建议改动《做个生态瓶》

教科版五年级科学上册《做个生态瓶》我觉得可以改为两课，理由一是：这一课有两个看似相连其实也可以独立的教学和学习内容。一个内容是关于“生态系统”的，另一个是做一个生态瓶。理由二是这两个内容一堂课四十分钟的时间是很难完成的。

今天我上了这一课的第一块内容“生态系统”，用了四十分钟刚好完成任务。我是不是上得太细了，还是浪费时间了？我把我的教学大致过程记录于下：

师：我们已经知道了田野里的生物的食物联系了，今天我们来了解池塘里又会怎么样。请先读读开头第一段话。

生：读

师：读懂了吗？

生：读懂了。

师：这段话要我们从池塘里找到些什么？

生：找到它们生存的条件？

师：这能找吗？

生：找到非生物。

师：很好。还有吗？

生：找到生物。

师：是呀 ，还要找到生物。还能更细一些吗？

生：找到植物和动物。

师：植物和动物？

生：是水生植物和动物。

师：是呀 ，是水生动物和植物，而不是陆生动物和植物。请大家仔细看图，找出这些水生生物和非生物。

生：找。

师：找好了吗，请交流一下。

生：(交流略)

师：这些非生物与生物有什么样的关系？

生：生物的生存不能没有非生物。

师：噢？请举例说说。

生：如果没有水，植物和动物就不能活了。

师：是呀 。那你们知道水生植物需要哪些生存条件？

生：(回答略)。

师：这些水生动物需要哪些生存条件？

生：(回答略)。

师：植物对动物的生存有什么帮助？

生：可以给动物提供氧气。

生：可以提供养料。

生：可以给动物隐身。

生：可以提供食物。

师：动物对植物有什么帮助？

生：可以给植物提供营养。

生：可以提供二氧化碳。

师：那么非生物为动、植物有什么帮助呢？

生：植物需要泥。

生：都需要水和空气。

生：石头可以使鱼躲起来。

师：你们说得很好，现在请仔细看板书，你们能发现些什么？

生：我发现植物不能没有动物。

师：噢!请具体说说行吗？

生：动物能吐出二氧化碳，这是植物需要的。

生：动物也不能没有植物。因为植物为动物提供了氧气。

生：动物、植物都不能没有非生物，因为如果没有水这些水生生物都不能生存。

师：你们的发现真好。请读读课文内黑框中的话。

生：读。

师：有问题吗？有请提出来。

生：没有。

师：这段话里又有一个新名词叫“生态系统”，结合上面的学习你们理解吗？

生：就是相互影响，互相依存的。

师：你找到了关键点了，但缺了个前提。

生：是生物和非生物之间相互-------。

师：这样就是一个生态系统了吗？

生：还有是一个密不可分的整体。

师：补得好。就像刚才我们所说的池塘，里面有生物和非生物，他们相互作用，相互依存，谁也离不了谁，是一 个整体。这才是生态系统。

师：树林为什么也是生态系统呢？

生：因为--------

师：草原呢？海洋呢？

生：---------

师：请再仔细读一读这一段话。

师：我们能把池塘这一生态系统搬进我们的教室吗？

生：能。

师：你们真好。那下节课我们把它搬进来吧。

这样的一堂课，刚好是四十分钟。我是不是上得太细了？

所以我建议把《做一个生态瓶》改为两课。一课为《生态系统》，一课为《做个生态瓶》。学生做个生态瓶也需要用四十分钟时间的，因为学生既要设计做生态瓶的方案，又要动手制作，没有一节课是很难完成的。

附板书：

                                                                   生存的条件       植物对动物的帮助         动物对植物的帮助                     

植物：

                  水生生物

                                    动物：

池塘里的

非生物：                      对动物植物的帮助：

该帖子于2008-9-25 10:56:42被 鱼1翔浅底 编辑过

三十的回眸

-----纯属流水帐

三十年的教学时间，犹如在转眼之间，只留下了淡淡的记忆，也留下了淡淡的回忆。

我1974年高中毕业，在当时己算是一个不低的学历了，记得我们大队在上高中的只有四人，高中毕业后，正逢学校办到家门口让贫下中农子女上学方便的年代，因此教师相当紧缺，于是就有了很具有时代特色的“民办教师”。75年，当时公社里管教育的领导要我去教高中，当时每个公社都有高中的，我很害怕，因为自已只是高中毕业，要去教那些高中生，再说自已那时长得也不高，于是我没有接受这一任务，第二年，也就是76年，我们大队的学校缺教师，因为我是高中生，就自然成了首选，从此，我走进了学校，成了一名民办老师。

教了两年的书，78年，恢复了高考制度，我在第一时间走进了师范学校的大门，为自已能成为一名真正的公办教师走出了第一步

两年的师范学习一晃就过去了，走出师范大门，首先走进了当时的杨溪学校，任教初中语文，那所学校虽然离家不远，步行大约需要四十分钟，但我却是住校的，白天上课，晚上备课，批改作业等。这样到了1984年上半年，学校领导派我参加了郊区教育局举办的骨干教师培训班，参加骨干教师培训班的是每个乡镇两名。后来才知道，这一个骨干教师培训班其实是“黄埔军校”，为接下来进行的班子调整培训人才。半年培训结束，就来到了中心校，任中心校小学部教导主任，在中心校耽了6年，到了1990年，有一个政策：子女如果是农村户口的，父或母去农村任教，其户口可以转为城市的。为了女儿的将来，于是，我就下放到农村，也辞去了教导主任之职，再一次去了杨溪学校，不过这次去教的，不再是中学了。教了三年，领导又把我调到了另一所完小，合心小学，在合心小学三年，又把我调回了中心校，因为这样的六年后，户口的事己不再新鲜。调到中心校，领导让我担任总务主任的工作，兼教六年语文，还做班主任。这样又是六年，局里把我调到了栖真中心校，任副校长，我也开始走上校级的领导岗位。在栖真工作了六年，2007年暑期又调回了原工作单位，任了书记兼副校长。

在这三十年的工作经历中，我教过初中语文，从初一教到初三，还教过初一英语。工作时间长的是小学，小学的大多数学科都教过，教得时间比较长的是语文和常识，语文教了18年，常识加科学教了12年，都是从一年级教到了六年级，新课程后科学也是三年级教到了六年级。所任教的学科中，除了英语教得最误人子弟外，其它各科都觉得是满意的。

三十年中做过的工作也不少，除了教书、做班主任这些教师的本分工作外，还做过教导主任，总务主任，卫生保健老师，实验员，到现在的书记兼副校长。所做的工作成绩也还算不错，做教导主任时，组织的“一题多解”的教研活动获得了市级评比二等奖，当时我区只有二所学校获得了市级奖，做卫生保健老师4年。不单改写了我校卫生不获奖的历史，本人也是连续三年被评为区级先进。实验员工作也是成绩不错，在普实验收中被评为省级先进个人。今年被区政府评为区级先进教育工作者，还戴上了大红花。

三十年，教学业务也是不断进步，任教导应该算是业务骨干，后来，成为了区教学能手，区学科带头人，2003年评定为中学高级教师。论文有国家级刊物发表的，在区级以上获奖的也不下20多篇了。课堂教学获得过市优质课二等奖，区校级领 导课堂教学评比二等奖。现在，在网上开设了博客，写教学反思，所写的随笔已有400多篇，也被探索博客，秀洲博客评为博客之星。

回眸三十年，踩下的教学脚步还算踏实。

三十年的经历如此，我始终记住了：做，就要做好!我将继续我的性格和工作热情做自已该做的事。

为了圆梦

昨天上午，秀洲区教师读书社在具有浓郁书香氛围的王江泾中学举行。这是该读书这学期的第一次沙龙活动。我们就坐于该校的二号阅览室，就像浸没于书香之中。后墙上的读书名言给我留下了很深的印像：“此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。”后来才知道这是哈佛图书馆自习室墙上的训言，正面墙上挂着的是“名人读书法、名人名言、名人读书的故事、古人读书故事。”激励着每一位进入此室的读者的热情。教室外的走廊墙壁上挂满了名著导读，一本本经典导读对学生的作用不能用显性的词来描述，我想肯定会有从这里走出去的学生将来还会记住这些的。

这次活动特别高兴地是有五位中学教师加入了我们的队伍，使我们这个本全是小学教师组成的秀洲区教师读书社更加丰满。

这次活动，早在前几周张局长就己作出部署，要求各位社员总结一下自已暑期的读书体会和收获，以便交流。从活动情况看，大家确实是作了精心地准备。

大家的交流可谓是丰富多彩，有的讲述了自已和女儿共读的故事，有的讲述了与家人共读的故事，有的讲述了如何影响学生读书的故事，有的讲述了书给自已带来的快乐，有的讲述了从书中汲取的智慧和营养，有的讲述了从书中获得的教育　学生的经验和策略，还有的讲述了书对自已教学管理的启发等等，总之是“烈日炎炎似火烧，手捧书卷抵空调。开卷有益是古训，倘佯书海乐逍遥。”

在活动中，我首先对今后的活动提出了自已的看法，征求各位社员的意见。我说：“我们这个读书社，与一般的读书社不同，我们不单自已要读书，更要起到带头作用，带领学生读书，影响周围的人，使他们也喜欢读书，我们应该为书香校园建设作出点努力，所以我们大家要在这方面动些脑筋。下次活动时是不是可以在这些方面作些交流，如：如何组织和指导学生读书？如何开展书香班级的建设？如何影响周围的人也开始读书？”

今年暑假，由于外出活动较多，又逢奥运盛会的举办，再加上劲椎病的复发，因此本人书读得不多。只读了几篇文章和陆续看了一本书的部分章节，这些文章及书涉及得也很单一，全是教育方面的，不过这些文章里阐述的观点对我是有很大的启发的。有关于学科教学的，也有关于教学管理方面的。这些心得我都用博客一一作了记录，与社员们比起来，我真是很惭愧的。

活动中，张刘祥局长始终认真地倾听着我们的交流，还认真的作着笔记。最后他对于读书也谈了自已的看法，他说：“读书应该是很快乐的事，如果把读书看作是负担的话，那读书就痛苦了，因此，我们的读书要：自由阅读，快乐阅读，闲杂阅读，健康阅读。”同时对我们的社员提了几点希望。1、要用好读书博客平台，把自已的读书体会及时上传，展示我们的读书成果。2、建设好书香班级，组织好自已的学生开展阅读之旅。3、起好“影响”作用。从身边开始影响，如同事、学生、孩子、家人、邻居等，逐步扩大到影响学校、社区。

活动在大家的交流收获中结束，相约下次再相见。

重阳话旧

今天是重阳节，也叫老人节，这是国人孝敬老人的节日。我们学校按惯例把离退休老同志们请来学校团聚，以表我们对老同志的一点孝心，因为老同志是学校宝贵的精神财富。

今天的活动我们的主题是：“相约金秋重阳，共享盛世欢乐！”21位老同志与我校二年来新近参加工作的年青教师一起共话建国59周年、改革开放三十年所取得的伟大成就，我们特别请老同志们向我们的年青教师说说他们的过去，说说他们过去艰辛的教育生活，说说他们在那个年代里的无怨无悔地教育故事，期望他们的故事会给我们的年青教师以启发。

活动中，校长首先介绍了学校一年来的变化和取得的成绩，老同志们畅所欲言了自已的经历，青年同志纷纷表达了自已向老同志学习、勤奋工作的心意。活动气氛活泼、愉快。

老同志的回忆，也勾起我儿时的记忆，因为我也可以算是老了。

觉得我小时候现在所说的社会实践倒是参加得不少的。至少有两件事我是记已犹新。一是“叫火烛”，一是放农忙假和教师组织我们去田里拾稻穗。

所谓“叫火烛”，就是我们一帮小孩在学校的组织下一到晚上挨家挨户去叫“火烛小心呦，把水缸拎满呦。”主要是提醒大人做好防火的工作。因为那时候农民家里烧饭用的都是柴禾，灶堂里的灰退出来后都有放在家里的习惯，这样容易引发火灾，再说救火的设备也很落后，一旦发生火灾损失就会很大。我们村从东到西大约300米，老师把我们一个村的小孩分成两组，一组从东面叫起，一组从西边叫起。那时，我们的认真劲是甭提的，一吃好晚饭，就出发，因为那时吃晚饭都要到天黑的。每天晚饭后村里最响的声音就是我们的“火烛小心，水缸拎满。”的叫喊声。刮风下雨也不间断。

农忙假虽然苦、累，但很开心，那时农村活多，一到收割时节，学校里就会放农忙假，时间是一学期一个星期，高年级的学生会去生产队里参加些一些力所能及的劳动，如割稻、抛秧等，低年级的小孩在家里帮大人烧饭，烧菜，因为大人们干活都是披星戴月的。

农忙假后，田里的活还没干完，于是学校又会组织我们这些孩子去田里集体劳动，当然都是我们能做的，做得最多的是“拾稻穗”，那是为了实现“颗粒归仓”。我们把拾来的稻穗交给所在的生产队。队长会大大地表扬我们，听到表扬，我们那些小孩是甭提有多高兴了。因为当时的教育　方针有一条是：教育要与生产劳动相结合。

往事如烟，明年又会有重阳。到时再回忆吧。