为了理想起飞

——新学期校长寄语

安阳市健康路小学

亲爱的同学们：大家好！

伴随着熟悉的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”上课铃声，我们走进了校园、走进了课堂，开始了新学期的学习生活。今天是新学期的第一次升国旗仪式，我们请法制副校长和校外辅导员亲手升起了鲜艳的五星红旗，这预示着新学期学校德育工作的重点，也寄托了社会各界对我们的关心与支持，在此，请以热烈的掌声表示衷心感谢。同时，今天担任护旗手的16名学生是我校“书香寒假”活动中涌现出的“读书小明星”，让我们用热烈的掌声对他们表示诚挚的祝贺。

同学们，新的学期迎接我们的是新的挑战和竞争，“追随理想、超越自我”的标语口号代表学校领导、教师给大家希望和要求，具体地说就是要求“五做”即：做法制安全小卫士；做读书小明星（小状元、小硕士、小博士）；做文明礼貌好少年；做勤奋好学好学生；做有特长的才艺生。

大家还记得在电视屏幕上放映的一个经典画面吗？那就是，我们“神州六号”腾空发射升空的时候，一曲高昂向上的发至内心深处的男高音唱道：“我要飞得更高、飞得更高！……”。同学们，为了理想，从现在起飞吧！，明天的成就和辉煌是属于有理想、有能力、有信心的你们的。

请各位老师把自己的教育随笔都放到这里 来交流

为了梦想

行动吧！

这是我们所有健康路人的精神家园

放飞我们的梦

出发

朝着梦想

让我们的校园从此回荡着朗朗的书声、洋溢着盎然诗意；

让我们的周围从此滋生着厚重的文化素养、充盈着浓郁人文的情怀

让我们所有的健康人从此携手一路同行，放飞希望，追随梦想，行动与收获同在！

我发一随笔，以实际行动支持村长！

聆听流淌在音乐中的人生

---------------写在《月光曲》教后

捧读罗曼罗兰的《名人传》，读着贝多芬贫穷悲苦的童年，痛失慈母的青年，孤独痛苦的中年；我仿佛看到了一个踌躇满志的青年，首次成功演奏后便遭遇耳聋的折磨，品尝爱情甜蜜后便被抛弃的落寞；我仿佛看到了一个蜷缩的身躯，在一个又一个寂静而美妙的夜晚，在无声世界里伏案创作，用音乐描绘着他心中的那个美好的充满动听鸟鸣的世界；我仿佛看到了一个孤独的老人，在与世隔绝的日子里，靠着自然——他惟一的知己过活；随着一行行寂寞的黑体字，越过点点翻飞的书页，我的心灵已经感觉到了他的痛楚，他的悲伤，他的哀痛，他的无助，他的愤怒，他的激情……我知道，我已触摸到一个英雄的灵魂。

就是这样一个贫穷、苦难、孤独、悲惨的人，站在了艺术殿堂的顶端，傲视众生，虽然已经逝去了两个世纪，但他的《致爱丽斯》《命运交响曲》《月光奏鸣曲》仍然在人们耳畔回响，似在宣告一个不争的事实：“我是个英勇的斗士！”

初识贝多芬，是在六年前的小学语文课本上，在那篇优美的《月光曲》中，在那个月色如瀑的夜晚，在盲姑娘那简陋的茅屋里，在那架破旧的钢琴前……当时的我，只知道，在乡间散步的贝多芬，听到了盲姑娘断断续续的钢琴声，听到了穷兄妹俩谈论音乐会入场券的叹息声，深深感动，悄然走进了那个家，为兄妹俩倾情演奏，为他们带去了一片温馨的人间至爱，为世界人民留下了一笔宝贵的艺术财富，为我们留下了一个美丽动人的传说。在我心里，我只知道：贝多芬是个音乐天才。

再识贝多芬，是在一次电视节目里，钢琴王子理查德全心演绎激昂《命运》，随着他指尖的舞动，旋律时而急骤而张扬，时而舒缓而轻松，时而短促而有力，我的情感便在这旋律的起伏中尽情荡漾，我的思绪便翩翩于每一个跳动的音符里，我沉醉在钢琴王子指尖乐曲的流淌里。哦，我知道了：贝多芬是个音乐巨人。

真正走近贝多芬，是在今天，在我的课堂上，面对着一双双清澈的眼睛，我用鲜亮的文字来描述高傲的贝多芬；我用完美的画面介绍苦难铸就的贝多芬，我用多情的音乐来诠释那个狂傲不羁的贝多芬；我用我所能用的一切，带我的孩子们来谛听英雄的贝多芬……可是，我觉得，我做不到。

因为，我不知道任如何阐述：一个没有说过要用音乐来征服世界的人，却征服了整个世界；

因为，我不知道如何解释：一个用整个身心创造了音乐的人，却早已无法听到自己伟大的音乐；

因为，我不知道如何回答：一个如此不幸的人，贫穷、残疾、痛苦，世界不曾给他欢乐，他却创造了欢乐来给予这个世界；

因为，我不知道如何表达：一个跳动的音符就是一道亮丽的风景，一首悠扬的乐曲就是一段精彩的人生……

我多想让我的孩子们能和我一起，穿越时空，回到200多年前，走进贝多芬的世界，亲耳聆听大师的声音，亲身感受双耳失聪的痛苦，亲手抚慰那颗苦难浸泡的心灵。可是，我却什么都做不到！我只能和他们一起，静静地，默默地，用一颗灵敏的心来聆听贝多芬，聆听那个在如水月光下、在风口浪尖上、在蝶飞蜂舞间律动的那个生命，一起聆听那个穿越了两个世纪的远古之音。

只要行动 就有收获

“只要行动，就有收获”，这是我前段学习朱永新教授关于“新教育理论的实践及推广研究”一系列文章中看到最多的一句话，也是我2005年12月随刘校长赴吉林参加“北国之春”全国新教育实践与教师专业化成长研讨会期间令听到最多的一句话，同时，更是我们经过认真学习对新教育实践感悟最深刻、以及今后努力去做时将提出最响的一句话。

说起来很惭愧，早在2003年记得我曾在省会一个学术研讨会上聆听过朱永新教授激情洋溢的讲话，会后还买了朱教授的两本书，捧着《我的教育理想》、《新教育之梦》我被作者对教育的热爱和充满美好理想所感动，对书中阐述的“十大领域”即：理想的德育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育、理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母等，我感觉这才是真正理解教育、热爱教育、拥有对教育理想的追求和不断探索的教育家，回来后我激动的连夜阅读起来，并做了学习笔记，还准备打印发给当时所在的学校的教师、学生和家长学习。但是，随着时间的推移，繁琐的日常性事务工作逐渐淡化了我那起初的激情和感动，我没有及时的付之于行动，只是留下了几篇学习笔记，留下了我今天的遗憾。

2005年12月下旬，我又一次有缘聆听了朱永新教授在“北国之春”开幕式上关于《新教育实验的成果、反思和展望》的讲话，尤其是参加学习了以及临第一实验小学为主的新教育实验成果展示及经验交流，倍受鼓舞，心潮澎湃，为自己又一次感受新教育而庆幸，为自己的学校能与全国的新教育实验链接而庆幸，更为自己和身边的教师一起加入到全国新教育实验的课题中来，与这么多热爱教育、拥有角与理想的追梦人一道同行而庆幸！

带着对新教育实验的向往和追随，带着对新教育实验先行者的崇敬和感激，带着对我校新教育实验的执著于憧憬，我和刘校长乘上了返程的列车，走进了安阳市健康路小学，开始了对新教育实验的追求与探索，因为我们坚信：只要行动，就有收获！

短短的一个月，除了忙于紧张的期末事务性工作，留下的时间我便像如饥似渴的学习起来。白天上班之前，我早早的来到学校，走进办公室，打开电脑坐上10分钟，将“教育在线”设为主页，先为朱永新教授“感动中国人物”投上一票，再到自己深情的会员页面上浏览一下朋友的佳篇新作；下午放学下班以后，我静静的坐在办公室里捧着《行动与收获》等一些大会领的经验材料认真阅读者、不停的批注圈划着，感慨之时提笔写下自己的随笔；夜晚的床头灯下我展开了久违了的朱永新教授著的《我的教育理想》和《新教育之梦》重新学习起来。

我尽情的感受着新教育给自己带来的新视觉，我奋力的追随着新教育先行者给自己留下的足迹，渐渐的，我认识到，新教育实验离我们并不遥远，行动与收获同在。

“这是一个洋溢着朝气和活力，充满着憨后大度，笑起来一脸灿烂的朱永新”（引自《教育发展研究》2002年第3起“展现本真”），朱永新教授是著名的教育家、心理学家，有人称，在中国众多的市长中，朱永新是学教育、研究教育、主管教育的第一人。无论是作为教师，作为博士生导师，还是作为分管教育的副市长，教育都是他的最爱。在《我的教育理想》一书开篇引言——《教育的理想与理想的教育》一文中，之里行间抒发了朱教授对教育的挚爱与追求，我为新教育拥有这样一位教育家引领我们而自豪，正如《南风窗》的记者也这样评论我们这些参加新教育实验的朋友：他们用他们的行动艺术，勾勒出这样一幅图画：一群拥有教育理想的人，聚合在一个理想的平台上，跟着一个有理想的教育家，在播种理想的路上，蹒跚前行。

新教育实验是什么？具体地说，就是“新教育实验”的六大行动，即营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外的声音、双与口才训练、建设数码社区、构筑理想课堂。只要我们天天付之行动，新教育实验就让我们收获——改变！即：改变学生的生存方式，改变学校的发展模式。

从吉林一实小的现场经验展示，新教育实验让教师、学生找到了成长的兴奋与快乐，让学生、教师、学校都在行动中发生了很大变化，我明白：只要优秀的教育理念，才能让学生、教师、学校整体走向一流。

教育，是对人生命价值的呵护；是对人内在精神的唤醒；是从容不迫的顺性引导；是倾注关爱，激发情感；是点燃心灵的过程。

教育者，是萨撒播爱的种子的光明使者，是包涵意蕴、震撼心灵的跳动的音符。是教师用自己的智慧对学生一生的负责，用自己的创造谱写学生的辉煌的教育。

学校实施素质教育的主阵地，是师生共同成长、发展的乐园。一所好的学校，能成为人们向往和追求的目标，不光是校舍、质量等表面因素吸引，更主要是由于她的传统，氛围等内在因素所散发出的魅力，而这种魅力便是学校的文化和个性。

文化是土壤，内涵丰富的文化熏陶能陶冶师生的情操，提升师生的品位，开启师生求发展的内在区动力，促进师生全面、健康、协调发展。学校文化简单的讲，就是全体师生共同的价值观念，共同的信念与追求。她让师生自觉自愿的投身到学校的各项活动之中，并积极的影响周围的人，形成一种无形的力量，推动学校与个人的成长。

做为一所建校较早，规模较大的安阳市健康路小学，学校曾拥有她昔日的辉煌，而今面临教育改革的区域性竞争，每一个健康路小学的员工，无不为她的今天，明天而为之沉思凝想，“如负重任、如履薄冰”已是我校领导班子深入研究教育教学工作发展前景大小会议上常提的一句话，居安思危的忧患意识、紧迫意识、竞争意识已越来越多的被我们大家所认同，“以开拓进取的工作作风，谦虚谨慎、互相协作的工作态度，发挥自己的智慧与才能，共同创建我们健康路小学的优质教育品牌！”已成为我们全体较职工的奋斗目标和努力方向。

曾记得去年市区教育工作会议结束后，学校刘校长就在贯彻新学期教育教学工作思路上提出“外塑形象、内强素质求发展，强化管理、激活机制创特色，打造健小品牌。”的工作思路，今年，适逢“北国之春”全国新教育实验研讨会的春风，学校有提出了“营造书香校园，创办新教育实验特色校”的努力目标，以新教育实验为契机，推动我校教育教学的整体发展。

作为学校主抓语文教学的副校长，在激动振奋的同时，我感到更多的是自己所肩负的责任、使命之重大，自己所面临的挑战、竞争之艰巨，为此，我一次又一次的提醒自己：更新观念、开拓创新，要更加全身心的积极、主动、带头投入到这场教育教学改革的浪潮，立足教育教学第一线，学习、学习、在学习；提高、提高、在提高，从读好每一本教育教学的理论书、写好一篇教育教学随笔等具体的事做起。因为，一所学校的进步与发展，除了有正确的办学理念、有明确的办学目标，还要有一个学术、管理、思想上能银玲大家的校长及她所率领的校领导班子，这个团队的整合的人格魅力构成了学校的一种亚文化，而这种亚文化将感召、引领她周围的每一个教师，形成一种校园文化氛围。

我愿通过自己孜孜不倦的学习、坚持不懈的努力，成为我们这支朝气蓬勃、团结务实、真抓实干校领导班子的一员，成为我校新教育实验课题组的排头兵，改革创新队伍中的表率。

写到这里，此时，我很想用《行动与收获》一书中的后记《我们都是行者》这首诗结束我的这篇学习札记：

我们都是行者

步履轻盈，在教育的路上

我们的脸上带着微笑

我们的心中充满阳光

我们的行囊中为教育准备了一切

理想、智慧、激情、诗意和力量

……

从此，我愿跟随新教育实验的同行们，一如既往的走在教育教学改革实验的路上，用自己的实际行动，去收获明天的精彩与快乐，用自己的聪明智慧，去创造明天健康路小学的成就与辉煌！

校长感言：

让读书成为习惯

不要把繁重的工作和琐碎的家庭事务作为无暇读书的理由，做为一名教师，要用自己的真情，追逐心底的梦，燃起“阅读改变人生”的火种。在阅读过程中,读懂自己，读出美好的道德和人生。为建设学习型组织添几分书香，添几分人文涵养，添几分和谐厚重，让读书成为我们生活的一部分，让读书成为我们一生的习惯。

我跌跌撞撞地一路奔来，急于赶上你们匆忙的脚步：

现代脑科学研究表明：

阅读最能锻炼大脑，使人更聪明！

响应村长的号召，下功夫读书吧！

呼吸书香

翻开厚实的纸张

迎面扑来

一阵幽香

它来自远古时代

它来自异国他乡

它来自冰心的《繁星 春水》

它来自巴金的《家》《春》《秋》

它来自泰戈尔的《飞鸟集》

它来自朱永新的《我的教育理想》

点点翻飞的书页

如只只漂游的浮舟

往返穿梭于古今中外

将神奇宇宙探访

清如水的月夜

尘埃落地也成了抒情的话语

风如萧的日子

飞雪飘零化成了思念的书笺

绿如茵的夏日

蛙鸣蝉叫如同一句句警世名言

枫如丹的清秋

枯蝶飞舞也似一首回旋的诗篇

就像一个熟悉的身影

走进心灵后

便再也无法抹去

长久的等待之后

又变得那么默契

我知道

在书卷飘香的地方

被抚摩的

是

我的心绪

被浸润的

是

我的灵魂

书页

就是无声的词

化作无数会唱歌的花朵

而我

漫步在过去和未来之间

已知和未知之间

那段阡陌

呼吸------

书香

享受-------

快乐

让我们沉醉书香，呼吸书香，尽享读书的快乐吧！

“书中自有千钟粟，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”但是从没有想过能从书中得到这些，却依旧心甘情愿与书相伴，与书为友！徜徉于众多书丛，撷芳寻香，沁人心脾。

读书，使我如此美丽！

书 的 故 事

一看到有关读书的话题,不禁想到童年的趣事.那时侯家住在农村,家里的生活比较困难,手里的书除了语文数学课本就只有几本小人书了.当一看到村里的小伙伴谁有一本新书,我的眼睛就是红的,整天跟在书的主人后面,说尽好话,甚至拿出自己最心爱的玩具去和他们交换,以求一睹.千方百计借到手后,便挑灯夜战.当时家家户户点的都是煤油灯,一夜读下来除了眼睛是红的,牙齿是白的,其它地方都是黑的.一夜的所作所为在父母面前便暴露无疑.父母倒也不横加干涉,只是心疼地说一些注意身体的话.借别人的书来读总不是长久的事,加上时间紧,往往是囫囵吞枣,只是记住故事的大概意思,小伙伴们在一起谈起书中的人物时也不时地发表自己的"见解".

机会终于来了,十岁那年到安阳走亲戚,大人谈话时招待我的是一书柜的书,当时我的眼睛都直了.我的第一感觉是"他们家太富了",否则怎么能买的起这么多的书.吃饭时手里的书还舍不得放下,原定下午两点乘火车回去,一直等到晚上八点才依依不舍放下手中的书.在去车站的路上一言不发，眼泪一直在眼里打转，细心的亲戚发现了这个秘密。便说“你们先走，我马上就到”便转身回去了。不一会只见他背了一个袋子，气喘吁吁地赶上我们。“书！一定是书！”我一把夺过来，那高兴劲儿无法用语言来形容，一是以后有书读了，二是我将会成为小伙伴羡慕的对象，三是以后再也不用当“跟屁虫”了。在火车上由于人比较多，二十多斤书我整整抱了一个多小时，生怕一不小心给别人抢了去，下了火车混身上下都是僵硬的。这下我成了小伙伴的焦点，每天下午放学后院子里总是有一大堆孩子，偶尔也几个大人加入其中，我家都快成了一个露天图书馆。不过来这里看书是有条件的，每个人必须带两本书才能加入。这样我存的书越来越多，最后达到五百多册。正是读了这些书我才知道了外面世界更精彩，要融入这个精彩的世界必须多读书，读好书。

读书，是一种享受；

和孩子们一起读书，则是一件快乐的事情。

开学来，我就和孩子们一起捧读了罗曼罗兰的《名人传》，一起仰望贝多芬，一起领略了音乐大师的风采；我感觉，自己读书，是一种静静地沉思，而和孩子们一起读书，则是众多情感的交流。于是，打开“新教育书架”，我为他们借阅了《爱的教育》，我便和他们一起愉快地步入了又一个舒心的阅读之旅。

我愿爱之暖流流淌于每个人的心田。

响应村长号召，以书为友，让读书成为习惯。

想想以往那些日子，一本好书非想一下读完，熬夜也读，不亦乐乎？徜徉于书店，不舍得离开，不用花钱，看书还快（因为是站着），不亦乐乎？与同学同事聊起一本好书，或是一篇文章，其大呼：“我也看过，实在有意思。。。”英雄所见略同，不亦乐乎？没有了书，真的觉得自己很贫乏。

沉醉在书里，其实那种滋味也是很好的。

读书可以明理，可以增知，可以长智，可以冶情，可以提升一个人的素质，可以铸造一个人的灵魂。

让我们多读一点古典诗文，多读一点文学名著，多读一点教育经典。

在读书学习中提升自我，充实自己，在读书学习中形成独立人格、自由思想。

做一个书香四溢、内涵丰富、充满文化底蕴的教师。

向安阳市健康路小学的领导和教师致敬！

这是一项功德无量的工程！祝福你们！

我校也正在开展“营造书香校园，师生和谐发展”行动，让我们共同努力！

安阳市曙光学校 常作印敬上

谢谢关注！我们携手并肩，共同走在新教育的征途上，一路欢歌，一路收获。

心酸的浪漫

小时候，我也曾像我的孩子们那样，有着许多飞翔在五色泡沫里的梦想。我想用最动人的诗句描述生命中每一次传奇；我想用最炙热的色彩倾诉内心沸腾的情感；我想用最真情的表演悄悄拨动每个人的心弦……

但当我无意中成为一名教师，却突然发现，诗人、画家、演员……这些角色我已无形中得到了扮演。

也许，现在的这个我，同那些闪耀着梦幻色彩的“我”比起来，未免有些太过普通，但是——

一页教科书，虽然普通，却如同大海里的一滴水，映射着知识的光辉；

一次倾心的谈话，虽然普通，却如同一簇火苗，在孩子们刚刚接触到邪恶的时候，就感到切肤的疼痛；

一次精心设计的课外活动，虽然普通，却如同一支火柴，点燃孩子们创造的火花，照亮思想的黑洞；

一个个可爱的孩子，虽然普通，却让人疼爱、让人欣慰，又让人心酸、让人心碎……

我的孩子们哪，你们给我的是童话一般的浪漫与清新。当你们像小矮人一样簇拥在我周围，我虽然没有公主一般的美丽与高贵，却感受到你们赋予了我白雪一般的纯洁与无邪。我要用你们写成一部现实中的童话小说，写成绿色和蓝色，是用我的青春写成，我要告诉人们，什么才是生命中最重要的。

童年——夏日玫瑰上闪烁的晶莹露珠，我该怎样把你永远地留驻。

我多想多多地停留在你们中间，忘掉太多现实中的麻烦。因为在真实的生活当中，我不得不面对和追逐太多的东西：荣誉、金钱或是别人的认可，在这里几乎找不到面对或是逃避的选择。也许，这样的生活依然可爱，也许，这才是现代生活的脉搏。但当我回顾清贫的生活，却难免感受到一丝丝无奈的心酸……

我如此平凡，但在这平凡中我活得如此充实、如此精彩。我的孩子们，我的普通的职业啊，我将永远无悔地爱着你们，即使你们给我的只能是——

——心酸的浪漫。

太阳每天都是新的

早上，我骑车走在去往学校的路，来到洹水桥边，放眼望去桥下的河水在晨光中泛起粼粼波纹，岸边的垂柳已悄悄地吐出了新绿，迎春花欣然开放，呀！此时此刻我感觉空气也似乎格外的清新。

我想起朱自清的《匆匆》一课，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；……”只不过朱子请笔下的这些描写是在感叹“我们的日子为什么一去不复返呢？”，也就有了“过去的日子，如轻烟，被微风吹散了，如簿雾，被初阳蒸融了……”，是啊，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

然而，今天我的心情却格外的好，草长莺飞，风和日丽，多美的大自然，多美的人生。“太阳每天都是新的”我喜欢这句话，人生苦短，时间如飞梭，但，人活着，又是多么美好的事。人生没有彩排，把握自己，珍爱生活，放松心情，善待一切，让自己的每一天都显得快乐充实，让每一天的自己都有成功的愉悦与收获，让每一天自己周围的亲人和朋友都因自己的存在而感到幸福与温馨……。

“今天，你做到了吗？明天，你又将怎样去做？”笑对人生，关爱自己与他人，无愧我们的今天与明天，无愧上苍赋予我们的时间与生命！

看到大家在这里这么痛快

我也要有话说

晚上见

我坚信，梦想是走出来的！行动吧，同事们，让我们更快的走近梦想，做的精彩，活的潇洒！

进步是我们健康路小学每一位教师对自己的要求！

[转帖]我们真是历史的罪人了？？？～！！！

中小学教育问题的最大症结

　　　　 提出这样的命题，实在是冒天下之大不韪，但这也是事实。笔者也不否认考核制度曾起过的作用，但时至今日，其存在是弊大于利，它是中小学教育诸问题产生的罪恶之源。 　　教育问题多多，着实令人痛心疾首，它不仅关乎当下每个家庭的利益，更关乎这个民族的的未来和希望。教育的最大问题就是短视，就是拔苗助长式的愚蠢。教育不同于任何一个行业，教育是育人的，因为育人，它的价值的实现是隐性的、长期的、它不像工厂那样可以计件、计时、或计量，是时效的，可衡量的。教育的“产品”是培养高素质的人，这是教育的大众化的价值取向和原则，而现实的教育是重“教书”而轻“育人”，学生人格的缺陷和素养的下滑不能怪乎社会，教育本身就是畸形的。它对现实的道德的下滑起了推波助澜的作用。在这种畸形中，最切命的不是别的，而就是对教师的考核。 　　考核教师可追溯的历史并不远，真正大范围的推行是在上个世纪的九十年代。从此以后，教师的评优、职称、工资，甚至是聘任，或岗位的轮换都与之挂起钩来。只要不是圣人，当关乎个人切身利益乃至饭碗的基本问题时，道德恐怕就变成了毫无价值的遮羞布了，衣食足而知廉耻啊，别忘了教师是一个最普通的广大的社会群体。考核制度几乎是每个单位自己制定的，制定者水平参差不齐，不问实用性，也不谈操作性，事无巨细，每每过问，大到上课、备课、考勤，小到教师之间说话，解手方便，无不定出个分值来。“考考考”领导的法宝，“分分分”已变成了教师的命根。成绩高了，自不必说；考坏了，一切无话可说，挨批，轮岗那就司空见惯了。于是教师为了那可怜的学生分数，去责骂，去体罚，去布置繁重的作业，去加班加点，去乱收费，俨然成了泼妇恶男，全然没有师者的尊严。他们被逼学会了狭隘，自私和近利，抛弃了集体观念和团结精神。教育是广泛的，除了知识上的“传道授业解惑”，其本身的行为和人格对学生潜移默化的影响更是巨大的，身正为范哪。可怜的是，教师只能做语言上的巨人，行动上的矮子，其身不正，何以正人？在缺陷的人格和自利的追逐下，教师自己在贬损着自己、贬损着教师、贬损着教育，在弱化着自己的辛勤的劳动。特别是一些农村中小学，为了教师所谓公平的年度考核，每年都把教师和学生重新编班，只开设考试的科目，学生的全面发展就只是死读书，素质教育让位于应试教育，自然也就要求教师在一年内教出高分，这不有悖于“百年树人”的常识吗？连最无文化的农民也知道，一个孩子的成人起码也要一二十年，我们的“肉食者”为何就如此之“鄙”，“未能远谋”呢？ 　　教育是和谐的事业，是团结才能干好的事业。考核确在淡化着教师之间的协作，无能为力的教师就把所有的矛盾和焦点逐渐转移到他们的可控对象上-----学生身上，由是学生厌恶教师，教师厌恶领导，日复一日，年复一年，恶性循环，弄得紧张兮兮，剑拔弩张，圣洁的地方充斥着阴森和可怕。考核可能起了一个很好的管理教师的作用，但拴紧了教师，也就放松了学生，这就是这几年校园事件为什么触目惊心、频频发生的缘由之一。无情的考核也让教师对一些无关乎己的事，高高挂起，没有了配合和默契。教师不同于别的行业，特别需要上级的监督。它本身就是一个公开的接受社会监督的职业，一代一代的学生，教师，无数的家长，还有社会，时时刻刻都在给老师约束和评价，教师时时刻刻处在一个监督的影射之中，这种监督是无形的，长期的，随处的。然而考核的存在让教师无视了道德的无形的力量，只关注自身眼前的看得见摸得着的利益了。倘若没有现在这样的考核制度，教师仍会认真地履行自己的职责，他们更注重用言行一致来教育自己的学生。考核没有施行之前的教师并没有因为没有考核而不认真从教，他们那时更注重的是长远、是人格、是师道、是素质、是全面。只有解放教师，才能解放学生，只有解放学生，才能解放教育。 　　在教育的问题上，我们已牺牲不起，那种头痛医头、脚痛医脚的做法早该退出历史舞台了。倘如在这样的大是大非的问题上，我们还犹豫不决，优柔寡断，或模糊不清，争论不休，贻误时机，我们就真是历史的罪人了。

所以现行的教育在改变，上述的问题不是说不存在，但是我们学会改变。对于教师来说，可能受到种种不公平待遇，但是对于孩子来说没有错。

如果还是一位明智老师的话对孩子要平等，如果我们已经感到了不公平的待遇时却要把它强加于学生，太残忍了。

孩子的名字叫今天，而不是明天，如果今天孩子不自信，不快乐，不向上，不乐观，我们何以谈扬风的帆，谈定向的舵。

其实对于教师的各项制度，各项体制，这是一个社会问题。理解你的心情，学校管理会逐步地取向人性化管理。

当新教育实验推广开时，新教育的四重境界就是：

1， 成为学生享受成长快乐的理想乐园；

2， 成为教师实现专业发展的理想舞台；

3， 成为学校提升教育品质的理想平台；

4，成为新教育共同体的精神家园和共同成长的理想村落。

学生是今天，那我们老师又是那天呢？普通人的人生都是由一个个今天组成的，教师决大多数都是普通人。能将普通人变成圣人的上帝不存在。

理想不等于现实。现实已经阻碍了教育追求理想的脚步。