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新教育

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发表于 2013-5-24 15:55:46 | 显示全部楼层 |阅读模式
晨诵、午读、暮省是新教育教学中不可分割的一部分。
 楼主| 发表于 2013-5-24 15:59:17 | 显示全部楼层
课前一分钟的演讲训练了学生的口语表达能力。
 楼主| 发表于 2013-5-24 16:02:00 | 显示全部楼层
新教育丰富了我们的生活。
发表于 2013-5-24 16:18:34 | 显示全部楼层
新教育要通过行动落到实处。

点评

行动  详情 回复 发表于 2014-12-8 08:03
嗯,是的,共勉!  详情 回复 发表于 2013-5-28 11:37
张世亮 该用户已被删除
发表于 2013-5-27 16:25:54 | 显示全部楼层
提示: 作者被禁止或删除 内容自动屏蔽
 楼主| 发表于 2013-5-28 11:37:22 | 显示全部楼层
莱芜窦会娜 发表于 2013-5-24 16:18
新教育要通过行动落到实处。

嗯,是的,共勉!
 楼主| 发表于 2013-5-28 16:19:20 | 显示全部楼层
面积单位间的进率》教学反思

    本节课是第一次尝试使用导学案上课,整体感觉没有预想效果好。不论是从学生自主学习还是从师生配合方面均不理想。

    导学案的设计是将预习放在了课前,课堂上重点是让学生小组合作探究新知,并进行整理和测评。

    本节课的教学目标是让学生找到相邻两个面积单位间进率的规律,建立面积单位间的进率关系。本节课的教学分为三个层次,先让学生重点研究“平方分米”和“平方厘米”之间的关系,在此基础上再让学生推导出“平方米”和“平方分米”之间的进率,最后再拓展出“平方米”和“平方厘米”之间的关系。

    在重点探究“平方分米”和“平方厘米”之间的进率时,我主要让学生结合刚刚学习的正方形的面积进行“做数学”——让学生将1平方分米平均分成100个1平方厘米,从而发现它们之间的关系。有了这个先画、再分最后想的过程,学生深刻理解了之间的进率。在这一过程的教学中,我发现学生合作意识不强,即使是在小组合作中进行的,学生个体表现的意识也较强,没有体现出团结合作精神。

    本节课虽然教学内容完成了,但很明显学生的合作意识和能力还有待继续加强。

 楼主| 发表于 2013-5-28 16:22:28 | 显示全部楼层
《公顷、平方千米》教学反思

    本节课的教学内容相对于学生来说非常抽象——建立“公顷”好“平方千米”的概念。基于这一点,所以在课前学生预习时,我不仅布置学生自己上网查找相关资料,还为学生提供了一些学生熟悉的便于理解的实例。

    本节课由于学生预习工作较为充分,所以绝大多数学生在经过一节课的教学后基本建立了这两个较大土地面积单位的概念。

    本节课的教学,我主要是结合学生熟悉的咱们校园的占地面积展开教学的。我校的占地面积约为8350平方米,这一资源为我帮助学生建立1公顷的教学提供了有力帮助。通过实际感受,学生在头脑中比较清晰的建立起1公顷面积大小的概念。

    在学生充分建立起1公顷的概念后,我又选择学生较为熟悉的“东湖的面积”进行平方千米的教学,帮助学生建立其概念。

    在课后的课堂反馈中,我发现虽然还是有学生没有建立这两个面积单位的概念,但多数学生已基本建立其概念,并能正确选择合适的单位。

 楼主| 发表于 2013-5-28 17:22:14 | 显示全部楼层
第六单元检测质量分析

    本单元主要是检测学生对于“面积”这一单元相关知识的掌握情况。

    本次检测总的来看,学生掌握较好的是对于“面积的计算”与其相关的解决问题,存在的主要问题是“单位换算”及某些变式题,同时还发现少数学生没有分清“长度单位”和“面积单位”的区别。

    本次检测中“测量并计算图形的面积”和“与面积有关的解决问题”学生失分较少,这说明学生对于本单元的基本知识点掌握较好,尤其是个别的学困生失分也不多。

    从卷面发现,学生对于单位换算失分较多,说明这部分的教学存在问题。如:30公顷=30000平方米

    对于“周长”与“面积”的比较失分较多,说明学生只是初步知道其外在的区别——一个表示的是物体一周的长度,一个表示物体表面的面积;没有理解其实质的异同。如:把几个相同的正方形拼成一个长方形,周长和面积会怎样。再如:用16厘米长的铁丝围成的长方形面积怎样?又如判断:周长相等的正方形面积比长方形面积大。(  )这三题失分最严重,这三题的失分充分说明学生没有真正理解其异同。

    在后面的教学中,教师还要针对以上发现的问题及时辅导,查漏补缺,帮助学生掌握知识。
发表于 2013-5-28 17:56:48 | 显示全部楼层
yufuying 发表于 2013-5-24 15:59
课前一分钟的演讲训练了学生的口语表达能力。

说得对。

点评

同感哈~  详情 回复 发表于 2013-5-28 22:33
 楼主| 发表于 2013-5-28 22:33:31 | 显示全部楼层
址坊五·一 发表于 2013-5-28 17:56
说得对。

同感哈~
 楼主| 发表于 2013-5-29 11:51:23 | 显示全部楼层
   数学课堂教学,往往要综合运用多种教学方法,包括讲述法、讲解法、谈话法、图解法、讨论法、角色扮演法等等。至于在数学教学中到底运用哪些方法效果最好,关键在于老师。老师根据不同的教学内容,学生的心理发展水平、知识累积程度,自己的学术水平、性格、能力,以及学校的教学条件等因素,选择不同的教学方法和教学方法组合,以达到最佳教学效果。
 楼主| 发表于 2013-5-29 16:23:46 | 显示全部楼层
  宽容是一种美,宽容是一种非凡的气度,是对人和 对事的包容和接纳,民族英雄林则徐曾说:“海纳百川,有容乃大。”林则徐在被充军发配新疆后仍然为那里的人民勤恳工作。受到伊犁的称赞。教师也应该宽容,但要宽而有度。教师也要严厉,但应严而有宽。要用宽容的态度对待学生所犯的错误。
 楼主| 发表于 2013-5-30 15:09:12 | 显示全部楼层
经过对新教育不断的学习探讨,我对新教育有了个初步的认识。原来新教育是一种教育行动,是师生共同过一种幸福完整的教育生活。与此同时,我牢记了一个名字——朱永新。并了解到,在朱永新教授的教育辞典里,没有强制只有引导,没有说教只有熏陶,没有抱怨只有欣赏,没有失败只有成功。“人性化”是朱永新教授教育理念的首要特征。

 楼主| 发表于 2013-5-30 15:13:58 | 显示全部楼层
培养一个学习角色,就像培养一个游戏角色一样,悉心的维护,用心的练级,体验人物角色成长的乐趣,体验探险打宝的乐趣,这个在学习中可以叫做钻研的乐趣,发现一点新知识,发现一个新的解题方法,这就是打宝。

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