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教育如水

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发表于 2013-5-18 10:32:50 | 显示全部楼层 |阅读模式
        古人云:上善若水。水滋润万物。英国前首相希思有一个关于教育的比喻:教育如水。大教育家夸美纽斯有句名言:“只有接受了一种适当的教育,人才能成其为人。”
水是自然界中一种极普遍,极常见的物质,无形,无色也无味。教育亦如此:因其无形,才可以无孔不入地滋润学生的心田;因其无色,才可以无痕迹地洗净心灵中的灰尘;因其无味,才会不知不觉地渗透相对苍白的灵魂。
教育如一门艺术,这个艺术家需要有一颗如水般的心灵。我曾经看过这样一个故事:美国有位医药发明家,小时侯很爱喝牛奶。有一次,他打开冰箱,拿大罐的牛奶,结果没拿稳,手一松,就把整罐牛奶打翻了。他很害怕地缩在墙角,因为牛奶洒了一地,他担心会挨骂。当妈妈听到异声走过来后,并未如想象中的生气,而是温和地说:“你好厉害,妈妈长这么大,都没看见过这么漂亮的牛奶海洋。你愿不愿意跟妈妈一起把这里打扫干净?”母子俩于是挽起衣袖,将厨房打扫得很干净。这时,妈妈又把儿子先前打翻的塑料牛奶罐装满了水,放进冰箱,然后又教他怎么样拿才不会打翻。当年打翻牛奶的孩子如今已长大成人,是一个具有信心和勇
气,不断尝试,试验的发明家。若我们在生活中,当错误已是既成的事实时,就必须勇敢面对,也要勇敢承担;歇斯底里地发脾气,不仅使人遭殃,还会破坏彼此间的关系。故事中的妈妈用“正面思考”的方式来处理,语言温柔似水,言语中包含着对孩子的爱。不但能解除彼此间的尴尬与不愉快,也能让事情在圆满中获得有效的解决。
    我们应该从“水”的品行中汲取营养,效仿水的“柔德”。
另一则故事也深深地震撼着我的心灵:有一位老师发现一名学生终日闷闷不乐。一天,老师和这位孩子进行了深入的交谈,发现孩子心里装满着仇恨,不满,对许多人充满敌意。老师和蔼地对孩子说:“我给你布置一个作业,你准备好一个大袋子,从明天开始,每天去河边一趟,每憎恨一个人就捡一个石头装进袋子里,每天把捡到的石头背回学校。孩子觉得老师的提议蛮有意思的,就一口答应了。一天过去了,一个星期过去了,孩子都很有兴趣去捡石头。可是快到一个月的时候,袋子里的石头越来越重,孩子哀求老师:“求求您了,别再让我去捡石头,赶快停止这项作业吧!”看着孩子那一脸的疲惫,气喘吁吁的样子,老师拍拍他的肩膀,柔情地说:“不肯原谅别人的人,自己心灵也是不堪重负的。要宽容自己,首先就得宽容别人,不要让仇恨占据心灵的空间。”这是一位充满智慧的老师,他没有直接用讲道理的方式去向孩子灌输人生道理,而是通过一个有趣的实验,让孩子身临其境去感受宽容的力量。教育如水,老师的语言温柔而充满智慧和力量,以水般的柔情和温婉浸入到学生内心世界,用宽容的气度去磨平学生心中的棱角,用爱心的刷子洗涤了孩子心灵上的污秽。
老师如水般的教育语言,循循善诱,这就是教育的魅力所在。水,至柔而致刚。滴水穿石,以柔克刚。“不是锤的撞击,而是水的载歌载物,使鹅卵石臻于完美。”
教育如水,一直在流淌,可能会静静地流淌,也可能会遇到暗礁,甚至于险滩。如何审时度势,是否绕道而行,怎样才能顺流而下,需要的是一双慧眼去发现,去品味,去追求与浪花撞击的美丽,去搏击与大海撞击的磅礴!
发表于 2013-5-18 12:02:10 | 显示全部楼层
教育是一门艺术,要又水一般的韧性、意志和品质,才能战胜教育上的一切困难。
发表于 2013-5-19 14:45:07 | 显示全部楼层
当学生感受到老师对他真诚的关爱,并为之感动时,那么老师对他的教育也将水到渠成。就让我们想方设法让学生感受到老师的真诚关爱,我相信如此,我们便可赢得学生、赢得育人的成功。
发表于 2013-5-19 16:04:36 | 显示全部楼层
有一个成语叫“水到渠成” ,我常想我们老师对学生的关爱犹如水,而老师对学生的教育就像是渠,“水”到自然“渠”成。
发表于 2013-5-19 20:23:41 | 显示全部楼层
上善若水,水滋润万物。
发表于 2013-5-20 00:26:53 | 显示全部楼层
教育如水,一直在流淌,可能会静静地流淌,也可能会遇到暗礁,甚至于险滩。如何审时度势,是否绕道而行,怎样才能顺流而下,需要的是一双慧眼去发现,去品味,去追求与浪花撞击的美丽,去搏击与大海撞击的磅礴!
发表于 2013-5-20 00:28:15 | 显示全部楼层
水,至柔而致刚。滴水穿石,以柔克刚。“不是锤的撞击,而是水的载歌载物,使鹅卵石臻于完美。”
发表于 2013-5-20 13:19:33 | 显示全部楼层
教育只有如同润物细无声的雨点,才能滋润孩子渴望求知的心田。

点评

说的对!  详情 回复 发表于 2013-6-23 18:30
发表于 2013-5-20 16:53:43 | 显示全部楼层
水是自然界中一种极普遍,极常见的物质,无形,无色也无味。教育亦如此:因其无形,才可以无孔不入地滋润学生的心田;因其无色,才可以无痕迹地洗净心灵中的灰尘;因其无味,才会不知不觉地渗透相对苍白的灵魂。

发表于 2013-5-20 18:55:44 | 显示全部楼层
教学如水,来自山间,来自江河,也来自心灵。不仅凝聚着新生的活力,还包含着人们的理想和信念,带着社会的寄托,肩负着重于泰山的责任。
教学如水,有海水的博大精深,也有溪水的清澈透明。
教学如水,有海纳百川的宽厚,也有高山流水的雅兴。
教学如水,一滴能映出太阳辉,一川可载心灵逐波。
教学如水,具有很强的的适应性和包容性,可载舟也可覆舟。
教学如水,一直在流淌,可能会载静静地流淌,也可能会遇到暗礁甚至于险滩。如何审时度势,是否绕道而行,怎样才能能顺流直下,需要的是一双智慧的眼睛去发现,去品味,去追求与浪花撞击的美丽,去博与大海撞击的磅礴!

发表于 2013-5-20 20:07:20 | 显示全部楼层
    教学,永恒的话题,耳熟能详的词语。 对它的解释、描述,林林总总,各有侧重,不乏经典。我个人对它的理解无疑是“教学”二字,虽习惯在中间加“与”字而为-教与学,但总觉不妥,这好像把教学之间水乳交融、浑然一体的关系给添加了一层似网非网的膜。可否换个角度从整体来神视,用一种“一览众山小|的心境来感悟?如水的教学,如此的体会乃源于教学与水之间有很多相似之处。
发表于 2013-5-20 21:18:46 | 显示全部楼层
水的性质决定了它的作用及其重要性,教学的性质决定着它在社会文化教育中的地位和作用。
古人云:“仁者乐山,智者乐水。”既不是仁者也不算是智者的我更乐于如水的教学。水乃万物之灵魂也,教学又何尝不是如此?
水是由氢和氧两种元素组成的,教学是由教和学两个方面有机结合而成的。
水对气候有调节作用,教学对社会的重要影响和调节作用也是大家所熟知的。
水是自然界中一种普通、极常见的物质,无形、无色也无味。教学亦如此;因其无味,才会不知不觉地渗透相对苍白的灵魂。
水之形,由所盛之物而定,而水之色与味则因所溶入的物质而定。教学之形,由社会大环境(如教育政策)而定;而教学之色与味,因教师和学生以及学生家长而定,其中教师的素质是至关重要的。
发表于 2013-5-21 10:08:05 | 显示全部楼层
水,至柔而致刚。滴水穿石,以柔克刚。“不是锤的撞击,而是水的载歌载物,使鹅卵石臻于完美。”老师对学生的教育应如水般,循循善诱,才会收到好的教育效果。

发表于 2013-5-21 12:26:35 | 显示全部楼层
水是自然界中一种极普遍,极常见的物质,无形,无色也无味。教育亦如此:因其无形,才可以无孔不入地滋润学生的心田;因其无色,才可以无痕迹地洗净心灵中的灰尘;因其无味,才会不知不觉地渗透相对苍白的灵魂
发表于 2013-5-22 12:30:53 | 显示全部楼层
不是锤的撞击,而是水的载歌载物,使鹅卵石臻于完美
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