教育在线

 找回密码
 立即注册

QQ登录

只需一步,快速开始

楼主: zhangyangang

我班的那些花儿

[复制链接]
 楼主| 发表于 2014-5-22 22:34:35 | 显示全部楼层

我班的那些花儿(17)


       忙里偷闲的日子最是惬意的。学校里的工作繁琐复杂,忙完了一件事马上就会有另外一件事等着你,从来不知道下一刻会有什么事情等着你来处理。
      这不正上着课呢,电话响了。按规定上课是不允许接电话的,可是又怕有什么事情出现,怕耽误了,所以只好去接了。原来有个学生在体育课上跳绳把脚给崴了。我知道这样的事情耽误不得,必须立即去医院看看有什么问题没有。我给了所在班级班主任一个电话,他马上赶了过来,会同体育老师一起用我的车送到了卫生院。这个时候学生疼得不敢碰地,一碰地就疼。是我和她的体育老师搀扶着学生送到车上的。到了医院后值班医生检查了一下让拍个片子。缴费时学生班主任和体育老师都要交费,最后拧不过班主任老师,班主任暂时先垫上了费用。在拍完片子等待结果的过程中我们才想起通知学生的家长。学生的家长来后非常通情达理,一个劲的感谢老师把学生及时地送到了医院。受伤的学生跟她妈妈的第一句话就是把检查的还给老师。我觉得学生在学校里受了伤是应该有责任的。可是如此通情达理的家长和乖巧懂事的孩子又让我感动不已。应该说我们是颇为欣慰的。片子出来的结果是脚踝有轻微的骨裂,需要慢慢地让其恢复。家长把孩子先接回了家,我们也先回了学校。
       在这里讲这个事情的目的是告诉大家家校经常沟通的重要性。学生的教育不仅仅是学校自己的事情,他需要家校共同管理。所以学校要随时把学生的情况告诉我们的家长,家长也需要随时把孩子的情况告诉老师。让老师和家长能够对学生有一个全面的及时的了解,便于进行有效教育。就拿这件事情来说,如果学生家长蛮不讲理,到医院就责问学生出现问题的责任,是不是学校也很被动呢?所以学校首先想到的是先去给孩子处理事情,把事情处理好了再通知家长;再加上平时班主任老师个学生家长经常沟通,彼此都互相理解,事情自然就好解决了。






回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2014-5-22 22:37:05 | 显示全部楼层

我班的那些花儿(18)

本帖最后由 zhangyangang 于 2014-5-22 22:38 编辑


       开学整整两个月了,学生的课程也已经进行了一半多了。我跟学生们很长时间的承诺一直没有兑现。孩子们一直惦记着我跟他们的约定呢,如果他们上个月表现好的话,我会跟他们一起写一篇作文,算是我的下水作文吧。孩子们的兴趣可高了。以前都是学生们自己写,老师都是布置下任务去就没有自己的事情了。现在老师竟然和同学们共同写一篇作文,孩子们以前从来没有遇到过。从他们急切而兴奋的眼神中我知道了我的决定是对的。
       下午的两节课是作文课,很明显我就利用这两节课兑现我和孩子们的承诺。上课铃响了以后我走进了教师。我把作文本让课代表发下去之后清了清嗓子说:“同学们,今天老师要和你们共同写一篇作文,你们可同意?”同学们一开始没反应过来,最后陈阳同学说:“老师,你不是早就说过吗,今天终于兑现了。”其他同学这才一起说“太好了老师,写完后我们一起读一读。”我答应了同学们的要求。
       今天的作文课跟前面的作文课不同,我要给同学们讲我自己的故事。于是我跟同学们说:“同学们,在写作文之前老师先要给你们讲几个故事,不知你们愿不愿意听?”同学们一听老师要讲故事顿时就来了精神,大呼小叫的表达自己的兴奋。等同学们静下来以后我就开始了故事的讲述。孩子们由于知道一会儿写作文跟故事有关,再加上我讲的又是自己求学时候的趣事,他们一个个的瞪大着眼睛听我讲。就像害怕漏掉一个字似的。
       我跟同学们讲了三个故事:第一个是我读小学二年级的时候到外婆家借读的事情。主要讲我是如何在那短短的一个学期内由一个没有独立座位的旁听生转成正式生的故事。主要想告诉同学们没有人会无缘无故的尊重你,一切都得自己通过努力去争取才能获得尊重的道理;第二个讲的是初中的时候自己成绩不是很好,可是自己又想让同学们记住我的名字,应该怎么办呢?于是我就利用元旦汇演的机会自己写了一个相声段子和同学进行了表演。没想到一举成名,勇夺表演比赛一等奖。第三个故事讲的是自己刚刚上高中的时候利用元旦晚会男扮女装引起轰动的趣事。尽管不是专业但是也是创举。后面两个故事主要是想让同学们懂得一个道理。我们无论在哪一个方面,只要做得优秀了,同学们一样会尊重你,会鼓励你。
       我给同学们的作文起的题目是《我的传奇老师》,当然我自己写不会用这个题目。要求不低于350字,以写人为主,利用各种描写手法,写出老师的传奇之处,刻画出老师的人物性格特点。同时能在文章中点出老师让写作这篇文章的意义所在。
同学们在听完我的讲述之后立马投入了写作之中。以前写作文绞尽脑汁、抓耳挠腮的情况一扫而光不见踪影。一班多一点的时间,同学们完成了任务。下周把我自己写的要和同学们写的共同在阅读课上做展示。我知道,同学们一直等着呢。






回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2014-5-22 22:51:44 | 显示全部楼层

我班的那些花儿(12)

    新的学期已经在忙忙碌碌的工作中不知不觉的过了一个月。由于自己工作的调整,我已经不再担任本班的班主任工作。好在在我的坚持下我班级的语文课还是由我带。这个决定让自己吃了一颗定心丸,因为我还是可以跟自己原先班级的学生一块学习,我还可以继续续写发生在我们班级学生身上的故事。这可以让我自己完成自己小小的私愿——为班级的每一个孩子写一篇文章,作为他们小学毕业的礼物。
    今天要跟大家表扬的这个学生是一个男生,他的名字叫张永启。他的成绩不算好,也经常调皮捣蛋。模样长得跟我弟弟家的大侄子似的,所以特别喜欢他。圆圆的鬼精灵的脑袋上面长了一双大大的眼睛,特别明亮的那种。这双眼睛就比我自己家的孩子的眼睛有神多了,让人马上就能判断出他应该是很聪明的。不像我家的孩子,尽管长得非常可爱,可是眼睛是那种飘忽的,让人一看就是特憨厚特老实的那种眼神。所以张永启的聪明不经过验证,光通过眼神就可以看出来。张永启在我们班内个头不是很高,可绝对属于明星一班的人物。胖乎乎的身材,大大的嗓门,说话的时候稍微有一点口吃(但不严重),脑子很是灵活,经常有一些稀奇古怪的想法,让老师苦笑不得。我自己在私下里判断,可能他真的在学习方面不是特别的喜欢,他的方向不在学习方面。这个应该是我们教师做得不够。可是如果他一旦喜欢了学习,一旦深入进来了,绝对是一个非常努力非常有成绩的学生。所以我对他有很强的的耐心,也有很大的希望。我正在努力的让他慢慢的喜欢课堂,喜欢做作业,喜欢读书,喜欢老师的课,让他慢慢的进入到喜欢学习的方面上来。他被分在了我们班级学习小组的第三小组。现在她竟然是这个小组发言次数非常多的一个人,连组长的表现都不如他。因为他在我的课上还是非常专心的,能够跟上老师的思路,能够用他自己的聪明的脑袋回答出他完全能够回答出的答案。重要的是他现在正在投入到学习当中去了,这正是令人鼓舞的一面。

    说很多不如举一个例子。在一节语文课上,我要求全体的同学在预习的基础上首先解决掉自己碰到的任何问题,最好是在自己的小组内解决掉。如果在自己的小组内解决不掉的话再提出来 放在班级里共同解决。那节课我们正在学习苏轼的一首古诗《题西林壁》。给了同学们几分钟的准备之后,同学们已经纷纷举手要提问问题了,其中就有张永启同学。  我在课堂上提问同学不是谁举手就叫谁的。我会有一个自己的顺序,尤其是一开始的时候或者是有很多人举手的时候。因为我们是分小组学习,所以我尽量的照顾到每个小组。由于张永启在三组,所以我开始的时候就没有叫他。可是我发现尽管我按照倒数的顺序提了五个同学了才轮到他,他仍然举着手时我就知道他提问的问题肯定是跟大家不一样的。并且在这期间他一直用期望的眼睛盼着我叫他。我想可能他真的是有需要大家共同帮他解决的问题。于是自然而然的就叫到他了。只见他不慌不忙的拿起自己的本子说:“请同学们回答我几个问题。第一,你们有谁知道苏轼写过的其他的诗歌?请背一首。第二,苏轼在宋词的领域也是非常棒的,请大家告诉我苏轼的的有关词的知识;第三,有谁知道唐宋八大家是谁?谢谢。”他一下子抛出了三个问题。而且没有一个是跟我们课堂上要讲的《题西林壁》有直接关系的,有关系也只能说跟《题西林壁》的作者有关系。全班同学全都傻眼了,因为这些很明显只有第一个还能背首诗外其他的如果没有准备是不可能掌握的。这个时候我也是很纳闷,这个经常在课堂上问一些稀奇古怪问题的张永启同学今天的知识面也太丰富了吧?
    当然能够拓宽知识面是应该鼓励的。前面大部分的同学解决的都是关于作者的基本知识、诗里面的字词解释、诗的现代汉语意思等等常规的问题。提问者提的中规中矩,回答问题者也回答的认真细致。完全可以靠同学们根据课下查找资料自己解决。这也是我们现在正在进行的生本教育的一个方面。在课堂上基本上由学生的问答和展示为主。教师起一个穿针引线控制课堂的作用。学生如果是实在解决不掉的,教师再去引导和帮助。再加上老师的一些鼓励和奖惩措施,孩子们在课下肯定是会做很多工作的。然后他们在课堂上就有展示的资本和展示的风采了。今天张永启同学的这一扩展让我大大的惊喜。这充分体现了生本教育的实质。当时我认为他不可能准备了答案,很可能是在家长的帮助下提出了这样的问题,然后他今天在课堂上提出来,让老师给他加分,因为在课堂上提出有价值的问题我是有加分的。这就体现了积极性和主观能动性。
    于是我就问:“哪个小组的同学能够给张永启解决一下这三个问题?”下面的同学都面露难色,没有人举手。我刚想说话,想给大家解释一下这几个问题。张永启发话了,“老师,让我给大家介绍一下吧。”我瞪大了眼睛。只见他不慌不忙的给大家介绍了苏轼的其他诗作、词的代表作和唐宋八大家等等有关知识。这真的让我刮目相看。
    我大大的夸奖了张永启同学。正是他的用心与积极,给我们班级的每一个同学扩展了这堂课的知识。尽管有可能他就是为了加分,为了在大家面前好好的表现,可是结果是好的呀,效果是好的呀。
    正是班级内的每一个同学用这样的心态在学习,才使整个班级呈现出蒸蒸日上的好局面。看到孩子们一个个的都在向好的方面发展,做老师的别提多高兴了。希望张永启在新的学期里能有一个很好地成绩。






回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2014-5-25 23:44:02 | 显示全部楼层

我班的那些花儿(19)

本帖最后由 zhangyangang 于 2014-5-25 23:45 编辑


        上周四下午组织召开了全校的家长会。我们学校的家长会是每个学期召开一次的。每学年上下两个学期采用的形式不一样,跟城里的大部分学校召开的时间也是不一样的。我们县城的家长会基本上都利用周六或周日的时间。我们由于条件的限制、老师们的居住地离学校长远距离不等等,只能采用正常的上班时间召集家长进行沟通。我们是这样规定的,每学年的上学期采用分年级、先集中后分散的模式。暨上学期六个年级要召开六次家长会,每次家长会首先是全部家长集中起来进行家长学校的课程培训;然后再让家长回到各自的班级跟任课老师沟通交流学生的各种实际情况。每次家长会集中讲授内容会根据不同的年级的特点选取不同的内容,尽量做到有针对性、符合实际。下学期召开一次家长会,没有统一的家长学校的培训课程,只是全部家长走进各自的班级直接跟老师进行沟通和交流。
      自从负责驻地学校的工作以来,家长会的工作已经成为了我工作的一个重点。做好家校沟通、家校治学成为了我研究与教育实践的一个重要方面。上学期我分年级组织了六次家长会,根据不同年龄段的学生和家长特点,做了很有针对性的课程培训。在家长学校的课程培训中,我受到了中心校领导的大力支持。 在学校领导的支持与鼓励下,我从不同年龄段的学生的心理、学生的行为习惯、学生的身体变化等方面给予家长们以建议或者他们应该注意的问题,让家长们可以根据学生不同年龄段的特点对症下药。或以鼓励为主,或以奖惩为主,或以陪伴为主,或以放手为主。例如针对一年级的特点:我就告诉我的家长朋友们应该以培养孩子们良好的学习习惯为主。一年级的孩子没考100分不要紧,考试出现错误不要紧,重要的是要养成各种学习的习惯。会后家长朋友们告诉我,听了我的课程,他们感觉非常对,以前对孩子们的学习关注不够,以后一定在培养孩子们的学习习惯方面加大力度,努力使孩子养成良好的学习习惯。其实我知道这才是家长朋友们通过家长会和家长学校应该具有的意识。他们意识到了,我们的目的也就达到了。
      本学期家长会是下午三点开始的。我正在校园内了解各个班级的家长会组织情况时,接到了我所任班级班主任的电话,说轮到我发言了,请我抓紧过去。在我们班级有个传统,所有的班级活动,包括家长会都是由班级里的学生主持的。班主任和任课老师的内容仅仅是其中的一个环节而已。这个我是从三年级刚刚接手这个班级的时候就开始了,崔老师接我当班主任后沿袭了这种习惯。其实我这样做的想法是尽量的利用各种各样的机会让学生去锻炼自己。我匆匆忙忙的走进我的四年级三班,班主任在门口跟我说就等我进去了。进入教室的一刹那,我发现整个教室内非常安静,我猜想应该是主持人已经交代过我要过来了。所以家长朋友们和同学们静静的等待我的到来。对于这群我已经熟悉的老朋友,我不用有太多的客套,我是开门见山的。走到讲桌的前面,我说:
      “各位家长、各位同学,今天我们的家长会是四年级的最后一个家长会。今天我想给大家交流两个方面的问题,然后再请家长朋友们跟我说说你们对学校和班级包括任课教师的看法。我要谈的第一个问题是这群孩子马上由中年级到高年级转化的问题。中年级孩子们以培养学习的各种习惯为主,例如读书的习惯、记笔记的习惯、跟同学合作学习的习惯、查找资料的习惯等等。但是高年级就是开始形成自己学习风格和学习特点的时期。这两个学习时期是截然不同的;这是学习方面。第一个问题的第二个方面是同学们在中年级阶段还处于一个比较能够听话并且尽量的按照老师和家长的要求去做的一个时期。可是在这个学期的后半段也发生过一些事情。我可以给各位家长提个醒。前一阵子我和我们班的班主任发现有些学生中间竟然传抄一些不健康的从网上下载的所谓诗歌。我们意识到这是一个应该引起我们老师和家长共同关注的问题。才十一二岁的孩子,如果过早的接触不健康的东西是不合适的,是不允许的。所以恳请各位家长在关注孩子学习同时也要关注孩子内心的真实想法。请各位家长能够走进孩子的心里做孩子的知心人。教育的第一个任务就是要有健康的思想、健全的人格,做个好人。所以我们各位家长在这个方面不可偏废。还有就是从现在开始我们的孩子开始有了很强烈的自我意识,开始出现不听家长话、自以为是的现象,这个我们做家长的一定要注意。例如今天我刚刚处理了一个特殊的问题才过来的。我们有个学生在午休期间没有回家午休而是和小伙伴在街上闲逛,竟然做起了盗窃的勾当。当然孩子的行为还只是属于好奇,可是这是不是应引起我们学校和各位父母做一下反思呢?这是不是我们教育的一个失败呢?所以这样的事情应该引起我们学校和家庭的重视。关注孩子思想动态,关注孩子行为趋向将是下一步我们关注的焦点。”
      "我今天要谈的第二点是孩子们的学习问题。在分析学习特点之前我得问大家是否知道孩子们的学习成绩?每个同学属于哪一块的层级,应该大家都是了解的。我基本上根据孩子的学习情况把他们分成了四类。A类属于成绩非常优秀的,有很强的自学能力、有很强的计划性、有很好的学习习惯的一类,成绩在前十名;B类属于中等偏忧生,这部分学生的学习成绩比较优秀,有自己的 学习习惯或者是学习动力,但是有起伏,不稳定,需要有很强的外力给予协助,例如父母监督、教师关注、组长重点管理之类的。C类同学属于处在及格线上,调皮捣蛋,有一定的基础,但是主要心思不在学习上,一门心思都在怎么玩上的;还有部分同学基础知识并不是很牢,成绩基本在这一块徘徊的也属于此类。最后一类就是在班级内确实属于拖后腿的。班内怎么也有三五个。这三五个学生有各个方面的原因,有单亲家庭缺少关爱的、有父母不在属于孤儿的、有留守儿童由祖父母看管的、有智力确实存在问题的。也就是在及格线以下徘徊的。我们现在正是由中年级向高年级转变的时期,AB类的同学问题不是很大,只要规范管理,监督到位,他们会变得更加优秀;所以我们现在工作的重点就是C类和D类同学。我们叫他们潜力生。在这个地方我要求我们家长密切配合我们学校、配合我们班主任老师,孩子在这个时间段内应该在我们的监督与关注下有所改变才行。例如我们老师在作业的布置上是分层的,就是考虑到学生们的知识层面有差距,那么我们家长朋友是不是也要根据学生的层次来具体的进行辅导呢?我们农村孩子较城里孩子最大的区别就是辅导跟不上。这一点为了孩子能够有进步、打下坚实的基础,请各位家长朋友好好想想办法。”
      “最后是提点希望,希望家长和老师多沟通、多交流,让孩子能够在双方的共同关注下有较大的进步。谢谢大家。”   我深鞠一躬。
      家长们在鼓掌之后开始向老师询问孩子的具体表现情况。家长们的热情很高,问题不断。今天我们班内大约百分之九十的家长都来参加家长会了。所以不一会儿我们就让家长给包围了。这个时候真的觉得教师这个职业是被人们需要的,是有价值的。
      家长会在广大老师们的共同努力下,在广大家长朋友意识到家校共同治学的重要性不断提高下,一次比一次成功,一次比一次有效果。我希望这是我校“家校治校、家校治学"的一个良好的开始。




回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2014-6-9 22:28:14 | 显示全部楼层

我班的那些花儿(20)

我班的那些花儿(20)
       每年的六一儿童节都是孩子们最盼望的,今年也不例外。由于我校正在搞建设,没有集合的场地,所以今年的六一儿童节就不在一起举行大的庆祝活动了。今年的第四届读书节也因为这个原因取消了大的庆祝活动。但是读书节和儿童节也不能不搞呀,孩子们还都盼着呢!
      后来几经协商讨论,我们决定读书节和六一儿童节放在一起搞。并且把活动放到各个班级里面去。这样做应该有这么几大好处:一,解决了场地问题;二给各个班级充分的自主权,办出班级的特色,办出班级的水平;三:扩大了影响面。集中搞得时候,每个班级总是最多出一个节目。很多同学就不能参与到表演当中去。现在就可以充分发挥自办的优势了,参与面绝对广。
      当然,所有的活动必须是在学校的统一规划与安排下进行的。第一,我要求每个班级拿出这项活动的方案,根据方案设计自己的活动程序。第二,每个班级把自己班内的节目进行上报,关于读书的节目必须一个以上。这个作为读书节的汇报表演。第三,班内上报至少五幅节目的有关图片,作为节目的评优树先使用。其他的就是各班级自由发挥与努力了。
五月三十日下午是我们规定的活动时间。各个班级早早地就对班级进行了整理与布置。可以说每一个班级的孩子都在老师的带领下充分发挥了自己的积极性、参与的热情,把自己的教室打扮的漂漂亮亮的。那色彩斑斓的拉花、那竞相争艳的花朵、那随风招展的彩球无不显示出了同学们的热情。每个班级我都去走了一趟,每个班级都在老师的组织下井然有序的开展着节目。整个下午,老师们和同学们用自编自导的节目表达着童年的乐趣,表达着幸福的学习。
      看完各个班级的情况以后,我朝我的班级走去。这个时候应该是第十几个节目了吧。只见教室中央的桌椅已经被同学们抬到了教室外,整整齐齐的码放在教室前。桌面上不见一本图书,桌子下不见一片废纸。教室内同学们和被邀请来的家长正在静静地观赏节目。他们都戴着红领巾,映显着她们生动的脸庞,或微笑、或大笑,或喜形于色,或捧腹开怀。教室中央几个同学正表演着一个小品,也不只是什么名字。好像是表演老师上课时的形象的。刘金霞看样子是扮演老师的,就见他倒背双手,徘徊于前后,说话抑扬顿挫。真有点老师的样子。表演学生的同学也是惟妙惟肖,尤其是张祥霞同学和班长演对手戏,扮演的是一个调皮捣蛋的主。她的表演和班长碰出了不少的火花。赢得了同学们不少的掌声。
      我为他们加油!








回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2014-6-9 22:30:00 | 显示全部楼层

我班的那些花儿(21)

本帖最后由 zhangyangang 于 2014-6-9 22:31 编辑

我班的那些花儿(21)
        我从教已经12个年头,除了个别的情况,我引以为自豪的事情是我的班级的学生没有一个转过学或者是中途退学。我知道我不是一个优秀的老师,更不是一个教学的大师,但我绝对是一个喜欢待在课堂上、对学生充满爱并且与学生家长互相理解互相尊重的人。无论什么样的课堂,或新授课、或复习课、或作文课、或阅读课、或练习课,我总会让学生感觉那么有趣,那么让人留恋。在课堂上与学生待在一起,让每一个学生体验学习的过程,享受学习的乐趣,在学习到新知识的同时,让学生理解并领会学习的方式或者是方法,这不是学生学习的一大要义么?在课堂上留住学生,在学校里留住学生,那才是教育的要义之所在。很难想象,一个老师的课同学们非常厌恶或者是有所抵触。那对这位老师来说绝对是一个悲哀。
      今天我要根大家讲的不是我在课堂上如何跟学生共同度过40分钟的问题。而是我如何从学生的角度思考问题的事情。
      今年春天非常干旱,我们这里很长时间没有下雨。临近暮春,好不容易盼来了一场春雨,让我们体验了一番”春雨贵如油“的感觉。当然伴随着春雨的到来我的心情也是格外的好,于是我哼着小曲,踏着铃声走进了教室。进入教室后,我首先要检查同学们的作业,这是我每天第一节课的常规任务。结果各个小组长一汇报情况,竟然有十几个同学没有完成。在这样的情况下我是非常生气的,说明同学们没有认真的去履行我布置的任务。按说我布置作业都是有针对性的,一般情况下我都是分为ABC三类。每一次布置作业我都是根据不同的类别布置他们能够做并且适合他们做的题目。为什么没有做完呢?这不是很明显的对老师说的话没当回事么?我是越想越生气,越生气越想发火。可是看到这十几个站起来低着脑袋时不时拿眼偷瞄我的学生,我又突然之间感觉是不是我布置的作业针对性不强呀?还是我布置的量有可能过大呀?究竟是什么原因我必须搞清楚我才能根据情况去批评或者原谅学生。于是我让这他们坐了下来。一般的情况下我是不会让我的情绪带到课堂上来的。这样的情况必须放到课后去解决。
      下课后我找了两个同学去了解情况,一个叫王龙鑫,一个叫解品强。我问他们的第一个问题是:”昨天晚上看什么电视了?“他们两人站在我的面前面面相觑。然后其中一个说:”什么也没看。”
      我点了一下头,又问了一句:“那昨天晚上是不是上网了?”他们还是摇头,说家里没有网络。
      那是什么原因没让你们做作业呢?我不由得提高了嗓门:“那昨天晚上是不是外出了?”我心想,他们肯定是外出去 找同学玩,然后忘记了时间,忘记了做作业。对于这些写作业还没有养成良好习惯的同学来说,这样的现象是很普遍的。果不其然,他们点头了。
      这可让我抓住把柄了!竟然下午放学回家之后不先写作业?竟然外出和同学疯玩把作业抛在一边?这还了得?这得叫家长,让家长说说究竟该如何改正他们的这种不良习惯。
      我怒火中烧,脸当时肯定憋得通红。大声地问道:“出去干什么了?和谁出去的?为什么不写作业?嗯?“两位同学非常不好意思地说:”老师,我们被父母接回去后没有回家,我们去地里帮爸爸妈妈种花生了。“说完之后,也不敢看我,静静地站在那里。
      我 一愣!什么?出去干农活了?可一想,不难理解。今年春天那么长时间没有下雨。很多家长家里的花生都没法种。尤其是一些离水源非常远的地方,是只能靠天吃饭的。天那么旱,很多家长天天的盼着下雨呀。正好昨天下了一场及时雨。家长们肯定是要好好地利用这场雨去抢种花生了。再说,我们下午放学的时间是四点钟。那时候大部分的家长还都在地里忙碌着。他们都是匆匆忙忙的把孩子接到地里,一直等到把农活干完才回家的。这些孩子就一直跟着父母饿着肚子,有些懂事的孩子还要帮父母浇水、撒种,忙前忙后。等回到家后已经是七八点钟,吃完饭后也就九点十点了。孩子们身体劳累,如果我们布置的作业量再稍微大一些,他们很有可能就是做不完作业,或者是做着做着就睡着了。 他们的作业在这样的情况下怎么能做好呢?
      想到这里我已经心平气和了。我问:”昨天晚上是不是放学后直接被父母接到地里去了?“他们迅速的点头。我心里有点惭愧。刚才还在自以为是的责骂他们,责骂他们多么不懂事。可是他们真的是不懂事么?他们确实是完不成作业呀。试想,一个十一岁不到的孩子,下午放学后被父母接到了地里,地里很明显是没法做作业的呀。况且父母还要他们帮忙以便迅速地把花生种上。好不容易盼来一场及时雨,还不得好好的利用好抓紧抢种上呀。所以孩子陪着父母一不小心就会在地里待到七八点钟。等回到家后,全家人包括孩子都已经很累了。孩子再去做作业已经是疲于应付了。在这样的情况下,孩子的作业能做好么?
      当我看着面前站着的王龙鑫和解品强,心里感觉到很对不起他们似的,为我刚才对他们的脾气,为我刚才对他们的不分青红皂白,为我刚才对他们的一顿呵斥。我感觉我愧对他们。然后我让他们回去了。
      在以后的时间里我再布置作业的时候,我就尽量的在分层的基础上再充分的考虑他们的时间问题。例如农忙的时候,作业要尽量少一些,或者尽量让他们在学校就能把作业写完;在闲暇的时侯,那就该怎样就怎样了。
      就这样,我的孩子们知道我为了他们的不同情况而采取了不同的作业布置,他们也很理解我。包括他们的的家长也对我采取的这样的方式很是感激。
      我的教训就是:无论什么样的事情我们一定要有针对性,具体情况具体对待,不可一概而论。就像这些学生,我们不能一直拿他们跟城里的孩子比。城里的孩子父母上班是有固定时间的,他们到点就下班,自然会有充足的时间来陪孩子了。可是我们这些农村的家长有他们的农活,且时间性很强,有时候必须得熬到很晚。很明显那样就会影响到孩子们。所以我们要尽量的体谅和理解他们。
      总之一句话,理解万岁。






回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2016-8-2 11:51:49 | 显示全部楼层
为老师的勤奋与智慧点赞!
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2016-8-12 15:39:07 来自手机 | 显示全部楼层
希望花儿,永远芳香。
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

小黑屋|手机版|苏州市新教育研究院 ( 苏ICP备15054508号 )

GMT+8, 2019-11-15 12:38 , Processed in 0.171600 second(s), 12 queries .

Powered by Discuz! X3.4

© 2001-2017 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表