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又逢端午包粽时

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发表于 2013-6-10 22:24:45 | 显示全部楼层 |阅读模式

又逢端午包粽时

       每年的端午节,总会迎来假期。一向热于实践的女儿总想着去外婆家体验包粽的愉悦。今天恰逢五月初三的端午前夕,她早与外婆约好包粽,要前去“热闹”一番。
      一大早,我们一家乘着艳阳天驱车赶往乡下。一路上,朴实的农民正在下田插着秧苗。这番情景在我小时候很是熟悉,然而此刻在劳作的队伍里却只有老年一族。女儿一路上都在尽情地回想着,去年端午包粽的遗憾。粽子总是轮番发飙,金黄的糯米时不时地逃出粽叶之外。说到激动时,女儿发逝此番前去定要降服“粽民”,以洗去年惨败的仇恨。
      很快我们到了与粽民较量的场面了,女儿激动得连手都没来得及洗,便投入战场。我也觉着好奇,毕竟粽子并非是好包的,打小就没有真正地包过粽子。于是认真观察起岳母包粽来。只见岳母一包、一捏、一拉、一剪一个棱锥体的粽子便出现在我们的面前。女儿尽管很认真地学,却依然是屡战屡败。金黄的糯米总是会想方设法地从粽叶里溜之大吉,更不用说是棱锥体了。总算是包出了一个没有糯米跑出的粽子,激动得她手足舞蹈。我一看,那粽子竟是让她给五花大绑了,再定睛一看,粽子倒是给棕叶绑得严严实实的。等我准备与她分享成果时,一提粽子,那糯米竟又调皮得跑了出来了。
      女儿止住了笑声,皱起了眉头,却丝毫没有举手投降的意思。这还了得,我于是老将出马,认真地研究起包粽来。好在悟性较高,舀米、包裹、捏叶、拉棕绳,一个粽子竟成功地让我给包好了。于是,我开始与女儿一同研究包粽。女儿认真地学着,一招一式,很是耐心。等到她准备第二轮较量时,竟要我坐远点,免得过度地依赖我。没想,这一次倒真让她给降服了粽民。自己经过了检验后,才与我们共享成功的喜悦。
      包完了粽,我们一起去田间戏耍。她竟然脱了鞋,下到了田里,成了满田坂里唯一的一个小女孩,惹得老农们都停下了插秧苗的功夫,好奇地看着她。有的竟打趣地说道:“是县委书记来看望咱农民啦!”热于体验的她竟跳到了外公的田里,插起了秧苗来。在我的暗示下,外公竟对她那插得如水蛇过河一般的秧苗连声称赞,让她高兴得上田后竟不舍得把脚上的泥巴洗掉。宁愿赤脚走回家去,让外婆和妈妈看看她的美样。我自然是乐得一个劲地给她照相。
      晚饭后,吃着刚上锅的香喷喷的粽子,女儿收获了成功的喜悦。而对于从事教育的我,竟突然想起了陶行知的生活即教育理论及成功教育法则。是啊!叩问当今的学校教育,我们给了学生多少成功的体验呢!我们又创造了多少让学生在生活中去学习的机会呢……


 楼主| 发表于 2013-6-10 22:37:05 | 显示全部楼层
开学第一周我们不上课
摘自银河小学新闻网
美国完美教室的典范雷夫·艾斯奎斯曾坦诚地说:“第56号教室之所以特别,不是因为它拥有什么,而是因为它缺乏了一样的东西——恐惧。”

开学第一周,如何消除一年级新生畏学、恐惧这一学校教育的最大敌人?

通过几年摸索,我们找到了一个好办法,那就是通过开学第一周《入学课程》课程的实施,来缓解一年级新生的畏学情绪,为孩子创设一个“心理过渡期”。

该课程以儿童课程为核心,由两大版块组成:

一是儿童课程,它涵盖童谣、儿童诗、绘本(含数学绘本)、电影等。我们试图依托“晨诵、午读、暮省”这一新教育儿童课程,用吻合孩子年龄特征的美妙的诗歌童谣、有趣的绘本故事以及经典的动画影片润泽他们的心灵,同时用写绘的方式让他们尽情表达所思所想,消除他们对陌生环境的畏惧与恐慌心理,培养孩子爱学乐学、积极自信的良好心态,帮助他们顺利迈出求学之路的第一步。

二是规则教育,主要由7个分项指标组成:就餐、如厕、整理、列队、听课、午睡及文明,旨在结合儿童课程,有目的地对孩子进行行为习惯的导引与训练,使孩子树立初步的规则意识,建立良好的秩序观念。

课程实施遵循以下原则:

一是全员参与。指的是实施主体为全体一年级科任老师。虽然各学科所教内容有差异,但是目标指向一致,全都围绕儿童课程与规则教育展开。

二是紧密结合。指的是儿童课程与规则教育水乳交融,相互渗透。比如,数学老师先上绘本《乱七八糟的魔女城》,引导学生进行“找规律”的思维训练,让他们感受到“物品有规律地摆放,看起来真舒服”,然后趁热打铁,指导学生进行书包、抽屉及整理箱的整理,以此,将绘本教学与“学会整理”两者紧密结合;再比如学习绘本《小魔怪要上学》后,教师便引导孩子们要像小魔怪那样,学会专注倾听,学会安静阅读,这样才能使生活变得越来越美好。

三是激励跟进。指的是在实施过程中,配套实施名为“冲关我最棒”的奖励制度。每位老师的课堂上,都会鼓励学生努力获取冲关卡(即规则卡),集齐7张规则卡,则表明第一周挑战成功,可以顺利进入下一周的学科学习,以此使学生对正式的学科教学充满了期待与向往。

9月7日(周五)下午最后一节课,每个班级都举行了隆重的暮省仪式,老师们向冲关成功的孩子们颁发了“冲关小超人(全能奖)”或“冲关小超人(单项奖)”。获得奖状的小朋友们兴奋地把奖状举过头顶,说:“下周,我有资格学语文学数学,做作业啦!”

至此,为期一周的《入学课程》圆满结束。全校233名一年级新生的表现让人啧啧称奇:

没有一个孩子哭闹,取而代之的是一张张开心的笑脸。随机抽取很多学生询问,回答惊人地一致:“我喜欢上学,我喜欢学校!”

其次是规则教育落实有效。开学第一周里,一年级孩子们午餐、如厕、午睡、列队、整理,井然有序。让很多老师叹为观止的是:以往最头痛的就是上课纪律的强调,但现在在课堂上,因为被“故事”深深吸引,所以,很多孩子甚至能保持整整一节课的专注!(这也让我们获得启示:努力开发卓越课程,应该胜于规则教育的强调与落实。如何让伟大事物的魅力来征服孩子,是教育者最需思考的命题)。

家长们也纷纷在班级QQ群里感叹:“这几天,我的孩子真的好开心啊,改掉了很多坏习惯,学到了很多新本领!”

有个孩子甚至对她妈妈说:“妈妈,周六周日,我还要到学校里上学去!”

《入学课程》,就是这样,具有神奇的魔力!







   晨诵课










绘本课

















数学绘本课









美术课









电影鉴赏





音乐课





列队训练





课堂瞬间





得到听课卡





冲关小超人





发表于 2013-6-11 18:12:03 | 显示全部楼层
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