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楼主: 张晓霞123

在音乐教学中要注重音乐与学生生活实际相结合

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 楼主| 发表于 2013-11-1 15:25:47 | 显示全部楼层

低年级音乐教学心得  

    张晓霞

     

我是一名小学音乐教师,在小学音乐教育教学已有十四个年头多了。在这十多年的教学中,我慢慢体会到,要上好一节课并不难,难的是要上好每一堂课,很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的,是要靠平时对孩子潜移默化的影响,在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解,把握住他们学习音乐的正确的方向,并且能成为他们中的一员,让孩子真正的喜欢你,这才是最难最难的。在教学中,经常会遇到一些让我有心得的小事,事情虽小,但也慢慢完善着我对音乐教育的理解。

在低年级的教学中我针对学生性格特点,每次开始上课,我都会在黑板上贴五颗星星,作为奖励给表现最好的孩子,这一招,总会特别奏效。孩子们也特别喜欢上我的音乐课。我觉得这也是对我工作最大的鼓励。

记得那一堂音乐课学习的内容是:认识七个唱名,我问同学们,你们有没有哪位小朋友已经认识了呢?孩子把眼睛瞪得大大的望着我。其中一个胆子特别大的孩子对我说“老师,那不就是我们数学上学的1234567嘛!话听到这,我不禁大声笑起来。说实在,我刚接触到音乐时,也何尝不是将这七个音乐符号认成数学符号呢?我忍住笑,换用不着游戏的方式让她们来认识七个唱名。首先,我带着学生以《找朋友》的游戏认识了“doremifasollasi”的七个唱名。然后,又带他们模仿我做手势。但是我发现他们在跟我做手势时,兴趣不是很高。我想了又想:为什么我不能让他们自己来为音乐王国里的七个小朋友都编上动作,以此让他们自己来熟悉音的高低呢?于是我就又开始行动了起来,等我话一说出来,就有好几个小朋友举手说:张老师,张老师,能让我来试一试吗?还有几个小朋友甚至离开座位来扯着我的衣角,要我叫他表演。于是,我请了一个小朋友让他做“dododo”的动作,这时,我发现有很多小朋友都举起了小手,来跟着他表演。看着孩子们的表演,孩子们掌握的很快。于是我又叫了好几个小朋友同样为remifasollasi这六个音编动作,看着,孩子们编的动作再加上我及时的引导,他们对这些音很快就全掌握了。
       低年级的学生已能聆听、分析、思考音乐,大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。这一时期,学生还不具备音乐术语概念,和学生的交流,要避免过多使用音乐术语,要善于将音乐术语转化成学生听得懂的话,多多以轻松快乐的游戏来让她们吸收要学的知识。同时多鼓励学生敢于表现自己。这就是我在音乐教学中的一个小故事。

 

 楼主| 发表于 2013-11-4 09:18:58 | 显示全部楼层

 

教学案《牧童》

 

张晓霞

教学目标:
1
、通过小组学习和教师指导学习等方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏,培养学生演唱二声部合唱的能力。
2
、感受切分节奏,并在教师的指导下,把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
3
、通过学唱歌曲,感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。
教学重点:感受体验歌曲活泼的情绪。
教学难点:训练学生二声部的演唱能力。
教具准备:图片(牧童、羊、白云、鲜花、绿草……)、音响资料、钢琴、歌谱。
教学过程:
一、激情导入
1
、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室,音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。
2
、师:今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩,竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛,仔细的听听、想想,我们要去的是一个什么样的地方?
音乐起(背景音乐采用歌曲旋律)
配乐旁白(蓝蓝的天空,白白的云朵,白云下面一片绿油油的青草地,远处,一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿,赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来,小羊儿们看到了清澈的水,高兴地在草地上打起了滚儿,津津有味地喝了起来,小孩儿也高兴的取出小笛吹起来,听,悠扬的笛声传来了……)
3
、学生回答
师:我们去的地方是一个什么样儿的地方?你仿佛看见了什么?
生:我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……
4
、请学生贴出画面
1)师:那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。
2)学生选择背景画到黑板进行贴画。
3)点题:师:猜猜看,牛羊是谁赶来的?牧童是什么意思?
4)生:牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童
5)贴出牧童出示课题
二、学唱歌曲
(一)掌握节奏
1
、师:看到这么美丽的画面,老师不禁想起了一首歌,你听……”
2
、听录音范唱。(出示歌谱)
3
、师:歌曲的演唱情绪是什么样的?
4
、生:非常高兴、热烈欢快……”
5
、师:歌曲采用了什么演唱形式?
6
、生:二声部合唱
7
、学生慢速按节奏读第一段节奏。
8
、出示切分节奏X X X
9
、师:切分节奏在歌曲的什么地方出现了?共出现了几次?(让学生指出切分节奏在歌曲中的运用)
10
、学生小组讨论。
11
、师:说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩?
12
、生:切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。
13
、师:让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗?
14
、生:好!
15
、随音乐伴奏按节奏读歌词。(用快乐的情绪读歌词)
16
、师:下面我们来进行一个小比赛,分三组,每组一段,按节奏读歌词,比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。
17
、小组比赛(老师进行评价)
(二)视唱曲谱
1
、出示高声部旋律。
2
、师:以小组为单位,进行歌谱学习。比一比,看一看哪组学的最认真,速度最快!
3
、小组进行学习,老师巡视指导。
4
、师:老师要检验一下,看看大家学得怎样,在教师钢琴伴奏下,演唱歌曲高声部旋律。
5
、学生采用拍手的形式,让学生充分感受切分节奏,体会乐曲快乐的情绪。
6
、学唱二声部旋律
1)再听歌曲(完整播放歌曲)
2)师:你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同?哪一句有和声?学生回答,并指出歌曲有和声处。
3)教师出示二声部旋律。
4)分小组学唱第二、三句旋律。
5)师:哪组试试演唱其中的一句?(教师钢琴指导音准)
6)小组进行演唱。
7)师:我们来一个旋律接龙好吗?老师演唱第一句,其它三句每组一句怎么样?
8)生:太棒了!
9)完整演唱歌曲旋律。
10)两个声部完整演唱歌曲旋律。
A
、老师演唱高声部,学生演唱低声部。
B
、学生分两组进行合唱。
11)师:看样同学们都迫不及待地想唱词了,下面我们就试着把歌词填进去演唱好吗?
12)生:好!
13)分两声部进行填词演唱。

四、小结:课下寻找斯洛伐克的相关材料。
五、随《牧童》欢快旋律出教室。

 楼主| 发表于 2013-11-5 09:17:11 | 显示全部楼层
本帖最后由 张晓霞123 于 2013-11-5 09:18 编辑

怎样激发学生的兴趣

张晓霞

    兴趣是一种无形的动力,当对某件事情或某项活动产生兴趣后,人们就会很投入,而且印象深刻,总会主动愉快地去探索,使活动过程和认知过程不再成为一种负担。因此,兴趣是学习的巨大动力,是学生主动进行学习和研究的精神力量。就音乐教学来说,要激发学生学习音乐的兴趣,就应从以下几点着手。

  第一,以才艺吸引学生。教师要有渊搏的知识,高超的技艺,这样学生才能乐意向他请教。作为教师,不但要精通自己所任学科知识,还要懂得与之相关的学科,要专项多能。特别是音乐教师,在器乐和声乐上必须出类拔萃,对于一些器乐不求样样精通,但也要略知一二。教师能歌善舞就会吸引更多的学生喜欢音乐,并向老师学习,如果学生中有特长的学生能表演,效果会更佳。教师的音乐素质是学生信赖和崇拜的重要因素之一。

  第二,以和谐的师生关系、饱满的热情感染学生。良好的师生关系是各项教学活动得以正常开展的保证,是学生对学习音乐感兴趣的关键。因此,要激发学生的学习兴趣,必须在音乐教学中培养学生对老师的信任感,创造一个师生相容的心理环境,这样才能为提高音乐教学效果提供重要的心理基础。另外,老师要有一颗仁爱之心,使学生愿意和你交流,并在课堂上尽量让学生轻松愉快,让学生感到没有思想负担,能够大胆地、无拘无束地讨论问题,从而培养学生创造思维的能力。

  第三,用愉悦有趣的课堂讲授调动学生。在课堂上要创设一个民主、平等、自由、宽松、愉悦的教学环境,让课堂气氛始终充满生命的活力。如在教《动物狂欢节》这一单元时,先让学生看动物的图片,听动物的声音,真正体现出动物的狂欢,这是培养学生兴趣最有效的手段。

  第四,以开阔的视野提高学生。教师应尽可能地给学生提供各种类型、风格多样的音乐作品,开阔学生的音乐视野。在课堂教学中,可以多播放一些与教学相关的音乐作品,了解美声唱法,民族唱法,通俗唱法,原声唱法等。教师一边播放一边讲解,以此开阔学生的视野,提高学生的欣赏水平,对学生的学习兴趣的激发与培养有显著的帮助。

  第五,以适当的评价鼓励学生。每一个学生都希望自己是最优秀的,都希望得到老师的重视和鼓励,老师的鼓励能给学生自信,能激发学生的学习积极性,使学生更有学习的兴趣。教师在教学活动中,要及时肯定鼓励学生,激发他们学习音乐的兴趣,培养学生自信心,让学生处处感到温暖。

  总之,音乐教育是美育教育的重要方面,它通过教学生唱歌、表演,培养学生丰富的想象力和生动的表现力,陶冶学生的性情,培养审美情趣,激发学生热爱生活,追求真、善、美的远大理想。实践证明,学生对学习音乐的兴趣达不到痴迷的境界,就没有灵感,更谈不上思维的创造性。所以在音乐课教学中,教师必须对音乐爱之如痴,对音乐教育事业执着追求,才能有效地激发学生的认知兴趣。

 楼主| 发表于 2013-11-7 20:17:29 | 显示全部楼层

音乐教学中怎样进行小组合作

张晓霞

教学模式中的合作交流,对于我们音乐课的教学也是非常有必要和重要的教学方法。在唱歌教学中,传统教学的模式是:听赏录音或老师的范唱学唱歌谱学唱歌词艺术处理。学生不能作为学习的主体参与教学,学生的积极性得不到体现,这样的教学模式直接影响学生的合作精神和创新能力的培养。

因此,我们提出合作学习这一重要的学习方式,合作学习是在我们教师主导作用下,群体研讨,协作交流的一种学习方式,它能有效地改善学习环境,扩大参与面,提高参与度。在学习过程中,学生在与同学共同讨论、互相交流、一起表演中感受音乐、理解音乐。通过合作,有利于引导学生用不同的方式探讨和表现音乐,培养其参与意识、创造意识,产生创新思维。

一、主动参与学习过程

上课时,经常观察周围的同学特别要好,经常喜欢聚在一起交流、说笑,其实这就是所谓的小群体。我们学校的班级学生数基本上都有五六十人,如果在课堂中,要面向全体学生,很难做到这个要求,因此,必须得发挥班上的小群体这一特点,使小群体成为学生合作小组。小组学习学生感受到亲切、心情愉快,学习起来也特别愉快,特别认真。

因为每星期只有两节音乐课,在上课的时候,我不可能顾及到每个学生,因此,我按小组进行分组,挑选出每一组吹的好的,又比较负责的学生当组长,每次音乐课,我把要教的一首曲子先教给全体学生,然后就由小组长负责,经过互相帮助、互相学习、互相讨论,一堂课下来,基本上都能把我布置的曲子给吹出来,下课以后,我让小组长专门准备一本记分册,把我布置的曲子下课的时候,都到小组长那里去吹出来,并且写上合格。上课的时候都交给我检查,上课的时候,我还通过各组进行比赛,我任意选出各组的几位学生来吹奏,比一比哪组吹的最好,结果各组的积极性都较高,而且也非常有集体荣誉感。如果刚好我抽到一组一个平时吹的不好的学生,他们的组的成员都会鼓励那位同学,当那位同学终于把这个曲子吹出来以后,小组的同伴情不自禁给他以热烈的掌声表示祝贺,我非常的感动,及时的肯定,并且表扬了这组学习认真,互帮互学做得好,值得其它小组学习,同是为这位同学的进步感受到高兴。这位同学虽然很难为情,但我发现了他脸上有抑不住的喜悦。我相信小组同学的举动会让他树立起学习竹笛的兴趣,并且会喜欢上音乐课,小组学习使学生原来被动学习转变为主动参与音乐学习。

二、尽情展示自我风采

合作学习从学生主体的认识特点出发,巧妙地运用了生生之间的互动,把进行了分离与分工,把大量的课堂时间留给了学生,使他们有机会进行相互切磋,共同提高。小组学习能充分尊重学生的个性差异,发挥个性特长,让步学生人人都参与到音乐之中,看到自己心中希望的天空。音乐课堂上我让学生在认真聆听音乐基础上,进行小组合作展示学生爱好与特长,喜欢画画的就简单的描绘出心中的画面;喜欢文学的就写出优美的诗句;喜欢朗诵表演的就尽情抒发;喜欢舞蹈的就跳起来;即使什么也不喜欢的学生专注其他同学学习过程也是一种学习享受……小组学习为学习搭起了尽情展示自我的大舞台。

    总之,合作学习是新课程理念下学生的一种重要的学习方式。作为又一轮新课改的一线音乐教师,在新的课程环境下,我们应当时刻把握以学生发展为本这根主线,使我们的音乐课堂教学焕发出生命的活力。

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 楼主| 发表于 2013-11-8 13:57:03 | 显示全部楼层

一年级音乐教学反思

张晓霞

一年级音乐的内容非常丰富,欣赏、编创、器乐、歌唱教学等等几乎每一堂课都有涉及,看起来似乎很简单,但实际教起来,就出现了很多难题。

 对一年级的孩子来说,学习音乐最好的方式就是在“游戏”中学习,只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起她们对音乐的热爱,成为他们学习的动力。所以,在最初的几堂课中,我开始尝试将游戏活动贯穿到音乐学习中。在聆听《玩具兵进行曲》一课时,初听乐曲时,我给孩子们讲玩具兵的故事,孩子们听的很认真很安静,在复听时,我让孩子模仿玩具兵的样子在教室里行走,大多数孩子都表演的非常好。但由于乐曲较长,孩子的注意力持续时间短,孩子们逐渐开始乱走、打闹、说话,总之自己玩的不亦乐乎。所以不得不停止了乐曲的聆听,让孩子们回到座位做好,准备歌曲的学唱。通过“游戏”可以潜移默化的引导孩子熟悉歌曲,学会歌曲,并且获得表演的乐趣,但如果没有好的教学组织,游戏就不会达到应有的效果。

因此,每一堂课都要精心准备,精心设计,灵活的将听、唱、表演等各种音乐常规训练融入游戏之中,让学生充分在游戏中体会音乐学习的乐趣。

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 楼主| 发表于 2013-11-8 14:19:48 | 显示全部楼层

音乐教学反思

张晓霞

 

音乐教学必须引导学生参与唱歌、欣赏、音乐游戏、舞蹈、奏乐等音乐实践活动,在活动中对学生进行教育。如低年级的学生,其年龄特点是好动,注意力不集中,也不易持久。

对学生音乐天赋的培养要在学生适当年龄开始。因此,低年级的音乐教育更为重要。学生在入学前,虽然对音高、节奏、节拍已具有一定的认识,但尚未经过听辩、比较等训练,因此在唱歌过程中时常会走音,节拍、节奏也不稳定。在教学中就应针对低年段学生的特点,及时培养学生的音高、时值概念,使他们更好的帮助以后的音乐学习。

在音乐教学中,一切音乐教学任务的完成都必须依赖儿童的听觉能力。因此,听觉训练就显得更为重要了。不论是唱歌、欣赏、音乐知识和技能训练,都应在培养学生听觉感受性的基础上进行。所以,要培养、提高低年段学生的音乐感受力和表现力,就应该有计划地进行练耳教学,提高学生对音高、节拍、节奏、速度、力度、音色、音程等音乐表现手段的听辨能力。例如:在一年级教学中,如何开发学生对音的高、中、低的听辨力?我通过音乐形象的生动对比,使学生理解和区分高、中、低三个音区的音乐特点。在高音区描绘小鸟、小松鼠等形象,使学生感受到高音区的音色较清澈和明亮;在中音区则可描绘学生自己的活泼形象,让学生感受到中音区的歌唱性;在低音区描绘大象、老牛、狮子、老虎等形象,使学生感受到低音区的音色较厚实、沉重。

    音乐是时间的艺术。每一个音符、节奏型、乐句、乐段都能反映音乐的时间性。学生在学习唱歌、舞蹈、器乐等活动中,首先面对的就是节奏,因此,节奏掌握的好坏,直接影响到我们的教学,而单调、乏味的节奏训练抑制了学生的兴趣。我首先开展各种听觉训练,让学生用耳朵听、去感知。孩子们生活在声音的世界中,节奏无处不有,让学生通过听音乐亲自去感受生活中的各种节奏,如火车声:轰隆轰隆;钟表:嘀嗒嘀嗒;小鸡叫:叽叽叽叽;青蛙叫:呱呱呱呱;把生活中形象鲜明的声音,变成生动有趣的节奏训练,让善于模仿的孩子们在愉快中学习。

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 楼主| 发表于 2013-11-9 13:56:52 | 显示全部楼层

音乐课的享受,一切都要为孩子

张晓霞

小学音乐怎么教?主要就是在课堂40分钟的有限时间内,我们通过听、做、想、等几个方面来加强学生对音乐的感知能力。只有了,才可以有感知,在的基础上面,我们再来进行的结合。个人认为,音乐在教学上面”“是最重要的,也是最不好把握的事情,事有利弊、轻重之分,把握好了事半功倍,否则事与愿违。

    前阵子我看了一些关于新课标音乐教学的获奖视频,其中有一个是这样的教学过程:在这节音乐课的课堂里,该老师在教学上面运用了”“”“”“”“几个方面的教学步骤。从开始的教唱,用电子琴走了几遍旋律给学生感受了,然后教了学生怎么歌唱这首歌曲,又讲了歌曲的背景文化,总之体现出了新课标里面要求的知识要跨学科这个要求。最后根据这歌曲的特点加入了秧歌舞蹈,学生们在这场很生动的教学中体会了音乐的律动性,体验了歌曲的情感性,也可以说增加了学生的学习兴趣。让我看了也觉得内容丰富,可是总觉得好象少了点什么内涵的东西。

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 楼主| 发表于 2013-11-13 08:07:00 | 显示全部楼层

音乐教学随笔

张晓霞

 

    作为一名音乐老师,我每天都会感受到孩子们童心的可爱和责任。
    
上周,我去三年级上课,可是班上没有多余的椅子,所以我就站着放录音,这时有好几个学生把自己的椅子递在我的面前,一句老师,您座!写在一张张笑盈盈的小脸上。我不座,你们赶紧做好我激动了,又带着命令的口气让孩子们把椅子送回去,其实我的心里是感动的,虽然这些举动很微小,但是让我觉得孩子们太细心了,太可爱了。
      
我在教孩子们唱歌的时候嗓子有点哑,被一个学生发现了,第二天,这个学生就带来了金嗓子,我这么一点小小的哑嗓子都被孩子们看在眼里……他们实在是太可爱了,作为教育者的我觉得:应该更多地关心我们的学生,哪怕是一点点的帮助,我想他们会跟我一样是很快乐的,我们应该给孩子们多点温暖,爱惜他们,关心他们,让他们觉得我们没有那么严厉,愿意跟我们接近。
    
我每一天都被孩子们这种稚嫩的行为感动着,被孩子们可爱的童心感动着。我爱我身边的这些孩子们,细心观察他们,每一个都是那么的天真,活泼,可爱。
      
作为一个老师,我们首先要有一颗爱心,更爱孩子,特别是那么些淘气,顽皮的孩子,更需要我们用爱心去关心,爱护他,去理解帮助他,因为玩是孩子的天性,是他们求知的表现。他们在玩中学习,在玩中长大,我们的爱心可以激发他们的兴趣和创造力,培养他们的信心。让我们的教师都用自己的爱心和责任心去关怀每一个孩子,为他们创造一片美丽的天空,让他们愉快的成长。

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 楼主| 发表于 2013-11-13 08:37:47 | 显示全部楼层

《国旗国旗真美丽》教案

 

 

张晓霞

 

 

 

教学目标

一、知道国旗、国歌是祖国的象征,能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。

二、能用亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。

三、能按图编创节奏。

教学内容

一、 聆听《中华人民共和国国歌》

二、 唱歌曲《国旗国旗真美丽》

三、 编创与活动

教学重点:学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

教学难点:编创节奏

教学过程

一、 听音乐进教室

1、师生问好!

2、生听音乐做律动。

二、聆听《中华人民共和国国歌》

1同学们在每天早上升国旗的时候都会听到的歌曲你们知道叫什么吗?叫《国歌》。那位同学来说一说国歌响起的时候,你应该做什么?

 学生回答。

师总结:我们在听国歌的时候应肃立,敬队礼或行注目礼,神情专注而庄重,表现对祖国的热爱。

2、初听。听后,说一说,你的心情是怎样的。

3、再听时,要求学生不可以说话,不能动,要认真专注的听。培养学生听国歌时应专注而庄重。

三、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

1、同学们知道我们国家的国旗上有什么图案吗?

同学回答。

如果同学们不知道的话,可以让学生站起来到窗外看一看国旗。

 我们国家的国旗上有四颗小星星,一颗大星星。这五颗星星用的是黄色的。为什么用黄色的,它体现了中华民族黄色人种的肤色特征。国旗是一个国家的标志和象征,我国的国旗是五星红旗,她由红色作底,四颗金黄色的小星环绕着一颗大星。在这而国旗上,凝聚了千千万万革命者的愿望、信仰和追求,倾注了中国亿万人民对祖国、对民族的深情。今天我们就来学唱一首《国旗国旗真美丽》。

2、听范唱或录音。

 要求学生在听时可拍手。再听录音时可要求学生拍手、拍腿。可先看老师示范。再让学生做。

3、按节奏念歌词。

4、跟琴唱歌词。唱熟之后再让学生边拍手边唱。

5、编创与活动:第一拍(强拍),第二拍(弱拍)拍腿,边唱边拍,拍得要自然,拍腿不要用力,感受歌曲的节拍。

6、演唱歌曲要注意音量适中,音与音之间要唱得连贯,后两句要唱得更为亲切、自然,尤其是亲亲您要唱得轻而有弹性。

7、随音乐做律动。

四、课堂小结:通过欣赏《国歌》,培养学生在听《国歌》时应肃立,敬队礼或行注目礼,神情专注而庄重,表现对祖国的热爱。

 

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 楼主| 发表于 2013-11-21 18:58:50 | 显示全部楼层

 

在节奏教学中培养学生的实践能力

张晓霞

节奏教学是音乐的灵魂,是构成音乐的第一要素,任何音乐都有鲜明的节奏,在教学中把日常生活和语言中所体验到的节奏引导到音乐中,通过拍击实践培养学生的节奏感知能力。针对一年级教材及学生的年龄特点和实际水平,利用学生喜爱游戏的特性,选择有趣味性、学生广泛喜爱的游戏,把音乐知识技能贯穿其中,让学生在充分自由表现自己的主角游戏中掌握音乐知识和音乐技能。

例如:学习《动物音乐会》一课时,课前让每一位学生都准备了一个头饰分别代表“大鹿”、“小兔”、“大象”、“小鸟”、“狐狸”等。请几位同学架起一座房子,大鹿站在房子里,教师分别按先后弹奏小兔、大象等的旋律,弹到谁,谁就学做自己所代表的动物的动作走到大鹿门前、用木鱼的敲击声作为敲门声(不同的动物敲门声的轻重、强弱都不同),在进门前还得过一关,大鹿在门内大打一个节奏,要求门外的小动物变换其中一个小节节奏,打一个新的节奏才能进门。每一个小动物打的节奏尽量不要重复,等所有的小动物都进了门,大家才能一起欢快地唱《动物音乐会》这首歌。全体学生在开放、自由的活动中学会听辩旋律,又能自立创造出新的节奏,也能控制好强弱,还能玩耍,取得了较好的效果。

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 楼主| 发表于 2013-12-10 08:45:06 | 显示全部楼层

《红星歌》教案

张晓霞

教学内容:学唱歌曲《红星歌》
教学目标:
1、学唱歌曲《红星歌》,感受歌曲中进行取得雄壮的风格。
2、体会重音记号的作用。
3、用队列行进的方式进行表演。
教学重难点:
1、学唱歌曲《红星歌》,并进行表演。
2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。
教具准备:
钢琴、录音机
教学过程:
一、组织教学:
1、放一首进行曲,学生进教室;(让学生初步感受进行曲的特点)
2、师生问好!
二、导入
师:请同学们听一段音乐,想一想可以用什么动作来表现这段音乐的情绪?
(教师放音乐,学生听音乐想问题,然后回答)
师:再次播放音乐,学生做出自己的动作。
(学生用基本踏步来表现,有的学生加上敬队礼,举旗子等动作)
师:同学们为什么用这些动作来表现这首歌呢?
生:我感到音乐很有力,我觉得这首歌的节奏很整齐,很像有很多人在踏步。
师:同学们表现的非常好!这就是我们今天要学的歌曲《红星歌》。这首歌出自电影《闪闪的红星》这个故事,那么请问同学们知道这个故事的主要人物是谁吗?
生:潘冬子。
介绍歌曲:
年仅10岁的潘冬子一心想参加红军,这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士,更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿,冬子巧妙地与敌人周旋,冒险为游击队送盐、送信,并在残酷的斗争中不断磨练自己,终于成长为一名光荣的红军战士。
三、学唱歌曲
师:好!下面请同学们打开书,先听老师唱一遍。再听合唱团小朋友是怎么唱的?
下面跟着老师的琴咱们一句一句地学唱。(老师弹一句,同学们唱一句)
1)在教的过程中提醒学生注意有附点与没附点的对比,每句的开始都是以附点节奏开始的,从读节奏开始,让学生对比,有附点与没附点在演唱时有什么不同?
有附点会使歌曲更加有力,更加富有朝气,表现了潘冬子及和他一样的小红军战士朝气蓬勃的精神面貌。同时增加了音乐的跳动感。
没有附点则显得很平淡,力度不够。
2)在第二段的闪闪的这个地方注意提醒学生要唱准确与清晰。
跟伴奏演唱歌曲。
3)师:我们知道这首歌要唱的坚定有力,但是只用附点节奏来表现是不够的。那么我们今天就再来学一个能表现这样情绪的记号---------重音记号!
4)当我们看到重音记号,就拍手,歌曲就要唱的更加坚定有力。
5)我们加上重音记号演唱一下,看看是不是能更好地表现歌曲的情绪呢?
6)完整地演唱歌曲,注意表现音乐雄壮的气氛。
7)下面我们听听合唱团小朋友的演唱,比比谁唱的好?
8)让学生边走步边演唱歌曲(体会进行曲的风格特点)
四、拓展延伸
听电影中的《红星歌》
师:谁来说说,我们听的和我们刚才学唱的《红星歌》有什么不同?
生:多了一段,多了一段比较抒情的。
师:同学们听得很准确,这个抒情的部分表现了我们的潘冬子对红星的赞美!
师:我们现在虽然生活在这么幸福的年代,但我们仍然要像潘冬子那样,机智,不怕困难。让我们好好珍惜现在的幸福生活吧!
最后让我们听音乐《红星歌》中下课!

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 楼主| 发表于 2013-12-10 08:57:22 | 显示全部楼层

红星歌教学反思

张晓霞

 

   这首歌出自电影《闪闪的红星》中的插曲,歌曲琅琅上口,耳熟能详,学生都能唱出歌曲的主旋律,但要真正理解这首歌的内涵,体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情,感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪,对现在的学生来说,有一定难度。介于这首歌很多学生在之前就已经接触过,所以本堂课我以欣赏为主,歌唱为辅。整堂课下来,感觉还比较顺,我用对比感受的教学方法让学生更加容易理解歌曲的内容,在特殊的音乐记号学习中,我用亲自示范的方法引导学生理解渐强、重音等记号。因此,学生都能在我的提示、引导下认真完成课堂教学任务。
但是自我感觉课的设计针对六年级的学生,似乎教材挖掘的还不够深,可让学生的欣赏程度再加深,这是以后欣赏课应该注意的,不应该走形式路线,而应该实在、扎实,真正让学生学到点东西。因为这首歌曲学生们都比较熟悉,所以本课的重点不在于学唱,而在于对乐曲的情感的分析及体会。在这方面,我的侧重点有些偏颇,真正思想内涵的教育还有待增加。如可以播放《闪闪的红星》给他们看,让他们体会当时的氛围、环境,为更好的理解歌曲作好铺垫。
通过以上总结,我会在今后的教学中,在努力钻研教材、设计好教学环节的同时,还要进一步研究如何结合教学内容对学生进行思想品德教育,及时反思总结,不断提高自己的课堂教学水平和教科研能力。

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 楼主| 发表于 2013-12-12 08:36:56 | 显示全部楼层

磨课研修心得

张晓霞

 

通过磨课学习,激励自我 ,让我站在了一个崭新的平台上审视了我的音乐教学,使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。课后经常撰写教学反思,对该堂课的得失有所记载,以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。 
   
我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名优秀的音乐教师,我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远,要想让自己成为一名合格的优秀教师。为了理想中的教育事业,我将自强不息,努力向前!理论与教学实践的联系还有待加强,研究的思路也有待进一步拓宽,在集体备课上还应努力开拓出操作性强的新路子,提高教学实效。在今后的音乐教学工作中,我还会一如既往地进行专业研修,不断创新思路,改进教学方法,使自己真正成为一名优秀的小学音乐教师。  

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 楼主| 发表于 2013-12-16 12:40:36 | 显示全部楼层

一年级音乐教学常规随笔

张晓霞

 

 

    一年级学生音乐课的学习快一学期了,课堂常规训练是必不可少的,所以要学生要有计划地进行常规训练,这对以后的音乐课非常重要.

在教学中除了对学生站、坐、行、排队要进行严格的训练外,对音乐课的常规训练也是不能忽略的。音乐是一种语言艺术,它能够通过旋律带给大家喜、怒、哀、乐。所以我认为音乐课也应该用音乐形式来训练学生的常规。让学生真正感受什么是音乐课。例如:让同学聆听音乐进教室,用上、下音阶进行师生问好,设计一条师生问好音乐问候语言,拍节奏让学生坐好,规定一个和旋表示安静等等,来达到用音乐说话的常规训练。不仅加强了学生的练耳能力,还能达到常规训练。以形成音乐课堂的特点。

    同时,对于一年级的新生而言,我认为要学习丰富的音乐知识并不是重要的,应该以:让学生喜爱音乐、喜欢音乐课、喜欢音乐老师为主,从而达到提高学生的兴趣为目标这才是最重要的.

一年级音乐课是通过教师的情感投入,的感悟来完成教学目标的。如果不能让学生获得好的心情、好的情绪就不能获得良好的教学效果。在音乐活动中教师更应该起带头作用,做学生的大朋友,让学生对你产生亲近感和认同感。乐于接受教师的指导,使学生敢想、敢说、敢做来发挥他们最大的潜能。另外,从音乐是一种感官艺术来说,在音乐课中,一定要抓住和突出音乐中的的重要功能,学生听多了、耳熟了,自然就会唱了。我上课通常采取几“听”的方法:

一、拍节奏法。即让学生和着音乐拍击节奏,这样有利于学生掌握歌曲的节奏。

二、口令法。即在听歌曲时,教师根据乐曲的情绪给予各种口令,让学生和着音乐做举手、踏步、转身等动作,这通常以乐段为单位。

三、闭目法。此法能消除视觉上的干扰,集中注意力,使学生全神贯注的倾听音乐,用心去感受音乐,这种方法比较适合于旋律优美的歌曲欣赏课。音乐课堂教学中采用多种多样的的形式,学生在听时就不会觉得枯燥单调,在和谐、平等、愉快的气氛中自然学会新歌。 

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 楼主| 发表于 2013-12-18 08:21:43 | 显示全部楼层

二年级音乐《大风车》教学反思

张晓霞              

 

《大风车》是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,歌词通俗易懂,富有童趣,旋律为五声性音调,具有鲜明的民族特色风格,情绪热烈欢快,颇具动感和号召力。

教学一开始游戏式的导课方式,充满新奇,富有童趣,深受孩子们的喜欢,对培养孩子们仔细聆听的习惯,又让学生们听时兴趣浓厚、充满期待。接着我又利用《大风车》节目做节奏游戏转风车,让学生初步感受《大风车》的旋律。全班学生围成圆圈,放音乐,说出歌名。学生对游戏非常感兴趣,都能积极大胆地参与。随后我又向学生介绍有关风车的知识,首先向学生介绍风车是什么样子,提问学生有什么用?

这首歌学生学习热情较高,在教唱这个环节时我觉得需要特别注意的是歌曲两段结尾音调的不同以及八分休止符和切分节奏的掌握,所以在教学时我注重让学生尽情地交流尽情地演唱,充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力,培养他们健康的审美情趣。通过学习他们认识到了用轻巧、纯真的声音能唱出歌曲天真欢快的感情,对学生的学习成果我给出了充分肯定,他们还通过积极讨论提出了许多意见,如歌舞结合,声势伴奏等。在音乐活动中同学们想象力非常丰富,想象出了很多造型来,老师给予各组创造给予热情鼓励。学生很快地发表了各自的想法,在小组汇报时争先恐后,用轻巧、纯真的声音演唱《大风车》,并能以舞蹈、声势、乐器等多种方式参与歌曲的表演。在按照一定的节奏创作短句和用有声材料表现风车转动声音的创造性音乐实践活动中,有积极参与的热情,有自己的创意,能和同伴很好合作。分组用不同的方式创造性地表现歌曲《大风车》。当然速度、力度等关于音乐感受方面的问题,也可以请各小组讨论用什么样的方式来表现歌曲?并在此基础上多渠道、多形式地进行演绎。

这些精心挑选的音乐都具备“动听”、“耐唱”的特点,立意和境界都能给学生带来美的享受,而这些优美的曲调和歌曲内容就象磁石一样深深吸引着学生。通过引导,有的孩子要求上台表演,并向同学介绍自己喜欢的其他动画片音乐。通过这种教学,使学生树立正确的艺术审美观,在平时能主动、自觉接受艺术审美教育,顺利地捕捉、判断、处理、接受音乐美的信息。让学生明白:生活中处处有音乐,音乐伴随人们终身,从而提高学生的音乐素养。

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