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原创陵阳镇中心小学新教育实验主题帖

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 楼主| 发表于 2013-3-14 05:51:41 | 显示全部楼层

              风 雨 总 关 情

一夜的大风,让人们领略了大自然的威力。

311上午,张继业校长心怀担忧,匆忙到东上庄、赵家葛湖、念慈、官河口、刘址坊、何疃小学进行走访,了解校舍安全措施的落实与损失情况。

东上庄小学的房屋是新建,只是房后屋檐之瓦被告风吹落地十余片,学生、教师安全在校静心学习;赵家葛湖小学亦是新建学校,同样存在后檐之瓦吹落现象;念慈小学的教学楼是C级危房,楼上教室已弃之不用,教学楼的一层的幼儿园及三、五、六年级的教室,地面、墙壁裂缝没有变化,验证粘贴之纸保持完整;官河口小学、刘址坊小学、何疃小学变存在瓦落窗掉现象。同时对学校常规教学工作进行了检查,主要存在班级调整课程表末换、教师调课现象,对此当场做出要求与解决办法。

张校长要求每位学校管理人员、教师既要重视课堂教学的质量,又能关注校舍、学生安全,理解“一岗双责”的意义。

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 楼主| 发表于 2013-3-14 06:10:19 | 显示全部楼层
本帖最后由 陵阳镇中心小学1 于 2013-3-17 20:20 编辑

                  陵阳镇中心小学参加莒县第三协作区教研区调研活动

313,莒县第三协作区教研活动的前奏业已响起。

为了提高协作区教研活动成效,教研室教研员杜福英老师牵头,组织寨里镇、龙山镇、陵阳镇的业务校长、教导主任参加在莒县第三实验小学开展的课堂教学研讨活动。

本次活动主要是为315日正式举行的第三协作区教研活动做好前期准备工作。共赏析了县三小李霞老师一节写字课——《独体字的写法》、赵克英的习作教学——《介绍自己》,与会人员坦诚自己的看法与建议,对两节课提出了许多宝贵的意见。

莒县第四实验小学的领导全程参与,为本次活动提供了方便与保障。

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 楼主| 发表于 2013-3-17 21:33:06 | 显示全部楼层

               迎 春 花 开 时

                    ——第二周晨诵午读活动总结

一场春雨洒过,路边的龙柏显翠,马尾松的针叶业泛青,最是可爱的应是柳树——枝条青葱,柳丝婀娜,剪叶新绿,柳絮朦胧,阵风徐来,妖娆荡漾,妩媚含情。春雨是有灵性的,她唤醒了花草树木的睡意。小草醒了,尖尖的、柔柔地,生发在每一个角落里;迎春羞了,满身衬挂着粒粒花蕾,如金色华贵的袖珍小灯笼,相挨相挤,眉眼处盈盈可人。

本周晨诵午读做得较好是低年级八个班及三1、三2、五2班三个班。晨诵尚好,午读不容乐观。

春风不寒面,迎春花开时。

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 楼主| 发表于 2013-3-19 10:03:55 | 显示全部楼层

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 楼主| 发表于 2013-3-20 16:46:29 | 显示全部楼层
本帖最后由 陵阳镇中心小学1 于 2013-3-25 13:24 编辑

         

         行大道 学为本

              ——陵阳镇中心小学举行集体备课活动

 

3月19日下午与3月22日下午,全镇语文、数学教师分别齐聚中心小学,进行语文、数学集体备课。虽说学校正在建设,备课地点改在实验室与办公室,但老师们不论年龄、不计备课地点之简,积极参与,释疑解难,为提高课堂教学实效,铺路搭桥。

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发表于 2013-3-26 19:43:12 | 显示全部楼层
是的,俗话说得好“书中自有黄金屋”。
发表于 2013-3-26 19:48:23 | 显示全部楼层
读书使人智慧。
 楼主| 发表于 2013-3-26 22:17:29 | 显示全部楼层
本帖最后由 陵阳镇中心小学1 于 2013-3-27 17:00 编辑

          春 潮 随 风 起

            ——第三周晨诵午读总结

春风默默,总是在不经意间给人冷暖交替的感觉。南风起春意浓,仿佛夏天已至,花草齐涌,可两天的北风,吹蔫了玉兰,零落了迎春,要不教学楼前往年翠玉鲜润的玉兰咋会萎靡枝头、迎春零星开呢?

本周六、日两天去临沂参加高效课堂观摩学习,耽误了去济南参加完美教室的学习,更让晨诵总结延至周二之夜。本周的晨诵与午读情况以低年级为好,基本成为习惯,中高年级除三1、四2、五1之外尚有有应付之痕。我想只有坚持才会看到希望,一如56号教室的奇迹一样。

春天来了,风起处定会春潮盈盈!

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 楼主| 发表于 2013-3-26 22:38:00 | 显示全部楼层
本帖最后由 陵阳镇中心小学1 于 2013-4-3 00:47 编辑

           临 沂 春 早

            ——临沂高效课堂教学观摩总结

            陵阳镇中心小学 姚宝玉

323630分,莒县21位教师与教研室翟主任、老师培训科魏主任与起从莒县研修中心乘车前往临沂,参加北师大举办的数学新课程高效课堂教学展示观摩活动,聆听了北京市昌平区昌盛园小学老师赵震、江苏省淮安市周恩来红军小学校长管蓉晓、上海市徐汇区教师进修学院教师顾亚龙、杭州市北秀小学教师魏巍共四位名师分别执教的四节课及相关报告。四节课、四场报告,细细听之记之思之,顿悟于心,受益匪浅。

      给学生一双数学思考的翅膀

       ——赵震老师的课堂、报告所感

 课堂随想:

对于三年级上册《笔算乘法》内容的教学,可以说不是什么难点,自己教学时也就局限在让学生明白算理,进行练习巩固即可,学生学习效果尚可。只是静心听完赵震老师这节课,自己顿悟了许多。

赵老师这节课从三年级上册的内容上调到二年级来学习,可以说有一定的难度,学生接受能力有点过于勉强,好在赵老师驾轻就熟,从容应对。

在创设情景、提出问题环节,从沸羊羊收白菜的情景图中,创设了每天收20棵、4天收白菜的棵数到每天收12棵、4天收菜棵数的情景,引导学生列式,提出问题,从实物图片中数一数、画一画、想一想,让学生说出自己所想的过程。

在探讨算法、理解算理环节,以点子图代替白菜图,让学生同桌交流,用不同的方法解决12×4算式结果,学生最多是用加法进行计算,没有预设中的拆分法(10×4+2×4),更没有生成用表内乘法解决(9×4+3×4)等类型的精彩,但还是在老师的引导下进行了(10×4+2×4)拆分,让学生理解计算过程;同时配合计数器进行演示(10×4+2×4)的计算过程,数型结合,为竖式计算提供直观过程;在进行竖式计算时,算理的厘清句句有味。

在巩固练习、强化算法环节中,题型、题量、拓展生发无不精准有效,尤其是数字迷填空,更是独具魅力,既进行了学习方法的指导,又对学生进行开放性思维训练,课结意犹在。

 

报告随想

赵震老师做的《把握课堂生成,促进学生数学思考》报告,恰是对《笔算乘法》课堂的诠释与补充。

赵老师结合自己多年以来的教学经验与积累,从让学生参与数学学习活动作出数学思考的层面,对课堂教学的实效性进行阐释。

转变教学行为,从内心深处尊重学生。首先从自己执教的《圆的周长》为例,说明课堂是属于学生的,有效资源的生成首先需要教师对学生的尊重。从班里的一个小男孩说过的:今天的课我非常喜欢,我感觉自己就像小祖冲之一样。赵老师也不像以前上课那样,老是嘚啵嘚嘚啵嘚,跟唱戏似的,让人感觉很闷。这句话进行了反思,得出:要想创造学生喜欢的数学课堂,就必须给予学生自主探索和合作交流的时间、空间,从自己的灵魂深处尊重学生的需要。

精心预设,为课堂上有效资源的生成培育土壤。赵老师以自己执教过的《长方体和正方体的体积》为例,介绍自己努力寻找长、正方体与学生已有知识间的内在联系,把教学内容重新定位,并借助信息技术的功效把测量的思想凸现到教学之中,引导学生实现对长方体体积与其长、宽、高关系的深入理解。

导入时利用课件明确再现长度和面积的计量方法,即计量一条线段的长度要看它包含有多少个相同的长度单位计量一个长方形的面积要看它包含有多少个相同的面积单位,并使学生类比联想到物体体积与所含体积单位间的关系,而后,引导学生上机操作,通过拖动课件中一个个小正方体来模拟测量屏幕中大长方体的体积。真实、自然、生动的材料成为学生相互交流和沟通的有效资源,为什么只沿着长方体的长、宽、高摆也能知道长方体的体积?通过深入进行数学思考,一个个富有灵性的小正方体,把长方体体积与长、宽、高的关系根植于学生的脑海之中。在这一过程中,精心预设教学情境,合理把握课堂上的生成资源,引导学生进行数学思考则发挥着至关重要的作用。

关注生成,艺术把握,促进学生数学思考。赵老师从一位老师在课堂用构造法进行《多边形内角和》内容教学时,出现的在五边形内部点点连线,超出授课教师的预设,从而方寸大乱。并列举了在教学《用字母表示数》中“数青蛙”游戏里所生发出的资源,进行了风趣的表述。其实做为一名老师要 善待意外生成,理性面对生成资源,善于从教学目标出发,迅速判断这一材料的教学价值,采用不同的反馈策略:或放大,深入追问,适当改变预设教案;或缩小,简约处理;或暂时搁置,后续探究。应该在尊重学生主动探究精神并积极评价的同时,充分发挥教师指导、引领的作用,促进学生有效思考。如果学生的表现没有引起教师的注意,那么教师所失掉的不仅仅是一个有价值的教学资源,而且是一次学生思考数学、感悟数学的有利时机。

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 楼主| 发表于 2013-3-29 04:56:50 | 显示全部楼层
本帖最后由 陵阳镇中心小学1 于 2013-4-3 00:51 编辑

                     咀嚼课标    内化行动

                    ——管蓉晓课堂、报告所想

课堂随想

江苏省特级教师、淮安市周恩来红军小学校长管蓉晓老师执教的《秒的认识》是人教版三年级上册第58-61页的内容。

在设置情境、导入新课环节中,从神六发射的倒计时的情境中,让学生感受十秒的长短,引出时间单位——秒。

在观察探究、建立概念环节中,首先从“你对秒有什么认识?”问题入手,了解学生对所学知识的认知情况,大多数学生知道一分钟是60秒、半分钟是30秒、五分钟是560秒等。接着进入认识秒环节,经课件出示钟表,让学生观察、比较确定时针、分针与秒针,知晓秒针是最细、最长、走得最快,演示秒针走一、三小格所经历时间,告诉学生秒针走一小格所经历时间就是一秒,转动三格所经历时间是三秒,并板书:秒针走一小格→1秒;演示秒针走一大格,也就是五秒,板书:秒针走一大格→5秒;演示10秒、20秒、30秒、16秒、18秒等秒针转动变化情况,让学生说出秒针从数字几指向数字几;同桌互拔钟表,一生拔一生说,然后交换进行;静听60秒,让学生感知秒针走一圈是60秒,分针同步走一小格,明确1分钟=60秒,提问:半分钟=  )秒、2分钟=  )秒,1=  )分=  )秒,在这个理解过程中板书:1=60=3600秒。最后进入体验感受、建立1秒的概念阶段,生以摹拟秒针声音、做手势、数数字、拍手、敲桌子等形式表示秒针走动的节奏;学生闭眼根据秒针的节奏体验5秒、10秒、30秒的长短,睁眼与课件中的时钟对比;两组学生用跳绳、拍球的形式验证“20秒你能做什么?”其它学生一起数数。本环节设计的体验活动与过程是本节课的最大亮点。

在多层练习、巩固新知环节中,管老师从“秒”的生活应用、计时工具、时间比较、填写合适的时间单位等形式依次展开,若行云流水。

在回顾本课、拓展延伸环节中,管老师以学习内容、收获、疑问三组关键词概括,留下了“比秒更小的时间单位是什么?”做为学生课后研究问题,让课堂空间变得广阔无间。


报告随想:

管晓蓉老师做了题为《走在高效教学的路上,我们还缺些什么》的报告,先从新课改的四大争鸣谈起,再转到2011课标的修订中的九大变化,以自己的视角解读变化之处。

提出做为一线教师完善新课改的方法:深化三维目标,加大示范力度;细化课程标准,构建富有弹性的标准框架;修订教材质量标准,完善教材管理体系。

做到让教师在反思中成长,反思自己的成功之举、失败之笔、教学机智、学生生成、教学再设计等内容,不能只记成攻不记失败、只说问题不记解决问题措施、不记“教”不记“学”。

在课堂上做到“敛”“放”有度。善于“收敛”,规范学生习惯,西方的精英教育实验证明,一个人的智商不是一个人发展的决定因素,习惯才是发展之基;善于“解放”,发展学生的潜能,在课堂教学中做到“严实相济”,在课堂教学设计中,做到每一个环节严密科学有序,是为“严”,重视生活实际与课堂生成,是为“实”。

管老师以自己对教育的理解与鲜活的实例,给我带来前所末有的自卑感,把我深藏内心的“小满足”剔除。学习与反思,是为师日日月月不辍之事!


附:新修订数学课标主要呈现以下九大变化(网上下载修改)

 

       1. 基本理念三句两句65

 原来的“三句话”

    ●人人学有价值的数学

    ●人人都能获得必需的数学

    ●不同的人在数学上得到不同的发展

现在的两句话

   ●人人都能获得良好的数学教育

   ●不同的人在数学上得到不同的发展

(修订后与过去的提法相比:有更深的意义和更广的内涵,落脚点是数学教育而不是数学内容,有更强的时代精神和要求(公平的、优质的、均衡的、和谐的教育。)

  “6“5

    在结构上由原来的6条改为5条,将原《标准》第2条关于对数学的认识整合到理念之前的文字之中,新增了对课程内容的认识,此外,将数学教学数学学习合并为数学教学活动

      ●原课标:数学课程——数学——数学学习——数学教学——评价——信息技术

 ●修改后:数学课程——课程内容——教学活动——学习评价——信息技术

2.理念中新增加的提法:

要处理好四个关系

有效的教学活动是什么

数学课程基本理念(两句话)

数学教学活动的本质要求

培养良好的数学学习习惯

注重启发式

正确看待教师的主导作用

处理好评价中的关系

注意信息技术与课程内容的整合

3.关于数学观的修改:

原课标:

    ●数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。

    ●数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会创造价值。

    ●数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。

课标修改稿:

    ●数学是研究数量关系和空间形式的科学。

数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具 ……
    ●
数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养
    ●
要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用

树立正确的数学教学观:教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。

数学教学中最需要考虑的是什么?数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。

4.“双基四基

双基:基础知识、基本技能;

四基:基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验

四基与数学素养:

    ●掌握数学基础知识

    ●训练数学基本技能

    ●领悟数学基本思想

    ●积累数学基本活动经验

《国家数学课程标准》制定组组长、东北师大校长史宁中教授提出了数学教学的四基,引起了数学教育界的广泛关注。以前强调的双基是指基础知识、基本技能,双基教学重视基础知识、基本技能的传授,讲究精讲多练,主张练中学,相信熟能生巧,追求基础知识的记忆和掌握、基本技能的操演和熟练,以使学生获得扎实的基础知识、熟练的基本技能和较高的学科能力为其主要的教学目标。现在提出的四基不但包括了基础知识、基本技能、还增加了基本思想、基本活动经验。

史宁中教授指出:“‘基本思想主要是指演绎和归纳,这应当是整个数学教学的主线,是最上位的思想。关于基本思想方法,陈老师为我们分析了数学思想方法的四大育人功能:一是有利于完善学生的数学认知结构;二是可以提升学生的元认知水平;三是可以发展学生的思维能力;四是有利于培养学生解决问题的能力。陈老师结合小学数学现有的课标教材重点给我们介绍了小学阶段涉及到的数学思想方法,比如分类、转化、归纳、数形结合、数学建模、猜想、符号化、方程与函数、极限等数学思想方法。他系统地为我们解读了这些数学思想方法的意义、在小学数学教学中的作用和价值以及应用时的注意事项,陈老师的分析让我认识到在教学中关注数学思想方法的重要性,在教学中渗透数学思想方法的必要性。

 “双基四基,为数学教师提出了更高的要求,要求数学教师必须为儿童的学习和个人发展提供了最基本的数学基础、数学准备和发展方向,促进儿童的健康成长,使人人获得良好的数学素养,不同的人在数学得到不同的发展。双基四基,任重而道远。

常用的小学数学思想方法:对应思想方法、假设思想方法、比较思想方法、符号化思想方法、类比思想方法、转化思想方法、分类思想方法、集合思想方法、数形结合思想方法、统计思想方法、极限思想方法、代换思想方法、可逆思想方法 、化归思维方法、变中抓不变的思想方法、数学模型思想方法、整体思想方法等等。

      5.关于设计思路的修改:

学段划分保持不变;

对课程目标动词及水平要求的设计基本保持不变,增加了目标动词的同义词;

对四个学习领域的名称作适当调整;

对学习内容中的若干关键词作适当调整对其意义作更明确的阐释。

      6.四个领域名称的变化:
原课标:数与代数 、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用
修改后:数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践

      7.主要的关键词的变化:

原课标:数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力

修改后:数感、符号意识、运算能力、模型思想、空间观念、几何直观、推理能力、数据分析观念

      8.关于课程目标的修改

在总体目标中突出了培养学生创新精神和实践能力的改革方向和目标价值取向。

    课程目标提法上的一些变化:

    ——明确了使学生获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、  基本活动经验(数学四基)。

    ——提出了培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题能力。

    ——目标具体从知识技能”“数学思考”“问题解决”“情感态度四个方面阐述。

    ——学段目标的表述方式有所改变

9.内容标准的修改

结构上的变化:

    数与代数的变化:(在内容结构上没有变化。)

    第一学段:

    ①增加能进行简单的整数四则混合运算(两步)

    ②使一些目标的表述更加准确。例如将能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断,修改为能运用数及数的运算解决生活中的简单问题,并能对结果的实际意义作出解释

    第二学段:

    ①增加的内容:

    ● 增加经历与他人交流各自算法的过程,并能表达自己的想法

   ● 增加了解公倍数和最小公倍数;了解公因数和最大公因数

  ● 增加在具体情境中,了解常见的数量关系:总价=单价×数量、路程=速度×时间,并能解决简单的实际问题

    ● 增加结合简单的实际情境,了解等量关系,并能用字母表示

    ②调整的内容:
    ●
理解等式的性质,改为了解等式的性质

会用等式的性质解简单的方程(3x+252x-x3)”,改为能解简单的方程(3x+252x-x3)”

③使一些目标的表述更加准确和完整。例如将会用方程表示简单情境中的等量关系,改为能用方程表示简单情境中的等量关系,了解方程的作用

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 楼主| 发表于 2013-3-31 05:58:45 | 显示全部楼层
陵阳镇中心小学1 发表于 2013-3-26 22:38 本帖最后由 陵阳镇中心小学1 于 2013-3-29 04:19 编辑               ...

学习的过程,是一种悟化于心的幸福!

 楼主| 发表于 2013-3-31 06:04:07 | 显示全部楼层
陵阳镇中心小学1 发表于 2013-3-14 06:10 本帖最后由 陵阳镇中心小学1 于 2013-3-17 20:20 编辑               ...
协作教研,让农村小学教师有机会与县城学校相接,应是一种很好的教研学习方式。

 楼主| 发表于 2013-3-31 06:10:05 | 显示全部楼层

              微雨洒芳尘,酝造可人春色 

                ——第四周走班活动

虽是阳春三月,但乍暖犹寒,春意徐来。经历过开学三周的调整顺合,校本教材走班活动正式开始。

从开学第一周的周四始,学生们就盼望走班,到自己选学的校本课程活动之地学习,可因学校建设之事,学习场所紧张,没有进行,始至今日,孩子们终于如愿走班了。

“微雨洒芳尘,酝造可人春色。 ”微雨、春色可人于心,孩子定会欢乐无比,但校本课程开设的实效却不容忽视!

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 楼主| 发表于 2013-3-31 07:07:31 | 显示全部楼层

             东风随春归    发我枝上花

             ——第四周晨诵午读活动总结

春天总是让人怡然自得。春,睁开清亮的双眸,眼神是那样的轻柔;风,舒展曼妙的双手,唤醒春色走上枝头。

校园樱花开了,粉嫩的小花簇拥在枝间,开成一树繁华。微风吹过,枝摇花颤。看着今年娇弱的樱花,嗅着那淡淡的幽香,我寂静的站在树下。东风随春归,发我枝上花。没有人能挡住春天的到来。

本周晨诵午读情况:一、二年级与中高年级中的三4、三1、三2、三3、四2、五1晨诵正常有序,午读因考勤之事,显得有点零乱。

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 楼主| 发表于 2013-3-31 20:44:42 | 显示全部楼层
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                 陵阳镇中心小学召开

                  第十一届二次教职工代表大会

三月三十日,陵阳镇中心小学第十一届二次教职工代表大会在陵阳镇中心初中会议室隆重召开。陵阳镇党委政府王维海部长、县教育局时梦蔷主任不、派出所何永东所长莅临大会。

代表大会在庄严的国歌声中隆重开幕,刘汉娟副校长致开幕词,党委政府王部长、县教育局时主任分别讲话,张继业校长作《学校工作报告》,吴建东副校长作《工会工作报告》,于日强作《财务工作报告》。张继业校长对代表提案做了详尽的解答解答。各位代表履行自己的职责,对学校校级、中层管理人员进行了民主评议,审议并通过了《学校工作报告》、《工会工作报告》、《财务工作报告》,认真讨论学校相关规章制度,全票通过各项规章制度。最后刘廷明宣读大会决议、张同余副校长致辞闭幕词。

陵阳镇中心小学第十一届二次教职工代表大会的召开,提高了广大教职员工参与学校管理与监督的意识,开创了齐心协力共谋学校发展的局面。

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