己以前的种种不是，我曾经和孩子们生过气，曾经也拿孩子们出过气，曾经讽刺过作业没写完的孩子，曾经伤害过成绩不好的孩子，甚至还打过调皮的孩子……每当想到这些，我就后悔万分，我在心里一遍遍对孩子们说：如果我再上课的时候，孩子们，我再也不会那么做了。因为我知道，我离不开你们，我爱你们！你们已经成为我生命的一部分。

今天，又站在孩子们面前，孩子们低低地啜泣声几次使我的泪涌到眼眶，我告戒自己千万不能在孩子们面前落泪，一定要坚持住，一定……那一刻，我能感觉到自己的微笑很牵强，也极淡极浅，好象从波涛汹涌的大海回到清浅的小溪，也似从彤云密布的天空又见白云飘移。没有太多的重逢的惊喜，也没有太多的分离的悲戚。我惊异于自己的平静，我甚至怀疑自己是不是已经变得冷漠？我走到窗前看外面的景色，不敢再回头看孩子们，我很清楚，我淡淡的微笑里隐藏了一颗更深沉更丰富的爱心。

我回来后，看到一个孩子在日记中写到：我一直以为我是世界上最幸福的人，可是周老师的离开却让我明白了一个道理，我喜欢的东西，并一定是属于我的，我要想得到自己喜欢的东西，必须要付出努力。看到孩子因我的离开而悟出了人生的真谛，我很欣慰。我告诉孩子们：生活在给我们带来伤害的时候，不要抱怨，更不能放弃，说不定什么时候，生活也会给我们带来意想不到的惊喜！当我说完上面的话的时候，我看到一双双泪眼中闪过坚毅的光芒，这光直刺向我的心里……

以下是引用榕叶飘飘在2006-4-19 22:14:00的发言：

光芒

由于身体的原因，我请了几周假，当我再次站到孩子们面前时，我竟然一句话也说不出。我不是一个不善于表达的人，可那一刻，所有的文字都不能表达我的心情，只有微笑着望着孩子们，任泪水在心里流成河。

以前在上课的时候也抱怨过孩子们不听话，甚至还产生过躲避的念头，可真的离开孩子们，心里想的，口中念的，梦中梦的都是我的学生。当得知我的孩子们也因为我的请假而受到影响的时候，我更坐不住了。我在家反思自己以前的种种不是，我曾经和孩子们生过气，曾经也拿孩子们出过气，曾经讽刺过作业没写完的孩子，曾经伤害过成绩不好的孩子，甚至还打过调皮的孩子……每当想到这些，我就后悔万分，我在心里一遍遍对孩子们说：如果我再上课的时候，孩子们，我再也不会那么做了。因为我知道，我离不开你们，我爱你们！你们已经成为我生命的一部分。

今天，又站在孩子们面前，孩子们低低地啜泣声几次使我的泪涌到眼眶，我告戒自己千万不能在孩子们面前落泪，一定要坚持住，一定……那一刻，我能感觉到自己的微笑很牵强，也极淡极浅，好象从波涛汹涌的大海回到清浅的小溪，也似从彤云密布的天空又见白云飘移。没有太多的重逢的惊喜，也没有太多的分离的悲戚。我惊异于自己的平静，我甚至怀疑自己是不是已经变得冷漠？我走到窗前看外面的景色，不敢再回头看孩子们，我很清楚，我淡淡的微笑里隐藏了一颗更深沉更丰富的爱心。

我回来后，看到一个孩子在日记中写到：我一直以为我是世界上最幸福的人，可是周老师的离开却让我明白了一个道理，我喜欢的东西，并一定是属于我的，我要想得到自己喜欢的东西，必须要付出努力。看到孩子因我的离开而悟出了人生的真谛，我很欣慰。我告诉孩子们：生活在给我们带来伤害的时候，不要抱怨，更不能放弃，说不定什么时候，生活也会给我们带来意想不到的惊喜！当我说完上面的话的时候，我看到一双双泪眼中闪过坚毅的光芒，这光直刺向我的心里……

以下是引用榕叶飘飘在2006-4-19 22:14:00的发言：

光芒

由于身体的原因，我请了几周假，当我再次站到孩子们面前时，我竟然一句话也说不出。我不是一个不善于表达的人，可那一刻，所有的文字都不能表达我的心情，只有微笑着望着孩子们，任泪水在心里流成河。

以前在上课的时候也抱怨过孩子们不听话，甚至还产生过躲避的念头，可真的离开孩子们，心里想的，口中念的，梦中梦的都是我的学生。当得知我的孩子们也因为我的请假而受到影响的时候，我更坐不住了。我在家反思自己以前的种种不是，我曾经和孩子们生过气，曾经也拿孩子们出过气，曾经讽刺过作业没写完的孩子，曾经伤害过成绩不好的孩子，甚至还打过调皮的孩子……每当想到这些，我就后悔万分，我在心里一遍遍对孩子们说：如果我再上课的时候，孩子们，我再也不会那么做了。因为我知道，我离不开你们，我爱你们！你们已经成为我生命的一部分。

今天，又站在孩子们面前，孩子们低低地啜泣声几次使我的泪涌到眼眶，我告戒自己千万不能在孩子们面前落泪，一定要坚持住，一定……那一刻，我能感觉到自己的微笑很牵强，也极淡极浅，好象从波涛汹涌的大海回到清浅的小溪，也似从彤云密布的天空又见白云飘移。没有太多的重逢的惊喜，也没有太多的分离的悲戚。我惊异于自己的平静，我甚至怀疑自己是不是已经变得冷漠？我走到窗前看外面的景色，不敢再回头看孩子们，我很清楚，我淡淡的微笑里隐藏了一颗更深沉更丰富的爱心。

我回来后，看到一个孩子在日记中写到：我一直以为我是世界上最幸福的人，可是周老师的离开却让我明白了一个道理，我喜欢的东西，并一定是属于我的，我要想得到自己喜欢的东西，必须要付出努力。看到孩子因我的离开而悟出了人生的真谛，我很欣慰。我告诉孩子们：生活在给我们带来伤害的时候，不要抱怨，更不能放弃，说不定什么时候，生活也会给我们带来意想不到的惊喜！当我说完上面的话的时候，我看到一双双泪眼中闪过坚毅的光芒，这光直刺向我的心里……

以下是引用迎春花521在2006-4-21 15:39:00的发言：

最感人的是真情的流露。

我的心深深的被你打动了.

以下是引用榕叶飘飘在2006-4-4 8:35:00的发言：

春之来临

我常常这样想，春天的来临毕竟是这样的：

当最后一丝北风还刮的正紧，当河里的冰还没来得及消融，当光秃秃的枝条梦还未醒的前一刻，当小囡囡的风筝尾巴还没按好，在很远很远的南方，在翡翠竹楼的里面，春姑娘正端坐镜前，用她粉红色的木梳梳理自己如瀑的秀发。她有着长长的柳眉，圆圆的杏眼，桃红的粉面。她的衣服上绣有各种山花的图案，麦绿的裙子盈盈垂落一地。春姑娘一点也不着急，她在为自己的出场精心打扮。每每回归大自然之前，她总是这样的。

春姑娘回归大自然的消息在山鸟、飞虫、野禽之间秘密地传送着.两天后，春姑娘的竹楼旁落满了飞鸟，它们兴奋地交谈着，秘密地协约着。春姑娘要回大自然的消息也在山花、山草、河水、麦地之间传送着，山花梦见它正插在天使的头上，飞呀飞……山草呢？将绿色的汁水聚于头部，等待着破土而出。“咩咩”叫的小羊羔也知道春姑娘快来了，它在用嘴巴撅着枯草，它知道在啮草时感到多汁，那就是春姑娘来了。

春姑娘听到外面唧唧喳喳，她好奇地将头探出竹楼，不料，被冒失的风看见了，风呼啦一嗓子：“春姑娘来了——”春姑娘听到风的喊声，知道不出来不行了，她匆匆扯了纱巾，盖在头上，走出了竹楼……

山鸟唱了，山花红了，山草绿了，冰融了，柳笑了，桃开了。老黄牛哞哞地叫，小羊羔咩咩地叫，蜜蜂嗡嗡地飞。风眨眨眼，见大地焕然一新，围着春姑娘跳起了舞。春姑娘的纱巾落了，露出两排洁白的浩齿，于是，一切都明朗了起来。

山鸟在前面飞着，山花、山草在脚下笑着，山羊、山兔在后面跑着，他们簇拥着春姑娘，都喊着：“春姑娘来了——”

村内村外，听到喊声都忙碌了起来，小囡囡的风筝也扯了起来，蒙蒙的细雨开始斜织密密的柳丝，稻草的蓑衣开始出现在乡间的小路上，箬笠也在田间闪动，春天真的来了，提着衣裙，匆匆地赶来了……

我常常这样想：春天的来临毕竟是这样的。

以下是引用有心栽花在2006-4-19 20:22:00的发言：

现在我宣布两条决定:

一,飘飘和旅行两个人从即日起改行教语文,

二,如果对此决定有意见,请遵照第一条执行.

以下是引用榕叶飘飘在2006-4-21 6:57:00的发言：

“我愿意让你打……”

今天我教孩子们辨别左右，在我认为孩子们已经掌握了以后，我让他们用右手指自己的右眼睛，有三个孩子出错了，我看到孩子们好象有点累，想调节一下课堂气氛，就板着脸说：“到前面来。”这三个孩子有点怕，可能认为我要批评他们。我虚张声势地高高举起教鞭，微笑着，然后轻轻轻轻碰了碰孩子的头，下面的学生都笑了，这三个孩子也松了口气。我用教鞭轻轻打了一下他们的屁股，充其量是拍了拍尘土，说：“回去吧！可爱的宝宝。”下面的孩子笑得更欢了。

“下面我们再做游戏，如果谁错了，就到前面来，老师要真打了。”我举了举教鞭。我认为孩子们一定都会了，所以才下最后通牒，说打。可当我说：用你的右手，指着你的同桌，说：‘我爱你’时，我发现班上有半数以上的孩子都举错了手。我惊讶的不敢出声，在等孩子们换过来，我再次强调：“孩子们，右手就是我们写字时拿笔的手，看看自己举的对吗？”举错的孩子们依然没有换手，我只好无奈地请出错的孩子到前面来，奇怪地是孩子笑嘻嘻地蜂拥而止，跑到前面来了。座位上只剩几个孩子，呆呆地望着往讲台上跑得孩子发呆。看到这些小家伙们一脸的笑，我忽然明白了。“哈哈，你们骗我！……”我高高举起教鞭，装出要打他们的样子，几十张小脸仰着头看着我，亮晶晶的眼睛眨都不眨。我收起教鞭：“回去吧，小坏蛋儿们！哼！”我冲他们做了个鬼脸。“老师，我们愿意让你打！……”刚才我还能控制我激动的情绪，可听到孩子们这句话，我的泪簌簌地落下来……“哦，哦，孩子，我的眼睛迷了……”我揉着眼睛，怎么也抑制不住自己的泪。

毕竟是幼儿园的孩子，他们是那么轻易的就笑，不用老师提前设计，也不用老师伪装，你的一个夸张的动作，一句半真半假的话，一种异样的语调，孩子都会回应你一片朗朗的笑声。他们又是那么爱哭，丢了一块橡皮，不小心撕了一张纸，同学一句冒犯的话，他们就会放声大哭，用惊天动地一点也不夸张。这就是幼儿园的孩子，天真的藏不住一句话，可爱的模仿你的动作，跟在你的屁股后做你的影子，藏到门后面吓唬你。送你一把瓜子，送你半块咬开的糖，甚至送你她刚从垃圾堆里拣到的塑料戒指。[我的兜里有好几个呢？红的，黄的、绿的。]他们脏乎乎的小手拽着你的袖口，抱着你的腿，有时见到你的鞋子上有土，他们蹲下用袖子就给你擦，让你的眼泪簌簌地往下落。这时你会一下子抱起他，在他的小花猫似的脸上亲了又亲。

在幼儿园的孩子面前，你一点气都生不起来。他们公开和你犟嘴，你最终会笑着依了他们。那天，我一进教室，就看到很多孩子头上戴着用杨树枝编的花环，因为学校刚修剪了树。我的孩子们就自己用杨树枝编了个花环戴在头上了。我看到叶子遮住了孩子们的眼睛。就说：“孩子们，把花环摘下来，我们上课。”“我不摘。”静雅大声地说。接着很多孩子都响应：“不摘！”我看到他们还下意识地用手捂住花环，好象怕我强行给他们摘下来。我笑了，这些小家伙，真厉害！同时为孩子们的率真感动，我想：恐怕再没有哪一个班级的学生敢这样，敢大声地说出“不”这个字，特别是在老师面前。我为我的孩子们感到骄傲！这不正是我所期望的教育结果吗？敢于表达自己真实的感受！“静雅，告诉老师，你为什么不愿意摘下来呢？”我微笑着问。“因为这样好看！”她再一次大声地说。“恩，是，这样好看！”我也笑了，顺手从讲桌旁拿起一段杨树枝，编了个花环，戴在自己的头上。“好看吗？”我问下面的天使。“好看！”我听到了天使响亮的声音。“象电视上的花姐姐！”“老师，你真好看！”这是我一生中听到的最高的奖赏。中年的我第一次觉得自己好象又回到了童年时光，我还是那个扎着羊角辫，戴着自编的花环的小女孩。

“老师，我愿意让你打……”这是何等的信任啊？这是一种多么罕见的表达爱的方式啊？只有天使才会想出来吧！

以下是引用崇山一郎在2006-4-21 21:10:00的发言：

经过慎重考虑，我同意以上决定！

以下是引用阿许在2006-4-22 6:42:00的发言：

教学中寻找乐趣，天真的学生，可爱的老师，领教你的课堂了。

以下是引用杨艳琴在2006-4-22 12:35:00的发言： 感受这份诗意！

以下是引用竹轩琴韵在2006-4-23 8:14:00的发言：

很喜欢读你的诗、散文，充满灵性。

喜欢这样的文章，可惜我写不出。