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陵阳中心小学缔造完美教室工作室主题帖

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发表于 2013-6-4 07:48:55 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 张同余1 于 2013-10-23 14:46 编辑

新教育.jpg

 

    完美教室     和谐校园     体卫艺国防教育

1.jpg

友情提示:

    各成员班级,为了方便完美教室展示,请大家上传完美教室组成的时候,尽量放在一个回复中,其余的回复和评论可以随便!

                         陵阳镇中心小学新教育实施方案

 一、指导思想:

      坚持德育为先、能力为重、全面发展的育人理念,立足全面实施新教育实验为契机,营造学生健康成长乐园,搭建教师专业成长舞台。坚持人文教育,引领师生享受幸福完整的教育生活。相信种子,相信岁月,坚信只要行动,就有收获。

二、实施目标:

     全面实施新教育实验创建书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区的六大行动,借助每月一事缔造完美教室两项活动,丰润学校新教育的内涵,实现教师行走方式、学生生存状态、学校发展模式、教育科研范式的改变,从而达到更新教师观念、树立教育理想、提高教育技能、增强职业幸福感,为健全学生人格、挖掘学生潜能、提高学生的人文素养、促进学生个性化发展奠定基础,让学校成为师生发展的共同体,为学校的发展、品位的提升提供保障。

三、实施办法

(一)创建书香校园,完善儿童课程。

1、提升校园育人功能。学习型的学校是最理想学校,学习型的校园必将处处充盈书韵的馨香。充分利用图书室,全日开放图书室、阅览室,定期购置新图书,增加图书报刊量;在家乡文化墙、绿色环保墙建设的基础上,继续加强崇文路、尚德路的建设,让每一面墙壁都说话,增强环境育人的功能,不断提升学校文化品位;加强校园网站的建设,建立电子图书库,利用网络开展阅读和交流。

2、科学融合课程资源。把新教育实验内容与学科课程、综合实践课程和地方课程相融,加强课程资源之间的渗透与衔接。

3、充实完善儿童课程。在全校开展晨诵、午读、暮省活动,让学生快乐成长。每天利用清晨7:40-8:00安排二十分钟的晨诵活动,主要诵读经典诗词,还有童谣、生日赠诗、情景诵读等。根据要背诵的古诗词篇目,制定诵读计划,要求学生一周最少背诵2首经典诗词。每天下午课前二十分钟为午读时间。在午读时间,教师与学生一起阅读,引导学生针对阅读内容开展讨论,体验读书的快乐,帮助学生树立自信心。要求学生每月最少阅读一本经典美文。下午放学前各班统一组织暮省,各班班主任组织好学生回家开展一日反思活动,可写一日收获、经历失败后的悔悟以及心灵上的成长等。一二年级的学生可采用绘图形式,画下一日所见所闻所感。对于写或画得好的学生,教师要利用第二天的晨会及时点评表扬,正面强化,以巩固并提高实效,避免流于形式。

4 、倡导开设专题阅读课。专题阅读课设在星期四。结合课文内容和学生的年龄、兴趣等,向学生推荐必读书。在阅读课上,由教师有计划地开展与学生共读一本书的相关活动,并教给学生阅读的方法。为了激发学生的热情,开展师生共读亲子共读”“节日读书等阅读活动,提出少布置点作业,多阅读点书籍枕着书香入眠等读书口号。同时设计有特色的读书笔记,保证阅读效果。

5、开展每月一事研究。争取在每个月中通过一件具体的小事让孩子有重点地养成一种终身受益的好习惯。

(二)师生共读共写

1、教师读书研讨活动。

1)创造读书条件。学校将继续添置一定量的图书,供教师阅读。每年每位教师至少订阅一种以上的教育教学报刊。教师必读书为《给教师的100条建议》和《新教育》。

2)阅读时做好读书笔记,撰写好读书心得。结合自己的教育教学实际,每周至少在个人博客上或学校网站上发表一篇教学反思或一篇读书心得。

3)组织开展读书沙龙研讨、好书荐读、心得交流、读书笔记展评等活动。积极向优秀期刊或县级以上教育信息网投稿,参加各级各类的征文评比。

4)平时重视与学生共读共品好书,师生间形成默契和心灵感应。

2、教师写作研讨活动

1)首先成立新教育实验先锋小组,每位实验先锋小组成员根据个人需要定期和不定期在个人博客上发布自己写的随笔,发表的作品可以是教师心声、阅读体会、教学反思、教学内容探讨、教学案例、教学管理经验教训等探究性内容。

2)教师要坚持写授课小结、教育故事、教学随笔,力求让反思成为习惯。开通教师的教育博客,教师每周至少做一次有价值的反思,在博客中可以写自己的教学心得,工作思考,也可以记录孩子的成长发展,自己的心情感悟等等。让越来越多的老师品尝到写、思的快乐。

(三)聆听窗外声音。

      通过开展参观陵阳河文化展览、陵阳镇特色农业、东莒工业园等校处活动形式,引导学生热爱生活、关注社会;带领学生走进家乡山水风景,感受自然的厚泽;聆听专家讲座、报告会等内容,培养学生创造的激情和欲望。让学生看到一个真实的世界,听到真实的声音。

(四)培养卓越口才

      以班级为单位,采用课前一分钟讲演,通过讲故事、辩论等形式,让孩子愿说、敢说、会说;在课堂上老师精讲,孩子多说,提供给学生充分表达的机会,从而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。每学期各班举行一次演讲比赛,学校组织一次师生演讲比赛。

(五)构筑理想课堂

     课堂是教学的主阵地,教学是学校的中心工作,我们把打造理想课堂作为新教育实验的中心工作。以做中学理念指导教师教学,强调先学后教以学定教因材施教,培养学生独立学习的能力。创设民主、平等、和谐的课堂气氛,创建符合教学规律和我校教学实际的课堂教学模式,倾力打造个性化的理想课堂,实现知识、生活与生命的深刻共鸣。

1、构筑理想课堂从转变观念开始。组织全体教师学习做中学相关理论,树立现代教育思想,提高理论水平。

2、大力开展教科研活动,以此作为促进课堂教学的手段。

1)注重学生良好习惯的培养,为学生美好的人生夯实坚实的基础。加强日常课的研究,提高日常课的质量,认真进行教学反思,不断改进课堂教学。

2)让学生爱上学习,充分发挥教学能手等骨干教师的带动作用,通过多种形式的研讨观摩,力争创建新的教学模式,让课堂充满灵性与活力,真正让学生爱学习、会学习。

3)组织教师参加校际间的教学交流和研讨活动,营造浓厚的教科研氛围。

4)每位教师每学期至少上一节教研课,以学科组为单位,开展听课,评课,说课活动,力求以新的教育规范指导教学行为。

5)认真撰写教科研论文、教学案例,参加各级各类的交流、评比。

3、优化课堂教学的过程性管理,提高课堂教学实效。

     继续开展全镇教师课堂教学达标活动,制定课堂教学达标细则,了解各科教学状况,有针对性地进行指导。教师在课堂教学中要有意识地改进教法,研究学法,通过提高课堂教学的科研含量来提高教学效率。他山之石,可以攻玉,大力提倡教师间互听互评活动,在浓烈的研究氛围中共同提高。

4、开发校本教材,丰富学校课程教学资源,彰显理想课堂特色,提高教师专业能力。开发项目:《智慧数学》、《快乐英语》、《陵阳河文化》、《习惯养成教育》、《电子琴》、《篮球运动》、《国画》等。

(六)建设数码社区。

     建立教师、班级博客或主题帖,利用校内外网络资源,让师生利用网络来进行学习与交流,在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力,同时让家长参与学校活动,了解学校教育教学情况,把学校教育社会教育有机结合。

(七)缔造完美教室,搭建学生追求真理的平台。

      缔造完美教室,以班级文化构建为总体目标,让每个班级有自己的班训、班规,有丰富的班级活动、班级节日,有温馨的班级环境、人文的班级制度、积极的班级管理。

1、建设五个一工程

1)每个班级课前唱一首歌曲。让歌曲美化学生的心灵,陶冶学生的情操,活跃学生的学习生活。

2)一分钟口语交际。每天语文课上课前每个学生轮流进行1—2分钟的口语交际,要求发言有主题,培养学生的口头表达能力。

3)每个班级每天创作一份班级日报。锻炼学生搜集资料、观察事物和思考问题的能力。
4)每个班级建立一份适合自己的班规。培养学生自我约束、自主管理、自主学习的能力。

5)每个学生每天写一篇日记。让学生养成自然地写出自己的所见所感的写作习惯。

2、创建班级图书角。

每个班级的图书角都要有自己的名字,如书海拾贝、图书超市等。每班专门配备2名学生作为班级图书管理员,学生自主管理,负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

3、布置阅读争星榜。

鼓励学生开展背诵竞赛。每学期举行一次家校联手的诗文过关考级,并给学生颁发考级证书。

4、建立班级读书协会。

适时开展朗读比赛、读书汇报、好书荐读、课本剧表演、读书笔记展览、读书主题班会、师生共读等活动,引导学生积极写作,指导修改,争取发表,让学生享受到更多成功的快乐,让这些体验影响他们的一生。

5、做好资料的积累。每次活动的方案、过程记录、活动总结等,形成自己的班级特色,主动邀请校领导、兄弟班级的师生观摩,力争在期末书香班级评比中脱颖而出。活动结束后资料上报教导处。

      让每一个生命都在教室里开花,让每一个学生能在清晨醒来的时候,对即将开始的一天充满期待和向往,让每一个孩子结束一天的学习回家时,能对教室充满留恋和不舍。这才是完美教室的魅力所在。

(八)开展每月一事活动,培养学生良好习惯。

一月份主题:民风、民俗——传承文化

1、通过传统节日,加强对学生的传统文化教育。鼓励学生利用假期,了解传统节日的来历、风俗、典故等。

2、让学生体验民族文化,并记录自己的收获。中高年级以调查报告为呈现形式,低年级以读写绘为呈现形式。

3、围绕主题活动,评选写作之星。

二月份主题:倾听、思考——学会求知

1 帮助学生认识倾听的重要性,练习有效倾听的技巧,提高学生积极倾听的能力。

2 帮助学生掌握思考的技能,使他们善于联想、敢于判断、勇于创造,从而逐步学会求知。

3、围绕主题活动,评选倾听之星、思考之星。

三月份主题节俭、环保——热爱生活

1、教育学生不乱花钱、节约粮食、爱护财物、不挑吃穿,从小养成节约的好习惯。

2、引导学生从现在做起,从小事做起,营造健康舒适的生活环境,人人争做环保小卫士。

3、围绕主题活动,评选环保之星、节俭之星。

四月份主题:赏析、感悟——我爱读书

1、让晨诵、午读、暮省作为学生在学校常态化的生活。让学生遨游书海,与大师对话,为精神润泽;呼吸书香,与经典为友,为理想奠基;攀登书山,与真理为伴,为人生增彩。

2、举办学校读书节,评选诵读之星、表演之星。

五月份主题:自信、勇敢——走近艺术

1、通过书法、绘画、表演等学生才艺展示,培养学生自信、勇敢的精神。

2、举行学校艺术节,评选自信之星、艺术之星。

六月份主题:整理、勤奋——热爱劳动

1、通过介绍劳模代表、优秀学生等人的事迹,激发学生爱劳动爱学习的热情。通过开展整理书包、勤奋学习等活动,培养学生热爱劳动的习惯。

2、举行劳动小能手小鬼当家等活动进行劳动之星评选。

七月份主题:礼仪、诚信——超越自我

1、要求学生认识自己的个性,欣赏自己的唯一,并用自己独特气质来与周围的人和事互相尊敬、互相体贴、以诚相待。认识自我,发展自我,超越自我。

2、围绕主题活动,评选礼仪之星、诚信之星。

八月份主题:体验、感恩——我爱我家

1、要求:围绕感恩主题,开展感恩老师、感恩祖国、感恩亲人等系列活动。

2、教育学生向父母学习做家务,帮助家人干力所能及的事情,品尝自己的劳动果实,增进和家人的感情。

3、围绕主题活动,评选感恩之星。

九月份主题:自由、纪律——遵守规则

1、教育学生懂得养成遵守规则的意义,知道养成良好的行为习惯受益终生。

2、让学生知道生活中处处有规则,规则是人们为了生存与发展而共同制定的契约,规则是权利、责任与义务的统一。所以成为一个遵守规则的人,是教育最基本的要求。

3、围绕主题活动,评选文明之星。

十月份主题:健康、安全——快乐运动

1、围绕运动的主题,开展广播操比赛和趣味体育运动会,开展安全健身活动,使学生学会健身快乐运动。

2、要求学生认识到生命的宝贵,安全的重要和生命的意义。

3、举行学校体育节,评选安全之星、健康之星。

十一月份主题:合作、创新——我要发明

1、通过小制作、小发明等,发展学生动手动脑能力,提升学生的质疑、创新能力。

2、教育学生要有团结、合作的精神,只有发挥集体的力量,才能取得更大的成功。

3、举办学校科技节,评选科技之星。

十二月份主题:责任、理想——走向成功

1、要求学生充分认识开展理想、责任教育活动的重大意义,增强落实的责任感和自觉性。

2、要求学生建立理想、责任档案,树立自己的崇高理想和承担的历史责任,好好把握起点,珍惜时间,为实现自己的人生价值而努力。 

3、围绕主题活动,评选理想之星、责任之星、智慧之星。

四、组织领导

       切实加强领导,实现过程跟踪指导,使此项活动有条不紊,保质保量进行到底。

 

 

陵阳镇中心小学缔造完美教室工作计划

 

       缔造完美教室是新教育实验的重要项目,其旨在于通过班级文化的营造,读书活动的开展,良好习惯的养成,全人课程的确立,生命故事的叙述,从而达到师生共同成长的目的。在全校范围内打造完美教室,通过学习经验、借鉴优秀,并结合我校的一些实际情况,现制定本学期工作计划如下:

一、指导思想

    缔造完美教室是以让师生“过一种幸福完整的教育生活”为核心价值追求,努力为学生创造一个环境优美、典雅别致的 “校园”,一个朝气蓬勃、勤奋好学的“乐园”,一个团结友爱、和睦融洽的“家园”。针对我校实际情况,创新性地开展德育工作,通过对完美教室的塑造,班级文化的营造,读书活动的开展,良好习惯的养成,沟通积极的师生关系,创设自主向上的班级氛围,自然生成洋溢着爱心与呵护、理解与沟通、努力与进取的班级叙事故事,形成学生的主人翁意识,促进学生知识、能力、情感、价值观的和谐发展。

二、目的意义

继续通过对完美教室的塑造,探寻完美教室文化建设的途径和方法,丰富教室文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,营造充满活力,充满人性关怀、积极向上的文化氛围,使教室文化与新教育实验理念融为一体,让教室成为每个学生学习的乐园、温馨的家园。让学生找到快乐、感到温暖,在完美教室中幸福学习、幸福生活,以达到让班级内产生更多更美的故事,让学生有主人翁的态度,让师生过一种幸福完整的教育生活的最终目的。

三、缔造完美教室的内涵

1、教室是图书馆,是阅览室;

  2、教室是实践场,是探究室;

  3、教室是操作间,是展览室;

  4、教室是信息资源库,是教师的办公室;

  5、教室是习惯养成地,是人格成长室;

  6、教室是共同生活所 ,是生命栖居室。

四、缔造完美教室的实施途径----以班级文化构建为总体目标

  1、确立班级愿景、价值观。

    2、民主确立班训、班名、班主任寄语等。

   3、开展有计划的班级活动(比如练字、读书等等)、节日活动(比如六一儿童节汇演、迎国庆红歌赛、元旦联欢会等等)

   4、制订科学有效、富有班级特色的班级制度、班级公约。

   5、实现班级环境整洁化、美化、绿化、知识化。(四月份)

五、缔造完美教室,完善构建家校联系平台

     缔造完美教室首先要激活家长教育热情,建立家校联系的多种方式,如每天给孩子写便条、每周给孩子写寄语、给家长发短信、建立班级家长委员会等。将班级的各种活动和工作计划进行通报,听取他们的意见,勤交流、多沟通,搭建家校联系平台,把教育资源扩大至家庭。人心换人心,只要我们真心为了每一个孩子的成长与进步,与每一位家长进行真诚的交流,我相信,家长和老师一定会成为真正意义上的“教育共同体”。(五月份)

 六、缔造完美教室的总结与反思——举办班主任“班级叙事”活动

为总结、反思前阶段各班完美教室缔造情况,以利更好地开展以后的工作,定于本学期六月下旬举行班主任“班级叙事”活动,各班主任在总结各自班级完美教室缔造活动的基础上,从完美教室价值系统的建构、班级课程的开发、课堂文化的打造、共同生活的营建、节日庆典与社团活动的组织、班级主题帖的建设等维度切入,叙述教室里发生的故事,并加上自己的理性思考。六大行动不必面面俱到,可以侧重某一方面多角度叙述师生共同生活的旅程。(六月份)

在缔造完美教室的征途上,我们在摸索,不可避免地会遇到困惑、感到迷茫,但是,请相信种子,相信岁月。我们坚信:只要行动,就有收获;只要坚持,就有奇迹。最后,祝愿,新教育之花会在陵阳镇中心小学越开越艳,每一间教室都能在不断的完善中走向完美。

 

 

 

陵阳镇中心小学

                                 20134



陵阳镇中心小学道德讲堂实施方案

 

为更好地落实市、县精神文明建设办公室的建立道德讲堂的要求,扎实推进社会主义核心价值体系教育,进一步深化“做一个有道德的人”主题活动,营造更加浓厚的未成年人思想道德建设氛围,根据日照市文明委《关于进一步加强“道德讲堂”建设的意见》(日文明委〔20138号文件)精神,经校长办公会议研究决定在全校范围内组织开展道德讲堂活动。现结合学校实际,制定如下实施方案。

一、指导思想                             

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导以培养“心向党、有礼貌、爱劳动”的美德少年为核心,以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德“四德”教育为主要内容,推动未成年人道德启蒙和文明礼仪养成教育,提升广大学生思想道德素养。

二、工作目标

1、倡导“在家中为长辈尽孝心,在学校为同学送关心,在社会为他人献爱心”的道德理念,努力实现“教育一代人,引导两代人,影响三代人”的目标。

2、以建设班级道德讲堂为主要模式,本学期实现“做一个有道德的人”主题活动联系点学校全覆盖并定期组织开展活动的目标。

3、 在实践及活动层面扎实推进师德建设和学生思想道德建设工作,运作效果明显、切实可行的“学校道德讲堂”工作机制。

4、增强学生在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、健康成长的能力,促进青少年全面健康成长。

 

 

三、组织领导

为确保我校道德讲堂建设各项工作顺利进行,力争道德讲堂早日开讲,使学校道德讲堂成为广大师生思想政治教育工作的又一主阵地,成立:

陵阳镇中心小学道德讲堂建设领导小组:

   长: 张继业(校长)

副组长: 吴建东 (副校长)张同余(副校长)刘汉娟(副校长)

  员: 李明兴    刘世亮   姚宝玉   吴兆祥   尉玉兴

 刘汉东    何敬利   张玉群   刘延余

  道德讲堂建设办公室

  任:张同余(副校长)

副主任:吴兆祥(教导副主任)

  员:各小学校长、各教研组长、各班主任

四、主要内容和形式

    做一个有道德的人”为主要内容和形式。做好八个方面的宣讲教育。

一是问自己。由主持人根据不同主题主动引导大家“开场问自己”,如:“今天我认真听讲了吗?今天我讲礼貌了吗?今天我做好事了吗?”等。二是唱歌曲。结合“童心向党”歌咏活动有关要求,每期道德讲堂学唱或合唱一首歌曲。三是学模范。观看一个道德典型视频短片或者请身边美德少年、道德模范讲述一段经典道德故事、道德模范事迹、身边好人善行。四是洒扫应对。结合“洒扫应对”活动内容,每期讲堂组织中小学生学习、掌握一项基本劳动常识、生活礼仪等,宣传“无礼不立”的道德理念。五是诵经典。结合“中华经典诵读”,精心摘选优秀传统道德经典篇章,带领学生们朗诵、记忆。六是观(听)后感。由主持人指定人选或学生自发对道德故事谈观(听)后感,结合“认星争优”标准,激发中小学生学模范、找差距,争当美德少年的积极性。七是日行一善。中小学生人手一册《“日行一善”记录本》,结合“日行一善”活动,在讲堂记录当天“行善”感悟。八是送吉祥。组织学生心怀崇德之心向“德”字行鞠躬礼、心怀感恩之心向老师行少先队礼、鞠躬礼,由主持人当场向参与者发放“学校道德讲堂”小红花、小勋章或吉祥祝福话。以上八个流程环环相扣,有机统一,缺一不可,形成一套紧密衔接的固定仪式。

五、讲堂建设

  (一)讲堂设置地点:学校会议室、各教室

(二)讲堂布置:学校道德讲堂 门口明显位置设置“道德讲堂”标牌,室内配备基本活动设施。讲堂内设置“道德讲堂”全市统一背景,“道德讲堂”相关规章制度上墙,根据需要,一些生活化主题讲堂都可以在这里进行。班级“道德讲堂”则以教室为活动场所,利用黑板报、电脑ppt课件、手抄报等方式做标牌、背景、营造道德氛围。

(三)要培养小主持人。“学校道德讲堂”主持人以学生为主,各学校、各班级要认真选好主持人并进行培训,提高主持人的语言能力、组织能力、掌控全局的能力,班级道德讲堂可以由全班每位同学轮流做主持人。

(四)活动载体:以班、队活动、专题宣讲、社会实践等多种渠道为载体,不断提升师生思想道德修养。

  六、活动安排

(一)定期开展道德讲堂,每一次讲堂都要设立宣讲主题,宣讲内容。明确主持人和宣讲员。

(二) 在学校每月一事主题帖开辟道德讲堂专栏。

陵阳镇中心小学

20136

参加校“道德讲堂”宣讲员名单

 

顺号

姓名

性别

职务

代表层次

1

张同余

副校长

校级领导

2

刘汉娟

副校长

校级领导

3

李明兴

少先队总辅导员

中层干部

4

吴兆祥

教导副主任

中层干部

5

王金文

四年组教师

中年骨干

6

接夫堂

三年组教师

中年骨干

7

马先云

一年组教师

青年骨干

8

于国芳

英语教研组长

青年骨干

9

 

音乐教师

青年骨干

10

王友花

四年组教师

青年骨干

11

王晓燕

二年组教师

青年骨干

各班学生杰出代表若干

 



 

点评

计划和目标是成功的前提  发表于 2013-7-10 08:04
发表于 2013-6-8 17:21:12 | 显示全部楼层
                        完美的教室该有这样的老师
1、教师的真正本领,不在于他是否会讲述知识,而在于是否能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的,是学生所感到亲切的,是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师,是合格教师;站稳讲台的教师,是骨干教师;站好讲台的教师,是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师,只能算是三流的教师;把非一流的学生培养成有用人才的教师,才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、教师是“介绍人”,介绍学生与学习相依相恋;教师是“打火机”,将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;教师是“领头羊”,引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”,将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使,他便生活在天堂里;把学生看作魔鬼,他便生活在地狱中。”
7、如果学生不喜欢自己,是因为自己还不够让学生喜欢,因此,要想有所改变,首先得改变自己。只有改变了自己,才会最终改变学生。只有改变了自己,才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单:只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、学生崇拜教师,教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜,教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样,师生关系才会水乳交融,并达到教学相长之目的。
11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”:“放大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的缺点;“显微镜”——彰显学生的个性。
12、一个教师超越其他教师不是最重要的,最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己,就要以朴素的感情,调整自已的心态;以奉献的精神,从事崇高的事业;以高超的技艺,展示个人的才华;以不断的追求,提升自身的价值。
13、只教学不搞科研的教师,其教学是肤浅的;只搞科研不教学的教师,其科研是空洞的。
14、热爱一个学生就等于塑造一个学生,厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
15、“赏识”,有助于学生学习成功;“抱怨”,肯定会导致学生学习失败。
16、对待学生,要像对待自己的孩子一样,我们所做的一切要向他们负责。
17、爱是教学成功的基础,创新是教育的希望。
18、和学生共同成长,是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。
19、“蹲下”一词是多么贴切的词语,只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平,才能看到孩子看到的一切,才能从孩子的位置出发去理解世界。
20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”,寻找新课程中“自我”的意义,并主动地把“自我”融入到新课程之中,敢于承担责任,善于解决问题,使新课程成为自己生命的一部分。
21、和学生交朋友,才能听到他们的心里话。
22、给学生一片蓝天,他们会让它繁星点点;给学生一片绿地,他们会让它春色满园。
23、教育是事业,事业的意义在于献身。
     教育是科学,科学的价值在于求真。
     教育是艺术,艺术的生命在于创新。
     对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。
24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界,我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
25、教而不研则浅,研而不教则空。
26、把学生看成自己的孩子,付出的才是真爱。
27、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
28、赏识就在我们身边,赏识就在我们一言一行中,所以我们教师应从多个角度,多个侧面去评价学生,让每个学生在自信中快乐成长。
29、相信人人都有才,才会正确对待每一个学生的发展潜能;相信人人能成才,才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
30、创新是人的头脑中最敏感的机能,也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段,人的创造性思维火花可能光芒四射,也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机,成为发展的动力,也有可能阻碍,甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人,比鼓励他们开花结果要容易得多。
31、酸甜苦辣都有营养,成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验,让他们走进自己的生活世界,体验生活、体验社会,即使是失败,也可能成为学生终身受益无穷的财富。
32、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质,这是教育智慧中极为重要的部分。
33、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉,大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
34、人类有所发现,有所发明、有所创造的潜能,绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景,引导学生进入主动探求知识的过程,使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息,回答或解决现实问题,这样的教育和训练正变得越来越重要。
35、解放儿童的头脑,使其从道德成见、幻想中解放出来;解放儿童的双手,使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来;解放儿童的时间,不过紧安排,给予民主生活和自觉纪律。
36、以心灵感受心灵,以感情赢得感情,这是教师从教的基本功。去当一天学生,体验一下学习生活,再来反思:教与学是否和谐。
37、爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
38、让每一个孩子都得到爱的滋润,知识的浇灌,让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
39、创造性是对常规性的突破,教师的教学也应当不断突破旧的教学范式,不论是教学内容,还是教学形式,教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。
40、教师应当具有的人才观是:行行出状元的人才观;生生能成才的人才观;终身学习的人才观。
41、教师应当具有的教育观是:素质教育的教育观;系统工程的教育观;正确方向与科学方法的教育观。
42、教师应当具有的学生观是:学生是学习主体的学生观;学生是各有个性的学生观;学生都是处在发展中的学生观
43、要时刻牢记:每个学生天生都是世间的奇迹,坚信每个人都是可造就的。
44、没有教不好的学生,只是没有找到能教好学生的方法。
45、工作的计划性使你一天生活过得充实,而且会使你一生有所作为。
46、你希望学生认认真真地学习,首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。
47、每个人都有潜在的能量,只是很容易被习惯所掩盖,被时间所远离,被惰性所消磨。
48、即使是普通的孩子,只要教育得法,多一些激励性的评价,也会成为不平凡的人。
49、要尽量多地要求每一个学生,也要尽可能地尊重每一个学生,完善教育评价,可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。
50、人人都是人才,人人都能成才。
51、教师要善于发挥学生的长处,揣测他们的能力,了解他们的程度,考验他们的天资,巩固和鼓励其优点的一切趋向,并帮助他们发展,同时使他们自己相信其长处。
52、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信:忧郁、自卑将不复存在,每个孩子的眼中都是一片晴空。
53、评价不仅要关注学生的成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信。
54、宽容不是姑息、放纵,而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重,给予充分反思的时间,改过自新的机会,使他们最终改正错误。
55、健全的人格是二十一世纪的护照,充分发展的个性是民族的宝贵财富。
56、不要一味地赞美雄鹰,因为这样就会伤害更多的小鸟。
57、对于大多数学生来说,长大了成为普通的人居多,因此,教师要遵循人才成长的规律,是小草,就让他装饰大地,是参天大树,就让他成为栋梁之才。
58、每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性,关注学生成长与发展的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己。
59、给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一个问题,让他自己找答案;给孩子一种条件,让他自己去锻炼;给孩子一片空间,让他自己向前走。
60、成长需要激励。面对失败或成功的结果,孩子最需要成人的安慰或鼓励,学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器,就能减少学生失败后的灰心,增加学生成功后的信心。
61、每一个少年儿童都希望自己是成功者,都期待着收获肯定和赞誉。
62、成绩主要说明学习起点的新状况,而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生,用发展的眼光看教师,用发展的眼光看学校。
63、多一把衡量的尺子,就多出一批好学生。

点评

一个完美教室应该有怎样的教师,叙述条理,观点明确。  详情 回复 发表于 2014-4-21 09:58
师生共同成长。  详情 回复 发表于 2013-6-8 17:54
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发表于 2013-6-5 12:57:33 | 显示全部楼层

点评

真是漂亮啊,期待我们完美教室的呈现。  发表于 2014-4-24 14:14
真好  发表于 2014-3-18 16:01
完美教室和幸福教室差不多吧?  详情 回复 发表于 2013-11-23 23:43
小蜜蜂勤劳、勇敢、充满灵性,每个孩子就是一只蜜蜂,大家共同创建理想家园  发表于 2013-6-20 07:46
发表于 2013-6-5 15:47:54 | 显示全部楼层
完美教室几十天,各领风骚几十年

点评

完美教室是学生的理想教室,师生的舞台,理想的舞台,未来的舞台。  发表于 2013-12-27 22:08
发表于 2013-6-5 18:05:22 | 显示全部楼层
陵阳镇中心小学新教育实验六月份工作重点

1、按照六月份“每月一事”活动方案,开展“整理、勤奋——热爱劳动”主题活动。

2、进行完美教室评选。10日进行初评,月底进行全镇“十佳完美教室”评选并表彰。

3、教师愿创随笔结集资料的收集,每位教师不少于1篇;学生读书笔记结集资料的收集,每班不少于10篇,质量要高。

4、举行晨诵、午读活动展示课活动。

5、新教育工作室开展工作及主题帖的建立。

6、做好各校晨诵、午读、暮省活动的分工安排。
发表于 2013-6-5 21:17:46 | 显示全部楼层

荐读

本帖最后由 李玉菊 于 2013-6-5 21:27 编辑

                                               缔造完美教室共享幸福生活
                                                  海门市实验小学郁蓓蕾
老师们,下午好!非常荣幸,能有机会和大家来聊聊“完美教室”。
      在去年的新教育年会上,朱永新教授提出:一个教室,一个生活于同一个教室中的人,应该是一群有着共同梦想,遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。他们彼此为对方的生命祝福,彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重,彼此作出承诺,共同创造一个完美的教室,共同书写一段生命的传奇。
      我们实小拥有百年的文化积淀,拥有博大的“能仁”精神,班级文化建设一直是我们所关注的。现在有了新教育的引领,“缔造完美教室”便成了我们实现新教育理想的重要途径。
    (一)我们首先提出了“五个一”的初级建设要求。
    (1)一种精神
      从低年级的“每天进步一点点”到中年级的“一勤天下无难事”,再到高年级的“青春气象,少年精神”,每个班都有一个积极向上的班级精神,那是一盏盏航标灯,引领着师生迈上梦想的阶梯。
    (2)一个约定
      我们深信每一个班级都应该有一个美好的愿景,那是师生间共同的约定。三(7)班的老师和孩子们一起约定:“让我们相约在阳光下,带着热情与活力,绽放纯真的笑脸。让我们心手相牵,风雨同行,快乐成长,分享幸福。”六(1)班的师生共同约定:“脚踏大地,仰望星空,用行动追逐梦想。今日,繁星点点;明日,星光灿烂。”我们在憧憬中追求美好的愿景。
    (3)一句宣言
     “扬帆起航,劈波斩浪,自信永远,胜利在望。” “乘着梦想的翅膀,成就最好的自己。” “幸福一班,非同一班,追逐梦想,坚定前行。”一句句有力的宣言是一个个充满能量的加油站,为师生的幸福追求增添了动力。
    (4)一个个性班名与一个图腾设计
      每个班在师生共同的探讨、研究、实践中设计了个性班名,绘制了班级图腾,使之成为一个整体,一种独有的象征,彰显出班级的特色与文化的魅力。
      在这“五个一”的基础上,我们形成了每个班特有的班级名片。
(二)紧接着,我们将班级精神融入到“缔造完美教室”的各个方面。
   (1)从环境环境布置到相关活动开展。
     我们关注细节,电灯开关、电视信号箱、电源面板都穿上了漂亮的外衣,成了班级一景;我们用巧手妙心让每一面墙都在诉说我们的故事,我们的教室温馨雅致,我们的板报、外墙是师生展示自我的多彩舞台。
     在班级文化建设的过程中师生共同思考着、实践着,班级精神解读、班级图腾设计、班级环境布置、班干部的竞选、绿色角的维护,处处留下了成长的足迹。
一、我们的静搏教室
      首先,请随着画面一起走进我们的教室。这是外墙布置,“七彩时光”里留下了孩子们参加每月一事和大主题综合实践活动时的快乐瞬间,右边的“缤纷舞台”展出的是孩子们的作品,有阅读小报、绘画作品、书法作品等,定期更换。还有一个“悦”读园,这些都是孩子们向小伙伴推荐的优秀儿童读物。
      教室里的布置:有评比栏,小作家PK榜,阅读记录栏,在这个小小的角落里还有一个洁具屋。
     这是板报和一个小小的图书角。书架上的书并不多,都在孩子们身边流动着,每个孩子身边平均有三本书。
      这是我们的“智慧树之家”。上面有孩子的个人名片,有照片、姓名、座右铭。
      这是一个再普通不过的教室,是我和孩子们共同学习生活的地方。而在我们心里,她就是温暖的家。
      我们是一棵棵稚嫩的小树苗,怀揣着参天的梦想;我们扎根大地,沐浴阳光,以书香滋养心灵,在活动中获得成长。我们向往“宁静”的气质与情怀,我们用“拼搏”的汗水书写生命美丽的诗行。
      我们的班名是“智慧树中队”。一开始取班名时,孩子们想到了很多,比如:小蚂蚁中队、向日葵中队、青松五班、彩虹五班……后来,一个平时不太言语的小女孩顾芸玮提出来说叫“智慧树中队”,大家都说好。当时,我觉得这个名字取得太大了,“智慧”的境界并不是每一个人都能到达的,这个目标太高远。随后,我就问她:你为什么取这个名字?她的回答很简单:“智慧树是少儿频道的一个节目,我一直很喜欢看的,而且我希望我们大家越来越聪明。”很多时候,大人把简单的问题想得太复杂而难以决断时,孩子却能轻松应对。把简单的问题想简单,或许这就是一种儿童智慧。是呀,一个能让大家看到就高兴的名字,一个能让大家心里美美地向往的名字,不正是个好名字吗?于是,大家就把班名定下来了。不过,我还是深入地想了想取这个班名的意义所在。我觉得:大树象征宁静、智慧与豁达,这些正是我和孩子们共同希望拥有的良好的修养与品质。我们希望能从宁静中获取力量,希望今天的小树苗在成长的路上不断拼搏,将来能长成参天大树。这是我们共同的愿景。
      我们的班级精神:静能启智搏能生辉意为:以宁静开启智慧,在拼搏中让自己熠熠生辉。
      儒家、佛家、道家都认为“静能生慧” ,说的是以心灵的宁静唤醒智慧、拥有智慧、增长智慧,以“静气”开启我们的智慧之门。心清静、意清静,看书看得进,作业做得好,智慧才会涌现,学习才有进步。
      成功不仅需要智慧,更需要努力拼搏。爱迪生说:“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。”我们要为自己的目标拼搏,为我们的共同愿景拼搏,为自己的远大理想拼搏,这样,才能让我们的人生熠熠生辉。
      孩子们设计了班级图腾,最后我们选中了高润青同学的设计,这个是已经加以美化了的图腾图案。
      这棵茂盛的大树就是我们的班集体,象征着智慧树中队蓬勃向上;图中的人有小朋友有老师,我们在“静”“搏”精神的引领下,一起迎着阳光幸福地成长。
二、我们的日常生活
      “静博”教室,是我和孩子们共同生活的地方,我们在这里上课、阅读、活动、成长,它是我们温馨的家。为了让孩子读到更多的好书,我们从图书室借,孩子之间互相交换,到学校的“淘书乐”市场去淘,也从当当网上买。有了书,毛虫们就可以乐颠颠地上路了。
      每一天的生活从晨诵开始,我们一起诵读金子美玲、贾尼•罗大里的儿童诗,读《日有所诵》,读《三字经》……一首首诗歌,一篇篇美文,浸润着孩子纯真的童心,点亮着孩子的心灵。
      午读时间是孩子们的幸福时光。我们的午读分为两块,半个小时的师生“静读”和十分钟的阅读展示,有“美文欣赏”、“好书推荐”、“佳作分享”等内容,每天都有一个孩子来展示,还在家长的帮助下制作了PPT。这些活动不仅能锻炼能力,更让生活的诗意与美好在每个孩子的心间流淌。
      每读完一本书,还可以换到一张精美的“小书虫卡”,最多的孩子一个学期能换到三十几张。
      我们阅读着,收获着,共同记录着成长的足迹。一二年级的时候,我们共读了一百多本绘本。有“聪明豆绘本系列”“一看再看系列”“不一样的卡梅拉”“启发系列绘本”等。直到现在,孩子们还十分怀念那段美丽、奇妙的旅程。我们还把自己看到的、听到的、想象的故事,画进了我们自己的书里。这些是孩子们自己创作的图画书。书的力量是神奇的,它能让幼小的心细腻敏感起来,让想象自由飞翔。记得前年那个落叶萧萧的秋天,学校小花园里一棵高大的银杏树披着满身的金黄。那一天,大课间活动结束了,我去教室上品德课,一走进教室,我就被眼前的一幕惊呆了,满满一讲台的银杏树叶。震惊之余,心头涌上的是欣喜,被孩子们天真的感性感动着。孩子说,这是我们下课捡的,看到银杏叶子很漂亮,就把它送给老师。于是,就有了我们自己创作图画书——《小树叶的旅行》。
     现在,孩子们大了,便开始写阅读的体会、心情日记,我们有了自己的文集。一学年整理制作这么一本个人文集,孩子们有着不小的成就感呢。一部分家长也跟了上来,除“亲子共读”外,我也倡导他们读一些家庭教育方面的书籍,以解决实际问题。热心的家长还在网络班级上分享了她的阅读体会。
      其实,不管是老师、学生、还是家长,我们的脚步总是匆匆又匆匆,静下心来阅读是一种幸福,用文字记录生活会让我们的生命更充盈。
三、我们的全人课程
      课堂是我和孩子们共同演绎精彩的生命舞台。在新教育“理想课堂”理念的引领下,我努力打造我们智慧树中队的全人课程。
1.公民课程
      学校提出了“无痕德育”的主张,并以“每月一事”为载体,着力塑造具有“遵章守纪、文明优雅、谦逊善良、合作分享、多才多艺”这些优良品质的实小学子。例如,三月份我们“每月一事”的主题是“责——热心公益”。围绕这一主题,我们开展了“我为小区保洁”、“我为妈妈洗洗头”、“栽下一棵小树苗”等体验活动,让孩子们在感恩的活动中明白回报社会的意义,懂得只有有责任心才能赢得他人的欣赏与信任。还有比如,九月“敬”的主题活动,十月“诚”的主题活动等。
      去年十二月的主题是“雅”,为了培养学生“文明优雅”的品质,我们的美德银行开张了。上下楼梯靠右走,看到垃圾弯弯腰,关心爱护小同学……在“雅言雅行,伴我成长”的活动中,孩子们的心变得更柔软,童心的美好与善良在许多的小事中得到了体现。还有更多的瞬间我没能看到,但课间巡察校园的CEO看到了,便会奖励个人或班级一个“美德储蓄帖”。很奇怪的是,一般得到储蓄贴的孩子都不会跑来向我邀功,而是默默地把它放到讲台上。每回都是我去问,是谁因为什么原因奖到了美德贴?
      每月一事,让良好的习惯伴随孩子们的成长,以美德的馨香熏陶善良的童心。
2.书香课程
       第二部分是我们的书香课程。除了日常进行的晨诵、午读,学校每学期都举办“悦”读节活动,有“挑战阅读王”、“与大作家面对面”、 “影视鉴赏”、“好书推荐”、“阅读小报评比”“淘书乐”“书本剧表演”等。
阅读节中,最激动人心的莫过于“作家见面会”了。能与自己喜欢的作家面对面地交流是孩子们梦寐以求的。上一届“悦”读节中,儿童文学作家童喜喜老师来学校作讲座,由于场地有限,每个班只能有8个孩子参加,去不了的当然很失望。有孩子就说:我们给童老师写信吧。(正好那时刚学写信),于是,在童老师到来的前一天,我们班每个孩子都给童喜喜老师写了一封信。第二天,作家见面会现场,就派学生代表把信交给这位可爱的大姐姐了。童喜喜老师真好,在圣诞节前就把回信发来了。当我在班上读着回信时,孩子们高兴极了。童老师还告诉孩子们,任何题目的作文,其实都是——写信。这封信的收信人是:世界。信的主题是:向世界介绍我的经历与思考。虽然,童老师的妙计不一定能让每个孩子都爱上写作,但提起笔来,想想大作家的话,写作文也变得有意思多了。
       在“好书推荐”活动中,孩子们把自己阅读的快乐与大家一同分享。高润青同学带着我们走进了安房直子的童话森林,陆心童在向家长朋友推荐童喜喜的书,蔡静怡和大家一起赏读金波的《蓝喜鹊》。“淘书乐”活动,孩子们不仅淘到了心仪的书籍,更体会到了买卖的乐趣、分享的快乐。我们还用得到的书款为班级添置了新书。“影视欣赏”活动很受孩子们的欢迎,上一次阅读节观看的是《夏洛的网》,看到自己喜欢的故事主人公,从书本里跳出来,活跃在荧屏上,孩子们被深深地吸引了。

      还有阅读小报评比。我们班有十多位学生获得过校级“快乐小作家”称号。每期我又评出了10位班级的“快乐小作家”。孩子们参与的积极性很高,都努力地写好作文并通过“网络班级”这个平台交流分享,一部分优秀作品还拿去投稿,已经有近20篇作品发表。虽然不多,但点燃了孩子们对写作的热情。
3.学科课程
       学科知识对孩子们来说同样是魅力无穷的。在数学陆老师的指导下,孩子们在算24点比赛和转魔方比赛中都有不凡的表现;美文诵读让孩子们领略了英语的独特魅力,在“十岁生日”的大型庆祝活动中,孩子们登上了展演的舞台;体育课上,姜老师教给孩子们“奥运龙”、“穿针引线”等许多有趣的游戏,在游戏中学会拼搏、学会合作。上学期的“趣味运动周”比赛,我们班获年级第一。孩子们还学会了养护花草,美化教室,学会了演书本剧。
4.社团课程
     社团活动为孩子们提供了发展个性的舞台。每个星期五下午,智慧树之家就会迎来许多喜爱藏书票制作的孩子。而我的孩子们也会到他们自己喜欢的社团中去参加活动。比如:合唱社、舞蹈社、十字绣社、编织社、军事爱好者社团等。每个孩子都能在社团活动中找到学习的乐趣,体验成功的喜悦。
      我在这里顺便介绍一下,我们智慧树中队的独特的班级管理模式——社团化管理。这是一种将知识学习、能力训练、班级管理等进行统整,形成立体管理网络的新型班级管理模式。
      这项实验是从上学期开始的,我们设立了以下班级社团:
      萤火虫文学社:喜爱文学、擅长写作的孩子通过加强与同伴的交流,共同提高文学素养,同时也为其他社团成员提供写作指导服务。
小蜗牛书香社小太阳运动社
      大力水手维和社:参加对象是愿意维持班级秩序,管理班级纪律,营造班级和谐氛围的孩子,通过对班级的日常管理,培养学生的自律和管理能力。
小天鹅艺术社小白鸽服务社
       实践中发现,构建这样一个立体的管理网络很复杂,很繁琐,但确实有成效,能提升班级凝聚力,形成优良班风;有利于培养学生的主体意识,提高学生的自我管理能力;能充分调动孩子的学习兴趣,更加积极主动地学习;能充分展示孩子才能,让他们体验成功的喜悦。现在还只是实验的初级阶段,我们将从实践中发现问题、寻找策略,将这一管理模式逐步完善,更大程度地发挥它的优势。
      除了这四大课程之外,我们还有快乐的节日和丰富多彩的活动。比如立夏的“蛋节”,斗蛋、吃蛋,孩子们个个乐在其中。圣诞节的“感恩与分享”活动中,看到同学抽中了自己送出的圣诞礼物,比自己得到礼物还要高兴,逐渐地明白“施比受更快乐”的道理。“赞美节”中,向小伙伴送上一张写有自己诚挚话语的“赞美卡”,学会发现别人的优点。
四、我们的故事
      在这个温馨的家园里,在寻梦的路上,我和孩子们一起努力着、收获着、快乐着,向往着更美好的明天。我们用文字记录自己的成长历程,在教育在线建了我们的班级博客“青青草原”。上个学期又搬到了“三人行”网络班级。孩子们把自己的原创美文、读书感想、心情日记等发到了班级论坛,把快乐与大家一起分享。
      我想到了许新海局长在向我们描绘他心中的完美教室时说:“教室是习惯养成地,是人格成长室;教室是共同生活所,是生命栖居室。”确实是这样,在这里,我们演绎着一个个小小的却又精彩的生命故事;在这里,我们渐渐学会宽容,学会信任,在增长知识的同时获得人格的成长。
       在大家的共同努力下,我们班被评为了海门市的“行为规范示范班”。
      “智慧树”是我们温馨、幸福的家。走近它你会发现,这里的每一个人都很美,每一个人都是那么善良、正直、热情,都是那么勤奋、向上、永不言弃。四十八棵小树苗用自己的智慧与爱心连成了一片葱郁的“智慧之林”。“静能启智,搏能生辉”是我们不变的信念,“参天”不只是梦想,拼搏一定会创造奇迹!
       刚才,和大家分享了我们“智慧树中队”这个普普通通的教室里的家常事儿。在我们实验小学,有很多“完美教室”比我们优秀得多,像陆英老师的“幸福一班”,祝祖岗老师的“勤奋七班”等等,都是我学习的榜样。
       最后,我想引用干国祥老师在09年新教育年会上说过的一段话作为结语:“有这样一个教室,它无须繁华,它可以没有多少现代化设备,它可以在这片大地的任何角落,只要,它有那样一个老师,有一群孩子,有一个叫做新教育的课程,那么,它就具备了创造奇迹的所有条件。”我,愿意成为那样一个老师,和我的孩子们在“智慧树之家”这个普普通通的教室里继续书写属于我们自己的生命传奇,共同度过一段无悔的人生。
       感谢大家的聆听!




点评

让人感动的无悔的教育人生!  发表于 2014-11-19 19:04
多么的让人感动 多么的让人值得去做!!!  发表于 2014-7-11 14:59
有这样一个教室,它无须繁华,它可以没有多少现代化设备,它可以在这片大地的任何角落。为学生营造一个温馨的学习环境。  发表于 2013-6-8 10:58
发表于 2013-6-5 21:29:20 | 显示全部楼层

愿小小的房子里创造出生命的奇迹!

本帖最后由 李玉菊 于 2013-6-5 22:04 编辑

      缔造完美教室是一种新教育理论,新教育的愿景是让孩子们过一种幸福完整的教育生活。
      缔造完美教室有一个最基本的条件:教师对教育的痴迷,教师对工作的疯狂投入。决定这个教室生命幸福度的是老师。老师是这个班级的国王,精神领袖,导演。老师的面貌就决定着教室里的生命的成长。我们学校的领导们务实,老师们勤奋,追求完美的教育生活的热情很高。在学校领导的指引下,我们要加快打造完美教室的步伐,加快形成自已班级的文化,开发属于自已的班级课程,早日拥有我们自已的完美教室。完美没有止境,完美教室也没有标准答案。缔造完美教室,只要行动,坚持下去,总会在这个小小的房子里创造生命的奇迹!
    愿陵阳小学的明天更美好!

点评

缔造完美教室不仅仅是把教室装饰漂亮了,更重要的时要有内涵,包括让孩子们成长的班级制度,读书计划,老师的引领作用特别的得到体现。加油  发表于 2014-7-11 15:00
发表于 2013-6-5 21:29:44 | 显示全部楼层
   看到一个个装扮漂亮的教室,我想:我们的师生一定能够更加和谐、完美、幸福。
发表于 2013-6-5 21:33:24 | 显示全部楼层

我对完美教师的理解

本帖最后由 李玉菊 于 2013-6-6 21:15 编辑

     谈到“完美教室”这个名词的时候,刚开始对它的认识比较肤浅,也是片面的。认为“完美教室”就是把教室布置得精美一些而已。读了海门市实验小学郁蓓蕾的报告《缔造完美教室 共享幸福生活》,才知道其实不然,布置得精美华丽的教室只能算是一个美丽的房子。“完美教室”真正的魅力不在于这些外在的美丽,而是生活在这个房子里的所有的人一起演绎生命的奇迹。我是这样理解“完美教室”的,“完”就是完整、全面;“美”就是学习、生活幸福。“完美教室”就是让师生一起享受完整的、幸福的、教育生活的地方。
     完美教室用朱永新先生的话来说:完美教室是我们对教室建设的一种境界,是种理念,它是一个愿景。于是缔造完美教室永远是一个过程,是不断向完美教室缔造的一个过程,也许完美教室的建设,犹如文化建设一样,他只有起点,但是他没有终点。完美教室永远在缔造的过程中,它是不断地让我们向前、向上、向着真善美的境界去努力。
                             隽菊班完美教室诞生
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完美教室永远在缔造的过程中,它是不断地让我们向前、向上、向着真善美的境界去努力。  发表于 2014-10-11 14:50
简单明了,非常漂亮,学习了!  发表于 2014-4-24 14:15
发表于 2013-6-5 21:36:10 | 显示全部楼层
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点评

缔造完美教室,让孩子们过一种幸福完整的教育生活。  发表于 2014-10-11 14:48
缔造完美教室,学生积极参与,让师生一起享受完整的、幸福的、教育生活的地方。  发表于 2013-6-10 23:03
很有创意,显得很灵动、洒脱  发表于 2013-6-9 08:54
发表于 2013-6-5 21:37:15 | 显示全部楼层
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点评

完美教室,让我们向前、向上、向着真善美的境界去努力。  发表于 2014-10-11 14:51
向李老师学习,长知识了!  发表于 2014-4-24 14:15
发表于 2013-6-5 21:38:43 | 显示全部楼层
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发表于 2013-6-5 21:41:27 | 显示全部楼层
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发表于 2013-6-5 21:51:55 | 显示全部楼层
本帖最后由 李玉菊 于 2013-6-6 14:46 编辑

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点评

缔造完美教室,让孩子们过一种幸福完整的教育生活。  发表于 2014-10-11 14:49
缔造完美教室。让学生齐动手发挥各自的特长,教室就更美了  发表于 2014-3-7 15:43
寓意深远,捡起的是垃圾,收获的的是美德  发表于 2013-6-9 08:55
发表于 2013-6-6 07:51:21 | 显示全部楼层
完美教室需要形式,更需要内涵,特别需要意境!

点评

初学者到底先做到哪一步?形似?神似?哪个先?  发表于 2014-7-11 15:02
说得对极了。  发表于 2013-6-21 10:17
发表于 2013-6-6 07:58:04 | 显示全部楼层
完美教室,学生学习的乐园

点评

完美教室中学习的孩子,真正视学习为乐趣。  发表于 2015-2-5 21:21
很喜欢李老师的风格  发表于 2013-12-23 12:54
教室是一付扁担,一头挑着课程,一头挑着生命,缔造完美教室,书写生命传奇,生命的成长才是新教育的最高目标,新教育人为生命的绽放而存在。教育是为了帮助每一个人,教育的最高境界是帮助孩子成为最完整的人。   发表于 2013-7-10 08:05
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