山东省淄博市临淄区

康平小学欢迎您！

山东省淄博市临淄区康平小学简介

山东省淄博市临淄区康平小学创建于1976年，位于临淄城区西南边缘、齐鲁公司机械厂第二生活区。学校现有16个教学班，在校学生740多人，教职工41人，平均年龄37岁，其中大专以上学历29人，小学高级教师36人。是一所以培养合格加特长的、曾连续七年荣获教育教学先进集体的、具有深厚文化积淀的传统学校。

近年来，学校领导班子以建设学校、发展学校为己任，积极争取支援、筹措资金，大力进行学校基本建设。04年学校多方筹措资金，投资30多万元新建了高标准的体育场，体育场周围铺设了细沙，树起了崭新的健身器材，新增硬化地面，建设了植物园，为学生的活动、生活、发展提供了广阔的舞台和空间。另外，学校为了学生的发展改造了校舍，粉刷了教学楼和校园墙壁，并由学生自己进行了美化，改造了学校大门，建设了高档次的学生阅览室。目前，学校拥有标准的微机房、实验室、舞蹈房、多媒体电教室、开放式阅览室等专用教室10余间，教学设备较为先进，基本满足教育教学需要，是一所传统优良，充满现代化办学气息的学校。

学校遵循党和国家的教育方针，认真贯彻执行教育法律法规，扎实落实总校和总校党委的工作要求，以制度建设为基础，努力构建民主科学规范的管理机制：学校领导进行科学分工，书记主管职工思想教育和后勤工作，副校长主管教师培训和教育教学工作，责任明确，团结协作；中层管理引入民主推荐、民主评议和民主考核机制；建立了校长办公会和办公例会制度，凡有关学校发展、建设、管理等重大事项，必需经校长办公会集体研究通过，校长办公会形成的决议具有法律效应，避免了一言堂、无序管理等管理弊端；成立了学校民主管理委员会，在学校重大工作决策、管理制度的形成过程中，民主管理委员会发挥参与、参谋、预通过等作用，同时对各项教育教学工作的完成情况民主管理委员会委员依法行使监督和督查权利，并对学校财务管理、办学经费的使用等行使监督权或否决权；学校深化校务公开工作，学校财务管理、项目工程建设、大宗物品采购、学校人事管理（如干部教师的聘任、晋级晋职等）、学校收费的项目标准、招生考试、学生管理制度、教育教学情况等内容，学校通过召开教职工大会、学校行政会等形式，利用校务公开栏、板报等媒介进行及时公开，基本上形成了党政齐抓共管、工会具体负责、业务部门各负其责、教职工学生家长积极参与的领导体制和工作模式，从组织上保证了校务公开工作有效地贯彻落实，增加了学校管理的透明度，促进了学校民主科学规范的管理化进程。

学校教育教学工作追求求真、务实、创新的目标。加强教师和班主任培训、教学研究、教学管理和教学保障，全面推进新课程的实施，促进学生身心的全面健康发展，形成了具有本校特色的管理模式。学校教学工作的原则就是扎扎实实搞好教学和教研工作，全面提高学生的综合素质。为此，学校进行了备课改革，开发了古诗文、珠心算、形体、围棋等校本课程。为提高教师的综合素质，学校要求教师学期初制定个人教研专题，每学期写不少于一万字的理论学习笔记和个人体会，撰写教育教学论文和教学反思，学期结束，召开教学年会，进行交流、评比和考核。制订了教学常规月度抽查、期中期末集中考评制度。形成了每学期教师上一堂汇报课、录制一堂研究课的惯例。同时，学校还以学科竞赛为抓手，每学期举行数学竞赛、古诗文竞赛、作文竞赛、书法竞赛等活动，检验学生的学习成果和教师的教学效果。学生教育和管理注重体现人文化，把学生的需要和要求作为工作的出发点和落脚点，制定了学生事故首问制制度，利用节日给学生赠送小礼物，赢得了学生及家长的欢迎。以培养学生良好行为习惯为宗旨，注重从细微处着眼，开展了“弯弯腰拣起一片文明”等活动，努力提高班主任工作能力，定期进行班主任培训，通过政教处加强班主任考核力度，并利用家长会，征求家长对班主任及任课教师的意见和评价，量化得分，记入教师考核档案。为了丰富学生的学校生活，学校开展了艺术节、体育节、读书节等活动，给学生提供展示自己的时空，促进学生健康、活泼、全面发展。逐步发展为一所管理、设施和教育教学水平先进、社会和家长信赖、教师和学生都得到较好成长发展的学校。

目前，康平小学的领导和教职工正以饱满的热情和创新的勇气，求真务实，孜孜进取，为实现学校新的发展目标而不懈地奋斗。

编织爱的网

——读《夏洛的网》

读完《夏洛的网》最后一页已经是傍晚时分，窗外飘起了雪花，我被夏洛感动着，几乎是一整天为这个微小而伟大的蜘蛛感动着。

《夏洛的网》，一个蜘蛛和小猪的故事，一个写给孩子也写给大人的童话，一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌！

这是美国作家怀特的中篇童话。

在一个谷仓里，被小姑娘菲恩从斧头下救下来的小猪威尔伯，和一个叫夏洛的蜘蛛成为好朋友。威尔伯很为自己的命运担心，因为它听说，圣诞节到来之时，主人就会把它杀了做成盘中大餐，它尝试过逃跑，但它没有成功。这时候渺小的蛛蛛——夏洛说要帮助它。于是善良的夏洛，在小老鼠坦普尔顿等小动物的帮助下，开始在自己的网上织出神奇的字：“王牌猪”“了不起”“光彩照人”“谦卑”，让威尔伯的命运发生了根本的改变，得到了比赛的特别奖，和一个安享天命的未来，但就在这时，蛛蛛夏洛的生命却走到了尽头……

威尔伯想尽办法把夏洛的卵袋带回了农场，盼着小蜘蛛快出生。到了来年春天，一天早晨，威尔伯惊喜地发现无数的小灰蜘蛛破囊而出。威伯不再孤单了，它深深地感激和怀念着夏洛这位真诚的朋友。它守护着夏洛的子女，直到他们一个个出世，远走高飞。

夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这网挽救了小猪威尔伯的生命。同时也实现了它生命的价值。我觉得我们当教师的就像可爱可敬的夏洛。我们也是在用爱来编织教育这张网，我们的学生需要我们的爱，我们的爱无私，我们的爱无畏，我们的爱会使孩子们不断进步，不断提高，幸福地生活一生。为了学生我们不顾疲劳甚至生命（像为救学生而英勇献身的殷雪梅老师，沁源重大交通事故中奋力推出学生，自己丧生车轮的年轻教师，无数埋头耕耘在教育一线的园丁们……），我们也许是渺小的，但我们又是伟大的，我们是默默无闻的，我们是创造未来的。我们的价值在学生的成功里体现，我们的成功在日积月累的实践、反思中实现。就像夏洛，我们对孩子有的是真诚，有的是热爱，有的是期待。

我的理解，所谓人中人就是把自己当做普通人，不管取得多大的成就，你还是你，你没有必要看不起别人，也没有必要让所有的人都对你肃然起敬，每天月亮依旧落下，太阳照常升起；也不管自己多么平凡，多么不起眼，你也没有必要害怕那些大人物，你和他们人格上是完全一样的，他们生了病也要看医生吃药，饭也要一口一口地吃，没有必要因为要见大人物而紧张得打哆嗦，也没有必要见到名人非要让他给你签子、和你留影，你还是你，世界上没有第二个你。

教育家魏书生说，我们不能把人鬼化，也不能把人神化。我认为这是作为人中人应有的态度。文化大革命就是把人鬼化了，到处是牛鬼蛇神，到处是整人和被整，那里还有人的尊严，那里还有独立的人格存在？毛泽东主席是被一再神化的。最终不得不被请下神坛，恢复了他作为一个伟人应有的地位，更加得到人民的爱戴。我们对于名人也要有这种态度，我们尊敬他，我们学习他，但我们不迷信他，我们绝不神化他，因为我们爱他。

作为一线教师，想做人上人当然是很难的；但是让我们做人下人，得不到别人尊重，也是很可悲的事情，现代社会的发展已经到了重视教育，发展教育的时代，教师理应得到所有人的尊敬。一个快乐的教师，一个奉献的教师，就是一个具有人中人心态的教师。我们有我们的价值，我们有我们的贡献。杨瑞清对于人生价值研究了一个公式，我觉得很有道理：

人生价值=奉献量：获取量

我们当教师的奉献量不大，似乎就是教着几十个孩子，一般不可能轰轰烈烈，惊天动地，但是，教师的获取量是很小的。有的地方当教师的除了工资没有任何奖金（报载，山东有的地方教师工资每月仅450元），这样看来，用教师的奉献量除以教师的获取量，会得到一个很大的商数，就是说，老师的人生价值很崇高，完全没有必要感到低人一等。再看看一些政府官员，表面看起来，他们的奉献量很大，可以呼风唤雨，建设这工程，实施那项目，动辄几个亿，但是，一个不争的事实是，他们的获取量也同样很大，工资高不说，坐着国家配的小汽车，用着政府安排的秘书等等，如果是贪官，那获取量更是惊人，这样一比，他们的生命价值不见得比我们教师大。所以，我们完全可以很自豪地行走在教育的路上，在教育的路上实现我们更精彩的人生价值。

教师的成功很简单

以下是一个人一生的简历：

5岁时，他父亲就去世了；

14岁时，他从学校辍学，开始了流浪生活；

16岁时，他谎报年龄参了军，而军旅生活也是处处不顺心；

18岁时，他娶了个媳妇，可只过了几个月，媳妇就变卖了他所有的家产逃回娘家；

他通过函授学习法律，可不久就放弃了；

后来，他卖过保险，卖过轮胎，还经营过一条渡船，开过一家加油站，但都失败了。

人到中年，他成了一家餐馆的主厨和洗瓶师，可因政府修公路而拆了那家餐馆，他又失业了。

时光飞逝，眼看一辈子就这样过去了，他仍一事无成。

65岁那年，邮递员送来了他的第一份社会保险支票，他用这105美元保险金创办了自己的一份崭新的事业；

88岁高龄时，他的事业终于大获成功。

他，就是肯德基创始人——哈伦德.山德士！

在人生的尝试中，你可能会遭受千百次的失败，但只要你不放弃尝试，你总会遇到成功的机会。

对于成功，不同的人有不同的理解(成功的内涵有千千万,成功的外延有万万千)。像肯德基创始人是一种成功，是一种事业的巨大成功。其实，作为我们教师，成功是什么？没有轰轰烈烈的事业，没有惊天动地的成就，没有留名青史的壮举，只有平平淡淡，忙忙碌碌，清清白白。但是我们在追求，我们在探索，我们在反思。对于我们来说，成功又是简单的，成功就在我们的心中，不是遥不可及的目标，不一定成为名师才是成功。上一堂好课是成功，转化了一个后进生是成功，提高了教学质量是成功，发表了论文或教育随笔是成功，评上高一级职称是成功，教学比赛获奖是成功……。简单的成功使我们信心百倍、充满快乐；成功的简单不会使我们遭受千百次的失败，只要我们像哈伦德.山德士一样不放弃尝试，勇于实践，就会品尝到成功的果实，我们在教育的路上就会走得更稳健、更自由、更有意义。

祝你新的一年不断取得成功!

幸福方程式

要说当今社会最缺少的是什么？我想可能不是物质，而是快乐。快乐缺少的原因是什么呢？我认为是人们幸福感的降低。经查资料：盖洛普从1994年起开始在中国进行全国性的消费者调查。数据说明，中国消费者的总体满意度(相当于“幸福指数”)在过去十年内呈先升后降的趋势：按100分为满分，1994年的“幸福指数”为69分；1997年最高，达到71分；十年后2004年的指数却降到了67分。盖洛普的数据还表明，上世纪九十年代的一段时间，中国农民的“幸福指数”高于城里人。也就是说要想获得更多的快乐，必须要提高人们的幸福感。

什么是幸福呢？首先可以肯定幸福是一种感觉，但能不能用数学的方法来描述它呢？考虑了很久也未找到答案，直到前不久在一本经济学书中看到一个关于幸福的方程式，很有意思，公式是这样的：幸福=效用/欲望，也就是说幸福的程度与效用成正比，与欲望成反比，要想提高幸福的程度，就要努力提高效用，而尽可能的降低欲望。下面我们再来细一点来分析效用和欲望这两个因素。

效用是对欲望的满足，是一种心理感觉，某种物品效用的大小没有客观标准，完全取决于人在消费某种物品时的主观感受，对不同的人而言，同样的物品所带来的效用是不同的。甚至对同一人而言，同一物品在不同时间与地点的效用也是不同的。例如：一支香烟对吸烟者来说可以有很大的效用，而对于不吸烟者来说，则可能毫无效用，甚至是负效用。再如：同一件棉衣，在冬天或寒冷地区给人带来的效用很大，在夏天或热带地区也许只能带来负效应。同样我们每个人的工作都相对稳定，收入也基本稳定，要想提高效用，只能靠我们的主观感受，同样的工作和收入，可能由于不同的人或同一人的不同时期的主观感受，其取得的效用会有很大差别。

再来说一下欲望，欲望是一种缺乏的感觉与求得满足的愿望，也是一种心理感觉，其特点是无限性，中国俗话所说的“人心不足蛇吞象”正是这个意思，欲望的无限性正是推动社会前进的动力。但在幸福方程式中，欲望是分母，但欲望是无限的，再大的效用相对于无限的欲望，也只能得出近于零的幸福，所以人的欲望要和客观实际相适应，不切实际的欲望只能给人带来痛苦的感觉，有时还会产生负作用，要给自己的欲望适当得加以限制，确定一个合适得度，否则我们的幸福将是近似于零。

通过上面的分析，相信大家对幸福有了比较清晰地认识，掌握了获得幸福的秘诀，只要有了幸福，你就拥有了快乐，而且是超乎常人的快乐。

永不言弃

我校扎实开展“爱与责任”主题教育活动以来，我始终在思考所谓后进生的问题。也许他们更需要我们的爱和责任。

后进生（以前通常叫差生），现在叫学困生、潜能生等（不管叫什么，是每个当教师的必然要面对的一些学生），不管他们多么让我们头疼，也不管他们多么让我们操心，他们都实实在在地存在着。就像百花园中有高贵的牡丹，也有不知名的小花小草一样。

不要说，他们多么需要我们的关爱，也不要说我们改变了他们多少，其实，在我看来，我们倒应该感谢后进生。因为他们考验着我们的师德、意志，磨练着我们的耐心、信心，修正着我们的教育教学方法，甚至还可以说，他们培养着名师。不知你注意没有，多少名师作课时让人难忘的细节往往是他们对后进生的那种不弃、不舍、那种似乎是专为他们设计的教学方案。我记得，听过于永正老师一节语文课，面对一个读书很吃力的学生，他耐心引导，充分发挥其高超的教学艺术，终于使这个孩子由不敢读到小声读，再到大声读，最后逐步读好。于老师赢得了满堂喝彩，这一教学细节也被很多人在报刊上津津乐道，所以我说差生造就名师。最近从一个刊物上看到，一个名校校长说，只能教优秀生的教师不一定是好老师，也不是有本事的老师。这话很有道理。其实，优秀生应该谁都能教的了，也大都能教的好，但是对于后进生，无论是态度还是能力差别就很大了。当教师的可能都有这种体会，过了好多年后，优秀生给你的印象远不如后进生的印象深刻，后进生对于老师的感情一般较优秀生深厚，在他们长大以后大都感到对不起苦口婆心的老师，对老师是充满感激的。我就经常收到这些后进学生寄来的信，信里表达的就是那种真诚的感激和感谢。因为我对他们的永不言弃，使他们在人生的路上走的很坚定。他们的来信也常常让我想起与他们在一起的烦恼和快乐。也因为，我对于他们的特别关爱，我教的班级无论接班时与平行班有多大的差距，教学成绩总能超过或接近其他班，也因为后进生的转化，班级面貌往往有很大改变。所以多次被评为优秀教师优秀班主任。因此我从心里感谢后进生。我没有拒绝过差班（当然也拒绝不了，甚至接的总是差班，也许是领导的信任），也没有拒绝过差生（虽然有一些我是可以拒绝的），因为他们是对我的考验，他们总能使我创造奇迹。

邵峰,一个虎头虎脑的小男孩,我的第一批学生中的一个.我接班后的第五天,在他的作业本上发现了一个用圆珠笔写的很大的"痕"字,我大吃一惊,心在隐隐作痛.叫到办公室,问他为什么写这个字,他头倔强地歪向一边,一言不发."你痕谁啊?怎么写个'痕字'?"我痕所有的人."他虽然声音很低,但我还是听清楚了.他只是个四年级的孩子啊,怎么会对所有的人充满敌意呢?"能告诉老师原因吗?也许老师能帮助你."他看了我一眼,一副不信任的神情.又把头扭向了一边.僵在这里也不是办法,我就让他回了教室.

经了解得知，邵峰父母离异后,跟着爸爸一起生活.浑身脏兮兮的,同学们都不喜欢和他一起玩.他爸爸脾气很暴躁,经常打骂他.他虽然脑子很好用,学习成绩却不尽人意.还经常搞恶作剧，因此就常常遭到爸爸的痛打.针对他的情况,我去他家进行了家访,和他爸爸进行了交流,看到他爸爸一个劲地叹气的样子，我告诉他,孩子很聪明,要正确地引导孩子才行,千万不能动不动打孩子,我愿意也有信心转变这个孩子. 我不是因为告状而来.大概很少有这样的家访吧,孩子这次没有挨打.第二天,邵峰看到我好像有点不好意思,但能看的出他已经开始接纳我.在以后的日子里,我总是找机会表扬他,在班里给他安排很多官职(在我们的班里,人人是官，想当都能够当上，如，语文课代表6个，一人负责一项作业，既能调动他们的积极性又不增加他们的负担),他表现越来越好,开始和同学在一块玩了,脸上也有了笑容.

一天，他受了另外一个老师的严厉批评（指的是体罚，那时候我们通常管体罚叫严厉批评），竟一气之下跑了。那位老师还气得在办公室大喘气，我听说后急坏了，骑上车子就走。凡是认为他可能去的地方我都找遍了，就是没有发现他的影子，天已经阴上来了，眼看就要下雨了，我更加着急，不停地喊不停地找，差不多要找遍半个城了，仍不见他的身影。这时雨下来起来了，我很担心他会被雨淋着，已经深秋了，天有些凉了，路边已经有很多枯黄的落叶。自行车骑得更快了，一不小心摔倒在路旁，裤子都撕破了。等我艰难地从沟里爬上来时，远远地在雨雾里看到了一个孩子急速的向我跑来，啊，是邵峰。我赶紧把车子仍到一边迎了上去，他扑到了我的怀里，哭了起来：“老师，我对不起你。没有下雨时，我看到你找我了，我没有作声……”“不要说了，我们回家吧。”我和学生已经都变成了落汤鸡。回到学校，在我的宿舍里，我让他钻到我的被子里取暖，我和他聊了很长的时间。并且答应这件事情永远都不告诉他的爸爸。从那以后这个孩子变得懂事了，学习也越来越好了。在小学毕业时，他特意把那本写有“痕”字的作业本交给了我，同时写上了另外一句话：由痕到爱，是你给我的，谢谢你！

后来他考上了军校，给我寄过好几张他穿着军装的很英武的照片。现在他专业到地方工作了，还经常给我来信。

"永不言弃"让我走进了很多后进生的心里,他们都能够得到不同程度的改变.

我想"永不言弃"就是对学生，尤其是对后进生的爱与责任的很好的体现。

窗台上的小米

前几天，我发现我家北面屋窗台上有些散落的金黄的小米,感到很奇怪。昨天又发现窗子开了十多厘米的缝,这样冷的天,开着窗子不行,随手把窗子关上了。今天中午一回家,女儿兴奋地告诉我:“小鸟来了!”“这么冷的天怎么会有小鸟?净瞎说。”我仍旧在忙着做饭。“爸爸,你快来看，”女儿话语里充满欢乐,着急地把我拉到窗前，“你看,这里有小鸟拉的屎,说明小鸟来过了。”我仔细一看,确实有几粒不知何时落上的鸟粪呢。“小米是你撒的了?”我似乎明白了。“是啊,你看天气越来越冷了,那些没有家的小鸟该多么可怜啊。我撒了些小米,它们就饿不着了。”女儿一脸的天真和快乐。“那窗子也是你开的了?”“对啊,要是小鸟愿意到我们家里来暖和,就可以自己进来呀。”我知道，我们这里冬天一般不会有小鸟来，但女儿那充满幻想和期待的眼神，让我不忍心给她泼冷水。“那爸爸和你一起等吧,小鸟会来的！”“我们多撒点小米吧,万一来的鸟很多呢！”女儿满脸真诚地说。

一天早晨，我还没有起床,就听到女儿在喊:“下雪了,下雪了,好大的雪!”我急忙起来往窗外看,嗬,05年冬天的第一场雪终于来临了。“爸爸,你看,”女儿又把我拉到窗前，惊喜地喊起来,“小鸟把米都吃了,小鸟又来过了。”窗台上的小米果然不见了,“大概是风吹的吧?”我仍旧半信半疑。“是真的,夜里我好像听到小鸟‘嘣嘣嘣’啄窗子的声音呢！”女儿非常认真地跟我争辩,“等我悄悄起来的时候,声音没有了。真可惜,要不小鸟就到我们家了。”一副惋惜可怜的样子，“小鸟还会再来的,因为它们知道有一个小姑娘和她爸爸在等他们呢。”女儿很使劲地点了点头。

吃过早饭，踏着厚厚的积雪去上班,隐约听到了几声鸟叫,我们这里真的有鸟吗?我知道“雪地捕鸟”的故事,但却很少看到冬天里的鸟。“唧唧……”又是几声鸟叫。我急忙抬头一看,一只尾巴很长,有点像麻雀，不知什么名字的鸟,从我头顶飞了过去。也许到我们家窗台上吃小米的就是这只鸟呢,中午一定把这个发现告诉女儿。

女儿和其他孩子一样，一直很喜欢小动物，孩子的心是那么善良,那么纯真。我暗自庆幸，自己不经意间，呵护了孩子那颗水晶般的爱心。一个没有爱心、不懂得尊重生命的人，是可怕的。一个没有爱心的民族就不是一个健全的民族。教育子女，首先要赋予他一颗爱心。其实，人生就是一面镜子，你播种什么，就会收获什么。如果你内心没有爱，就不能给别人爱。作为父母，首先要让自己内心世界充满爱，才能培养孩子充满爱心。一个人的爱心是通过日常的教育和点滴的、细小的事情长期滋润而成的。孩子的爱心要在身边的小事中培养，要注意对孩子一点一滴、一言一行的引导。作为教师，更需要爱心，没有爱心任何技巧都显得很苍白，甚至是矫揉造作。对学生充满爱，这是师德修养的最高境界。

今天是清明节，早上一大早就起床，给孩子煮了鸡蛋，用菠菜熬了水，按我老家的习惯，清明节早上用菠菜水洗脸可以明目。没有颜料染鸡蛋，只好用水彩笔帮孩子涂了几个鸡蛋，孩子感到很新鲜。临上学时让孩子带上了几个鸡蛋，嘱咐孩子送给老师几个，把彩色的留下和同学来钢鸡蛋。根据往年的经验，清明节是总会有部分孩子带鸡蛋到学校，或送给老师，或同学一起玩耍。

到教室后却发现，好像整个班除了我的儿子以外，其他的学生没有一个带鸡蛋，更没有给老师送鸡蛋的了。学生们也好像和平时一样，一脸无知（只能这样形容），好像没有意识到今天还是一个叫清明节的节日。

看到这种情景不免有些感慨，现在的孩子真可怜。像当年我小的时候，清明节还是个大节日，人们都很重视。记得每逢清明节，一大早孩子们就早早的起来了，父亲母亲们不只在什么时候更早的起来了，早已给还准备好了用菠菜煮的水，煮好了一大盆的鸡蛋，还用颜料把鸡蛋染的五颜六色，个个门口也早已插上了松枝。孩子们洗完脸便想方设法的向父母多要些鸡蛋，并且喜欢少的颜色，拿上鸡蛋后就像宝贝一样舍不得吃，拿着到街上和一群群的小孩子，比一比谁的鸡蛋大，谁的鸡蛋硬。最好玩的就是到柳树上折一些很光滑的柳枝，使劲用手搓，搓下皮做成哨子，然后使劲吹，如果谁的最响，哨子最粗，那就会感到无比的荣耀，吹上好几天才肯罢休┅┅先在想想这些，觉得有些遥远和模糊了，但却觉得是那么的美好、那么纯洁、那么得令人留恋┅┅今天的孩子，已经不可能再有这种美好的童年回忆了，真是太令人遗憾啊！

另外，我也为今天的家长感到遗憾，孩子感受不到节日的欢乐，家长是有一定责任的，如果家长总一点起来，给孩子煮个鸡蛋，告诉孩子今天是个什么样的日子，可能孩子也不会那么漠然。

同时令我感到很遗憾的就是尊师的问题，我想教龄比较长的老师可能都能体会到，在比较早的时候，清明节是有很多学生给老师送鸡蛋的，甚至有的家长还特地到学校给老师送鸡蛋，但随着时间的流逝，鸡蛋是越来越少了，我想原因可能不能过多的去怪罪老师，现在的老师已经承受了太多的压力，虽然现在社会对老师的道德评价下降了，但对于绝大多数老师，特别是小学老师，在学生上的付出不仅没有减少，而是增加了很多、很多，有多少教师感到不堪重负，日夜盼望着退休，其中的原因，如果实事求是的说，并不是老师道德水平有多么低下，我觉得是社会对教师不合理的期望有关。我想不管哪个老师都不会去馋那几个鸡蛋，但家长如果记得让孩子给老师送几个鸡蛋，表明他们心里还能记着老师，记着老师曾给孩子付出过心血，对老师来说也是一种安慰，但我们的家长这种意识已经越来越淡了，但对老师的要求确实越来越高，好像觉得老师就应该像一名服务员，可能不是服务员，而是他们的奴仆，总觉得老师应该这样，老师应该那样，责任全在老师，唯独他们什么错都没有，但他们在对老师横加指责的时候，是否曾反思过自己是否曾尊敬过老师！是否对老师的要求太过于苛刻！自己在孩子教育上尽了多少心，家长做得是否合格呢？

静静的清明节，有着一种淡淡的无奈，社会真地在进步着吗？但愿是这样┅┅┅┅

附：清明节的来历

清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓。 　　按照旧的习俗，扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代诗人杜牧的诗《清明》：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”写出了清明节的特殊气氛。 　　清明节，又叫踏青节，按阳历来说，它是在每年的4月4日至6日之间，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游（古代叫踏青）的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的的习俗。 　　直到今天，清明节祭拜祖先，悼念已逝的亲人的习俗仍很盛行。 　　清明节的由来与传说： 　　我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。清明最开始是一个很重要的节气，清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”。“植树造林，莫过清明”的农谚。后来，由于清明与寒食的日子接近，而寒食是民间禁火扫墓的日子，渐渐的，寒食与清明就合二为一了，而寒食既成为清明的别称，也变成为清明时节的一个习俗，清明之日不动烟火，只吃凉的食品。 　　关于寒食，有这样一个传说： 　　相传春秋战国时代，晋献公的妃子骊姬为了让自己的儿子奚齐继位，就设毒计谋害太子申生，申生被逼自杀。申生的弟弟重耳，为了躲避祸害，流亡出走。在流亡期间，重耳受尽了屈辱。原来跟着他一道出奔的臣子，大多陆陆续续地各奔出路去了。只剩下少数几个忠心耿耿的人，一直追随着他。其中一人叫介子推。有一次，重耳饿晕了过去。介子推为了救重耳，从自己腿上割下了一块肉，用火烤熟了就送给重耳吃。十九年后，重耳回国做了君主，就是著名春秋五霸之一晋文公。 　　晋文公执政后，对那些和他同甘共苦的臣子大加封赏，唯独忘了介子推。有人在晋文公面前为介子推叫屈。晋文公猛然忆起旧事，心中有愧，马上差人去请介子推上朝受赏封官。可是，差人去了几趟，介子推不来。晋文公只好亲去请。可是，当晋文公来到介子推家时，只见大门紧闭。介子推不愿见他，已经背着老母躲进了绵山（今山西介休县东南）。晋文公便让他的御林军上绵山搜索，没有找到。于是，有人出了个主意说，不如放火烧山，三面点火，留下一方，大火起时介子推会自己走出来的。晋文公乃下令举火烧山，孰料大火烧了三天三夜，大火熄灭后，终究不见介子推出来。上山一看，介子推母子俩抱着一棵烧焦的大柳树已经死了。晋文公望着介子推的尸体哭拜一阵，然后安葬遗体，发现介子推脊梁堵着个柳树树洞，洞里好象有什么东西。掏出一看，原来是片衣襟，上面题了一首血诗： 　　割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。 　　柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。 　　倘若主公心有我，忆我之时常自省。 　　臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。 　　晋文公将血书藏入袖中。然后把介子推和他的母亲分别安葬在那棵烧焦的大柳树下。为了纪念介子推，晋文公下令把绵山改为“介山”，在山上建立祠堂，并把放火烧山的这一天定为寒食节，晓谕全国，每年这天禁忌烟火，只吃寒食。 　　走时，他伐了一段烧焦的柳木，到宫中做了双木屐，每天望着它叹道：“悲哉足下。”“足下”是古人下级对上级或同辈之间相互尊敬的称呼，据说就是来源于此。 　　第二年，晋文公领着群臣，素服徒步登山祭奠，表示哀悼。行至坟前，只见那棵老柳树死树复活，绿枝千条，随风飘舞。晋文公望着复活的老柳树，像看见了介子推一样。他敬重地走到跟前，珍爱地掐了一下枝，编了一个圈儿戴在头上。祭扫后，晋文公把复活的老柳树赐名为“清明柳”，又把这天定为清明节。 　　以后，晋文公常把血书袖在身边，作为鞭策自己执政的座佑铭。他勤政清明，励精图治，把国家治理得很好。 　　此后，晋国的百姓得以安居乐业，对有功不居、不图富贵的介子推非常怀念。每逢他死的那天，大家禁止烟火来表示纪念。还用面粉和着枣泥，捏成燕子的模样，用杨柳条串起来，插在门上，召唤他的灵魂，这东西叫“之推燕”（介子推亦作介之推）。此后，寒食、清明成了全国百姓的隆重节日。每逢寒食，人们即不生火做饭，只吃冷食。在北方，老百姓只吃事先做好的冷食如枣饼、麦糕等；在南方，则多为青团和糯米糖藕。每届清明，人们把柳条编成圈儿戴在头上，把柳条枝插在房前屋后，以示怀念。 　　清明节的习俗： 　　清明节的习俗是丰富有趣的，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。相传这是因为清明节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家来参加一些体育活动，以锻炼身体。因此，这个节日中既有祭扫新坟生别死离的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。 　　荡秋千 　　这是我国古代清明节习俗。秋千，意即揪着皮绳而迁移。它的历史很古老，最早叫千秋，后为了避忌讳，改为秋千。古时的秋千多用树桠枝为架，再栓上彩带做成。后来逐步发展为用两根绳索加上踏板的秋千。打秋千不仅可以增进健康，而且可以培养勇敢精神，至今为人们特别是儿童所喜爱。 　　蹴鞠 　　鞠是一种皮球，球皮用皮革做成，球内用毛塞紧。蹴鞠，就是用足去踢球。这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏。相传是黄帝发明的，最初目的是用来训练武士。 　　踏青 　　又叫春游。古时叫探春、寻春等。三月清明，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。我国民间长期保持着清明踏青的习惯。 　　植树 　　清明前后，春阳照临，春阳照临，春雨飞洒，种植树苗成活率高，成长快。因此，自古以来，我国就有清明植树的习惯。有人还把清明节叫作“植树节”。植树风俗一直流传至今。1979年，人大常委会规定，每年三月十二日为我国植树节。这对动员全国各族人民积极开展绿化祖国活动，有着十分重要的意义。 　　放风筝 　　也是清明时节人们所喜爱的活动。每逢清明时节，人们不仅白天放，夜间也放。夜里在风筝下或风稳拉线上挂上一串串彩色的小灯笼，象闪烁的明星，被称为“神灯”。过去，有的人把风筝放上蓝天后，便剪断牵线，任凭清风把它们送往天涯海角，据说这样能除病消灾，给自己带来好运。

锁门的责任

因为和科研主任研究工作，不知不觉已是晚上六点多了，教学楼里变得非常安静，走出门去，看到电子备课室里还有一位老师在备课（学校能够上网的电脑，集中在一个大办公室，教师可以随时来查阅资料、备课），她看我走过门口，就问，门怎么锁？我说，张主任一定还没有走，她肯定会来锁门的。

吃过晚饭，我到学校批改作业，顺便看了看电子备课室的门，果然锁好了。不觉有些感动。几乎每一天备课室的门都是张主任锁的，她也许是走得最晚的人了，因为有时老师备课、写随笔走得很晚，张主任总忘不了去关窗、关忘记关电源的电脑、锁门。

虽然是一件很小的事情，似乎不用费多大的劲，但却需要很细心很有责任心才能做好，而且这不是一天两天的事情。不用惊天动地，坚持做好每一件小事就不简单。我们的教育就是由一件件小事组成的。一件件小事做好了，大事也就不难了。

快乐课堂

今天学习认识人民币的简单计算，书中创设了一幅这样的情景图：在一个商店里，货架上摆放着很多商品，下面的标签上标着各种商品的价格，一名小学生来商店买一个皮球（价格是6元），递给售货员10元钱，售货阿姨在想：“该找多少钱？”该题的目的就是让学生在创设的情境中学习怎样算找多少钱，并且让学生了解其实际应用价值。教学时，考虑到学生在生活中基本上都买过东西，初步理解找钱的意思，并且其中的计算也都是学过的，只不过是加了个元字来表示钱，为什么不真正的让学生来演一演购物呢？这样既可以激发学生的兴趣，又可以让学生感受的真实生活的样子，又让学生在活动中自己主动建构知识，何乐而不为呢？决心一定，我就开始实施。首先由我和一名学生来表演，我扮售货员，学生扮顾客，过程如下：

售货员：你好，欢迎光临，请问您要买点什么？

顾 客：我要买一个皮球，请问多少钱一个？

售货员：6元。

顾 客：我买一个皮球，给您钱。

（顾客递给售货员10元钱。）

售货员：收您10元，找您4元，请收好。

这是我故意问扮演顾客的学生“你怎么还不走呢？”学生说“您还没有给我皮球呢？”于是我就把当作皮球的东西递给他，这次采购才算完成。在这个过程中，我尽量和学生模仿生活中真实的、正规的买东西的场景，主要是不仅仅让学生学会书本知识，更重要的是让学生学会生活知识，真正让学生学到有用的数学。表演完后我就问同学们刚才这位售货员找的钱对吗?谁能帮他算一算？于是学生争先恐后的说明自己的想法，其他学生也积极补充，然后让学生一组一组的表演，并说明谁表现得好就让谁表演，于是更激发了学生的积极性，学生不仅思维敏捷思路清晰，而且纪律也特别好。在一次次的表演中，我及时做好调控，让学生由易到难，在不知不觉中完成了教学任务。

长期以来我们都在努力建设一种理想课堂，我想所谓的理想课堂也许就是像这样，让学生尽情的在他们喜欢的、现实的、有意义的情境中自由的活动，自主的探究知识，快乐的学习、快乐的成长。

惊喜就在下一刻

今天上午刚来到学校,就接到了上级的电话,通知英语竞赛试卷改为明天上午取,考试安排也作了调整.我心里叫苦不迭:派出拉试卷的车差不多快到了，其他相关工作也早已安排妥当，一切都要重新调整了。刚坐下艺术学校来校招生的电话又打来了，明天就要开学了，一切还没有头绪。眼前有两节课等着上（自己一节，替其他老师代一节），正在烦恼之际，手机响了，没好气地打开一看，是爱人的电话，就要上课，此时来电话添乱，不理她，一下关了机。走进教室上课，课上得很不顺利，感觉很不痛快。下课后，回到办公室，又处理几件杂事，刚打开手机，手机又响了。一看还是爱人来的。“什么事？”没好气地给了她一句。“给你打电话，你竟敢关了机，”她话里透漏出的喜悦还是从电话那头传了过来，“告诉你个好消息，你的随笔在《中国教育报》发表了。”“什么？”我有点不相信自己的耳朵。“就在今天的报纸上。”她非常肯定地说。一时，惊喜充盈了我的心胸。那是两周以前，我看到《中国教育报》上的“首届全国教师读书随笔大赛”征稿启示，就把自己寒假写的一篇随笔发了过去，没有想到竟发表了。一早晨的烦恼烟消云散。人逢喜事精神爽，下午的课上得异常流畅，各种事物性工作也安排得井井有条。

人人都会遇到不顺心的事情，或者孩子学习后退，或者工作没有成绩，或者人际关系紧张，或者吃亏上当，或者疾病缠身……我们往往在这种时候一叶障目，感觉山穷水复，无路可走。但是信心相当重要，也许惊喜就在下一刻，你的厚望会使孩子告别暂时的落后，迎头赶上；平淡的工作踏踏实实，有耕耘就会有收获；试着改变自己，原来的“仇家”也许会在某一天变成朋友；吃亏是福，教训千金难买，你会避免更大的损失；疾病的痛苦会使你体验人生的美好，即使是不治之症也只是暂时的“不治”，随着医学科技的迅猛发展，攻克某些顽症也许真的就在下一刻，放弃是对生命最大的不尊重，也会错失下一刻的“惊喜”。“柳暗花明又一村”等待的是豁达的心胸和充满阳光的人生。

惊喜就在下一刻！

投入的魔力

今天看中央电视台的“影视俱乐部”节目，播放了一条新闻，说84 岁的金雅琪老太太凭借在电影《我们俩》中的出色表演，一举夺得了“第18届东京电影节”最佳女主角奖和“第14届金鸡百花电影节”最佳女主角奖两项桂冠。一位八旬老人，第一次拍电影就取得了如此的成绩，实在令人敬佩。播报这条新闻时，还特意介绍了有关金雅琴老太太的有关情况，“我拍戏当中困难大着呢。眼睛不好，耳朵不好，导演提要求我听不见，后来副导演想了个办法说我糊一个小红旗，我一举旗您就开始说话，我说好吧。其实那个他就像那个机器那么远，我就在这边坐着，院子里面坐着。他一举旗我就说台词，挺好。第二天呢，摄影师穿了个红衣服来了，完了，我不知道哪个是旗，哪个是衣服了，这俩都是红的呀。那摄影师一动我就说话，那也不对啊，所以后来我说这不行，后来他就没办法，只好副导演跑到我跟前跟我耳朵说，导演什么要求，跟我说完了再拍。”可见拍戏的过程中是有很多困难的，最令我震动的是她说的最后几句话，大意是这样的：我本来是一个爱热闹的人，如果家里没有人，我会立刻到外面找老太太聊天去，性格是非常开朗的，这何戏里那位孤僻的老太太性格是相差很大的，但在拍完这个戏的三个月里，我仍然和那个戏里的老太太一样，每天就是在阳台上除了晒太阳、吃药，就是睡觉，和戏里的老太太简直是合二为一了，拍戏时想流泪就哗哗的流。听了这一番话，我恍然大悟，对老太太的成功就一点也不感到奇怪了。能和戏里的角色合二为一，能不出色吗？这不由得使我想到了昨天晚上看的有关爱因斯坦的文章，题目是《孤独者爱因斯坦》，由于爱因斯坦创立的相对论触动了占统治地位的经典物理学，引起传统观念和势力的阻挠，先是物理学界和哲学界，后来又加上政治势力。在普鲁士科学院的会议厅里，爱因斯坦身旁的两把椅子是空的，没有人敢靠近他，直到最后他的祖国将他宣布为“尚未绞决”的人，他的祖国抛弃了他。在他获得第二次诺贝尔物理学奖后，他依然保持着自己的思考和生活习惯，与妻子的关系无法维持，只好分手。后来和爱尔沙结婚，他的这位妻子喜欢招待朋友到家里来喝茶，有时为了让爱因斯坦休息一下也会叫他下楼和她们一起聊天，他的回答往往是粗暴的声音：“不！不！我不！在这样打扰我，我简直受不了了！”他差不多独自生活在小阁楼里，他在那里几乎与世隔绝，全身心地和他研究的宇宙结合为一体。也正是因为有这种精神，他才取得了辉煌的成就！另外，这还令我想到了很久以前读过的却从未忘掉的一篇报道，具体的时间、地点和姓名记不清了，说的是一位初中毕业后上的师范学校的一名同学，虽然没上过高中，没学过高中英语，但凭着坚强的毅力，师范三年硬是完成了自学考试英语专业专科、本科的学业，在师范毕业的时候考上了硕士研究生。据采访他在校每天学英语的时间有时在十几个小时，我们想一想，一天二十四小时，除去睡觉、吃饭的时间，还能剩多长时间？用十几个小时来学习我们普通人能做到吗？┅┅此等事例还有很很多，我们无法一一列举，但他们身上的那种投入的精神，我想是一样的。如果有了那种投入的精神，还有什么我们不能做到呢？

读此文受启发。

非常欢迎“爱上教育”光临指导！

学校电话：（0533）7589778

向你学习！

四年级二班的孩子们

在原来教学任务的基础上，本周我接受了一项新的教学任务，给四年级二班代数学课。

刚接受任务时还有点顾虑呢，现在看来，一切都很顺利。每天多上一节课，多批2个51本作业，可能是教学内容很熟练吧，（虽然是新课标的内容，但与以前的四年级教学内容差不多，我已经教过三遍，很熟练。）又由于我每天都精心备课，认真批改学生的作业，精神饱满的走进课堂，与学生一起探讨知识的形成过程，因而每天的数学课，都上的非常成功。四年级二班的孩子在课堂上的表现我也非常满意，他们遵守课堂纪律，认真听讲，大胆发言，这些都给我留下了深刻的印象。记得给四、二上的第一节数学课，是小数大小的比较，为了熟悉学生，我提前五分钟走进教室，主动地和几个熟悉的学生（陈琛、董思媛、张文琛、邓瑞琪、吴超）打招呼，让他们给我介绍班里的其他同学。然后我在黑板上板书复习题。上课了，随着班长高树彬一声“起立”，全体起立，以高八度的声音喊，“老师好”，然后齐刷刷的来个90度的鞠躬。好家伙，这是谁教的孩子呀，太感动人了，我的情绪一下被调动起来，眉飞色舞的开始上课。可能是他们老师提前布置预习的缘故，孩子们学得很投入，不只是能比较两个数的大小，还能阐述理由，每当学生有良好的表现时，我就带领全体同学给与鼓励，并经常的向回答问题好的同学竖起大拇指。不知不觉上完一节课，从同学们那如花的笑颜中我感受到了孩子们的真诚和满意。

以后每节课上课前，我都表扬同学们课堂纪律好，言语中表现出我对四年级二班同学们的赏识。因此这些孩子也在尽力的表现自己。当然，孩子毕竟不是神，他们也有的管不住自己，在课堂上做小动作或偷偷说话的时候，我要么用眼神暗示，要么用手势提示，他们立刻能够做好。当这些都不管用时，就采取必要的措施加以制止。如有一次，有两个同学在课桌下面争一个纸牌，我一边讲课，一边来到他们身边，拿走了他们手中的纸牌，随手扔进了垃圾桶，旁边的一个孩子轻声说：“哇塞，不愧是高年级的老师，厉害！”我什么也没有说，继续讲课。以后的几节课，再没有发生类似的情况。孩子需要表扬，但是决不纵容他的错误。严师出高徒，我想就在于此吧。

班长高树斌的第一次课堂作业，没有完成，（其实他做了，只是做的位置不对，他做在了作业本第三页的半页空地方，我没有找到。）我在他作业本上写道：“听说你是我们的高材生，是同学们学习的榜样，怎么没有完成作业呢？你不完成作业，我怎么去要求同学们呢？”等下午布置作业时我把所有没有按时完成作业的同学全留下，补上作业才能离校。班长和其他同学一样又把作业写了一遍，并在作业本上给我留言，说明了实际情况。我当时表扬他，不是过来向我解释，而是心甘情愿的又做了一遍的举动。他冲我笑了笑，从他的笑靥中我感受到了他对老师的尊敬。

四、二班的孩子们，你们给了老师太多的感动和美好。我会永远记住你们的。

为什么总是齐读

最近到市里听了几节语文优质课，发现一个很有趣也很值得研究的现象：几乎所有执教老师让学生大声自由读课文时，不出一分钟，准会变成齐读，于是教师无奈地引导学生自由读课文，但是不一会又会齐读起来。

我一直在思考出现这种现象的原因。一是，现场气氛使然。像这样市一级的优质课评选，地点总是选在一个很大的礼堂或阶梯教室里，听课的专家、教师很多。学生初次面临这种被当作观众的角色还不是十分适应，课前教师和学生沟通得不是很充分，导致学生自己读书“怯场”，一起读来就自在多了。二是，平日教师的教学，没有注重教给学生读书的方法。《语文课程标准》在不同年级都有对于读书都有不同的要求，提出了不同的评价方法，“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”“评价默读，应根据各学段目标，从学生默读的方法、速度、效果和习惯等进行综合考察。”所以作为语文教师，一定要重视阅读方式方法的实践，结合文本，注重朗读、默读、诵读、精读、略读、浏览等不同形式的读的训练。有了扎实的训练，我想就不会出现优质课上读书的趣事了。

不知我的看法有没有道理？

坚持写有提高！

和孩子一起看电视

孩子在上学后，对于孩子看电视，存在着以下两种情况：一是坚决杜绝学生看电视，怕影响孩子的学习；另一种情况是放任孩子看电视，不加节制。很显然第二种做法是不可取的，让孩子不加选择的长时间沉溺于电视种，肯定会影响孩子的学习，甚至对孩子一生的成长都极其有害。但为了怕影响孩子的学习，就一棍子打死不让孩子看电视的做法也是值得商榷的，毕竟电视业会给我们提供大量的信息和健康的娱乐，对于人的生活和成长是有利的。我觉得孩子看电视的利与弊要看如何引导，利用的好可能也是一种很好的教育资源。我的经验是家长要和孩子一起看电视，家长的作用一是帮助孩子选择合适的节目。二是为孩子做好指导。三是合理的控制孩子看电视的时间。

举几个简单的例子吧，比如前段时间播放的动画片《天眼》，我就觉得很好，他把对孩子的一些教诲拍成一个个小故事，通过小故事让孩子理解为什么这样做和为什么不应这样做，最后还用一句浓缩的话来画龙点睛。在孩子看故事的时候，我就在其身旁加以引导启发，教育孩子应该怎样做，不应该怎样做，否则会怎样，并及时询问孩子的是否同意，由于孩子感受了故事的全过程，其体验是深刻的，这比单纯的语言教育效果是好多了。再如《三毛流浪记》, 也是对孩子进行革命传统教育的极好素材。

中央电视台的《今日说法》是对孩子进行法制教育的好节目，相信如果在我们的学校教育中每星期让学生观看2节课的《今日说法》，青少年犯罪将会极大的降低。（有的青少年在杀人后还问警察是否要坐牢，这真是一种法制教育的悲哀，我建议在小学就要开始开展法制教育和心理健康教育课，这也许比传授知识更重要。说远了，但我想这可以作为一个专门课题来研究。）

诸如此类的节目很多很多，只要家长做一个有心人，将电视节目作为教育孩子正面的或反面的素材，对孩子的成长将是有利的。

同时我想，我们的学校的思想品德课能否改一改，将教学内容变成一个个教育短片，让学生在观看影片的同时，思想上产生共鸣，心灵上得到震撼，由道德认识、道德情感固化为道德行为呢？