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楼主: 东胜新教育

内蒙古鄂尔多斯东胜新教育主题帖

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 楼主| 发表于 2015-4-23 16:19:48 | 显示全部楼层
为东方实验小学的老师们虚心认真学习思考的态度而点赞!
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发表于 2015-5-29 21:03:47 | 显示全部楼层
东胜区第一小学2014-2015学年第二学期
“新教育实验之绘本教学”研究活动安排表
  
  
4月24日星期五上午
  
授课地点
授课时间
授课教师
授课内容
拍照教师
  
录播室
8:10-8:40
陈芳
《勇敢的克兰西》
白鹭
8:50-9:20
白鹭
《我变成喷火龙了》
陈芳
9:30-10:00
刘婉
《第一次上街买东西》
路曼
10:10-10:40
丁佳慧
《猫头鹰呜呜呼》
刘婉
10:50-11:20
路曼
《一只孤独的乌鸦》
丁佳慧
4月24日星期五下午
  
第二三节课
1.  讲课教师依次说课
  
2.  评课
备注:
1.请所有新教育实验教师务必提前调课,届时全程参加活动。
1.每位教师授课30分钟。
2.负责拍照的教师留存好照片资料传给讲课教师。
3.讲课教师讲完课后把讲课的照片、ppt、教案传到学校邮箱,并上传到学校、区域以及个人主题帖中。

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发表于 2015-5-29 21:08:19 | 显示全部楼层
第一次上街买东西
                      刘婉
活动目标:
1.听故事,体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。
2.知道遇到困难不能害怕,勇敢面对就能成功。
3.能根据故事情节的发展进行想象,大胆表述。
活动过程:
一、谈话导入
1.师:人生中有很多第一次,同学们,你的第一次做过什么,说给大家听一听。
2.师:有个小女孩叫小美,她第一次上街买东西顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。
  ⑴仔细观察每幅图中小美的表情,想象下如果你是小美,会想些什么会说些什么?
  ⑵在小美买东西途中,她都碰到了谁,当时小美怎么做的呢?最后她买到牛奶了吗?
二、看PPT,开始讲故事
1.出示第一幅图,教师讲述故事第一段。
师:小美妈妈交给小美一个什么样的任务?小美愿意吗?你怎么看出来的?
师小结:小美妈妈让小美一个人去买牛奶,小美脸上笑嘻嘻的,说明她很乐意完成这个任务。
2.出示第二幅和第三幅图,教师讲述故事第二段。
⑴师:小美路上碰到什么事了啊?(碰到一辆自行车,她躲开的时候摔了一跤)她摔了一跤,胳膊和腿摔痛了,买牛奶的钱还掉了,小美怎么做的?
  ⑵引导幼儿说出虽然小美摔倒了,但她没有在意摔疼的胳膊和腿,而是赶紧把掉了的钱捡起来。
  ⑶师小结:虽然小美摔倒了,但她没有在意摔疼的胳膊和腿,而是赶紧把掉了的钱捡起来,说明小美是个很有责任心的人,她想着一定要把妈妈给她的钱保管好,不然就买不到牛奶了。
  3.出示第四幅图,教师讲述故事第三段。
  ⑴师:小美来到小店,小店还没人,小美买到东西了吗?这时,店里来了谁?他是怎么买东西的?
  ⑵师小结:虽然这时店里没人,可是小美说话声音太小了,店老板都听不到她的声音,所以没有买到东西。这时,来了个眼镜叔叔,他喊道:来一罐可乐!这里注意,眼镜叔叔是怎么说的?(喊道)大声喊,说明声音很响很大。
  4.出示第五幅图,讲述故事第四段。
  ⑴师:眼镜叔叔走了以后,又来了谁?她是怎么买东西的?
  ⑵师小结:眼镜叔叔走后,来了个胖大妈,她把小美给挤出去了。也买到了自己要的东西。
  5.出示第六幅图,讲述故事第五段。
  ⑴师:突然,小美叫了声什么?她最终买到牛奶没有?她的心情怎么样?
女主人跟小美道歉后,为什么小美还会掉眼泪?(委屈)⑵师小结:小美终于鼓足勇气,大喊了一声:买牛奶。这次店主注意到了这位小客人。小美买到牛奶啦!让我们替小美欢呼吧!小美,真棒!(鼓掌)
6.出示第七幅图,讲述故事结尾⑴师:小美最后开开心心的拿着牛奶,和等她的妈妈一起回了家。
三、完整讲故事,体验小美内心情感变化
1.师:等会儿老师把故事再完整讲一遍,小朋友仔细听一听,小美在买牛奶的过程中说过什么话,两次说话的声音有什么不同。(老师完整讲故事)
2.提问:你们听出来了吗?小美在买牛奶的过程中说过什么话?两次说话的声音有什么不同?从中可以看出她的心情有什么变化?
  3.师:第一次买东西,会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,就会获得成功。相信经过这一次,小美会变得更大胆、勇敢、自信!
四、鼓励幼儿大胆创编故事
1.师:在故事的最后,讲到了小美买完东西见到了自己的妈妈,那现在让你来想想看,妈妈看到小美自己一个人成功买了牛奶后,会有什么反应呢?会跟小美说什么呢?(抱抱小美,亲亲小美,表扬她)                        
2.你们喜欢小美吗?(喜欢!)小美真是个勇敢、大胆的孩子。我们也要跟小美一样,会大声表达自己的想法,这样别人才能知道你要什么。我们也要更大胆的去尝试自己没试过的事情。

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发表于 2015-5-29 21:08:43 | 显示全部楼层
第一次上街买东西
                      刘婉
活动目标:
1.听故事,体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。
2.知道遇到困难不能害怕,勇敢面对就能成功。
3.能根据故事情节的发展进行想象,大胆表述。
活动过程:
一、谈话导入
1.师:人生中有很多第一次,同学们,你的第一次做过什么,说给大家听一听。
2.师:有个小女孩叫小美,她第一次上街买东西顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。
  ⑴仔细观察每幅图中小美的表情,想象下如果你是小美,会想些什么会说些什么?
  ⑵在小美买东西途中,她都碰到了谁,当时小美怎么做的呢?最后她买到牛奶了吗?
二、看PPT,开始讲故事
1.出示第一幅图,教师讲述故事第一段。
师:小美妈妈交给小美一个什么样的任务?小美愿意吗?你怎么看出来的?
师小结:小美妈妈让小美一个人去买牛奶,小美脸上笑嘻嘻的,说明她很乐意完成这个任务。
2.出示第二幅和第三幅图,教师讲述故事第二段。
⑴师:小美路上碰到什么事了啊?(碰到一辆自行车,她躲开的时候摔了一跤)她摔了一跤,胳膊和腿摔痛了,买牛奶的钱还掉了,小美怎么做的?
  ⑵引导幼儿说出虽然小美摔倒了,但她没有在意摔疼的胳膊和腿,而是赶紧把掉了的钱捡起来。
  ⑶师小结:虽然小美摔倒了,但她没有在意摔疼的胳膊和腿,而是赶紧把掉了的钱捡起来,说明小美是个很有责任心的人,她想着一定要把妈妈给她的钱保管好,不然就买不到牛奶了。
  3.出示第四幅图,教师讲述故事第三段。
  ⑴师:小美来到小店,小店还没人,小美买到东西了吗?这时,店里来了谁?他是怎么买东西的?
  ⑵师小结:虽然这时店里没人,可是小美说话声音太小了,店老板都听不到她的声音,所以没有买到东西。这时,来了个眼镜叔叔,他喊道:来一罐可乐!这里注意,眼镜叔叔是怎么说的?(喊道)大声喊,说明声音很响很大。
  4.出示第五幅图,讲述故事第四段。
  ⑴师:眼镜叔叔走了以后,又来了谁?她是怎么买东西的?
  ⑵师小结:眼镜叔叔走后,来了个胖大妈,她把小美给挤出去了。也买到了自己要的东西。
  5.出示第六幅图,讲述故事第五段。
  ⑴师:突然,小美叫了声什么?她最终买到牛奶没有?她的心情怎么样?
女主人跟小美道歉后,为什么小美还会掉眼泪?(委屈)⑵师小结:小美终于鼓足勇气,大喊了一声:买牛奶。这次店主注意到了这位小客人。小美买到牛奶啦!让我们替小美欢呼吧!小美,真棒!(鼓掌)
6.出示第七幅图,讲述故事结尾⑴师:小美最后开开心心的拿着牛奶,和等她的妈妈一起回了家。
三、完整讲故事,体验小美内心情感变化
1.师:等会儿老师把故事再完整讲一遍,小朋友仔细听一听,小美在买牛奶的过程中说过什么话,两次说话的声音有什么不同。(老师完整讲故事)
2.提问:你们听出来了吗?小美在买牛奶的过程中说过什么话?两次说话的声音有什么不同?从中可以看出她的心情有什么变化?
  3.师:第一次买东西,会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,就会获得成功。相信经过这一次,小美会变得更大胆、勇敢、自信!
四、鼓励幼儿大胆创编故事
1.师:在故事的最后,讲到了小美买完东西见到了自己的妈妈,那现在让你来想想看,妈妈看到小美自己一个人成功买了牛奶后,会有什么反应呢?会跟小美说什么呢?(抱抱小美,亲亲小美,表扬她)                        
2.你们喜欢小美吗?(喜欢!)小美真是个勇敢、大胆的孩子。我们也要跟小美一样,会大声表达自己的想法,这样别人才能知道你要什么。我们也要更大胆的去尝试自己没试过的事情。

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发表于 2015-5-29 21:09:13 | 显示全部楼层
《我变成一只喷火龙了》教学设计
  
授课教师
  
白鹭
班级
一.一班
教学时间
4月24日
教学
  
目标
知识与能力
阅读绘本,初步理解绘本所表达的主要内容。
过程与方法
学习有重点地观察部分画面,懂得生气伤害别人。
情感态度
  
价  值 观
培养孩子的情绪管理能力。
教学
  
重点
  
  
难点
阅读绘本,初步理解绘本所表达的主要内容。
教学
  
用具
  
准备
课件
课前
  
准备
绘本  歪歪兔系列《小鞭炮威威龙》
教学流程
  
一、展示上次作业
  
PPT出示上次作业优秀者。学生简单说说自己画的是什么?
  
二、导入
  
生活中总有一些人像小鞭炮一样一点就着,爱发脾气,你是这样的人吗?什么事令你生气,当时的你是什么样?
  
和学生一起逐页观看幻灯片,不出现文字,有重点地阅读部分画面,初步理解绘本所表达的主要内容。
  
1.有一只会传染喷火病的蚊子,名叫波泰,他最喜欢吸爱生气的人的血。(师学着蚊子的声音扮演蚊子)
  
2.古怪国的阿古力非常的爱生气,今天一早就被蚊子波泰叮了一个包,所以他非常生气地大叫一声,没想到却喷出大火来,把他的家烧了一半。(采访学生,努力使学生进入角色。阿古力,你生气吗?)
  
3.从此之后,阿古力只要一开口,就会有火冒出来,而鼻子的火更是二十四小时无休止。
  
4.自从阿古力得到喷火病之后,生活变得很不方便,例如阿古力想吃个汉堡,结果汉堡变成烧焦的炭堡,阿古力也不能刷牙,不能拿玩具,更糟糕的是连他的邻居朋友也惨遭他的毒火攻击,大家都不敢再接近阿古力。(阿古力要怎么办呢?生动脑筋,想办法)
  
5.后来阿古力想了很多方法,却都没法解决喷火病,结果阿古力就在又饿又气的时候哭了起来,没想到鼻水和泪水竟将火浇熄了,阿古力与朋友都非常地高兴。
  
三、揭示主题
  
1.如果真的遇到很令你生气的事,你有什么好方法可以避免被传染“喷火病”?
  
2.出示歪歪兔系列《小鞭炮威威龙》中,小动物处理情绪的方法,引导学生说一说生气时该怎么控制情绪。
  
四、重复故事。
  
     这次重复讲把人称换回来,变成第三人称。
  

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发表于 2015-5-29 21:14:59 | 显示全部楼层
《猫头鹰喔喔叫》教学设计
                      丁家慧
教学目标:
1.通过《猫头鹰喔喔叫》的教学,让学生感受故事的画面
理解这只猫头鹰和母鸡们之间的故事。
2.通过欣赏故事,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理。
3.完成读写绘作业。
教学过程:
一、  欣赏上次绘本课的优秀作业
PPT出示。
(同学们上次我们讲的故事是?《生气汤》),下面我们一起欣赏上次的优秀作业,老师出示谁的作品就请谁大胆自信的站起来为大家介绍好吗?)
    二、讲故事
    1.出示图片:
你从图上看到了什么?(猫头鹰还有一群母鸡)
今天我们要讲的这个故事就和猫头鹰还有这群母鸡有关,故事的名字是《猫头鹰喔喔呼》。
    2.这天晚上,风呼呼的吹,雨哗哗的下,一只猫头鹰撞进了一个农家小院。
   3.他迷路了,觉得很冷很孤单,就钻进一个窝棚。
4.窝棚里温暖又舒服,他很快就睡着了
5.第二天一早,猫头鹰感觉一阵啄啊挤啊的,就醒了,他听到咯咯咯的尖叫声,看到一只只枯瘦的爪子,还有一双双圆圆亮亮的眼睛,整个儿包围了他。
原来他钻进了一个母鸡窝……
6.想一想:
(1)会发生什么事呢?母鸡会说什么呢?
(2)看看他们怎么说的:
母鸡说:
“他不是小公鸡!他不是母鸡!”
“我们需要的是小公鸡!”
“真可惜!”
“我们可以让他试一试。”
猫头鹰说“呼?”
7.母鸡们会让猫头鹰做些什么呢?
(1)“他会像小公鸡那样去啄食吗?”母鸡问。
猫头鹰试着去啄食。
母鸡们给他们打分:啄食,0分
(2)“他会像小公鸡那样刨土吗?”
猫头鹰试着去刨土。
刨土:0分
(3)“他会像小公鸡那样喔喔叫吗?”
猫头鹰试着喔喔叫。
喔喔叫:0分
8.母鸡们骂它“笨蛋,什么也不会,撵他走!”
9.“呼——呼!”猫头鹰又委屈又伤心,他喜欢这个温暖舒适的鸡窝,喜欢这个洒满春日阳光的小院。
一只芦花鸡用瘦弱的翅膀搂住他,“我来教你怎么做小公鸡”她咯咯的说。
10.芦花鸡说到做到。
于是,猫头鹰认真的跟他学——学习正步走,学习看守鸡窝,学习乍起全身的毛,他做得非常棒。
11.直到有一天,母鸡们说:“试试喔喔叫!”
猫头鹰非常非常努力,他尽了自己最大的努力……
但他毕竟是一只猫头鹰,他只会像猫头鹰那样呼呼叫。
12除了芦花鸡之外,别的母鸡都不满意。
母鸡们都骂它。
想一想:
此时的猫头鹰是什么心情?他会说什么?
13.猫头鹰气坏了。他已经饿得肚子咕咕叫,实在受不了这帮母鸡了。于是他大喊:
14.“老鼠!”,一只母鸡盯着鸡窝尖叫道。老鼠!鸡窝里窜进来一只老鼠!
15.老鼠偷鸡蛋,吃谷子,追小鸡!
猫头鹰听见后,竖起耳边的羽毛,亮出锋利的爪子,展开毛乎乎的翅膀,然后他像离弦的剑一样,悄无声息的横穿过鸡窝……
想一想:
你觉得这时候的猫头鹰是什么样子的?
16.嗖!咕噜!
他抓住老鼠一口吞了下去。
唔,老鼠真好吃,
母鸡们个个看得目瞪口呆!
他们哗啦一下围住猫头鹰,
七嘴八舌的夸起他来……
母鸡们会夸他什么呢?
17.猫头鹰骄傲的挺起胸,大叫:“喔——喔——呼!
四、巩固故事内容
五、读了这个故事,你学到了什么?
(尺有所短,寸有所长)
六、作业(任选一项)
1.你最喜欢故事中的哪个情景,将它画下来。
2. 续编故事:请发挥想像,猫头鹰和母鸡们还会发生什么样的故事,编成故事画出来吧。

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发表于 2015-5-29 21:15:34 | 显示全部楼层
《勇敢的克兰西》教案
教学目标:
1.理解故事内容、体会克兰西的勇敢和善良。
2.能够仔细观察图片、大胆表达图片内容。
3.培养学生边读边思的阅读习惯。
教学过程:
(一)谈话导入
今天,老师给大家带来一只小牛,它是一只名字叫做克兰西的勇敢的小牛,你们愿意当这只勇敢的小牛吗?好吧!勇敢的克兰西,我们的故事开始了。
(二)讲述故事
1.这就是你,勇敢的克兰西(封面)
2.克兰西出生在一个暴风地雪天,看着和父母不一样的你,爸爸妈妈失望极了。瞧瞧,你和爸爸妈妈有什么不一样呢?(生说)(齐:都是黑的)
3.师讲述:
①克兰西在众牛群异样的眼光下一天天长大,别的牛总觉得你很“另类”。
②他们经常笑话你丑,面对牛群的嘲笑与欺负,克兰西你的心情怎么样?你想说什么?
师:是啊,你没有退缩,而是积极地去面对。
③生齐读:这可怎么办?得想个办法了!
师:克兰西你会想什么办法使自己变得和别人一样呢?请你和同桌说一说,然后交流。
4.我们来看看克兰西变得和大家一样了吗?(生说办法)
过渡:不一样的克兰西还会发生什么事情呢,接着来看。
5.出示图片
引导学生说出不同
6.师:这样的牧场划分是因为……
7.师:面对这样的处境,白腰牛也想过很多办法去改变,这不:讲述偷吃草。
①克兰西你为什么没被发现呢?
②当你作了一件别的牛不能做到的事情—你的心情好些了吗?
③你还会因为自己长得和别人不一样烦恼吗?你会说什么呢?
小结:(是啊,也许有时在别人眼里看着是有缺陷的东西,也可以成就一个人的成功呢!)(原来长的和别人不一样,也是有好处的)
8.讲述:就这样,克兰西每晚都来红背牛群的牧场吃草,有一天晚上……
9.讲述:克兰西你一天天的变强壮了,而这只有爸爸妈妈发现了,有一天……
勇敢的克兰西答应了,可你仍然虚心地说—生读
10.过度:瞧,克兰西每天都在训练,要获得摔跤比赛的胜利不但要有强健的身体,还要有技巧,要经过刻苦的训练才行。
②讲述图片,师说倒栽葱式、后踢式、直升飞牛式、四仰八叉式、骑牛式、风车式,生跟说。
    ③在训练的过程中,你们无数次被摔倒在地上,你放弃了吗?(真是勇敢的克兰西)
小结:克兰西不怕困难,勇敢的坚持训练,终于到了比赛的这一天。
11.师:比赛开始了,克兰西使出浑身解数,瞧,他先来了一个倒栽葱式,接着是后踢式,又是两招直升飞牛式、四仰八叉式,最后以骑牛式和风车式制服了对手,赢得了比赛。
12.师:克兰西通过努力帮助白腰牛赢得了胜利,所有的白腰牛都很开心。
可这时白腰牛群冲向红背牛群,要把他们赶出牧场,你为什么要叫大家住手,你会说什么呢?
师小结:克兰西真是胸怀宽广啊,不仅原谅别人的错误,还能与人为善,与人为友,你们真棒!
13.师:就这样,克兰西让牛群们拆除栅栏,出示图片:一起吃草,吃饱。
14.出示最后一页
克兰西和海尔佳的孩子克兰佳出生在一个睛朗的夏日,虽然不是一只与众不同的小牛,可这是多么幸福愉快的一天。
二.完整的讲述故事
三.作业
     1.克兰西、海尔佳和克兰佳一家人还会发生什么事情?画下来。
     2.这个故事的哪个画面给你留下深刻的印象,请你画下来。

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发表于 2015-5-29 21:21:03 | 显示全部楼层
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发表于 2015-6-2 08:51:46 | 显示全部楼层
新教育常做常新
参加鸿波小学新教育开放周活动有感    赵玉琴
2015年5月26日,我有幸跟随教研中心和学校领导以及各实验校的老师们到鸿波小学参加了他们学校的新教育开放周活动。从走进鸿波小学校门的那一刻起,那里的一切都给我耳目一新的感觉。整洁优美的校园环境,芬芳浓郁的文化氛围,独具匠心的教室布置,健全规范的资料整理,尤其是学生的才艺展示,使你不由质疑:这仅仅是开展新教育不到两年的学校吗?
一、注重教室文化和教室布置。他们每个班级都有班名、班规、班训、班级口号等,每个教室都有醒目的有关新教育的标语,学生的手抄报大气、精致,绘画精美,教室的四面墙都在说话。
二、注重学生能力的培养,活动开展有序。在鸿波小学,每个学生至少学会一种乐器——葫芦丝。来宾刚在教学楼门口站定,就看到孩子们迈着轻松的步伐,穿着整齐划一的服装,手托足球,颈戴五彩的“博克”项圈来到操场。先是全校师生合奏“天籁之音”的葫芦丝曲;后是“舞动梦想”的足球操;接着是富有民族风情的“激情草原”的博克操表演。这使在场的老师们情不自禁为孩子们叫好。之后“鄂尔多斯文化”系列课程和“幸福晨诵”课程有声有色的演绎,也博得了与会领导、老师的热烈掌声。在鸿波小学,他们不止展示了新教育的完美教室、晨诵课,还向我们展示了语文、数学、英语、音乐、美术等涵盖多个学科的丰富多彩的活动,孩子们穿着不同的演出服装,演绎了一段段风趣的民俗童话。这使学生的潜能得到了充分挖掘,精神生活、艺术素养得到了尽情发挥。看到这些,我不由得感慨:“这里的孩子是幸福的!”
三、注重学校文化建设。在参观鸿波小学的教学楼时,我发现,这里不光教室,就连楼道拐角、走廊、礼堂等都有醒目的有关新教育的标语,有学生的绘画、手抄报、手工制品等的展示,每面墙都会说话,每面墙都是知识。处在这样的环境里学习,生活,该是怎样一种美的享受!联想他们学校孩子们在晨诵小庆典中的愉悦神情,不难知道:反复诵读,充分品味,尽情感受诗歌的韵律美、节奏美,晨诵已经成为他们的习惯。
四、老师良好的精神风貌,学生文明有礼。在这所学校,老师们个个神采飞扬,穿着统一的工作服,脸上洋溢着新教育人的幸福。老师、学生和来宾礼貌交谈,显得落落大方,彬彬有礼。
五、创建学校特色,“新生命”教育开展深入。从赵亚会和魏婷老师的班级叙事中,你都能感受到她们充分关注“生命”、关注“人的成长”。“教育的原点是什么?是学生!一个个活生生的生命!当我们把目光回归到活生生的孩子脸上时,我们会创造一个个教育的奇迹!”郭志英校长汇报中的这句话给我的感触更深。
作为一名教师,我想还是要潜下心来,守住教室,守住自我。引领孩子漫步书海,感受书香,在阅读中感受快乐,幸福成长。埋下一粒粒种子,默默耕耘,相信一定会待到花开的灿烂一刻。相信:新教育常做常新。

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发表于 2015-6-2 08:52:11 | 显示全部楼层
  新教育实验开放周学苑小学听课心得
                             陈芳
新教育实验是一种让学生走进美,享受美,了解生活,感悟生活的过程。通过晨诵,午读,暮省让学生真正成为阅读的主人。
5月28日,我有幸参加了学苑小学开放周活动。一上午的活动安排的很满,紧锣密鼓的半天学习下来,让我对新教育儿童课程有了新的认识,在学苑小学听了几位老师的新教育实验展示课,收获很大。
特别是低年级的诗歌童谣诵读,让我对晨诵有了新的认识,原来晨诵课也可以这样上。郭玉梅老师的《童谣》课程和杨静老师的金子美铃课程是对过去一段时间诵读的梳理和总结,那么多的童谣和诗歌学生不仅能熟记于心,而且在拍手读、玩中读,形式多样的诵读中让孩子边娱乐边学习既轻松又学会了知识。
一直觉得新教育实验会为教育教学工作加重负担,但从几位老师的传统课程和毕业课程中以及评课老师的点评中,让我认识到应该将新教育纳入教育教学工作中,更应当与学生穿越更多的经典名著,因为阅读的力量是强大的。看看孩子们展示的精彩的课本剧《甘罗出使》,六年级学生饱含深情的毕业课程展示,这些都显示出学生的语文素养已在潜移默化中得到提升。
新教育让学生每天都迎接一个灿烂、独特的黎明,阅读让学生的视野走进厚重的中华传统文化,晨诵本和绘写本成为学生思维奔驰的原野。经典诵读、课本剧的演出、舞蹈《跪羊图》、葫芦丝合奏、软雕塑课程、国画等,从不同的角度展示着学生的个性和特长。
无论是什么样的教育方式,作为老师的我们最终的目的都是让孩子学有所获,让阅读之美渗透孩子们幼小的心灵,让孩子在阅读中快乐幸福的成长。走在新教育的路上,我坚信:只要行动就有收获,只要坚持就会出现奇迹。

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发表于 2015-6-2 08:52:40 | 显示全部楼层
本帖最后由 榛子花 于 2015-6-2 08:56 编辑

东胜区新教育开放周活动——东方实验小学
东胜区第一小学 路曼
     5月27日上午8:00,我和本校的几位年轻老师去东方实验小学共同参加了东胜区新教育开放周活动。这次活动展示以晨诵为主,东方实验小学主要是以一到六年级的晨诵成果展示为主,将新教育实验的成果为大家做了很精彩的汇报。
    课程教育中的“三课”建设之“儿童课程”。首先是一年级学生的晨诵课展示,在孩子们响亮的班诗中迎接清晨,以一系列“新新的”让孩子们体会生命的律动。同时传插进去许多有趣的诗歌,如《有条“蚯蚓”真可笑》、《我是一个好孩子》、《打水的男孩子》、《妈妈的爱》、《春天的色彩》等等。这些诗歌在孩子们俏皮的语言可爱的动作配合下展现出来,非常精彩。值得一提的是东方实验小学晨诵课程已经贴近生活,成为系列。一年级的活泼的儿童诗歌,二年级的晨读对韵,三年级的针对希尔希尔弗斯坦诗歌的展示,四年级的古代经典诗歌的学习,五年级关于泰戈尔《飞鸟集》的学习,最后是六年级的感恩诗歌的展现。晨颂课程展示后,还安排了一个关于怎样教会低段孩子阅读的小小师生、家长的座谈会。
    整体感觉晨颂课程条理清晰,展示内容充实,新教育路线明确并且在东方实验小学获得了成果。每个学段规定好学习内容,让学生不仅进行了大量的背诵积累,同时根据自己的生活经验进行改编与写诗。我自己的带二年级的学生,所以给我印象最为深刻的是二年级的晨读对韵。这个晨读对韵不仅符合二年级孩子的学习规律以及记忆规律,能够让孩子自己在朗朗上口的对韵中找出规律,体会文字梅,随着节拍的跟进,一些近义词、反义词自然串联到其中也让孩子积累了一定的文学底蕴及文字知识。我觉得新教育课程也是课程中的一类,所以不仅要让孩子学会用诗歌迎接新的一天,在优美的语句中体会语文的魅力,更多的是达到语文课程教学的目的,让学生有一定的积累,为今后的语文学习打下一定基础。东方实验小学的二年级的晨读对韵就是完全符合这些教学要求的,值得我们其他学校进行学习。同时四年级学生将古诗词按照四个篇章来划分学习内容,这个特点也值得我们去学习。
    在晨诵课程展示后,一位老师带领她的孩子以及家长现场给我们展示出了关于怎样让孩子阅读的小小座谈会。这位老师把阅读这个永恒的主题真实的展现给大家。低段做法分为四个阶段:亲自共读、师生共读、书籍甄选、共读反馈。向大家展示了怎样解决阅读这个大问题。
    这次的学习虽然短暂,但是给我留下了很深的印象,明白了一些以前不知道的问题,也吸取了一些新教育老师们的哈方法。新教育课程是一个需要每位老师甚至是每位家长去坚持的课程。

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发表于 2015-6-5 10:57:07 | 显示全部楼层
参观第六小学新教育展示活动的学习体会
                               曹映雪
    5月27日,在冯校长的带领下我们来到第六小学学习新教育展示活动。我们看到该学校校园环境优美,地面非常干净。我们浏览了学校活动展板,参观了读写绘资料展示、观看了校本课程展示。诵读课上学生成了小主持人,在薛老师的带领下三年级的同学已经欣赏李白煮酒论诗意的一系列组诗。在整个过程中老师较为注重引导,环节联系紧密。在有层次的变化中,孩子们在体悟到了李白的率性、洒脱。张絮老师的《汉字王国》融会贯通,汉字的起源、演变,通过表演的形式加以理解。虽然,较为年轻,但是很有想法。接着,张絮老师还进行了缔造完美课堂叙事。同样是年轻教师,我们都面对如何把班级管理好这个难题。而张絮老师不仅把班级管理的井井有条,还激发了孩子们的勃勃生机。这也是我要学习的地方。学无止境,一次远行,一次思考,一次促进,一次飞跃。这次学习,看到学生有良好的学习习惯,班上有良好的学习风气,老师对学生的细心和对教学的热情。这些都值得我学习和思考。

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发表于 2015-6-5 10:57:38 | 显示全部楼层
  东胜区第一小学2014-2015学年第二学期
“新教育实验之晨诵教学”研究活动安排表



6月4日星期四上午        授课
地点        授课时间        授课教师        授课内容        拍照教师
        





室        7:50-8:05        曹映雪        《过河谣》        张馨予
                8:05-8:20        张馨予        《夏日吟诵》        曹映雪
                8:20-8:35        郭慧英        《我和小鸟和铃铛》        杨敏
                8:35-8:50        杨敏        《没有一艘船能像一本书》        郭慧英
                8:50-9:05        潘甜        农历的天空下芒种        赵玉琴
                9:05-9:20        赵玉琴        《送别》古诗词告别        潘甜
                9:20-9:35        王婷        《卜算子》咏梅        邬爱琴
                9:35-9:50        高宇翔        《满江红》        王婷
                9:50-10:05        邬爱琴        《一剪梅》        高宇翔
                10:05-10:45        路曼        《我是草莓》        郭慧英
6月5日下午
第二三节课        1.        讲课教师依次说课2.        评课
备注:
1.请所有新教育实验教师务必提前调课,届时全程参加活动。
1.每位教师授课30分钟。
2.负责拍照的教师留存好照片资料传给讲课教师。
3.讲课教师讲完课后把讲课的照片、ppt、教案传到学校邮箱,并上传到学校、区域以及个人主题帖中。
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发表于 2015-6-5 10:58:08 | 显示全部楼层
晨诵《我是草莓》教案
东胜一小 路曼
教学目标:能有感情朗诵诗歌,在读中感受草莓的快乐与烦恼。
教学重点:多种形式的朗读。
教学难点:读出诗歌的节奏,读出草莓叶子软软时候的惬意还有被放在冰激凌上的调皮。
教学过程:
一、导入
同学们,每一天清晨,伴着初升的太阳,我们迈着轻快的步伐踏入这美丽而又熟悉的校园。二三班的孩子们啊,让我们用最动听的声音,迎接新的一天的到来吧!
二、开启诗朗诵。
《春天的早晨》,老师读题目,全班齐读。再读,老师送给孩子们的诗《春天的早晨》。
三、复习诗歌朗诵。
这个学期我们学习了许多有关可爱大自然的诗歌,我们来回顾一下吧。出示《我来了》、《老鼠嗅着油豆香》齐读,男女生对读。
四、新诗学习
1.(出示全诗)现在请同学们把这首诗自由读一遍,读通词句。
2.同桌间互相读,那女生固定读。(可以让孩子自己加上动作,情感抒发的朗读)
3.指名读,可以邀请你的好朋友读,可以加动作。
4.男女生分开读。女生读绿色的诗句,男生读黄色的诗句。指导朗读:叶子软软的,太阳暖暖的。
5.全班齐读,注意带颜色句子。
6.师生对读,读出快乐与烦恼。
7.看来草莓有他的快乐与烦恼。那么我们试着填空。自己填空然后指名填空。
8.自己试着有感情背诵,不会背的看屏幕有感情回顾。
9.这里还有许许多多像草莓一样有快乐也有烦恼的水果们,谁给大家看图说一说?指名说。
10.你还能想到其他的水果或者动植物吗?指名说一说。
五、总结:
孩子们,看来不论是谁都会经历快乐的事情,也会有无奈和烦恼的时候。愿你们在新的一天拥有快乐的心情!今天的晨诵到此为止,祝同学们拥有快乐的一天!
   

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