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楼主: zyju

在反思中成长——张家港职教中心财经教研组随笔集

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发表于 2019-1-2 08:36:10 | 显示全部楼层
市场营销教学反思(五) 综合部 陆晓君    做学生的指路人
在案例教学的组织中,尤其是教师的正确引导对案例教学的成功有着至关重要的影响,甚至是决定性的作用。如果教师的引导到位,能够帮助学生充分发掘案例中的信息并结合相关理论加以分析,那么案例本身的“新旧”及地域性就不那么重要了。因为不论是本土的案例还是外来的案例,其中记载的都是现实中企业面对的真实事件。能够反映真实的案例便是我们一直要追寻的信息。
在有限的时间和空间内,可以让学生们发挥他们无限的天赋和能力,结合专业特点和专业知识开展多种多样的活动以提高学生的学习兴趣和实践能力。比如,所在的学校就市场营销课程开展了广告词撰写、创建模拟公司、校内实践推销等多种形式的比赛来提高学生的动手动脑能力。同时,教师也应不断提高自身素质,改进教学方法,在完成教学任务的同时,达到优化教学效果的目的。
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发表于 2019-6-10 14:20:14 | 显示全部楼层
教学反思一  施晓玉
统计学是高等学校经济类专业的一门必修课。随着科学技术的飞速发展和计算机的广泛应用,统计学在国民经济的发展和各学科领域的研究中发挥着越来越重要的作用。统计学是一门收集、整理、描述、显示和分析统计数据的科学,是研究不确定性现象数量规律的方法论科学, 其目的是探索数据内在的数量规律性。在市场调查、保单设计和经济预测等经济活动中,统计学是主要的分析工具。为使学生运用好此工具,必须加强课堂教学。教学是知识传授的过程,主体是教师,客体是学生。现代教学理念强调“以学生发展为本”,确立“学生主体观”,使学生积极主动地学习,以促进学生的终身发展。为了把内容丰实、体系完整的现代统计学知识传授给学生,要注意以下几方面:
一、学生为主的课堂
    学生为主是指课堂主要是学生学习用的,而不是老师讲授用的;课堂是学生表现用的, 而不是老师表演用的;课堂是学生自主学习、合作学习、质疑释疑、个体表现、体验成功的地方, 而不是老师完成“教案剧”的地方。这就要求教师要有高超的浓缩教材的能力,要在课堂上尽量压缩集体讲授时间,要把更多的时间还给学生。
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发表于 2019-6-10 14:21:32 | 显示全部楼层
教学反思二  施晓玉
二、先学后教的课堂
    先学后教是指要让学生明白一个道理,即“书主要是靠自己学出来的,不是靠老师教出来的”。教师要利用课堂时间大力培养学生的自学意识, 养成学生自学习惯,提高学生的自学能力,教会学生学会学习。课堂教学不仅要教会想要传授给学生的知识,还要教会学生在书本之外查阅图书、报刊、杂志、网络等资料,以开阔视野,扩大知识面,吸取精华,为我所用,要教给学生发现问题、分析问题、解决问题的方法。此外,还要通过课内设计的实训教学内容激发学生主动参与的热情,实训教学内容主要包括统计调查方案的编制、调查问卷的设计、统计表统计图的制作、综合指标分析、统计案例分析等内容。统计实训的课内教学采用精讲、示范、多练、答疑的方式;课外教学采用学生自行分散复习和有组织分组制表、制图、社会调查、整理计算分析等方式。
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发表于 2019-6-10 14:22:16 | 显示全部楼层
教学反思三   施晓玉
三、教师要注重启发式教学
    “启”是教师的行为,“发” 则是学生的思维活动。“启”和“发”的配合在课堂中便是“教”与“学”的直接体现。在启发中,有交互也有讨论,学生对教师提出的问题有共鸣,师生间有交流和共识。“填鸭式”的教学方法,教师一个人从头讲到尾,这很难吸引学生。
怎样实现启发式教学呢? 实现启发式教学需要尊重学生在教学活动中的主体地位。这与强调教师的主导作用并不矛盾。教师的主要作用是“引”,即引导学生怎样思考,使学生的思维处于一种活跃的境界。实现启发式教学,需精心设计教学过程,使学生在学习中获得乐趣。学习如做事一样,需要动机的激发。对于学生,正是由于在学习中有乐趣,才有吃苦的动力,即使征服困难,那也是因为有征服困难后的成就感。所以,在大学课堂中,如何使一堂课有生气和乐趣,也是实现启发式教学的一个重要手段。实现启发式教学,需做好引导工作。美国著名进步主义教育家约翰· 杜威曾主张:学习是导师指导下的发现,而不是信息的传递。发挥学生的主体性,吸引学生参与教学,鼓励学生思考,发表不同见解,对学生和教师都有极好的启发作用。可以采用讨论、网上留言或演讲等形式,让学生有参与的快乐。
以统计学为例:在教会学生如何搜集、整理数据技术的同时,还要教学生如何分析数字背后的含意,教会学生辩证地、全面地分析问题解决问题,加强与学生的沟通,开拓学生的发散思维,变灌输式教育为启发式教育。教师与学生进行互动式教学。教师应该充分利用学生所学专业的特点,结合案例分析使学生更形象、快捷地接受知识,同时发挥其独立思考与创造才能。这样一来在教学活动中教、学双方都能发挥自身主观能动性,使教师在“教”中求学,学生在“学”中发挥潜能、增长智慧,从而达到相互促进、共同完成教学任务的目的。
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发表于 2019-6-10 14:24:19 | 显示全部楼层
教学反思四  施晓玉
四、运用案例教学法
    案例教学法是把案例作为一种教学工具,把学生引导到实际问题中去,通过分析与互相讨论,调动学生的主动性和积极性,并提出解决问题的基本方法和途径的一种教学方法。案例教学法是连接理论与实践的桥梁,以培养学生分析和处理实际问题的能力为中心,根据各章节的内容选用合适的案例为教学服务,运用真实的材料来训练学生,让学生了解实际问题的思路, 强化学生运用统计资料的能力。结合统计学应用性较强的特点,在课堂教学中注意收集经济生活中的实例,并根据各章节的内容选择适当的案例服务于教学,利用多媒体设备及真实材料再现实际经济活动,将理论教学与实际案例有机结合起来,使得课堂讲解生动清晰,收到了良好的教学效果。在教学中,从班级学生的成绩入手,让学生学会统计分析成绩分布情况,让学生自己分析、比较采用什么样的统计指标去反映整个班级的学习成绩,既能学到相关的统计知识, 更能锻炼统计实践技能,并且很好地调动了学生学习课程的兴趣。
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发表于 2019-6-10 14:30:43 | 显示全部楼层
教学反思五  施晓玉
五、开展统计实践活动增强学生的动手能力
    统计学作为一门方法论,其教学方法不能光是纸上谈兵,还需要实际演练。统计实践活动可以使学生巩固所学的知识,能够学以致用,通过实践活动,学生的实际操作技能也得以提升。传统的统计实践只是满足于填制统计报表,对于高职学生而言,现在的统计实践必须掌握以下方面的技能:设计调查方案、收集调查资料、整理调查资料、撰写分析报告。围绕教学目标,可选择与学生相关的、熟悉的课题,指导学生进行统计实践活动。可以依据学生在设计调查问卷和调查方案的基础上,让他们分成若干个调查小组,在校园内真正进行一次演练。比如开展经济系在校生生活费收支情况调查、在校生使用手机情况调查、在校生逃课问题调查等。指导学生进行方案设计时,重点关注调查问卷的设计,对学生而言,这是最难把握的,哪些标志是必须调查的,哪些标志与调查目的关系不大,可有可无,这些必须区分清楚。收集资料过程要注意调查对象的配合问题,以确保问卷的回收。资料的整理和分析可以充分利用Windows操作系统里的Excel, 利用Excel提供的统计函数和分析工具,结合表格技术进行处理,最后要求学生写出统计分析报告。通过完整的统计实践活动过程,可以提高学生的口头表达能力,应变能力及具体解决问题的能力,也提高了同学们互相合作的团队意识和团队的责任感。
    总之, 在统计学教学中,坚持以“培养能力为主的素质”,尽量做到以知识为载体,以求达到“培养高级技术应用型人才”的目的。
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发表于 2019-6-10 20:25:12 | 显示全部楼层
教学反思(一) 张怡
反思我今天的教学,主要有以下几点体会:
教学亮点
1.渗透教学理念,目标定位准确。
该课程是高职院校经管类非会计专业的基础课程,在教学中注重“基本理论、基本方法、基本操作”的学习。本节课通过实物和案例引导学生主动思考的意识,帮助学生从抽象认识过渡到感性认识,从而更好地理解和掌握
2.教学方法恰当,重难点突出。
本节教学采用了讲练结合法、任务驱动法、直观法、归纳法。
3. 教学过程设计合理,课堂效果良好。
本节课按复习巩固,传授新课,课堂练习,本课小结,布置作业这样几个方面展开教学,对于   内容的讲授,能更好地突出重点、突破难点,环环相扣、循序渐进。
二、存在问题
1.缺乏创新的教学形式,有时难以调动学生的积极性,影响了教学效果。
2.教学内容的衔接上不够连贯,导致某些学生注意力分散。
3.语言不够精炼,缺乏艺术性。
三、改进措施
1.注重教学内容的连贯性,尤其是过渡内容的引入,要恰当而引人入胜。
2.精炼语言,增加语言的艺术性,从而调动学生积极性。
3.在进行  讲解时,尽量多举学生身边的、容易理解的、感兴趣的案例。
“行成于思毁于随”。教学反思是教师成长的催化剂,犹如一位向导,引领我们从经验迷宫走向智慧殿堂。通过本节课的教学过程和教学反思,我对本节课又有了一个再认识,这种认识和领悟,我将渗透进以后的教学工作中,以取得更大进步。
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发表于 2019-6-10 20:25:45 | 显示全部楼层
教学反思(二) 张怡
在会计课程教学过程中,总结是很容易忽略的。通过总结,学生可以再次明确这个任务的目的,实施任务的注意点,对做中学到得知识给予强调,加深印象。我在教学过程中,只重视学生是否完成“任务”,但经常忽略对完成“任务”过程的总结。在模块二——会计原始凭证填制结束后,我通过课堂问卷表对学生进行调查,其中反映教师对他们完成任务后的总结不足,他们很希望教师能在总结中再次强调这个任务的要点和完成的注意点,知道自己的不足之处,能在下一个任务中改善并做得更好。并且重视总结,能使学生更快的了解任务驱动教学法,知道学习的窍门,更快的投入到“任务”中。所以,有针对任务完成情况的总结是非常必要的,这能帮助学生认识到在完成任务过程中的不足,吸取经验教训,能更出色的完成下一个任务。
任务驱动教学法概括来讲,是以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体;确定任务是核心,怎样驱动为关键,会计专业素养是目的。
以上点滴的反思,是通过教学实践活动摸索出来的,“任务驱动”作为中职会计中的一种新兴的教学方法,也迫切需要我们不断地去探索、总结和完善,从而更好地发挥“任务驱动”在中职会计教学中的作用。在今后的教学工作中,还要坚持不懈的用新理念、新知识来不断的充实、完善自己业务素养,通过反思和总结,提高自身的教育、教学水平。
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发表于 2019-6-10 20:26:32 | 显示全部楼层
教学反思(三) 张怡
第一,在教学方法上注重案例教学,并将管理学的理论与方法运用到教学实践中来,如教学生通过团队合作来讨论和分析问题,利用头脑风暴法进行决策大呢感。
    第二,在课堂教学上提倡学生自己踊跃站起来回答问题,作为教师并不要轻易否定学生的观点,鼓励发散思维。在上“会计学基础”课程的第一堂课时,我让学生说说自己眼中从事会计的人都是什么样的,在企业中扮演什么角色,会计工作在企业经济活动中的地位如何等等。
    第三,采用“开拓性提问法。”在教学过程中为了让学生掌握所学知识,培养各方面的能力,我采取了“开拓性体温法”,把每一节课要讲的内容精心设计成几个大的问题,每个大问题里含有许许多多的小问题,小问题里又含有许多更小的问题,这些问题要借用学生以有的知识,一步步学习新知识,问题的逻辑性很强,遵循了循序渐进的原则,大部分问题在学生的最近所要学习的范围内,回答问题时,有时学生齐回答,有时找个走神的学生回答,另外,在每个章节讲完后,我都要总结本节课的内容,每一章讲完总结本章的内容,一本书讲完总结全书的内容。
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发表于 2019-6-10 20:29:27 | 显示全部楼层
教学反思(四) 张怡
实务操作与理论学习同样重要的。
    会计是一门实用型很强的学科,仅仅记住一些理论是不够的,更重要的是要学会应用。因此在教学过程中要始终贯彻“理解、掌握、运用”这个思想,做到理论联系实际,将理论很好地应用的实际总做中去。
   在讲解理论的时候,经常联系大量的具体的经济业务,学生很容易理解并记住一些理论知识。如会计学基础课程中的关键是做会计分录,为了让学生掌握该部分内容,每学一个帐户,都会随机出几个业务题,让学生作会计分录,通过做题目,学生会很好地体会该帐户的用法,借方记什么内容,贷方记什么内容,期末余额在哪一方,表示什么意思。
四、自身要加强知识的汲取,不断地汲取。
    “师者,传道授业解惑也”。只有精通业务,才能将争取的知识传授给学生,而不至于误人子弟。会计学科知识更新很快,时常经济下新的会计事乡不断出现,国家几乎每年都出台一些与财务有关的制度、法规等,因此,我们教师需要不断学习,不断更新自己的知识结构,而且还要树立终身学习、于时俱进的观念。
仅仅掌握所教课程的课本,但对于教师是远远不够的,还要熟悉会计方面的法律法规,如果《企业会计准则》、《会计法》、《企业会计制度》《会计基础工作规范》等。
五、会计教育与应对新《企业会计准则》。
    1、进一步提高自身综合素质。努力钻研新准则和准则指南,及时更新自己的专业知识,在教材内容更新滞后的情况下,尽多的把最新的专业动态传授给学生。
    2、加强合作以科研带动教学,教师还要走出学校,企业的管理者和财务人员要请进学校来,共同提高会计教育的质量。
    3、加强资源的建设和利用,利用网络资源提高教学质量,进一步使教学内容和所培养的人才更加适应社会的需要。


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发表于 2019-6-10 20:33:47 | 显示全部楼层
教学反思(五)  张怡
调动起学生的学习兴趣,是提高珠心算教学质量的条件
“兴趣是最好的老师”,几乎所有的教学都从培养学生学习兴趣作为教学切入口,珠算也不例外。当学生刚接触算盘时,对着小巧精致,一碰噼叭作响的珠子都会兴奋不已,但真正进入学习过程中,孩子们开始的学习热情逐渐减退,消失,更有甚者转成厌烦的心理,甚至就不想学了,老师怎么哄也不学。老师着急,然后认真研究,创造了一套切实可行的教学方法,导更是着急,将单一的数的概念以游戏、故事等多种形式,在轻松欢快的氛围中传递给了每个学生。在教学过程中让学生成为游戏的组织者,从而体验成功感,激发学习的兴趣。学生注意力容易分散,而珠心算要求学生注意力高度集中。在拨珠过程中,教师运用故事或儿歌的方式要求学生动作规范,手动数出。听心算时,则要求全神贯注,脑子里打算盘,使想象力得以提高。平时的教学中,把学生分成几个小组,在教学的几个关键阶段适时开展一些小型比赛来增进教学效果,从而不断增强孩子们学习珠心算的成就感和自豪感。在练习过程中,我们注重对孩子视力的保护。要求教师在课堂上要始终使用形象化的语言、游戏化的教学方式进行教学,每次训练时间绝不超20分钟,课前、课中都要伴随音乐做眼保健操。教师用大量的时间进行念算,学生进行闭目听算来缓解眼疲劳。
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发表于 2019-6-12 15:21:25 | 显示全部楼层
教学反思(一) 钱紫薇
连着三个月的三天小长假之后,一个学期也将进入尾声,回顾本学期,只能说真的很充实。这是一个相对短暂的学期,四个月的时间,对于我们来说,实在是短暂,以至于截至目前为止还是有不少的遗留问题有待解决。
短暂的时间,艰巨的工作任务可以说使得本学期充实满满。我将本学期的工作任务主要分为三大块:教学任务、竞赛任务和澳方任务。
从教学任务来说,其实一周九节课的课时量并不算多,但是七节澳方专业课,实在不是一件简单的事情。对于澳方课程而言,最大的困难来自于备课和批改作业。英语并不是我们的母语,所以在理解上来说会存在问题,一堂课的内容,我们可能需要花到两小时的时间来备课,当然,除了语言问题外,还会有文化差异的问题。很多情况下,百度翻译能够帮我们解决语言问题,可是文化差异和理解差异,可以说是一道无法跨越的鸿沟。而这也成为了学生作业上的最大难题,由于澳洲的课程是开放式的,所以会有很多成人来参加,他的作业就会更多的和实际生活相联系。比如说,你所在的企业如何改革,你所在的企业如何调整自己的组织结构等等,对于缺乏实际工作经验的学生而言,实在是困难。中澳班的教学一度成为最让我头疼的工作,甚至高于班主任工作。如今,送走一届中澳班又将迎来新的一届,希望能够在已有的基础上能够做出改变,更好的教好这个课程,更好的完成教学任务。
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发表于 2019-6-12 15:22:14 | 显示全部楼层
教学反思(二) 钱紫薇
竞赛任务,一项超出计划的任务。本学期原计划是没有竞赛任务的,正当我乐的开心准备好好研究自己的工作任务的时候,紧急通知,需要参加张家港赛。很抗拒、很烦躁,因为对于一个无法参加苏州赛的项目来说,做出的很多努力可能都是浪费。而张家港能参赛的也就这么几个学校,可以说,这就是一场内战,而且胜负很明显的内战。所以,抗拒、愤怒、烦躁充斥着内心,但。。。任务已经下达,你总得去完成吧,只能默默的接受。第一步,选选手。有老选手在,想把老选手往上送,所以,我的计划是把盘子做大,把优秀的组往前推。计划是好的,但是在操作过程中去遇到了不少困难。由于是最后一个选人的项目,很多学生已经身兼多项,根据去年比赛的经验,这是大忌。所以,我必须选择有能力但又合适的学生来参赛。新生班的挑人完全就是盲选,只能让班主任做推荐,老生班的选人遇到了问题,优秀的不少,但是如何挑选合适的便成了大问题。挑人用了一个礼拜,接下来第二步,熟悉系统。整体来说,新挑出的选手比我预期的要好,积极性高,能力也不差,于是交给老选手带着训练。但是在训练过程中,也发现了不少问题。首先,老选手本身面临着考证的压力,所以他们的动力不足,无法身兼多职。其次,毕竟是学生带学生,而且都是性格外向较为活跃的学生,很多时候如果没有老师在场的话场面将会无比混乱。所以,很多时候,我只能像个保育员一样看着他们,防止他们太吵闹。
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发表于 2019-6-12 15:23:19 | 显示全部楼层
教学反思(三) 钱紫薇
在接下来的日子里,还算顺利吧,有条不紊的训练中。但是临近比赛,又出幺蛾子了。比赛前三天突然通知我们,系统需要升级。。。。。。一脸懵,没办法,只能带着学生从头再来。记得周一早上,打开系统,看着客服等在那边,要学生一个个敲字进去,学生的内心是崩溃的,我的内心更是无力,毕竟曾经也是有宏图大志的,临阵换将,兵家大忌,比赛不也如此么。带着学生一圈圈滚,提高打字速度;小组之间各种磨合转换,已找到不做重复客服的方法。很幸运,学生似乎比我有耐心,两天我们滚了八轮。聪明的孩子更是找到了捷径,利用小窍门在比赛中第一个完成了客服任务。比赛现场,我们尽最大的努力去展现自己平时训练的成绩,但是成绩还没有出来,我们也不能做结论。我一直告诉孩子们,虽然我们是来做绿叶的,但是我们也要做最美的绿叶。毕竟技能在你手中,你就比其他同学有优势。通过这学期的技能训练,我的确发现,兴趣是最好的老师。之前文静的小姑娘因为对PS感兴趣,一个人很认真的能把PS视频看完,并做好笔记,在平时的训练中,也的确能看出来她的进步。PS的男生可能因为审美问题只能做个打杂的,协助女生完成任务。但是在此之外,他也能很好的玩好技术方面,正是他运用小聪明,找到了客服回复的捷径,让我们在比赛中取得了不小的优势。也的确证明了,学生的潜力是无限的,我们所需要做的是努力去引导他们开发自己的潜力。
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发表于 2019-6-12 15:50:52 | 显示全部楼层
教学反思(四) 钱紫薇
澳方任务,本来中澳班的教学任务就不轻松,这学期还被压着完成各项任务。在完成任务的过程中也发生了不少问题。比如说,沟通衔接问题,我们去培训的时候是与宁波的学校接触的,并没有和澳洲方面直接沟通,这给我们后期的任务造成了不小的麻烦。首先,找不到对接人,无法直接和老外沟通,导致我们的作业进度缓慢。其次,由于技术原因,我们的网速比较差,无法正常连接,也导致了我们做作业和交作业的速度。最重要的问题,当然是文化差异和语言沟通障碍。文化差异方面,比如说我们在国内,对于一个专业老师的考核主要是考核你的专业知识、专业能力的把握,但是在澳大利亚,他们看中的则是一个过程性。他们会考核你用什么样的语言去跟学生沟通,如何将知识讲解给学生听,如何给学生出卷子,如何考核学生,如何来给学生安排考核等等。从内容上就给我们重重一击,对我们的答题和解题造成了困扰。语言方面,也不是小问题。虽然我们有强大的百度加持,但是百度翻译更多的是直译,而且比较适合普通的翻译,对于我们这种有较多专业术语的英语来说,百度翻译翻译出来的结果往往很尴尬,很多时候可能还是需要进行人工调整的。所以不得不说,问题很大,再加上各种杂事的妨碍,导致目前为止还是没能很好的完成此项任务,希望能够在接下来的假期里好好完成任务。
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