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楼主: 爱上教育

走进教育的本质 (今日更新)……

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发表于 2005-11-9 11:15:00 | 显示全部楼层

妒嫉不断,还有:)
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 楼主| 发表于 2005-11-9 20:38:00 | 显示全部楼层

以下是引用都市牧人在2005-11-9 11:14:00的发言: 好稿不断,祝贺楼主。
谢李主任,要多批评啊!
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 楼主| 发表于 2005-11-10 18:59:00 | 显示全部楼层

让孩子享受教育的幸福

——潍坊市潍城区实验小学赵红老师侧记

教有特色,学有所成。这是潍城区实验小学语文教师赵红对自己的教学追求的概括。作为潍坊市优秀班主任、山东省优秀教师,赵红老师追求让孩子享受教育的幸福,在教育战线上默默耕耘,留下一串清晰的脚印。

培养谦谦君子——品德重于学问

1990年师范毕业走上讲台,已经度过了十五个春秋。赵老师一直在不停的备课、讲课,不停的思考、追问,不停的探索、前进。

赵老师说,万丈高楼平地起,如果把一个人不停奋斗的一生比作一幢高楼大厦,那么,小学阶段,就是这幢大厦的基础。如果基础打不牢固,那么,人生大厦很容易崩塌。而作为这个基础核心内容的最重要成分是建筑人格长城。在现实生活中,我们评价一个学生时往往是“一俊遮百丑”。考试高分数就被看作好孩子。事实上,影响学生终生发展的因素中,分数并不是最重要的,起着制约作用的是品德、品格,是受人欢迎、尊重,而不只是知识学问。在这一观点的指导下,赵老师十分注意自己点点滴滴对学生的影响,注意为学生人格的健全发展奠定厚实的基础。

赵老师班里的学生,每天的第一课从一声“您好”的问候中开始。早晨起床,对父母说的第一句话是“早上好”。到了学校,见到老师和同学,互致问候已经成为自觉的习惯。入学和放学过程中,学生们会主动的靠路右边走,入学时,主动与其他同学汇成一路,放学时,孩子们列队离校,队伍整整齐齐,没有人大声喧哗,井然有序。刚开始的时候,赵老师为了引起同学们注意,为入队和出队时表现好的同学奖励一朵小红花,如果集体表现出色,则为全班同学发集体奖。慢慢的,一种为维护集体荣誉而努力的氛围便在整个班级里悄然形成。

为配合学校开展的“学习板桥精神”学校文化建设活动,赵老师在班里举行了人人讲说板桥的小活动。同学们积极响应,利用一切机会和条件,搜集板桥事迹,编写板桥故事,每隔一段时间,就在班里举行一次板桥故事演讲会。这一活动已经进行了一年多的时间,活动的开展,不仅培养了同学们的参与意识、探究能力,重要的,是让板桥精神濡染、熏陶着每一个孩子幼小的心灵,在心目中树立起一座无形的丰碑:“要做就做这样的人”,“要做就做这样的事”,“要做就做这样的官”。从思想深处建立了做人的准则,并且向着远大的目标努力。

让孩子做主角——把课堂还给孩子

赵老师十分欣慰地对记者说:刚开始做教师时,怀着一种惴惴的心情,担心自己不能胜任这一工作,随着时间的推移,经过一段时间的尝试摸索,逐渐感到,做教师特别是做语文教师原来这么快乐。

记者询问这其中的窍门是什么,赵老师笑逐颜开:“我无限地相信孩子发展的潜力,让学生做主角,把课堂交给他们,和他们一同学习,一同成长。尤其是最近三年,我大胆地进行‘大量识字,提前阅读’的实验,在这个过程中,我收获了太多的愉快。”

赵老师的实验开始时完全是一种自发行为,后来得到学校领导的赞同和支持,实验进行得更加顺利。学生学完拼音之后,她就让孩子开始阅读,要求学生每天读故事,可以读一句话,也可以读几句话,或读文章中的一小段。要求学生在读的过程中把自己学会了的生僻字词或会读的音节用圆圈画出来。阅读——动脑,画圈——动手,手脑并用,增强了记忆。然后,针对学生完成作业的情况及时总结、表扬,并发五星奖励学生。这样大大地激发了学生多读书、读好书的兴趣。她所确立的读课文的原则是:要求每个学生对课文读得正确、流利,达到这个程度就算“过关”。

赵老师的课堂很活,学生有充分的自由空间。她把班上所有的学生划分为若干个学习小组,以学习小组为单位,根据每个学生各自的特点,选择自己读过关了的课文,互做师生,读给对方听,首先读过关的同学就当该篇课文的“大组长”。大组长再选择自己小组的小组长,只用一周的时间整本教材上的26 篇课文就都有了检查的大、小组长。人人都是“小老师”,做大组长的机会人人均等。无论是小老师还是大组长,都有义务和权力检查督促没有对课文读过关的同学,在班级里形成一个你追我赶的学习氛围,就连平日学习成绩并不十分优秀的学生也积极的“动”起来了,几个差生也都当上了组长。他们内心深处产生了从没有过的兴奋。一种前所未有的真正主动认真地读书学习的习惯逐步养成了。

赵老师讲课打破了过去那种从前到后、按部就班的程序,每次讲解新课,都由学生来确定,学生在自主情况下经过预习,已经大部分读过关了的课文提前讲,用她的话说,就是“让学生牵着鼻子走”。学生们从心里有一种被尊重的自豪感,学习的热情空前的高涨,在这种热情的带动下,精力十分投入,理解能力也在大幅度提高,学习效果之好实在出人意料。为了提高学习效率,赵老师允许学生在上自习课时下座位,找自己的“小老师”解决问题,在班级里真正形成了“合作学习”的局面。而且,由于合作学习的频率不断加强,同学们互相学习、互相督促、共同提高,使老师与同学之间、学生与学生之间的关系越来越融洽,班风越来越纯正,取得了“无心栽柳柳成荫”的意外收获。

赵老师说:“近几年,社会上流行着一句话,‘说你行,你就行,不行也行;说不行,就不行,行也不行。’从教师教育学生的角度,我对这句话有自己的认识:赏识导致成功,抱怨导致失败。倘若你要孩子行,那就要珍爱孩子每一次的成长机会,欣赏他们的成长,欣赏他们的言行;倘若你要孩子不行,那就抱怨,指责他们吧。孩子的潜力永远大于已经实现的一切。现代科学的研究早已证明,人的潜能是巨大的。残疾人周舟不也成为很棒的指挥吗?聋哑女孩周婷成长为美国著名大学的高材生,正是其父周洪赏识教育的杰作。好孩子是夸出来的。我无限地相信孩子发展的潜力,把课堂交给他们,才出现了让我和家长们都感到欣慰的奇迹。”

伴着读书成长——让读书成为孩子的生活方式

在赵老师的读书笔记中有这么一段话:“读书,对于人的成长是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是爱读书的民族,如犹太人。近代史上三个最伟大的人物均来自犹太民族:马克思以唯物辩证法改变了人类对社会的看法,爱因斯坦以相对论确立了崭新的宇宙观,弗洛伊德以精神分析法让人更准确地了解自身。全世界富有者中,40%是犹太人。诺贝尔奖获得者中最多的也是犹太族人。他们读书态度近乎宗教。孩子刚生下来,就用蜂蜜涂在书上,让孩子舔,意思是读书才能甜蜜。他们也绝不允许把书踩在脚下。他们每人年均读书60本,中国人均只有5本。一个不读书的人是走不远的。是否读书跟他是否大学毕业没有关系,书才是真正的大学,才是让人精神成长的乐园。宁静才能致远。读书的人生活不一定富裕,但他可能是精神富翁。”

赵老师从自己成长的经历中感悟到,读书,是人们净化灵魂,升华人格的一个非常重要的途径。一个人的精神发展史,就是这个人的读书史。对于孩子的成长而言,主要任务就是多读书。她特别强调让学生们多读书,并且给孩子们列出了参考书目。中国的,外国的,古代的,现代的,从诗歌到散文,从寓言故事到经典名著,按照孩子的年龄特点分别向他们提供。现在,在她的学生中,《红楼梦》、《西游记》等传统经典著作都有许多学生阅读过,孩子们从阅读当中开阔着视野,充实着精神,培养高远志向,坚定执著的追求,寻找到无限的乐趣。

与此同时,赵老师注意培养学生“不动笔墨不读书”养成记日记的好习惯,让日记伴随孩子成长。通过写日记,让孩子们对自己的学习、生活进行总结和深化思考,锻炼了他们观察生活的能力和驾驶语言的能力,提高了他们的写作水平。同时,还调节了自己的情绪,培养独立的个性和独立处理事情的能力。

从进行“大量识字,提前阅读”实验到现在,虽然只有短短三年的时间,却已初见成效。学生阅读量的增加,激活了学生思维,开阔了他们的视野,作文水平也有显著提高。现在,规定时间的作文,学生们写到四、五百字,不再有用音节代替汉字的现象,错别字也明显地少了,而且一般都能文从字顺,有些文采斐然。现在,已经有40多篇学生作文在学校的《启蒙苑》杂志上发表。

留住一颗天真的心——把童年还给孩子

在实验小学采访,记者发现,赵老师的学生们的脸上经常洋溢着灿烂的笑容,与孩子们交谈,留给我印象最深的是这些孩子把学习当作一件快乐的事。

我们经常听到有人感慨:现在的孩子没有童年、没有快乐。只要进了学校就没有好日子。在入幼儿园前,父母们怀着许多梦想,让孩子弹琴、画画、唱歌、跳舞……一进学校,进了考试圈,很多父母就退出先前的游戏。当然学习也不是为了给孩子快乐,而是寄托了许多幻想。逐渐地,现实让他们梦破,到了初中,那些美丽的幻想中的爱好便被斩尽杀绝。剩下的是“苦”。正如孩子们所说:“起得最早的是我,睡得最晚的是我,最苦的是我,最累的是我,是我,是我,还是我。”是的,每天早晨天没亮就匆匆赶在路上的是孩子,每天夜晚熄灯最晚的还是孩子。现在的孩子真比农民还苦啊!他们没有享受到应有的幸福!

人最幸福的事是让做他喜欢的一件事情,哪怕是种花、养小动物,使业余时间、精力有所寄托。每个孩子,在家庭中、学校中都应使他有个兴趣爱好。什么最好?特色。现在分数最好,其它人都是失败者。其实,孩子学的太难了,有的是一辈子都用不上的知识,有什么价值?教育应该让孩子有一样自己喜欢的东西,那他即使考不上大学,考不上名牌,也会有健康人生,幸福人生。不同的孩子有不同的价值。复旦那个自杀的研究生有什么价值?很多优秀人才,他们并没有接受正规大学的教育。但他们在成长过程中,学到的诸如善良、勤勉远远超过大学的收获。每个孩子可以有不同的成长道路,让他喜欢一样,会影响孩子一生的生活质量。一个人的精神生活是否快乐,这很重要。

当我把自己的感受告诉赵老师时,赵老师沉思了一会儿,说:“我也经常在思考这个问题,我觉得,我们当老师的,如果不能让孩子们体会到学习的快乐,那就是教师的失职,就是教师的失败,也是教师的悲哀。《论语》开篇就说:‘学而时习之,不亦乐乎!’学习应当是快乐的呀。教师应该顺应孩子的天性,去探究适合孩子的教育方法。应该让教育适合孩子,而不是让孩子来适合教育。幸福是一种体验,让孩子们享受着教育的幸福,这是教育的一种境界。我们做教师的就应该始终追求这种境界。”

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发表于 2005-11-11 09:14:00 | 显示全部楼层

向爱上教育致敬
[此贴子已经被作者于2005-11-11 9:15:52编辑过]
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发表于 2005-11-11 10:29:00 | 显示全部楼层

以下是引用爱上教育在2005-11-6 9:00:00的发言:

该干什么就干什么

(代自序)

2003421日,是我今生今世难以忘怀的一天。

这天,我重新回到阔别了整整十年的教育第一线,在该学期期终的总结中有这么两句话,是发自我肺腑的感慨:“失而复得的事物弥足珍贵,寻找回来的世界格外精彩”。

该干什么就干什么,而且要干好。

欣赏、学习、实践。

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发表于 2005-11-11 13:13:00 | 显示全部楼层

领略了校长们的风采,也见识了您的风采!学习
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 楼主| 发表于 2005-11-12 07:36:00 | 显示全部楼层

融和 奉献 竞争 卓越

——潍城区芙蓉小学校园文化试析

近几年,芙蓉小学为潍城区小学教育的发展可谓添了几笔浓彩,引起了业内同行乃至社会各界的积极反响。怀着几分好奇,更想探究点深层次的东西,走进了芙蓉小学。一见到孙亮校长,便开门见山切入正题。孙校长几乎不假思索一语破的:“这不是偶然,而是一种校园文化积淀的必然结果。当然,这少不了学校管理者的发掘与弘扬。”当问及芙蓉小学的校园文化积淀到底是什么时,孙校长会心地笑答:“这也是我曾思考过的问题,简单的说就是‘融和、奉献、竞争、卓越’,这就是我校校园文化的精髓。”的确,接下来了解到的无不蕴涵、体现着“融和、奉献、竞争、卓越”这一校园文化精髓,并且正在被进一步弘扬光大。

“54321”:升华历史积淀

新学期开学伊始,芙蓉小学领导一班人经过集思广益,多方论证,明确提出“54321”发展构想。具体是:坚持五育并举的方针:德、智、体、美、劳全面发展;实现四个一流:教育教学质量一流、造就一流的教师队伍、教学设施一流、学生的精神面貌一流;营造三种氛围:和谐融洽的人际关系氛围、积极向上的工作氛围、公平原则下的竞争氛围;强化两种机制:积极有效的激励机制、科学规范的约束机制;践行一个根本:以人为本的思想。“54321”,承前启后,致高致远,为学校的发展,指明了方向。仔细品读,更让人感到了对芙蓉小学历史积淀的凝练与升华。“坚持五育并举的方针”,落实了一所真正意义上称之为小学的机构的基本规定性。也就是说,没有了“五育”,也就无所谓小学。“实现四个一流”,则是对卓越这一办学标准全面而具体的规定。“营造三种氛围”,把“融和”与“竞争”似乎矛盾的两种现象并提,但这正是芙蓉小学的客观存在,也是学校发展所必需的。“融和”是推动学校发展的融和,“竞争”是公平、融和前提下的有序竞争,二者相互促进,推动了并将更有力地推动芙蓉小学的发展。“融和”与“竞争”的统一,也是诸多知名学校办学成功的重要因素。“强化两种机制”,则是为融和、竞争确立了制度保障。构想的落脚点是实现人本思想——“培养人”“发展人”“完善人”。一个何等科学、可行的构想!我们期待着它尽快成为现实。曾子说:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”“54321”反映的是芙蓉小学新一任领导班子沉毅持重,将历史责任扛在自己肩头的生命意识,发展的则是芙蓉小学积淀的文化精髓。

同心圆:大手笔作好融和文章

“和者,天地之正也,阴阳之平也,其气最良,物之所生也。诚择其和者,以为大得天地之奉也。” 开创了汉代新儒学的大学者董仲舒以“和”作为天地间最普遍的原则。我们现在常说的“团结就是力量”“团结出成绩”“团结出效益”,也应该是对“和”的论断的一种诠释吧。芙蓉小学的教职工深谙“和”的魅力。校级领导一班人更是奉之若宝,并把同心圆的概念运用在管理中,力求使“融和”达到极致。他们认为:在学校这个组织当中,如果以校长为核心,那么应该组成三圆归于一心的同心圆。内圆是核心层,当属校级班子成员;中圆是紧密层,当属学校中层班子成员;外圆是保障层,当属广大教职员工。三圆能否同心,能否具有向心力,形成一个密不可分的整体,致使任何个人不游离于圆外。各方面诸多作用固然缺一不可,但最重要的,也是最关键的,应该是校长能否成为当之无愧的圆心。与孙亮校长的交谈,使人对同心圆的概念在学校管理中的应用有了一定的理解:圆心绝不是地位和身份,而是一种责任、一种使命。作为校长要当好这个圆心,必须有海纳百川的气魄和胸襟,有知人善任的胆识和情怀,有融和每一位成员以及让每一位成员都能融和的策略与技巧。同心圆的概念,最主要地是要求校长处事的公平性、公正性——对各层次中的每一位成员必须一视同仁。要体现这一点,唯有同心圆。同时,它又是一个具有向心力、凝聚力集体的形象写照。校长的“圆心”意识,在不经意间催生了学校所有成员的“圆周”意识,大家都极力向“心”,惟恐游离于圆外。在芙蓉小学的所见所闻,“同心圆”之下的一种融和氛围可以说无处不见。积极健康的舆论氛围,奋勇争先的工作氛围,无私奉献的可贵精神,令人瞩目的办学成绩,都与融和不无关系。

百分之百:追求卓越业绩

教师们面对着的是一个个个体,也许学生在教师心目中,这每一个个体都只占百分之一,但是,每一个孩子都是家庭的全部希望,孩子在家长的心中是百分之百。去年教师节前夕,该校提出了“教师不仅要爱学生,而且要时刻心中有学生,要保证百分之百的学生成功”。强调,应该责无旁贷地担负起社会、家长赋予的责任。 “教育是人与人心灵中的最微妙的接触。”因此,学校要求老师们每天面对许多突如其来的新情况、新问题,尤其是面对犯错的学生时,要注意冷静地思考、细致地研究,寻找解决问题的最佳途径。彻底改变过去那种动辄板起面孔急风暴雨地训斥,或讽刺、挖苦甚至体罚的方式。而是把赏识教育运用到工作中,用欣赏的眼光看待每一个学生,不断发现学生的优点、发现学生内在美,并适时适当的给予鼓励。“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”,陶行知先生的话,深印在芙蓉小学每个老师的心里。因此,他们积极响应学校的号召“提升水平,竞先争优”,不断改进教育教学方法,提高业务水平,追求教育教学的高质量。

营造学校、社会与家庭共同关注孩子健康成长的良好氛围,是学校领导经常思考的一个问题。鉴于前段时间,社会上学校和家长的关系被炒得有些歪,以至于有的地方家长告老师的事情屡屡发生的现实,新学期开学以来,芙蓉小学投入很多精力,采取有力措施,加强学校、老师与家长的交流、沟通。教师节过后不久,学校就“如何使家庭、学校密切配合促进学生全面和谐发展的问题”给学生家长发了一封信,10月份,学校又邀请家庭教育研究会专家前来为学生家长做报告,这两项举措,收到了家长们积极的反响。最近,又在全校启动“今天我与家长有约”和“家长满意度”调查两项活动……

随着芙蓉小学围绕“百分之百”,采取的各项措施的逐步落实,一批批优秀教师脱颖而出,各类活动收效明显,一种学校、社会与家庭共同关注孩子健康成长的良好氛围已经形成。让“‘芙蓉园’里的孩子们受到最好的教育”,正在成为现实……

校园文化无处不在。如何把握文化精髓、文化主流,使之成为教师发展、学生成长的营养素,成为学校发展的巨大推动力,对每一位教育工作者,特别是管理者有一个很大的探索空间。

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发表于 2005-11-12 14:58:00 | 显示全部楼层

谢谢王主任把如此多校长、老师翔实的先进教育思想和实践活动呈现出来让我们品味学习,真的好感动,您太辛苦了!
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 楼主| 发表于 2005-11-13 08:37:00 | 显示全部楼层

以下是引用山涧雪语在2005-11-7 22:43:00的发言:

搜集了一天的材料,想打一个可行性报告给领导,让他们支持我们再次改革,目的是在改革中解放老师,让老师们健康度过每一天。

心中装着老师的校长是好校长。

问候你!

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发表于 2005-11-15 10:08:00 | 显示全部楼层

冰冻三尺非一日之寒,透过此文稿足可见到爱上教育老师的笔下深功。阅后受益非浅。

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 楼主| 发表于 2005-11-16 06:42:00 | 显示全部楼层

以下是引用秋雨秋思在2005-11-11 10:29:00的发言:

该干什么就干什么,而且要干好。

欣赏、学习、实践。

尽力去做。

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花椒树 该用户已被删除
发表于 2005-11-16 11:27:00 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2005-11-18 06:10:00 | 显示全部楼层

以下是引用花椒树在2005-11-16 11:27:00的发言: 看了您的文章,我想问:您能帮我进步吗?
互相学习,互相帮助,共同提高。
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 楼主| 发表于 2005-11-18 12:50:00 | 显示全部楼层

农村教育的亮光

金秋收获的季节,记者来到了地处山东省安丘市西南方的文化之乡——凌河镇。

翘首南望,城顶山郁郁苍苍,苍松翠柏掩映中的公冶长书院,见证着两千五百多年历史的沧桑。转身北顾,大汶河波光粼粼,自西向东滔滔而去,流淌着远古遗风。这方圆600余华里的土地,是一片希望的田野。在这里,我们感受到了浓浓的尊师重教的氛围,聆听到了一曲曲弘扬教育主旋律的赞歌。

党委书记的教育情怀

古今中外,凡成就事业,对人类有所作为的无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。

——钱三强

“我们做得还很不够啊。我们这个有68个行政村、5万人口的镇,有个别偏远村庄的教育还需要加快发展的步伐。”这是镇党委书记辛慧明在听说了记者前来采访的意图之后说出的第一句话。从他的眼神中,我们体悟出了“执着”这两个字的本意。

说起这位镇党委书记,还真有点传奇色彩。

1984年曲阜师范大学中文系毕业以后,被分配到现在的山东科技大学任教。在80年代,大学本科毕业生还可以说得上是凤毛麟角,大学毕业又到大学任教,而且仅仅三年多的时间就已经是大学的讲师,对他来说,正所谓前途无量。然而,这位心系家乡故土的学子,在大学毕业的第五年,却毅然辞去大学讲师这个令人艳羡的职位,回归故里,来到这凌河镇做了一名文书。这一举动,超出了一般人的思维常规。如今,恍然之间他已经在安丘这块热土上工作了15年,现在,成了这个镇的父母官。

谈起这些年走过的风风雨雨,辛书记深有感慨:“说句实在话,我钟情于教育。别林斯基在《新年的礼物》中说,‘教育是伟大的事业:人的命运决定于教育’,这话说得非常深刻。看看改革开放这20多年我们国家的巨大变化,远的咱们姑且不论,就说我们凌河镇,无论从哪个角度、哪个层面上来说,都得益于教育。百年大计,教育为本,不能是一句空话啊。我更深切的希望,中国的教育走出现在的怪圈,步入正常发展的坦途。”

辛书记的先祖辛应乾是清光绪29年举人,一生为官清廉,有很好的口碑。不仅政绩卓著,爱武善战,还善诗好文,著有《三命全书》、《观象玩占》、《劝善录》等若干卷行世,在历史上曾经产生过较大的影响。

当人们登上雄伟的泰山,观赏着那幅著名的石刻“地到无边天作界,山登绝顶我为峰”为其阔大雄浑的境界所感染的时候,就会想到凌河的另一位声名赫赫的政治家兼诗人——王讷。

说到凌河镇的教育,真的可以说有着非常久远的历史渊源呢。

立足“三个代表”重要思想,办人民群众满意的教育。这是辛慧明书记对自己的要求。 陪同我们采访的凌河镇中心学校校长、潍坊市教育先进工作者刘树德同志告诉我们,这些年,凌河镇实施教育一把手工程,不断加快教育强镇建设,使凌河教育得到了持续、稳定、健康的发展。

“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”已成为广大教师的执教准则,依法治教、依法执教、敬业爱岗、无私奉献已成为广大教师的自觉行动。

凌河镇向来就有尊师重教的优良传统,近年来,镇村领导先后走访慰问教师200多人次,大部分村还为教师、学生建立了奖教奖学制度,全镇涌现出了大路、凌河、郑家河、大儒林等一批尊师重教先进集体。创新的治学理念、良好的办学条件、规范的制度管理、过硬的师资队伍加之全镇上下重视教育、支持教育的积极办学氛围,使凌河教育结出了丰硕果实。学前教育进一步发展,学前儿童入园率达96%以上;小学、初中全面推进素质教育,巩固率100%和98%,名列全市首位;成人教育创建了省级规范化学校。2004年中考,升入普通高中510人,升学率80%以上,创几年来最高记录;高考中,连续两年本科进线人数名列全市农村乡镇第一名。全镇教育教学综合成绩一直位居全市前列,凌河教育屡获殊荣:深化人事制度改革经验在潍坊市交流推广,教学、制辍、校舍改造、师德建设、人事改革、勤工俭学等项工作在安丘市作典型发言,荣获“潍坊市第二届小学生探索与应用能力竞赛一等奖”、“青少年科技创新大赛优秀组织奖”、安丘市“文明单位”、“‘讲师德、做师表、树正气’活动”、“危房改造”、“现代教育技术”、“教育教学”先进单位等多顶桂冠。

在全市率先制定并实施了《凌河镇关于深化教育内部管理体制改革的实施方案(试行)》。并配套制定了评估学校、评估校干、评估教职工教育教学工作的若干实施细则,学期分评、学年汇总,量化成绩与岗位聘用、职称考核、评优树先、工资发放四挂钩,逐步建立起“学校自主用人、教职工自主择业、岗位能上能下、待遇能高能低、优秀教师能够脱颖而出”的用人制度。镇党委、政府还把“平安学校”建设作为“平安凌河”建设的重要组成部分,实施一把手负责制,健全领导组织,层层签订责任,构建起校舍预警机制、校务安全机制、岗位监督机制和安全教育责任机制,同时,组织公安、工商、司法等部门,连续清理整顿镇区网吧和其他游乐场所,整肃校园周边环境。

“今我何功德,曾不事农桑;吏禄三百石,岁晏有余粮。”不经意间,忽然抬头望见张挂在辛书记办公室墙上的这幅白居易《观刈麦》中的几句话,含义深邃,是对自己的劝诫,抑或是对自己的警勉,也或许兼而有之吧。“一切真正和伟大的东西都是纯朴和谦逊的。”别林斯基的话让我们很自然的想到,眼前的这位党委书记,何以一见面就向我们忏悔似的表述自己做得很不够。我们却从这句谦逊的话语中,捕捉到一个让凌河镇人民为之兴奋的信号:凌河镇教育的明天会更好。

厚德载物

把教授最优化和学习最优化融合在一起,就能保证教学最优化有一个完整的过程。

——[苏]尤·巴班斯基

凌河镇党委政府的西邻,是安丘四中。

听故事开始的采访 在四中采访,颇费周折。因为韩中玉校长有些“保守”:在媒体面前一直保持低调,不愿宣传个人。我们的采访是从韩校长给我们讲一个故事开始的。

有一只小老鼠,听妈妈说:它们终有一日会被猫吃掉。小老鼠想,必须改变这个现实。 猫又出现了,老鼠拼尽全力,发足狂奔,尖叫着向猫直冲过去!

猫简直不敢相信自己的眼睛和耳朵。显然,这只老鼠不是发疯了,就是传染上了某种疾病!情况万分危急!唯一的方法就是逃命。

一只接着一只,人们把他们的猫带来,却都以可耻的失败而告终。一天,一位谦逊的矮个男人说,他的猫可以解决问题。

当它们的英雄走进屋子的时候,在场的猫儿都惊呆了:是一位年老、矮小、衰弱、异常丑陋的母猫。她的皮毛没有光泽,上面还有几处伤疤。

这样的猫能行?怀疑的潮水开始涌动!那老猫慢慢地向前挪步,不慌不忙,不费一丝力气。

那只老鼠,尽管还在继续着他那古怪的动作,却越来越惊恐地观察到,这只猫正向自己逼近。猫睁着双眼,直视老鼠,却对老鼠带有侮辱性的举动视而不见。

当老鼠意识到他的对手根本不理睬他的把戏的时候,已经来不及了。 猫几乎是漫不经心地就把老鼠咬死了。

多么漂亮的技术!猫们异口同声“喵喵”地叫着,“请把您的秘诀传授给我们吧!”

经不住众猫的再三请求,老猫慢悠悠地说道:“什么秘诀?我的技能不就是捉老鼠吗?”

猫们都愣了!

故事讲完了,韩校长憨厚的笑了笑,“我很欣赏邓小平同志的那句名言:不管白猫黑猫,抓住老鼠就是好猫!教师的职责就是把教学搞好,其他都是次要的。花架子式的时尚我们不必要搞,包括教育时尚。教师只有不被功利主义所左右,他的教育良知才能焕发出熠熠的光芒。我的职责就是把学校管理好,这是我的本分,有什么可宣扬的呢?”

激励,给学生插上腾飞的翅膀 韩校长要求全校教师对学生不能说“不”,更不准说“你不行”;要说“你行”,“你一定行”,“第一是你的”等鼓励的话语。在这种长期“你能行”的氛围里,学生们的潜力得到了很好的开发,一种心理与学习的双向良性循环也就形成了。

为了给学生的心灵创造一个安全的环境,教师们放下架子,宽容学生的错误和过失,宽容学生短期时间内学习成绩徘徊不前甚至明显后退。

韩校长亲自撰写的“50字学生誓词”,张贴在每个教室的醒目位置。每个周日晚上班会之前,各班全体学生,举起右手,握紧拳头,在值日班长的带领下庄严宣誓:“我非常聪明,我潜力无穷。我要在老师的教导下,告别三闲,静专思主,刻苦学习,遵守纪律,加强锻炼,全面发展,为四十岁做准备!”

学生有学生的宣誓,教师也有教师的宣誓。开学典礼时,全体教师则要向学生庄严宣誓:“我们用我们的智慧去启迪学生,我们用我们的情感去感化学生,我们用我们的人格去陶冶学生,从而让学生真正做到‘亲其师,信其道’。”

四中人的宣誓,恰到好处的成为了激活学生潜能的有利武器。

醇正校风,营造最佳的学习氛围 “ 静、专、思、主,是我们对学生的要求,也是校风的体现。”教导主任李学武向记者介绍说。

记者曾“突袭”查访过几个班级的自习课。未进教室,便为门上所贴的警句所吸引,如“入门即静,怕苦莫入”、“此门是你走向成功的必经路”等,皆是学生们的创意。推门而进,但见案头书如山,室内静无声。墙上所贴“忘时,忘物,忘我”的条幅,已经物化为一种雷打不动的教室文化。学生们全都进入了物我两忘的境界,无一抬头,无一声响,都俯首专注于书本。真如入“无人之境”。

不但自习课如此,起床、上操、上课、午睡、晚睡、洗刷、就餐等,都要求学生真正进入状态。譬如上操,各班必须列队跑步入场,步伐整齐,口号响亮。午睡、晚睡的铃声一响,必须立即上床,不到点不准起床。学习环境要求“静专思主”,“静”即场所幽静,气氛浓厚;“专”即忘我,忘物,忘时;“思”即善于思索,积极钻研;“主”即主动学习,强烈求知。就是学生的走姿也有着明确的规定——挺胸,抬头,阔步。

休息的铃声一响,近三千人的校园顿时不见一人,拥挤的校园瞬间变得宽敞宁静起来。学生宿舍内,学生已进入高效休息状态。

“研究生”制,安丘四中的独家创造 在采访教导处副主任、地理教师赵可胜时,他很为自己身为“研究生”“导师”而自豪。究其原因,方知这里所说的“研究生”另有所指,一个班成绩前20名的学生并不能得此殊荣,从21名到44名者方能榜上有名。这些学生处在考取本科大学的边缘,努力则上,懈怠则退。一个“导师”带4个这样的“研究生”,一直“承包”到高考结束。

韩校长这样告诉记者:“每一位同学都蕴涵着巨大的智慧潜能,只是在漫长的学习生活中没有适当的机遇和方法把他激活而已。我们四中人有这样的一个共识:进四中就成功!四中学生是待琢的璞玉,平凡的表象下是巨大的潜能。怎样唤醒这个潜能?那就是教师的良知。良知是教师的最后底线,也是百战百胜的法宝!”

一位老师的话也让我们同样感动:“家长将孩子交给了我们,学校领导同时也将期盼交给了我们,我们不能有负重托啊!”在这里,老师为学生营造了一个心理安全的港湾。

教学生学会知识和本领的同时,授予他们获取知识的方法,这就是教育。只要这个目的达到了,其余的全部可以忽略!这也是老师的良知。

据教研组组长、化学教师刘建新讲,对“研究生”不但要进行学法指导,更重要的是做好思想心理工作。因为现在学生多是独生子女,有时遇到一点挫折就会一蹶不振甚至出走等。要想让他们长期保持一种良好的心态,“导师”非做深入细致的工作不可。他向记者谈到所带的“研究生”任利杰同学,由于身处农村,父亲有病,家境困难,初中阶段就已心存辍学之念了。考取四中后,在刘老师的不断鼓励下,他拥有了信心,看到了希望,学习成绩连续攀升,并担任了班长。最终考取了西安交大,成了一位本硕连读的优秀学生。

这所近几年名声鹊起的学校,教职工196人、学生已近3000名,第一学历本科毕业的教师只有屈屈三人。

2004 年高考,四中650人参加高考,文理本科一榜总共进274人,还有14名体育生、129名美术考生进入本科资格线。文理本科一榜本科进线率为63.9%,接近山东省本科招收率的2倍。这已经是四中连续5年夺得安丘市高考冠军——五连冠!

这样的成绩,对于一所软件、硬件和生源,都缺乏优势的农村中学来说,不能不说是一个神话。

在潍坊市高中教学工作会议上,国家督学、潍坊市教育局局长李希贵在讲话中说:“安丘四中作为一所农村高中,凭着二三流的生源条件,取得了如此好的成绩,非常难得,非常了不起!”他建议在全市推广安丘四中的办学经验。

两年来,全国先后有17个省市、200多个单位5000多人次慕名前来安丘四中交流办学经验、探讨教学改革……

“用爱唤醒学生心里沉睡的巨人。这就是我们的秘密。”韩校长如是说。

走访大路村

“入其国,其教可知也”

——孔子

1995年10月30日,《人民日报》有一篇文章,引题是“一个一千余口人的村,十几年的时间,向外输送了一百四十九名大专生”,正标题是《探秘“秀才村”》。文中写道:“山东省安丘市凌河镇大路村有420户人家,自国家恢复高考制度以来,已先后向46所大、中专院校输送了149名学生,全村不到3户就有一名大中专生,甚至还出现了十几户‘四秀才’、‘三秀才’、‘二秀才’的家庭,成为远近有名的‘秀才村’。”

历史,已经被改写。当我们走进大路村采访的时候,我们得到的数字是,又过十年,该村的总户数没有增加,而大中专学生数目已经一跃成为342名。今年高考,荣登“黄榜”的就有14人,其中,本科8名。

如果说,当年的《人民日报》记者走访该村,是出于好奇,是在“探秘”,而现在,人们已经见多不怪,记者也已经无“秘”可探。因为,我们在村小学、村电教室以及街头巷尾听到的,是令我们大吃一惊的众口一词:我们村出大学生是应该的!

也就是说,如果不出大学生就是悖理的!

为什么?

因为有李志明。

李志明何许人也?该村的支部书记

。

20世纪80年代初,大路村有些人家还穷得叮当响。李志明担任村党支部书记后,看到村里的孩子分散在没有课桌的破旧房子里上课,心里说不出得难受。他在村两委会上说:“我们村还很落后,但是,再穷不能穷教育,再苦也不能苦了我们的下一代”。他与村两委研究后响亮地提出:“奔富路,先治愚,教育先行第一步”,下决心改造办学条件。上任不久,他就动员村干部把稍好一点的办公室腾出来让孩子们上课,拆除搬掉了黑屋子、土台子。

李志明认死理:人再能,也不会“吃了条子拉笊篱”,要变,要革命,就要靠我们铺下身子扎扎实实的干。1985年秋天,李志明下决心搞村庄规划建设,尽管当时群众建房的要求非常迫切,已有88户报名建房,然而他毅然决然做出了先建学校后建民房的决定。他把村积累全部投入到建学校中去,并把自己家的积蓄100元钱全部捐出来,在他的带动下,村里出现了“兄催弟、妻催夫、孩子催家长、亲戚催亲戚”的捐款热潮,很快收到捐款5万多元。仅有一个月的时间,崭新的校舍赫然矗立在人们的眼前。

学校建成后,李志明又为学校购置了电视机和放像机,建了运动场、荷花池,栽植了花卉树木,为村里的孩子们创造了在农村数一流的学习场所,全村适龄儿童入学率达到100%。

“千里之行,始于足下”。小学教育是人才成长的重要基础阶段,如何提高教育质量,李志明颇费心机。为了调动教师的积极性,他与村两委研究决定压缩村里的其他开支,千方百计提高教师待遇,每人每年补助500元,这在全镇来说待遇是最高的。80年代,农村化肥供应比较紧张,他每年都通过各种渠道购进一批化肥,首先安排专人送到教师家中。每年的教师节、六一儿童节,村里都要向学校送钱送物。每年的重大节日,走访慰问老教师成了他的“必修课”。教师们平时工作忙、时间紧,李志明利用假期,由村里派车带老师们到外地参观旅游。84年第一个教师节,他为教师送了一挂匾,上面题写着他亲自创作的一首诗:“春蚕吐丝死无悔,蜡烛燃尽默无声。呕心沥血育桃李,尊师重教谢园丁”。

1989年8月28日,是大路村值得永远纪念的日子。这天,村里出台了一个重要决定:村里每年拿出2万元重奖教书育人有方的教师和学习成绩优秀的学生。对升入中等专业学校的学生,村里奖励300元;对升入大学的学生,村里奖励500元,给学生的家长赠匾戴红花;对在每学期期终考试中获得第一名的教师奖励500元,获得前5名的教师奖励300元。这在全市是第一村,一时被传为美谈。

95年《人民日报》的专题报道发表以后,该村成为远近闻名的“状元村”。

今天的教育是明天的社会。邓小平同志《在全国教育工作会议上的讲话》中说:“一个十亿人口的大国,教育搞上去了,人才资源的巨大优势是任何国家比不了的。”此话振聋发聩!

李志明不愧是一个具有大胸怀、大气魄的人,他不仅抓好娃娃的教育,同时非常注意对全村成年人的思想道德和科学技术教育。为了提高村民的整体素质,他舍得投入,村集体先后投资8万余元,购置了电视机、放像机等电教设备和桌椅等配套设施,每年拿出近千元作为购进电教片的费用。村里成立了以李志明任组长的电化教育领导小组,坚持学以致用,并聘请专家和专业技术人员结合电教片对党团员和群众进行指导讲座,确保电化教育效果。确实,科教之花结出了诱人的硕果,科教兴农变成了实实在在的现实。大路村被中共安丘市委授予党员电教示范村荣誉称号,山东省委组织部电教负责同志曾经带领参加潍坊市电教工作会议的干部到大路村参观学习。

以两首《悯农》诗影响了中国乃至世界一千多年的唐代诗人李绅在他的《答张孝标》中有两句发人深省的诗:“假金只有真金镀,若是真金不镀金”。是的,如果你实地来大路村走一遭,你就会知道,这个省级“明星村”和省级“美在农家示范村”,的确名副其实。

陶渊明有两句诗:此中有真意,欲辩已忘言。是啊,我们不敢有过高的期望。如果,今天的中国,有几千个凌河镇,有几万个大路村,那么,中国的状况将会是怎样的呢?

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 楼主| 发表于 2005-11-18 12:53:00 | 显示全部楼层

伉俪校长的教育情

何金钟,滨海市实验小学业务校长,中学高级教师,盐城市小学语文学科带头人,国家级骨干教师。曾获得滨海市“十大杰出青年”、盐城市教科研先进个人等多项荣誉。郭秀云,现任滨海中学附属双语小学校长,中学高级教师,盐城市小学语文教学能手。曾被评为全国小学语文“注音识字、提前读写”实验先进工作者、江苏省优秀教育工作者。

一对夫妻,两位校长,在教育战线上比翼双飞,做出了卓越的业绩,演绎了滨海市教育界的诸多佳话,被江苏乃至全国的教育界同行称道。

师姐弟成伉俪,缘于对教育事业的一片痴情

何金钟和郭秀云都是1967年8月出生,师出同门,曾共同就读于阜宁师范学校。只不过,年龄略小几天的郭秀云却是大何金钟两级的师姐。在学期间,郭秀云是学校里的学生会副主席,何金钟则是班里的班长。两人都在为班级和学校里的一些工作尽心尽力,曾经配合默契的组织过学校里的一些重大活动,留下了较深的印象。

1987年夏天,当何金钟以优异的成绩被分配到滨海实验小学的时候,蓦然发现,当初的那位自己敬重的才华出众的师姐已经是这所学校的教学骨干。

同在一个单位,执教相同的学科,有着共同的爱好和追求,特别是,随着时间的推移,彼此之间发现了对方的更多的闪光点。何金钟看到,这位师姐因为对教育事业的一片痴情而严格要求自己不断进取,在学校里出类拔萃的表现让自己尊重,尤其是对孩子们的那一颗巨大的爱心更让他感动。郭秀云则发现,自己的这位小师弟不仅机智的头脑里时常表现出一般人少有的睿智以及由此而自然流露出的对问题的独具一格的见解令众人折服,更因为何金钟有对工作上的强烈的上进心而只知道博览群书不断提升自己却不沾染任何不良习气让自己另眼相看。两人经常为教学上的某些问题一起研讨,有时又会对班级管理方面的事情相互切磋,虽然有时彼此会觉得对方的意见与自己相左,但是,绝大多数的时候,他们都欣慰的发现对方的认识居然和自己惊人的相似。每当这个时候,两人总会相对莞尔。

两颗心灵的碰撞发出了爱的火花。直到两人携手步入婚姻的殿堂,一切都是那么和谐流畅,竟可以说是自然天成。从此,二人开始了在教育这片神圣天空中令人艳羡的比翼齐飞。

何金钟:学生和家长心目中的英雄

“哇!你们是不是上边有关系还是学校里有亲戚?你们的娃子怎么能分到何校长的班级里呢?真是让我们羡慕死了!”

一位名叫陈文的学生的外公讲他自己的亲身经历。原来,小陈文过去在外地读书,母亲不幸病故,父亲又在一次事故中受伤,生活几近不能自理。于是,外公把幼小的陈文转学来到了滨海实验小学。刚开学时,这位年逾花甲的老人接孩子放学,路上遇到老朋友,询问起陈文被分到哪个班级,当听说陈文在何校长的班级时,这位老同志顿时表现出无比羡慕,并为陈文的幸运而高兴。记者采访过几位学生家长,得到的共同回答是:孩子能够在何校长班级里上学,是孩子的福气也是家长们的荣幸!

问孩子们为什么喜欢何校长?

因激动而涨得小脸红红的孩子们争先恐后的讲个不停,兴奋的讲述着他们喜欢何校长的n个理由。

“何校长和蔼可亲,从不训斥我们,在我的眼中,何校长不像是校长,也不像是老师,倒更像一个大哥哥一样。”

“何校长给我们讲课很幽默、很风趣,经常给我们讲故事,通过一个个精彩动人的故事,让我们受到深刻的教育。而且,何校长不但给我们讲故事,还特别强调,要让我们快乐的童年留下自己难忘的故事。他经常说,一个人的童年如果有值得自己一生回忆的生动故事,就会给自己的人生增添无穷的光彩。”

“何校长经常别出心裁,总是变着法子让我们在愉快的气氛里学习更多的知识。比如,他创造发明了‘快乐40分钟’,让我们在课堂上学习知识的同时,更享受成长的快乐。”

“何校长最让我感到崇拜的是,他的课堂不拘一格。他经常和我们搞一些活动,比方说,端午节到来的时候,他会让我们全体同学自己动手包粽子。品尝着自己的劳动果实,别提有多开心了!他还让全班同学当评委,来评出包粽子能手,给能手们发奖。再比如,到中秋节,何校长组织我们集体赏月,我们吟诵有关月亮的古诗词,载歌载舞,不亦乐乎。活动结束之后,何校长就趁热打铁,让我们写出活动观感,每次都会有好多精彩的文章出现,何校长在班里为我们点评的时候,我们心里都有一种幸福的感觉。”

陈文同学说:“何校长善于走进同学们的心灵。”她讲了自己的切身感受:“我在原来学校的时候,最害怕写作文。但是来这里之后,我的作文水平有了很大的提高。记得第一次何老师布置写一篇作文,题目是《最难忘的事》,想起我的妈妈,我就难受得动不了笔,好几天都没有交作文,何老师催了几次,问我怎么不交作文,我哭了。那天,我和外公外婆正在吃晚饭,忽然何校长来了,向我外公了解我的一些情况,当他知道了我的情况之后,好多次和蔼的和我交谈,并耐心指导我写作文。我感到,我好像变了一个人,一下子开了窍。何老师在班上读我的作文的时候,我心里别提有多么甜了。我真的感谢何校长。”说着,两行开心的泪水抑制不住流了下来……

郭秀云的“校长名片”

头衔:一个享受教育的幸福女人

个性特征:真诚 勤奋 执着

兴趣爱好:读书

座右铭: 奉献是一种幸福

做人之道:宽厚待人 遇事忍让

教育信条:为学生能获取未来的幸福奠基;无限相信师生的潜能

治校目标:打造亲情校园 书香校园 生态校园

治校原则:引领师生 服务师生 造福师生

管理之道:以人为本 简约管理

每日功课:读书,实践,反思,总结;写工作日记,写教育随笔,写心情文字

生命追求:淡泊名利,宁静致远;求真,向善,臻美

生活态度:热爱生活,珍爱生命

价值取向:因为我的存在而使他人感到幸福和快乐

我的忧思:中国教育何去何从?苏北教育何去何从?改革一切不合理的教育制度,任人唯贤,高薪养廉。民办教育、小班化教育是必由之路。关注和改善师生的生存状态应是提高办学效益的着眼点,而并不仅仅是眼前繁荣的分数和经济效益。

今后留下:贴近真理真知的实践和思考的痕迹,为亲人们 、师生们的幸福快乐所作的一切努力

最崇敬的教育家:苏霍姆林斯基

最喜欢的一种杂志:《读者》

最喜欢的一本书:《给教师的建议》

从这张明丽而朴实的名片当中,我们不难了解名片的主人是怎样的一个人。分析名片内容传达给我们的信息,我们可以非常清楚的知道,郭校长每天思考的是什么,为之奋斗的目标又是什么?仔细研读这张名片,你会明确的捕捉到这么一条信息:郭秀云很少为自己考虑什么,然而,幸福的感觉却时常氤氲在她的身边。如果说,奥斯特罗夫斯基笔下的英雄保尔柯察金以“为人类的解放而斗争”作为自己最大的快乐,那么,郭秀云则把献身教育事业造福身边人当作自己莫大的幸福!

郭秀云每天都有自己许多快乐的事:为老师们解决实际的困难,她高兴。在她担任校长以来,顶着压力,为一位家庭生活有困难的老师,在学校腾出两间房子,解决了住宿的困难;一些年轻老师,为了购买住房,请郭校长帮忙解决资金难题,她二话不说,回到家与何金钟两人合计,然后,找同学或者朋友,先后借款数万元,让老师们如愿以偿有了自己温馨的家。看到老师们特别是年轻教师成长发展她快乐。为了老师们业务不断提升,派遣老师外出学习或参观考察,将自己几年来读书学习的感悟编辑成册,以校本课程的形式发给大家,供大家学习参考。现在学校里已经形成了浓郁的学习氛围,有许多教师被评为教学能手。看到孩子们一天天快乐的成长,她更是喜上眉梢。她不仅引导教师树立“为学生的一生发展和幸福奠定基础”的教育价值观,而且,独出心裁的以每个学生姓名解读形成富有个性特色的警言妙语或隽永小诗,令孩子们认识自我,发展自我。因材施教,是她最看重并且擅长运用的教学方法,小小孩童,已经欣喜的将自己的习作结集印刷,这里都凝聚着她的心血……

一个时常让别人快乐的人,自己本身当然懂得什么是真正的幸福和快乐!

夫妻有约:追求精神生活的高品位

何金钟、郭秀云夫妻俩人有个“公约”,主要内容有三:一、中午时间谢绝一切应酬,回家陪孩子共进午餐,同时进行亲子互动;二、定期交流工作心得,倾听对方的声音;三、家庭成员之间对话,尽量谈高雅文化、读书感悟,免谈家长里短、闲闻物议。

他们的家是书的世界,弥漫着书香气息。整整占书房一面墙的书橱里,摆放着教育、教学及文学类书刊。写字台上、床头边,随处可见的差不多都是书,两人最大的共同爱好就是读书。

两人没有闲话可说,却常有“闲事”要做。他们两人所在的学校,都有来自单亲家庭的孩子。为了让这些孩子感受到家庭的温暖,他们经常将孩子带到自己家吃住,辅导功课。孩子过生日时,会收到他们送来的日记本、钢笔等礼物。一次,郭秀云在家访时发现,一位学生的父亲因病去世,母亲离家出走,他随年近8旬的爷爷、奶奶生活,养成了与老人在一张床上起居和早晨做作业等习惯且性格孤僻。为了培养孩子独立生活的能力,他们便对该生进行心理疏导和沟通,有时将孩子带回家,让孩子感受到父爱母爱的亲情。为不伤孩子自尊心,夫妻俩就用写信的方式,提醒孩子养成良好的行为习惯。孩子病了,他们嘘寒问暖;过节了,他们给孩子买新衣服。经过一段时间的悉心关怀,孩子逐渐变活泼了,养成了健康的生活习惯,学习成绩也进步了一大截。这些年,夫妻俩从工资和稿费中,已拿出一万余元,无偿资助他人,而他们自己家用的电饭煲、洗衣机等电器,仍然是结婚时买的……

祝福你们,两位敬业的校长。

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