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2013莒县小学生运动会-----我可爱的孩子们

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发表于 2013-5-10 08:24:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 尹玉红 于 2013-5-10 08:56 编辑

2013-4-25 08:13:31 上传
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莒县2013年小学生运动会暨“中国体育彩票杯”田径联赛(城区赛区)于4月24日上午8时30分在莒县三中隆重举行!看这些可爱的孩子们,为了学校的荣誉和自己的梦想而努力拼搏!老师为你们骄傲!

点评

儿时的光阴,难忘啊!  发表于 2013-7-11 16:12
青春在飞跃中展现!  发表于 2013-7-11 16:07
发表于 2013-5-21 09:10:26 | 显示全部楼层
赛场上有另一番景象,继续努力
 楼主| 发表于 2013-5-24 08:49:56 | 显示全部楼层
本帖最后由 尹玉红 于 2013-6-6 08:25 编辑

监考感悟
       从这个月13号开始,我参加了由县教育局组织的一年一度的体育中考。这是我第5次参加监考任务。从2009年的第一次到2013年的第五次,五年的时间,发生了太多的变化。
       记得第一年监考的时候,听得最多的是体育老师说,条件如何差,学校不重视体育老师的付出等等,学生成绩也是一般。过了五年,逐渐地看到了体育老师脸上的笑脸。学校明显的重视了学生的身体素质,更重要的是体育成绩所占的比重让他们看到了只有持之以恒的锻炼才能练出好身体、好成绩、好分数。随之而来的是,加大学校操场的投入力度,尽量为学生营造一个好的训练环境,第二就是提高了对体育老师的待遇,体育老师得到了重视,不再是以前的:头脑简单、四肢发达的评论。
       看到今天的变化,也让我们这些小学体育老师感到欣慰,最起码在中学,体育教师已经得到了重视,有了比我们小学教师更好的待遇,不像我们干的再多,也得不到领导的肯定,量化管理总是处在排名的末尾。这是让我们很无奈的现状。算了,说也没用,就此打住吧!

点评

牢骚太盛防肠断!  发表于 2013-7-11 16:08
 楼主| 发表于 2013-6-4 15:32:06 | 显示全部楼层
本帖最后由 尹玉红 于 2013-6-4 15:35 编辑

怀念六一
    一转眼六一快来到了,校园里变得热闹了起来,看着孩子们都兴高采烈地排练着自己的舞蹈:那一张张笑脸,一阵阵歌声,一群群穿着新衣服的孩子,个个都充满了幸福和快乐的样子。看着他们,让我感慨很多,回想起了自己小时候过六一的情形。
    小时候过六一,感觉就像过年一样 ,每到六一节的前一天晚上我都会失眠,早上天还没亮我就已经醒来好几次了,管它亮不亮;管它几点,就穿起新衣服起床了。我的童年是在姥姥家度过的,妈妈会提前从东北(我家原来住在东北)给我寄来一套新衣服。乘着夜色穿着新装、拿着姥姥给的过节费、还有好多好吃的。这时村里的小伙伴已经来约我了!我们一起来到学校,我们学校的教室是老房子,门还是木头做的,没有窗户的那种,一打开的时候会发出声响,在夜里挺吓人的,我们班的男生特意吓唬我们女生。现在想来还挺有意思的。
    一直等到老师来,先练一下我们排练的舞蹈,记得有什么《我们的祖国是花园》、《采蘑菇的小姑娘》、《小螺号》等。然后排好队向举行六一的学校出发(那时一个乡镇有好几处小学,六一活动每年轮换一所学校),有时在学校里,有时在树林子里,好几处的学生聚在一起,节目也是一所学校一所学校的演,饿了就吃自己带来的好吃的,渴了就花5分钱买一只冰棍,那场面好不热闹!
    不知道从什么时候开始,生活的历练已让我们失去了太多的童真,譬如单纯,譬如善良,譬如天真......我们不再像小孩子一样口无遮拦的说笑,因为担心说错;我们不再像小孩子一样肆无忌惮的疯玩,因为怕人嘲笑。我们变得一天比一天“成熟”,一天比一天“老练”,一比天比一天“谨慎”,我们有了太多的顾虑、担心和犹豫......而最终却在隐藏与保护中,把自己完完全全弄丢了,而丢失的,恰恰是那份让我们无比珍惜的梦和童真。
    前几年去姥姥家的时候,到我们的小学校故地重游了一番,看着一圈之地、饱经岁月侵蚀的儿时乐园,已完全没有记忆中的模样。也许美好的东西只能在记忆里保鲜,所以我们会珍藏美好的记忆,而没有完全被今天的坦然、明天的未知围困住。有童真的世界,是最快乐的世界;有梦的天空,才是最畅快的天空。无论何时何地,请留一份童真,给梦!

点评

过去的时间一去不复返了!  发表于 2013-7-11 16:09
 楼主| 发表于 2013-6-4 15:40:26 | 显示全部楼层
童年是最美好的!最值得怀念的!最无忧无虑的!
 楼主| 发表于 2013-6-6 08:29:32 | 显示全部楼层
       今天,你们是一只只快乐的小鸟,要在这里起飞;今天,你们是一只只幸福的小船,要在这里扬帆;今天,你们是一匹匹奔腾的小马,要在这里奋蹄;今天,你们是一只只勤劳的小蜜蜂,要在这里采撷。
 楼主| 发表于 2013-6-6 08:31:44 | 显示全部楼层
本帖最后由 尹玉红 于 2013-6-6 08:33 编辑

读一则故事的心灵感悟
      一个女孩,小的时候由于身体纤弱,每次体育课跑步都落在最后。这让好胜心极强的她感到非常沮丧,甚至害怕上体育课。这时,女孩的妈妈安慰她“没关系的,你年龄最小,可以跑在最后。不过,孩子你记住,下一次你的目标就是:只追前一名。”
  小女孩点了点头,记住了妈妈的话。再跑步时,她就奋力追赶她前面的同学。结果从倒数第一名,到倒数第二、第三、第四……一个学期还没结束,她的跑步成绩已到中游水平,而且也慢慢地喜欢上了体育课。
  接下来,妈妈把“只追前一名”的理念,引申到她的学习中,“如果每次考试都超过一个同学的话,那你就非常了不起啦!”
  就这样,在妈妈这种理念的引导教育下,这个女孩2001年居然从北京大学毕业,并被哈佛大学以全额奖学金录取,成为当年哈佛教育学院录取的唯一一位中国应届本科毕业生。她就是朱成。其后,朱成在哈佛攻读硕士学位、博士学位。读博期间,她当选为有11个研究生院、1.3万名研究生的哈佛大学研究生总会主席。这是哈佛370年历史上第一位中国籍学生出任该职位,引起了巨大轰动。
  “只追前一名”,就是所谓的“够一够,摘桃子”。没有目标便失去了方向,没有期望便失去了方向,没有期望便失去了动力。但是,目标太高、期望太大的结果,不是力不从心,便是半途而废。明确而又可行的目标,真实而又适度的期望,才能引领人脚踏实地,胸有成竹的朝前走。
  【读后感悟】在网页上看到了上面的这篇文章,心里很有感触:“只追前一名”的理念不像其他的大道理难听又难懂,相反,它简单易行,很容易激起孩子的自信心和高昂的斗志,目标虽小但是具体。在实现这个目标时,孩子会心无杂念,扎扎实实,认认真真地去做,摒弃了华而不实。孩子在一次次小的成功中,得到了他人认可和赏识,就会逐步走向大的成功,就会做出一番大的事业来。
  一句话可以毁掉一个人的信心,甚至破灭他对生存的希望;但一句话也可以鼓励一个人从失落中走出来,或让人从新的角度认识自己,从此改变他的人生。所以在任何时候,我们做老师的不要吝啬说一句鼓励的话,给一个信任眼神,做一件力所能及的小事。一个人的力量对于自己也许是很有限的,但他却可能帮助激发另一个人的无穷潜能。对于他们的成长是很有好处的。
在教学中,往往发现一些学生缩手缩脚,缺乏勇气,如学习跨越,爬越障碍、耐久跑时,女孩子和一些胆小的学生不敢上高、翻越,吓得脸发白,腿颤抖,甚至哭鼻子。针对这种情况,我们可以结合多种重大的国内外体育比赛,布置一些以体育时事为主要内容的作业,让学生通过听广播、看电视等途径及时了解比赛的战况及运动员那种敢打、敢拼,一身泥土满身汗水,无数次跌倒再爬起的动人事迹;为国争光的优秀事迹,使学生在体坛明星的精神感召下,激发学习热情,树立克服怯懦的信心,并决心以体坛明星为榜样,长大后也用自己的本领报效祖国,为国争光。这样既可以提高学生对体育的兴趣,又扩大了知识面,起到潜移默化的作用,增强学生为振兴中华而刻苦锻炼的责任感和荣誉感。
 楼主| 发表于 2013-6-6 08:42:35 | 显示全部楼层
                        每天只问小孩四句话---改变孩子一生
   有位父亲他对女儿的教育方式比较独特,他从来没有辅导过女儿做功课什么的,就是每天回来跟女儿聊十分钟,只聊四个问题,就完成了他的家庭教育。这四个问题是:
1,学校有什么好事发生吗?
2,今天你有什么好的表现?
3,今天有什么好收获吗?
4,有什么需要爸爸的帮助吗?
看似简单的问题背后其实蕴涵着丰富的含义:
    第一个问题其实是在调查女儿的价值观,了解她心里面觉得哪些是好的,哪些是不好的;
    第二个问题实际上是在激励女儿,增加她的自信心;
    第三个问题是让她确认一下具体学到了什么;
    第四个问题则有两层意思,一是我很关心你,二是学习是你自己的事。就是这简简单单的四个问题,包含了很多关爱关怀在里面,事实上也证明很有效。
   在教育理念中,要把孩子教育好,最关键的就是亲子关系要处理好。如果家长在孩子心中建立起绝对的责任,孩子相信家长无条件地爱着自己,相信家长所有批评、表扬的出发是为了自己好,如果孩子在潜意识里对此达到完全相信,那么这种关系是良性的,是相互关爱、相互支持、相互理解的稳定关系。在这种情况下,所有教育孩子的最简单的事情,用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子成长”。但是,现实生活大部分人的亲子关系是不稳定的,或者说是扭曲的,孩子并不能真正信任家长。
谁家的父母都是爱自己的子女的,但中国98%的家长错把爱的方式当成了爱。比如给孩子最好的东西吃,最好的衣服穿,这只是一种爱的方式,并不是爱本身。而家长们的爱也经常是有条件的,比如会出现只要这次考试得了前三名,就带你去哪里玩等等。
   爱是一个生命喜欢另一个生命的感情,是一种平等的关系,是无条件的,是一种整体接纳的,是要让对方接收到的,要真正做一个好家长并不难,要教育好孩子一定要注意下面几句话:
1、绝对禁止高压/打骂孩子的做法,建立平等的关系。
2、真正地无条件爱孩子,给予孩子精神意义上的爱。
3、一定要尊重孩子的独立人格。
4、用正面的方法教育孩子,时常对其鼓励表扬。
5、调正亲子关系,这是最重要的一点。
6、要注意孩子的人格精神。
  如果真正理解了以上的六句话,教育好孩子就是易如反掌的事情了。







 楼主| 发表于 2013-6-8 09:43:02 | 显示全部楼层
本帖最后由 尹玉红 于 2013-6-8 09:44 编辑

注重激励评价,激发学习兴趣
      德国教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。激励教育是在尊重学生主体性的基础上,通过创造各种优化的外部条件,激励学生的内驱力,从而使学生主动发展。激励教育能激发学生的活力和潜能,培养学生的主体精神。  
       在校公开课《与球共舞》一课时,我没有采用原有的传授式教学法和学生反复练习的方法,而是改用了激趣法和鼓励法进行教学尝试,取得了较好的效果。同学们,这是什么?学生一口同声的说:“篮球”。想玩吗?想玩。那么我们各组来比一比,看看那组用篮球玩的花样多。好,好!学生的兴趣一下子就上来了,通过小组合作各小组玩出了多种花样。这时教师要抓住时机马上集合进行展示,对有创意的小组及时的进行点评。同时也要肯定其他的小组。  
       特别是一年级的学生,在他们幼小的心灵中老师的地位是崇高的,教师的一言一行都会对他们的情绪产生深远的影响。在上课中采用合理的教学方法外,还注意用生动形象的儿童化语言贯穿课堂的始终,进而为学生营造一个积极、和谐、宽松、竞争的学习氛围。如《模仿小动物走》这一课,我采用了激将法问学生:“同学们我们来比一比哪一组模仿动物模仿的像、模仿的快”。当学生全身心地投入到“模仿”中时,不论他们动作做得好与差,教师都给学生一句勉励的话“这只猴子真灵活”“小鸟飞得真美”,如果再加把劲,将会飞得更美、更快”,一个赞许的目光,一个会心的微笑,对学习者都是一种激励,也是对其他同学学习兴趣的一种促进,更是教师与学生心与心的碰撞。  
      在以后的工作中,我将坚持不懈努力,及时总结课堂中教学的不足,做到让学生易懂、易学、充分掌握运动技术,以促进学生的健康,增强体质,让他们快乐地成长。
 楼主| 发表于 2013-6-8 10:48:13 | 显示全部楼层
                            教学方法要兴趣化,教学手段要多样化
                                        陵阳中心小学   尹玉红
         伟大的科学家爱因斯坦说:兴趣是最好的教师。只要学生有了浓厚的兴趣,就会主动地去求知、去探索,并在学习上产生极大的愉快和积极的情感。  
        低年级的学生就是好动,爱新鲜,厌烦过多的重复练习。因此,教学方法和练习手段要多变,才能提高学生的兴趣,推迟疲劳的出现。如立定跳远比较枯燥,可采用游戏的方法来进行,或用比赛的形式来进行,那么学生的热情就会高涨起来。例如在六年级接力跑中,每次都千篇一律的重复,学生参与的积极性明显不高,也不感兴趣了,有些同学就撅起了嘴,小声说:“又是接力比赛!”。我听到了学生的怨言,在心里问自己:难道没有别的形式吗?每次练时提出不同的要求!想到这里我说:“第一次提出以遵守规则为胜,第二次看哪组队伍排得整齐为胜,第三次看哪组跑得快为胜。”不断提出新的要求,还没等我说完同学们开始欢呼了让我快点让他们开始,每个人都瞪大了眼睛,准备作战。我想我的做法是正确的,得到了同学么的响应。同时也激发起了他们参与的积极性。
       又如在游戏障碍赛跑中,也不是千篇一律的重复,对每次练习可提出不同的要求。不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球、踢毽子等活动中,当学生拿到绳子或球时,多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后,给学生几分钟时间去自由发挥各自的才能(各种各样的跳法或拍法)。学生正当的欲望得到满足,就能更好的集中思想和精力学习下一项内容。
 楼主| 发表于 2013-6-9 08:09:38 | 显示全部楼层

宽容 让我们靠得更近  

有人说宽容是一种美德,有人说宽容是一种风度。我想,宽容是人和人之间必不可少的润滑剂,它具有热情和友善,具有接纳和体贴,具有轻松和乐观。在课堂上中用宽容的心态善待每一个学生,会让我们的课堂充满友爱、和谐。  

上星期一年级的体育课上,我测试学生一分钟跳绳,让学生自己计数,我正好站在李XX的旁边,顺便悄悄地给她数着,正好跳了68个,而她却报了93个。  

“撒谎!”“她乱数的!”“她还没我跳得快,93个?骗谁啊!”

没等我开口,了解她的同学已经毫不客气地揭露了她。我不禁地皱紧了眉头,心想:此时,我若再火上浇油,后果可想而知。于是,我装着不知内情的神态,委婉地说到:“你是不是数错了?”“真的,体育老师,我真的数的是93个。”此时,她回答的声音轻得像蚂蚁。

“来,那么你跳,我们大家帮你数。”有几个同学不依不饶的嚷了起来。说着说着,大家随即退出一块空地,把她围在中间,操场上立刻鸦雀无声,同学们都准备看她出丑。这时候的李XX表情很是尴尬,红着脸,一声不吭地摆弄着绳子。见此情景,我在心里不断地自问:怎么办?换一个角度想,她这么做也是想得到老师和同学的赞同,只是没料到会引起大家这么大的反应。此时,如果我直截了当的批评他,有可能使其羞愧难当,产生消极对抗的情绪;但如不指出她的错误,李XX就有可能容易产生侥幸心理滋长虚荣心,在今后的学习生活中频频使用谎言来为自己谋取利益。到底怎么办呢?  

正当我左右为难的时候,突然听见一个同学说道:“大家看,她的脸色......”此时,我看着那因为紧张而变色的小脸儿不由得灵机一动:何不给她个台阶下呢?给孩子一个机会。“你的脸色不太好,是不是感冒了?”她抬起头,感激的望着我,眼神里似乎带着肯定。  

“同学们,感冒了不宜参加剧烈运动,这样吧,我提议,等下星期的体育课上,我们再一起给她数,好吗?”接着,我又满怀期望的望着她:“怎么样?下节课再跳给大家看,行吗?” 

XX红着脸低下头,咬紧嘴唇,使劲地点点头。  

......  

这星期的一节体育课上,我和全班同学帮她数,结果,真的没想到,李XX的谎言居然变成了现实,她实实在在地跳了93个。“哇,她真的跳那么多!”“李XX,你真行!”在同学们和老师的赞叹声中,她笑了,笑得那么甜,那么开心。  

谎言固然令人讨厌。但是,对待学生的谎言,教师应以平和的心态去对待。孩子的心灵是脆弱的,我们的宽容和期望,会让他们变“谎言”为“现实”,适时地给孩子一个台阶,也会让孩子感受到更多的温暖和阳光。

点评

对自己更需要宽容!  发表于 2013-7-11 16:10
 楼主| 发表于 2013-6-13 08:44:41 | 显示全部楼层
本帖最后由 尹玉红 于 2013-6-13 08:47 编辑

篮球小组计划

 尹玉红

一、指导思想:

   (1) 培养学生对篮球运动的兴趣,组织和吸引更多的学生参加篮球活动。  

(2) 发展配合、协调、灵敏、速度、弹跳、投篮等篮球运动素质。

(3)学习和掌握篮球运动所需的各项基本活动技能,逐步培养完成各种练习的正确姿势,培养学生的特长。  

(4)在训练过程中努力培养学生守纪律、爱集体、懂礼貌、爱学习、勇于吃苦、意志顽强的品质,使其能够全面发展。  

二、活动内容:   

1、养成的练习:  

     (1)集体感与荣誉感的练习

     (2)纪律教育与养成练习

     (3)安全教育与爱护器材教育

2、技术战术练习:

     (1)各种运球练习

     (2)各种传球练习

     (3)各种投篮练习

     (4)综合练习与各种技术战术练习

3、速度、灵敏练习:

     (1)各种提高体能练习

     (2)各种身体基本活动能力培养

4、理论学习

     (1)了解篮球运动发展历史与现在状况

     (2)学习篮球运动的规则要求

三、人员组成:(条件)

1、热爱篮球运动,具有一定的篮球技术基础;

2、身体健康,有较强的意志品质;

3、思想健康,能遵守校纪校规;

4、学习态度端正。

四、篮球训练时间安排及内容:

周次

          

2

球感训练(原地高、低运球),移动(侧身跑、变向跑、变速跑、后退跑)

3

球感训练(运球),移动,传接球(双手胸前传球)、组织队员对抗练习,一对一练习,渗透简单篮球比赛规则

4

球感训练(运球急停急起)巩固以上学习内容,一对一练习(突破训练),渗透简单篮球比赛规则

5

球感训练,体前变向运球,传接球(双手胸前传接球),投篮练习(原地)、一对一练习,渗透简单篮球比赛规则

6

球感训练,体前变向不换手、背后运球,行进接传接球,投篮练习,二对一练习(突破训练),

7

巩固以上学习内容,组织队员比赛(重点进攻练习),接球投篮练习,选出球队的队长

8

前滑步、后滑步、侧滑步(结全防守脚步动作),传接球练习(反弹)

组织比赛(在比赛中使学生合理运用各种动作),投篮练习

9

复习前面学习各种运球的动作,学习背后运球,三对二练习,身体素质训练,投篮练习

10

三对二练习,移动训练(跳步急停、跨步急停),接球急停跳起投篮,转身运球,假动作训练

12

三对三练习,先进间高手投篮练习,巩固球感训练,投篮练习,抢篮板练习

13

四对三练习,提高传接球的准确度练习,球感训练,转身练习,投篮练习,抢篮板练习

14

单手肩上传球,有能力的队员练习单手肩上投篮,投篮练习,抢篮板练习组织队员比赛

15

突破训练,快攻训练,简单战术训练(掩护),身体素质训练,假动作,训练组织队员比赛

16

身体素质训练,提高队员对抗练习,快攻训练,防快攻,简单战术训练,组织教学比赛

17

组织队员学习简单联防战术,进攻联队战术,假动作训练,巩固球感训练,投篮练习,抢篮板练习

18

五对四练习,突破训练,快攻训练,巩固球感训练,投篮练习,抢篮板练习,跳投训练

19

五对五练习,学习各种掩护,假动作训练,组织比赛,

20

组织队员学习简单联防战术,进攻联队战术,假动作训练,巩固球感训练,投篮练习,抢篮板练习,兴趣小组汇报比赛

 

 楼主| 发表于 2013-6-18 07:52:48 | 显示全部楼层

主教材:跑几步,单脚起跳双脚落地跳远 游戏:狼追羊推掌

  使用教材:人教 一年级

教学内容:1、跑几步,单脚起跳,双脚落地跳远;

        2、活动性游戏:狼追羊推掌抓尾巴等。

教学目标 1、初步掌握跑几步,单脚起跳,双脚落地跳远的动作要领,发展弹跳素质,提高跳跃能力。

         2、通过系列游戏活动,提高身体的灵巧性,培养团结友爱,不怕困难的精神

        3、发展模仿想象及自我表现能力,增强参与群体活动的乐趣。

        4、运动量适宜

教学重点:单脚起跳,双脚落地。

教学难点 :踏跳准确、有力;落地轻巧。

教学方法:故事化、形象化、游戏化等。

教具准备:录音机一台

教学过程

  一、思想动员 说明

  (一) 集队、报告人数;

  (二) 师生问好;

  (三) 宣布课内容、目标。

  目标:1、集合快、静、齐; 2、注意力集中、精神饱满;

  教法:1、教师语言启发引导,以春游活动形式引入课题;

  2、老师宣布课内容、目标,做好出发前的动员,激发兴趣,调动积极性。

  组织:四列横队

  学法:1、体育委员整队,向老师报告人数;2、师生相互问好;

  3、学生在老师语言引导下进入角色; 4、认真听老师宣布课内容及目标。

  时间: 3分钟

  二、队列练习:

  (一) 立正、稍息、看齐;

  (二) 原地踏步——立定。

  目标:听指挥,步调一致,朝气蓬勃。

  教法:1、教师提示动作要领。 2、口令指挥学生练习。

  3、启发学生向解放军学习,听指挥,队列整齐,步

  4、表扬激励。

  组织:四列横队。

  学法:1、认真听老师提示。

  2、集体在教师口诀指挥下做动作。

  3、在教师语言激励下动作准确整齐,精神振奋。

  时间: 2分钟。

  三、出发

  (一)慢跑去公园

  目标:1、身体进入准备状态。 2、情绪进入兴奋状态。

  教法:1、教师带领学生慢跑去公园

  2、学生边 组织:成两路纵队绕场跑。

  学法:1、在教师带领下慢跑。

  2、在教师口诀提示下,注意做好正确的跑步姿势。

  时间: 3分钟。

  四、到达公园

  (一)参观动物园,做仿生练习:

  1 2 3 4 5 6、袋鼠跳; 7、雁飞

  目标:1、提高身体各部分的活动能力;

  2、发展模仿想象及自我表现能力。

  教法:1、教师依次出示动物头像;

  2、用形象化的语言启发学生依次模仿,如:一群快活的小鸭子正呷

  3、教师巡视观察,表扬鼓励,激发兴趣。

  组织:圆内散点。

  学法:1、学生根据教师出示的动物头像,在老师语言启发引导下,依次做仿生练习。

  2、动作形象,情绪饱满,课堂气氛活跃。

  时间: 6分钟

  (二)羊妈妈教小羊学本领活动

  学习跑几步,单脚起跳,双脚落地跳远。

  1、一步踏跳,双脚落地;

  2、走23步,单脚起跳,双脚落地;

  3、助跑35步,单脚起跳,双脚落地;

  重点:单脚起跳,双脚落地。

  难点:踏跳准确、有力;落地轻巧。

  目标:1、初步掌握跑几步,单脚起跳,双脚落地跳远的动作;

  2、发展弹跳素质,提高能力。

  教法:1、故事羊妈妈教小羊学本领引入;

  2、教师扮演羊妈妈,学生扮演小羊,模拟

  妈妈教小羊学跳过小沟的本领

  3羊妈妈讲解示范跳小沟的动作,简介踏跳区概念,提示重、难点;

  4羊妈妈小羊5羊妈妈以动作口诀指挥小羊练习,动作练习先分解后连贯,速度6小羊自练,羊妈妈巡视指导,反馈信息,矫正回授,鼓励进取;

  7、请一位小羊示范正确动作,羊妈妈示范错误动作,让小羊进行对比分析;

  8、分组检查评比,给优胜者颁发小红花;

  9、归纳小结。

  组织:圆上散点

  学法:1、认真听讲故事,在教师语言引导下进入角色;

  2 教师讲解动作要领,注意观察,齐读动作口诀;

  3、集体在羊妈妈动作口诀指挥下练习;

  4、自己体会动作;

  5、两人一组互帮互学、互检互评;

  6、示范正、误动作,对比分析;

  7、分组评比,小组长负责组织检查,给完成动作好的小羊颁发小工花,以获取红花多的组为优胜组;

  8、相互鼓励。

  时间: 16分钟

  (三)、活动性游戏:

  1、狼追羊; 2、摸尾巴; 3、推掌;

  4、织布机; 5、打手背。

  方法: 在草地上(圆内)两人一组做狼追羊摸尾巴

  推掌等游戏。来了即快跑,跳过小沟

  回到各自的,以跑得快、按动作要求跳过小沟,

  而不被捉住为胜。

  目标:1、巩固学习动作,提高身体的灵巧性;

  2、增强参与群体活动的乐趣;

  3、培养团结友爱、不怕困难、勇于进取的精神;

  教法:1、教师简述游戏方法、规则并示范;

  2、教师启发引导学生进入角色;

  3 生共同游戏;

  4 注重观察,指示学生按规定动作跳过小沟

  5、抓住时机渗透德育,培养学生从小关心他人的良好品质;

  6、游戏结束,进行小结,奖励红花,鼓励进取。

  规则:小羊必须按羊妈妈教的方法跳过小沟

  否则算掉下小沟,被捉住;

  组织:圆内散点

  学法:1、认真听讲解,注意观察;

  2、与教师共同游戏;

  3、两人或三人自由结成好朋友组参加游戏;

  4、相互间团结友爱、互相关心、互相帮助。

  时间: 6分钟

  (五)联欢活动

  1幸福拍手舞(配乐);2、小结课情况;

  3、按常规下课。

  目标:放松整理,身心愉快。

  教法:1、教师提示动作要领; 2、领学生3、小结本次课的情况,表扬好人好事,提出希望;

  4 5、按堂规下课。

  组织:四列横队

  学法:1、认真听教师讲解动作要领;

  2

  3、注意听教师小结本课情况;

  4、师生互道再现;

  5、协助 时间: 5分钟

  兴趣是最好的老师。以春游活动形式启发、引导学生进入角色,参与运动,有利于活跃情绪,激发兴趣。

  身心进入准备状态

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

符合小学低年级儿童活泼好动,不喜欢呆板,爱模仿,也善于模仿的特点。有利于调动学习兴趣,活跃课堂气氛。

  运用故事化、形象化、儿童化

  教学步骤 遵循

  口诀

  

 

 

 

 

 

 

 

 

培养学生学会观察、学会模仿、互帮互学、互检互评,表现自我及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

  

 

 

充分发挥体育骨干的组织示范作用,生生互动。

  

 

懂、会、悦三者有机结合,提高体育课的实效性

  

 

 

 

 

让学生玩在其中、乐在其中、修行在其中。

  

 

 

 

 

 

发挥小群体学习小组特有的互动、互助、互争等功能,引导学生在练习中自评、互评、及时反馈、纠正错误。

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

音乐伴奏,翩翩起舞,轻松愉快,回味无穷。

  场地设计:画半径为6米、7.2米、10米同心圆一个。

 楼主| 发表于 2013-6-18 08:03:41 | 显示全部楼层

教学反思:单脚起跳双脚落地

  本课的主要特点:

  1、体现新的教育教学思想。在教学过程 中体现了教师既是教学的主导者也是参与者,教师的思想和行为既服务于教学又服务于学生。

  2、组织教学,运用方法手段等体现了小学低年级学生身心发展特点。将教学内容、组织教学、方法手段等故事化、形象化、儿童化。课的开始,教师以讲故事的方法导入教学目标 ,学生既认定了目标,又产生了极强的学习欲望,并且通过一系列的模仿练习、小组练习、游戏练习,使整个教学过程 学生情绪饱满,学习积极性高涨,有效地解决了小学低年级学生上体育课注意力不易集中,不听指挥的难题。

  3、教学过程 体现了整体、动态、有序的面向全体学生,学生全面发展的特点。教学以“春游”为导线,以“羊妈妈教小羊学本领”为主题,以“欢快的集体舞”结束本课。巧妙地把学生的认知、技能、锻炼与培养兴趣的能力融为一体,在教学中运用语言激励、实物激励(奖励小红花),使学生持续地保持学习兴趣,并适时地给予反馈矫正,达到检测(互帮互学,互检互评),使低年级体育课上得有声有色,产生了积极的育人效果。

 楼主| 发表于 2013-6-25 09:03:39 | 显示全部楼层
本帖最后由 尹玉红 于 2013-6-25 09:06 编辑

小学体育《篮球》教案(水平三)

     本课以《在体育与健康教学中促进学生主动参与的策略研究》为宗旨。以树立健康第一,学生发展为本,让学生在学练过程中充分发挥主观能动性,学会学习,学会合作。学练中为每位学生提供表现自己,展现自己的时空,让每位学生在学练中都能获得成功的机会,增强其自信心。

设计意图:

     1、创设情境,激发学生学习的兴趣

     课堂上教师通过播放篮球比赛精彩片段这一情境,激发学生的学习兴趣。让学生在惊叹、兴奋之余,对篮球学习产生渴望。

     2、实施自主合作学习,培养创新实践能力

     课堂上给学生充分的学习自主权,学生可以尽情地表现自己,展现自己,教师只是提出一些基本的活动要求。让学生在活动中体会动作,掌握动作,教师只起到组织引导作用。这些方式培养了学生的创新能力和体育实践能力。

     3、充分利用篮球这一运动的魅力,调动每一个学生的积极性

     我们在教学中发现,篮球这一项目还是比较受学生青睐的。根据这一特点,在课的中间选择了端线篮球(游戏)和小篮球比赛这两项内容供学生选择,学生可以根据自己的水平和能力自由选择。这样,就能调动每一个学生的积极性,发挥每一个学生的个性,体验到体育活动带来的无限乐趣。 

学习水平

水平三(五年级)

人数

 

 

学习

目标

1、通过活动培养学生的主动参与意识与合作学习的精神

2、初步掌握篮球的基本技术并能加以应用

3、建立良好的人际关系,增强学生的自信心

学习内容

篮球基本技术、游戏(端线篮球)或小篮球比赛

程序

教学内容

教师活动

学生活动

课堂常规

集合、师生问好。

听哨音集合、师生问好。

 

创设情境:

 

播放一段篮球比赛精彩片段

1.课题导入:教师播放录象

2.教师提示:刚才我们看到了精彩的nba篮球比赛片段,他们的水平代表了世界最高水平。同学们看了之后有什么想法?

3.同学们的想法都很好,下面我们用实际行动来实现吧。

 

1.学生欣赏

 

 

 

2.学生议论

 

 

3.学生情绪高涨,积极响应

热身活动:“进攻与防守”

1.教师讲解游戏的方法及要求并带领学生一起做。

1.学生分成二组进行游戏

篮球基本技术练习

1.教师出示挂图。

 

2.教师提示:同学们练习的内容可以是以前学习过的,可以是挂图上的,也可以是自己看到过的。

.组织学生自评、互评、教师点评。

1.学生认真观察并能说出动作名称

2.学生选择内容自主学练。

3.比一比:谁的篮球技术水平高。

 看一看:谁的技术动作优美

 

 

游戏(端线篮球)或小篮球比赛

1.教师讲解游戏方法、规则及注意事项。

2.组织学生分组进行游戏或比赛。

3.组织学生互评(组内评,组间评)对各组进行综合评价。

1.学生认真听讲。

2.认真比赛,注意安全。

3.比一比:哪组同学配合好。

想一想:成败的原因在哪里。

 

 

放松、小结

1. 欣赏优美的钢琴曲,师生共同放松。

2. 组织学生小结,相互交流。

3. 师生再见,安排归还器材。

1.学生一边欣赏一边回忆以前快乐的事情。

2.开心的和老师一起交流并体会成功的喜悦。

3.和老师再见,归还器材。

课后小结

 

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