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楼主: 张晓霞123

在音乐教学中要注重音乐与学生生活实际相结合

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 楼主| 发表于 2014-11-7 08:42:37 | 显示全部楼层

教学反思

本周在一年级学习了《小青蛙找家》,在教学中我掌握住同学的特点,让学生在学中玩,在玩中学。歌曲的教学中我让学生在最后集体演唱时带上动作扮演小青蛙,这对于一年级学生来说是件很开心的事情,他们很喜欢模仿小动物,模仿老师的动作。接下来我引导学生参与音乐实践活动,在游戏中扮演小青蛙找家,这无形中使学生理解了音乐形象,体会了音乐所要表达的感情,游戏活动更是学生最喜爱的环节。在营造了快乐的课堂后请同学们为其他小动物们创编歌曲,这是教学的拓展延伸,达到了培养学生创造性思维和发挥其想象潜能的目标,也培养了大家集体合作的能力。整个过程中都体现了玩中学的教学目标。

整堂课有其精彩之处,也有不足之处:在活动教学中让学生跟着音乐作游戏,学生更多的是注意扮演小青蛙而忽略了演唱歌曲;有些学生跳得十分开心,在歌唱时大声地喊唱歌曲,声音越大音准越难把握,不而且常时间的大声喊唱对嗓音非常不好;有些学生在游戏中过于兴奋,不跟节奏的学青蛙跳,以致课堂有些紊乱。

在游戏情景创设上,在地上画上几片小荷叶,让学生在荷叶上作游戏,使情境上更贴切,我展示的图画中小青蛙的家是个美丽的荷塘。

总之,在今后的教学中我应更加的注意引导学生,发挥学生的能力,让他们健康快乐的成长!

 

 

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 楼主| 发表于 2014-11-10 09:23:24 | 显示全部楼层
本帖最后由 张晓霞123 于 2014-12-10 09:35 编辑

把握学生的心理特征

年级的音乐课教学时我深深体会到,前十几分钟,同学们的配合还是相当不错,但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”场面,在注意的情景下我主要是去了解他们的心理特征,在上课前15分钟还没有进入主题,使课堂出现闹哄哄的情况,当时我只会发脾气,所以最后使得学生和教师也出现比较僵的情况。这样一来,学生对老师的好感也消失,同时也影响到老师的教学质量。后来我查阅了相关书籍,知道他们心理特征,他们都是集中力时间比较短,因此必须把握好课堂的前15分钟,提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整,我通常把师生问候,练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。通过简短的导入然后直奔主题,这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣,对于一年级的学生,他们对于动画视频导入,故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣。因此说,把握好学生的心理特征,课堂的效率会提高

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 楼主| 发表于 2014-11-10 09:26:25 | 显示全部楼层

先唱歌后识谱的方法强化听觉

学生们对于唱谱从来不感兴趣,反而感觉到乏味。刚开始我对这情况并没有摸着头脑,还以为是他们偷懒。音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用,审美主体对于音乐的各种听觉感受能力,是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌,通常情况下,针对有一定识谱能力的学生,使用这种教学方式,可起到良好的效果。但是我却发现,其实很多同学对简谱并没有了解,如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习,不但学生没有对该曲目起到兴趣,也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白浪费掉。对此我作出以下的改善,在教唱新歌前我首先让学生欣赏,以听领先。并让学生和着音乐做简单的律动,使学生对音乐有了听觉上的印象,为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐,从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌,在不知不觉中解决了歌谱中的难点,使学生在识谱时降低难度,让学生感觉识谱并不太难,从而增强其自信心,加深对音乐的热爱。

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 楼主| 发表于 2014-11-10 13:32:17 | 显示全部楼层

持以学生为主体,增强学生的学习自主能力

    在音乐教学中我一味地在讲,根本没有留意到学生究竟明白了没有。音乐教学作为素质教育的重要内容,必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式,使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地接受教育。我们教师应当更新观念,在教学中做到以学生为主体。为此,教师如何更新观念,转变思路显得尤其重要,这样教师必须提高自身的提问方式,通过何种有效的途径来使学生通过自己动脑想出答案。比如:音乐课本经常出现的创编歌词,这是一个很好锻炼学生自主能力的练习。它要求学生通过本身的歌词,再通过自己的思考,去再出别的有意思的歌词套到歌曲里面。每当学生们唱起自己编创的歌词,也显得特别兴奋。因此在音乐课上,老师应该不断创造更大的空间让学生们自主发挥。

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 楼主| 发表于 2014-11-10 13:41:44 | 显示全部楼层

让乐器和舞蹈走进课堂。

每逢课上接触到乐器或者舞蹈,学生们都十分感兴趣,但却是老跟不上节奏。

乐器和舞蹈在课堂的恰当运用,是可以把课堂的气氛变得最活跃。而且乐器和舞蹈是很好地培训学生的节奏感。对于刚刚接触接触音乐的同学,他们会觉得学习节奏是一大难点,如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌,这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。因此在某些节奏性强的歌曲中,我会尝试多用乐器来在辅导,先让学生跟着我有嘴和手同时打节奏,并强调嘴和手要一致。然后我再作乐器示范,,最后每组学生中挑选几位出来表演。通过他们的表演和我的引导,下面的学生很清晰看到台上哪位学生打的是正确,那些是错误的。反复地练习多几遍,学生便很快把节奏和乐器配合起来。而且这样学习节奏,会让他们感到趣味性增强了,学习起来就变得简单。而在某些民族歌曲的学习中,我就会简单介绍该民族的舞蹈手型或脚位,也上按照乐器的方式进行,这样学生就很容易跟着歌曲跳动起来。

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 楼主| 发表于 2014-11-12 15:52:00 | 显示全部楼层

上学期新教育总结

我校是新教育实验学校,在过去的一学年度里,我们在新教育实验的过程中,利用这个契机,教导处引领教师参与到新教育实验之中。我在新教育在线网站上积极发帖、跟帖,认真学习先进理论,和他人的先进经验,并努力应用到自己的教育教学实践中来。但还存在着许多不尽如人意的地方,例如,缺少专家的指导,导致在新教育实验研究的档次不是太高。我们一定努力改进不足,并坚持与时俱进,开拓创新,务实进取,进一步营造全员参与的氛围,搭建展示才华的舞台,提供信息交流的场所,使新教育实验的研究工作稳步前进。大部分教师都积极地把自己的教学反思、教学随笔、教学设计、课件等发到教育资源上,发到各个工作室里,积极参与讨论。资源共享。

总之,今后我们继续以信息化建设为依托,不断充实完善校园网信息资源库,积极探究信息化与各学科教学整合的方法和途径,以提高科研实效。努力把陵阳中心小学建设成为一所领导放心、家长满意、社会称赞的一流学校。

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 楼主| 发表于 2014-12-4 15:47:27 | 显示全部楼层

 

音乐教学反思

张晓霞

在教学过程中我作为一名音乐教师首先要明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟,以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革,我认为,在教学中,要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣,感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样,学生才会逐渐喜欢音乐,从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。因此在音乐课教学上,我会从下列两个方面对学生进行教育和培养: 1、根据音乐教室现有的乐器,通过音乐欣赏的形式,让学生认识和了解各种乐器,并且让学生参与其中亲身实践,讲解各种乐器基本的演奏方法,这样一来,学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。 2、通过丰富多彩的音乐教学形式,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃空气,在紧张的文化课学习之余可调节情绪,有利于其他课的学习。 

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 楼主| 发表于 2014-12-4 15:49:47 | 显示全部楼层

音乐教学反思

张晓霞

小学音乐教育并不是要让每个学生都成为音乐家,在音乐课中把认识乐谱作为每课必学的内容,并且把会不会识谱作为学生懂不懂音乐的标准,不但偏离了音乐教学的方向,而且由于纯技术训练带有一定的强迫性,容易使学生产生对学习音乐的厌烦心理,进而造成了学生和音乐之间的距离,以致学生丧失了学习音乐的热情和信心。心理学家卡格安在观察儿童的行为时发现只有那些与他们熟悉的事物有所不同,但又看得出与他们有一定联系的事物,才能真正地吸引他们。这就要求我们在教学中运用多种调动学生学习兴趣的办法,巧妙地将学生与音乐拉近,使学生获得良好的音乐感受,逐渐地喜欢音乐。

对于低年级学生来说,如果单纯的说唱,死板的讲述乐理知识,那只会扼杀孩子们的想象力、创造力。我重新反思了以往的教学。根据新课标的要求,我在低年级的课堂教学中设置了这样的小练习:在课始与课末,进行骑着毛驴进教室的小游戏,很受学生的欢迎。在这个游戏中,我让每个学生都有三个自己创想的动作。首先,引导学生做一些小动物的外形模仿。让学自主的进行练习,逐步发展下去,可以自由发挥。学生自编的动作源于自己熟悉的小动物,由于个性和爱好的不同,每个学生创想的动作各不相同。其次,让学生随着音乐把这三个动作串联起来,在音乐的伴奏下自由发挥创编律动,让学生在有规律的动作中培养节奏感和韵律感。那么到了下一课,我便要求学生尽量不要重复自己上节课的动作,学生们相互模仿,同时充分发挥自己的想象力。随着课堂教学的深入,学生的动作已不仅仅局限于模仿动物了,不知不觉中既培养了形式的记忆力,模仿能力,又培养了学生的创造力。

 

 

 

 

 

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 楼主| 发表于 2014-12-4 15:51:15 | 显示全部楼层

音乐教学反思

张晓霞


    
针对本校特点,配合新课程改革,在学习音乐教材的同时运用多种方法进行音乐教学,激发学生兴趣,提高课堂效率,努力提高学生对音乐学习的兴趣。具体为:                
  1
、在音乐欣赏课上,有些乐曲可以利用学校现有的乐器,结合大纲要求,给学生示范演奏,改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法,使学生在欣赏的同时,既开拓了视野,有提高审美能力。
                 
  2
、在音乐理论知识的教学方面,为避免单纯学理论的枯燥,利用情境联想教学,让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习,通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符,这样一来,学生会比较容易掌握。
  
  3
、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备,欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品,让学生进一步了解和感受音乐。
 
  4
、课堂上,让学生上台演唱,培养他们的参与、实践能力,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃。

 

 

 

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 楼主| 发表于 2014-12-5 08:27:55 | 显示全部楼层

个人发展计划

 

本人从事的是小学音乐教育,在工作中我能认认真真、一丝不苟地做好自己的事情,对于学校的工作也能积极参与,在此特制订计划如下:

1、在工作中能积极认真的备课,自己必须有一个积极向上的工作态度。

2、树立终身学习的观念,抓紧分分秒秒学习充电,使学习成为自己的一种内需,通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴;

 3、工作中,积极投身教育科研的改革与实践,从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中,不断探求、感悟、反思,时刻提醒自己用脑子工作,使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。

 4.加强学习,常写教学反思,丰富自身的专业技能和专业知识;提高自身的音乐素养。

 5.积极参加教研课。

 6.参加青年教师的研讨会,参加艺术组的教学交流会,参加艺术组的课题的研究。积极参与评课活动。

 7.加强自己课堂的驾驭能力,使自己的课堂不断完美,使自己的课堂变得比以前更丰富多彩。

 8.多进行反思,在反思中不断提高自己的专业技能和专业知识。

 9.积极排演文艺节目。

 10、不断地积累一些上课的经验教训,做一些随笔,积极撰写论文,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。

 总之:在以后的工作中,我继续努力,引导学生学习让他们在音乐中快乐成长!

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 楼主| 发表于 2014-12-5 09:23:41 | 显示全部楼层

个人工作总结

期中已结束,在这里,我对自己这学期来的思想和工作情况做一个回顾和总结,以促进今后能更好的做好教育教学的工作。

一、教学方面:

1 认真备课:本学期我采用的是书面备课的形式,按要求有单元教学目标、教材分析,每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程在备课中,还没有能够做到对教材的充分理解和把握,对学生活动的预设考虑不够周全,应在备课之前增加对学生情况的分析,这样才能在备课中更加全面和完善。

2 认真制定教学计划:在对各年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础上,以《音乐课程标准》为依据,制定出相应的教学计划。当然教学计划应根据儿童身心发展的规律,结合孩子的实际情况,教学计划应该再详细一点。

3 认真上课:注意培养学生的学习习惯,如听音乐起立问好、听到相应的音乐保持安静。按照备课的准备实施教学活动,完成教学目标,让学生表现自己的才华,给予了他们充分的表现欲。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。

二、课堂管理: 

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于学生的肆意课堂的行为掌控力度不够。总以为学生不是恶意,只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此,今后应注意把握尺度,增强幽默力量。

三、教学研究

 为了使自己在教学水平及业务水平都有所提高,本学年,我加强了自身素质的培训,积极参加了组里的音乐教研活动,练习专业技能,阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志。

总之:在教学工作中我做的还不够,作为一名年轻教师,很多地方还需要提高,应该虚心向其他教师请教学习,多参与听、评课的活动,努力使自己的课堂教学更为成熟,对学生和教材的理解、把握得到进一步提高。我想在今后的教学和教研工作中,我会奋起直追、找出不足、认真改进、努力提高,我想我一定会把音乐工作做的更出色。

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 楼主| 发表于 2014-12-10 09:19:35 | 显示全部楼层

《小小少年》教学反思

本课的首要任务是让学生学会歌曲,通过一系列的音乐活动让学生感受歌曲的情绪,体会少年在成长中有烦恼但又充满欢乐、愉快的复杂心情。我首先让学生听我的范唱,让学生感受音乐和歌曲带来的情绪,第二次让学生听录音范唱,通过两次的欣赏让学生感受到《小小少年》优美、抒情的音乐,然后我简单介绍了《英俊少年》的故事梗概,影片描写了从小失去母亲,父亲遭诬害入狱的少年海因切。在学这首新歌的过程中,我根据学生年龄的特点,让他们自己找到歌中节奏、旋律的特点,如:弱起、附点八分音符等,跟着钢琴唱旋律,提高了学生的自学能力。学生在课上积极发言、演唱,体现了以学生为主体、师生互动的新理念。后半部分学生找出了歌中乐句相似的部分,教师引导学生画旋律走向,帮助学生唱准相似的乐句。

在教学中的不足之处: 1、《小小少年》是一首优美的歌曲,虽然我帮助学生找到了附点八分音符,但却忘了指出歌中好几次出现的连音线,一个字唱几个音。2、在课的结尾告诉学生当你的烦恼来临时,希望学生用自己的智慧和爱心将困难克服。在课上我觉得还可以让学生说说自己曾经碰到哪些烦恼,怎样去化解的,让学生知道每个人都有烦恼,关键在于自己对待生活的态度。

总之:这节课留给我的思考很多,我想在今后的教学和教研工作中,我会奋起直追、找出不足、认真改进、努力提高,一定会把音乐工作做的更出色。

 

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 楼主| 发表于 2014-12-20 15:16:16 | 显示全部楼层

《卢沟谣》教学设计

张晓霞

教学内容:《卢沟谣》

教学目标

1.有感情的演唱《卢沟谣》,了解卢沟桥的历史,以音乐丰富的情感陶冶学生。

2. 能够为歌曲分段,了解段落结构,感受音乐情绪。

3. 掌握“渐强,反复跳跃,倚音”等音乐记号。

教学重点

1. 用不同的情绪表现歌曲不同的段落。

2. 能运用“渐强,倚音”等音乐记号进行演唱。

教学难点

高音比较多,能够用自然的声音演唱。

教学准备

多媒体课件、录音机

教学过程
一、组织教学:

听音乐《卢沟谣》,同时播放“卢沟桥”图片,感受卢沟桥美丽的风景。

二、导入

刚才我们看到的地方是哪里?

今天我们就来学习一首关于卢沟桥的歌曲《卢沟谣》。

三、新授

1、初听歌曲(视频1

歌曲情绪如何?歌中描写的卢沟桥是什么看样子的?

2、认识卢沟桥(现实中的卢沟桥是什么样子的?让我们一起去看看吧)

(视频2

3、复听歌曲

就让我们再来聆听一次歌曲,你是否听出了卢沟桥的秘密呢?(歌曲录音)

根据故事的发展和情绪的变化,歌曲可以分成几部分?怎么分?

4、配音乐朗读歌词(伴奏音乐)第一段

5、填词演唱

先找音乐符号——板书总结力度、速度

师范唱第一段歌词,听听老师在音乐符号的地方怎么唱的,生轻声跟唱。

6、生演唱第一段,先发声练习——渐强

师画旋律线“元明清,七百年”,让生感受音与音之间的跨度,将声音大胆沉下。

“卢沟渡,摆渡船”,要唱得连贯。

7、生复唱歌曲,着重注意师强调的地方。

8、你们的歌声真美,卢沟桥的美被大家完全展现出来了。但,就是这么美的卢沟桥,在1937年的77日,彻底的变了。(视频2

看了这段历史,你的心情怎样?所以要用什么样的情绪演唱第二段?

师范唱第二段(愤怒的),生跟唱

9、生用愤怒的情绪,唱第二段的歌词。唱之前理顺音乐记号,力度、速度,并让生掌握反复记号(板书)

比较两段的结束句:

万古卢沟佑安澜(二段)——清唱——起伏较大

卢沟晓月照大川(一段)——清唱——平缓

10、 讲解结束句

并整理歌曲结构:

A——B——B——结束句

11、完整演唱

五、总结

现在的卢沟桥依然很美丽,但发生在它身上的那段历史是永远抹不去的,我们要铭记历史,奋发图强,让我们的祖国更加繁荣,更加强大!

 

 

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 楼主| 发表于 2014-12-20 15:52:37 | 显示全部楼层
本帖最后由 张晓霞123 于 2014-12-20 16:11 编辑

《我是小小音乐家》教学反思

张晓霞

我在设计《我是小音乐家》这堂课时,我以唱歌教学为核心,通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪,从而学会有感情的演唱。合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解——创造”贯穿在教学的始终,我注重培养学生的实践能力和创新精神,在教学中体现以“学生为主体,教学为主导”的思想。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐,创造性  地表现音乐。演唱达到一定熟练程度后进行歌曲创编,进行合作性学习,通过这种学习方式,来激发学生学习兴趣,培养学生的创造能力,将课堂氛围推向高潮。《我是小音乐家》这首歌曲难度较大,我通过对比、模唱,让学生感受到十六分节奏的欢快、跳跃,弱起小节的演唱通过划拍来形象地解决,为后面学唱歌曲进行铺垫,实践证明学生在歌曲中演唱时完全掌握,效果非常好。我请上本班两位的小音乐家模仿演奏钢琴、小提琴,感受乐器的音色后,通过模仿他们演奏的乐器,激发了他们对音乐的兴趣,为后面的学唱歌曲的有效进行创设非常好的氛围。

 不足之处:课堂上学生自我练习的时间不多。希望以后多多让学生展示,发挥他们的能力。

                                                                                 

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 楼主| 发表于 2014-12-20 16:02:47 | 显示全部楼层

我是小小音乐家》教学设计

张晓霞

教学内容:

学唱歌曲《我是小小音乐家》。

教学目标:

1、富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。

2、认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器。

3、通过当一名小音乐家,激发学生表现音乐的欲望,培养学生的创新能力。

教学重难点:

1、熟练掌握前八十六分音符,半拍休止及弱起。

2、正确演唱一字多音的歌词唱法,如“跳吧、唱吧”。

3、进行歌词创编。

教材分析:

歌曲《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲。表现了小朋友们欢聚一堂载歌载舞的场面。歌曲为2/4拍,一段体结构,弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始,四度跳进旋律上行,继而下行,曲调流畅,情绪欢悦,即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复,仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现,级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字,让孩子们尽情表现歌曲的欢快。

教学准备:

录音机、多媒体等。

教学过程:

一、 导入

师:今天,老师要给同学们介绍三个会唱歌的乐器朋友,让我们来猜猜他们是谁?(播放音乐片段)

1、听音乐,猜猜我是谁?

师:先来听第一段音乐,猜猜乐器的名字。

你能模仿它的演奏姿势吗?

师:我们再来听一段音乐,猜猜又会是哪个乐器呢?

你能模仿它的演奏姿势吗?

师:让我们再来听听第三位会唱歌的乐器朋友是谁呢?

二、今天这三个乐器朋友会给我们带来一场盛大的音乐会,想不想去?不过要参加音乐会还要取得入场券,老师相信这肯定难不倒咱班的同学们。

1、听一听,唱一唱

师:这是一个会跳舞的篮球,点击它,看看发生了什么?

生:上下跳动

师:你们能不能根据篮球上下跳动的规律,读“呯”这个字。觉得你们发出的声音在时值上有什么特点?(提示:声音长还是短)

生:(短,有弹性)

师总结:像篮球一样有弹性。请你们带着这种感觉唱一唱下面这条旋律,先听我来唱。

师:这遍请你们带着有弹性的声音来模唱旋律。

师:你能不能边唱旋律边在“呯呯呯”的地方拍手伴奏。

师:仔细看我在唱之前做了一个什么动作?师范唱

师:谁看出来了?

生:做了一个点头的动作。

师:为什么?

生:因为前面有个休止符。

师:讲解休止符,半拍休止符,由于旋律是后半拍起,所以用点头来表示,你们也来学着做一遍。

师:我们再来点击篮球看看又会发生什么呢?它在怎样跳动?

生:来回跳动

师:你能随着它跳动的节奏读“跳”这个字吗?你觉得和刚才的“呯“相比速度上发生了什么变化?(慢)

师:让我们带着这种感觉唱一下这条旋律。师范唱,生随琴唱。

师:在跳上面有个连音线,唱的时候声音要圆滑、连贯,我们一起来唱一遍。

师:用什么动作来表演呢?

生:划船、鸟飞

师:方式有很多,选择你喜欢的方式来唱一遍。

三、欣赏

1、师:同学们真能干,恭喜你们,顺利取得入场券。快坐好,音乐会开始了。仔细听,小音乐家们来自哪里?用什么乐器演奏的?

生:来自伦敦

师:你知道伦敦是哪个国家的首都吗?(英国)

师:今天我们学习的这首《我是小小音乐家》正是英国的小音乐家们演奏的。你听到英国的小音乐家们分别用什么乐器演奏的?第一段是:手鼓,第二段是小喇叭,第三段是:小木琴。

2、师:同学们听的这么认真,也一定发现了不同乐器演奏的声音也是不同的。(看歌谱)我们来唱一下。

师:你觉得小音乐家们在演奏的时候心情怎么样?

生:高兴

师:让我们也来当一回小音乐家,请你们根据音乐的内容,配合我们前面学的动作进行表演。

3 师:表演完了,你的心情是什么样的?

生:高兴

师:让我们带着这种心情把第一段歌词读一遍。

三、学唱

师:我发现很多同学已经忍不住唱起来了,别急,听我来唱一遍第一段歌词,找一下歌曲中有哪些相似的乐句。

生:12相似,35相似,4不同。

师:345乐句我们已经学过了,我们来唱一下,注意半拍休止,加动作。

师:现在还剩12乐句,谁能为12乐句配上歌词唱一下?

师:让我们把第一段歌词连起来唱一遍。

师:随琴唱第二段,第三段。师纠正难点

师:完整唱

师:我们刚刚已经知道小音乐家在演奏的时候心情非常的高兴,非常的兴奋,而35乐句的节奏比较紧凑,我们唱的时候声音要跳跃一点,像小皮球一样有弹性。4乐句有连音线,我们要把声音唱的连贯,圆滑一点,让我们带着这种感觉加上动作完整的唱一遍歌曲。

师:分组唱

师:分组选择自己喜欢的方式演唱

二、 拓展

师:看来你们已经有了成为音乐家的潜质,为了奖励大家,请大家欣赏中国民族乐坛演奏的《花好月圆》,仔细看你都认识哪些乐器。

边听边模仿。

师:都有哪些乐器?怎么演奏的?

师:现在老师想考考大家,为这些乐器找找自己的家。

吹奏类:笛子、萨克斯

弹奏类:琵琶、吉他、钢琴

拉奏类:二胡、小提琴

六:创编

师:同学们了解的真不少,对了,你们知道吗,音乐会正在征集下次演出的歌曲,你们想不想让自己的作品也出现在音乐会上呢?现在就请你们把今天学习的歌曲的第一段进行改编,然后唱出来吧。

例如:我是小小音乐家,住在——,我————能奏出美妙的音乐。

七:下课

师:同学们创编的歌曲真是太好听了,今天我们不仅参加了音乐会,还当了一回作曲家,为我们下次的音乐会创作了新的作品。老师希望你们继续发挥聪明才智,创作出更加优美、动听的歌曲。好了,孩子们,音乐会马上要结束了,让我们再次把《我是小小音乐家》这首歌进行完整的表演,为音乐会画上圆满的句号吧。

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