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楼主: hqhyzxxx

安徽霍邱花园随想

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发表于 2012-9-17 09:45:41 | 显示全部楼层
怎么样读书,抓五点。
   新教育的读书欣赏课已经在我们学校开展了,作为一个语文教师,如何培养学生们正确有效的读书,是非常重要的,为了让我们班的小朋友们爱上阅读,我给他们总结了读书的五个要点,希望大家可以交流学习。
1、确定重点
——就是找出书中特别精彩、特别突出、特别有分量的部分,把它作为重头戏来看。对重点“反复诵观,”就会产生奇迹。
2、抓住要点
——就是抓住能充分体现全书要旨的内容。而要抓要点,就必须抓标题、抓题目、抓首句、抓结句。这是因为章节的标题、文章的题目,往往就是书、文的主旨所在;首句大多是提纲挈领、表达要点的;结句又常常起总结全文、表明中心的作用
3、研读难点
——难点的产生,一般有两种情况,一是读物本身较为深奥,二是阅读者因水平限制而看不透彻。可采用“倒回去看、接下去读、读起来想”的办法,细加琢磨,全力去攻破它,以期真正领会作者鲜明深刻的立意,以及“放得开,收得拢”的技巧。
4、思考疑点
——这里所说的疑点,指的是书中写得不尽合理的部分,或是似而非的内容。一般的书常有失误之处,即便是名家名作,也难免白璧微瑕,对此我们尽可大胆置疑,另出新见。
5、了解特点
——与同类作品相比,找出所读的书和文章在某一方面独到之处,就是了解其特点。世界上没有两片相同的树叶,图书和文章更是如此。好的作品总是独具一格,别有神韵,所以阅读时就一定要在对作品总体准确把握的基础上,通过与其他作品的比较分析,揭示其与众不同的特点,以进一步加深对它的理解。
     阅读可以丰富学生的知识量,提高学生课余生活的质量,我相信学生们抓住这五点的话,阅读质量一定会日渐提高。
发表于 2012-9-17 11:59:01 | 显示全部楼层
                    感恩的心                                   董其荣
落叶在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡,绘画着那一幅幅感人的画面,那是白云对哺育它的蓝天的感恩.因为感恩才会有这个多彩的社会,因为感恩才会有真挚的友情.因为感恩才让我们懂得了生命的真谛 ——题记
从婴儿的"哇哇"坠地到哺育他长大成人,父母们花去了多少的心血与汗水,编织了多少个日日夜夜;从上小学到初中,乃至大学,又有多少老师为他呕心沥血,默默奉献着光和热,燃烧着自己,点亮着他人.
感恩是发自内心的.俗话说"滴水之恩,当涌泉相报."更何况父母,亲友为你付出的不仅仅是"一滴水",而是一片汪洋大海.是否你在父母劳累后递上一杯暖茶,在他们生日时递上一张卡片,在他们失落时奉上一番问候与安慰,他们往往为我们倾注了心血,精力,而我们又何曾记得他们的生日,体会他们的劳累,又是否察觉到那缕缕银丝,那一丝丝皱纹.感恩需要你用心去体会,去报答.
感恩是敬重的.居里夫人作为有名的科学家,曾两次获得诺贝尔奖,但她在会上看见自己的小学老师,用一束鲜花表达她的感激之情;伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激.自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心,感激不需要惊天动地,只需要你的一句问候,一声呼唤,一丝感慨.
感恩是有意义的.爱让这个世界不停旋转.父母的付出远远比山高,比海深,而作为我们,只知饭来张口,衣来伸手.而似乎又有一条隔离带,让我们变得自私自利,忘记了曾经父母的付出,忘记了那一声声快乐,学会去感激别人是自己的一份良心,一份孝心,因为如此才会有和睦,有快乐,有彼此间的敬重.
怀着一颗感恩的心,去看待社会,看待父母,看待亲朋,你将会发现自己是多么快乐,放开你的胸怀,让霏霏细雨洗刷你心灵的污染.学会感恩,因为这会使世界更美好,使生活更加充实.
发表于 2012-9-17 12:02:10 | 显示全部楼层
                                    如何做到主动学习     
                                                    董其荣
 主动学习的效率是被动学习的五倍。
  
  主动学习是快乐的,被动学习是不快乐的,做到主动学习,就是做到快乐学习。
  
  如何做到主动学习呢?
  
  1、激发学习动机;
  
  被动学习分为自我被动和他人被动,首先要争取把学习由他人被动转为自我被动。
  
  如为了给父母争光而学习,为了证明自己的能力而学习。甚至可以为了获得某个女孩的好感,我初中时就这么干过,效果很好,成绩提成很快,哈哈。
  
  被动变勉强,勉强变习惯,习惯变自然,自然就会出乐趣。相信日久生情,坚持学习一个东西时间久了,就会产生感情,产生乐趣。
  
  2、大处着眼,小处如手,在被动学习中通过小成就产生成就感和自信心;
  
  我一直觉得我们的教材应该编成小读本,大部头的书任何人看了都会头疼从而产生畏惧感。你可以把一本大书撕开成三部分甚至四、五部分,每获得一点感悟、每读完一小部分书,就在心里告诉自己:你真棒啊!然后自得其乐。乐了,自然就会更带劲的去学了。
  
  3、学乐精神。如果学习本身不能给你带来乐趣,那你就在学习过程中找乐子;
  
  孔子说玩索而有得,强调学乐。
  
  比如你可以在学习马克思主义时把自己想象成马克思先生,他会怎样的面对数万群众去表达这个思想?你安照你的想象模拟一下。
  
  比如你可以用周杰伦的歌唱风格来演绎一下让你感觉枯燥的文字,会很有意思;
  
  比如你可以想象一下当年马克思先生在写下这段文字时是什么情况?在哪儿写的啊?写字台什么样?抽烟吗?有咖啡吗?咖啡是一位异性给倒的吧?这个人是谁?漂亮吗?想着想着你就开始乐了,一乐你就喜欢学了。
  
  你没发现吗?讲课好的老师总会把一个事情场景化故事化甚至加一点可能的故事化猜想,甚至拿这个故事背后的人物开涮一下,这就是学乐精神,没有学乐精神的人成不了大家。
  
  不要觉得这样不严肃,包括马克思在内的任何一位大家,都是非常幽默的人,如果他活着,比你好玩多了,会很喜欢你跟他“学乐”,哈哈!
  
  4、如果你不善于找乐子,不是一个幽默的人,那你应该是个喜欢挑战困难的人。
  
  那你就把每一次不愿意学但不得不学的学习当作对自己的一次挑战。挑战的过程和挑战成功后的乐趣也是一种学乐精神。
  
  5、真正的主动学习来自兴趣;
  
  不但有乐趣,更要有兴趣,一种发自内心的喜欢。
  
  你就要寻找一个自己真正喜欢的东西去学。这是主动学习的根本。
  

发表于 2012-9-17 12:04:55 | 显示全部楼层
                            怎样培养小学生写作文
                                                                 董其荣

宋代大文学家欧阳修积多年写作及提携后生的经验,得出一个结论:“作文之体,初欲奔驰。”就是说,开始学习写作时,要撒得开,就像在大草原上骑马一样,毫无拘束。到了明代,有个很有造诣的文人谢枋得又说:“凡学文,初欲胆大。”要使初学者“但见文之易,不见文之难”,这样初学者“必能放言高论,笔端不窘矣 ”。现代作家、教育家叶圣陶先生也说过:“文章的活力和生气全仗信笔挥洒,没有拘忌,才能表现出来。你下笔,多所拘忌,就把这些东西扫得一干二净了。”
也许有人会觉得这是奇谈怪论吧,因为“不立规矩不能成方圆”之类的话,我们听得太多了。可这些“怪论”正是成功作家的经验之谈,是发自他们肺腑的金玉之言!这是真道理,中国不是有句哲言叫“相反相成”吗?一开始就给小马压上鞍鞯,套上辔头,叫它规规矩矩地走,它长大后也许能走得很像“样子”,很合乎板眼;可是它决不可能天马行空叱咤风云。若从小让它东跑西颠,做个无缰野马;长大后它倒可能成为千里马。从小就只能讲几句冠冕堂皇的干巴巴的规矩话,这个人的文章也许很快就有点像“样子”,可这个人的文思也许从此就僵化了,还能指望他长大写出多姿多彩的好文章来吗?

现在我们许多老一辈作家,有见地的老师,都痛感现在的孩子怕作文。他们拿起笔不敢写,一个根本性的原因,就是他们的脑子里被塞进的“规矩”太多了!许多老师和家长以为要教会孩子作文,就要多给些“规矩”、“方法”,有的简直就是让孩子在这些“规矩”、“方法”形成的框框里“填文章”,稍越雷池半步,便遭责罚。孩子们的胆子已被吓破了,他作文时怎能不“多所拘忌”,怎么会“奔驰”?在这种种框框束缚下写出来的文章又怎能有童真童趣?儿童的面孔成人的腔调,方方正正,毫无特色,缺少独特的观察,没有自己的思想,也就势所必然了。

我们必须知道,对一个小学生来说,敢于写、乐于写,才是我们首先要培养的作文心理。写作知识记住了多少,对学生作文能力的高低,并不起多大作用。鲁迅先生就不相信什么“文章入门”“小说作法”之类的话。高尔基也只是如痴如醉地大量读小说,再加上他的丰富阅历而已。强调少讲些“法”,看上去似乎有所失,但舍弃一些次要的东西,是为了让学生自由地思想,从愉快的表达中悟“法”,得到更重要、更有长远意义的东西。

能不能让学生放开胆子写,实际上也有个培养什么样的人的问题。当前党和国家特别希望我们下一代成为具有创新精神的人。放胆写文,就是要充分发扬孩子的独创精神,让孩子能用自己的眼睛看,用自己的脑子想,用自己的话去写自己的真实见闻、确凿感受。不要使学生只敢人云亦云,只会套着“模范”作文的步子走,不要让过多的条条框框成为束缚孩子创造精神的桎梏!

果能如此,不仅小学生的创造精神将得以培养发扬,小学生的作文也将别开生面,多具童趣,出现生动活泼的新局面。

点评

对一个小学生来说,敢于写、乐于写,才是我们首先要培养的作文心理。写作知识记住了多少,对学生作文能力的高低,并不起多大作用。  发表于 2012-10-7 01:43
发表于 2012-9-17 12:07:00 | 显示全部楼层
                树立正确的学习态度

                                         董其荣

加强学习,首先要有好的学习态度。毛泽东同志指出:学习有两种态度。一种是教条主义的态度,不管我国情况,适用的和不适用的,一起搬来。这种态度不好。另一种态度,学习的时候用脑筋想一下,学那些和我国情况相适合的东西,即吸取对我们有益的经验,我们需要的是这样一种态度。认真贯彻落实中央建设学习型党组织的要求和部署,树立正确的学习态度,需要把握好以下几个关系。

  质量与数量的关系。邓小平同志强调,学马列要精,要管用的。这说明,学习的目的全在于应用,读书不在多而在精。学习不是为了装饰门面给人看,而是为了提高解决实际问题的能力。因此,在学习的数量和质量上,要更注重质量。比如学习马克思主义理论,目的不是了解马克思主义的一些词句和论断,而是掌握马克思主义的立场、观点和方法,并用以指导实践、推动工作。当前,国内外形势复杂多变,我国改革发展任务艰巨繁重。广大党员干部特别是各级领导干部必须坚持通过学习不断提高思想理论水平,切实运用马克思主义立场、观点和方法深入研究、准确把握当今世界和当代中国的发展大势,认真研究解决改革开放和社会主义现代化建设中的各种实际问题,努力使各项工作体现时代性、把握规律性、富于创造性。

  “学进去”与“学出来”的关系。所谓“学进去”,就是真情实意地投入,全神贯注,刻苦钻研;所谓“学出来”,就是注重应用,不读死书、死读书。“学进去”是前提,“学出来”是关键。学不进去,就难以掌握前人积累的知识和经验;学不出来,就无法独立自主地去思考问题、解决问题,甚至闹出邯郸学步的笑话。现实生活中,有的人读书并不算多,但实践能力却很强,原因就在于他们学习目的明确、方法正确,不仅注重学习知识和理论,更注重运用知识和理论,也就是不仅能“学进去”,而且能“学出来”。因此,在建设学习型党组织的过程中,广大党员干部一定要注意把“学进去”与“学出来”结合起来,避免脱离实际、僵化教条式的学习。

  向书本学习与向实践学习的关系。一般来说,学习可分为四个阶段,即模仿性学习、适应性学习、生成性学习、创造性学习。向书本学习属于前两个阶段的学习,向实践学习则属于后两个阶段的学习。建设学习型党组织提倡的学习,是着眼于应用的学习。进行这样的学习,必须把向书本学习与向实践学习结合起来。面对不断出现的新情况、新问题,广大党员干部必须更加主动、更加善于向实践学习,把研究解决重大现实问题作为学习的根本出发点,努力做到理论与实践相结合、思想与行动相统一,不断提高工作的原则性、系统性、预见性和创造性。

  加强学习与搞好转化的关系。能否通过学习提高解决实际问题的能力,进而在指导实践、推动工作上见成效,在很大程度上取决于是否注意搞好学习成果的转化。把知识和理论转化为实际工作能力,不仅是学习的必要阶段,而且是学习价值实现的必然要求。从根本上说,知识和理论如果不能转化为解决实际问题的能力,是没有多少益处的。所以,要加大理论成果转化的力度,着力解决真理观与价值观、知与行不一致的问题。如果不注重搞好转化,无论读过多少书、学习多刻苦,也难以提高解决实际问题的能力,最终也不可能获得多少益处。因此,是否注重搞好转化,不仅决定着学习的成效,而且反映着学习的态度。建设学习型党组织,要求广大党员干部既注重加强学习,又注重搞好转化,努力做到学以致用、用以促学、学用相长。

发表于 2012-9-17 12:10:55 | 显示全部楼层
[ 本帖最后由 dqr3279 于 2012-9-17 12:12 编辑 ]

                                                                                 小学生家庭教育的十种方法
                                                                                                                       董其荣
小学生家庭教育的方式方法,是指家长对子女实施教育所采取的具体措施和手段。通常有下列数种:

  一、树立榜样

  榜样是以别人的好思想好行为来影响和教育子女的重要方式。如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命领袖的优秀品质,都是子女学习、模仿的对象。不管家长的言行是错误的还是正确的,对子女都有十分深刻的影响。因此,家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。

  二、环境熏陶

  家长要有意识地创造良好的生活环境,使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要场所,家长要组织好生活,处理好成员之间的关系,坚持正确的道德行为为准则,形成团结和睦的家庭气氛,建立井井有条的生活秩序,以陶冶子女的美好情操。

  三、说服教育

  说服教育的具体做法:一是谈话,家长根据子女的思想实际,摆事实,讲道理,使子女明白一定的道理,谈话要有针对性、灵活性,态度要和气,不要板着面孔,居高临下地训斥、挖苦。二是讨论,家长与子女共同讨论。讨论时要尊重孩子,耐心倾听其意见,有不正确的观点,也要耐心地讲道理,使子女明辨是非。家长观点不正确要勇于承认。

  四、实际锻炼

  实际锻炼的内容相当广泛,如适应周围环境,锻炼身体,生活自理,家务劳动,独立作业,文明礼貌,社会交际等等。进行实际锻炼,首先要孩子明确目的意义(为什么),提出具体要求(怎样做),鼓励他们克服困难,坚持到底。锻炼内容要适合孩子的年龄特征和个性特征,从他们的实际能力出发,交给的任务和提出的要求必须适当。要允许孩子在实践中有失误,不可过分苛求。家长不能因怕孩子吃苦而中途停止锻炼。

  五、表扬奖励

  表扬奖励是对子女的思想行为给予肯定和好评。通过肯定和好评,以加强子女进取心和荣誉感,争取更大的进步。表扬奖励要实事求是,要及时,要说明原因,并且应以精神奖赏为主,物质奖赏为辅。

  六、批评惩罚

  批评和惩罚都是对子女不良思想行为的否定,不过后者是对严重不良思想行为的一种教育手段。批评惩罚时,首先要全面了解情况,掌握不良思想行为的具体情节和严重程度,从错误的实际出发,批评是指出危害、思想根源,否定其思想行为,使之感到羞愧和痛楚,进而产生改正错误的动力。批评时不要讽刺,不要奚落,不要谩骂。惩罚主要是剥夺某种权利,而不是体罚,不是侮辱人格和摧残身心。

  七、指导安排生活秩序

  良好的生活秩序是培养子女良好习惯的有效方法。指导子女安排生活起居,布置好生活环境,教给子女学习安排和利用时间,使之有条不紊。要让孩子自己安排,家长可以在旁指点。

  八、指导课外阅读

  指导子女阅读书报杂志,从中吸取有益的精神营养。家长要掌握子女阅读的内容,和子女一起讨论,引导子女通过阅读增长知识,开扩眼界,受到精神陶冶。

  九、利用家庭电视

  电视进入家庭,子女可以从看电视中得到许多知识,增长见识,要充分利用。但是要注意:不能没有选择,不要时间过长。看完电视最好和子女谈论,讨论电视内容。

  十、带领子女外出接触社会

  带领孩子到公园、风景区、商店、工厂、农村去,或者去访问同学、亲友,进行社会交往,使之开扩眼界,接触社会,认识社会。

发表于 2012-9-18 08:52:37 | 显示全部楼层
         打到日本         
发表于 2012-9-18 09:14:26 | 显示全部楼层
花小梅敏 发表于 2012-9-18 08:52
打到日本

梅老师,你好!要抒发爱国之情请尽情抒发,让大家共享!
发表于 2012-9-18 12:30:27 | 显示全部楼层
                                                              初为人师
    岁月如梭,时光转眼间离毕业已有一年多了,作为一个师范生,在毕业之后并没有立刻选着教师这个行业,也许是曾经的年少轻狂也许是太想去闯荡江湖吧,但自己最终还是依然选择了教书匠,因为我感觉那才是我的最终职业归属,也是一个师范生的职责。      
    当第一次穿着整齐拿着教本走进教室踏上讲台的时候,自己才真正感觉到自己真的是一名教师了,内心充满幸福但又有一丝的紧张,,可能这也是作为一个第一天上课老师必须要经历的心里起伏吧,但当往下看去,一双双明亮亮的大眼睛看着你,看到他们天真可爱的面庞时内心无比的快乐,感觉自已仿佛又回到儿时上学的童年了。当离开孩子们的时候自己突然又会有种莫名的压力,当听到孩子们的那声声老师的时候,突然有个大大地问号出现在我的脑海里,我会是个好老师吗?我能教好这群可爱的孩子吗?但我想我会把压力变成动力的,我一定会的。在以后的教师生涯中,为了教师这个神圣的职业,为给学生树立人格的榜样,我会洗去人生的哪怕一丁点污点,不断充实自己,相信我会成为孩子们的榜样。      
    初为人师,是幸福的起点,在这段日子里,我体会到了什么事幸福,也更让我深深的爱上了老师这个职业。我爱你们,孩子们。

点评

愿你成为一名好教师。  发表于 2012-9-29 14:23
发表于 2012-9-18 21:10:34 | 显示全部楼层
孩子的未来,也许在你的一句话中语言,一定是一样神奇的东西,因为它不仅有着表情达意的功效,更为重要的是,语言,包含着说话人的一种情感,更承载着听话人的心理感受。所以,言语的表达,实在是学问太多而需要仔细揣摩。作为教育工作者,我们对于孩子所进行的言语,更是要慎之又慎,因为有的时候,一句话,也许就是孩子的一条人生之路。著名的皮革马利翁效应应该是大家所熟悉的,因为实验者的一句话,最终使这一批孩子受到了更为细心的呵护,孩子的人生轨迹随之而产生了神奇的变化,而事实上,这些孩子在实验之前,并没有什么超群之处。现实的教学生活中,我们绝对不会吝啬对学生的言语表达,无论是知识的教学解释、还是人生哲理的说明,或者是批评教育之类的情况,我们一定都能够滔滔而不绝,而大多数的情况下,教师那么多的精语良言,真正能够对学生产生深远影响的,其实是微乎其微。因为假如孩子能够对所获取的言语信息都有深刻的感觉,那孩子的发展真会叫人“喜出望外”。有个朋友,家里很富裕,儿子脾气很好,唯独学习上达不到父母期望的用心程度。我这位朋友算是比较开明的,觉得儿子的快乐是前提,所以平时说起儿子也不会有什么苛刻的语言,而他老公就两回事情了,一说起儿子就是那种比较消极的话语,什么“读不好、考不进、比人家差远了”之类的,几乎是挂在嘴边的顺溜词。每次见到他们,总会谈起这孩子的学习,自然能够听到两种我感觉很有代表性的语言。又一次实在有点听得耳满了,于是便说:“小孩适当的说点不对的地方应该的,但是不能够总把人家不好的地方揪着不放,不然人家心里一定不舒服,就算他现在没有反抗顶撞,也不表示他心中没有想法,而且,这样老是说他不对的地方,对小孩心里影响真的很大的。”但是我朋友的老公就是不以为然。今年暑假,有一天晚上大概9点多了,我朋友来电话,说是儿子现在好像有点变样了,跟爸爸的关系开始紧张起来。问我怎么办,我说叫他老公别把话说这么过,对儿子耐心点,不要老抓着这点小毛病不放,就算书不读好又怎样,这世上真正靠书读很好将来才很有出息的人并不多的。他说很有同感,后来进行了“家庭会议”,好像是把这问题妥善解决了。虽然我们在当下所说的任何语言,都不能够绝对的在小孩的身上得以印证,但是,因为一种意思不断地不重复而强化,也许就在孩子的心中留下这样的印记,为此,这种印记是有着非常神奇的力量的,它会左右小孩的思想和行为,进而阻碍另一面的思想和行为的成长,为此,个人觉得,我们不经意中的一句话,同样会控制一个还的灵魂。
发表于 2012-9-18 21:15:05 | 显示全部楼层
                                                                                          孩子的未来,也许在你的一句话中
    语言,一定是一样神奇的东西,因为它不仅有着表情达意的功效,更为重要的是,语言,包含着说话人的一种情感,更承载着听话人的心理感受。所以,言语的表达,实在是学问太多而需要仔细揣摩。作为教育工作者,我们对于孩子所进行的言语,更是要慎之又慎,因为有的时候,一句话,也许就是孩子的一条人生之路。
    著名的皮革马利翁效应应该是大家所熟悉的,因为实验者的一句话,最终使这一批孩子受到了更为细心的呵护,孩子的人生轨迹随之而产生了神奇的变化,而事实上,这些孩子在实验之前,并没有什么超群之处。现实的教学生活中,我们绝对不会吝啬对学生的言语表达,无论是知识的教学解释、还是人生哲理的说明,或者是批评教育之类的情况,我们一定都能够滔滔而不绝,而大多数的情况下,教师那么多的精语良言,真正能够对学生产生深远影响的,其实是微乎其微。因为假如孩子能够对所获取的言语信息都有深刻的感觉,那孩子的发展真会叫人“喜出望外”。
    有个朋友,家里很富裕,儿子脾气很好,唯独学习上达不到父母期望的用心程度。我这位朋友算是比较开明的,觉得儿子的快乐是前提,所以平时说起儿子也不会有什么苛刻的语言,而他老公就两回事情了,一说起儿子就是那种比较消极的话语,什么“读不好、考不进、比人家差远了”之类的,几乎是挂在嘴边的顺溜词。每次见到他们,总会谈起这孩子的学习,自然能够听到两种我感觉很有代表性的语言。又一次实在有点听得耳满了,于是便说:“小孩适当的说点不对的地方应该的,但是不能够总把人家不好的地方揪着不放,不然人家心里一定不舒服,就算他现在没有反抗顶撞,也不表示他心中没有想法,而且,这样老是说他不对的地方,对小孩心里影响真的很大的。”但是我朋友的老公就是不以为然。
    今年暑假,有一天晚上大概9点多了,我朋友来电话,说是儿子现在好像有点变样了,跟爸爸的关系开始紧张起来。问我怎么办,我说叫他老公别把话说这么过,对儿子耐心点,不要老抓着这点小毛病不放,就算书不读好又怎样,这世上真正靠书读很好将来才很有出息的人并不多的。他说很有同感,后来进行了“家庭会议”,好像是把这问题妥善解决了。
      虽然我们在当下所说的任何语言,都不能够绝对的在小孩的身上得以印证,但是,因为一种意思不断地不重复而强化,也许就在孩子的心中留下这样的印记,为此,这种印记是有着非常神奇的力量的,它会左右小孩的思想和行为,进而阻碍另一面的思想和行为的成长,为此,个人觉得,我们不经意中的一句话,同样会控制一个还的灵魂。

点评

刘老师所言极是。我完全赞同本文的观点!  发表于 2012-10-7 01:39
发表于 2012-9-18 22:28:03 | 显示全部楼层
                                                                  让孩子拥有一颗感恩的心
    在平时生活与教学中,发现现在很多孩子不会感谢别人,不懂得感恩父母。
    现在的孩子都是家庭的中心,他们身边有爸爸妈妈,有爷爷奶奶,有外公外婆。。。他们在家里就是“小皇帝”、“小公主”。在这样优越的家庭环境中成长,这本是一件好事,但同时也养成他们种种不良习惯和行为,如饭来张口,衣来伸手,情感脆弱,凡事唯我独尊,对父母的苦心不理解,对他人缺少关心等等。其实,就是他们缺乏感恩之心。所以,感恩教育对于现在的孩子来说尤其重要。
    那么怎样教育孩子学会感恩呢?我们不难发现感恩两个字,都有“心”字底,是要我们用“心”去做的。让孩子学会感恩,首先要让孩子学会知恩。”
     其次,在知恩的基础上,来培育孩子的感恩意识。 孩子还小,给他们讲大道理是听不进去的,可以利用他们喜欢听故事这个特点。
     再次,就是感恩应以我们的教育活动为载体,让孩子们从活动中体验感恩,并回归现实生活,从点滴做起,在生活中实践感恩。也可以用一些故事来引导他们。
     让我们把感恩不仅仅贯穿于教育工作之中,更要贯穿于生活之中。使孩子们常怀感恩之心,感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。正是因为他们的存在,我们才有了今天的幸福和喜悦。以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐,对有困难的人们爱心融融地伸出援助之手,而且不求回报。对别人对环境少一份挑剔,而多一份欣赏。孩子们拥有了感恩之心就会更加热爱班级、学校、家乡、祖国、世界,就会对他人充满了爱心,就会对生活充满了爱心。也就拥有了做一位高尚的人的思想基础。
     

点评

懂得感恩,知道感恩,是为人之本,更是构建和谐社会的基础。  发表于 2012-9-29 14:27
发表于 2012-9-19 14:54:23 | 显示全部楼层
“百花”与读书同行                  
读书,是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。凡读书多的孩子,一般来说,其视野必然开阔,其精神必然充实,其志向必然高远,其追求必然执着。一个人的精神发展史,就是这个人的读书史。这是新教育对孩子生活方式的主张。
在全校新教育轰轰烈烈开展的同时,师生共读成了我校的一大特色。为了把阅读做到实处,各班都为自己班选了阅读书籍。当然我们班也挑选了一本《中国童话精选》。孩子们非常喜欢阅读,当他们拿到书的那一刻就像着了谜一样,下课的时间都被书独占了。我望着孩子们痴迷的样子,我感到欣慰极了
  孩子的早期阅读对于他们的成长具有特别的意义。因为人的精神饥饿感形成的关键期是在青少年时代。经过大量阅读的孩子,每天都会阅读,以满足精神的需要、精神的饥饿感。没有这样阅读的孩子就没有精神需要,就不会形成精神饥饿感。在基础教育阶段,在孩子人生的起始阶段,阅读是非常重要的。
    百花班的孩子在《尼尔斯骑鹅旅行记》中看到了尼尔斯的聪明、机灵。又一次踏进了中国的童话。“百花”将与书一直同行下去,践行着读书的承诺,阔步在新教育的大道上。

点评

一花独放不是春,百花齐放花满园。  发表于 2012-9-29 14:28
发表于 2012-9-19 21:11:30 | 显示全部楼层
耐心、真心、用心                   -----一年级学生养成教育心得对于刚踏进小学校门的一年级新生,没有上课的概念,不知道上课该做什么或者根本管不住自己。一个橡皮擦可以入迷地玩上十几分钟;自己再熟悉不过的一根手指头也能看上半天;一张小嘴小鸟似的说个不停;不时有人告状,一双企盼的小眼睛望着老师,巴不得老师赶快批评那个同学…… 如何去教育这些孩子们呢?我觉得组织课堂教学尤为重要。其实,只要摸清了一年级学生的年龄特点和心理特点再对症下药,那么上起课来也就轻松多了。 小朋友进入学校就等于步入了人生求学的第一站,他们好比一株株娇嫩的花枝,需要用爱心精心地培育。一个教师要带好这些孩子,首先就要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们。古人云:“亲其师,信其道”。教师的爱一旦被孩子理解和接受,他们同样对老师充满爱,就会心甘情愿地接受老师的教育。在日常工作中,要让每个学生充分感受到爱和尊重,对学生赋予期待,让每个学生体验满足和成功的喜悦。 学生刚入学时,没有一点规矩,大喊大叫,又打又闹。这时,为了能让学生尽快地安静下来,可以制订一些口号来约束他们的行为,同时也可以在上课时集中他们的注意力。 在学生乱说话时,老师说:“小嘴巴”,学生接:“不说话”;在学生坐姿不正确时,老师说:“一、二、三”,学生接:“我坐端”;想让学生看黑板认真听讲时,老师说:“小眼睛”,学生接:“看黑板”;当站队时老师说:“抬头挺胸”,学生接:“向前看”。这样简短的口号能迅速集中学生注意力。由于一年级学生注意力的持续时间较短,为了达到更好的教学效果,可以安排课堂中稍作休息,在休息时可以这样喊:“静息”,学生接:“安静”。这样的口号喊起来,不但班内课堂纪律大有好转,就连课堂教学效果都有明显的提高。 一年级学生特别希望能得到老师的表扬、称赞和鼓励。老师一句“你真棒”比妈妈买的糖还要甜。所以,针对学生这一心理特点,我就在孩子们表现不好或课上乱说话时,寻找班内做得最好的同学,适时地进行表扬,说:“××同学坐得最端正,听得最认真了。”话音刚落,只见同学们就齐刷刷地坐好了,如果这时还有个别同学没有坐好,就要抓住典型,进行批评教育,让前者与后者形成鲜明对比,让孩子自己区分好坏,从而提高学生的自我约束能力。当我表扬回答问题声音洪亮的孩子时,其他的同学就会一个比一个声音大,此刻我感到榜样的作用是无穷的。在教学中要尽量挖掘每个孩子的长处和闪光点,一旦发现便要毫不吝啬地表扬他们。在课堂教学中老师要尽可能地发现学生的点滴进步并及时地用恰当的语言予以表扬。即使学生有错误、有失误,也要用善意的方式予以批评,引导学生改正。 一年级学生年龄小,天真又调皮,他们希望老师在课堂上多讲故事,多念儿歌,多做游戏。喜欢老师多变的神情、动听的语言和夸张的动作;不喜欢老师呆板的教学方式和枯燥的教学语言。所以要教好小孩子,老师首先得把自己也变成小孩子,充满童真和童趣。
发表于 2012-9-19 21:14:18 | 显示全部楼层
  和孩子一起成长        相信每一位老师都会在孩子进校的第一天就会让孩子养成一个很重要的习惯——认真检查作业的好习惯。    我的检查要求是:写完题目之后,要求孩子把手指伸出来,指着一个字一个字的读。如果是平时作业,那么就要打开语文书,一手指着书上的内容,一手指着自己的作业进行检查。每次写完作业后,我都会留时间给孩子检查,但孩子们似乎很敷衍这项工作。在一次和家长的交谈中,家长说,他的孩子也是手指着读,可是孩子读的并不是他自己写的东西,比如按课文内容填空,孩子读的就是正确的课文,而自己的错误仍然检查不出来。这一交流,我发现了自己在让孩子养成习惯时的漏洞。平时,我也只是要孩子读,至于读什么,我也从没说过。经过交流,我立即纠正了自己的失误。可我还是发现,孩子的错误仍然检查不出来,或者仍然是在敷衍我。    直到一次,我在板书时出现了一个错误,孩子帮我找出来的。就有一位孩子小声地说:“老师也没检查,老师也写错了。”虽然声音很小,但我依然清晰地听见了。顿时我的脸就红了,对孩子们说:“是呀!连老师也会写错字,那从今天起,老师和你们一起写完东西后认真检查。我们来比一比,看谁检查得认真,怎么样?”孩子们顿时兴趣很高,都想和我比个高低。    在后来的每一次作业中,我都和孩子一起进行检查。希望在这样的氛围下,孩子们真的能养成认真检查作业的好习惯。  
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