成长的等待既需要一种安于寂寞的静守，又需要一种审时度势的清醒．这是一种伺机而发的等待，一种充满着生命张力的等待．等待更是一种境界，用自己的心灵滋润着我们的家人，才会从含着露珠的嫩芽中嗅到硕果的清香．

　　成长着，快乐着！

　　努力着，坚持着！

　　只要行动，就有收获！只有坚持，才有结果！

因为有了你我才喜欢当老师 1 记者：李老师，作为主体教育实验的第一轮的参与者，伴随着实验走过了十多年的历程，这份经历对您来说是一笔宝贵的财富。那么，主体教育实验留给你最深刻的是什么？ 李老师：主体教育实验是1992年我校和北京师范大学联合进行的一项创造性的实验，它不同以往那种专家设计，一线教师验证的教育实验，教师作为被动的参与者；我们的实验中专家和教师是处在一个平等的地位来共同合作，共同设计方案，共同探讨实验的思路，共同来反思实验中遇到的问题，极大地焕发了一线教师参与课题研究的热情和潜力，使一大批老师迅速成长，向专家型、学者型教师迈进。我作为一线教师有幸参与了第一轮的实验，回顾经历的酸甜苦辣、风风雨雨，主体教育实验让我最难忘的有两点： 一、主体教育实验转变了我的教育观念，使我树立了四种现代教育观念。 他们分别是： 1相信每个学生都是特殊个体，需要尊重和关怀。 2教育应促进学生主动发展，给每个孩子提供思考，创造表现及成功的机会。 3相信所有的学生都能学习，不存在绝对意义上的差生。 4应该实施有特色的教育，使每个学生能主动发展自我。 二、实验的两条基本原则，是我开展教育教学活动的准则。 实验之初，王策三教授提出了实验的两条基本原则。分别是诚心诚意让学生做主人，严肃严格的基本训练。 在进行实验的日子里，如果把教育比做一艘充满希望的大船的话，树立的现代教育观念和实验的两条基本原则，就像划船的桨和风帆，二者缺一不可，无浆，船缺少前进的动力；无帆，船将偏离前进的方向。

2记者：在你从教的这十五年中，你和学生之间的关系总是那么融洽，学生总是那么喜欢你，在新课改中你认为应该倡导一种什么样的师生关系呢？

李老师：建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。 面向新时代我们要致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。真正使师生关系焕发出迷人的光彩。我们认为“亲其师”，方能“信其道”。可是我们更应该追求的是让学生“吾爱吾师，吾更爱真理”，这正是一个教师人格魅力之所在。

3记者：据我了解，你参加过两次为期一年在高校进行的脱产培训，有这样经历的老师尤其是小学老师，确实不多。你觉得这两年的脱产培训，对你的教育教学工作影响最大的方面体现在什么地方？

李老师：是的，一是十年前在华东师范大学作为学校年轻的骨干教师为期一年的学习；二是三年前作为河南省百名教育教学专家培训对象在河南大学为期一年的培训。这份特殊的经历对我始终是一份压力与动力，它不断鞭策我向学者型教师迈进。 在两年的学习中，它改变了我对教师职业的看法和奠定了我的学生观。 在与高校教师们的接触中，我一次次地感受到了他们对事业的追求，他们的敬业精神让我反思：教师是什么？教师职业为无奈的苦捱、知识的搬运工、无可奈何的选择吗？教师是红烛？教师只仅仅意味着奉献么？学习过后让我明白了：教师是教育活动的反思者和研究者、以终身自我教育作为教师生涯的推动力、教师职业不仅给予也在收获，不仅培养学生，同时也在发展自己，这样的教师以生气唤醒生气，以激情感动激情，以理想鼓舞理想，以人格塑造人格。教师职业是人生中一段重要的生命经历，是生命的有意义的构成部分。让我的课堂焕发出生命的活力， 教师不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值和自身发展的体现，学生成才之日，我的专业也得到发展，我的生命价值得以充分燃烧。我选择----做一名这样的教师。 怎么看待学生，把学生看成什么样的人，即学生观，一直是教育理论和实践的重要问题。两年的培训，奠定了我的学生观：可以用三句话来概括 　　一、“因为有了你我才喜欢到老师”也就是说学生是发展中的人，需要教师多一份宽容，多几把衡量的尺子：　 　　二、“你就是你，一个与众不同的你！”也就是说学生是独特的人 　　学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与学生、成人之间存在着巨大的差异，差异就是财富。 　　三、“蹲下来看孩子”也就是说学生是具有独立意义的人，要尊重学生的人格。 　 4 记者：我国的家长，对教育尤其是我们的新课改给预了最热忱的关怀。我听说，在家长会上作为数学老师你的发言总是能引起家长的强烈共鸣，甚至孩子的父母会同时来开家长会，你认为是什么吸引了他们呢？

李老师：我们都知道这样一个寓言故事《天鹅、梭子鱼和虾》它告诉了我们这样一个道理：只有形成教育的合力才能发挥教育的功效，否则会出现5+2=0现象也就是说如果教育力量不一致的话学生五天学校教育加上两天的家庭教育，教育的功效等于零。如何才能形成一种合力呢？关键点在于观念的一致。我在家长会上更多的是把最新的教育理念介绍给家长，把符合新理念的方法推荐给他们，以期求得共识。实践证明，此举受到了家长热烈的欢迎，所以我认为所有的教师责无旁贷承担起这份责任，而不能说这仅仅是班主任的事情。 在班里的第一次家长会上我会告诉家长们： 第一，以平等的态度对待您的孩子，充分尊重他，哪怕在他犯了错误的时候，也应尊重他的人格。尊重孩子，是实现自主学习的前提。 第二，对孩子的期待值要合理。不能要求您的孩子一定要和某某某一样，也不能要求您的孩子时时刻刻、方方面面都优秀。评价您的孩子，最好看重他的优点，看中她的进步，就是我们自己，不也同样渴望别人的肯定和鼓励么? 第三人的一个好习惯会让人受益终身，同样一个坏习惯将贻误终身。在家庭里营造良好的学习气氛，用家长自己的好习惯包括好的生活习惯、好的生活习惯来影响孩子，教育孩子胜过千言万语，所谓身教终于言教就是这个道理。 您如果是位家长，你认同吗？

5 记者：自从参加工作你一直从事小学数学的教学工作，始终没有脱离讲台，走上领导岗位后，仍然承担着新课改一年级两个班的数学教学工作，现在又成为了河南省百名教育教学专家培训对象，你的专业仍然是小学数学，同样是作为小学数学教师你认为什么样的老师才是一个好的数学老师？ 李老师：新课程倡导一种课程共进的文化，需要教师重新认识自己的角色。 在新的形势下，数学老师不要把自己定位在数学上，而是首先更要关注自己十一名教师，先是一名教师再是一名数学教师。这样才能把教书育人合而为一，真正地促进学生的全面发展。 在自己的课堂上，不仅关注学生学会了没有？更要关注学生是如何学的？学的高兴么？等等这就是数学课程标准提出的三维目标在课堂的体现。 所以一个好的数学教师我认为是这样的： 一、学生个性张扬的的促进者，不是压制学生的个性； 二、学生数学学习中谦虚的探究者，不是个旁观者清的高手，而是同他们一同经理探究的喜怒哀乐。 三、学生学习的组织者、引导者与合李老师，不是领导者。 四、学生学习中真正的赏识者，赏识从小事做起，要知道教育无小事。

正视自己

若干年后别让你教过的学生忘记你的名字。

我很赞成健康小队长的人生观点

文如其心声，首先会做人，才能为人师。

课题启动仪式上的讲话

各位领导、教师、同学们

大家好！

今天，我们健康路小学全体师生在这里举行“新教育实验”启动仪式，这是我校教育教学改革又揭开了新的一页，是我校的一件大事、一件喜事，这将成为我校以科研带教研，教研促教学，全面提高教育教学质量的一个新的起点。

新教育实验是全国教育科学“十一五”规化重点课题，这项课题已经从最初的一所学校延展到中国的大半壁江山，越来越多的教育界人士认同并实践“新教育实验”的核心理念和基本观点，《人民日报》、《中国青年报》、《解放日报》、《新华日报》、中央电视台、人民网等重要媒体都以罕见的篇幅报道了“新教育实验”。我在一篇报道中看到这样的文章：新教育实验是一面旗帜，她用理想的方式向当下中国教育说“不”；“新教育实验”是一种追求，她在力所能及的范围内营造了中国教育的“桃花源”；“新教育实验”是一种自觉，她用行动告诉人们，中国教育到了返璞归真的时候了。

我们的学校看准了“新教育实验”一定会给我们学校带来生机，带来一片灿烂。为了更好地进行“新教育实验”，学校成立了课题实验小组，制定了实验方案，编写了《让书香伴随我们成长》学生读本。

实验我们主要分三个部分进行，首先是在学校掀起读书的热潮，营造书香校园，我们已经开始行动了，每周同学们都有两节阅读课，老师每周至少要有两个小时的读书时间。

笛卡儿说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。莎士比亚曾经说：“生活中没有书籍，就好像世界没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀”。可见，读书多么重要，我们就是要通过读书，同名人、大师接触。通过读书，阅读经典，阅读思想，阅读文化，阅读精神，让贫乏和平庸远离我们，让博学和睿智丰富我们。通过读书让我们的视野广阔，胸怀博大，让我们活得高尚、活得优雅。

其次是写，师生共写随笔。老师们通过写，积累自己教育的财富；同学们通过写，记录自己的成长的履痕。我们要在写中学会思考，在思考中学会做人。我们要让阅读、思考、写作成为我们的一种习惯，一种生活方式，终生受益。

我们还要构建理想课堂。理想的课堂是师生传递人类关爱、提升品德修养的圣殿，是师生知识交流、是学生愉悦学习的乐园。有了理想的课堂，同学们的创造力、思辨力、想象力、智慧力得到积累、碰撞和爆发。我们要努力创设平等、民主、安全、愉悦的课堂氛围，使我们的课堂成为师生灵动闪烁的阵地，充分体现课堂的生活性，生命性和发展性。

老师们、同学们，“新教育实验”的曙光，为我们照亮了进行教学改革，促进学校发展的道路。我们要以此为契机，通过读书，使我们的精神世界亮起来，通过写随笔使我们的文化底蕴丰富起来，在构建理想课堂的过程中，使师生的情感、态度、价值得到升华。

最后，祝健康路小学书香洋溢、处处芬芳！

祝全体师生一路书香、一生辉煌！

引用刘校长的话：

祝健康路小学书香洋溢、处处芬芳！

祝全体师生一路书香、一生辉煌！

响应

行动

我眼中的好习惯

大家都知道，在小学阶段对小学生来言，掌握多少知识是次要的，重在培养学生的良好习惯。这是所有的人一致公认的。那么什么是习惯呢？小学生的良好习惯是什么呢？包括哪些方面呢？小学生的良好习惯应当怎样培养呢？ 我认为，习惯应当是一种这样的行为：不论做什么，在潜意识里指导你去行动，和你的生命、生活融为一体的东西。正如：王尔德所说的“最初是我们造就习惯，最后是习惯造就我们。” 这句话告诉我们，习惯不是一朝一夕的事情或行为，同时习惯不可能朝令夕改，同时习惯将决定一个人的命运。 那么作为一个教育工作者，当我们给学生提出一些好习惯的要求时，一是要仔细推敲这种要求上升到习惯的高度合适吗？也就是要考虑，这种要求一旦变成学生的习惯将影响学生的一生，影响亦可能是负面的影响。 当一个要求或一种要求如果要想提升到“习惯的高度”，“习惯”的层面，我们要考虑今天能这么做，明天也能这么做；低年级能这么做，高年级也能这么做；小学阶段能这么做，中学阶段也能这么做；孩提时代能这么做，成人之后也能这么做。 当我们认准了之后，我们就要下大力气“造就”习惯，这些习惯就是我眼中的好习惯。 如果这种要求不能上升到这个高度，那么我们就只能把它当做一个要求，一个阶段任务，不要盲谈习惯。 当我们作为教育工作者，认识到“习惯”的重要意义时，“好习惯”和“坏习惯”的鉴别也就容易多了。 当我们再去关注“学生的习惯培养”这个问题时，就不会盲目即盲目瞎抓，不分轻重，甚至把要求当习惯。

附： 　习惯：①经过不断实践而逐渐适应； 　　②在一定条件下完成某项活动的需要或自动化的行为模式。可以通过有意识练习形成，也可以是无意识地多次重复或只经历一次就形成；习惯一旦形成，若遭到破坏会产生不愉快或不安的感觉。 ——《中华在线词典》　 www.ourdic.cn.　　

学生课堂上的好习惯

课堂不仅是学生的学习场所，而且也是构成学生在校生活的主体，也是学生生命体的重要组成部分。学生学习的好习惯应当在课堂这个主阵地上形成和培养。所以我想就学生在课堂上应具备哪些好习惯呢？ 这些好习惯将意味着一个学生只要学习，不论是学习什么内容，语文、数学；课内、课外等等，都要能形成在学生身上体现出来。 这些好习惯将意味着一个学生不仅现在能用到，将来离开学校也要用到，这种行为将伴随学生的一生。这些好习惯： 1、学会倾听，善于倾听。 倾听是与人沟通的开始，倾听对方的意见与思路，理解对方，并且做出判断，这就是我们平时所说的“认真听讲”。对于学生而言，在课堂上要学会倾听老师的讲课、同学的发言，不能说“发挥学生的主体性”，就可以上课只顾着自己说来说去，而不去顾及别人思路的优点。课上我们不妨提出这样的要求：眼睛看着老师。用这样外在的动作去强调 听。 2、学会合作，善于交流。 合作也是现代社会对一个现代人提出来的根本要求。在我们的课堂上，有着很多的合作学习的机会与形式，怎样利用好“小组合作学习”这种形式，让学生在充满探索性的活动中，知道合作的必要性，以及学会一些合作技巧，最后形成合作的习惯。 3、端正的读、写姿势。 端正的读写姿势的目的是促进孩子健康的身体的成长，特别是给孩子一双明亮的眼睛，孩子眼睛的保护应当引起每一位教师，在每一节课上的重视。孩子的在校时间是由绝大多数的课堂时间组成的，在每一节课上孩子都能保持正确的读、写姿势，这将使孩子受益终生。 4、良好的读书习惯。 良好的读书习惯的外在形式就是：不动笔墨不读书。鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑动。”不动笔墨不读书，读书动笔，能够帮助你记忆，掌握书中的重点、难点；读书动笔，有利于你储存资料；读书动笔，有利于扩大你的知识面，提高你的分析综合能力。 不动笔墨不读书，是很多人体验、总结出来的良好的读书方法。 “不动笔墨不读书”不仅仅是一种学习方法，更应当把它当做一种良好的学习习惯，在学生的日常学习生活中，教师要注意引导学生去养成，会让学生受益终生。 学生在低年级时这个好习惯可以用“指读”“指学”的形式来做，低年级学生识字少，但是容易唱读，甚至由于年龄小，当教师读到第3题时，他还在看第1题，所以“不动指头不读书”要让学生从小有这种意识。

课堂教学尊重学生例谈

近日听了著名特级教师一节公开课，被该老师深厚的教学功底所折服，在课上老师驾轻就熟，游刃有余，显示了大家的风范，可是对其课堂的某一细节发表一下不同意见。 当课堂上出现了对一道判断题的两种意见之后，该老师问学生，赞成正确的举手，举手的有若干同学；又问：认为该题错误的举手，于是剩下的孩子也举起了手。 接下来，该老师是这样处理的： 师：让我们来倾听一下他们的意见，这样吧，让赞成该题错误的同学先说。（本题应当判断错误，当然这些同学说出的认为错误的理由也就很充分，当然符合了教师的预设。）师接着马上对这组同学的意见进行了肯定，接着转向了对下一题的处理。 静下心来细细分析该教师的处理：首先当学生中对某题的理解出现不同的观点时，这是正常的反映，教师首先给予了双方同学的肯定；可是接下来的处理，却大失水准，当双方有不同意见时，应当给予双方充分的表达意见的机会，然后让双方开始进行辩论，最后在辩论中明白事理，可是教师只给了那组符合自己意向的同学发表言论的机会，而对那组实际上还不理解的同学置之不理。 我认为，“课堂中无小事，细节决定成败。”该教师这么处理说明“尊重学生”的理念还没有深刻地转化为自己的教学行为，尊重学生只落实在了比较浅的形式上，实质上尊重学生不仅仅是让学生举一下手，更重要的要聆听学生的声音，给学生创设表现的机会，让学生自己教育自己，而不是教师只对符合自己意见的人赞同，却对持反对意见的学生置之不理。 由引可见，学习新理念并能内化为自己的教学行为，任重而道远，在特级教师身上尚且如此，本文权做“鸡蛋里挑骨头”吧！

启动仪式调动了孩子们的读书热情：

书是知识的海洋

我们都已经知道了读书的重要性

也真的想知道最近一段大家 在读什么书啊

我先说 刚刚 读完 沈宏非的《大熊猫看小电影》一部专栏作家眼里的世界 幽默 睿智

期待中

　　“营造书香校园　打造人文健小”今天正式启动了，我们一定积极响应，让书香伴随我们成长，让我们的校园书香阵阵。

做为教师，要做到尊重学生的人格，尊重学生的情感，尊重学生的爱好，尊重学生的需求，尊重学生的意见，尊重学生的创造，甚至也要尊重学生的幼稚和失误。

不尊重孩子，就谈不上教育，只有尊重孩子，才能教育好孩子。

看到有的学生，不珍惜读书，希里糊涂一天又一天，大好的时光白白浪费，蹉跎岁月，该学的时候不学，没有很好的文化功底，没有一技之长，将来怎么能立足社会？所以，我们教师的责任更重大，要和学生一起读书，一起学习。读书,写日记，写随笔,拓展知识面，增长见识，学识渊博。为新一代的明天而努力，使新一代的明天更灿烂。

阳春三月，春意盎然。三月二十三日下午，我们盼望以久的“新教育实验”读书活动启动仪式在美丽的校园隆重拉开了序幕。

虽然因特殊原因我没能参加启动仪式，但是我可以深切地感受到校园浓厚的书香氛围，感受到校园里充溢着浓浓的人文气息。

营造书香校园，我们是万里长征刚刚迈出了第一步。我们深知未来任重而道远。读书的关键是——坚持！坚持！再坚持！

只要我们携起手来，与好书相伴，一定能够让读书成为一道永恒而又亮丽的风景线

一本好书似雨露，像阳光,滋润着人们的心田,沐浴着人们的身躯.读好书,做好人,演好人生每个角色,走进书香世界，走过人生美好旅程.

书是大千世界的缩影,书是人类进步的阶梯.

读书是一种幸福，

读书是一种享受，

读书是一种境界，

读书使我们的生活变得更加精彩！

落日的余辉是最后一次的灯光亮起。白天的嘈杂、纷乱争先恐后的登台谢幕。一切又恢复于平静。静悄悄的夜，携一卷好书，秉烛观看，别有一番滋味在心头。

让好书成为我们的朋友，让读书成为我们的习惯。

我相信，在健康村长的带领下，整个学校将掀起读书巨澜。

一起来读书吧，让生命因读书而精彩。

魏书生的《班主任工作漫谈》简介

魏书生的《班主任工作漫谈》一书，涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从班主任自身定位、以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又实用，是广大班主任、教师的必读教科书。

本书风格平实，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例，全面叙述了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，娓娓道来，如数家珍。言词恳切，入情入理，读起来琅琅上口，令人心悦诚服。它内容丰富、具体，富于故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，具有吸引人一口气读完的魅力和震撼人心的力量！

我也很喜欢叶澜教授的这句话“太阳每天都是新的”。于是我就把它用心的写在了我的随笔本的第一页。

太阳每天都是新的。每天一路迎着灿烂的朝霞，伴着清新精致的唐诗、优美耐吟的宋词，心情格外舒畅。也因此影响我一天的工作情绪，它让我的课堂焕发出生命的活力。

我微笑着面对我的孩子们，也面对着我的人生，也许这也正美丽了我的心情，美丽了我的人生。

太阳每天都是新的

因为

每个人的

心中都有一个太阳

关于孩子

关于学生

关于我们自己

太阳每天都是新的

[原创]

用激情与智慧演绎理想课堂

理想课堂是充满活力与智慧的课堂，理想课堂是激活思维的课堂，理想课堂是洋溢着温暖与爱的课堂。理想课堂需要我们做教师的用激情打造，用智慧营造！

教师的情绪直接决定着学生的学习情绪。当一位充满活力与激情的教师走进课堂时，学生的积极状态就会被激发，学生就能很快地进入学习最佳状态。相反，当一位情绪低沉的教师走进课堂，学生也会如教师一样游离于课堂，无法积极投入到学习中。教师就像“主持人”一样决定着课堂这一特殊的“舞台”。教师的激情能够激发学生的活力与创造力，教师的激情能够点燃学生的智慧，教师的激情能够让学生更多的体会到学习的快乐。

教师的智慧是理想课堂的生命线。教育是一门艺术，需要教师用智慧之光引领正在成长中的学生。教育教学中有很多“意料之外”的事情，亦有很多“不知如何”的事情，面对这些“意想不到”之事，我们做教师的又该如何去把握课堂呢？显然，在瞬息万变的信息时代，一成不变的教学方式再也不会效果神奇了。只有教师用智慧才能把握课堂，才能让课堂克服简单与压制。教师的智慧会让变化的课堂呈现张扬个性的空间，教师的智慧才会让学生在充分的尊重中激发思维的活力。

理想的课堂是学生成长的乐园，理想的课堂是教师追逐的方向。充满激情与智慧的课堂是师生共同的期待，亦会让师生沐浴在教与学的和谐氛围中。

我说呢，人都那里去了，原来跑到这里来了。怎么，开会呢？那我也来说几句吧，哎~~见笑，见笑……

课间,我看见孩子们的书皮上贴满了"超女"的照片,内心中豁然明白,这些均是一些"玉米""凉粉"之类的星迷.便打趣说:"**,你长的可真像李宇春啊!"**顿时眉开眼笑,嘴都合不拢了......旁边一位靓女生兴奋的插嘴说:"老师,你的偶像是冯巩吗?"我大惊失色:"?????,!!!!!像我这么靓,这么有头脑的老师这么会崇拜冯巩!!"众靓女生,帅男生们哈哈大笑......前一女生笑曰:"不是说冯巩是中老年妇女的心中偶像吗?"天啊!什么时候如此美貌的我,竟步入了中老年妇女的行列悲~~~~~~~旁边一帅男生说:"老师,你猜我妈为什么嫁给我爸?""?"开始我也猜不透,后来经过我认真的观察,终于发现了,原来我爸笑起来眼角的皱纹特像费翔!老师,你看,我长的是不是也有点像费翔啊?"~~~~~~~~~~~~~~

（你快乐，所以我快乐！蹲下身子之后，我发现了许多做老师的乐趣！）