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楼主: 东胜新教育

内蒙古鄂尔多斯东胜新教育主题帖

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发表于 2015-6-5 11:00:21 | 显示全部楼层
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发表于 2015-6-5 11:34:09 | 显示全部楼层
《我和小鸟和铃铛》教学设计
             郭慧英
一、开启诗
1.师生共问好。
师:二(4)班的小蜜蜂们,早上好!
     生:老师早上好!
师:明媚的阳光又掀开了新的一页,孩子们,让我们一起用最美妙用最动听的歌声,开启美好的一天吧!
2.齐唱《向着明亮那方》。
二、复习诗
师:孩子们我们上节课诵了金子美玲的诗《草的名字》,让我们一起自信地读出来吧。
三、学习新诗《我和小鸟和铃铛》
1.课件出示:《我和小鸟和铃铛》内容,自由读、指名读。
2.分小节学习,指导朗读。你能通过自己的朗读,把小鸟,铃铛还有“我”的棒读出来吗?指名读、小组读、齐读。
师:这首小诗这么美,这么多的同学想读,那我们男女生配合读。
    3.男女生读。
师:读了这首诗,你觉得“我”,小鸟和铃铛,我们都“好”在哪里?
师生交流:“我”,小鸟,铃铛都有自己的优点。小鸟会飞、铃铛能发出好听的声响、而“我”会奔跑,会歌唱,会放飞自己的梦想,我们各有所长,告诉我们:我们都有自己的优点和缺点,其实,大家都很棒!我们都很棒!
4. 试背。
5.拓展名言。
6.改编诗(我会说)。
7.配乐再读。


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发表于 2015-6-5 11:34:20 | 显示全部楼层
本帖最后由 榛子花 于 2015-6-5 11:36 编辑

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发表于 2015-6-5 15:24:59 | 显示全部楼层
送别
古诗词之旅告别仪式
                                          赵玉琴
版块一:引子(《学唐诗》音乐)
贺福龙:亲爱的伙伴们,从“莲叶何田田”的《江南》到“桃花潭水深千尺”的《赠汪伦》;从“路人借问遥招手”的《小儿垂钓》到“惟有蜻蜓蛱蝶飞”的《四时田园杂兴》直至“不拘一格降人才”的《己亥杂诗》,我们的75首古诗词之旅即近尾声……
云靖博:这些中国的古典诗词曾被我们唤醒,而我们也被诗词“驯养”。难忘那首《放学歌》,开启我们的古诗词之旅……
版块二:古诗词吟诵
1.童年时光篇
贺福龙:虽说放学了,可这一群孩子没回家,他们做什么去?
(1)  男孩、女孩打节奏读《村居》两遍。
第一遍
男孩:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。女孩:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
第二遍
男:草长莺飞二月天,女:拂堤杨柳醉春烟。男:儿童散学归来早,女:忙趁东风放纸鸢。
云靖博:放风筝真快活!大家瞧瞧那边又来个小牧童……
(2)“我是个小牧童,最喜欢骑在牛背上……”吴宇隆动作表演读《所见》
(3)云靖博:你可知道,还有一个小弟弟在桑树底下学种瓜呢!“我是贺家的小弟弟,今儿我来学种瓜,瞧我的本事吧!”贺福龙表演读《四时田园杂兴》(其一)全班重复跟读“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
云靖博:童年里,我们的快乐可不止这些……让我们一起踏上《乡间小路》吧!(音乐进)
贺福龙:告别天真烂漫的孩童,走在乡间的小路上,你会看到田园风光无限好……
2.田园风光篇
(1)云靖博边走边表演读《春日》“今儿真是个好日子,春回大地,万物复苏,莺歌燕舞,柳绿花红……”而后自言自语:“前面是朋友的园子,进去转转吧!
(2)付羿达轻叩柴门,喃喃自语:没人呀!入情入境读《游园不值》。集体跟读后句。
(3)刘金浩:“游园不值”——“这是咋回事?噢,我怎么忘了!“一拍脑门,入情诵读《乡村四月》。
(4)郝旭龙:“才了蚕桑又插田,才了蚕桑又插田”,忙啊!(抬头,垂涎状)动作朗诵《四时田园杂兴》(其二)。
(5)姬暄翊闲庭信步;“渭城朝雨轻尘,客舍青青柳色新。”入情入境诵读《小池》和《晓出净慈寺送林子方》。期间穿插男孩、女孩接力表演读。
云靖博:此乃“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”。难怪那南宋统治者……
3.托物言志篇
(1)薛锦程:无奈、愤懑状诵读《题临安邸》。
(2)王振宇:直抒胸臆,有感而发读《观书有感》。
(3)A组动作表演读《墨梅》。(4)B 组动作表演读《竹石》。
(5)C组动作表演读《石灰吟》。(6)全班诵读《己亥杂诗》。
板块三:尾声(《送别》音乐)
贺福龙:古韵悠长,亲近自然,亲近诗歌,诗意地栖息在大地上……
云靖博:这已经成为我们的一种生活方式,别离,是为了重逢,我们也会因此走得更远……

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发表于 2015-6-5 15:28:15 | 显示全部楼层
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发表于 2015-6-11 17:05:52 | 显示全部楼层
学习榜样贴
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发表于 2015-6-16 15:42:26 | 显示全部楼层
东胜新教育应该是我们学习的榜样
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发表于 2015-7-1 08:31:22 | 显示全部楼层
      东胜区第一小学2014学年春夏新教育实验工作总结
一、常规实验工作的开展
(一)进行儿童课程之绘本教学的研讨
为了使老师们对于儿童课程的实施更为深入,我校在5月27日进行了低年级的绘本教学的研讨。在此过程中白鹭老师教授的绘本课给听课老师们留下了深刻的印象,在讲授新绘本内容的过程中能够相机的融合其它绘本的内容,使得绘本的内容之间融会贯通,孩子们在潜移默化中感受了绘本的独特魅力。
(二)组织儿童课程之晨诵教学的研讨
为了使老师们对于儿童课程的实施更为深入,我校在6月5日进行了各年级的晨诵教学的研讨,具体有:低年级的儿童诗诵读、中年级的古诗诵读、宋词诵读。在此过程中张馨予老师教授的关于夏天诗歌的小庆典、潘甜老师的在农历的天空下之芒种、还有赵玉琴老师的古诗词告别之旅给听课老师们留下了深刻的印象,老师们已在不觉中有了课程的意识,这将对今后儿童课程的丰盈添上了浓墨重彩的一笔。
二、关于课程的整合与建构
1.学科内整合。
我校的单元整组教学课堂教学改革自2013年实践以来,本着由点到面的原则,逐步推开,不断完善。在此过程中,得到了教研中心领导的大力支持,特别是曹主任的精心指导。高位的引领使得此项研究的思路更为清晰,我们的探索已初见成效,拟定了初步的框架,依据层进式流程进行单元整组教学的设计,分为三个板块,五种课型。
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    第一板块:单元导读课,即“整体感知”部分,此版块安排在单元内容学习之前,旨在导趣、导学、导读、导行。
第二板块:篇章教学课,包括:“篇章教学”之“读写结合课”、“篇章教学”之“以文带文课”、“篇章教学”之“综合实践课”。各有侧重,目的在于核心教学指向不同的篇章教学,进一步引导教者明确在教学过程中侧重教什么,学生学什么。
第三板块:单元回顾总结课,即“整体感悟”,教师引导学生回顾本单元的学习内容,通过比较、讨论、归纳等方法整理学习内容,强化单元目标。
我们在进行单元整组教学实践的过程中,做着减法,减掉繁琐的分析,减掉对于各文本的平均用力。做着加法,加入有价值的素材丰厚文本。我们以课改为切入初步拟定了符合学情、校情的课程体系。我们的出发点就是首先通过课堂教学改革高效实施国家教材,使国家课程校本化。其次,依据学科特点,在使用国家教材的基础上,基于校情,适当补充、延伸,来丰厚学科课程。
2.跨学科整合。
学科和学科之间有一定的重复性内容,分科教授不仅加重学生的负担,也割裂了学科与生活的联系。为此,研究了学科之间的整合点,联合设计教学内容。具体有:可爱的鄂尔多斯与美术学科的整合;信息技术与动漫的整合;研究性学习与数学的整合;研究性学习与科学的整合。
3.课内外整合
学科知识和社会生活、学生的课内学习和课外活动是紧密相连的,学校的课程设置要把这几方面充分整合来培养学生理解、综合运用知识解决实际问题的能力。学校尝试为学生提供大量的自主实践平台,使学生将所学的知识与实际生活有效联系。
(1)学科本位的综合实践活动。
自2013年以来,我校为了将学科知识与生活有机融合,每学期语数都开展综合实践活动课,语文学科的综合实践活动课例已整理出集。
(2)多学科融合的综合实践活动。
①4月24日,我校迎接了2014鄂尔多斯市教研工作会议之综合实践活动课的展示,由张雅榛老师指导本班展示了可爱的鄂尔多斯之 “关爱自然、保护环境”的综合实践活动的汇报课,在开展本次综合性学习的教学过程中,我们鼓励学生运用所学的各科知识解决综合学习中遇到的问题。学生走进了环保局、园林局和工作人员座谈,并展开调查。在汇报课中,既有诗歌的诵读,情景剧的表演,调查数据统计后的汇报,体现了学生生活中要解决的许多问题,并不仅仅只用一门学科的知识就能解决,需要跨学科,综合运用多门学科的知识。此项活动获得鄂尔多斯市综合实践活动课例展示一等奖。
②本学期3月-5月由三年级组全体师生开展了可爱的鄂尔多斯之“走进成吉思汗”综合实践活动。年级共读了《袁腾飞讲成吉思汗》,通过导读课、推进课、主题阅读交流课,深入了解了成吉思汗历尽磨难,身经百战的一生。梳理了成吉思汗成长路线图。并观看了《成吉思汗》电影。随着对《袁腾飞讲成吉思汗》书籍阅读的深入,了解了成吉思汗一生的活动后,在晨诵课上一起诵读了有关成吉思汗的组诗《草原上的雄鹰》。通过诵读,了解了作为文化载体的诗歌,对成吉思汗是的看待和评价。美术课上画了具有代表性的草原、蒙古包,了解了蒙古族的装饰图案特点。音乐课上学唱《成吉思汗的传说》,5月22日,三年级组全体全体师生,赴成吉思汗陵进行了实践活动。在此之前,在地图上查找了所处的地理位置。赴成陵的行程中,数学老师给出了一系列计算行程的题,车上进行了相关知识的问答,多措并举。后期有开展了“走进成吉思汗”综合实践课。多学科的综合,让孩子们在活动中增长知识,提高能力,在活动中也深入了解成吉思汗,以及蒙古民族文化。(附件7:“可爱的鄂尔多
斯”之“走进成吉思汗”综合实践活动目录。)
“课程整合不是一个结果,而是一个过程。”在课程整合过程中,通过改造课堂,减少重复,增加实践使教学有了较强的针对性。整合课程、改造课堂同时推动了学校管理机制、考试评价、教学研究、教师专业发展、校园文化建设等多方面的配套改革。我们相信,随着课程建设此项工作的深入,我们一定会收获累累硕果!
                                                                                          东胜区第一小学
                                                                                             2015年6月

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发表于 2015-11-23 16:06:48 | 显示全部楼层
新教育足迹遍布全国
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 楼主| 发表于 2016-2-27 10:17:04 | 显示全部楼层
演示文稿1.jpg
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 楼主| 发表于 2016-2-27 10:18:26 | 显示全部楼层
                                                          东胜新教育2016春夏实验足迹

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 楼主| 发表于 2016-2-27 10:34:10 | 显示全部楼层
本帖最后由 东胜新教育 于 2016-2-27 10:39 编辑

好,新学期
——2016年春夏新学期致东胜新教育人的一封信
亲爱的东胜新教育人:
新学期好!
  “爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。”一个热热闹闹、匆匆忙忙的假期已经结束了。阳春三月,虽寒意依在,但春意渐浓。首先,让我们一起来诵读美好的诗句吧
      大地上的事情 | 苇岸
   三月,是远行者上路的日子,他们从三月出发,就像语言从表达出发,歌从欢乐出发。
   三月,羔羊也会大胆,世界温和,大道光明,石头善良。
   三月的村庄像篮子,装满阳光,孩子们遍地奔跑,老人在墙根下走动。
   三月使人产生劳动的欲望,土地像待嫁的姑娘。
   三月,人们想得很远,前面有许许多多要做的事情。
   三月的人们满怀信心,仿佛远行者上路时那样。

   三月的校园,朗朗的书声,叽叽喳喳的孩子。是那样的生机勃勃!
   重新走进熟悉而亲切的校园,你是否已经做好了迎接新学期的准备?
   新的学期,新的开始,新的希望,新的拼搏和奋斗!
   请你对自己说,新学期,不负春光,不负自己,不负岁月!
   让我们用心书写又一段精彩教育故事的开始——
   以下,是新教育研究室新学期推荐给大家的两位总统在开学之时的殷殷寄语,希望你们细细品读:
我们为什么要上学?
   这是美国总统奥巴马在开学仪式上讲给孩子的话,是那样的热情洋溢,也让我们感受到了美国教育那种务实的风格;建议大家细细阅读,可以在开学仪式上讲给孩子们听。我们相信,这发自肺腑的讲话,会打动孩子们的内心,引起他们对当下深刻的思考。
致教育者的一封信
    这是原法国总统尼古拉·萨科奇于 2007年9月4日,中小学开学之日,发表的长达32页的《致教育者的一封信》,表达了他对法国教育的期望。细读这份信,我们会从中感受到,作为教育工作者,我们肩上所担负的那份沉甸甸的责任,我们也会对自己的这份职业,对那些活生生的儿童,重新去思考认识,以矫正自己在工作中的一些偏颇和失误。
   另外,我们再次对实验校强调两项新学期的要求:
一、关于主题帖
为了减轻实验校在新教育论坛主题帖的负担,本学期不再要求学校建立新帖。可以直接在区域主题帖后跟帖,上传学校动态。地址为  http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... &extra=#pid13101097(90楼开始 )  
二、各实验校要在开学第二周,将本校儿童课程课表上传dsxjy2011@163.com.研究室根据课表不定期到校调研指导。各实验校要在开学第二周,将本校儿童课程课表上传dsxjy2011@163.com.研究室将根据课表不定期到校调研指导。
最后,我们需要完成新学期的两项重要的任务:
一、全国新教育研究院开始组织2016年“推进每月一事”行动叙事评选活动,请各实验校积极配合研究室及时征集论文案例,每校不少于2份于 3月25日前 上传dsxjy2011@163.com。]上传dsxjy2011@163.com。我们将精选优秀叙事,上传全国总课题组。具体通知以及要求随后共享在QQ群。
二、为了更好地服务广大新教育实验学校师生,充分发挥新教育课程资源优势,助力师生成长与进步,全国新教育研究院面向全国各新教育实验区、校征集新教育课程实践班级,请各实验校仔细阅读通知要求,精心推选3个班级,于3月15日前上报dsxjy2011@163.com。具体内容要求将共享]二、为了更好地服务广大新教育实验学校师生,充分发挥新教育课程资源优势,助力师生成长与进步,全国新教育研究院面向全国各新教育实验区、校征集新教育课程实践班级,请各实验校仔细阅读通知要求,每校精心推选3个班级,于3月15日前上报dsxjy2011@163.com。具体内容要求将共享QQ 群。
   “三月的人们满怀信心,仿佛远行者上路时那样。”
     让我们一如既往地以最饱满的热情,迎接新学期的到来!
东胜新教育研究室   2016年2.27日
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发表于 2016-3-1 10:51:06 | 显示全部楼层
淡雅幽香浸润童心
东胜区吉劳庆小学新教育计划
(2016年1月----2016年7月)

寒来暑往,新教育实验以伴随我们吉劳庆所有师生走过了几个春秋,我们有收获、有沮丧、有困惑、有希望,新的学期,我们将以极大地热情投入到这份事业中,在全校的共同努力下,编织属于我们吉小人的幸福生活。
我校新学期的工作将从以下几方面进行:
一、儿童课程的继续探索。
(一)晨诵  
为了学生的心灵得以丰富,生命拥有源泉,让我们的校园充溢着书香,让我们的教育具有艺术性,富有灵性和诗意。  
1.积极探索具有特色的校本晨诵课程,弘扬诗歌文化,为构建书香校园营造氛围。本学期,教师自主开发关于“爱家乡、爱父母”的主题晨诵课程
2.晨诵课程一年级组为单位进行,晨诵作业每周至少完成一篇,每月检查并打分。
3.让“与黎明共舞”成为师生必要的仪式,让师生都因为这样的仪式,享受到生命的幸福。
主要措施
1.整体推进与榜样示范相结合。本学期推出晨诵榜样,起好带头作用,用成功的幸福感吸引本年级全体教师参加。
2.保证每周2次晨诵课,每周二、四为晨诵时间。
3.加强晨诵研究。
(1)加强跟晨诵有关的知识培训。
(2) 实行听评制度。
(3) 加强案例研究。
4.共享资源与创造资源相结合,要求榜样教师每周上传晨诵资料不少于2篇,其他教师不少于1篇。
5.注重资料积累。晨诵公开课执教后及时描述精彩的晨诵故事,拍摄收集优秀作品。
6.设置专用晨诵本,要求如下:
(1)摘抄晨诵诗歌。
(2)配画、配话(感言)、改写、创编同题诗等。
(3) 教师进行等级评价。
7.每班在期中后进行全校公开晨诵庆典,时间由教师自定。学校组建评分组进行评分,全部庆典结束后为表现优异的班级颁奖。
(二)读写绘
读写绘是新教育实验对于低段开设的课程,引导低年级师生共读绘本、儿歌、童诗等,使孩子在美好的事物中心灵得到浸润,在幸福中不知不觉地成长。根据我校开展读写绘的程度,鉴于低段老师们在实践读写绘中存在的问题和困惑,开学初成立读写绘工作室,目的是让老师们更加清楚地领悟到读写绘的内涵,更加明确地学习到读写绘的操作方法,更加有效地应用到读写绘的实践中。
1.学习绘本
组织学校新教师学习网上关于读写绘的知识,了解读写绘的基本流程、操作技巧和注意事项并做好计划。
2.解读绘本
榜样教师对每个绘本进行认真解读,并能联系学生当下寻找这个故事和孩子之间的“密码”。
3.完善课件
(1)课件中仅为故事内容,同时文字不清晰,为了让学生在上课中能清楚的看到故事内容,首先要根据故事重新将文字重新制作到课件中,同时还有注意美观、大方,不要破坏原故事的画面效果。
(2)根据做设计的预案,将教学思路呈现在课件中,比如所设计的必要教学环节、故事主旨、写绘作业等添加到课件中,使老师们拿到课件就可以上课,为老师们开展读写绘提供便利。
4.上好研讨课
组织全体实验教师参加读写绘集体备课、听课,绘本课展示时,课后及时集体评课,交流反馈。
5.认真评估
学期末做好实验成果的收集和整理,对孩子们的优秀绘本作业进行展评,激励孩子们有更浓厚的兴趣。
6.低段新教师开学初进行绘本考核课活动,由评分组进行评分。考核课活动后由榜样教师进行评课和磨课活动。为新教师的绘本课打下坚实的基础。
(三)整本书共读
“没有一艘船能像一本书,也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样,把人带往远方。”通过开展整本书共读项目,阅读和儿童当下的生活相关联的书籍,润泽儿童心灵,改变儿童生命状态。让我们在书香中呼吸,共写心灵真诚的话语,实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至老师和家长之间真正的共同生活,走向明亮那方。本学期我们将在学校新教育领导组的指导下,继续开展整本书共读活动,完成每年级共读三本书,自读推荐的优秀童书的目标,让学生爱读书、会读书、读好书,并让学生、老师和家长在阅读中,感受到生活的美好,感受到彼此的亲近,创造并拥有共同的语言与密码。
1.确定本学期儿童阶梯阅读共读书目和推荐阅读书目。
2.及时与学校新教育领导组沟通,就相关的资料、问题、工作开展情况进行传达、交流。整书共读课进课表,并由教科室成员检查整书共读课的上课情况。
3.各负责人及实验老师在自己班级中进行整本书共读和自读,在共读过程中,及时上好导读课、阅读推进课、主题探讨课,随时关注学生的阅读情况,实现各实验班一同前进。
4.收集整理学生阅读成果,包括上好导读课、阅读推进课、主题探讨课。
5.开展整本书共读的小型研讨会,做好共读书籍的资料收集整理。
(四)经典诵读
开学初,每个年级组长确定本学期背诵的15首古诗。每个年级由本年级组的语文老师确定本学年背诵的经典书目可从以下中选择《三字经》、《弟子规》、《笠翁对韵》《增广贤文》、《论语》、《千字文》、《百家姓》、《大学》、《中庸》、《诗经》。
二、教师专业发展实践研究
以全员读书为抓手,以教学反思为引领,以展示评比活动为平台,以绩效工资考评为杠杆,全面促进教师的专业化发展。
本学期我校教师阅读的重点书目为郭思乐的《教育走向生本》,学重点阅读的书目是《精神的雕像》,新教育实验工作室要定期组织对教师全员读书活动检查指导与评比考核,确保有行动、有痕迹、有成效。
三、进度安排
三月份:
1.年级组制订晨诵、整本书、读写绘项目开展计划。
2.组织开展假期读书交流会。
3.对教师进行一次晨诵、读写绘通识培训,各班准备晨诵本、绘本。
4.各老师按计划开展晨诵活动。
5.年级组为单位学习新教育资源包。
6.开展3月8日妇女节晨诵课。
7.上学期未完成晨诵公开课的老师继续上晨诵公开课。
8.3月24日举办一次全校性读书节活动。
9.检查晨诵、绘本作业。
10.对读书角进行一次评比活动。
四月份:
1.开展新教师绘本公开课磨课活动。
2.举行第一次小型研讨会,研讨低段绘本课模式。
3.开展亲子共读优秀记录评比活动。
4.各实验老师按计划开展整本书共读活动。
5. 举行第一次小型研讨会,研讨内容:如何进行整本书共读的推进,如何确立整本书共读的主题。
6.检查晨诵、绘本作业。
五月份:
1.在四、五、六年级开展整本书共读示范课观摩活动。
2.检查资料积累情况。
3.5月27日进行新教育开放周活动。
4.检查晨诵、绘本作业。
六月份:
1.继续开展日常的晨诵活动。
2.举行第二次小型研讨会,研讨新教育实验中教师的困惑。
3.对晨诵庆典中表现优异的班级进行奖励。
七月份
1.收集整理本学期的晨诵实验资料,总结学期晨诵课程的实验情况。
2.撰写学期总结,组织好期末庆典。
3.制定下学期的计划,上传主题帖。

                              东胜区吉劳庆小学

                                 2016年1月4日




















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发表于 2016-3-3 10:53:32 | 显示全部楼层
本帖最后由 东胜学苑小学 于 2016-3-3 10:56 编辑


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鄂尔多斯市东胜区学苑小学2016春夏贴

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