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楼主: 傲立的小荷

六年级英语期中测试质量分析

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 楼主| 发表于 2013-8-11 13:41:07 | 显示全部楼层
读《行走课堂--小学英语》有感

这段时间,初步阅读了《行走课堂--小学英语》,现结合第三部分合作学习的教学问题与对策"教师应当怎样对学生进行有效的指导与帮助"说说自己的体会。
  首先来理解"有效","有效"是指在课堂教学管理中,教师的所作所为收到的效果与预期目标是相匹配的。课堂教学要有效,首先必须了解教育部课程标准对英语教学的目标要求。这一点对于小学英语教师来说非常重要,因为对于中学英语教师而言,课程标准既是日常教学的最主要依据,同时也是高考命题的重要根据之一。
  而对于小学英语教师来说,只有深刻了解课程标准的目标要求,日常教学才知道哪些可为,哪些不可为,这样,有效教学才有可能起码的保证。在很多情况下,教师不仅是学生学习的"向导",更是他们学习的"伙伴"。但这并不等于不需要教师在学生合作学习的过程中,适时地对学生进行有效的指导与帮助。实际上,在英语小组合作学习的教学过程中,教师应当在合作前用简单明了的英语明确指出小组合作的任务及操作程序,并在具体实施时对分组不够清楚、操作程序上有些偏差、落实到个体上也可能不明确的小组,要及时发现并提供必要的指导与帮助,以保障各小组的合作学习都能启动并且正常运行。
  一、规范合作行为
   在合作学习过程中,教师要认真观察和了解每个组的活动情况,对随时出现的问题要及时有效地解决。如:发现个别学生做与合作学习无关的事,不能用所学语言知识认真参与交流,小组成员在交流中发生争执或矛盾,教师都要及时地指导,再次明确要求,确保合作学习能够顺利开展。
   二、发现语言火花
  由于小组合作学习是在非常开放、宽松的氛围下开展的,小组成员的英语思维都非常活跃,语言交流的过程就成为学生间思维碰撞的过程,时常会有火花闪现。这种火花可能是一个富有创意的想法,也可能是一个富有哲理的话。教师要在倾听中努力去感受和寻找语言的魅力。必要时用英语进行恰到好处的点拨。这里需要注意,老师的"点拨",决不能"越代庖",不能代替学生做他们自己能做的事,要适而可止,还是要把更多的空间留给学生自己。
  三、排除语言障碍
  由于学生个体的已有语言基础、性格、情感、语言表达等因素的差异,在小组活动时时常会出现因为英语思维受阻而不能深入的情况。这时需要教师及时地点拨或给予帮助,使学生很快地排除语言障碍。此时,如果教师能及时介入并根据具体情况,协调组内成员的关系,就可以保障合作学习的顺利进行。如果某个小组经常出现不和谐的现象,就要考虑调换小组成员。
  四、深化语言交流
  在开始采用合作学习这种学习形式时,教师角色不能对他们不闻不问。如果对他们置之不理,一方面会导致学生的合作学习活动表层化,不求甚解;另一方面,在丧失组间竞争意识的同时,会给合作学习的秩序产生影响。因为已经完成任务、无所事事的小学生难免会产生影响其它组的行为。所以,教师应对这样的小组的合作学习成果进行检查。如果他们的想法是正确的,可以及时表扬,并引导他们整理小组的合作过程和结果,准备在全班交流。
  在英语教学中,学生往往对简单枯燥的单词学习不感兴趣,因此,如何在教学活动中激发学生内驱力、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神,就成了关键。如果我们老师能做好有效得指导,学生的合作活动就能加大学生语言输入量,激发他们的逻辑思维能力、语言表达能力和创造力。就会使学生在语言学习中建立起自信,享受到学习的快乐,真正成为学习的主人。
 楼主| 发表于 2013-9-22 11:19:39 | 显示全部楼层
                                           Book5Module1 教学反思
  本节课,是新学期的第一堂英语课,总体上比较顺畅,大都数学生能够积极参加课堂活动,收到了较好的效果。孩子们刚从快乐的暑假中回到美丽的校园,首先采用问答式,询问学生暑期生活,提高学生学习兴趣,又通过小游戏,激发他们的课堂气氛,再逐步导入课堂内容学习,复习上学期学过的动词过去式,并能够运用过去式来描述发生在过去的事情。   
  我们学英语的目的除了进行检测,更重要的是在日后能够和其他的人正常的交流。因此在课堂上应尽量多给学生一些自己表达,锻炼的机会,让他们从对话中体会英语的交际性。同时也要识记知识点,掌握新知识。在本课教学后,大部分学生掌握了本课的训练句型能够进行简单的对话,一些学困生经过反复领读,指导,他们也收获了成功的体验
    作为一名年轻教师,还有很多需要学习很探索的地方,尤其是个人专业知识及课堂教学水平方面,都比较稚嫩。但我相信,只要多学习,多努力,多投入,多改进方法,一定能有较好的收获。

 楼主| 发表于 2013-9-22 15:13:42 | 显示全部楼层
                                           六年级英语教学计划
  新学期,新开始,为适应新时期教学工作要求,使六年级英语教学工作有计划,有组织,有步骤的开展,使今后教学工作取得更大的进步和成效,现将本学期六年级英语教学工作计划如下:
  一、学生分析:六年级学生有其自身生长与发育的规律,在学习方面也是一样,这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴于学生在身心发展方面的特殊性,应注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识,引导学生善于探求知识的天性,使学生在活动中学习,在学习中活动,变要学为乐学,调动学生学习的积极性,保持他们对英语学习的浓厚兴趣。
  此外,学生在两年的英语学习中,有了一定的英语学习基础,但鉴于学生基础参差不齐的状况,加大对后进生的转化力度,因材施教,使每个层次的学生都学有所得,学有所获。
  二、教材与课程标准执行情况分析:该教材是外研社依据教育部制定的国家《英语课程标准》,在充分调研和科研论证基础上,与英国著名教育出版机构共同推出的中国第一套中小学“一条龙”英语教材。
  本教材(供三年级起使用)第七册是供小学六年级上学期使用的一套教材。全书共分为十一个模块,内含一个期末复习模块,每个模块分为两个单元。一般情况下,第一模块呈现本单元所学习的语言内容,第二单元提供若干任务型练习,包括一首歌谣或小诗。歌谣的学习,主要有三个目的:
  1、培养学生语感和节奏感。
  2、提高发音正确性。
  3、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化,其中一些不常用单词,不要求学生在歌谣之外学会使用。
  在本册,我们要去美国访问,了解一些美国的情况,初步了解在美国生活的中国人的生活;我们将进一步学习以前学习过的语法结构、技能等,并将学习根据图片独立的写出完整的语句;进一步复习语音,学习语句和语篇中的语音表达。课文中呈现的语法内容,不要求老师讲解,更不要求学生掌握,而是要求学生初步学会运用这些语句。课本收录两个单词表,第一个是学习词表,分模块按照出现顺序收录要求学生掌握的单词;第二个是参考词表,按字母顺序收录了本书出现的全部生词,在教学中可参考使用。
  在本册中,第一模块主要涉及数字方位表达、感叹句和职业介绍与询问等相关内容;第二模块主要涉及there be句型的应用与存在表达;第三模块和第六模块则主要讲述了have got/has got用法;第四模块则针对中外节日及其表达做了有针对性的研究;第五模块说的则主要是情态动词can的用法;第七模块和第八模块则集中讲解了一般现在时的用法;而第九模块则主要涉及了want to 句型的应用;第十模块主要就祈使句的用法做了简单的介绍;第十一模块,作为全书的总结单元,涉及全书所学主要知识点,作简要回顾。
 楼主| 发表于 2013-9-22 15:23:41 | 显示全部楼层
                               BOOK7Module1 教学反思
  这节课让学生学习用英语介绍中国的长城,用英语会表达长城的历史年数和它自身长度,会用数字表达about eight million people ,  about six thousand seven hundred kilometers ,由此学会句型How long \ big is it?.课堂上我采取学生自读找出问题,提出问题,然后师生共同解决问题的教学方式;然后分组讨论,分角色表演,模仿重造对话等形式让学生进行新课巩固。本节课按《小学英语课程标准》的要求,结合儿童年龄特点、认知规律和心理特点处理教材、设计教材。不足之处是学生的主体地位还没充分凸显出来,只有充分发挥学生的主动性,才能真正做到有效教学。
张世亮 该用户已被删除
发表于 2013-9-22 16:56:33 | 显示全部楼层
提示: 作者被禁止或删除 内容自动屏蔽
 楼主| 发表于 2013-9-24 08:42:22 | 显示全部楼层
                               Book7Module3的教学反思
    这是一节新课,所讲的内容是用英语了解和谈论不同国家的邮票。我根据六年级学生的心理、生理特点设计了这节课,课后反思有以下几点:
一、课堂气氛活跃。首先我通过精美的邮票又发学生的学习动机,激发学生的学习兴趣。然后从课题导入,使学生树立了学习的信心和勇气。当我提出问题,学生都能积极举手回答。最是我感到欣慰的是句子教学的成功,我将学生对话进行到底,尽可能使他们进行语境化操练,既增强了学生的参与意识,也体现了合作精神。特别是那些害羞的、平时乐于表达的学生在优秀生的带动下,这节课也能大胆的表达自己的兴趣爱好。
二、以实物教学和多媒体教学为途径,体现“任务型”教学。作为本课所讨论的话题“邮票”,我用实物教学是最合适不过的了。课前我布置学生从家里搜集一些邮票带到学校,保证每位学生上课时都有几张邮票。我先是战士自己带来的集邮册,并通过多媒体展示不同国家的邮票。自始至终我都引导学生通过介绍不同国家邮票这个具体任务来学习语言的。而最终要完成的任务就是让学生利用所学的的举行来介绍自己带来的邮票。在这个过程中,我尽可能地做到课堂英语化,教学情景化,步骤规范化,始终让学生视听感知——模仿练习——交际运用的过程。
三、教会学生学习。在讲授完第一个新句型“These stamps are from America.”后,我展示其他国家的邮票是,学生就能将其他几组类似的句型说出。同时也能根据“These stamps are Chinese stamps.”这个句型举一反三。这个过程看起来很简单,但是训练了学生的思维能力,培养了学生的主动探究知识和自主学习的能力。
不足之处:
1、课堂用语量比较大,但有时没有注意细节,个别用于会出现语病。虽然是很小的问题,但细节决定成功,相信以后我能克服这个缺点,尽量是课堂用语完美。
2、时间的分配和把握上有待加强。尤其是最后的5分钟,显得较仓促,这一点说明我还缺少一定的教学经验,还需要通过一定的课堂积累才能达到。

 楼主| 发表于 2013-10-10 20:53:21 | 显示全部楼层
                                                    六年级一班  马俊晴(一分钟演讲稿)
    Good morning everyone, today is my turn to the speech. First of all, I would like to say that a quick test, we hope that the good preparation, good test for all, is the only way home for a good year. My English is not high, I wish I could within the next two years to learn English well. I hope you will be able to learn English after graduation to have a good future. Finally, I wish the students and teachers a happy new year, further study and work. Well! I finished the speech. Thank you for listening。


 楼主| 发表于 2013-11-13 14:40:34 | 显示全部楼层
                                                                六年级英语期中测试分析
  鉴于我们的成绩,我们有必要认真分析试卷,对照英语课程标准,反思我们的教学,总结经验,查找问题,以便加强教学研究,有效地指导和提高英语教学质量。
  从试卷上分析,应该说本学期的新知识学生掌握得还是比较扎实的。教师对英语基本知识和基本技能的教学是很到位的。比如听力测试,听力不仅仅考查学生的英语知识,更重要的是在考查学生英语学习的策略、学习心理等综合素养。在平时的听力训练过程中,老师特别注重了对学生在听前准备、听的过程中材料的理解、有效信息的获取以及听完录音之后的检查等方面进行方法和技巧的指导。再比如连词成句,五个词组都是来自六年级课本,看起来这是最呆板的一种英语基础知识的考查题型,其实不尽然,它是最能考查学生的学习态度和学习习惯以及学生举一反三的灵活运用能力。.
  从试卷上反映,失分主要集中在以下几项:(一)选择填空、完成对话和首字母填空。以上三种题型虽不一样,但他们都是重在考查学生对语言知识的灵活应用和综合运用,思维含量较高,对学生的思维水平有较高的要求。其中,首字母填空得分率全卷最低,只有44.4%,这也是以往从未出现过的最糟糕的情况。在分析这道题之前,我把要填的四个正确答案的单词写在黑板上,然后问学生,有没有没学过的单词吗?孩子们点头。问题就在于学生就是想不出用这些单词,即便想到了,形式又不合适。这种现象所反映出的本质问题就在于学生思维方式单一,严重缺乏整体理解的意识,严重缺乏联系上下文、联系生活经验进行大胆推测等有效的学习策略,也反映出学生的学习心态太任务化,学习习惯太粗,不够细致,不注重细节。(二)阅读理解,即根据短文内容进行判断或选择。与第一类题型相比较而言,阅读理解更容易完成。但得分率也并不高的原因可能在于学生对英语短文读得不够,吃得不透,浮于表面,似懂非懂,不求甚解,差不多了,完成任务就行。.
  从以上一些现象的分析,集中反映了以下几个问题:一、旧知遗忘率高,基础知识不扎实。二、思维方式单一,灵活应用和综合运用能力差。三、语言的整体性意识不强,缺乏学习策略。
  通过试卷的分析,一方面我们了解到了学生掌握知识的程度还存在问题,另一方面也看出了我们教学工作中成功与不足,哪些是要我们继续保持和发扬的,哪些是值得我们思考和改进的,以进一步提高教学质量。
  一、继续加强基础知识和基本技能的教学,引导学生做到:(一) 对语言基本知识正确理解。加强知识的灵活应用方面的训练,逐步树立运用语言的意识,逐步形成良好的英语思维方式和习惯。(二)对语言基本技能熟练掌握。加强在听说读写四大技能的训练,不断完善听力阅读等方面的方法、技巧和策略。
  二、在平时的教学中教师要认真备好每一节课,做到心中有教材,心中有学生;把握好每一章节的知识点、能力点,真正做到40分钟短时高效。在进行新内容的教学过程中要有意识地、适时地查漏补缺,帮助学生重拾丢失的记忆。
  三、在课堂教学中,努力使自己成为引导者、组织者,把主动权让给学生,激发他们积极、投入的参与学习,在砸实基础的前提下,加强语言整体性教学,要让学生着眼于整个语篇而非单个的词或语言点,让学生在语篇中、在上下文中自我感悟和自我完善,这是加深对整体理解和灵活运用的重要前提。更要注重学生双向思维及多向思维的培养,以提高学生思维的灵活性和创造性,增强应变能力。重视引导学生自主探究,培养学生的创新意识和学习英语的兴趣。重视培养学生的运用意识和实践能力。
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 楼主| 发表于 2013-11-14 19:15:12 | 显示全部楼层
           五年级英语一分钟演讲
                            何嘉庆
                英语笑话《警-察跑累死》
   police,n,警-察,音“跑累死”。警-察的最终结局是“跑累死”,因为小偷可以选择休息,而警-察不能,警-察永远跟在多个小偷的后面。

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 楼主| 发表于 2013-11-14 19:48:59 | 显示全部楼层
课前一分钟演讲
                     课前一分钟演讲
                    六年级二班  岳明鹤
Hello,boys and girls.I have many hobbies.I like to do many things.Let me share a few. I like video games.Computer games are cool, I could play them all day. I like collecting cards.I play games with them.I trade them with my friends.thank you.

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 楼主| 发表于 2013-11-17 20:26:33 | 显示全部楼层
周五集体备课
《如何提高小学英语课堂教学效率》
周五下午,我们英语老师在刘主任的领导下,我们对如何提高课堂教学效率展开了讨论,通过研究和教学实践,我逐渐体会到,在小学英语教学中,教师不应只把孤立的单词、句型灌输给学生,让其去背这些孤立的语言点,而是要把语言点化难为易,减轻学生的负担,并且能让学生把学到的知识运用到现实生活中去。因此,教师就应该掌握优良的教学方法,在课堂上营造轻松、愉快的氛围,创造良好的英语学习环境。
一、创设情境法

针对小学生的年龄特征和教学内容,教师一定要创设形式多样的情境,在有意义的交际活动中,激发学生学习英语的热情,同时也能提高学生运用语言的能力。1、演示实物,引入情境     在小学英语教学中,利用实物进行教学,形象直观,能调节课堂气氛,加深对所学内容的印象。记得有一次,我教关于球类运动的几个单词:basketball,football,volleyball。我准备了足球、篮球、排球这三类球放在讲台上。讲课时,我问,“How many balls can you see?”并提示学生:“One,two,three,three balls.” 只见学生们猛盯着各种球类,脸上露出喜爱的表情,小嘴巴微微张开,似乎想开口表达自己的心理感受了。我立即问学生“Do you like football?” 这个句型自然而然地导入本节课的教学内容:Do you like …?当听到学生肯定的答案之后,我又指着篮球问学生:“What’s this?”学生也很乐意回答我的问题,然后我又引导他们互相问对方喜欢的球类,不断巩固新知。本节课,我运用具体的实物球教了新单词,学生们也很容易地记住了它们,教学效果相当不错。
2、用简笔画,显示情境
绘画是一项眼、手、脑等并用的活动,具有直观、生动、形象等特点,它可以引起学生兴趣,帮助学生记忆,提高学习效
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 楼主| 发表于 2013-11-17 20:28:55 | 显示全部楼层
课前一分钟演讲
五年级一班 殷晓雨
Hello,Now it’s my turn. My name is Yin  Xiaoyu. I’m eleven years old. I’m not thin, nor fat, just right. I’m tall. . I’m in grade five . I like to eat french-fries and some friends but I don’t like meat. I can paint. My best friends are Yu Shichao My favorite colors are black, white, yellow and blue。Sometime in my family everything is very nice。
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 楼主| 发表于 2013-11-27 14:22:52 | 显示全部楼层

小学五年级英语教学工作总结

                              葛永玲

     本学期我担任五年级的英语教学工作,在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况:

一、认真备课、面向全体授课

在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识,使他们的学习成绩跟上班里的其他同学,帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。

第三、 在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。

三、在辅导学生方面

首先,根据我所任教班级的实际情况,优生不多,中差生却俯视皆是。因而对占相对多数的中差生,我注意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到"真诚"二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论;最后做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步。  

 

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 楼主| 发表于 2013-11-27 14:23:50 | 显示全部楼层
外研版小学五年级英语上册教学计划
葛永玲
一、指导思想
    本学期我担任五年级的英语教学工作,为顺利完成教学工作,我将以“科学发展观”为指导,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力。在教学中,认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、学生情况
我校五年级有两个班,   五年级的学生整体来说都比较活泼,有一部分学生学习较积极,对学习英语具有比较浓厚的兴趣,但有个别同学的学习习惯较差,不愿意学习英语,听说读写的能力都有待提高。
三、教材总体分析
    新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通,知识量大,课文中出现的话题涉及到生活的方方面面,很有时代感,贴近学生生活,增加了音标、英文儿歌和少量的语法等,教学目标的达成较大,对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材,不断提高教学质量。
四、教学目标
   1、知识目标:
(1)、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
(2)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
(3)、能演唱以学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。
(4)、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场合符合。
(5)、能在图片手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。
  2、能力目标:
(1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
(2)、培养学生的听、说、读、写能力。
(3)、培养学生创新精神和实践能力。
(4)、培养学生一定的语感,打下良好的语音语调。
  3、情感目标
(1)、遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学生良好品德的形成,努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
(2)、激发学生学习英语的兴趣,培养他们良好的学习英语学习习惯
五、教学重点难点
   1.重点:
(1).四会句型、单词。
  (2).在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
  (3).运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
  2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(1).以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
(2).通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
(3).活用教材,根据学生的学习状况,将每单元的知识点进行重组编排,以降低难度。
(4).注重教学评价,调动学生学习兴趣,充分发挥非智力因素的作用。
(5).设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
(6).及时、科学地进行教学反思,总结得失,使教学常新。
六、教学措施
    1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。
    2、及时批改、讲评作业,并做好总结,对中差学生及时给予指导,使其赶上来。
    3、课堂上,运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
    4、辅导学困生,让优等生帮助他们,采取合作学习的方式,让学生互相学习,互相帮助,使他们共同提高。。
5、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步,树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。
七、教学进度安排
模 块
内   容
课 时
One
London
3
Two
Shopping
3
Three
At the Weekend
3
Four
Possessions
3
Five
In Class
3
Review
Module 1- 5
6
Six
Self-assessment
3
Seven
Community
3
Eight
School
3
Nine
Fellings
3
Ten
Manners
3
Review
Module 6-10
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 楼主| 发表于 2013-11-27 14:24:38 | 显示全部楼层

六年级英语上学期教学计划

葛永玲

新学期,新开始,为适应新时期教学工作要求,使六年级英语教学工作有计划,有组织,有步骤的开展,使今后教学工作取得更大的进步和成效,现将本学期六年级英语教学工作计划如下:

  一、学生分析:六年级学生有其自身生长与发育的规律,在学习方面也是一样,这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴于学生在身心发展方面的特殊性,应注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识,引导学生善于探求知识的天性,使学生在活动中学习,在学习中活动,变要学为乐学,调动学生学习的积极性,保持他们对英语学习的浓厚兴趣。

  此外,学生在3年的英语学习中,有了一定的英语学习基础,但鉴于学生基础参差不齐的状况,加大对后进生的转化力度,因材施教,使每个层次的学生都学有所得,学有所获。

  二、教材与课程标准执行情况分析:该教材是外研社依据教育部制定的国家《英语课程标准》,在充分调研和科研论证基础上,与英国著名教育出版机构共同推出的中国第一套中小学“一条龙”英语教材。

  本教材(供三年级起使用)第七册是供小学六年级上学期使用的一套教材。全书共分为十一个模块,内含一个期末复习模块,每个模块分为两个单元。一般情况下,第一模块呈现本单元所学习的语言内容,第二单元提供若干任务型练习,包括一首歌谣或小诗。歌谣的学习,主要有三个目的:

  1、培养学生语感和节奏感。

  2、提高发音正确性。

  3、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化,其中一些不常用单词,不要求学生在歌谣之外学会使用。

  在本册,我们要去美国访问,了解一些美国的情况,初步了解在美国生活的中国人的生活;我们将进一步学习以前学习过的语法结构、技能等,并将学习根据图片独立的写出完整的语句;进一步复习语音,学习语句和语篇中的语音表达。课文中呈现的语法内容,不要求老师讲解,更不要求学生掌握,而是要求学生初步学会运用这些语句。课本收录两个单词表,第一个是学习词表,分模块按照出现顺序收录要求学生掌握的单词;第二个是参考词表,按字母顺序收录了本书出现的全部生词,在教学中可参考使用。

  在本册中,第一模块主要涉及数字方位表达、感叹句和职业介绍与询问等相关内容;第二模块主要涉及there be句型的应用与存在表达;第三模块和第六模块则主要讲述了have got/has got用法;第四模块则针对中外节日及其表达做了有针对性的研究;第五模块说的则主要是情态动词can的用法;第七模块和第八模块则集中讲解了一般现在时的用法;而第九模块则主要涉及了want to 句型的应用;第十模块主要就祈使句的用法做了简单的介绍;第十一模块,作为全书的总结单元,涉及全书所学主要知识点,作简要回顾。

  三、教育教学目标与任务:

  1、教育教学目标:①注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识,引导学生善于探求知识的天性,使学生在活动中学习,在学习中活动,变要学为乐学,调动学生学习的积极性,保持他们对英语学习的浓厚兴趣。

  ②学习以前学习过的语法结构、技能等,并将学习根据图片独立的写出完整的语句;

  ③进一步复习语音,学习语句和语篇中的语音表达。

  ④要求学生初步学会运用课本呈现的句型。

  2、教学任务:实现及格率达到80%以上,优秀率20%30%的全年教育教学新目标。

  四、措施与方法:

为此,现将本学期教育教学目标任务及措施与方法做如下调整:

1、认真备课。不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时安排,并作详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按时决搜集每课书的知识要点,归纳成集。

  2、增强上课技能,全面提高学生的知识水平。提高教学质量,在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

  3、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  4、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对于后进生,要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习是充满乐趣的。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。 

   六、教学进度安排:鉴于六年级英语教材编排上的特点,现将英语学习教学进度安排如下:全书共10模块,每模块共两单元,在学习中将Unit 1设定为2课时,加强基础知识教学;Unit 22课时,加强任务训练,复习模块内容,夯实学习基础;因此,每模块共计用四课时授完,剩余时间为月考、期中、期末复习和考试时间。

    以上就是我本学期的工作计划,相信通过自己不懈的努力和认真的落实,这学期的英语教学工作一定会取得一定的成绩,能圆满的完成本学期的教学工作任务。

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