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楼主: 秋日情思

苔花集

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发表于 2005-11-3 08:22:00 | 显示全部楼层

“奇哥”!一位有思想、有学问、有素养的学者![em17][em17][em17][em17][em17][em23][em23][em23][em23][em23]
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 楼主| 发表于 2005-11-3 09:00:00 | 显示全部楼层

24、倾听的少。《语文课程标准》中指出:“鼓励学生在个人钻研的基础上,积极参与讨论及其他学习活动,善于倾听、吸纳他人的意见。”在这里提出了“善于倾听”是合作学习必须遵守的原则。无论是旧课程还是新课程,善于倾听都应是一种极为重要的学习方式。师生之间,生生之间都需要倾听。课堂教学中,学生要认真倾听老师的讲话,老师也要认真倾听学生的发言,学生更要认真倾听同学的发言。这里有民主的精神,这里有互相尊重。新课改后,学生的自主学习方式得到转变,学生的自主意识得到充分发挥,但是,认真倾听他人的发言缺少了,别人在发言,他不好好听,有的时候是瞧不起,有时候时把自主当作自由,随便插话打断别人发言。这样课堂秩序有时候失控,课堂效果不佳。为此教师要具备调控艺术,要引导学生学会倾听。学会倾听不仅是课堂需要,而且学生走上社会也需要。

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 楼主| 发表于 2005-11-3 09:02:00 | 显示全部楼层

以下是引用李小微在2005-11-3 8:22:00的发言: “奇哥”!一位有思想、有学问、有素养的学者![em17][em17][em17][em17][em17][em23][em23][em23][em23][em23]

多谢夸奖,共同努力!

[此贴子已经被作者于2005-11-3 15:22:09编辑过]
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发表于 2005-11-3 15:27:00 | 显示全部楼层

以下是引用秋日情思在2005-11-3 9:00:00的发言:

24、倾听的少。《语文课程标准》中指出:“鼓励学生在个人钻研的基础上,积极参与讨论及其他学习活动,善于倾听、吸纳他人的意见。”在这里提出了“善于倾听”是合作学习必须遵守的原则。无论是旧课程还是新课程,善于倾听都应是一种极为重要的学习方式。师生之间,生生之间都需要倾听。课堂教学中,学生要认真倾听老师的讲话,老师也要认真倾听学生的发言,学生更要认真倾听同学的发言。这里有民主的精神,这里有互相尊重。新课改后,学生的自主学习方式得到转变,学生的自主意识得到充分发挥,但是,认真倾听他人的发言缺少了,别人在发言,他不好好听,有的时候是瞧不起,有时候时把自主当作自由,随便插话打断别人发言。这样课堂秩序有时候失控,课堂效果不佳。为此教师要具备调控艺术,要引导学生学会倾听。学会倾听不仅是课堂需要,而且学生走上社会也需要。

“学生要认真倾听老师的讲话,老师也要认真倾听学生的发言,学生更要认真倾听同学的发言。这里有民主的精神,这里有互相尊重。”

深刻的思考, 道出了师生分离这一问题的症结!

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 楼主| 发表于 2005-11-3 15:37:00 | 显示全部楼层

25、用在语文学习时间少了,用在数理化学习时间多了。有人戏言:进学校当老师是走错了门;当语文老师是错进了屋。从中可以看出语文教师的无奈!原因很复杂,宏观来说,语文的地位不断下降,涉及到民族的存亡,有志之识早就疾呼,可这属于国家政策,普通老师无可奈何。微观来说,学校是否重视,家长是否重视,也就直接影响学生是否学习语文。语文的效果长期性也使人们对语文的认识存在模糊性,学生就更认为,语文这东西,看和不看一个样。你看,这篇文章,我读了几遍,又考不到,有什么用呢?于是他们主观上就把语文放在一边。还有其他因素,比如外语的强劲;数理化的逼迫,学数理化效果明显化;高考的试题难度的导向等.我认为,中国经济发展将要成为本世纪的大国,这是强国力,仅此是不够的,还要发展成为语言强国。因为语言是文化的基础,民族的象征,是“软国力”的核心,所以教育肩负着传承中国传统文化和中华民族精神的使命,而这一使命的重任语文是责无旁贷的。我们要树魂立根,要热爱语文,“尊重自己国家、民族和语言的人,才能真正收到别人的尊重。”
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 楼主| 发表于 2005-11-3 19:35:00 | 显示全部楼层

结束语(语文的多和少)

语文教学任重道远,我想起北京东城区教研室的赵大鹏老师讲过,语文教学不跟风,抓住教学根本不放松,要在学生层面进行。语文的确需要教师的定性,定性就是科学,就是民主。科学就是抓住“语文”学科的特点,而不是其他学科的,语文不能承载过多的功能。民主就是“对话”,就是苏格拉底所说的对话,就是“我—你”。语文需要创新,更需要继承。尊重学生决不能忽视教师的存在,教师就要好好教,要教会学生如何学,学生要好好学,要主动学,要有探究意识,合作意识。

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发表于 2005-11-3 19:41:00 | 显示全部楼层

认识了一个有思想的老师,真好!

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 楼主| 发表于 2005-11-4 08:16:00 | 显示全部楼层

以下是引用云中逸客在2005-11-3 19:41:00的发言:

认识了一个有思想的老师,真好!

谢谢您的鼓励!共同前行!

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 楼主| 发表于 2005-11-4 08:58:00 | 显示全部楼层

心香一瓣之二十八

清韵

伴随了一年,或许是吧,但真正相知,我们或者知道,或者不知道,但一切也都无所谓了,毕竟我们已经有了感情,甚至已经是朋友了,您觉得哪?特写点东西,来作纪念。这绝对要比写作文来的痛快。———题记

承德没有什么太美好的地方,充其量有个“避暑山庄”,这是极值得庆幸的,但岁月的蹉跎,亦使这个清朝的第二个政治中心,也一沦为今天的面目。湖光山色已黯然失色,人群变得稀稀拉拉,你不能改变如此的实事。你只能用心去为这个渐渐被人遗忘的角落而祈祷。

夏日的清晨中的山庄是很感人的,空气的馨香,阳光的温柔,就连这么轻盈的举动,也不忍心抚摸,生怕伤到了这种和谐的宁静。游人大多是当地人(这是经验,早晨毕竟美妙)他们往往是在山中游荡,说着笑着,全然不配合这种和谐。这到使人生厌。这时,你想要寻找到宁静与平和,就要去山谷,这里有大自然,也更贴近生命中更为本质更为深沉的东西。

其实人的心灵本来是很质朴的,但遭受了太多生活上的事,心也就有些跃跃欲试了,你无法控制,除非,除非没有除非。

假使我们没有了心,绝不仅仅是肉体的荡然无存,偶尔发觉了,想伤心,连资本都没有,是大喜啊,因为以后毕竟不用再伤心,这也就给生命画上了省略号,至于圆满与否,我无从知晓。倘若有闲心,或是有那么一点儿走动的欲望,也不妨去看看,或许会使心情有缓和,也会有助于身心健康,不妨试一试。

山庄里的树,是别具一格的,没有那么郁郁葱葱,也不是看了让人会激动好一阵子,但是那的确另有一种味道,可以携到一些思想上的灵感。

心遂人愿吧,是吧。

丁雪虎

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 楼主| 发表于 2005-11-4 14:39:00 | 显示全部楼层

语文新课程改革困惑之一

语文新课程改革的最直接内核是什么?

普通高中《语文新课程标准》(实验)颁布后,制定者,研究者,专家,纷纷从不同的角度进行解读,课程研究者从课程层面解读,教材编写者从教材的选择、教材的导向层面解读,惟独缺少一线教师的实践后的解读。新课程标准只是在理论层面解读,争论;而实践需要的却是能够让一线教师准确无误理解并能操作的具体标准;进而形成理论与实践脱节的局面。有人曾说,一个专家讲还能听个大概,几个讲完之后就糊涂啦。显然,新课程标准缺乏可操作性。那么,语文新课程改革的最直接内核是什么?既然是标准,就应该明确。我浅显认为,语文新课程改革的最直接内核是学生学习语文意识的养成,正确运用祖国语言文字能力的培养,会听说读写。
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 楼主| 发表于 2005-11-4 17:51:00 | 显示全部楼层

语文火花

以人为本,不但是以人的思想为本,同时也是以人的独特的感觉和情感为本。

孙绍振

文学阅读更应遵守这一原则。

[此贴子已经被作者于2005-11-4 20:40:42编辑过]
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 楼主| 发表于 2005-11-5 09:01:00 | 显示全部楼层

语文火花

语文课堂教学回到原点非常必要!所谓“原点”相当简单,就是教师在课堂里带领学生养成习惯,认真读书,诚实为文。褚树荣

语文课堂教学必须求实,一步一个脚印,不需要花架子。

[此贴子已经被作者于2005-11-5 9:01:38编辑过]
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发表于 2005-11-6 16:47:00 | 显示全部楼层

语文学习中需要学生记忆的东西很多吧,你如何让学生把学过的东西记住?向你请教一下!
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 楼主| 发表于 2005-11-8 09:22:00 | 显示全部楼层

语文记忆的方法也适合其他学科的知识记忆。我的方法是化整为零,小目标,不停进行,“不积跬步,无以至千里。”;温故知新,要重复,反复记忆。

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 楼主| 发表于 2005-11-8 09:26:00 | 显示全部楼层

语文火花

语文的立场,在阅读教学中就是立于文本之场,咬文嚼字。当然,阅读教学远非咬文嚼字一事,但咬文嚼字确是阅读教学的基本功,是学生必须养成的基本兴趣、能力、习惯,是语文教学的必由之路。 王尚文

咬文嚼字是语文教学的基本功,是引领学生走进文本的向导,是走上文本高峰的台阶,是探寻隐在文本大海下内核的探测器。要“咬”住文本“嚼”,要嚼出“怎么说”。

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