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微笑是一种语言,文明是一种信念

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 楼主| 发表于 2013-5-29 19:46:28 | 显示全部楼层
      今天下午,我在收拾东西的时候,找出了一摞孩子的画,一页一页的翻下去,笑意一点一点的涌上心头,因为我发觉他们真的进步的很快!
       有些时候,我们对孩子的要求太高时,会觉得他们做的不好,而有些时候,当自己能够放平心态来看每一个孩子的成长时,会觉得他们像小树一样每天都在为自己增添的枝叶!
      所以每天的每天,都要让自己有个好的心态!
 楼主| 发表于 2013-5-29 20:23:25 | 显示全部楼层
本帖最后由 陵阳小蚂蚁班 于 2013-5-29 20:24 编辑

向着阳光 u=703418927,423431859&fm=59[1]_副本.jpg 的方向生长
向着阳光的方向生长,我们需要合适的土壤,我们的校园文化就是最好的土壤
向着阳光的方向生长,我们需要根的力量,教师的素质为根酿造生长的营养
向着阳光的方向生长,在课程中铸就生长的方式,我们要向着阳光那方,努力的生长
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 楼主| 发表于 2013-6-6 08:46:30 | 显示全部楼层
我是一个守望者,享受着聆听生命拔节的快乐!
清晨踏进教室,看到干净的教室,孩子们微笑读书的样子,我心荡漾!
我和和他们一起诵读“当清晨来到”时,满满的幸福溢在心间。
在教室这方土地上,我是新教育的践行者。
我努力的耕耘,努力的伸展着自己的双臂,只为向着幸福的那方生长!
 楼主| 发表于 2013-6-7 10:54:37 | 显示全部楼层
liu月,让我们学会扫地
    说起扫地,有一个经典的故事:东汉时有一位名叫陈蕃的少年,自命不凡,一心只想干“大事业”。一天,其友薛勤来访,见他独居的院内龌龊不堪,便对他说:“孺子何不洒扫以待宾客?”他答道“大丈夫处世扫天下,安事一屋?”薛勤当即反问道:“一屋不扫,何以扫天下?”陈蕃无言以对。
这个故事是说做大事与干小事的关系的,任何大事都是由小事积累而成,任何伟大的人,都是从会扫地这样的小事做起。但是,从另外一个方面来看,这个故事也阐述了劳动的意义与价值。
在应试教育的压力下,我们已经远离扫地这样的“小事”。现在的许多学生连削铅笔、穿衣服、整理书包这样的事情多需要父母代劳,甚至有报道说有学生在外面参加夏令营时连鸡蛋壳也不会剥。以至于我们的学生缺乏基本的生活技能,80后、90后的年轻人成立家庭以后不会自己做饭,无法安排基本的家庭事务。这些问题,与我们的学校教育远离了劳动技术教育是有密切关系的。
新教育认为,对于每一位深爱自己孩子或学生的父母与教师来说,应该学会让孩子和学生自己的事情自己做,应该让孩子和学生承担必要的劳作。从某种意义上说,剥夺了孩子和学生的劳动权利就等于使他们丧失了成长的机会。而放手让他们参加劳动实践,使他们具有起码的生活自理能力,在劳动中学会尊重他人、理解他人,培养良好的劳动习惯,将使他们终生受益。
陶行知先生说过,“人生两个宝,双手与大脑。脑不用手,快要被打倒。用手不用脑,饭也吃不饱。手脑都会用,才算是开天辟地的大好佬。” 让我们从扫地做起,把学生培养成为热爱劳动、尊重劳动、善于劳动的人!
 楼主| 发表于 2013-6-8 19:14:16 | 显示全部楼层
我们要对孩子这样说
1 努力从今天开始,成功从“零”开始。  2 自信,是迈向成功的第一步。   
3 以善心爱人,以善语待人。孩子,让我们共同营造一片爱心世界。  4 广交良友,增长知识。
   5 认真是成功的秘诀,粗心是失败的伴侣。   6 当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的。  
7 进步很大,希望你更上一层楼。  8 同学之间的相互信任是无价之宝。   
9 你品学皆优、奋进向上,是老师最满意的学生。  10 肯动脑筋,会使你更加聪明。
11 自信是迈向成功的第一步。   12 小鸟只有展翅才能飞翔,孩子多动脑的同时还要多动手。
13 你的自觉、上进让老师和家长感到欣慰。  14 做勤劳的小蜜蜂吧,你会品尝到成功的喜悦。  
15 从你天真的目光中,教师感到了你的可爱。   16 天真的心如同蝴蝶扇动着翅膀,不停地飞呀飞,有时也得学小蜜蜂,用勤劳换来成功的喜悦。   
17 你和书本一定是好朋友吧,要不你怎会知道那么多。
18 像诗词一般美好而富有韵味的女孩,教师祝你更上一层楼。  
19 你像一朵会飞的花,恬静、聪慧,会幻想。  
20 拉着你的小手,看着你无瑕的面孔,我心里多么快乐!  
 楼主| 发表于 2013-6-8 19:21:01 | 显示全部楼层
这些天
这些天感觉孩子们进步真大,表现真好,他们每天总会带给我无限的喜悦。
这些天的早上,来到教室,孩子们在读书,领读的同学有模有样,下边的同学大部分也很认真。
低头一看,教室里干干净净,讲台上整整齐齐。
环顾一下教室,到处都洋溢着新教育的气息,给人一种美的享受。
这些天,我的孩子和我们的教室都大变摸样,因为我们都在努力。
这些天,我很累,也很欣喜。
这些天,我告诉自己,我的教室我的孩子因为努力而变得让人愉悦。
这些天,我告诉自己,只要用心就有收获。
 楼主| 发表于 2013-6-8 19:23:26 | 显示全部楼层
                              一切皆有可能
有时候,人的忍耐力是超凡的,人的能量也是无限的,身为地球上最伟大的动物,人们要无限相信自己的潜力,就像海绵里的水一样,只要去挖,总会有的。
     山不就我我就山。当你无力去改变别人的时候,唯一的选择就是改变自己。当发现生气无用的时候,莫不如沉下心来,在心里默念:天凉好个秋。
     常常要想:这是我最终想要的吗?在人生之旅中,当大家都在奔跑的时候,很容易盲从,时时质问自己,才可以清晰地找到方向。
     不要总以为自己很重要,“人”是世间最普遍的动物,虽然“天才”很稀罕,但需要“天才”的地方也很稀少,所以身为普通人的我们既不用惴惴不安于自己的普通,也不用洋洋得意于自己稍稍领先的那一步。
     一切皆有可能。
 楼主| 发表于 2013-6-8 19:28:25 | 显示全部楼层
学法和记性
      最近读完《好学法好记性》,读本书的初衷是为了找到一种提高记忆力的方法,看看能不能给自己的孩子和班里的孩子找到一种好的方法,但读完后却惊异地发现,原来我是注意力很差的一个人。有一道测试注意力集中的题,一共是18个问题,回答是还是否,没对一个得一分,只要得到11分就是注意力比较集中的,而我,很悲催地只得了五分。我愕然的同时开始深深地同情自己,难怪总是丢三落四的,原来自己的的注意力极为涣散呀。细细反思,这应该与自己做事情的时候总是急于完成有关系吧,每次总想同时完成几件事情,总是将好几件事情交替进行,一旦停下来都感觉有点不适应。整日里手脚不停的人,收效却不一定大,因为她每天沉浸在忙碌中,缺少了思考的时间。
   在这本书中,提到很多增强记忆力的方法,比如、理解记忆法、规律记忆法、联想记忆法、想象记忆法、儿歌记忆法等,让我也很受启发。想想现在自己能记起来的以前学过的很多东西都是因为有了有趣的儿歌,所以印象深刻,而死记硬背下来的东西,考完试后也就消失在自己的脑海中了,这样的编撰记忆,对教师来说可能会增加意外的劳动,但对于学生来说却增加了趣味性,发展了想象力,而且有一些别的东西可能会在这个过程中得到锻炼,学习的过程也会变得开心起来。
     好的学习方法确实可以无形之中提高记忆力。而我现在习惯的是单刀直入法,不喜欢弄一些花哨的东西,总觉得会混淆视听,现在看来并不一定是科学的。
 楼主| 发表于 2013-6-8 19:30:47 | 显示全部楼层
做这样的教师(一)
教师的真正本领,不在于他是否会讲述知识,而在于是否能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的,是学生所感到亲切的,是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师,是合格教师;站稳讲台的教师,是骨干教师;站好讲台的教师,是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师,只能算是三流的教师;把非一流的学生培养成有用人才的教师,才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、教师是“介绍人”,介绍学生与学习相依相恋;教师是“打火机”,将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;教师是“领头羊”,引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”,将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使,他便生活在天堂里;把学生看作魔鬼,他便生活在地狱中。”
7、如果学生不喜欢自己,是因为自己还不够让学生喜欢,因此,要想有所改变,首先得改变自己。只有改变了自己,才会最终改变学生。只有改变了自己,才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单:只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、学生崇拜教师,教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜,教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样,师生关系才会水乳交融,并达到教学相长之目的。
11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”:“放大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的缺点;“显微镜”——彰显学生的个性。
12、一个教师超越其他教师不是最重要的,最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己,就要以朴素的感情,调整自已的心态;以奉献的精神,从事崇高的事业;以高超的技艺,展示个人的才华;以不断的追求,提升自身的价值。
13、只教学不搞科研的教师,其教学是肤浅的;只搞科研不教学的教师,其科研是空洞的。
14、热爱一个学生就等于塑造一个学生,厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
15、“赏识”,有助于学生学习成功;“抱怨”,肯定会导致学生学习失败。
16、对待学生,要像对待自己的孩子一样,我们所做的一切要向他们负责。
17、爱是教学成功的基础,创新是教育的希望。
18、和学生共同成长,是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。
19、“蹲下”一词是多么贴切的词语,只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平,才能看到孩子看到的一切,才能从孩子的位置出发去理解世界。
20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”,寻找新课程中“自我”的意义,并主动地把“自我”融入到新课程之中,敢于承担责任,善于解决问题,使新课程成为自己生命的一部分。

 楼主| 发表于 2013-6-8 19:31:49 | 显示全部楼层
做这样的教师(二)
21、和学生交朋友,才能听到他们的心里话。
22、给学生一片蓝天,他们会让它繁星点点;给学生一片绿地,他们会让它春色满园。
23、教育是事业,事业的意义在于献身。
     教育是科学,科学的价值在于求真。
     教育是艺术,艺术的生命在于创新。
     对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。
24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界,我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
25、教而不研则浅,研而不教则空。
26、把学生看成自己的孩子,付出的才是真爱。
27、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
28、赏识就在我们身边,赏识就在我们一言一行中,所以我们教师应从多个角度,多个侧面去评价学生,让每个学生在自信中快乐成长。
29、相信人人都有才,才会正确对待每一个学生的发展潜能;相信人人能成才,才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
30、创新是人的头脑中最敏感的机能,也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段,人的创造性思维火花可能光芒四射,也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机,成为发展的动力,也有可能阻碍,甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人,比鼓励他们开花结果要容易得多。
31、酸甜苦辣都有营养,成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验,让他们走进自己的生活世界,体验生活、体验社会,即使是失败,也可能成为学生终身受益无穷的财富。
32、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质,这是教育智慧中极为重要的部分。
33、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉,大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
34、人类有所发现,有所发明、有所创造的潜能,绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景,引导学生进入主动探求知识的过程,使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息,回答或解决现实问题,这样的教育和训练正变得越来越重要。
35、解放儿童的头脑,使其从道德成见、幻想中解放出来;解放儿童的双手,使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来;解放儿童的时间,不过紧安排,给予民主生活和自觉纪律。
36、以心灵感受心灵,以感情赢得感情,这是教师从教的基本功。去当一天学生,体验一下学习生活,再来反思:教与学是否和谐。
37、爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
38、让每一个孩子都得到爱的滋润,知识的浇灌,让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
39、创造性是对常规性的突破,教师的教学也应当不断突破旧的教学范式,不论是教学内容,还是教学形式,教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。
40、教师应当具有的人才观是:行行出状元的人才观;生生能成才的人才观;终身学习的人才观。

 楼主| 发表于 2013-6-8 19:33:18 | 显示全部楼层
做这样的教师(三)
41、教师应当具有的教育观是:素质教育的教育观;系统工程的教育观;正确方向与科学方法的教育观。
42、教师应当具有的学生观是:学生是学习主体的学生观;学生是各有个性的学生观;学生都是处在发展中的学生观
43、要时刻牢记:每个学生天生都是世间的奇迹,坚信每个人都是可造就的。
44、没有教不好的学生,只是没有找到能教好学生的方法。
45、工作的计划性使你一天生活过得充实,而且会使你一生有所作为。
46、你希望学生认认真真地学习,首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。
47、每个人都有潜在的能量,只是很容易被习惯所掩盖,被时间所远离,被惰性所消磨。
48、即使是普通的孩子,只要教育得法,多一些激励性的评价,也会成为不平凡的人。
49、要尽量多地要求每一个学生,也要尽可能地尊重每一个学生,完善教育评价,可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。
50、人人都是人才,人人都能成才。
51、教师要善于发挥学生的长处,揣测他们的能力,了解他们的程度,考验他们的天资,巩固和鼓励其优点的一切趋向,并帮助他们发展,同时使他们自己相信其长处。
52、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信:忧郁、自卑将不复存在,每个孩子的眼中都是一片晴空。
53、评价不仅要关注学生的成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信。
54、宽容不是姑息、放纵,而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重,给予充分反思的时间,改过自新的机会,使他们最终改正错误。
55、健全的人格是二十一世纪的护照,充分发展的个性是民族的宝贵财富。
56、不要一味地赞美雄鹰,因为这样就会伤害更多的小鸟。
57、对于大多数学生来说,长大了成为普通的人居多,因此,教师要遵循人才成长的规律,是小草,就让他装饰大地,是参天大树,就让他成为栋梁之才。
58、每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性,关注学生成长与发展的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己。
59、给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一个问题,让他自己找答案;给孩子一种条件,让他自己去锻炼;给孩子一片空间,让他自己向前走。
60、成长需要激励。面对失败或成功的结果,孩子最需要成人的安慰或鼓励,学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器,就能减少学生失败后的灰心,增加学生成功后的信心。
61、每一个少年儿童都希望自己是成功者,都期待着收获肯定和赞誉。
62、成绩主要说明学习起点的新状况,而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生,用发展的眼光看教师,用发展的眼光看学校。
63、多一把衡量的尺子,就多出一批好学生。

 楼主| 发表于 2013-6-8 19:35:17 | 显示全部楼层
假如
假如风有颜色,那世界上一定变得更美丽,更生动,和自然的景色搭配起来,一定是一幅美丽的图画。
假如风有颜色,春天是绿色,春天花朵盛开,绿色的风吹在盛开的花朵的脸上,就像红花配绿叶,美极了。
夏天的风是浅蓝色,因为夏天天气很炎热,浅蓝的颜色看起来很凉爽,要是有一阵浅蓝色的风吹来,就像是在游泳池里,那多凉爽呀。
秋天的风希望是金色的,因为秋天是收获的季节,金色像一块块黄金,闪闪发光,使人有丰收的感觉,我想大家一定都非常喜爱这个季节。
冬天,风应是鹅黄色,有了一阵轻飘飘鹅黄色的风吹来,不是觉得暖和些吗?
假如风有颜色,千变万化,五彩缤纷,定将把世界点缀得更生动。
 楼主| 发表于 2013-6-8 19:38:54 | 显示全部楼层
  有人说,一个没当过班主任的教师是不完整的教师,这句话是很有道理的。做班主任的过程实际上就是一个自我挑战的过程,是一个不断提高自我素养的过程,有时候它是痛苦的,但同时也是极有价值、极有意义的。
  有人说,真正的高手在出招之前,对手已经感觉到了杀气。最厉害的招数不是用剑杀人,而是用剑气杀人!这句话告诉了我们无形胜有形的道理!延伸到学生管理上,指的是没有痕迹的管理智慧才是最高的智慧。一种管理策略即使再高明,如果固守不化,效果都是有限的。只有因时因地因人灵活进行管理,才能游刃有余,超然于众人之上。岳飞讲“运用之妙,存乎一心”,带兵打仗是如此,学生管理也是如此。因此,如何做到“教育无痕”,就是我们需要认真考虑的了。  
俗话说“三军易得,一将难求”,一支部队,没有一个出色将领的领导、管理,很可能是一盘散沙,缺乏战斗力,遇有困难或敌情,定将一触即溃。同样的,班主任作为一个班级的“将领”,对这个班级的影响极大。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任,因此,班主任的素养问题极为重要。  从《班主任兵法》一书中,让我了解到宽容心对于教师开展工作的重要性。因为学生在成长的道路上难免会犯一些错误,这是很正常的事情。难道我们自己在儿童时期就没犯过错?我们要相信学生是向上的,向善的,要对学生抱有希望。学生出现了反复,不要气馁,要有耐心,要鼓励他克服困难,战胜自我,用长远的眼光来看,学生的错误都是可爱的错误,现在的调皮大王可能是河泥感情最深的学生,教师的心态要平和,要有主帅的胸怀与气质。

 楼主| 发表于 2013-6-8 19:45:05 | 显示全部楼层
                                   给学生一个情感的课堂
     1、一个语文教师应该让学生觉得自己的情感最丰富。在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有情感的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满情感的我”,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!   
  2、尊重“需要”,注重“激趣”。      通过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣,或直观演示、或猜谜语、或进行质疑……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣,我在教学《世界上的第一个听诊器》这篇课文时,我指导 小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级学生在读懂课文的基础上跟我一起一边做动作,一边读课文。当做完一遍,我让学生说说听诊器的发明过程,学生们有点疑惑,我变换了学习方式让孩子们继续跟着我做。反复几次,孩子们个个兴趣盎然,这时,我趁热打铁说愿意把这段背下来吗?孩子们手舞足蹈,背得开心极了。当你看见孩子们学得快乐极了,玩得开心极了,你会幸福无比,感到教学的真正乐趣其实就在这里。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就“变苦为乐”。       3、教学活动中要注重师生的宽松、愉悦的学习氛围也就是师生间的和谐。教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
 楼主| 发表于 2013-6-9 06:19:05 | 显示全部楼层
给学生一个“开放的课堂”
     1、让孩子去“展示自己”。   
  “教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。      
给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是情感燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的, 关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的:我在教学“请、清、情、晴”这组形近字时,这一直以来都是教学的难点,我让他们以小组的形式进行学习,让孩子们自己思考,竟得出了这样的答案:学生说:“太阳出来天就晴,应在青的左边放日,地上洒水就清洁是清,心里有事老想着是情”  
2、注重实践,多方面实践感悟语言。   
  叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想,我经常搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读。在教学《小池》后,引领学生阅读背诵了《村居》、《望庐山瀑布》、《春晓》等多首古诗,使学生们了解到了更多的古诗,而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外,将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读,使其领悟书中的精妙所在!总之,教师要做一个牧羊人,把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来,让课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。   
  3、在生活中学语文。      
“让语文走进生活,在生活中学习语文”。一直以来,有意识地引导学生在生活中学习语文,使孩子们深切地感受到:语文离他们很近很近。这样,孩子们便会更加自信、更加主动地去学 习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里…… 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。
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