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[原创]听小豆豆说话

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发表于 2012-4-28 14:19:37 | 显示全部楼层

你看书真用心,小豆豆我看了好几遍,真羡慕小豆豆有这么好的妈妈。
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 楼主| 发表于 2012-2-18 21:14:58 | 显示全部楼层 |阅读模式

听小豆豆说话

《窗边的小豆豆》中的倾听事例赏析

豆妈的倾听(一)

P2《第一次来车站》

小豆豆跑向等在一边的妈妈,说:“我打算做一个售票员!”

妈妈却没有一点吃惊的样子,说:“不过,你不是说要做间谍吗?这可怎么办好呢?”

【赏析】

小豆豆第一次坐电车,想要得到一张车票,却被检票的大叔收走了。于是,小豆豆很羡慕拥有许多车票的售票员,突然说自己长大了要做售票员。

面对女儿突然做出的决定,妈妈并没有吃惊的样子,也没有干预。没有给她讲什么样的工作好,什么样的工作不好之类的人生道理,也没有说她一会想干这个,一会想干那个,没有长性。而是给了一点友好的提醒。在这个提醒下,小豆豆自己对自己的人生理想进行了一点主动地思考。就能不能同时做几样工作,就对这几样工作的喜好进行了一点分析。

虽然小豆豆最终也没有做出一个明确的选择,但妈妈的提醒要比说教起到更好的效果。因为她让小豆豆感觉到,自己将来做什么,可以自己决定,但有了问题,也要自己解决。

豆妈的倾听(二)

P5 《我喜欢》

小豆豆正好站在最高一级的台阶上,神色认真地向妈妈小声问道:

“哎,我们要去见的那个人,是车站的人吧?”

妈妈把脸靠近小豆豆,也小声问:

“为什么这么说呢?”小豆豆越发压低了声音说:

“因为,妈妈说他是校长先生,可是他有这么多电车,可能他实际上是车站的人吧?”

……“那你可以自己问问校长先生。你想一想,爸爸是拉小提琴的,他有好几把小提琴,可是他并不是卖冰点提琴的呀。这样的人也是有的呀。”

【赏析】

这是小豆豆第一次来到巴学园,看到用电车做教室,感觉很新奇。由于小豆豆对车票很感兴趣,甚至想做售票员,作出了校长是车站的人的判断。

面对孩子莫名其妙的判断,豆豆妈保持了足够的耐心,甚至保持了一种兴趣。孩子小声地问,她也小声地说,母女二人窃窃私语的样子,一定很有趣吧?

耐心地询问也终于让大人明白了孩子的推理,孩子的推理虽然幼稚,甚至有点可笑,可这也毕竟是推理呀!把孩子当大人一样,用她能理解的推理告诉她一点复杂的事情,其实也是在潜移默化地教给孩子推理的过程。

如果孩子对一件简单的问题总想打破沙锅问到底的话,武断地拒绝他会挫伤孩子的好奇心,一次次地回答又让问题无休无止,在适当的环节,反问孩子一下,会收到良好的效果,孩子会觉得,原来答案自己已经知道了。

豆妈的倾听(三)

P48 《校歌》

小豆豆仍然喜欢早早地到学校去,等待每天早晨的到来都是那么漫长。而且,每天放学回家后,她都要对着牧羊犬洛基还有爸爸妈妈说个不停,像什么“今天,在学校里做了什么,有多么有趣啦”,“真是大吃一惊”之类的,直到妈妈说:

“先歇一会儿再说吧,吃点儿点心怎么样?”

……“不过,有这么多话可说,也是很难得的。”

妈妈从心里感到欣慰。

【赏析】

小豆豆转学到巴学园后,每天都有新奇的发现。但不管她对学校有多么熟悉,每天都有说不完的话。

不管小豆豆的话有多么多,也不管她说的是多么微小的一些事情,妈妈都静静地倾听。豆豆妈不只是一个有耐心的妈妈,更是一个聪明的妈妈。因为聪明的妈妈善于倾听,也懂得倾听。从倾听中了解孩子,是再好不过的事情了。

从小豆豆开心的诉说中,妈妈可以了解孩子在学校里的情况。课堂怎么样?同学怎么样?老师怎么样?妈妈还可以了解孩子的心理状况,开心还是烦恼?和同学的关系如何?对老师的态度如何等等。

豆豆妈妈还是一个懂得尊重的妈妈。小豆豆的每一句话,不论是不是她喜欢听的,也不论是不是她需要听的,她都耐心倾听。不会粗鲁地打断孩子,说:“不要说这些没用的话了。”也不会不耐烦地说:“好了,不要说了,太烦人了。”

小豆豆的妈妈是个很修养的人。在孩子有说不完的话的时候,她想“也是很难得的”。其实,对于巴学园的事情,对小林校长的教育方式,并不是所有的家长都能理解和赞同的。比如小豆豆自己从便池中打捞丢掉的东西一事,校长先生只是问了一声就任由她自己去做。恐怕许多家长都要怪校长先生不负责任吧?严重的,恐怕还会选择转学,事实上,也的确有这样做的。而豆豆妈对校长先生的每一项决定,也会想一想会不会有什么不妥,然后,为发现这样很好啊。这就不只是信任和尊重了,更是理解和认同。

豆妈的倾听(四)

P64 《电车来了》

一回到家,小豆豆就对妈妈说:

“电车要来了,不过到底怎么来,还不太清楚。要带睡衣,还有毛毯,嗯,我可以去吗?”

……妈妈认为,能让小豆豆见见这种事情的机会非常少,还是让她去看一看为好。而且,妈妈甚至觉得“我也想看看呢”。

【赏析】

巴学园要有一辆新的废旧电车做为图书室了,同学们都想知道这辆大家伙是怎样被运进学校的。校长先生满足了大家的要求,同意大家回家和家长商量在学校睡觉,等待电车的来临。

许多妈妈对孩子的这种想法或许会说,“这有什么好看的?”但豆豆妈不但同意和支持,甚至自己也想看看呢。

许多人在做了家长后,就忘了自己小时候的一些幼稚的想法了。我们要想真正理解孩子,除了要站在孩子的角度看问题,最好保持一颗孩子一样的好奇心。

还有许多家长会以健康和安全为由,拒绝孩子许多新鲜有趣的尝试。安全当然是第一位的,但许多时候我们只是打了安全的幌子,拒绝去动脑子。

在巴学园里,孩子们就拥有了许多这样的尝试的机会,而且是在安全的前提下。比如:宿营这件事,校长先生想到了在大礼堂里进行,既有了露营的体验,又有了安全的保障。游泳的时候,孩子不必带救生圈,但校长请了自己在游泳队的儿子做指导。夏令营的时候,在家长的帮助下,孩子们自己买菜,尝试独立生活。

面对孩子的新奇的想法和尝试的欲望,不要急于说不可能。比如有的孩子想见见奶牛,家长置若罔闻,却自顾自兴冲冲地带孩子去参观世博会,不管孩子是不是感兴趣。

把自己的主观想法强加给孩子,甚至把自己都不愿意做的事情强加给孩子。这就是时下我们许多家长“爱”孩子的方式!

豆妈的倾听(五)

P87《排练场》

演奏结束时,观众们都鼓起掌来。这时,满头大汗的指挥叔叔转身面向观众。他走下指挥席,立刻同小豆豆的爸爸握手。小豆豆的爸爸坐在离指挥最近的乐席上,当爸爸站起来之后,整个乐团的成员一齐站了起来。小豆豆小声问道:

“为什么要和爸爸握手呢?”

妈妈告诉她:

“因为爸爸他们努力地演出。指挥和爸爸握手,是要爸爸代表整个乐团,接受他向乐团的所有人表示‘感谢’。”

【赏析】

我们都知道小孩子喜欢模仿,如果说单纯的模仿是一种本能的话,孩子在模仿时问一问为什么,那就表明他开始思考了。

从一件小事当中,豆豆妈教给了孩子一个大道理,那就是——感谢与尊重。不仅如此,她还教给了孩子要及时表达谢意以及如何表达谢意。

豆妈的倾听(六)

P107《最差的衣服》

从背上到屁股那里,共撕开了七个大口子,破破烂烂的像是背上背了一个掸子。……回到家以后,小豆豆对妈妈说:

“刚才,我在路上走的时候,别的孩子都往我背上扔刀子,才成了这个样子。”

一边说着,她一边担心“妈妈要是仔细地问是怎么回事,可就麻烦了”。好在让人庆幸的是,妈妈只说了句:

“啊,是吗?这可太吓人了。”

……

“对大人来说,这么做根本没什么趣儿,只会让人很累,但孩子就可以玩得这么高兴,真令人羡慕啊……”妈妈看着头发、指甲和耳朵里都是泥土的小豆豆,这么想着。

【赏析】

小豆豆因为钻篱笆弄坏了衣服,对妈妈编造了一条并不高明的谎言。豆豆妈为什么不揭穿呢?一方面,豆豆能从钻和爬中得到乐趣,豆豆妈不忍心剥夺她的这份乐趣,甚至羡慕孩子能从这么简单的事情中得到乐趣。这是用未老的“童心”在呵护童心。另一方面,如果豆豆妈揭穿了孩子的谎言,并加以训斥的话。下次小豆豆忍不住有趣的事情的诱惑,再次犯了错误的话,也许会编一个高明点的谎言出来吧?

豆妈的倾听(七)

P114《不能跳》

“以后,我再也不跳了。”

小豆豆真的像是一堵墙壁那样静静地回答,妈妈放心了。可是,等听到小豆豆的下一句话,妈妈又觉得“现在放心未免太早了些”。因为,小豆豆接着说:

“以后我再也不跳报纸和沙子堆成的山了。”

就是说,如果见了别的东西,还是要照跳不误的。这一点,妈妈也明白了。

【赏析】

对于小孩子,不要指望他们从一次错误中吸取太多的教训,也不要指望他们不会犯同样的错误。

明白了这一点,大人们就不要再作无谓的唠叨,也不要怪自己的孩子不记事了。因为,小孩子毕竟是小孩子嘛!

豆妈的倾听(八)

P167《天鹅湖》

小豆豆一睁开眼睛,头发还乱蓬蓬的,就立刻跑到在厨房忙着的妈妈身边,说:

“我决定不做间谍了,也不做宣传艺人了,也不做在车站卖票的人了,这些全都不做了。我要做一个扮演天鹅的芭蕾舞演员。”

妈妈一点儿也不吃惊,说:

“是吗?”

……

那时,小林先生的一位朋友来巴学园教韵律操,这位先生在旁边有一间舞蹈教室。于是,小豆豆的妈妈就拜托这位先生,请他安排小豆豆放学以后,到舞蹈教室学习舞蹈。妈妈从来不对小豆豆说“应该去干什么”,小豆豆如果说“我想干什么”的时候,妈妈就会说“好啊”,然后并不多问什么,但她会把孩子们做不了的手续上的事情,帮助孩子做好。

【赏析】

小孩子拥有梦想是好的,可有时候,他们并不拥有一个固定的梦想。今天这个梦想,明天那个梦想,这是很正常的。因为他们对梦想的内容并不了解,只是好奇罢了。

豆豆妈并不想帮小豆豆去固定一个梦想,而是帮助她了解梦想,走近梦想。

因为如此,小豆豆长大了以后,也愿意不断尝试,而且,自己决定了的事情,总会去努力实现它。

小林校长的倾听(一)

P18 《校长先生》

校长先生让小豆豆坐到椅子上,然后对小豆豆的妈妈说:

“下面我想和小豆豆谈谈,您请回吧。”

……

校长先生把椅子拉到小豆豆跟前,面对小豆豆坐了下来,说:

“好了,你跟老师说说话吧,说什么都行,把想说的话,全都说给老师听听。”

……

校长先生边听边笑着,点着头,有时候还问“后来呢”,小豆豆越发开心,说个没完没了。

……先生问:

“已经没有了吗”

……

“还有什么可说的呢?没有了吗?”

这时,校长先生站了起来,用温暖的大手摸摸小豆豆的头,说:

“好了,从今天起,你就是这个学校的学生了。”

【赏析】

小豆豆到巴学园的第一天,校长先生就听她说了四个小时的话,这一点给许多读者留下了深刻地印象。

回顾一下倾听的过程,可以发现,小林先生很尊重孩子,把孩子当大人一样尊重,和孩子单独对话,平等对话。校长先生一开始请小豆豆说说话,可能是想了解了解孩子吧,可校长先生在小豆豆告一段落时,总是问她“还有什么可说的吗?”一定是喜欢上小豆豆的可爱了吧,也一定认为小豆豆说的很有趣吧?

“这么长的时间,校长先生一次也没打哈欠,一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样,向前探着身体,专注地听着”。小林先生就是以这样的神态听小豆豆说话,听她说以前的学校,以前的班主任,家里的小狗,爸爸会游泳……

小林先生几乎没有说什么话,也没有对小豆豆说的事情作任何评价,却让小豆豆的内心发生了奇妙的变化。幼小的心灵,感觉是细腻的。我们用什么样的心态去对待小孩子,从这里会受到许多启发。

小豆豆当时并不知道自己被退学的事情,但“在小豆豆的心中,不知为什么,有时候会有一种被排斥的感觉。她朦朦胧胧地感到,仿佛只有自己和别的孩子不一样,被冷眼相看。可是,和这所学校的校长先生在一起的时候,她觉得非常安心,非常温暖,心情好极了”。

没有比心理珍贵的了,也没有比打开别人的心扉更难的事情了。小林先生却用他简单而真诚的倾听,听到了心灵深处最温暖、最美好的声音。

这次倾听总让我想到热中的人儿盯着对方的眼睛,如痴如醉地倾听的样子,不由地想,“要是能永远和这个人在一起就好了”。

小林校长的倾听(二)

P50 《校歌》

校长听了小豆豆唱的歌词,又听了大家的希望,然后说: 

“好!那么明天早晨我就把校歌作出来!” 

同学们说: 

“一言为定啦!” 

接着又纷纷回到教室去了。 

转眼就到了第二天早上。校长通知各个教室:“大家都到校园集合。”小豆豆和同学们怀着激动的期待的心情来到校园集合。校长把一块黑板搬到校园中央,然后对大家说: 

“同学们看看,行不行啊?这就是你们的学校——巴学园的校歌!” 

说着就把手向下一挥。全校五十名学生都跟随着校长的声音一齐唱了起来: 

“巴学园,巴学园,巴——学园!” 

“……就这么一句?” 

中间有片刻停顿,小豆豆便提出了疑问。 

校长得意地答道: 

“是啊!” 

小豆豆大失所望地对校长说: 

“再难点就好了,就象‘洗足池水虽然浅’那样。” 

校长涨红了脸笑着说: 

“不喜欢么?我可觉得这首歌满不错哩!” 

结果,其他孩子也不愿唱这支歌,都说: 

“这首歌太简单啦,干脆别要了!” 

校长显得有点遗憾,但根本没有生气,就用黑板擦把歌词擦掉了。小豆豆心里有点过意不去,觉得“太对不起校长啦!”但转念一想:“我们想要更了不起的嘛,这也是没办法呀!” 

【赏析】

校长先生对每一个生命都是尊重的,对每一个意愿也都会认真倾听。孩子们有了想要校歌的想法,他很认真地去对待,第二天就创作出了校歌。

可是孩子们并不喜欢这首只有四个小节的歌,认为太单调了吧?校长先生尽管也感到遗憾,他还无法向孩子们解释大道至简的道理,大音希声的内涵。但校长先生很有涵养,并没有强迫孩子们接受,也没有训斥他们,而是默默地擦掉了。

小林校长的倾听(三)

P55 《放回原处》

舀出来的东西已经堆成一座小山。这时候,校长先生走过这条小路。他看到小豆豆正在忙活,问:

“你在干什么呢?”

小豆豆顾不得停下手里的活儿,一边舀一边答道:

“我的钱包掉到池子里面了。”

“是吗?”

说着校长先生把手背在身后,就像平时散步那样,又走开了。

又过了一会儿,钱包还是没有出现 ,地上的小山却越来越高。

这时,校长先生又走了过来,问:

“找到了吗?”

小豆豆满头大汗,脸上也红彤彤的,被围在小山当中,回答说“没有”。先生稍微凑近了小豆豆的面孔,像好朋友似的说:

“弄完以后,要把这些全部放回去,啊。”

说完,他又像刚才那样走开了。

【赏析】

小豆豆把钱包掉进了便池,一个人在池边打捞,校长先生看到后,只是叮嘱她“弄完后,要把捞出的东西放回原处。这的确让人吃惊,因为,一般的大人,要么会大喝一声勒令停止,要么会越俎代庖,亲自去打捞。这两种做法,都不会让孩子从事情中受益,只会受到惊吓。

校长先生是聪明的,他不仅让小豆豆从中获得了教训和经验,还让小豆豆觉得校长像朋友一样,“对我做的事没有生气,很信任我,把我当作一位很有人格的人来尊重”。

只是我觉得,校长先生再次转回来,不只是为了对小豆豆说两句话吧,肯定也是在暗中观察小豆豆,担心她出什么意外吧?

小林校长的倾听(四)

P118 《“然后呢……”》

就这样,每天都有人轮流站到大家面前讲故事,渐渐地同学们也就习惯了。……

小豆豆也吃了一惊,没想到还有“什么故事也没有”的同学。然而刚才这位男同学就明明讲了“没有”!校长走到放着那个男孩的空饭盒的桌子前,说:

“你说没有故事,是吗?……”

“一个也没有!” 

那个男孩答道,看来他绝不是闹别扭或有意顶撞,而确实是没有。

“哈哈哈哈……” 

校长放声大笑起来,根本不在乎牙床已经秃了。接下来校长又说道:

“那么。你就编一个吧?”

【赏析】

并不是所有的孩子都像小豆豆一样,说起话来滔滔不绝。有的孩子不爱说话,有的孩子不会说话。说话,这项基本能力,也需要从小培养。

校长先生让孩子们在午饭时间轮流说话,给每一个孩子提供了说话的机会。可是,孩子没有话说,怎么办呢?校长先生说,“编一个吧”。是啊,哪怕编一个,也不能不说话,说话是一种必备的能力。在校长先生一步一步的引导下,孩子终于说出了一句话,校长先生一步步的追问“然后呢……”让孩子知道了怎样去一点一点把话说出来。

让孩子有话可说,对校长先生来说,是一种能力,更是一种耐力。

小林校长的倾听(五)

P132 《运动会》

一个领到卷心菜的胖男孩好象很难拿似的,从各个角度研究了这棵菜的拿法,最后他说出来的结论是:

算了吧!拿这玩意儿回家多丢人哪!干脆扔了算啦!

校长发现了大家都在磨磨蹭蹭地不想走,便来到手提胡萝卜、大萝卜等菜类的孩子们面前,说:

怎么,不喜欢吗?今天晚上请妈妈用你手里拿的蔬菜给烧个菜好不好?这菜可是你们自力更生得到的。用它能烧出全家吃的菜呢!这多有意义呀!一定会很好吃的。

听到校长这么一说,确实也是这么回事。拿小豆豆来说,凭自己的力量得到做晚饭的蔬菜,这还是头一回呢!小豆豆对校长说道:

我用牛蒡让妈妈作一个红烧牛蒡丝!不过,这大葱还不知道做什么好……” 

这样一来,大家都纷纷你一言我一语地把自己所想的菜谱告诉了校长。校长满脸通红地笑了,很高兴地说:

好啊!大家明白我的意思了吧?” 

【赏析】

重视听到的声音,声音也是很重要的资源。小林校长对于听到的声音从来都不放过,而且总是及时地给出反馈。

从这件事情来看,有价值的事情如果孩子不理解,及时给出必要的解释,才会达到应有的效果。

小林校长的倾听(六)

P152 《小辫子》

小豆豆首先用手摸了摸辫子是否还和原来一样,然后才说: 

“大荣同学使劲拉我这辫子,嘴里还喊着‘预备——开始!’” 

校长看了看小豆豆,她那又细又短的小辫子与挂满泪珠的脸形成鲜明对照,显得很有精神,好象在跳舞似的。校长坐到椅子上,并让小豆豆在对面的椅子上坐下,然后跟平时一样,毫不介意自己缺牙漏风,笑眯眯地说道: 

“不要哭嘛,你的头发真漂亮呀!” 

小豆豆抬起满是泪水的脸,有点不好意思地问道: 

“老师,您喜欢这辫子吗?”

“蛮好嘛!” 

听到校长这句话,小豆豆的眼泪止住了。小豆豆从椅子上下来说: 

“大荣同学再喊‘拉’,我也不哭了。” 

校长点了点头笑了,小豆豆也笑了,那笑脸和小辫子刚好相称。 

小豆豆向校长鞠了个躬,然后便跑到操场上和大家一起玩起来了。 

正当小豆豆玩得几乎把刚才哭的事忘得一干二净时,大荣同学挠着头站到了小豆豆面前,以略微迟顿的语调大声说: 

“对不起!刚才拉了你的辫子,校长把我狠狠地批评了一顿。他说对女孩子要亲切,还说对女孩子要尊重,要和蔼。可不准再这样啦!” 

【赏析】

对于小孩子的哭泣,不要急于去分辨是非,重要的是倾听。倾听和理解可以让孩子安静下来,可以帮助孩子解决纠纷。

当然,校长先生也不是不辨是非的人。事后,他又单独与大荣谈话,对他说“要尊重女孩”。大荣也及时向小豆豆道了歉,小豆豆也觉得得到了尊重,非常快乐。

小林校长的倾听(七)

P188 《破学校》

巴学园,好学校!进去一看,还是个好学校!

校园里的伙伴们开始似乎都没弄清是怎么回事,一下子静了下来,可是当他们知道唱歌的是小豆豆时,便立即兴奋地跑出校门,一齐高声唱了起来。最后,大家终于肩并肩,手挽手,排成队绕着学校转起圈来了。而且边走边齐声唱这支歌。实际上,与其说歌声齐,莫如说同学们的心更齐了。但对于这一点孩子们当时并没有意识到,只是觉得有趣而又痛快,所以才唱着歌围绕学校转了一圈又一圈。

巴学园,好学校!进去一看,还是个好学校!” 

学生们当然不会知道,校长室里的小林校长这会儿正在侧耳细听他们唱的这支歌,他的心里该有多高兴啊!

【赏析】

能够倾听到理解,倾听到心灵的回声,“是比什么都珍贵的礼物”。尤其是小林校长这样一位孤独的尝试者、创新者,能够听到孩子发自内心的喜欢,是多么欣慰的事情呀!所以,“那一天,巴学园的‘驱逐铃’,比平时的任何一天响得都要晚。”

小林校长的倾听(八)

P192 《蝴蝶结》

听小豆豆说完蝴蝶结的来历,校长先生脸上显出很为难的样子。“是这样的啊。昨天,美代说要一个小豆豆那样的蝴蝶结,我转遍了自由之丘的蝴蝶结店,但怎么也找不出这样的。是啊,原来是外国货啊……”

……

“小豆豆,美代总是吵着要这样的蝴蝶结,你上学的时候,可不可以不戴这个蝴蝶结呢?如果这样,就太谢谢你了。实在对不起,拜托了。”

……

“好。从明天起,我就不戴这个了。”

先生说:

“是吗,太谢谢了。”

【赏析】

小林先生并不是以校长的身份去要求小豆豆做一件事情,而是以美代的爸爸的身份询问小豆豆的蝴蝶结从哪里来的?小豆豆很快就理解了小林先生,并做出了为了美代不戴蝴蝶结到学校的决定。

“在巴学园里,和年龄没有关系,所有的人对对方的困难,都能够互相理解,互相帮助。这一点,不知从什么时候开始,已经成了巴学园里很自然的事情了。”

小林校长的倾听(九)

P200 《健康树皮》

校长先生看到小豆豆,摘下眼镜,说:

“听说你要用两毛钱,是做什么用呢?”

小豆豆连忙说:

“要买树皮,咬一咬就知道是生病了呢,还是健康的。”

……

“是吗?好啊,既然你想要。也给老师咬一咬啊。”

校长先生说着,从上衣的口袋里掏出钱包,把两毛钱放在小豆豆的手心里。

【赏析】

校长先生一定可以猜到,所谓的健康树皮是骗人的吧?可他为什么不当时就告诉小豆豆这是个谎言呢?

从小豆豆后来的表现就可以发现,一块两毛钱的树皮让她获得了多少快乐呀!这些都不是用钱可以买到的。更重要的是,校长先生让小豆豆感觉到这个世界是美好的,人的心是善良的。

小林校长的倾听(十)

P230 《一言为定》

小豆豆仿佛是先生的姐姐,或是先生的妈妈那样,缓缓地、亲切地说:

“我长大以后,要做这个学校的老师,一定做。”

小豆豆以为先生会笑起来,但先生却没有笑,而是非常认真地问:

“我们能一言为定吗?”

先生的脸上,真的露出希望小豆豆成为巴学园老师的神情。小豆豆重重地点了一下头,说:

“那就一言为定。”

【赏析】

对孩子重大的决定,校长先生也给予郑重地对待,并做出认真的样子,让孩子感觉到说出的话的份量。

只是这个美好的约定为什么没有实现呢?50多个巴学园的孩子,竟没有一个人能继承小林先生的遗志吗?巴学园真的只是一个偶然吗?

发表于 2012-5-17 17:45:35 | 显示全部楼层

非常感人至深,真羡慕小豆豆
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发表于 2012-5-30 12:12:42 | 显示全部楼层

无论什么样的人,都需要我们去认真倾听
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发表于 2012-5-30 12:14:19 | 显示全部楼层

小豆豆是个幸福的孩子
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