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关怀生命,促进学生良性发展
假期里,我认真拜读了《教育科学论坛》杂志特约记者张泽科先生关于我校生态教育实践的文章——《激发生命基因的和谐发展》,再一次深化了我对我校生态教育办学思想的认识。
“尊重生命主体,创设生动活泼、丰富多彩的教育环境,充分开发个体生命潜能,顺应并促进每个生命自由、充分、全面、和谐、持续发展”这是对生态教育的定义,我认为也是生态教育系统的“灵魂”。“尊重生命主体”,这并不意味着任学生想怎么样就怎么样,而是承认学生个体的差异,既要看到学生的缺点,也要看到学生的闪光点,在最有优势的方面,最大化的发挥他的潜能,即“自由、充分、全面的发展”。
这让我想起了我刚毕业的学生扎西,这是全校人人皆知的特殊学生,关于他的教育个案、教育记录我有好几十页呢。
教师大会和生态教育专题培训会上,陈伟校长多次提到他的优点,并一再告诫我们要尊重他,充分发挥他的优势,引导他全面和谐地发展。我想:这是提醒我和所有的老师要看到他这类学生的闪光点,充分尊重他以及和他一样的学生,充分发挥这类学生的特长。对扎西而言,就是要发挥他在体育方面的优势。也许正因为这样,在学校的每次运动会上,凡是他参加的项目,总会得个第一或第二,今年的运动会还荣获“双冠军”。颁奖时,扎西站在领奖台上,陈伟校长还亲自和他握手表示祝贺(我想:对扎西来说,一定是一种美好的记忆)。扎西还多次代表学校参加区上、市上的体育比赛,为学校争光。我认为扎西这样的学生之所以能够得到这样的发展,是他享受到了一种关怀生命的教育——生态教育。这个案例也是对生态教育最好的诠释与证明。
“将来你毕业了,不论你到哪里上学,我都会关注你,和你联系的……”,这是陈校长对扎西说的话,这让他非常感动(这当然是从扎西的“毕业感言”中知道的)。我想这是陈校长用自己的行动诠释着关怀生命、诠释着生态教育的概念,也为我们做出了表率。这样的教育怎能不给学生留下一生值得回味的记忆呢?
从扎西洋洋洒洒六百来字的毕业感言中可见一斑,下面是我引用他的毕业感言(也许有很多地方不够通顺,但是我还是保留他的原状)——
扎西的毕业感言
六年的日日夜夜,我将要离开母校,在这里我很感谢母校的培养。母校是我童年里的回忆录,让我的人生充满了生机,使我学到知识,能成为社会有用的人才。
在这里我也要感谢我背后辛勤的老师和父母,(他们)让我为我的小学(生活)画上了一个圆满的句号,让我跨上我人生的又一个阶梯。
我有很多的收获。如我的学习,从话都说不通,到现在能写长达几百字的文章,这足以是我的收获。还有的收获是我认识了许多同学,我相信小学的友谊是最纯真的。
我有太多的遗憾,如今我要离开我的老师,我的同学,我的母校……
在这里我要感谢四个老师,我的语文老师叶老师,她很多次的教育我,她很善良,在我父母不在(的时候)陪着我,我最孤独的时候,她带我去她家吃饭、写作业,和(关心)他的儿子一样地爱护、关心我。在这里,我很后悔(当时不听她的话),我想说的是他在教育我时我不理解她,我反而讨厌她,现在我才明白。
还有我的校长陈伟,他是一个很关心我的人,他说,在我离开后还要和我联系时,我很感动。
我的数学老师何老师是一个很温柔的老师,他用自己的真诚打动学生,用人格教育学生,虽然我不怎么听她的话,但我很佩服他。
(我想那个没有写出来的老师,应该是教体育何宁老师,何老师对扎西也很信任,经常鼓励他,教育他___老师的话)
最后,我想说,虽然在很多人的眼里老师这一职位很低微。
但我从我们藏传佛教的角度说,老师是开导学生的,死后一定会上天堂,藏人的眼里老师是一个很神圣的职位。所以,我很尊重老师,祝老师生活美满,将来我有作为一定会报答你们!
看了这段毕业感言,你怎能想到这是扎西写的呢?它留给我的是深深地思索:关怀生命是生态教育的灵魂,一个多么调皮的孩子,他享受到了关怀生命的教育,他才能自由、快乐、和谐、持续地发展,他也会成为你希望的那种好学生。
正这如我假期中专门为我新学期工作读的一本书——《心平气和一年级》中所表达的一种思想不谋而合。我想,新学期,新的班,我时刻警醒自己用一种平和的心态对待孩子,对待工作,对待自己,关怀生命。
2006.8.10
另:8月28日晚上,我接到扎西从康定打来的电话,他告诉我他去康定考试了,他以优异的成绩进入了康定中学民族班,并让我把这一消息转告陈校长。
我想,对于扎西,如果当初没有学校生态教育思想的引领,教师视他为草芥、为顽石、为眼中钉,视他为双差生,天天批评他,恐怕现在的他会是另外一种模样,他怎能在毕业感言中流露出如此真情!他怎肯在毕业后专门打电话向老师、向校长汇报他的情况呢?
[align=right][此贴子已经被作者于2006-9-16 10:16:35编辑过][/align]
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