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楼主: hu_gr

思考着是美丽的

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 楼主| 发表于 2016-3-2 08:26:55 | 显示全部楼层
管理不要面子,要责任,要结果,要效率。平时管理,最难过的一关就是“面子关”、“感情关”。管理,不可避免地就会有矛盾冲突,如何化解?一切以能解决问题为出发点。面子可以要,也应该要,这是中国国情,中国文化,但应该是第二位的。
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发表于 2016-3-5 19:40:00 | 显示全部楼层
好久不见,很高兴再次集聚在教育在线家园。
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 楼主| 发表于 2016-12-10 15:17:46 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2016-12-10 18:25:12 | 显示全部楼层
2004年在这里我和他进行了对骂,没想到12年后的今天,他却去修行了!!!!可悲!!http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... F%E6%B5%81%E6%B0%93



http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... ;highlight=hu%5C_gr

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哎……  详情 回复 发表于 2017-1-2 20:21
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发表于 2017-1-2 20:21:00 | 显示全部楼层
hu_gr 发表于 2016-12-10 18:25
2004年在这里我和他进行了对骂,没想到12年后的今天,他却去修行了!!!!可悲!!http://bbs.eduol.cn/fo ...

哎……
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发表于 2017-1-3 08:09:18 | 显示全部楼层
对此,只能无语!
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发表于 2017-1-31 10:23:35 | 显示全部楼层
新年新气象,愿2017在教育在线家园留下更多分享和思考!
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 楼主| 发表于 2017-5-2 08:38:28 | 显示全部楼层
今天阅读了《守卫底线》这本书,作者总结了近几年来关于对改革争论与反思,从改革的具体目标、内容、方方式和策略上形成了六点共识:一是扭转改革中的利益失衡,迈向利益分享式的改革,二是改革内部人改革的方式,使民众能够参与改革,譬如前几年的国企改革,三是仅有经济体体制改革是不够的,四是在改革的方式上,不能继续摸着石头过河,而是要加强改革的总体设计与协调,五是改革要形成新的动力和共识,六是改革的规范化与法制化。
在反思改革的基础上推进改革,在反思改革的基础上形成新的改革观、造就改革的新动力,形成改革的新机制。
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 楼主| 发表于 2017-5-31 17:22:35 | 显示全部楼层
留意一下这几天的电视新闻,关于庆祝六一的基本上都是这样的流程:一位重要领导在大小领导的簇拥下,沿着孩子们围成的夹道到达主席台并次序就坐。在恭候已久的孩子们的掌声中,大小领导被逐一介绍。随后,领导们热情洋溢但孩子们并不一定理解的致辞后,大小领导被请到台下视线最好的位置,顺序依旧是先就排好了的。接着是文艺节目表演,节目经过了艺术老师的精心编排,参演学生也是精心挑选的艺术尖子。经过几个月的打磨,节目一个比一个精彩。演出完毕,领导来到舞台,和孩子们一一握手并合影留念。至此,活动就算是圆满结束了。这样的六一,孩子难言快乐。就算有,那也只是极少数人的快乐。程序化的流程、精英式的表演,让节日里应有的童心、童趣流失得干干净净。只有领导,一如既往地成为中心,“尽心尽力”地履行着职责,“辛苦”并快乐着。我们的校长、我们的各级教育行政领导,眼睛多是朝上的。只要领导满意,工作就算是做“好”了,于是皆大欢喜,该升官的升官,该奖励的奖励,至于孩子的感受和需要,那就顾不上了。六一节这么过,也就不奇怪了。问问自己,问问身边的人,对于六一节,多少人心底还留有快乐的记忆呢?“自己的”节日都不快乐,其它时间的校园生活也就可想而知了。六一儿童节,谁该是活动的主体???!!!
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发表于 2017-6-5 07:39:10 | 显示全部楼层
好校长,好学校,成就一批孩子
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发表于 2017-9-13 19:52:59 | 显示全部楼层

现实有很多问题,但我们只要能真正思考,一定会美丽的,因为这种美丽更多是一种行走的过程。
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发表于 2017-9-22 22:14:34 来自手机 | 显示全部楼层
新教育如一盏明灯,为我们照亮了前进的路途,但是,在现实工作中,却因应付各种检查,往往使得我们身心疲惫,在刚刚静下心来准备一套方案时,检查的短信不期而遇,等到完成时,思路又没了。这种现象不知何时转变。
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发表于 2017-9-22 22:15:24 来自手机 | 显示全部楼层
新教育如一盏明灯,为我们照亮了前进的路途,但是,在现实工作中,却因应付各种检查,往往使得我们身心疲惫,在刚刚静下心来准备一套方案时,检查的短信不期而遇,等到完成时,思路又没了。这种现象不知何时转变。
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发表于 2017-9-22 22:18:58 来自手机 | 显示全部楼层
教育改革如火如荼,一面是各种检查,会议铺天盖地,这种矛盾应该改变,学校是一片教育的净土,需要老师静下心来认真搞教学,而不是为应付无止境的与教学无关的工作而将教学变为副业。
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