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夏店中心小学五(2)班——梦想号班级主题帖

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 楼主| 发表于 2014-4-25 18:58:20 | 显示全部楼层
新教育的有关理念
1、知识教育靠“灌输”,人文教育靠熏陶。

2、我国教育的一些优势(学生的计算能力强等),现代技术是可以代替的,而我们教育存在的一些问题(学生的创新能力弱等),却是现代技术无法代替的。这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。

3、我们教师要牢记:没有医治百病的灵丹妙药,更没有医治教育百病的灵丹妙药,永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。如果真的能够那样,世界将是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大富翁的世界,世界也将变得无法存在。

4、教育不能只面向少数学生,也不能只面向多数学生,而要面向每一个学生。

学 校

5、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展,因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体,教师发展能更好地促进学生发展,放弃教师发展而追求学生发展,最终学生的发展也只能是空中楼阁。

教 师

6、演员,靠演技征服观众;球员,靠球技留住球迷;教师,靠综合素质引领学生奔向美好的未来。

7、不称职的教师在教学中让学生适应自己,带着知识走向学生;而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生,带着学生走向知识。前者是授人以鱼,后者是授人以渔。

8、教师的真正本领,不在于他是否会讲述知识,而在于是否能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

9、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的,是学生所感到亲切的,是能够给学生带来欢乐的。

10、站上讲台的教师,是合格教师;站稳讲台的教师,是骨干教师;站好讲台的教师,是专家型教师。

11、把一流的学生培养成一流的人才的教师,只能算是三流的教师;把非一流的学生培养成一流的人才的教师,才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

12、这几种比喻很值得我们教师欣赏:教师是“介绍人”,介绍学生与学习相依相恋;教师是“打火机”,将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;教师是“领头羊”,引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”,将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

课堂教学

13、当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。如果学生提问题,重要的不是学生提问的正确性、逻辑性,而是学生提问的独特性和创造性。难怪有人说,中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得没有了问题,所以,中国学生年级越高,问题就越少;美国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教得会不断发现问题。学生的问题连老师也回答不了,就算很成功了,所以,美国学生年级越高,越会突发奇想,富有创意。

14、教师是教育目的的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以,教师在课堂教学中,不要急于发表自己的导向性意见,而要首先倾听学生的各种看法;不要强求学生接受教师的立场,而要鼓励学生提出自己的观点;不要对学生予以“一锤定音”式的裁决,而要进行富于启发价值的评价;不要对学生鲜明的个性或完全否决或过度赞赏,而要引导学生鲜明的个性往正确的方向发展。

15、衡量教育是否失败的办法其实很简单:只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

16、过去的课堂教学,教师是主角,学生是配角;现在的课堂教学,学生应该是主角,教师是配角。

17、成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室,学习后在更高层面上产生不同的新问题。

18、教师在课堂上要控制自己的表现欲,惟有这样,才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。

19、教师向学生讲授“为什么”,远不如学生向教师提出“为什么”。

20、如果说“教是为了‘不教’”,那么“学就是为了‘会学’”。

教师与学生

21、学生崇拜教师,教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜,教师才值得眩耀。

22、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样,师生关系才会水乳交融,并达到教学相长之目的。

23、教师要永远相信:自己教给学生的和学生教给自己的是同样多的!

24、教师的表扬或鼓励,对有些学生而言是“锦上添花”,对有些学生而言则是“雪中送炭”。相比之下,教师应该更多一些“雪中送炭”。

25、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”:“放大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的缺点;“显微镜”——彰显学生的个性。

26、批评学生时一定要讲究方法,而表扬学生时则可以适当地信口开河。

教师的专业化

27、要想成为真正的名师,学习的速度务必大于教育变革的速度。教师要将“学习”作为最重要的职业需要,形成“人人是学习之人,时时是学习之时,处处是学习之处,事事是学习之事”的理念。

28、一个教师超越其他教师不是最重要的,最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己,就要以朴素的感情,调整自已的心态;以奉献的精神,从事崇高的事业;以高超的技艺,展示个人的才华;以不断的追求,提升自身的价值。

29、能使学生超过自己的教师才是最好的教师,能使自己超过教师的学生才是最好的学生。教师要鼓励学生有超越之胆,即具有敢于超越教师的精神;有超越之识,即具有超越教师的能力;有超越之智,即具有超越教师的智慧。

30、具有反思能力的教师,才是一个成熟的高素质教师。未来教育面临的最大挑战不是技术,不是资源,而是教师的素质.教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。

31、只教学不搞科研的教师,其教学是肤浅的;只搞科研不教学的教师,其科研是空洞的。

学生行为习惯

32、学生行为优秀不是真正的优秀,学生行为习惯优秀才是真正的优秀。所以,教师要注重培养学生优秀的行为习惯。

33、当学生的学习行为成为一种习惯、一种需要的时候,原先认为“学习是苦事”就会变成“学习是乐事”。

师 德

34、热爱一个学生就等于塑造一个学生,厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

35、宁可让学生说错误的真话,也不要让学生说漂亮的假话。

36、“赏识”,有助于学生学习成功;“抱怨”,肯定会导致学生学习失败。

管 理

37、没有最好的教师,只有用好的教师。

创新能力

38、质疑能力是一个人最宝贵的能力之一,也是创新能力的重要表现。只有通过质疑和提出问题,学生的创新意识才能够得到不断强化,创新思维能力才能够得以不断提高。教师给予学生真诚的鼓励,学生就敢于质疑;教师给予学生科学的指导,学生就善于质疑;教师努力创设民主、宽松和自由的教学氛围,学生就经常质疑。

现代教育方向

39、强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级的教育思想,已经成为现代教育的主导思想;人性化、信息化和终身化的教育价值取向,已经成为教育的主要特征。

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 楼主| 发表于 2014-4-30 18:23:21 | 显示全部楼层
                        当老师和做学生的十大区别(放松版)


     1. 对答案。B,D的区别曾让一个老师干脆报1,2,3,4。另一个老师不得不每题都这么说:“AB的B”或是“ABCD的D”。我则跟学生学了一招,BOY 或DOG,就这么简单。
    2. 去厕所。以前课间去厕所总奇怪碰不到一个老师,现在才明白老师都是趁学生上课时去。
    3. 上课。以前上课做小动作总以为很容易就瞒天过海,现在讲台上一站,才发现任何角落都瞒不过我的眼睛。
    4. 抄作业。现在学生任何科目都抄作业,还敢跟“原件”放在一起交。我当年就“聪明”多了:一,不完全相同;二,绝不交在一起;三,喜欢的科目绝对不抄。
    5. 早恋。听说某班一乖乖女与一捣蛋鬼亲热被同事撞见,两人我都认识,觉得她怎么能看得上他?忘记想当初,身边同样早恋的男女主角也是那么不般配……
    6. 新衣。老师换新衣,尤其是女老师换颜色比较鲜艳的新衣,学生都会起哄,不同的是以前自己是起哄者,现在是被起哄的对象。
    7. 误认。以前误认新老师是邻班或高年级的同学,说:“他怎么那么小?”现在再被学生误认为是邻班或者高年级的同学,不禁心中窃喜:“自己原来还是那么年轻……”
    8. 老师和学生永远会互相议论,包括哪个男老师(学生)帅,哪个女老师(学生)靓。
    9. 以前喜欢哪个老师以为他(她)看不出来,现在哪个学生喜欢我,看一眼就明白。(可不是纯粹的学生对老师的感情哦!)
    10. 下雨拿书。当学生时把书抱在怀里,当老师时把书顶在头上。

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 楼主| 发表于 2014-4-30 18:24:32 | 显示全部楼层
                   年轻人最崇敬三类人:教师、职员、社区工作者        怎样的榜样,最让当今的年轻人由衷敬佩?不是名人,而是来自身边的普通劳动者。上海市学生德育发展中心一项最新调研显示,教师、职员和社区工作者,是最让年轻人感动的三类职业。
   身边榜样最受尊重
  “他们崇敬英烈,但总觉得英烈离他们太远;钦佩‘强人’,但‘强人’的价值理想未必和自己合拍。”上海市学生德育发展中心主任王磊介绍,通过访谈发现,如今的年轻人之所以产生入党的意愿,最重要的是受到身边普通岗位上“能人”的影响。那些学习勤奋、工作敬业、品质优秀的共产党员,是他们最崇敬的人。
   为了引导年轻人发现平凡工作中的真实感动,今年3月,德育中心启动了上海青年学生“寻找、发现、收藏”主题实践教育暨调研征集活动,来自本市19所公办院校以及17个区县的普通高中的1548名学生参与其中。
     学生们寻访的对象涵盖公务员、教师、学生、职员、普通工人、农民、医务人员、警察军人、高级技术人员、企业家或个体经营者、社区工作者、自由职业者和退休人员等各类职业。其中,教师、职员和社区工作者是被寻访最多的三个职业,分别占到了37.60%、19.25%和12.14%。
  岗位平凡但不平庸
  大同中学高二女生朱佳琳的寻访对象是一名47岁的出租车司机,他的“六个一”工作法,让小朱明白,无论是工作还是学习,不断反思才能不断提高;上海财经大学大一学生李映雪想起了自己曾经的班主任——湖南省湘西土家族苗族自治州民族中学教师米立华,他带领着一批又一批孩子走出大山,梦圆大学,老师那句“快乐每从辛苦得,便宜多自吃亏来”如今也成为李映雪的座右铭。
  调查显示,近八成被访者工作地点没有发生过变化,一直坚守普通岗位;有三成获得国家和市级以上荣誉,但也有两成从未拥有任何光环。“平凡但不平庸。”学生们还发现,被访者普遍具有“自信责任、勤恳务实”“精益求精”“创新、开拓进取”的工作精神,以及“开朗热情、积极自信”“和蔼友善、宽容合群”“坚韧踏实、勤劳朴实”的性格特点。

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 楼主| 发表于 2014-4-30 18:25:21 | 显示全部楼层
平凡的教师岗位上体现敬业精神
       何谓敬业?《现代汉语词典》对敬业的解释是:专心致力于学业或工作。
        宋朝朱熹说,“敬业”就是“专心致志以事其业”,即用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作,认真负责,一心一意,任劳任怨,精益求精。
敬业精神是个体以明确的目标选择、朴素的价值观、忘我投入的志趣、认真负责的态度,从事自己的主导活动时表现出的个人品质。敬业精神是做好本职工作的重要前提和可靠保障。
   古今中外,事业上有所成就者,大凡离不开两条:一是有强烈的事业心和责任感,二是锲而不舍的勤奋和努力。这两条的有机结合,即为敬业精神。“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。”体现是一代诗圣杜甫对写作的敬业精神,做几千次试验,甚至拿自己的胡须做试验品,体现的是一代发明家爱迪生对发明事业的敬业精神。那么,我们教师在平凡的教师岗位上如何体现敬业精神呢?
       首先,要养成“工作中无小事”的工作习惯。“把每一件简单的事做好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡。”这句看似简单的话蕴涵了一定的哲理。据统计,我们日常从事的工作90%是一些重复性、事务性、琐碎性的简单工作。但没有任何一件事情,小到可以被抛弃;没有任何一个细节,细到应该被忽略。大事是由众多的小事积累而成的,忽略了小事就难成大事。工作中无小事,每一件事不应该敷衍应付或轻视懈怠,相反,应该付出你的热情和努力,尽职尽责地去完成,养成“工作中无小事”的习惯。
      其次,要充满热情。罗宾斯说,我们欣赏那些对工作充满满腔热情的人,欣赏那些将工作中奋斗、拼搏看作人生的快乐和荣耀的人。工作是人的使命所在,全身心的投入,就会享受到工作带来的人生乐趣。我们还有什么理由不带着快乐的心情满腔热情地工作呢?学校的发展拉动着置身于其中的每一位教师不断进步,我能感觉出学校良好的校园文化赋予其中的每一位教师的荣誉感。老师们能立足自身的专业化发展,逐步增强教科研的意识,在尝到教科研促进自身发展的甜头后,更加热情地投入到教学工作中,以此形成了一个良好的循环。老师在课堂上充满了热情,那声情并茂、抑扬顿挫的声音时时感染着课堂上的每一个学生;在教学研讨活动时充满了热情,你一个建议,我高兴地采纳,我中肯的意见,你乐意地接受,浓浓的研讨氛围,畅所欲言的宽松环境时时点燃老师的激情。
       第三,要心中常存责任感。工作就意味着责任。每一个岗位所规定的工作内容就是一份责任。你做了这份工作就应该担负起这份责任。我们每个人都应该对所担负的责任充满责任感。
       第四,要讲求奉献。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”这一千古绝唱,是奉献精神的生动写照。鲁迅说得好,“我们自古以来,都有为民请命的人,有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱所谓的‘正史’,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。”如果没有奉献精神,一味地索取,敬业就成了空谈。
       第五,要将忠诚作为生存方式。在当今这样一个竞争激烈的年代,谋求个人利益,实现自我价值是天经地义的事。但是,个性解放、自我实现与忠诚和敬业并不是对立的,而是相辅相成、缺一不可的。现代管理学普遍认为,单位和职工是一对矛盾的统一体,从表面上看起来,彼此之间存在着对立性;但是,在更高的层面上,两者又是和谐统一的——单位需要忠诚和有能力的职工,业务才能进行;职工必须依赖单位的业务平台才能获得物质报酬和满足精神需求。因此,单位的生存和发展需要职工的敬业和忠诚;对于职工来说,要得到基本的物质回报和精神上的成就感就离不开单位这个赖以生存的家园。
    忠诚是人际交往中最值得称颂的品质,同样也是职场中最受尊重的美德,只有所有的职工对单位忠诚,才能发挥出团队的力量,才能凝成一股绳,劲往一处使,推动单位走向成功。一个单位的生存可以依靠少数精英职工的能力和智慧,却还需要绝大多数职工的忠诚和勤奋。
第五,要对工作、对岗位心怀感激之情。感恩已经成为一种普遍的社会道德。对工作也应怀有一颗感恩之心:岗位为你展示了广阔的发展空间,工作为你提供了施展才华的平台,工作保证你丰衣足食,每个人对工作为自己所带来的一切,都要心存感激,并力图通过努力工作以表达自己的感激之情。当你以一种感恩图报的心情工作时,你的心情会更愉快,你才能认真履责,尽职尽责,你才会工作得更出色,才会真正达到“工作快乐,快乐工作”的状态。
      第六 ,要追求完美。完美虽然是一种理想主义状态,但正是这种理想,会点燃你前进道路上的灯塔。美国社会学家狄更斯说,你有亿万财富的梦想,一个百万富翁就会等待你。追求完美,就是要做好每一件点滴之事,是所谓细节决定与成败。我们每个人如果都发扬敬业精神,让每个岗位上的工作都闪亮发光,那么,这些光点聚集起来我们学校的工作不就会在各方面都熠熠生辉了吗?
     教师岗位是平凡的,但在这平凡的岗位上,我们可以通过敬业负责的精神做出不平凡的事业。因为,教育是一个国家的未来,尤其在新课程改革的浪潮中“为学生的一生发展和幸福奠定基础”成了我们老师努力践行的教育理念。

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 楼主| 发表于 2014-5-3 13:54:55 | 显示全部楼层
四年级下学期期中考试总结
          “老师,老师,听说我们的成绩下来了,是么?”这是班长蒋文绮的声音,我手里拿着刚出炉的四年级统分册,望着小家伙,回答道;“恩,老师也刚刚拿到的。”“那我们班考的怎么样啊,我好像这次语文有点失误耶。。。老师,快给我看呀。”╮(╯▽╰)╭,班长的胆量似乎比其他同学要大些,我把成绩册放到桌上,让她自己找找名次。......大约过了三十秒,小家伙突然从先前的激动变成了沉默,脸颊红了起来。。。“语文老师,我这次考差了,。。。”语文87 数学82,这是蒋文绮的成绩,对于一个孩子来说,只要能够开心的学习,在学习中学到道理,乐趣就足够了,可对于身为班长的她来说,自己不好意思了起来,我摸了摸她的小脑袋,说到:“没关系,继续努力吧!你可是班长哟,不会难倒你的。。。”
           蒋文绮走了以后,我望着成绩,不由得思考着,这次考试中,我们班语文和数学成绩均位列全镇第三名,只能说是中规中矩吧,孩子们也努力了,老师复习也到位,总体来看,班级两级分化不大,较为平均,但与其他班级相比,高分段的少了些,比方说,全镇前十名中,只有四名学生,前三十名里也只有十名。。。。。。
          上课铃打响了,我拿着分数走进教室,在班门外看着孩子们一个个兴奋的表情,我知道他们都在期待着自己的成绩以及老师所给的“结论”,本来我打算将班级里缺乏高分段、不太理想的情况说出来的,但那一刻我犹豫了,因为我在想"小学生不就是高高兴兴上学,在学校里学知识,和老师同学们一起享受美好时光的吗?为什么非要用成绩来压着他们呢,何况努力了,不就达到目标了吗?”于是,我走上讲台,望着可爱的孩子们,说到:“同学们,我和数学老师对你们的努力很满意,希望大家能学到知识,学得开心。”接下来,用了一节课的时间进行了同学们觉得民主的“班干部选举”,就这样用“交谈和选举”代替了“啰嗦和批评”,一节课的时间只有欢声笑语。。。。。。
           第二天当我批改日记的时候,我发现很多孩子在日记上写道:老师怎么没有公布咱们的成绩和名次啊?老师怎么没有啰嗦两句啊?老师怎么没有批评人啊?
。。。。。。我心里很高兴,小学生只要努力了,上课认真听讲了,作业认真写了,还要要求他们做些什么呢?
           半学期已过,夏店中心小学四(2)班全体师生从中转站重新起航了,目标—“青春理想扬帆起锚,一生精彩拼搏创造”!

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 楼主| 发表于 2014-6-2 23:15:21 | 显示全部楼层

儿童节的来历



    1949年11月,国际民主妇女联合会在莫斯科举行理事会议,中国和各国代表愤怒地揭露了帝国主义分子和各国反动派残杀、毒害儿童的罪行。为了保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权,为了改善儿童的生活,会议决定以每年的6月1日为国际儿童节。


    在此以前,世界上的许多国家就有儿童节。1925年,国际儿童幸福促进会倡议建立儿童纪念日,英国、美国、日本等国积极响应,先后建立了自己国家的儿童节,英国规(定每年的7月14日为儿童节,美国规定5月1日为儿童节。日本的儿童节很特殊,分男女儿童节,男儿童节5月5日、女儿童节3月3日。我国在1931年也曾经规定4月4日为中国儿童节。


    自从1949年确立6月1日为国际儿童节以后,世界各国纷纷废除原来的儿童节,而统一为“六一国际儿童节”。我国中央政府1949年12月宣布:以"六一国际儿童节"代替原来的"四四儿童节",并规定少年儿童放假一天。
    儿童是国家的未来,是民族的希望,给所有儿童创造良好的家庭、社会和学习环境,让他们健康、快乐、幸福地成长,一直是世界各国努力的目标,一年一度的“六一国际儿童节”就是专门为儿童们设立的节日。 不过,除了这个国际性的节日以及每年4月第四个星期日的“世界儿童日”,全世界不少国家还各自有本国的儿童节,庆祝方式也各具特色,趣味十足,既体现不同国家的传统、习俗,又洋溢着无限喜庆和生机!
    从1949年开始,中华人民共和国正式定每年6月1日为国际儿童节。学校一般会为此组织相关的集体活动,并要求学生正式着装(普及校服前为白衬衣蓝线裤)。香港现时虽属共和国一部份,但民间在约定俗成下,香港儿童节的日期仍保留与中华民国一致的4月4日。民间庆祝的方式多以送玩具礼物给小朋友,或陪小孩出外吃大餐或游玩。
    哥伦比亚:儿童节戴面具、扮小丑
    中美洲国家哥伦比亚将每年的7月4日定为儿童节。在这个节日里,全国的学校都要举行各种生动活泼的庆祝活动,儿童们还常常戴上各式各样的假面具,扮成小丑的样子在街头玩耍,十分开心。
    巴西:看病打针,健康第一
    巴西的儿童节在8月15日,这一天正好也是巴西的“全国防疫日”。所以,每到这个日子,各地的医生们都要为孩子们看病,还要给5岁以下的儿童注射预防小儿麻痹症的疫苗,表明政府十分关心儿童的健康。另外,巴西的“圣母显灵日”10月12日也往往作儿童节,全国会有一些庆祝活动。
    新加坡儿童节:10月1日
    英国儿童节:7月14日
    印尼儿童节:7月23日
    古巴儿童节:7月6日
    土耳其儿童节:4月23日
    泰国儿童节:每年1月的第二个星期六

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发表于 2015-5-9 20:12:18 | 显示全部楼层
孩子作业潦草怎么办?
       现在的学生,每当拿到新作业本,都会一笔一划认真地写作业,可是一段时间过后,有的孩子的作业就非常潦草,如何克服这种不良习惯呢?根据自己的教学经验提出以下建议: 一、预防法:在孩子做作业之前,家长或老师一定要提出适当的要求,使孩子重视自己的作业。 因为孩子正上一年级,一定要从每个细节处着手,比如拿笔的姿势,坐姿,都要严格要求,因为开错头,纠正起来很费工夫。 二、榜样法:给孩子展示优秀作业,激起孩子的进取心--别人能做到的我也能做到。另外,当孩子作业有一定进步时,要及时表扬,鼓励。 三、 多练字帖:孩子作业潦草,有的可能是写不好字,有的可能是性子急,马虎。字帖练习可以弥补这两方面的不足,再者,家长也可以让孩子学习围棋、练练毛笔字,这些对培养孩子的专注力都有很大帮助。 帮助孩子克服作业潦草的方法很多,具体运用时要因人而异,灵活应变。  
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发表于 2016-10-23 09:30:40 | 显示全部楼层
作文教学的几点做法
   

   写作教学是语文教学的重要内容,也是让我感到有许多困惑和愧疚的教学领域。学生的写作水平参差不齐,只能在学生将草稿上交后,认真帮助孩子们修改。这样习作教学又无形之中限制了学生的思维和表达,而且费时耗力,又不利于学生把握题意和确定自己的表达旨意 。为此我采取了以下做法:
一、指导观察。观察对于作文是十分重要的。文章是客观事物在我们头脑中的反映, 要想做到比较准确地反映客观事物,首先就得认清客观事物。要认清客观事物,就必须细致地进行观察。 平时注意观察的事物,在头脑中都能留有较深的印象,写作时就感到比较顺手,写出的文章也较细致具体;平时不大留心的事物,在头脑中只有模糊的印象,写作时就感到棘手,写出的文章也就抽象空洞。可以说,观察是写作的基础,离开了观察,写作就成了无本之木,无源之水。观察既然这样重要,那么怎样进行观察呢?我先以《武松打虎》为例,讲解施耐庵在《水浒》中写武松在景阳冈打虎的情况的故事,然后教学生做到以下两点:1、观察时要注意抓住事物的特点和重点。2、观察事物还要有个合理的顺序。
二、多种形式交互练习。
1、仿写、 改写、写观察体验 帮助学生获取直接的写作材料, 培养学生观察兴趣、观察方法。
2、资料指导 帮助学生获得间接的写作材料,注意材料的理解、辨析、挖掘、整理、处理、选用。
3、创设情境指导 利用图画、声音、描述、表演等方式,激发兴趣,展开想象,引起思考,引导学生进入作文角色,诱发动机, 产生创作冲动。
4、示范指导 写下水文, 发现难点,有针对性地指导。
5、审题指导 引导学生学习审题方法,让学生学会辨析题旨、理解作文要求、明确写作对象、内容范围、表达方式。
6、 思路交流 。 拟定写作提纲, 分组交流,通过讨论、剖析、争论,让学生认识到思路的优劣,促使其找到适合自己的最佳思路,提高学生的认识水平和领悟能力。总之,在习作教学中 ,增强学生在各种场合运用语文的意识, 才能多方面提高学生的语文能力。
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发表于 2016-10-23 09:33:30 | 显示全部楼层
    数学是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科。由于学科本身的特点,对于理解力和想象力尚未成熟的小学生来说有时会难以理解,甚至望而却步。久而久之导致学生的学习热情逐步衰减,日积月累数学学习成为他们的负担。于是逃避数学,讨厌数学,排斥数学。这样学生就陷入一个恶性循环之中。要改变学生数学学习的这种状况,让学生真正丢掉包袱学数学,就必须从培养学生的数学学习兴趣开始。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学生获得知识和能力的源动力,有兴趣才有渴求,有渴求才会进取,在兴趣的引导下,学生才会摆脱“要我学”,变为“我要学”。

托尔斯泰说过:“成功的教学不是强制,而是培养学生的兴趣”。对于小学生的数学学习来说,兴趣在其中发挥的作用尤为突出。六七岁的孩子刚跨入学校不久,对于一切都存在着新奇感,感到一切活动都那么有趣。他们往往带着好奇心听每一堂数学课,总希望在每节课中,老师都能给自己带来一些有趣的东西,他们极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引。可以说,兴趣对小学生学习数学的积极性、主动性,起着决定性作用,兴趣是他们学习的主要动力。那么怎样才能培养学生的学习兴趣呢?本文将从培养小学生学习数学兴趣的重要性和途径两方面谈谈小学生数学学习兴趣的培养。
一、培养小学生学习数学兴趣的重要性

什么是兴趣?兴趣是指个体力事物或从事某项活动的心理倾向,表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择性态度而积极情绪。学生的数学兴趣就是指学生力求认识数学的心理倾向。表现为对数学学习的选择性态度和积极情绪。浓厚的学习兴趣可以使学生注意集中,产生愉快紧张的心理状态,让大脑处于活跃状态。这种状态使学生接受教学信息的最佳时期。它能够诱发学生的学习动机。学生对数学是否有兴趣将直接影响学生的学习效果。培养学生的数学学习兴趣能够帮助学生进一步认识数学,理解数学,明确数学学习的意义,曾抢学生的进取心和学习动力,使学生变“要我学”为“为我要学”。孔子也曾说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”可见,培养小学生的学习兴趣,是调动学生学习积极性、提高教学质量的至关重要的条件,让学生在愉快的氛围中学习,也是减轻学生过重负担的有效措施。在高速发展的信息化社会,推进素质化教育的今天,培养学生的学习兴趣显得尤为重要。小学生正处于接受新事物、新知识的初级阶段,对于新事物有着积极、活跃的心理因素。我们在教学过程中就要牢牢抓住他们的这一特点,调动他们学习的兴趣。让学习变为一种乐趣,从而帮助他们取得更好的成绩。
从古到今,凡是事业有成的无一不浓厚的兴趣为动力的。我国古代学者翁森在他的名作《四时读书乐》中抒发他对读书的浓厚兴趣。纯吉他赞美道:“读书之乐乐何如?绿满窗前草不除”;夏季:“读书之乐乐无穷,瑶琴一曲来熏风”;秋季:“读书之乐乐陶陶,起弄明月霜天高”;冬季:“读书之乐好何处寻?数点梅花天地心”。字里行间流露出他对读书的浓厚兴趣,也正是由于他的兴趣才成就了他的学者地位。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”意思是对于学识,懂得它的人不如喜欢它的人,喜欢它的人不如醉心于它的人。诺贝尔奖金获得者丁肇中说:“任何科学研究,最重要的是看自己对于所从事的事业有没有兴趣,换句话说,也就是有没有事业心,这不能有丝毫强迫……比如该物理实验,因为有兴趣,武器哦可以两天两夜,甚至三天三夜待在实验室里,守在仪器旁,我急切地希望发现我所探索的东西”。于是他和他的同事们终于发现了“J粒子”。

兴趣是开发智力的钥匙,对智力的发展起重要作用。著名教育心理学家皮亚杰指出:“……所有智力方面的工作都依赖于兴趣”,就数学而言浓厚的兴趣可以促进学生数学思维的形成和发展。

由此可见,学生数学学习兴趣培养的重要性。培养和激发学生学习数学的兴趣,全面提高数学教学质量是每个数学教师都必须重视的问题。只有这样才能使数学教学成为有渊之水,有本之木。

二、培养小学生数学学习兴趣的途径

(一)关心学生 、培养兴趣

学生如果喜欢他们的老师,那么自然会对这个老师所教的学科产生浓厚的学习兴趣,这样发展下去,相信他们的学习成绩一定会提高。因此,教师就需要有一颗博爱和宽大的心,去体贴和关心他们的学生。特别是成绩较差的学生,他们往往很自卑,对学习没有兴趣,上课无精打采、灰心丧气。为了消除他们这种强烈的自卑感,教师就需要在教学中努力去寻找他们的优点,并及时对他们进行表扬和鼓励,激发他们的学习兴趣,从而努力学习。“数子十过,不如奖子一长”说的就是这个道理。“一日为师终身为父”教师对学生的影响是终身的,教师形象的树立直接影响学生对这门学科的态度。“爱屋及乌”你爱学生,学生就会爱你,学生爱你就会爱上你所教的这门课程。“热爱是最好的老师”学生爱上这门课程就会在不知不觉中对这门课程产生兴趣。这是培养学生学习兴趣的关键。

我曾经在书上看过一位数学老师做了这样一个试验:在一次数学测验中,两位学习水平差不多的学生都得了52分。老师在班上批评了A生,对B生不但没有批评,反而还表扬了他对某道题的解法有独特的见解。从这之后,B生以后上数学课兴趣明显增加,并能积极思考问题和举手发言,而A生从此则情绪低落,上课经常打瞌睡,几乎对数学已丧失信心。等到期末考试时,A生只得了27分,而B生却增加到了79分。由此可见,教师在教学中应该热情耐心地教育每一位学生,努力发现他们各自的优点,对他们及时进行表扬和鼓励,进而激发他们学习数学的兴趣,逐渐增强他们的自信心。长此以往,他们一定会提高对数学学习的兴趣。

(二)在教学过程中,充分调动学生的学习积极性和求知欲

由于数学学科的特点,很多同学在数学学习过程中感到畏惧,枯燥,乏味,对数学没有兴趣。提到数学就头疼。因此在教学过程中。教师应善于创造条件,用数学感染学生,吸引学生,调动学生积极性和主动性。如何才能充分调动学生的积极性和主动性这就教师在教学方法上下功夫:

1、创设情景教学,激发兴趣

小学生以具体思维为主,他们好奇好动,结合这个特点教师应该想法设法在课堂中创设教学情境去吸引学生,他们一旦被吸引,往往会去积极思考。例如:在叫小学一年级的“小猫吃鱼一课”时,教师给每个学生带一个苹果。上课时教师可以说:“今天老师给同学们奖苹果吃”然后依次把苹果分给学生,每分一次问学生“给xxx一个老师手里还剩几个?”让学生数。直到苹果分完。最后问学生:“老师手里有没有苹果了?”学生回答“没有了”。这样就可以让学生轻轻松松的认识“0”这个数字了。

2、开展动手操作,引发兴趣

教育心理学研究表明,上课时,小学生集中精力的时间一般能维持15--25分钟,时间一长,注意力便会分散。低年级学生集中注意的时间则更短。根据儿童的这种心理特点,在教学中要想持续吸引学生的注意力,必须间隔一段时间激发学生的兴奋点。动手操作能引起小学生的兴趣。教师可以结合教学内容,设计相关的动手操作练习。使所有的学生都有动手操作,使他们在不知不觉中感知知识。

教育心理学研究表明,上课时,小学生集中精力的时间一般能维持15--25分钟,时间一长,注意力便会分散。教师应该让位于学生,让学生成为学习主体,让学生在参与教学的过程中主动掌握知识,形成以学生为主体的生动局面。学生亲自动手,是一种主动的学习活动。他具体形象,便于认识,易于促进兴趣,有利于理解掌握知识。例如:教学《认识立体图形》时,我给学生提供了大量实物素材(乒乓球、皮球、魔方、茶叶筒、积木块、各种包装盒等)。先让学生观察这些物体,摸一摸,玩一玩。然后问学生:“这些东西你们认识吗?那这些东西里有没有形状相同的呢?”随即对学生提出要求:“那请你们每个小组的同学共同合作,把形状相同的物品放在一起。”学生马上动手操作,进行分类。各组分完后,组织学生交流:“你们小组把物品分为几类?是怎么分的?”并引导学生通过观察所分物体的不同形状给它们起名字(球、圆柱、正方体、长方体)。然后让学生说一说喜欢哪种形状的物品,它长什么样?引导学生动手摸一摸、滚一滚,用自己的语言概括出它们的特征,帮助了学生在直观的基础上建立球、圆柱、正方体、长方体的表象。动手操作,既促进了学生的思维发展,又使学生享受到通过动手操作自己获取知识的乐趣,从而更乐于学习数学新知识。

3、游戏教学,提起兴趣

著名教育家陈鹤琴老先生曾指出:“游戏是人生不可缺少的活动,不管年龄性别,人们总是喜欢游戏的,假如在读书的时代,我们也能化读书的活动为游戏,那么读书不是会变得更有趣,更快乐,更有进步了吗?”低年级儿童往往继续表现出学前儿童所具有的那种对游戏的兴趣和运动的要求,他们能一连几小时地玩,却不能长时间地、一动不动地坐在一个地方。在教学中,我经常组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识,让他们对学习产生浓厚的兴趣,把注意力长时间地稳定在学习对象上来,使教学收到良好的效果。

    如:在教学《立体图形》时,我先后设计了猜一猜、摸物体等游戏。学生在本节课的教学中,学生对长、正方体的认识是一个难点,由于长方体的的形状种类较多,学生掌握起来比较困难,于是我设计了猜一猜的游戏,让一部分学生闭上眼睛,另一部分学生把眼睛睁开,然后同时翻动长方体和正方体,让学生说出有什么变化?通过这个游戏,使学生明确了,正方体不论怎么翻动,我们看到的结果是一样的,我们可以利用正方体的这个特点,来区分长方体和正方体。通过游戏活动,学生较容易地学到了这个知识。

又如:在学习了“10的分与合”后,为了避免学生枯燥,机械的读背。我运用了《找朋友》这种游戏的方式来帮助学生记忆。我首先让每个学生在1——10中选择一个自己最喜欢的数贴在自己的胸前,然后请他们去找能和自己合成10的同学做朋友,并在游戏的过程中,学会了一首儿歌“一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手”既帮助学生巩固了所学的知识,又让学生在快乐的游戏中,感受到学习数学的乐趣。

我经常采用的游戏活动有猜谜、夺红旗、开数学医院、摘苹果、开火车、接力赛等。学生们在感性直观、轻松自如的游戏中,感知了抽象的数学的理念,其乐融融,教师又何乐而不为。

4、运用多媒体辅助教学,激发兴趣。

布鲁纳说过:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣”。在传统教学中教学内容的呈现形式多表现为单维性,即从抽象的数学文字到抽象的数学公式,显然不能有效地提高学生的学习兴趣,不能调动学生的思维积极性,更不利于学生对知识的获取和记忆。而如果利用多媒体就能以鲜艳的色彩、优美的图案、动听音乐和喜闻乐见的动画形象再现客观事物,充分刺激学生的感官,长期吸引学生注意力,以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。

我在制作课件时,经常运用学生比较喜欢的的卡通形象,如喜羊羊与灰太狼、猫和老鼠等。学生在自己喜爱的动画片中学习知识,思想始终是处于高度兴奋之中,掌握的也比平时要好。

又如在学习《平移与旋转》一课时,我运用多媒体向学生展示了不同物体的动态的运动过程,学生们的目光一下子就被吸引住了。他们一边看一边用手比划物体的运动方式,在轻松愉快的气氛中学习了新知识。

5、鼓励学生多联系生活

联系生活其实就是注重数学的实用性在数学教学中充分利用这个特点,联系实际。利用生活实例解决数学问题。让学生在生活中体验数学,让他们认识到其实数学就在我们身边,并不神秘。例如:在教“丰富的图形世界”这一课时,引导学生观察周围事物,让他们找出图案,并找出其中隐含的数学知识,感受数学与生活的联系,让学生体会到我们身边处处有数学。比如“打折销售”这一课,可以举身边“清仓处理”,“打折甩卖”的例子给学生街是其中的数学知识。

6、正确评价学生学习效果,鼓励学生上进

经常鼓励学生,是对学生学习效果的肯定,是引发学习兴趣的重要手段。学生都有自尊心,教师要懂得尊重他们,关爱他们,对差生也要耐心引导,积极鼓励。

7、课外拓展,巩固学生学习兴趣

教师不仅仅是教课本知识,同时要注重学生的课外知识拓展。如讲到“时钟认识”这一节时,不及要让学生认识钟表的时、分、秒,还要让他们看时间,会换算时、分、秒。又如讲到“图形认识”就要让学生多观察周围生活并得出结论。这样,学生不仅掌握了课本知识,也关注了生活,也做到了生活联系实际。既拓展了课外知识,又巩固了学习兴趣。

总之,学生的数学学习兴趣,对学生的数学学习十分重要,也是学好这门学科的前提和动力源泉。所以,教师在教学过程中要想法设法培养和激发学生的数学兴趣,充分调动学生的积极性和主动性。这样,学生的数学学习才有动力,教师的数学教学才有活力。


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发表于 2016-10-23 09:35:16 | 显示全部楼层
四年级数学竞赛指导纲要(上)
(一)计算方面
1、140÷21你估计它的商是(    ),实际上是(      )。
2、□45÷74要使商是一位数,□里可填( ),要使商是二位数,□里最小填( )。4□5÷47要使商是一位数,□里可填( ),要使商是二位数,□里最小填( )。、573÷□7要使商是一位数,□里可填( ),要使商是二位数,□里最小填( )。
3、按要求给算式加上括号      350÷50+20   先算加法再算除法
4、把下面的两个算式,列成一个综合算式。
780-140=640       640÷80=8                              
960÷30=32        384÷32=12                                 
5、在□里填上数,再列出综合算式。
  



6、840里有(    )个42,(    )的18倍是540,458里最多有(   )个27。
7、根据数的变化在○里填上运算符号。
①200○100○50       ② 200○100○2
  =200○2              =300○2
    =100                 =150
10、计算(能简便计算的要简便计算。)                 
   125×32×25         239+203+97+89             1000-245-155      

(48+174)+152        720÷45                    751+402  
           
11、在49□785≈50万中,□里填最大可以填(        )。
12、一个五位数四舍五入到万位是8万,这个五位数最大是(      ),最小是(      )。
二、解决问题与操作题。
1、


(1)小红从家到学校用了13分,她用同样的速度从家到少年宫要走几分?

(2)她用同样的速度从少年宫到学校用了6分,少年宫离学校有多远?

(3)她用同样的速度从家经过少年宫到学校,一共要多少分?

2、5个球装一袋,每4袋装一盒,800个球能装多少盒?(用不同的方法解答)

3、一枚1元的硬币大约重6克。照这样推算,1000枚1元的硬币大约重(  )千克,100万枚1元的硬币大约重(  )吨,1亿枚1元的硬币大约重(  )吨。
4、钟面上的分针,1小时转了(     )度,是(     )角,钟面上的时针1小时转了(     )度,是(    )角。
钟面上3时整,分针和时针形成的角是(   )度,是(   )角。
5、数一数。

有(    )条线段,有(    )条射线,有(     )条直线。
6、用一副三角板画出150、750的角(要有作图痕迹)


7、过A点作直线的平行线和垂线。    8、在下面的图形中,有(  )组互相垂直的线段,(    )组平行线。



9、下面每个图中的∠1、∠2相等吗?若∠3是600,那么∠1、∠2是多少度?



10、求角的度数。  
(1) 已知∠1=30°              
∠2=(    )度 ,∠3 =(   )度。
  ∠4=(   )度 ,∠1+∠5=(   )度。

(2)已知∠1=70°求∠2=?




11、先画一条直线,然后在直线外画一个A点,使A点到直线的距离为3厘米。


12、同一平面内,直线a与直线b互相垂直,直线c与直线a互相垂直,那么直线b与直c的关系是(     )。

13、你能从正面、上面及侧面画出它的平面图。(下左图)


                        


14、上右图中,要从大街边上把自来水接到小明家,怎样接比较合适?在图上画出来。这样接的理由是:                                     。
(三)找规律。
1.在一条长800米的公路一侧从头到尾每隔20米栽一棵杨树,需多少棵杨树苗?

2.在一条长50米的跑道两旁,从头到尾每隔5米插一面彩旗,一共要插多少面?

3.公园内一条林荫大道全长800米,在它的一侧从头到尾等距离地放着41个垃圾桶,每两个垃圾桶之间相距多少米?

4.街心公园一条直路的一侧有一端原栽种着一株海棠树,现每隔12米栽一棵海棠树,共用树苗25棵,这条路长多少米?

5.公路的每边相隔7米有一棵槐树,芳芳乘电车3分钟看到公路的一边有槐树151棵,电车的速度是每分钟多少米?


6.学校有两块不同形状的草坪(如下图)总务处的王主任想在三角形的草坪的周围每隔2米放一盆月季花,想在长方形的周围每隔4米放一盆玫瑰花,并在每两盆玫瑰花之间再放一盆牡丹花,你能王主任算一算每块草坪周围各放多少盆花吗?
30米              40米        40米

50米                          60米


7.有一根木料,打算把它锯成3段,每锯开一处,需要5分钟,全部锯完,需要多少分钟?

8.一条走长24米,每隔3米放一盆花,要放多少盆花?(一题多解)
四、统计与可能性
1.中国运动健儿在26届亚特兰大奥运会、27届悉尼奥运会、28届雅典奥运会、29届北京奥运会上获得的金牌情况统计如下表。
奥运会(城市)        亚特兰大        悉尼        雅典        北京
金牌数(枚)        16        28        32        51
根据表中的数据,完成下面的统计图。(条形统计图)










(1)从图中看出,中国运动员在哪一届奥运会上获得的金牌数最多?
(2)从统计图中你还能知道些什么?
       
3、小华和小芳做摸球游戏,从口袋里任意摸一个球,摸到红球算小华赢,摸到白球小芳赢,口袋里一共有8只球,按下面的要求,怎样放球?
(1)口袋里的球应该怎样放,小华赢的可能性大一些?                     
(2)口袋里的球应该怎样放,小芳赢的可能性大一些?                    
(3)口袋里的球应该怎样放, 才是公平的游戏?                          
4.小方和小立两人用一个六个面分别是1-6的小正方体做游戏,朝上的数比3大,小方赢,比3小小立赢。这个游戏规则公平吗?请你设计一个公平的游戏规则。

5.小明和小刚同时各抛一个硬币。这两枚硬币落地后如果朝上的面相同,算小明;朝上的面一正一反,算小刚。这样的游戏规则公平吗?为什么?


6.袋子里6个黄球和4个红球,那么摸到(    )球的可能性大一些。至少摸出(      )个球,才能保证有一个是黄球。
五、认数
(1)把下列各数改写成用“万”或用“亿”作单位的数。
4560000                   9800000000
(2)把下列各数用“万”或用“亿”作单位写出它们的近似数。
45600079                 998000000                 104999
(3)在□里填上适当的数。
3□6980≈36万        7□044≈8万    29□0000000≈29亿
(4)用4个0和3个7组成一个七位数要求只读两个0。

(5)小于1亿的整万数共有(     )个。

(6)一个十位数改写成以亿为单位的近似数是20亿,这个数最小是(    )。最大是(        )。
(7)最小的七位数是(     ),比它少1的数是(     )。

六、解决问题的策略
1、东东要做315道口算题,已经做了4天,每天做40道。剩下的5天做完,东东平均每天做多少道口算题?(先列表整理,再解答)


2、一批零件,原计划每天生产40个,20天完成,现在实际每天生产50个,需多少天完成?若要在10天内生产完这批零件,每天要生产多少个?
(先列表整理,再解答)

七、书上其它类型
1.顾大伯在一面的边上用篱笆围成一块长方形菜地,长为12米,宽为7米,至少要用篱笆多少米?


2.



   (     )个    (     )个    (     )个     (     )个
3.从侧面看到的形状是     ,这个立体图形是(    )。



      A                B                  C
4、先填表:
A        200        200        200        200        200
B        10        20        30        40        5O
A+B                                       
A-B                                       
(1)观察结果,你有什么发现?                                             
                                                                     
(2)两数相加,如果一个加数增加8,要使和减少3,那么另一个加数(        )。
5、被除数、除数和商的和是254,已知商是4,你能求出被除数和除数吗?


6.经过纸上的2个点可以画一条直线;经过3个点中的每两个点画直线,最多可画3条;经过4个点中的每两个点呢?5个点、6个点呢?……画一画、数一数,你能找到其中的规律吗?(任意3个点不在一条直线上)
点数        2        3        4        5        8       
直线数        1        3                                55

7.在一条跑道上,有3名运动员准备参加比赛,请你当个设计师,在跑道上划出跑道线。

                       跑道


8、12路公交车,每10分钟开出一辆,早晨6:00开出第一辆,今天上小刚坐12路车7:10上学,你知道这辆车是今天发出的第几辆车吗?

9.小春在计算除法时,把除数72写成了27,结果得到了商26还余18,你能写出正确的计算结果吗?

10.欢天在计算“60+□×5”时,先算加法,后算乘法,得到的结果是500。你能帮他算出这道题的正确得数吗?

11.小明在计算(65+2)×□时,漏抄了括号,先算了乘法,后算了加法,结果是95,如果没有漏抄括号,正确的结果是多少?

12、①观察下面一个月历表,回答问题:
日    一    二    三    四    五    六
                                     1     2
3     4     5     6     7     8     9
10    11    12    13    14    15    16
17    18    19    20    21    22    23
24    25    26    27    28    29    30
31
(1)框在里面的5个方数的和是多少?它与中间的数“12”有什么关系?

(2)按照上面的方法,也框出与刚才位置相同的5个数来,让它们的和是95。

13.某路口的交通信号灯每30分钟转换一次。从上年7时到7时20分,这个信号灯转换了多少次?(一题多解)
四年级数学模拟竞赛试卷
一、想一想,填一填。(28分)
1、38+49+62=49+(38+62)运用了(      )律和(        )律。
2、比直角小35°的角是(    )度;148°的角比平角小(     )度。
3、   中共可以数出(    )条线段,数出(    )个锐角,(    )个钝角,(    )个直角。
4、□75÷48,要使商是一位数, □里可以填(      );要使商是两位数,□里最小填(      )。
5、正方形的(     )边互相平行,(      )边互相垂直。
6、从右图A点到直线的距离就是线段(    )的长,是(    )厘米。
7、一位游人以相等的速度在马路上散步,他从第一棵树走到第10棵树用了11秒(每两棵树之间的距离相等),33秒应该走到第(   )棵树。  
8、18个30千克相加的和是(        );  3个20相乘的积是(      )
9、7点钟时,时针与分针形成较小的角是(       )度。1点半时针与分针形成较小的角是(      )度。
10、   中共可以数出(     )条射线。
11、43□3000000≈43亿  □里可以填的数有(                ),□7865≈8万  □里可以填的数有(               )。
12、用3个“8”和4个“0”,按照要求分别写出符合条件的一个数。一个“零”都不读出来的七位数是(       );读出两个“零”的七位数是(       )。                          
13、从一条线段的一端到另一端,每隔2厘米画一个点,一共画了10个点。这条线段全长(      )厘米。  
14、正方体的六个面分别写1—6,甲乙两人各抛20次,朝上的数小于4甲赢,否则乙赢,这个游戏规则是(      )的。[ 填“公平”或“不公平” ]
15、小红在计算一个数除以20时,不小心把除号错看成了加号,所以结果是980,则原来的被除数是(     ),正确的商是(       )。
二、选一选,填上正确答案的序号。(7分)
1、三位数除以二位数,商最多是(     )位数。
A、一        B、二        C、三       D、四
2、25×27×4=25×4×27=2700,这里运用了(       )。
A、 加法交换律    B、加法结合律  C、乘法交换律  D、乘法结合律
3、在纸上画4个点,再经过每两个点画一条直线,最多能画(   )条。
A、4         B、5         C、6         D、7
4、下面的物体是由同样的正方体摆成的。则从上面看形状相同的有(       ),从左侧面看形状相同的有(       )。
A、            B、            C、

5、在一个长方体中最多能找到(      )组互相垂直的线段。
A、6       B、12        C、18       D、24
6、一个物体由若干个小正方体拼成,从正面、侧面和上面看分别是
                     ,这个物体至少由(     )个小正方体拼成。
A、7         B、8          C、9        D、10
1、口算。(4分)
910÷70=      92÷4 =        84÷(21-9)=       25×4÷20=
125×8=       4×24=         200-200÷25=    (120+80)÷50=                       
2、计算下列各题,带★的要验算。(9分)              
★  612÷34         438-12×35          476÷(17+11)



3、用简便方法进行计算。(12分)
17×8×25            38+(279+162)         758+284+242+316


125×32                630÷18÷5           1427-274-726
四、操作题。(12分)
1、用一副三角板画出15°、105°的角。2、过点A画出a的垂线,画出b的
(保留作图过程)                    平行线。

                                       

                                      
3、右图是某小学去年1—3月份用水情况。
(1)第一季度平均每月用水多少吨?


(2)4月份该小学采取了节水措施,使这四个月平均用水量只有28吨,四月份用水多少吨?

五、实践应用。(28分)
1、把一根木头锯成3段需要6分钟,如果锯成12段要多少分钟?

2、平均每袋面粉重25千克,一辆汽车一次最多能运96袋。
(1)用5辆这样的汽车一次最多能    (2)用一辆这样的汽车运完750袋
运多少吨?                           面粉,至少需要运多少次?

3、同学们去参观博物馆,四年级去了543人,五年级去了199人,六年级去了257人。四年级比五六年级的总和多去多少人?


4、学校栽了一些盆花,如果每个教室放4盆,可以放30个教室,如果每个教室放5盆,可以放多少个教室?如果平均放15个教室,每个教室放几盆?(列表整理信息后再解答)
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发表于 2016-10-23 09:36:05 | 显示全部楼层
读懂学生,让课堂更有效

我一直以为,当我和学生换位,我来当两天学生时,我一定是最优秀的,也一定会异常轻松。但当我真正坐在教室里和学生一起上课、写作业、参加班级活动时,我发现做一个好学生真的不容易。

听不懂的尴尬。在第一天的英语课上,我彻底被震撼了。教英语的陈老师采用全英文教学,让我这个已经有20年教龄的老师也有些不适应,很多内容都听不懂。我环顾四周,发现全班同学都腰杆挺得笔直,认真听讲。下课了,我问旁边的一个同学:“陈老师讲的你能听明白吗?”他摇摇头。我听后,心中不由泛起一阵同情。其实,遇到这种情况,我们往往会选择逃避,或是做自己喜欢的事,但学生却一直坚持着,他们的内心一定异常煎熬。

唱不好的羞涩。在音乐课上,胡老师教了一首新歌。由于我在上学时没有受到良好的音乐熏陶,因此我学得异常认真。但在胡老师检查每个同学独唱的时候,我才发现,原来自己“五音不全”,总是跑调。同学们的一片笑声,让我颜面扫地,很是不悦。但想想我的课堂,当我提问到一些有难度的数学题时,为什么没有顾及学生的感受呢?

跑不动的无助。上、下午的大课间活动是最让我感到无助的。由于太久没有运动,在“○型跑”的过程中我累得上气不接下气。在坚持继续跑完的过程中,我不禁联想到,原来自己一直只是在一旁督促学生跑步,并没有和他们一起跑。这两天的锻炼,让我真正体会到运动能够让人坚强并充满力量。日后,我要每天和学生一起运动,一起“同甘苦,共患难”。

写不完的作业。临近期末,因此各科的作业都比较多。我在写家庭作业时发现,原来我只是为了完成老师布置的作业而写,并没有去思考如何学更有效。我在写作业上花费了大量的时间,读课外读物的时间所剩无几。我不禁思考,我能否不再为学生布置过于繁重的家庭作业,而是给学生更多反思的时间,让学生在课下有更多的时间阅读自己感兴趣的书目,发展出自己的兴趣爱好。

原来,学生也有这么多“苦衷”。作为教师,我们应该蹲下身子,与学生平等对话。因此,我改变了教学方式,与孩子们一起制订数学学习计划:

计划一:每天的数学作业由在5分钟之内完成,慢慢地过渡到不留作业。

计划二:遇到不会或不懂的题目,在课堂上可以直接提问;在家庭作业中有不会的题目,可以写上“不会”,第二天主动问老师。

计划三:如果其他科目作业过多,晚上10点还没有完成,家长给老师写一个便签说明情况,数学作业可以当天暂时不完成。

读懂学生是教师毕生的功课。作为教师,我们是否应该好好反思一下自己的教学行为,看看我们是否真正读懂了学生,是否真正促进了学生的发展。当我们真正读懂了学生,我们便会发现,每个学生身上都有闪光点,幸福也早已跃然纸上。读懂学生,用童心感受童心,让课堂充满智慧,让教师充满思想,让教育充满幸福。
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发表于 2016-10-23 09:36:28 | 显示全部楼层
小包装,大学问——《包装的学问》教学反思 《包装的学问》是北师大版数学第十册综合实践内容之一,它是在学生掌握了正方体、长方体的表面积计算,也有了合并、分割正方体、长方体的已有经验的基础上进行教学的。反思整个课堂设计,我创设有效情境,让学生积极动脑提出问题、探究问题,提高学生解决数学问题的能力。本课中我重视渗透数学思想方法,寻求解决问题的策略。 一、创设生活情景,提出有效问题。 上课伊始,我提问:“同学们,你们过生日的时候收过礼物吗?”学生回答了自己收过的礼物后,我便让学生欣赏精美的礼物。师:“那么包装一个礼品,要考虑到哪些数学问题呢?”这样学生的思维就被激活起来,他们说出自己的见解。如:“怎样才能把礼物包装好,使礼物更精美?”,“包装礼物要用多少包装纸”,“怎样包装更节约包装纸”等等。我便点明课题:“其实包装礼物中有许多我们还不知道的学问,今天就让我们一起从节约包装纸的角度来研究包装中的大学问。”这样从学生已有的的生活经验入手,提出现实的、有意义的学习内容,不仅可以激发学生的兴趣,调动学生的积极性,同时让学生感受到数学就在身边,因为包装问题在日常生活中经常遇到。 二、操作实践活动,探究有趣问题。 动手操作是培养学生创造性思维的有效途径,新课程特别注重学生的动手操作能力,在教学中,教师必须创造条件让学生动手操作,帮助学生获取知识,以便更好地去解决问题。因此我设计了“包装1盒糖果”、“包装2盒糖果”、“包装3盒糖果”和“包装4盒磁带”这些内容。包装一盒糖果,对学生来说比较容易,因为前面已学过了长方体的表面积,所以学生只要计算出一个糖果盒的表面积,就知道需要多少包装纸。这里出现了一个小插曲,大部分同学计算出表面积是950平方厘米,所以需要950平方厘米包装纸,有个别同学提出,如果用950平方厘米包装纸是不能包的,因为包装纸会比表面积多出一些。对此,我肯定同学的想法,同时告诉他们,在计算包装时,我们都接头处忽略不计。“包装2盒糖果时有几种包装方案?哪种包装方法最节约用纸?”学生只通过自己头脑中的想象是很难把摆放的方案一一列举出来的。在学生出现这个问题时,肯定迫切需要比想象更好的方法来解决。这时让学生动手操作,这个问题就迎刃而解了。这样通过学生自己动手摆放、比较、交流,给予他们自主思考,自主探究的时间,让他们充分体验解决问题的基本过程和方法。当学生体验解决策略多样化的同时,我就引导他们进一步探究最优策略,通过探究最后得出:重叠面越大,其表面积越小,所用包装纸越省。这样就充分体现了数学的优化思想和渗透分类思想。 三、合作探究学习,解决实际问题。 课标指出:课堂应该以学生为主体,以师生互动、生生互动、合作探究为主要教学方式。所以在探究4盒磁带的包装中,有部分学生认为:把大面重叠后包装方式最省纸。在引导学生对这一结论进行质疑时,我给学生足够的时间去思考,让学生在小组内合作交流。因为4盒磁带的包装中有6种方案,出现大面重叠的情况有3种方式,即6个大面重叠、4个大面和4个小面重叠、4个大面和4个中面重叠。这么一来就很难从直观上比较,则需要通过计算才能得出结论。这里我采用在小组内合作讨论,既发挥了学生的主体作用,组内成员相互合作,小组之间合作、竞争,激发了学习热情;又挖掘了个体学习潜能,增大了信息量,使学生在互补促进中共同提高。 四、激励性评价,寻求最佳方案。 解决问题活动的价值不只是获得具体问题的解决方法,更重要的是学生在解决问题过程中获得的发展。其中重要的一点在于使学生学习一些解决问题的基本策略,体验解决问题策略的多样性,并在此基础上形成自己解决问题的某些策略。学生所采用的策略,在老师的眼中也许有优劣之分,但在孩子的思考过程中并没有好坏之别,都反映出学生对问题的理解和所作出的努力。只要解题过程及答案具有合理性,就值得肯定、和赞赏。这为树立学生的自信心和培养他们的创新精神提供了很有价值的机会。所以,当学生在验证“包装2盒糖果”时,我对用计算表面积的方法验证的孩子说:“你们真聪明,通过计算证明了我们前面的猜测是正确的”,对用推理方法证明的学生说:“老师很欣赏你的善于思考问题”。这样用类似的激励性评价语言,并坚持欣赏每一位学生,学生就能更大胆地发表自己的观点,主动提出问题和解决问题,更好地提高学生深入思考与创新的极大热情。 总之实践活动与现实生活紧密联系的课既提高了学生学习的兴趣,同时使每个学生在课堂上动起来,让他们在探索、尝试、展示成果的过程中体验成功的喜悦。
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发表于 2016-10-23 09:36:53 | 显示全部楼层
教育上的自由----真自由与假自由




自由的无上快乐,不在于做你喜欢做的事,或环境诱惑你去做的事,而是能够在没有阻碍或限制下,以直接的方式做正确恰当的事。

滥用自由

蒙特梭利教学法一直被定义为,以“准备环境中的自由”为基础;无疑地,自由的观念是它最重要的原则之一。但在蒙特梭利教学法中,这也是受到最多误解的地方。你仍会听到有人说:“蒙特梭利!就是那个让儿童做他们喜欢做的事的人?我不希望我的孩子这样;我相信纪律。”其实蒙特梭利也是如此。

但此种误解仍然不断出现,主要是因为许多人在还未真正了解她的基本原则之前,就急着设立所谓的蒙特梭利学校。一旦被滥用,最好的也会变成最差的。蒙特梭利曾告诉我,有一次她在房子内责备一位不守规矩的小孩时,小孩的母亲说:“你不该如此做!那是违背蒙特梭利原则的。”蒙特梭利讽刺性的笑了一笑,说:“好像我不了解自己的原则。”

她和许多人一样,对自由在教育上的价值相当重视(自由的观点到处可见)。但她对自由本质了解之透彻,以及分辨真自由与假自由的果敢,却是无人可及的。不幸的是,现今有许多学校标榜着自由纪律,但事实上却是毫无纪律可言。对于这类学校,我们不得不借用罗兰夫人(Madame Roland)走上断头台时的名言,而叹道:“自由,多少罪恶假汝之名而行之!”对于蒙特梭利而言,自由与纪律是牢不可分的,恰如一枚铜板的正反面。

蒙特梭利的观点可以以哥德的话完整地表达出来:“自由的无上快乐,不在做你喜欢做的事,或环境诱惑你去做的事,而是能够在没有阻碍或限制下,以直接的方式做正确恰当的事。”

自由与独立的关系

我们在探讨蒙特梭利赋予儿童的自由之前,不妨先谈谈自由与独立的关系。蒙特梭利认为,独立这个字的含义遠较自由来的广泛。例如,一个生物个体在没有自由之下,仍可拥有独立。但若不先以独立为基础,将不可能有真正的自由。对她而言,独立是生物学上的名词。拥有它,表示生物体能在没有其他生物的协助下,生存与发挥功能。在巢中嗷嗷待哺的小鸟,必须靠他的父母维生。但一旦它能振翅飞翔并保卫自己,它就独立了。在成长中的生物体,每次获得一项新技能时,独立的程度就往前迈一步,在上例中,就是飞翔的能力。

人类成长过程中依序而来的独立程度分别是,出生、断奶、学习说话、走路、推理等。但任何其他动物如何独立,都无法达到人类所谓的自由。因为真正选择的自由,必须具有思考与推理的能力,每一项选择的动作,都必须先有一项智识的动作,也就是判断。

自由或奴隶

一位哲学家说:“依随外在力量而行动的人,就是奴隶。”现在有两种可能:(a)儿童出于自愿而做事;(b)儿童在教师命令下,达到某种外在目的。例如,有两位同年龄的儿童都在运算除法。外表看来,他们好像以同样方式做事。但事实却不然。其中一位可能是因为有人叫他去做,他才做;另一位则是自由选择去做。在后面的例子,是由儿童的个性在支配,前面的例子则由老师支配。

我们再以另一个例子进一步说明。(a)儿童由他母亲牵扶着走路;(b)儿童独立走路。两种假设中,儿童都在走路,但差异是如此之大。这在儿童生活中分属两个不同的阶段。我们必须随时协助儿童独立行动。身为母亲的,当她的孩子只敢牵着她的衣角走路时,应该将孩子的衣角摆在他自己手中。我们也应该依照这项原则,这样他才会独立行走,才有能力去发现这个世界。大自然的倾向是让儿童愿意与成人分开,独自行动。但为了让他尽快有效地如此做,我们必须给他必要的协助。

在我们学校里,你会看到小孩自己选择工作,一个接一个不停地执行许多动作。如果不是由小孩自己选择,而是由教师强迫的话(指引他每一个步骤,并啰嗦:“照这样做!照我告诉你的去想!”),势必无法达到预期的目标。因为此时,儿童的人格无法集中在单一个体上,被教师压抑打散了。

独立是如此的重要,我们不能将它只看成是做喜欢做的事,而应该是做事的本身,这是个是否以独立个体做事的问题。这是通往自由的途径。我相信没有其他路可走。要是教师坚持干预或直接指挥儿童,那么后者的人格将无法自由发挥,而必须在他人的影响下动作。所以我们可以知道,独立与自由选择不仅是哲学的问题,更是生活的问题,数百年来,教育改革家早已在理论上认知此项原则,即儿童的成长会释放出潜在的力量,所以我们应该尽可能让他自发性地动作。
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发表于 2016-10-23 09:38:07 | 显示全部楼层

对称是一种最基本的图形变换,是学生学习空间与图形的必要基础,了解对称图形,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。这一节学科整合课的内容是认识轴对称图形,让学生通过观察、探索、动手操作活动了解对称、对称轴等概念,初步感性了解轴对称图形的性质。《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。结合新课标的精神,我认为学生对于这方面的知识不是一个简单的接受过程,而是一个发现、创新的过程。学生只有通过自己的实践,比较、思索、发现,才能真正对学习内容产生兴趣,进而领悟,内化为自己所有。回顾本节课的教学,我认为有以下几个亮点: 1、通过创设问题情境,激发学生学习兴趣。 课始时,利用学生熟悉笑脸引入,从一张扭曲的笑脸让学生感到好笑,接着通过问题“如何把笑脸变得漂亮?”从而使学生产生强烈的探究愿望,唤醒学生已有的生活经验,加上课件配合演示,为认识对称物体的共同特征打下了基础。 2、让学生的亲感亲历,在感知中总结学习。 在创设情境,初步感知对称图形后,让学生动手操作创作对称图形,感知它们的共同特点。经过和老师的共同探讨后,亲手剪出各种对称图形,进而通过折痕引出对称轴的概念,再让学生说一说生活中哪些东西是对称的,使学生了解对称图形在生活中的广泛应用,通过给几何图形找对称轴的练习,使学生进一步掌握对称图形的特征和在教学中的运用,最后设计提高发展题,锻炼学生综合运用知识的能力,给学生持续发展创造空间。 3、积极倡导自主探究、合作交流的学习方式。 为学生提供充分的实践、探究与合作学习的空间,最大限度的保障学生的主动参与。本节课按“初步感知对称——亲身体验对称——寻找欣赏对称——辨析拓展对称”的思路展开教学,通过看一看、想一想、折一折、剪一剪、画一画、找一找、说一说等活动,让学生动脑、动手、动口,最大限度的让学生参与到探究新知识的教学过程中,引导学生经历知识的生长过程,感悟学法,实现教与学的和谐发展。当然,本节课也存在一些值得商榷和不足之处,主要表现在以下几个方面: 1.学生动手剪对称图形这一环节出示的太早,学生对称图形才有了一些了解,还不是太清楚的时候,就放手让学生去剪有点太早,这之前应该让学生再进一步的认识对称图形。 2.轴对称图形可以是左右对称,也可以是上下对称,但我在这节课中出现的图形对称的情况比较单一,都是左右对称为主,缺少上下对称的物体,容易给学生造成思维定势。 3.在研究长方形、正方形、圆的对称轴时,由于圆的对称轴有无数条,怎样通过有限次的操作来发现规律,有待于教师更好地引导。 4.我在各个环节中所提的问题顺序比较随意,主次不明显,没有突出本节课的重点。个别语言组织得不够严密。
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发表于 2016-10-23 09:38:27 | 显示全部楼层
教师一词有两重含义,既指一种社会角色,又指这一角色的承担者。 广义的教师是泛指传授知识、经验的人,狭义的教师系指受过专门教育和训练的人,并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人,狭义方面来理解,即教师是指受过专门教育和训练的,在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能,发展学生的体质,对学生进行思想道德教育,培养学生高尚的审美情趣,把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。
   师之大者,除了饱学之外,更重要的是人性之师。知识是无尽的,老师的教授只是起到引领的作用。教育不光是给学生们知识,更重要的是培养学生一种积极的生活态度,以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活,在教学中传达的关于人生真、善、美的理念。作为一个教师,他应该非常关注社会,非常关注人类命运,非常注重培养学生的社会责任感。也只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。如果教师整天关心的是名次,是分数,学生们的心胸怎么能得到发展?学校的世界和外面的世界应该是息息相通的,而现在却是“外面的世界很精彩”,学校的生活很苦难。因此,要使学生更好地生活,要使今后的社会更加理想,更加完美,首先要净化我们的校园,并使我们的学生具有人文关怀精神。正如苏霍姆林斯基说的,“孩子在离开学校的时候,带去的不仅仅是分数,更重要的是带着他对未来理想的追求。”
   《师说》中:“师者,所以传道授业解惑也。”原来,仿佛老师只是教授知识,解答问题的人,不苟言笑。其实,自古而今,存在着良多的亦师亦友的典范。老子与孔子便是如此。在中国几千年的灿烂历史中,“师”,总是受人尊敬,被人爱戴的。老师,是人类文化得以传承的功臣。他们做的贡献是极其巨大
人们常说:“教师无小节,处处是楷模,以身作则是教师职业品德的重要内容,也是教师教育力量所在,教师为人师表,他向学生传授知识,也教育学生做人,教师的一言一行,政治态度,思想作风,道德品质,治学精神,行为习惯,都对学生有很深的影响。在学生身上往往能看到教师的“影子”,教师的思想行为,都要接受自己学生的检验,教师对学生的影响是否有效,不仅取决于他的言教,而且还要取决于身教,只有严于律己,才能以身作则,“凡是要求学生做到的事,教师必须首先做到,凡是不让学生做的事,教师必须带头遵守”,这是所有优秀教师的共同经验,它已成为教师工作的共同格言。
“百年大计,教育为本”,中华民族历来有“敬业乐业”、”忠于职守”的传统。在中国经济步入快车道;改革开放已经开辟了广阔市场,学校教师也应结合实际要求,发扬中华民族敬业的优良传统,大力提倡爱岗敬业社会道德,发扬公而忘私,无私奉献,教书育人,学而不厌,诲人不倦,是十分重要的。这就要求教师对本职工作,应具备高度的责任心,有—种强烈的使命感。俗话说:“教师不能半桶水”、“在深的水里才能模到最好的鱼”。学生专业知识水平的高低,很大程度上受老师知识水平的制约,如果教师讲课中对教材分析不透,对知识重点把握不准,要点讲解不清,那么学生听过这堂课就会产生一种模糊的收获不大的感觉。因此教师在讲课前应吃透教材,抓住重点,拓宽知识,使学生每堂课都感到大有收获。因此,基于一种教师的责任感,每一位教师都应注意刻苦钻研业务、拓宽自己的知识面,把一些与教材内容有关的新知识适当地补充于教材之中 。
    任何教师要想有高的成就、高的水准,首先必须要有高的理想。作为教师来说,走上教育岗位以后,必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标,才能把自己的所作所为锁定在这个目标上,才能不断增强自我意识和使命感,才能不断地进行自我挑战,否则会走弯路,会荒废时间及精力。教师,应善于认识自己,发现自己。生活中的一些人,为什么没激情,因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。一个人永远不会超过他追求的目标。同样,一个人也永远不会超过对自己的评价。一个人对自我的评价,往往是这个人事业能否成功的标志。自信使人自强,适当的“骄傲”使人成功。只有自信,才能使一个人的潜能、才华发挥至极致,也只有自信才能使人得到“高峰体验”。所以校长应该保护教师的这种自信,甚至于带有“骄傲性”的自信。作为教师也应珍视这种自信,不因一时挫折而丧失自信。我认为一个人要取得成功有两个重要的前提:一个是追求成功,一个是相信自己能够成功。
教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。有一些人,他教1年,然后重复5年10年乃至一辈子;有些人,实实在在地教了5年。一个实实在在教5年的人,与一个教了1年却重复了一辈子的人,他的成就是不一样的。
   一个优秀的教育家,他应该是一个不断探索、不断创新的人,应该是一个教育上的有心人。一个人为什么能够成功,往往在很
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