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现代教育的得与失—新教育主题帖

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发表于 2013-6-21 22:19:26 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 白志华 于 2013-6-21 22:23 编辑

    现代教育注重的只是技术的灌输仅仅满足了人类对于生理和安全伤的需求,但是却缺少了引导式的思考,对于生命,对于人生以及人性方面额思考然而这些思考就很大方面的涉及到了对于情感和爱的休要,自尊、知识、审美方面的种种需求。同时在学校中,学生缺乏学习东西在某种成都上与那些确实需要(特别是爱与自尊的需要)未得到充分满足有很大的关系。然而,现代教育中,对于人的教育的缺失导致教育过程中部分教育工作者的对教育人性知识的缺失,使得有些学生无法的大老师以及家长的爱,从而失去了强烈的学习动机,认为自己无法完成较高的学习目标。
    各类的测试成绩已经成为了学生优秀与否的度量尺,成为了学生评判自己额标准,家长认知孩子的标尺,老师衡量的度量尺以及教育机构取得奖金的标准。人们缺少了对是非的正确认识,功利性的社会思想正在严重侵蚀我们的教育,教育本身也已经失去了本身的出发点。汉语“教育”始见于《孟子·尽心上》:“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”《说文解字》的解释,“教,上所施,下所效也”;“育,养子使作善也”。“教育”成为常用词,则是19世纪末20世纪初的事情。19世纪末20世纪初,辛亥革命元老、中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等有识之士开风气之先,排除顽固势力的干扰,成功创办新式学校;随后清政府迫于形势压力,对教育进行了一系列改革,1905年末颁布新学制,废除科举制,并在全国范围内推广新式学堂,西学逐渐成为学校教育的主要内容。直到我们现在的教育机制,正在慢慢的变成功利化,中考高考,父母为孩子的将来不惜各种作弊方式,算不算教育的悲哀。
    现代教育正在慢慢远离人文精神,忽视了对于人内心世界和精神世界的关注。现代教育给学生开设各种各样的课程,但是通过教育,学生获得的并不是对于整体世界的印象,恰恰却得到了支离破碎的知识堆积。现在校园内充斥的不是书生气,而是浓浓的厌学情绪,紧张,忧郁充斥在校园内。校园作为文化场所的人文精神已经被侵蚀这是现代教育的沉沦。
    现代教育的本质应该是终是人类的发展,重视人的自我实现。最基本的是构建人的精神世界。素质教育的提出已经意味着我们已经意识到现代教育的危机和困难。现代人们的素质,现代人们的素质我们不去批判,后面人们的素质就又我们来提升,积极推进教育素质的提升。新教育从我们做起,我们来为素质教育添柴加火。
 楼主| 发表于 2013-6-21 22:24:46 | 显示全部楼层
本帖最后由 白志华 于 2013-6-21 22:30 编辑


发表于 2015-10-15 15:08:00 | 显示全部楼层
【教师】
教师是儿童的启蒙导师,
教师是学生的指路明灯。
教师是知识的传播者,
教师是能力的培养者。
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发表于 2015-12-1 11:16:47 | 显示全部楼层
背负
作为一名小学教师,
不仅仅背负着分数。
更多的背负着期盼,
背负着更多的渴望。
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