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[原创临淮岗中心校姜永利教学随笔

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 楼主| 发表于 2019-3-28 16:39:31 | 显示全部楼层
古典诗词教学中的诵读法培养情感
诵读教学法,就是以诵读为主的方式进行教学的方法来受、领悟古诗词独特的语言美和意境美。
首先在诵读能引导学生感受古典诗词的语言美 中国古典诗歌与音乐休戚相关。诗歌就是“试亦是歌、歌亦是诗”人类早期诗歌、音乐、舞蹈就是三位一体的。虽然诗歌后来逐渐脱离音乐而成为独立的文学样式,但是诗和于音律的语言形式却被保存下来了,形成了诗歌特有的语言美,成为诗人用来传情达意的重要手段。诗歌以独特的押韵和节奏感唤起人们的美感,获得审美享受。  古典诗歌这种特殊的语言组合以及它与诗人情感相结合的特征,决定了在古典诗歌教学中,教师要引导学生通过诵读来感受和欣赏。
其次引导学生领悟古典诗词的意境美 意象与意境是中国古典诗歌极为重要的美学概念,体现了诗词最为隽永的美感。意象是融合了作者主观情思的具体可感的艺术形象,即作者的主观之意和客观之象融为一体的艺术形象。而意境是作者的主观情意和客观物境交相融合而成的一种艺术境界,诗人的情感和诗词的主旨正是通过意境的创造而得到传达的,虚实结合是创造意境常用的手段。意境美就是这一艺术境界给予鉴赏主体的审美感受。
  在诗词鉴赏中,鉴赏主体通过感知、联想、想象、情感、理解等多种心理因素的相互联系和渗透,来调动自己的生活经验、审美经验和情感体验,从而把握诗词的意象,领悟诗词的意境美。叶圣陶先生说过:“要鉴赏文艺,必须开拓我们的想象”。通过学生的反复诵读和想象,就能把握诗歌中的意象,进而领悟其意境美。
  根据以上的古诗教学要点,我们可以让学生学习古诗由被动变为主动的探求,自学能力大大增强,学习兴趣更加浓厚,同时把古诗学习当作一种乐趣和享受,从而真正是古诗教学发挥其特有的魅力,培养学生的情感。
    朱光潜先生说:“诗的境界是理想境界,是从时间和空间中执著一微点而加以永恒化与普遍化。它可以在无数心灵中浮现,虽浮现而不落于陈腐,因为它在每个欣赏者的当时当境的特殊性格与情趣中吸取新鲜生命。” 具有积极向上精神和高雅趣味的古典诗词充实青少年学生的情感世界,让古典诗词的美育穿越课堂,走进其心灵世界。这样不仅能发展他们良好的语文能力、审美能力、而且能提升他们的积极情感,培养起向上、向善的人文精神,其意义重大。
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 楼主| 发表于 2019-3-28 16:40:19 | 显示全部楼层
 1.以情怡情,感悟诗情
情感是人们对客观事物的态度体验,具有感染性的特点。正如托尔斯泰所说:“把自己体验过后的感情传给别人,而使别人也为这感情所感染,也体验到这些感情。”因此,教师首先在备课要牢记一个要点:要使自己在教学中把古诗词内含的情感打动学生,感染学生,自己必须要认真钻研教材,广猎知识,正确把握古诗的情感内涵。小学阶段要求学生学习的古诗词都是历代著名的诗人、词人,作品语言简练,韵律优美,令人叫绝的文字背后都隐含着诗人彼时彼刻的心情故事。“诗贵言志”,他们借助古诗抒发了许多美好的情感。这些情感都需要教师用自己对古诗词的感情去架起一道帮助学生通往古诗情感的桥梁。小学生无论身体还是心理都处于初步形成和成长阶段,特别是情感的形成处在很重要的阶段,所以在讲解古典诗词时多从情感方面来阐述对小学生非常有益。引导学生透过字里行间,初步领悟古诗的语言美、情趣美、情感美,感受诗歌的情感。 
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 楼主| 发表于 2019-3-28 16:40:54 | 显示全部楼层
2.读诗歌增情、体会诗歌怡情
  诗重感情,没有感情就没有艺术,没有感情就没有诗。在古诗教学中我们应该积极倡导“美学”的理念——古诗词不仅是一种语言的艺术,还是一种包容了音乐、绘画等在内的一种综合艺术,是一个丰富的艺术宝库,有着巨大的美学价值。在教学中教师应该充分挖掘古诗的美学价值,引导学生快乐地学,美美地学。
  (1)吟诗。古诗有“只可意会,不可言传”的意境美,这种意境最好的展现方式是诵读。只有感情地吟诵,才能体会出诗的真正韵味,学生才会入境入情。
  (2)表演诗歌。古诗词语言凝练,要使其中的人物形象活起来,可在学习诗歌时采用表演的方式。如教学古诗《送杜少府之任蜀州》时,可让同学扮演两位友人,表演出两个人在即将分别时的那种依依惜别的景象。在表演中入情入境,在表演中感悟深情,而且也初步领悟到了诗的意境。
(3)写诗。“儿童的心灵世界具有丰富的感受性,旺盛的想像力和诚挚的情感,带有天然的艺术化倾向”“儿童新鲜、柔软的心灵,到处是感知生活的触角”。因此说“儿童天生就是诗人”是有道理的。在古诗教学中教师可大胆地引导学生仿诗、改诗、写诗。在这样的创作中,学生享受了学习诗歌的愉悦,发现了自己的灵气,惊叹于诗的神奇,加深了学诗的感情。
总之,古典诗词时中国几千年文化的积淀,在教学中既要注重对内容的讲解,也不能忽视古典诗词的审美及情感的培养。提倡素质教育的今天,情感是人们不可忽视的一种需要,那么作为教育者的我们就从这做起吧!
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 楼主| 发表于 2019-3-28 16:42:46 | 显示全部楼层
《安全常识》教学设计
一、教学目的:
1.使学生知道一些简单的安全常识.
2.使学生掌握一些在家遇到火灾,触电,食物中毒,遇到坏人对付处理方法,有一定应变能力.
二、教学重难点:
学习防火,防触电,防中毒,防坏人破坏的生活常识,培养有关防范力.
三、教学时间:
一课时.
四、教学流程:

1,第一组代表表演防火一人读情节过程,三人表演)
2,大家认真观察表演后讨论:
(1)发生了什么事 他们是怎么处理的 发生火情应该怎样与消防队取得联系 (打火警119,讲清出事地点详细地址,火势情况)
(2)总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识.还有什么情况可能发生火灾 发生火灾怎么办 怎样防火 打什么电话求救
3,学习防触电知识的情景表演:
(1)第二组代表表演:
(2)大家认真讨论观察表演后讨论:
a.提问:发生了什么事 他们是怎么做的
b.总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识 还有什么情况可能发生触电危险 发生触电应怎么办 怎么防止触电事情发生出了事打什么电话求救
4,学习防中毒知识的情景表演:
1)第三组代表表演:
(2)大家认真观察表演后讨论:
(a)发生什么事了 他们怎么做的 小英的说法对吗 生吃瓜果不洗干净,容易造成不良后果 应该怎么做
(b)总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识 还有什么情况可能发生食物中毒 发生了食物中毒怎么办 怎么防止中毒出了事自己处理不了了打什么电话求救
学习防坏人破坏知识的情景表演:
1,第四组代表:
2,大家认真观察表演后讨论:
(1)刚才发生一件什么事 小红这样做好不好 会发生什么危险 如果你遇到这种情况办 应该怎么做
(2)总结:情景表演告诉了我们什么问题 怎么防止此类事情发生 出了事自己处理不了应打什么点火求救
五、巩固总结
1,匪警,火警,急救中心电话各是什么
遇坏人打110,着火打119,急救中心120。
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 楼主| 发表于 2019-4-2 13:23:36 | 显示全部楼层
班主任工作总结
本学期我担任了我校五年级的教育教学工作,在这个学期里,为了搞好本班的班风、学风,促进学生全面发展,提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质,做了下面几点工作:
  一、培养学生的良好习惯
  (1)培养学生遵守纪律的习惯。
  在班定下班规,要求学生执行学校的学生行为规范条例和班风量化标准,并实行班干部分工负责,让学生自己管理自己。经过一个学期的努力,班里有百分之九十以上的同学都能做好,但还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿,以后还要加强教育。
  (2)培养学生文明礼貌的习惯。
  即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范,衣着整洁,佩戴好红领巾,搞好班级卫生工作,保持班级的洁、净、美,这些都由班干部督促检查,结合评比制度,促使学生自觉自悟,现在同学们都已经养成了这个良好习惯。  (3)培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。
  二、培训班干部
  要搞好一个班的工作,就得有一支能干的干部队伍,本学期开始就由学生民主选举选了班干部,并给他们分工负责,明确自己所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难,教育班干要以身作则,自己首先要做好,管理他人才能服众。如了解到某个班干部在某项工作上有困难,老师就协助他解决,定期召开班干会议,对工作做得好的干部表扬鼓励,对做得不够好的干部提出建议,教育他要注意改进,真正做个好干部。经过几个月的培训,班干部不但工作大胆,还做得很有条理,在班同学中威信也高。
  三、家校沟通工作。
  1、落实家校制度。
  认真办好家长学校,开好学校家长会,同时开好班级家长会,介绍经验,指导家庭教育。
  建立并落实家校互访制度,促使家长和教师能及时、全面地掌握问题学生的教育动态,确保家校信息畅通,教育协调同步。
  2、搭建家校联络平台。班级建立微信群,搭建家校联系的平台,同时利用短信、电话等联系方式,加强家长与学校的联系,反馈了解学生在校学习情况。
  二、取得成绩
第一,转变了家长。过去一些后进生的家长、对学校、老师不是那么友好,对学校开展的活动不愿配合,现在对学校工作热心支持的越来越多了。
第二,改变了学生。学生中出现了“五多五少”,即:孝敬父母的多了,不听长辈话的少了;乐于做家务的多了,依赖父母的少了;关心集体和他人的多了,自私散漫的少了;注重全面发展的多了,片面追求分数的少了;在家做个好孩子的多了,家校表面不一的少了。
  第三,促进了教改。过去,教师和家长相互埋怨的多,现在相互理解、配合、支持;过去重智育轻德育,现在是既教书又是注重育人,过去对学习成绩差的学生家长批评指责多,现在是互相沟通,研究对策。
  第四,转变传统观念,提高认识,做好学校家长之间的桥梁纽带作用。
 开学之初我公开自己的联系电话便于家长与我联系。老师要教好学生,除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,要与家长联系,取得家长协助,才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮的、学习不用心、不塌实的同学更要家长共同管教。而在学校家庭双反面的努力下,他们其中有些也有了很大的转变。
  虽然在我的努力下,本学期我班有了进步,但是仍有不如人意的地方,今后还要继续做好学生的思想教育和教学工作,为培养新时代接班人努力!
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 楼主| 发表于 2019-4-2 13:24:37 | 显示全部楼层
班级叙事
姜永利
我带的是五(3)班,本班现在共有43个学生,其中男生25人,女生20人,留守儿童20人,父母都在身边陪读的只要5人。成绩比较好的有五、六个同学,成绩较好的有六、七个同学,成绩中等的有七、八个同学。这个班是我和数学老师邢堂峰我两个从四年级第一学期开始接的班,到现在三学期了,我两个在不断总结反思,不断改进方式,可是收效甚微,这也是我两个非常郁闷的地方。下面介绍我班中的点滴事例,和大家一起分享,也请大家多提宝贵建议。
首先我说的是班中的倔强大王余文想,家是梓树村的,原来在双门小学上的,由于性格等方面原因,后来转到我班的。该生平时性格活泼,讲话高声大语,做事不计后果,只要头脑一热,随劝也不听。一次体育课时,在操场玩耍,别人玩的好好的游戏,不喜欢和他玩,他硬要参加,结果他游戏输了。当时有个同学讲了他两句,他就恼羞成怒,出手就打那个同学,可是他吃亏了。气得临时就从操场跑走了,门卫室陈科长没拦住。班干部临时找到数学老师去追,一直快追到家才追到。第二天来到学校,他仍然不认为自己有错,经过几次的说服教育,他才勉强承认自己的不对。还有一次,数学老师在讲题目,他在下面乱说话,数学老师批评他几句,他当时把数学书和数学练习册撕得稀烂。后来他奶奶来了,和他奶奶进行了深入的沟通。结果他奶说:她也管不了他,只有等过春节时他爸爸回来可能好点。可是他爸爸一年在家呆不了十天,平时他爷奶只能依着他,爷奶平时讲他,他都是大声顶撞。并且他的性格也有孤僻的一面,激动了容易走极端。有次和同学发生矛盾,他就准备下课拿小刀和同学拼命。这个同学是有潜力的,高兴了成绩语数可以考个七十多分,不高兴了就不及格。
其次,说说班中的“搞笑”大王侯昌俊。他平时来上课,每节课都去厕所,有时一节课去两次。并且出入教室也不报告,其他同学说原来任老师就是给他这样安排的。有一次下课了,我特意排个男生跟随他到厕所,结果看他进厕所溜一圈,也没有大小便就出厕所了,问他原因,他说习惯了。他不写作业,硬逼着他写生字词,他就乱写看不懂。让他读书,他是一个字读不好,他的名字到现在他自己也写不好。他一年级第一学期和他父母在外地上了一学期回来的,到现在他的学籍还在六年级,他的爷爷曾经也买了黑板自己在家单独教他,也是没有效果,他爷爷对他也无奈了。
再说说班中的“无声小代王”徐浩,平时在教室听不到他的声音。他让读书没有声音,回答问题也是没有声音,也只要被其他同学打哭了的时候,才能听到一点点声音。他的姐姐已经二十多了,父母对他这个男孩有些溺爱,给他买新衣服,不穿一天就搞得脏兮兮的,书包更是脏的要命。第二次月考他语文是零分,数学是七分,和他父母沟通,他们说他们没有办法,就这样上吧。本来这学期开学让他留级的,他爸带他来说,就这样混毕业算了。
忘了说班中的潦草大王刘钱惠。她的成绩在班中算是很好的,可是她的字写得龙飞凤舞的,有的根本认不得,所以她的考试语文成绩一直没有得高分。写作业时,多次强调也工整,也仅仅只有改了一点点。
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 楼主| 发表于 2019-4-8 13:39:22 | 显示全部楼层
晨诵诗
宋——叶绍翁
游园不值
应怜屐齿印苍台,
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,
一枝红杏出墙来。
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 楼主| 发表于 2019-4-8 13:40:29 | 显示全部楼层
优秀三好学生

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 楼主| 发表于 2019-4-9 10:02:08 | 显示全部楼层
临淮岗四十九孔大闸留影

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 楼主| 发表于 2019-4-9 10:12:31 | 显示全部楼层
本帖最后由 临淮中心校11 于 2019-4-9 10:38 编辑

怀念我的二伯姜焕谦,别名逊芝,子仲平,1923年生,1960年春病逝于霍邱二院。
二伯1944年毕业于霍邱高级农业中学,
1945——1946任凤阳县日报社副编辑;
1947——1948任南京国营句容调研员及技术员,
1949年任国民党学生军中尉指导员;
1951年任霍邱县姜家湖乡上台小学校长;
1952你任临淮岗乡街拐兴家楼小学教导主任;
1957年被错划为右派,二伯性格耿直、刚烈,宁断不弯,在那个指鹿为马的年代,二伯是被红卫兵活活气病的。
1960年病逝于霍邱二院,当时是用破草席安葬的,埋在当时的霍邱城墙脚下,后来城区改造,二伯现在连坟地也找不到了。二伯的大儿子姜玉珏,是当时六年级毕业,当时对政策的不满,给他安排临时代课,他没有干,就在家务农了。每次回想这些往事,他的大儿子就唉声叹气的阐述这些不堪回首的往事,是坚强的二妈带着二男一女走过了那个艰苦的年代。


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 楼主| 发表于 2019-4-9 10:31:23 | 显示全部楼层
大伯姜焕西
1944冬毕业于霍邱中学高中部,
1945-1947在颍上庙台小学任教,
1947-1948霍邱黄庙小学任教,
1949-1950在家赋闲。
1951——1952在巢县余岗小学任教,
1952-1962在霍邱周集王截流小学任教,
1963-1978 在姜家湖下台小学任教,
1982年在下台小学退休,
2009年冬天病逝于宿州市地区农科所,他的大女儿家。
大伯为人忠厚,从不与人脸红,即使在文化大革命期间,每天被批斗时,还是保持乐观的心态。大伯有个儿子,叫姜玉璧,在他十六七岁时,当时姜家湖发大水,他去到王截流找大伯,就再也没有回来,为此,大妈埋怨了大伯大半辈子。退休之后,就到大女儿家定居了。
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 楼主| 发表于 2019-4-9 10:55:06 | 显示全部楼层
怀念三伯姜焕成
三伯的性格忠厚暴躁,在晚辈中,没有不怕的。小时候,只要拜年给红包时,他才露出和蔼可亲的笑容。
他是最后在姜家湖乡顾台小学校长的岗位退休的。他几个子女中,没有年龄合适的孩子接他的班,这也许是三伯的一件憾事。
三伯是在1996年病逝的,当时我还没有结婚。在我上霍邱师范没有参加工作期间,每次回家,都要去三伯家看看,接受他的训示和指导。
我的父辈中,有十一个兄弟,只有大伯、二伯和三伯是教师,其他的八个都是在霍邱姜家湖务农。
我的父亲排行老八,现在父辈的十一个兄弟,只有十叔在世了,可是他是孤寡一人,每天过着粗茶淡饭的生活。
娘婶们,只有我母亲王文华在世了。想想父辈们过着辛苦的生活,现在日子好了,可是他们却让生活的艰辛,过早的夺去他们的生命。
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