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楼主: 夏日红荷

教育随笔

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 楼主| 发表于 2015-12-30 14:41:49 | 显示全部楼层

读书有感

每每在墙面上看到“上善若水,水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道。”总是艰涩难懂。

今天读了老子的《道德经》第八章,才豁然开朗,原来出处在这里,意思是说至高的善像水一样,水善于滋润万物而不与万物相争,停留在众人都不喜欢的低洼之地,所以最接近于“道”。

它教导人们要做一个善良的人,与人相处像水一样柔和亲切,像水那样包容万物,无论世间万物多脏,它都敞开胸怀接纳,洗净万物,然后慢慢净化自己。

只有不与万物争斗,才能心胸豁达,乐观的对待所遇到的任何困难,像水一样冲破高山的阻挡,滴穿坚硬的石头。人生的最高的境界恐怕也就在此了。

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 楼主| 发表于 2016-3-6 20:25:45 | 显示全部楼层
本帖最后由 夏日红荷 于 2017-7-31 17:41 编辑

山游记

今天一天天气都是灰蒙蒙的,不知清明节的天气会怎样,会影响我们的出行吗?我思量着。在放假之前,我们几个老师就已约好在清明节去马山一游。清明节这天,真是天遂人愿,天空明朗,白云朵朵,微风从很远的地方飘送过来,和煦的阳光照耀着大地,正是外出郊游踏青的好时节。

吃罢早饭,准备好上山的东西,约好同伴,就直奔马鬐山而去,汽车在风里发出嗖嗖的声音,两边的树木一闪而过。

越往前走,离山越近了,路上去往马山的游客也渐次多起来,开轿车的、骑麾托、电动车的,络绎不绝,蜗居了一个冬天,换下棉装,着春装,走出家门放飞心情,一路上,桃红柳绿,春意盎然,微微春风轻轻地吹着,初春的阳光透过车窗暖洋洋的射在我们身上,车在蜿蜒山路上爬行,路两边或是一层层的梯田,或是悬崖峭壁,急速向后退去。随着车的前行,不时冒出几棵桃花,绯红如霞,满树的艳丽凝集了浓浓春色。一转弯,几棵雪白的梨花又映入我们的眼帘,其中夹杂着金灿灿的连翘花,愉悦着我们的心情。

继续前行,来到了马鬐山繁华中心——寺庙,这里热闹异常,很多的小贩,扯着嗓子,操着不标准的普通话叫卖,孩子们享用着美食,玩着旋转木马,音乐放的震天响,耳朵都有点享受不了。

进入庙里,最先跃入我们眼帘的是观世音菩萨,高大端庄,俯视着众生,而我们的一举一动,甚至各种心念,都无处躲藏,那些善男信女们烧香拜佛,烟雾缭绕。

这是一次愉快的旅行,马鬐山以博大的胸怀接纳着四面八方的游客,自然中的美景让人心情好到了极致。

 

 

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 楼主| 发表于 2016-3-13 20:09:02 | 显示全部楼层

读书有感

今天晚上读了《做个能讲出细节的人》这篇文章,写得非常切合现实,文章指出:意识形态化娱乐化的时代正在从人们生活中删除细节,是的,社会的浮躁化,使得人们越来越不重视细节,去哪里游玩,只能说我去了哪些地方,花了多少钱,拍了什么照片。

我能讲出细节吗?不能。然而对生活的热爱是通过细节表现出来的,文章写了他的一个友人,去了七次凤凰,她说到了冬天,凤凰的人很少,她在吊脚楼上吃火锅,漫天的雪飘飘扬扬,红灯笼,热气、雾气……这样的细节很美。

这个世界再怎么喧嚣、浮躁、变迁,还是有无可替代的深情和简单纯粹的爱存在。

我愿努力做一个能讲出细节的人。

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 楼主| 发表于 2016-4-21 10:36:13 | 显示全部楼层

《最大公因数》教学反思

今天学习了《最大公约数》这一课,在导入新课这一环节中,我创设情境,王叔叔买了一幢新房子,今天,正好铺储藏室的地面,长12分米,宽8分米,可以选用什么形状的地砖?激起了学生的学习积极性,纷纷举手,说是长方形、正方形、三角形。我说:王叔叔还有如下要求:铺满、整块、同样大小,我刚说完,有的同学说:王叔叔的条件还真多,一边说着一边积极思考。在解决实际的过程中,学生体会到了寻找公因数的必要性,对公因数、最大公因数这两个概念的理解也更全面、更深刻。

我适时出示例二:怎样求1827的最大公约数?让学生自己动脑思考,大多数学生运用前面所学的知识,是分别先列出两个数的所有因数,再找公因数,学生的方法单一,思维不够开阔。在这里,如果我提出还有其他方法吗?让学生自主探索后,再小组交流,不当之处教师加以引导,我觉得本节课的效果将会更好些,学生的个性能得到充分发挥。

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 楼主| 发表于 2016-11-9 14:27:05 | 显示全部楼层

减法的验算》教后记

本节课我设置了3个前置性作业的问题,让学生仔细阅读题目,思考:1、这道题的问题是什么?用什么方法解决?为什么用这种方法?2、请列出算式,独立尝试计算。3、如何验证你的计算结果是正确的?写出验算过程。

课堂上我就第一个问题让学生在小组内交流想法,然后全班汇报交流,大多数学生知道用减法计算,但为什么多数学生就不明所以了,第2个和第3个问题学生能借助已有的知识经验,自主探索计算方法,总结出验算方法,学生较轻松地掌握了三位数连续退位减法(十位是0)的计算方法,形成一定的计算能力。

本节课的不足之处:

在学习被减数中间有0的三位数连续退位减法的计算方法的过程中占用时间过长,导致验算的时间不够用。

再教设计:

1、  学生在总结计算方法时,不会组织语言,应加强引导。

2、  在备课时,把课堂教学的每个时间段都要把握好,使教学任务顺利完成。

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 楼主| 发表于 2016-11-21 11:15:47 | 显示全部楼层
本帖最后由 夏日红荷 于 2016-11-21 11:19 编辑

学习体会

五月正是春暖花开、绿树成荫的时节,我们一行在诸城龙源学校参加了“齐鲁新课堂”活力教学的培训学习。

经过两天的学习,听了四位校长、专家的报告和五位教师的示范课,我收获很大,感触颇深。

每场报告都很精彩,他们严谨治学的态度,给我留下了深刻的印象,特别是刘花兰校长的报告,更使我从中学到了很多东西。

一、她告诉我们:一教师的首要任务是激活自我,激活学生。教师、学生的活力激发出来,我们的课堂才有生命力,学生才以饱满的热情投入到学习中 ,学生的学习才有效率,获得真实的提高。二创新是时代的标签。学力不能主宰生命,人生观是命运的主宰,我们要做的是把握现在,打理过去,策划未来,应多读书,读对我们有益的书,可以提升自己的素质。

讲授示范课的老师们,课堂驾驭能力都很高,他们面带微笑,在课堂上和声细语,不是那样高而尖的声音,循循善诱的启发着学生,以点拨为主,而不是满堂灌,特别是张薇老师的《小数的初步认识》更是达到了极致,张老师在建构新知过程中,突出了学生的主体地位,以自主探索小组合作为主,在学生自主发现的基础上适时引导、启发,完成了新知的学习,学生在这堂课上学得主动、快乐,教师的评价到位。对学生回答问题、做题表现好的适时点赞,很值得我学习。

 

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发表于 2016-11-21 11:23:03 | 显示全部楼层
激活自我,激活学生——课堂和我们自己都会有生命力!
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发表于 2016-11-22 16:05:28 | 显示全部楼层
“要想往前走,就要甩掉过去!”-----敬佩与学生共读共写的同行者
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 楼主| 发表于 2017-2-27 08:42:57 | 显示全部楼层

《一位数除两位数的笔算》教学反思

本课的主要内容是对一位数除两位数的笔算方法进行探讨,在教学时,对笔算算理的理解上,我给学生留有充足的时间,通过动手操作,用小棒实际分一分,来理解算法,学生分完后再让学生说一说是怎样分的,借助分小棒的过程,师生共同探讨怎样列竖式。

存在的不足之处:

在最后一环节,学生分完小棒后,应让学生通过小组合作,自主尝试笔算的过程,再全班展示竖式的列法,把直观图形和抽象概念结合起来,算理算法交融,让学生成为学习的主人,教学效果会更好些。更能加深学生对除法笔算过程和算理的理解。

 

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 楼主| 发表于 2017-3-20 14:24:46 | 显示全部楼层

《除法的估算》教后记

今天在课堂上和学生一起进行了除法估算知识的学习,课始我先出示例9,让学生观察情境图、读题,找出知道的信息和要解决的问题,在明确题意的基础上让学生先独立解答,再小组讨论自己的算法。

在全班汇报环节中,学生积极参与,共展示了两种估算方法:11820    18×8160(个)   2182160  182÷820(箱) ,我对学生的估算过程表示了肯定,但是在我向学生提出为什么这样列式时,部分学生是词不达意,说不到点子上,而大部分学生根本就懵了,很简单的问题在学生这里却成了难题。

本课暴露出学生的语言表达能力严重欠缺,不会用语言表达自己的思路,在以后的教学中还需下大力训练,让学生多想、多说,多问个“为什么”,来培养学生的语言表达能力和思维能力。

 

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 楼主| 发表于 2017-5-8 20:29:51 | 显示全部楼层
本帖最后由 夏日红荷 于 2017-5-8 21:07 编辑

善良的心

我们学校发生了一件令人痛心的事,教英语的于老师孩子生病了,被确诊为是神经母细胞瘤,消息一传到学校,学校的师生,还有孩子的家长,都感到非常伤心难过,孩子不但要经受病魔的折磨,家庭还要负担高昂的手术费用,为此学校的师生积极行动起来,纷纷献出自己的一片爱心。

在这次献爱心活动中,我班同学的表现令我感动,他们的家庭并不富裕,但是为了给他们亲爱的老师的孩子治病,慷慨解囊,刘志敏、庄肃政两位同学都捐助了100元,其他同学有捐助50元、30元、20元、10元的等等,以此来表达他们对老师的爱。孩子的父母也向我表现出对于老师真挚的同情。

孩子们拥有一颗善良的心,乐于助人,这与家长、学校的教育是分不开的,将善良的种子根植于孩子的心田,友善待人,孩子将来才会收获希望。

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 楼主| 发表于 2017-5-9 21:31:48 | 显示全部楼层

《年、月、日》教后记

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式 。本节课我先让学生课下收集一些年份的年历,让学生研究以下问题:从年历表上你能发现什么?把你的发现记下来,看谁发现的多。课堂上,我为学生提供了足够的合作交流的时间,学生在学习小组内各抒己见,然后小组向全班发言,再让学生完整的说出小组的发言,使学生对所学知识有了清楚的认识。

本节课的不足之处:

1、小组在汇报发言时,学生只说了二月有28天,在这里我直接告诉学生二月有的年份是29天,没有引导学生自己去发现,应启发学生去想,二月都是28天吗?还有不一样的吗?如学生还是答不出来,继续启发学生:看2016年的二月是多少天?这样教学效果会更好一些。

2、在判断某一年是平年还是闰年时,我又犯了包办代替的错误,没有让学生先去尝试思考,发现规律。

这些都有待改进。

 

 

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发表于 2017-5-12 16:00:02 | 显示全部楼层
耐下心来多听听学生的想法,为他们精彩的想法鼓掌,这会激发学生的求异思维,获得成功的快乐。
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 楼主| 发表于 2017-5-26 11:28:53 | 显示全部楼层

读《道德经》有感

今天读了《道德经》的第十六章,我感触颇深。文章原文是致虚极,守静笃,万物并作,吾以观复,夫物芸芸,各复归其根。归根曰静,是谓复命。复命曰常,知常曰明。不知常,妄作凶。

它告诉人们:进入无欲无为的思想境界,守持一份宁静。万物再蓬勃生长,循环往复最终还是回归到它的根本,复归于生命,这就是自然。

我们应认识自然规律,按自然规律办事,不按自然规律做事往往会出乱子或灾祸。

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 楼主| 发表于 2018-5-28 08:18:57 | 显示全部楼层
       今天早上读了阿德勒的《自卑与超越》,感触颇多,生活中有的孩子总是很自卑,干什么都没有信心。书中告诉我们,每个人都有不同程度的自卑感,但自卑感的存在并不是一件坏事,因为它激励了人不断追求卓越,克服自身的障碍,在有限的空间内发挥出最大的生命价值。这为自卑的你、我、他,提供了发展的动力,自卑不可怕,觉着哪里做得不好,要勇于超越它,只有肯去努力,每个人都有成功和飞跃的机会。

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