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楼主: 姚宝玉

陵阳镇中心小学新教育晨诵工作室主题帖

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发表于 2013-6-14 15:25:25 | 显示全部楼层
6月14日清晨,葛湖小学全体师生进行了晨诵……
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点评

只要想做的事,一定能做到!愿学生在黎明里收到吟咏经典的礼物!  发表于 2013-6-15 18:21
发表于 2013-6-15 11:36:46 | 显示全部楼层
姚宝玉 发表于 2013-5-25 23:12
                人 间 有 味 是 清 欢今天是晨诵之日,故早起。 ...

从图片中可以看出,同学们的专注和参入得热情,愉悦和满足写满了脸上。
发表于 2013-6-15 11:43:55 | 显示全部楼层
营造浓厚的读书氛围,开启孩子美好的心灵,读出智慧,读出才干,读出自信,向着未来目标,一步一步的接近!
 楼主| 发表于 2013-6-15 16:43:15 | 显示全部楼层
本帖最后由 姚宝玉 于 2013-6-15 16:44 编辑

                              中心小学614日晨诵情况通报

614日晨诵自746开始检查。一1班解小妮、一3班孟祥英、二1班王洪梅、二3班王晓艳、三2班宋维凡、四2班李玉菊六位老师陪伴学生一起晨诵;一2班学生在自觉晨诵;四3班、五3班在晨诵英语。

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 楼主| 发表于 2013-6-16 20:48:08 | 显示全部楼层

                            午读—用美丽的童书滋润童年

午读这种儿童生活方式提出的背景:

新教育实验认为,一个人的精神发展史就是一个的阅读史,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平,一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育,一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。所以,新教育实验把阅读作为过一种幸福完整的教育生活的基础工程,把营造书香校园作为六大行动的基础。通过推进师生阅读,与伟大的智慧对话,让我们的精神丰富起来,让我们的社会不断走向崇高,是新教育人的梦想。作为新教育儿童生活方式的午读,就是推进阅读的一种努力与尝试。午读,代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读,其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。

午读内容的特点——阶梯阅读

2006年,新教育实验开发了毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读项目,因为不同年龄阶段的儿童,由于心理发展阶段的限制,他们能够读懂得童书是相对有限的,新教育人就从大量的童书中寻找出每一年龄段儿童能够阅读的书籍。

童年不是一个静止的房间,它是一段由浪漫到精确,由粉红到天蓝的彩色阶梯。因此,每一年的阅读,也就应该是符合他们各自的不同特点的。在低年级(13年级),倡导读写绘结合,用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法,来让低幼儿童的学习力与创造力得到自由的发挥。在中年级(34年级),开始逐步从绘画中淡出,而加大文字阅读;结合讲故事,加大整本书的主题探讨;并开始进行历史人物与人物传记的阅读。在高年级,则主张共读方面一主题探讨为主,加大自由阅读的量,加入自然科学方面的阅读,将阅读与儿童文学创作相结合。在实验中,这种有针对性的阅读呈现出非常明显的治疗效果。许多儿童都自觉远离电视,远离游戏,整个精神面貌,有了非常明显的改善。

儿童阶梯阅读研究,就是为每一个儿童寻找到他此时此刻最合适的书;在他们成长的每一个时刻,一定有着这一时刻最适宜的一本书。

午读的特殊形式——共读

新教育认为:生活在不同的语言里,就是生活在不同的世界上;共读一本书,就是创造并拥有共同的语言与密码。共读,就是和读同一本书的人真正生活在一起。如果没有共读共写共同生活,教师与学生、父母与孩子、学生与学生,就是同一个屋檐下的陌生人。所以倡导亲子、班级共读,通过共读一本书,共写心灵的真诚的话语,实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至老师和家长之间真正的共同生活。实验开展以来,通过共读,发生了大量感人的故事,改善了无数亲子、师生、家校关系,让大家真正感受到了一种幸福完整的教育生活。从某种意义上,新教育实验将共读传统的恢复视作改良教育的突破口。

共读的每一本童书,都是以故事的形式,完美的体现了一个或若干个核心文明价值。

童书的核心文明价值

阶梯阅读中精心挑选的书籍,将在娓娓动听的故事中,告诉孩子们:

和平、尊重、爱心、宽容、乐观、责任、合作、谦虚、诚实、朴素、自由、团结、专注、想象、宁静、勇气、敬畏、热忱、虔诚、感恩、纪律、反思……这些美好的精神品质将编织成一张美丽的网,呵护孩子在漫长的旅途中保持纯真、快乐与勇气。

午读的意义

新教育认为:教育是唤醒,每一个生命都是一粒神奇的种子,蕴藏着不为人知的神秘,而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。教育又是给予,无论是民族文化的特质,还是普世文明的价值,都需要教师和家长按符合生命成长的规律,慢慢通过阅读,通过故事传授给孩子。

 

点评

用美丽的童书滋润童年。  发表于 2013-6-27 09:40
发表于 2013-6-17 09:34:22 | 显示全部楼层
天天谈天天 发表于 2013-6-14 15:25
6月14日清晨,葛湖小学全体师生进行了晨诵……

说的好  赞一个!
发表于 2013-6-18 07:57:54 | 显示全部楼层
天天谈天天 发表于 2013-6-14 07:46

孩子们朗朗的读书声是最好听的声音
发表于 2013-6-18 07:59:25 | 显示全部楼层
天天谈天天 发表于 2013-6-14 07:54
6月13日午后,葛湖小学全体师生认真的开始了午读,继续着美好的一天……

同感  呵呵 ……
 楼主| 发表于 2013-6-18 08:48:17 | 显示全部楼层

                                         618晨诵情况

一夜的雷雨,冲洗掉了世间的尘垢。早起上班,一路清新。

今天的晨诵从746始查。一1班解小妮、一2班张开艳、一3班鞠敏、一4孟祥英、二1班房经艳、二2班鲁文洁、二3班王晓艳、二4班马先云、三1班李秀英、三2班宋维凡、三4班姚建林、四2班李玉菊、四3班殷勤、五1班张传玲、五3班马克向坚持晨诵。

查完晨诵,心情畅快。

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点评

坚持晨诵,奇迹会出现。  发表于 2013-6-18 09:10
yaojianlin 该用户已被删除
发表于 2013-6-18 15:26:17 | 显示全部楼层
提示: 作者被禁止或删除 内容自动屏蔽
发表于 2013-6-18 15:35:47 | 显示全部楼层
葛湖小学6月17日晨诵
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发表于 2013-6-18 15:42:53 | 显示全部楼层
葛湖小学6月18日晨诵
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用好自己的晨诵读本,把伴读老师放在照片中。  发表于 2013-6-19 05:21
发表于 2013-6-18 18:07:49 | 显示全部楼层
  聆听的魅力
    有一次,季羡林做客央视“百家讲坛”,当主持人请教他,青年人如何才能拥有丰厚的文化积淀和美德修养时,季羡林回答说:“在这个问题上,我不知道是否有捷径可走。以我之见,学会聆听当是最好的选择。”听了季羡林先生的话,在场的人无不鼓掌称叹。说到聆听,古希腊先哲苏格拉底曾说过,上天赐人以两耳两目,但只有一口,欲使其多闻多见而少言。寥寥数语,形象而深刻地说明了“听”的重要性。    很多时候,天下最叫人迷醉的,亦莫过于这种专注聆听,因为聆听是一种能力、一种智慧,只要懂得聆听,即已占据了相当的优势。

点评

上天赐人以两耳两目,但只有一口,欲使其多闻多见而少言。人亦有两手两脚,应多做多行。  发表于 2013-6-19 05:20
发表于 2013-6-18 20:37:51 | 显示全部楼层
学会整理  
      要想提高学习成绩,就必须要学会整理书房。虽然不同的人有不同的学习方法,但是,如果房间里杂乱不堪,那么无论是谁,都是无法专心学习的。
  首先,要把桌子上与学习无关的东西和书收起来,放到别的地方。如果桌上摆着漫画或者游戏书,肯定会分散你的注意力,降低学习效果。
  另外,电脑也会妨得学习。电脑游戏会对你产生巨大的诱惑,最好不要把它放在书房,应该把它放在客厅这样的公共空间里。还有,贴在桌子前面的明星照片,对学习不会有任何帮助,是不是也应该拿掉呢?
  而学习需要的文具和字典等用品,应该放在伸手手就可以拿到的地方。另外,在睡觉之前,做好明天上学的准备,也是一个正确的好习惯。
  在学校的时候,自己的座位上、课桌里、书包里,也都是需要整理的地方。另外,还应该养成下课后,为下一堂课做准备的习惯。
  如果总是无法进入学习状态,不妨整理整理书架,或者书房的其他地方。然后,带着一种全新的心情重新投入学习。
通常,懂得整理周围环境的孩子,也会整理自己的思想和行为。这样的孩子,学习当然也差不了。

点评

乱乱乱乱乱乱  发表于 2013-7-10 17:36
今天就整理我那纷乱的办公桌!  发表于 2013-6-19 05:18
发表于 2013-6-18 21:28:47 | 显示全部楼层
晨诵——《春天》  
  
         
风跑得直喘气

向大家报告好消息
春天来了,春天来了
花朵站在枝头上
看不见春天就踮起脚尖,
急着找春天在哪里春天在哪里
花,不知道自己就是春天

点评

花,不知道自己就是春天;人,有时不知自己就是上帝。  发表于 2013-6-19 05:18
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