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用心做班主任

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发表于 2013-9-2 09:23:28 | 显示全部楼层 |阅读模式
       又是一个新的学期开始了,经过一年的沉寂与思考,是我对人生有了新的定位,对工作有了新的思考,对班主任工作有了全新的认识。
        今年又接手了一个新的班级,我决心用全新的理念服务于他们,努力地做到 不让外界去干扰他们。让他们能作为一个真正的人来学习,是一个真正的学生来认识我们的老师与学校,以“人”的视野对待周围发生的一切。
我也决心能够持之以恒的坚持记录下去。不去重复昨天的而故事,我也知道说起来容易做起来难,但愿我能坚持。
年龄已过四十,不能再稀里糊涂的过,要有自己的所谓的“事业”。
 楼主| 发表于 2013-9-2 11:48:24 | 显示全部楼层
学校开学两天了,可以说除了有部分复读生陆陆续续的不时进班外,其他的一切都进入了正轨,班委成立了,课代表选好了,其实这些都是在开学的当天就完成了,也不具备任何的技术含量。就是一个工作的经验而已,但是对这几名班干部还不是很满意的,班长李鑫,原来什么职务也没有做过,原来的班主任就不相信他能做好班长,但是我想任何人都是天生的管理人才,只要报定为大家服务的理念而付诸于实际行动当中是可以得到大家的认可的。
      今天早操尤其令我惊喜,想不到复读生宋浩是那样的热心,也是那样的优秀,下口令下的干脆利落,浑厚有力,让大家听到这样的口令既能感受到震慑,有感受到舒服,让大家不自觉的能跟随口令跑出整齐的步伐,看到学生整齐的步伐,听到他们响亮的口号,又看到他们那充满朝气的脸庞,又和秋天的清晨组合起来,这些真实构成了一幅绝妙的图画,让我觉得特别的舒服、心情也是特别的愉悦。当然也有不尽人意的地方就是政教处通报了我班学生在就寝后有说话的宿舍和早起是有说话的,我回到班里也是做了淡淡的处理,我相信学生都是说理的,他们是会听从善意的劝告的。
      开学的第一天晚上,我安排的很详实,也很有趣味,仅限于我的个人感受。我觉得刚组建一个新的班级体,一定要尽快的让原来不同班级的学生融合在一起,要让学生尽快的认可新的班主任,因此需要我们及时的把我的治班理念,我的方法,我想要达成的目标等告诉他们。所以我没有按照学校的要求播放学校制作的视频,只是给学生讲述了我的所谓的历史,让大家能够对我尽快的了解、接纳。在放学后我听到了有学生的议论,不愧是一名老班主任。这句话着实的让我兴奋,从中也可以看出一个人是多么的渴望获得别人的认可,与年龄大小无关。
     昨天晚上第一节班会时间,我给学生读了“差生也能创造奇迹”的励志文章,相信加上我的讲解一定会给学生有所触动的。
     在这里我也想到李镇西老师所说的,教育没有那么简单,千万不能把复杂的问题简单化,所以他带领班级从来没有一整套所谓的方法。我要给每届学生朗诵相同的文章是不是一种重复呢?我想是优秀的做法为什么不能一直坚持呢,我这样做不能叫做简单地重复吧。
 楼主| 发表于 2013-9-2 17:52:37 | 显示全部楼层
今天的高兴事
    在早操的时候,宋浩给了我第一个惊喜,想不到他喊口号喊得那么好。
  吃过早饭静校玲响过后,宋浩给了我第二个惊喜。经过我昨天的努力,终于找到了一个能教大家唱歌的学生小燕,他昨天也把歌词抄写在后面的黑板上了,但是該教歌的时候她却打起了退堂鼓,正在我左右为难时,还是宋浩站了起来,主动要求给大家唱歌,我顿时感到心里一阵的轻松,也有些许的感动,能有这样的学生做老师的还有什么理由不努力,还有什么理由不好好的为他们服务呢!
  紧接着在第三节上课时,刘老师又给了我第三个惊喜,他说他班有两名复读生非要进我班。因为班里实在是紧张了,已经八十三人了,如果再过来两人就达到八十五人了,实在是不好安排。我正要推脱,他他拿出了教务处的进班条,没办法,只有接受。过后刘老师给我解释说是去年他班有我曾经带过的一名学生给他们说我是如何如何的好,是如何的优秀,所以他们两个就记在心里了,一心认定非要进我的班。因为我能够被他们认可,我就感到特别的高兴,这当然是很大的惊喜了。
  是体育课,因为体育老师不能上课,就有班主任老师在班里看班。放学后去签到处签到碰到也是刚下课的毛老师,她说你等一会,签完到我给你说一件事。我心里马上有些忐忑,是不是我班的学生惹他不高兴了还是出现了调皮事来找我告状了。等我签完到,她笑眯眯地说你真厉害,想不到你班的学生对你是那么的崇拜。我问怎么啦。她说今天我上课在讲“敬佩”和“敬仰”的区别,我就举例子说比如你们的班主任老师,经过两天的接触,想必你们已经对他的工作风格有了些许的了解,那么你们是敬佩他还是敬 仰他呢?学生竟然异口同声的回答说是敬仰,我说现在我们先说是敬佩好不好,想不到学生不同意,非要用敬仰来形容你。你真厉害,短短的两天时间,就能让学生如此的佩服你。这是上午我得到的第四个惊喜。
  我们做老师的还有什么能比获得学生的认可能高兴的呢?又有那个老师不想获得学生的认可啊。可以说我们老师可以把获得学生的认可作为最高追求并不为过,如果一 名老师多才多艺,但是为人狂妄自大,或者不近人情,很有可能获得学生的敬佩,但并不能获得敬仰。如果一名老师前辈真诚,关爱学生,但是学识浅薄,孤陋寡闻,很可能会得到一个好老师的好评,但连敬佩也谈不上,过不多久学生就会把他忘记。
  我觉得一名老师只有同时具备以下两个条件才能获得学生的认可,被学生所敬仰。
  第一,要有渊博的知识,不仅仅限于自己所教的哪门学科天文地理,古今中外,琴棋书画等等都要有所涉猎,有所见解,就很容易抓住学生的心,就可以让学生佩服。
  第二,要有宽阔的胸怀,民主的意识,平等的心态,能够发自内心的真诚的尊重每一个学生,才能被学生所接受。
  只有两条同时具备,他们相辅相成,把自己的行动始终与理念统一,就可以让学生知道你不虚伪,是真的对他们很好,让学生认可也就是自然的事了。
 楼主| 发表于 2013-9-3 20:24:54 | 显示全部楼层
本帖最后由 天下有敌 于 2013-9-3 20:26 编辑

学生的专业选择
     昨天下午上了第一次的专业课,今天开始了第二次的专业课,但是却有学生告诉我不想学习专业了,对此我感到很是无奈。因为在第一天晚上我就明确的告诉了学生,专业的学习是你们高二时的自主选择,分班时,你们是作为专业生分过来的,如果不想学的话,必须有年级主任的签条。不过如果想学的话我是可以做主的,但是我也需要向年级主任申请才能顺利的分班。
      上午杨兰的父亲打来了电话,告诉我不愿意让孩子学习美术了。我当即表示不是我能做主的事情,可杨兰的父亲却表示无论找谁他也不在意的,只要能让孩子安心的学习文化课。接着我也告诉了他孩子的成绩。我的理由是,如果学习专业的话相当于孩子多了一份选择,因为单凭文化课他们是不能上二本的,而学习专业课则有很大的机会。再者,即使不能考上二本,同样有机会去上文化大专。可以说这是多了一个机会,只是需要多付出一些时间与精力,多吃些苦多受些累罢了。通过和他的通话,我感觉还可以,最后杨兰爸爸说宽限两天吧,过几天他来学校一趟,好好地谈谈。
      下午小自习时间,杨兰来找我了,说起了不愿学专业的事情,她说家长反对,还有他的大哥今年郑大毕业要上研究生了,二哥考上二本了,但是想走一本,所以去复读了。但是去市里复读需要的费用太高,家里承担不起,只好在本县高中复读。自己的两个哥哥都反对学专业。另外姑姑家的表哥几年前上的是大专,学的是建筑设计,毕业后分配到地铁公司,工作非常的好。所以自己也不愿意学美术了。接着他又说起了家里的状况,前几年家里因为宅基地父亲和邻居打架,虽然有理,但是邻居送了礼物,所以最后自家打官司还是输了,父亲被判了几年刑,妈妈带着他们三个孩子很不容易的,现在父亲因为前几年出了一场车祸,腿部受伤,因为第一次手术不成功,又刚做了第二次手术,还没有痊愈;妈妈又因为椎间盘突出症躺在床上不能动,也是刚刚出院,身体也是 一天不如一天,暑假里就是侍候父母了。我看他真有些受不了的意味,也真的很同情。
      我也给他讲了我的前几届学生的故事,他们是如何的不懂得珍惜当下的时间,以至于最后高考的不理想。我知道,劝人容易劝己难,自己的话语不管是如何的动听,孩子陷入这样的悲伤情感里面也是也难摆脱的,情感的沼泽是最不容易脱离的,我想我作为她的班主任,只能在以后的学习生活里多多的关心一下,使她能能感受到人间自有温暖有关爱。
      我不管给他怎么说他就是抱定了一点就是不学专业了,他也承认我说的每一句话都是对的,自己就是不能摆脱内心的纠结。
      我也是不知道如此的做学生的工作到底是对还是错。到底是上一个文化大专好,还是上一个专业二本好。心里很是纠结,一方面,现在的社会是一个要文凭的社会,一个人不管你是多么的优秀,只要没有文凭,就很难获得进一步的发展机会,所以单纯的从文凭的角度来说,走一个专业二本还是不错的选择;另一方面,在高中如此重要的阶段,把大量的时间用在了专业学习上,失去了汲取文化的机会,是他们的认识上,思维的深度上,都有所损伤,也是一生难以弥补的创伤;但从另一方面来说,学一门专业,有自己的一向特长,也为自己多创造一份机会。但是加入自己不是真心的喜欢,而是仅仅为了那样的一份文凭,又难免有些遗憾。所以我很纠结。当然专业生越多,对我们的升学率也是越有利。毕竟艺术生的分数线比较低。
发表于 2013-9-3 23:05:45 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2013-9-4 17:51:32 | 显示全部楼层
教师的成长与淡定
     我经常的听到学校的某些青年教师教育学生要轰轰烈烈,不能平平淡淡的过一生,甚至有的老师也用到自己的身上,说要轰轰烈烈的工作,不能每天如一潭死水,不激起任何的涟漪,平淡的度过每一天,对此我是深不以为然的。
     我很喜欢一句歌词,平平淡淡才是真,其实生活就是平淡的,不能经常地有什么轰烈事。做老师的更应该如此,试想,如果一名老师没有一颗淡定的心,如何能在平时的工作中沉静的阅读,如何能在闲暇之余思考自己的学生,如何升华自己的课堂。做老师的如果不安于本分,阅读自己的书籍,教自己的课,思考教育的问题,反而整天的想着如何的轰轰烈烈惹人眼球,那就会变得浮躁起来,就会偏离教育的本真,就不在汲取书籍中的营养,就会迷恋权威,失去了自己应有的思考。      
     老师处在校园的大环境中,校长非教育中人,则学校的规章制度年免出现各种问题,不能尽人如意,这个时候做老师的就难免置身事外,该怎么办呢?是牢骚满腹,还是闭口不言?是怨气丛生,还是坦然处之?是懈怠止步,还是关注自身的成长?我想这一切的选择,都取决于我们自己的心境,看自己的内心深处是不是能够保持住那一份淡定。我觉得我去年的一年就是在一个调整的状态中度过的,原来的时候,看到学校里面种种不合理、非教育制度的执行,让自己一度的自我沉沦,失去了进行下去的信心,整天的迷恋于游戏当中,在小说中寻找那一份乐趣,让自己失去了应有的进步与提高,但是个人的这种甘愿停滞并不能带来单位的任何改观,因为自己太渺小了。好在自己能够及时的清醒,没有过分的迷恋,在工作闲暇之余看了教学理论书籍,也看了几本官场小说,终于知道了自己的缺点。今年再一次的做起了班主任工作。
      开学四五天的时间,感觉非常的充实,每天都是在愉悦中度过,学校不管采取什么样的措施,都与我无关,只是按照自己的思路治理着班级,是班级按照应有的轨迹向前。有年轻老师问我为什么总是那么乐观,我想还是因为自己心中的那份坦然与淡定吧。
     就这样学生违纪了,我能够正常的看待,学生有不良行为,我也能够心平气和的接受。比如今天下午进班时有几位女生披散着头发过来了,我没有像往常一样给予大力的鞭挞,而是采用了玩笑话。 我说,我看到你们披头散发的进班,我就猜想你们在校园内的情形,很是担心害怕被内保抓住,吓得我心里砰砰直跳,在这里我只能说我还想多活几年,希望你们不要这样刺激我。全班学生听了都是哈哈大笑,那几名女生也不好意思的低下了头。到下午最后一节课我看到是他们都自觉的把头发扎了起来。我相信他们以后不会在故意这样做的,同样其他的学生也都会自觉。这样的效果是比较好的,如果我们采取霹雳手段,除了会让学生害怕之外,恐怕不会有别的效果了,就失去了教育的本真。
      我能够这样做是因为我的淡定。

点评

“淡定、坦然与愉悦”,面对繁杂的教书育人,要能修炼到这样的程度,不是每个人都能做到的!而您在努力做到了,佩服佩服!  发表于 2013-9-14 22:23
 楼主| 发表于 2013-9-8 19:08:35 | 显示全部楼层
                                                            李恒印象 
学生李恒在我的印象中是很深的一个学生,因为在高二的时候,这名学生就曾经因为多次的违纪被班主任处理,要么是停课回家,要么是叫家长等,每次班主任处理它的时候,我看到他那一副满不在乎的样子,就知道班主任对他的教育已经失败了。这名学生最大的特点就是爱睡觉,加上眼睛也小,就是一副整天睡不醒的样子。高三分到了我的班级,我对他是否会施加影响呢?又会在多大程度上改变他呢?心里没数。
  第一次见到他,就是那样的心不在焉,我并没有批评他,反而因为自己他的过多关注对自己不满意。我认为我们总是看到孩子有这样或那样的缺点、错误,就是我们关注过多所致。尤其是对那些有“历史”的学生,更需要我们的冷处理。但随即几件事不得不让我关注他,首先是后面的黑板,因为是新的,还没有把原来的塑料薄膜撕掉,因为需要使用,我没有安排,他就主动撕了,让我感到很是意外,想不到这样的学生竟然有这么一副热心肠。紧接着又有了一件让我意外的事就是,第一次上早操的时候,因为他在教室的最后一排,当学生离开教室的时候,他站在门旁等着锁门。短短的三天里通过这两件事让我对他有了全新的认识。我想学生不是天生的不懂事,他们成长了这么多年,还是懂的好坏的,善良的本性是存在每一个学生的内心深处的,关键是我们能不能观察得到,能不能挖掘出来。如果我们作为一名教师对待学生的一点错误、缺点就无限的夸大,学生只能是在负面的心理暗示下越来越差。
  开学第三天的早读,李恒找到我,看他一副扭捏的样子,我心里一沉。是不是因为违纪被管理人员抓住了,我急忙询问。他说不是,他低着头用低低的声音说数学老师。我说数学老师怎么啦,他说数学老师不让他听课了,如果听课就要他在班里前面蹲着听课。我心里不禁埋怨数学老师,这么大的学生了,怎么还用初中生的方式呢?所以他很是不情愿。我想,孩子这么大了,不管他的行为如何,我们都应该给他们最起码的尊重,不能因为他的违纪就给予体罚。我还想可能是李老师故意刁难他,让她作难,也可能是一时的气话。所以我告诉他一定要找李老师好好的道歉,他还想让我跟着他,我当即表示拒绝,自己的事情必须有自己承担后果,当然我也会去找李老师的。到上午打预备铃后李恒很高兴的告诉我已经解决了。
  通过这几天的观察,我看这个孩子也没有什么大毛病,就是有一身的坏习惯,就是我们平时所说的大错不犯,小错不断。自我约束力很差,不过有一副热心肠,凡是我布置的任务他都喜欢完成。
  我想对这样的学生,我们一开始是不能给他太高的期望值的,他是十几年养成的习惯是不可能在短短的一两个月内发生转变的,我们需要一定的耐心与智慧。在前几天我开告诉他在两个月后必须有一个明显的转变,他也像是下了很大决心似的很不情愿的答应了。
 楼主| 发表于 2013-9-9 10:21:50 | 显示全部楼层
学生的实力
  第一次的摸底考试已经揭晓了,成绩就在意料之中,原因自不必说。具体到我班的情况更是不容乐观,五个平行班,排在倒数第二,且和第一名差距还非常大,倒数第一名是我所教的另外一个班。可以说,我们这两个班的老师任务非常的大,当然压力也很大。当然我也知道这次的考试成绩与我们这些老师无关,因为开学还不到一周的时间,班风还没有形成,老师所讲的也没有考到,完全是他们过去的反映。我也想,也正是他们考得差,给了我们比较大的进步空间,差是现实存在的,只要稍有进步就是我们的功劳。可以说既有压力,也有机遇,关键是我们该怎样具体的面对这个机遇。
  不过五班考的那么好,也不能说没有五班班主任的功劳,他起早贪黑的呆在班里,和学生谈心,和学生生气,不能说没有一点作用,我想还是起了作用的,反映在这次考试上,就是比最后一名高出一大截。
  在这里就给我提出一个新的命题,因为我清楚的知道自己的脾气很松,对学生要求也不严格,虽然也善于做学生的思想工作,但是面对这样的没有经过良好教育的学生,我的苦口婆心的说教到底有多少能打动他们的内心世界,还是一个很大的未知数。在不能很好的激发出学生内心学习愿望之前,严厉的逼、卡、压还是很有效的提高分数的方法。如果我这样做了,紧接着就会出现另外一个问题,那就是我的柔性管理就变得四不像了,在学生哪里就变成了说一套做一套,后果也是很可怕的。我知道即使我严格管理也能出成绩,并且随着高考的临近,学习任务的加重,学生学习的主动性是越来越强的,完全有可能最后不用严厉措施了,但是我还不想这样做。
  那么我该怎么办呢?
  我想只有采取严防死守的方式了,靠自己的时间去磨,靠自己的真心换取学生学习的愿望,靠自己的努力换取学生的努力学习,靠自己的志向激发学生的理想,靠自己的乐观调动学生学习的激情,靠自己的宽容赢得学生的爱戴,靠自己的智慧去指导学生的学习方法。这样在我的努力下,不懈怠,不放弃,不抛弃,靠我的屡败屡战的精神一定会迎来明年高考的胜利。
  当然我也知道,班里有八十七名学生,要充分带动每个学生的积极性不容易,但是我不放弃。
 楼主| 发表于 2013-9-10 20:16:59 | 显示全部楼层
重点高中的学生素质
  我们经常地外出学习那些所谓的名校的经验,去看他们的早操、自习、卫生、纪律,他们的校容校貌、校风校级,看他们的宿舍卫生,就寝纪律等。有时还要等到他们下课后看他们的课间表现,至今还记得牟平一中的自行车摆放,以及早操的口号、晨读的安静,下课后的静谧,上体育课的技巧,回来后也曾大发感慨,也要学习一番。后来去了河北衡水一中,更是让我惊叹他们的高考成绩,一所学校的清华北大的录取竟然能占到整个河北的一半指标还要多。这样的高考神话更是促进了全国各地的拜访者络绎不绝,大家通常是感动于他们的表面的两操的激情,上课时的精神风貌,但是我却关注的是这些孩子们的各种表现,我发现这里并不是简单地逼迫。更多地还是精神的引领,行为的养成,方法的指导,惜时的态度,还有那种永远追求向上的精神风貌,更是给我留下了及其深刻的印象。因为我看他们的学生也并没有表现出比我们县重点高中的优秀来。可是他们确能创造出高考的奇迹,这是为什么呢?当然也有他们的过人之处,我感觉也不外乎两个方面,一是学生素质。这一点是没法比的,我想衡水的老师实现了得天下英才而与之乃人生一大快事的幸运。另一方面是老师,我多次听他们的课,其他的课我也听不懂,也感觉不到什么,但是最后一次去的时候听的是一节物理课,真是让我感慨万分,真的是总结的太好了,学生掌握的太好了。好像也没有什么先进的教学理念,也不见他们的启发诱导模式,就是一个满堂灌。我想对于优秀的学生来说,满堂灌可能就是最适合他们的。老师仅仅是给他们提供一个回忆的机会罢了,因为他们原本就掌握的非常的好,老师帮助他们简单的回忆,再辅以高强的的练习,成绩哪有不提高之理。
  今天我去我县一中去办事,下课了,不见学生走出教室,里面也是静悄悄的,吓得我也不敢进班看老师是否在哪里,直到碰到另外去上课的老师才知道是下课了。整个的校园静悄悄。在反观我们的校园,虽然校长也强调要打造安静校园工程,也有遍布校园的政教管理人员,也不断的喇叭广播违纪生的姓名,校讯通通报班主任等各种措施,但是却收效甚微,我想这不仅仅是学校管理不到位,方法不对头,措施不得力缘故。更多地还是学生的素质问题。
  学生上了高中,可以说接近于成人了,他们在小学、初中阶段早已养成了深入骨髓的习惯,也早已内化成他们身体的一部分,不可或缺了。靠外在的强制的管理也不能去除,好像一个患癌症的病人,本身已经被病所击垮,仅仅靠外在的药物治疗是不能有什么效果的,如果说还在苟延残喘是药物的作用,那么离开药物就会马上倒下。我想这也就是信念的力量了。
  对于高素质的学生来说,教师的作用更多的是引领,对于这些普通中学的老师来说,主要作用就是体现在管理上。这只能说是普通中学老师的宿命。

点评

更主要的是人生观念——成年人的思想观念如何的问题  发表于 2013-10-14 15:34
我觉得这样看待自己的学生,不妥——固然,学生的基础不同,但作为教育者------我所在的学校境况也很不好,如何对待学生,不仅是“学生观”的问  发表于 2013-10-14 15:33
发表于 2013-9-11 15:18:26 | 显示全部楼层
愿您的美好愿望能结出丰硕的果实!
 楼主| 发表于 2013-9-12 14:53:19 | 显示全部楼层
2856752926 发表于 2013-9-11 15:18
愿您的美好愿望能结出丰硕的果实!

谢谢您的鼓励,但愿我们美好的愿望,加上我们辛勤的汗水,可以结出甜美的果实来
 楼主| 发表于 2013-9-12 14:54:06 | 显示全部楼层
刘根的故事
  刘根,个子不太高,带着一副黑框眼镜,整天笑眯眯地,除了上课之外。在高一的时候,成绩还是相当的不错,但是到了高二,情况很不乐观。我清楚地记得,在高二的一次考试中,英语得了零分,当班主任问为什的时候,他的回答也很经典,就是讨厌班主任兼英语老师,就是要考个低分,拉全班的平均分,要班主任受到惩罚。当时就有许多的老师说这名学生的品质低下,道德有问题。我当时听了是很不以为然的,我知道一个学生受了多大的委屈,又是怎样的愤恨啊,才能除此下策,当然他这种行为的代价就是被班主任处理回家反思一个月。
  高三重新分班,分到了我班,我观察他,虽然不听课,但是也有很强的学习欲望,就是功课落下的太多,想学也无能为力了,很想开始自我堕落。每次在班里看他的时候,没有认真地学习过,说心里不讨厌那是假的,不过我也知道,作为普通中学的老师,只能有这样的宿命,讨厌也好,喜欢也罢,学生是客观存在的,他不会因为你的讨厌就凭空消失,或者自动变好。也不会因为你的喜欢就变得更加优秀,学生有一身的坏毛病变成优秀生是需要一个过程的,在这个过程中,老师是起着一个启发、引领、教导作用的。我们不能期望一下子的转变,也不能放任自流,这个过程是艰辛的、曲折的、心酸的,也是一个斗智斗勇的过程,更是一个教育理念的坚守过程,也是检验我们老师耐心、恒心、爱心的过程。
  前几天和他有过一个谈话,很简短,因为时间关系,只能对他进行鼓励。今天下午小自习的时候我进班检查,发现他正在看一本课外书《我的一生》,也算是励志方面的书籍吧。但是根据我一开始所说的那样,高三了,我们的一些爱好是该放一放了,你喜欢阅读,我高兴,但不是现在。不管什么样的爱好,都需要给高考让路。赢得高考,一切都可以重新拾起,进而发展;失去高考,一切归于零,什么也得不到。没办法,中国特色的现实。
  我想机会来了,就把他叫了出去,我问他:“我高一的时候教过你没有?”他说教过,我又问:“我记得当时你的成绩还是不错的吧。”他不好意思的低下了头说比高二的时候好些。我又问为什么高二的时候成绩下降了呢?他说:“家长不管我,不该管的不管,该管的也不管。”我听出了他的埋怨语气就说:“你不该这样想吧,家长给了你这样宽松的环境,你应当感恩你的家长才对。不管你是怎样的结果,可以说你的家人从来没有放弃过你,最后都接纳你,应该对有这样宽容的家长去感恩才对啊。”他点了点头。我又接接着说:“其实,我们能够平安的长这么大,顺利的长这么高,就应该感激我们周围的一切,周围都在给着我们或明或暗的帮助,我们没有理由怨恨这个世界;如果我们能够用感恩的心看待周围的一切,那么我想你的学习效率一定会得到提高的,学习成绩也一定能在根本上得到改变的。”我看他好像是被我说动了,我也更有了说下去的兴趣与信心,我说:“在接下来的一年中,你有两个选择,要么是自我救赎之路,当然这条路充满了艰辛与辛酸,也有可能有打击,但是他能让你的人生充实,让你活得更有意义;另一条路就是自我放纵之路,在这条路上很惬意,也很轻松,但是会让你很空虚,也会让你害怕。我想你也一定有了自己的选择,但愿不是三分钟热血。”他点点头说:“其实我也不想这样子的,在这次考试中的作文,我写的比较多,虽然跑题了,得分不多,但是那是我的真实想法。前几天语文老师找到我说要我能在教室里往前坐一下,再找一个学习好的同桌,这样对我学习有帮助,因为我经不住诱惑。我当时对语文老师说班主任可能不会答应我,因为我学习不好,他会害怕我耽误别人学习的。”我看他说的很激动,我想他的态度是真诚的,就是这样的学生在求学的过程中收到的伤害太大了,就是自己把自己当做了一个差生,想当然的认为差生就应该坐在教室的后面。其实在这十几年的上学生涯中,他早已给自己打上了深深地差生的烙印。我就接着给他说:“我在一开学的时候就给你们说了我调桌的原则,只看高低个,学习好不是你想要做好位子的资本,因为那是你们应尽的义务。只要到时候你能按照正常情况战队就可以了。当然,到过年的时候,我会按照某一次的考试成绩的。”他也信服的点点头。
  我想没有学生不想进步的,没有人天生的就像堕落,在孩子的成长过程中,会遇到各种问题,他看到的、听到的、感受到的,都会在他身上起着一定的作用,只要我们做老师的能够采取正面引导的方法,使学生感受到在人世间还有公平与正义,还有温暖和阳光,还有爱与奉献,他们也不是铁石心肠,他们会做出自己应有的改变的。
 楼主| 发表于 2013-9-14 17:43:00 | 显示全部楼层
李恒的故事
  这两天李恒生病了,感冒发烧,还有拉肚子,很痛苦的样子。他找我来请假,本来按照学校的规定,凡是外出看病的都必须要家长来校领出,前面也有几名学生都是这样子的。但是我想都高三的学生了,年龄都这么大了,该有自己的独立能力了,不能什么事都要家长来学校。当然学校这样要求是为了确保学生的安全,也算是给班主任减轻部分压力,不过这样的头疼脑热的,去外面的门诊就可以解决的,也没有必要非要家长来,现在的家长都是这么忙,来校这一趟就耽误半天挣不到钱,最最根本的是没有必要让家长来,这里面也不单单是钱的问题。
  李恒可能是害怕我不能准他的假,就说出去不长时间,到外面打一针,拿包药就会很快回来的。我说:“我相信你,现在你的进步真是不小了,可谓是浪子回头金不换,我为什么不保护你的这种积极啊。当然要批准了。”我接着有鼓励了他几句,他看起来也是很高兴的样子,我想是不是我们的学生太缺乏鼓励了,我们对待学生总是用指责的语气,总是一副恨铁不成钢的样子来和学生交流,是不是时间长了,那些问题学生就真的不能成刚了。
  果然李恒很是遵守约定,按时回校了,我就紧接着夸奖了几句。
  第二天早读,我又问了他的病情,他说还不是很好,还想中午外出再打一针。我就又准了他的假,显示出我对他的信任。在批假的时候,李恒还好像很好心的样子说,只需要一张假条就可以了,他又走读生的胸卡。看他这样的姿态,我没有狠狠地批评他,我说:“我知道你是好心,给我省一张假条,但是你想了没有,如果你戴的假胸卡让学校发现了,又该是怎么样子的。”他说没事的,不会被发现的,我笑了,说:“算了吧,你不要有这样的侥幸心里了,很可能你说的是真的,不会被发现,但是你这样的行为毕竟是属于弄虚作假,没有多大意思,不要给自己找太多的借口和理由,我还是劝你把这个胸卡换下来,你有事请假,老师也不是不准你的假,可又为什么非要这么做呢?无非是好玩,或者显示自己的与众不同。”他也不好意思了,因为他自己都说不清楚为什么这样子。我也不知道他把自己的胸卡摘下来没有。
  下午我来校时,也碰到他进校门,手里还拿着一大兜吃的东西,看他进校门的时候鬼鬼祟祟的,很小心的样子,也很可笑。我问他学校是否允许他这样带东西,他说这不是自己的而是替别人拿的。我也没有多问他,到底是什么情况我也不想知道。我只是觉得应该给学生保留一点他们应有的隐私。
  我觉得通过开学这半月的接触,李恒这个孩子我算是大致了解清楚了,就是一个心性善良、活波好动的一个学生,有着很不好的习惯,还有着自己的小九九,同时他还是一个很有热心肠的人,就是太多的时候控制不住自己。对他的教育不能希冀一蹴而就,要有一个漫长的而过程,在这个过程中,一定会有各种各样的问题出现,而最大的可能是到毕业时我什么也没有改变他,但是毕竟能给他心里播下一颗善良的种子,我想这就够了。
  对他的以后我是有着充分准备的。
 楼主| 发表于 2013-9-14 17:53:38 | 显示全部楼层
      今天年级主任说教务处新过来一名传媒大学毕业的工作人员,很想利用好这样的资源,要求我们班主任在自己的班里针对文化生做一下工作,看能不能让一些学生学习传媒。我想我班还有十名文化生,还是比较多,应该要这些学生学一下,就依次的叫了五六名学生。我说,我也不是非要你们学什么专业,只是给你们一个建议,你们就是不学什么专业,单凭文化课,也是可以考上三本线的,对我没有什么影响,但是我觉得这毕竟是一个机会,希望你们能好好的考虑一下,也不要一下子给我答案,到明天我会问你们的。我说第一,传媒分数线非常高,比如今年,三本线是359分,传媒是350分,不比文化生低多少。第二省钱,有外班一名学生去市区学习,需要学费、路费、住宿费什么的一年下来四五千元,而我们这个不需要花钱,当然在考试的手也需要路费、住宿费甚至还要服装费。第三,他对文化课的冲击非常的小,否则分数线也不会那么高,主要学习文学常识,阅读理解什么的,对我们的语文也是一个很大的促进。
      这样我就让他们回教室学习了,我想他们应该能动心的,我当然没有骗他们,这也是一个不错的选择。
      我还是有纠结,在文化大专和专业二本之间到底该做怎样的选择?有兴趣的例外
发表于 2013-9-14 19:29:20 | 显示全部楼层
学习你乐观的精神和拼搏的态度,你很认真,一定会出成绩的!
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