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楼主: csyx郑坤

岁月留痕

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 楼主| 发表于 2017-6-7 18:20:27 | 显示全部楼层
教师基本功比赛——户外器械制作


       经过了收集废旧,班级户外活动考量,拟定制作器械,投入使用,观察评估,再次改良,重新使用,老师们历经了近两个月的实验过程,终于在2017年4月18日这一天迎来了户外器械的展示日,在这一次的展示中老师们就制作器械的目的、器械的材质,幼儿玩耍过程中的花絮,改良的过程等问题用ppt的形式向在场的同事做了详细的介绍,每个班的器械各不相同,新颖别致,充满了童趣感,体现了老师们的智慧和努力。
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 楼主| 发表于 2017-6-7 19:23:08 | 显示全部楼层
幼儿园里的金嗓子

    在本学期里,我们以有毅力、爱动脑、兴趣广开展了一系列的活动,其中在培养孩子兴趣广方面我们进行了诗歌朗诵、讲故事、卡拉OK表演等活动,这不,5月4日这天,孩子们一展歌喉,争夺园里的“金嗓子”呢!可别小瞧了这些小不点,他们可都是在班上经过层层角逐,脱颖而出的小选手哟!
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 楼主| 发表于 2017-6-7 19:35:38 | 显示全部楼层
微课培训


       在这个高科技发达,网络纵横的时代,我们这些幼儿教师也要与时俱进,不然就out了,5月30日,请到了小学部的向蕾宇老师为我们进行微课培训,向老师很年轻,但是准备充分,讲得很仔细,让我们有很大的收获,讲座之后,许多老师还拉着向老师请教,看来我们幼儿园的老师真的是很上进的,加油,老师们!
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 楼主| 发表于 2017-6-7 19:37:34 | 显示全部楼层
微课培训


       在这个高科技发达,网络纵横的时代,我们这些幼儿教师也要与时俱进,不然就out了,5月30日,请到了小学部的向蕾宇老师为我们进行微课培训,向老师很年轻,但是准备充分,讲得很仔细,让我们有很大的收获,讲座之后,许多老师还拉着向老师请教,看来我们幼儿园的老师真的是很上进的,加油,老师们!                                     IMG_0417_副本5.jpg IMG_0419_副本6.jpg




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发表于 2017-6-12 15:23:29 | 显示全部楼层
播下希望的种子,我们一起收获。
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发表于 2017-6-26 15:27:04 | 显示全部楼层
种下希望的种子。
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发表于 2017-6-26 15:27:47 | 显示全部楼层
每个孩子都是天使。
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发表于 2017-7-6 10:29:58 | 显示全部楼层
功夫不负有心人
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 楼主| 发表于 2018-1-2 12:02:46 | 显示全部楼层
幼儿自我管理意识初探

摘要:学前儿童自理能力的培养训练应渗透在幼儿一日生活各环节中,校内与家庭相结合,幼儿园通过阶段种植、童话剧两大课程初步促进幼儿自我管理意识;老师针对不同年龄段逐渐加大实验目标,依次深入,力求幼儿在大班时期掌握一定的自理能力,从而形成初步自我管理意识。
关键词: 自理能力  自我管理意识  研究心得
苏霍姆林斯基有一个著名的论断:“真正的教育是自我教育,是实现自我管理的前提和基础;自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志”。纵观古今,凡是在各个领域取得不凡成就的人,无不是具有高度的自我管理能力者;优秀中学生吴牧天也曾以《管好自己就能飞》一书向我们揭示他从一个自由散漫、成绩平平,最终在爸爸的帮助下通过自己的努力,成为一位学习和生活的自我管理高手,从而使人生轨迹发生重大转变,自己也收获了成功的喜悦。
幼儿教育作为人生教育的奠基阶段,是否更应该着眼于人一生的发展,对孩子进行自我管理的培养呢?答案是肯定的!那幼儿阶段应该怎样进行自我管理的培养呢?通过实践研究我认为应该从幼儿的自理能力培养入手,自理能力即自我服务的能力,幼儿只有掌握了基本的自我服务的方法,才能更好地进行自我管理,从掌握自理能力走向初步建立自我管理能力。
一、生活中幼儿自我服务能力的培养
(一)掌握幼儿自理习惯 在小班孩子入园前我召开了家长见面会,通过问卷调查、现场提问,观点分享来了解孩子目前的自理能力水平,如会自己如厕的有哪些小朋友,哪些孩子不能自己吃饭需要老师帮助,每天有喝水习惯的是那些孩子等等;同时这个见面会还有一个作用就是可以了解到家长对幼儿园开展这项活动的态度,如果有家长不太支持这项活动时,正好可以利用有正确观念的家长来影响他,也可以通过会后个别谈话,以及活动中及时向他汇报孩子的情况来打消家长的顾虑。有了这样的调查,加上对孩子入园后的观察,我对孩子的生活自理水平有了基本的了解,才能制定合理的培养计划。
(二 )幼儿日常自理能力渗透  前期通过问卷及平常观察了解班级幼儿自理能力欠缺部分后,我在一日生活中开展了相应的活动,通过课件及现场传授、儿歌引导、小组一帮一、区角实践操作、积星评比等形式教授幼儿自理方法,激励幼儿参与自理活动,逐步建立自理意识。如小班在现场教授孩子洗手中我就用洗手歌指导孩子:“小朋友,爱洗手。洗前先卷衣袖口,打开龙头湿湿手,抹点香皂搓搓手,手心手背都要搓,再用清水冲冲手,冲干净,甩三下,一二三,去擦手。”儿歌起到了很好的指导作用,提高了幼儿洗手的兴趣,幼儿很快掌握了洗手的方法。我还在班级成立了一帮一小组,如会扣纽扣的一名幼儿和不会扣纽扣的一名幼儿分在一个组,会的教不会的,这样在课余、饭后、起床时幼儿既有事可做,又学会了一项本领。在区角里可投放供幼儿操作的材料,小班时为了锻炼幼儿的小手肌肉早点学会用筷子,我在操作区为幼儿提供了筷子及多种豆类,让幼儿练习夹豆子,中班时我用废旧布料做成衣服订在木框上让幼儿练习扣纽扣,大班后用无纺布做成鞋子既装饰了环境又给幼儿系鞋带提供了材料。我们班还设立了积星墙,专门有一项针对幼儿自理能力的评比,比如,这个月的自理目标是学会整理书包,那做到了这一项的小朋友就会加上一颗星,没有做到就不能加星,这样的结果是每个小朋友对于新本领的掌握都很上心,大大提高了自理习惯养成的积极性。
(三)家、园共育幼儿好习惯  有的幼儿生活自理能力弱和家庭的成长环境有很大的关系,家长是我们的合作伙伴,幼儿生活自理能力的提高需要家长树立正确的观念,家园同步,共同帮助幼儿养成良好的生活自理习惯。在日常工作中,我会利用入园、离园、电访、QQ群、家园联系手册、发放宣传育儿资料等多种形式和家长交流幼儿自理能力方面的表现,向家长介绍好的自理能力培养经验,让家长在家庭中注重为幼儿创造提高动手能力的机会,使孩子养成持之以恒的好习惯。如请幼儿和家长制定家庭劳动项目,签订劳动协议,请家长每天记录幼儿劳动情况,班级也将幼儿的家庭劳动纳入班级积星评比中,这样的方式于家长来说既了解了我们培养的决心,又感受了幼儿成长的变化;于孩子来说是全方位的自理培养,又是人生一次难忘亲子活动。
二、提升幼儿自理能力
(一)自理能力与幼儿园阶段培养目标相结合  我园的目标分了两个阶段:1.会自理、习惯好、善交往2.爱动脑、有毅力、兴趣广,在阶段目标培养中结合自理能力的培养能起到事半功倍的作用。如进行有毅力的目标培养时,我先请幼儿找出在生活中自己很想完成却总是没能完成的一件事,以这件事来确立自己的完成目标,让爸爸妈妈或小伙伴或老师来监督,有的孩子的目标是:每天负责倒家里的垃圾、在家自己独睡、不打小朋友、每天练半小时钢琴、放学完成幼儿园任务后再看动画片等等,孩子们制定的目标中既有对自我服务能力的要求,也有服务于他人的意识,更萌发了情绪的自我管理以及责任的约束。有了目标加上旁人的提醒、督促,以及班级奖励机制的启动,我班幼儿的自理能力跃上了一个新台阶,慢慢地向着初步的自我管理迈进。
(二 )自理能力培养与幼儿园课程相结合我园全面开展了种植课程和童话剧课程,我班在这两大课程中都融入了自理能力的培养。如种植活动开展前,我会先进行班级讨论:确立种植物,了解种植物的相关知识,分配小组种植任务(记录、翻土、浇水、拔草、施肥、除虫),然后请幼儿在家长的帮助下找到种子,带到幼儿园我们一起种下。在小班开展时,我仅仅是让幼儿在我提出了几样当季种植物中选择一种,对植物的认识相对简单,种植任务也停留在老师的带领下简单画圈记录、浇水、拔草上,升上中班后,种植的各个环节目标设定逐渐加重,到大班时,我班的孩子已经能够不用老师提醒,自己按组别利用晨间、餐后完成记录、照料种植物的任务,在记录单上幼儿能够用比小中班时更复杂的符号和图画来完成记录任务。在童话剧课程中幼儿也能从小班时老师指定简单角色,到中大班在演员招募会中做积极简单的自我推荐的转变,还能自选合作伙伴、商议角色分配、扩展部分台词,自编简单的动作、准备简单的道具、主持、报幕、表演结束后将道具归位等,通过这一系列的活动孩子们的自理能力得到了进一步的提高,初步的自我管理能力逐渐建立。
在进行幼儿自理能力培养到初步自我管理意识的建立这一研究中,我还有一些想法想去实现,脑子里常常有这样一幅愿景:孩子一入园就能自己看图案课表进行准备活动,早操时能按组别为大家准备好器械,晨谈的时候早早准备好话题和发言词,区角活动中没有争抢和霸道行为出现,让人头疼的频繁告状现象不再出现,不会有常常找不到主人的铅笔和画笔,虽然我知道这是不可能彻底实现的,但是我会努力去缩短现实与理想的差别。
我们的教育最重要的是培养一个具有健全人格能独自面对社会的人,无疑,在幼儿园开展自理能力培养有利于孩子今后自我管理能力的建立,更能促进孩子健全人格的形成。我会在今后的工作中继续深入研究这一课题,使之更加完善,为孩子的发展带来更大的促进作用。
  参考文献:
[1]中华人民共和国教育部 幼儿园教育指导纲要(试行)[M].北京.北京师范大学出版社  
[2]中华人民共和国教育部 3~6岁儿童学习与发展指南 首都师范大学出版社,2012 .1-15
[3]潘光玲 等幼儿园素质教育统筹课程 重庆:西南师范大学出版社。
[4]李姗泽 学前儿童健康教育[M].北京:中国广播电视大学出版社,240,251-253,66.

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 楼主| 发表于 2018-1-2 13:03:01 | 显示全部楼层
2017秋期亲子运动会


      10月27日这天,实验一小幼儿园格外热闹,因为今天我园正开展“健康一家人”亲子运动会,经过一个多月的筹备及练习,孩子们在这一天将大战身手,赛前大小运动员代表进行了讲话,表达了必胜的决心分享了激动的心情,在运动员进行曲的伴奏声中各班孩子及家长在老师的带领下精神抖擞的进入运动场,比赛中孩子们积极参与,家长倾情投入,将比赛推向高潮。一起来分享孩子们的开了吧!
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 楼主| 发表于 2018-1-2 13:21:46 | 显示全部楼层
片区教研风生水起


      2017年11月8日,在长寿区凤一小开展了第一片区幼儿园教研会,我园作为一片区组长参与筹备了此次的会议,会议分三个部分进行,参观凤一小幼儿园园貌及幼儿早操、听现场公开课两节、周主任关于幼儿绘本的讲座。这次的教研得到了区教委及进修校相关领导的肯定,也给现场听课的老师带来了新教育观的冲击,尤其是年轻教师得到了一次很好的成长机会。
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 楼主| 发表于 2018-1-2 15:51:00 | 显示全部楼层
大家一起过新年


      12月19日,天空下着毛毛细雨,室外温度只有几度,可是在实验一小幼儿园里,寒冷终究抵不过孩子和家长们的热情,各班庆新年活动如火如荼地开展,孩子们时而进行自理能力展示,时而表演童话剧,女孩子优美的舞姿、男孩子帅气的时装,依然是舞台的亮点,亲子游戏让活动更为热烈,在歌声中、在笑声中、孩子、家长、老师一起迎接2018的到来。
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 楼主| 发表于 2018-6-20 16:06:33 | 显示全部楼层
体验式学习


    幼儿教师要跟上时代的步伐,勇创新高,必须要不断学习。在2018年2月26日的园本教研活动中,李园长对大家进行了体验式学习的培训,在本次活动中老师们通过亲身参与、自主活动,真正理解了体验式学习的含义,并纷纷表示要将这种方法运用到平时的教学中,让孩子们通过自主的体验学到更扎实的本领。
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 楼主| 发表于 2018-6-20 16:24:11 | 显示全部楼层
开学的第一次家长会

    幼儿园的工作要顺利的开展除了学校领导的关心、老师的努力,最离不开的还有家长的支持,为了更好的发挥家园共育的作用,我园于2018年3月2日召开了本学年春期的第一次家长会,在集体召开之后又进行了分班活动,活动中各班老师向家长们介绍了班级情况,展望了本期将开展的活动,老师们精心准备PPT,细致耐心地回答家长的提问,各班的会议气氛非常融洽,家长们也通过和老师的交流了解了科学的育儿方法,这对于今后的各项工作起到了事半功倍的作用。
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 楼主| 发表于 2018-6-20 16:46:05 | 显示全部楼层

片区教研
      4月10日上午长寿区幼儿教育第一片区2017-2018学年度春期教研活动在洪湖镇中心幼儿园开展,第一片区幼儿园园长、骨干教师及进修校、洪湖教管中心相关领导等共40余人参加了此次活动。
      全体参研教师首先观摩的是洪湖中心园早操。接下来的观摩课分别由洪湖中心园李雪老师、实验一小徐莉老师执教大班社会活动《不跟陌生人走》和《百家姓》。课后进修校邓勇主任、示范园黄欣园长带领大家积极讨论并作了精彩到位的点评。最后是实验一小李莅园长组织的讲座活动《主动式学习初探》,解答了幼儿园如何安排幼儿一日生活,最大限度地支持和满足他们通过直接感知、实际操作和亲身体验经验的需要而让幼儿主动参与到活动中去的疑惑。
      此次教研活动通过互相交流、分享活动、思维火花的碰撞,让参研老师们受益匪浅。各园也借助片区教研活动的平台,在幼儿园管理、环境创设等方面互相学习、借鉴,有效地推动该片区各园各项工作上新台阶。
活动中,洪湖教管中心蔡书仙、游贤荣两位校长还向与会教师介绍洪湖镇幼儿教育情况和幼儿教研发展状况。
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