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书韵飘香——阿湖镇小学教师读书随笔专题贴

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发表于 2013-9-27 08:54:39 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 阿湖李鸿炜 于 2016-3-23 17:11 编辑

     2013-2014学年度第一学期款款向我们走来,在这金色的九月,人们充满着收获的喜悦,到处洋溢着笑声,我们阿小人将满载希望,扬起风帆,将阿湖小学载向美好的明天。仅建此贴,记载我们阿小人且思且行的足迹。
 楼主| 发表于 2013-10-12 15:28:29 | 显示全部楼层
我眼中的安娜
作者:杜方方
安娜是一个追求新生活,具有个性解放特点的贵族妇女形象。在她还是少女时期,不知道什么是爱情的时候,由她的姑母做主让她嫁给了比她大20岁的省长卡列宁。卡列宁伪善自私,他的主要兴趣在官场,是一架“官僚机器”。而富有激情、生命力旺盛的安娜同他生活在一起后,生活则像一潭死水,毫无活力,令人极度窒息。安娜试图去爱她的丈夫,但是毕竟年龄的代沟阻挡在他们面前,另一方面卡列宁对于政治工作的热衷,也迫使两人的交流的稀疏,没有了足够的交流内心的机会,夫妻两人的感情也不可能有进一步的发展,只剩下了对各自的抱怨。婚后八年,安娜只能把全部的心血倾注在儿子谢丽沙的身上。直到当安娜见到了沃伦斯基后,似乎激发了她所有的激情与能量,她开始重新焕发出新的活力,流露出了对新生活的无比向往和追求,她不顾旁人的反对与斥责,发出了“我要爱情,我要生活”的心声。
其实,安娜本身就是一个极富魅力的女性,作者通过不用人物的眼光赞叹着安娜的魅力——在吉蒂眼中,与其说安娜是一个8岁孩子的母亲,倒不如说她是一个20来岁的少女;在列文的眼中安娜“令人注目的是她的单纯、自然、雅致、快乐而充满生气”。而在文章与沃伦斯基的初次相遇中,作者就写到:“她全身透露出谦和优雅”、“他从她甜美的脸上看到某种特别温柔与善良的东西”、“她的精力仿佛过剩,挡也挡不住地时而从她的微笑中,时而从她双眸的光彩里流泻出来……”就是这样一个极具魅力的女性,深深吸引了沃伦斯基的眼球,也进而使得沃伦斯基爱上了她。当然,在一开始的时候,安娜面对沃伦斯基的追求,虽然有惊喜、喜悦,但仍旧是拒绝的,躲闪的。在那时,她仍旧在传统道德的束缚下,觉得应当忠实于自己的丈夫,自己的家庭。回归家庭的安娜面对从前习惯了的一切的时候,心态已经发生了巨大的变化。她开始厌恶卡列宁,开始反感那个让卡列宁飞黄腾达的圈子,而是转向了那个可以见到沃伦斯基的圈子,体会与他相遇时的心跳的感觉。此时的安娜已经开始慢慢享受沃伦斯基对她的追求,并且深入爱河。自此,新的生活在安娜的面前展开了。
在19世纪七十年代新旧交替时期的俄国,封建势力还是相当强大的,安娜的这种追求爱情自由婚姻解放的态度必然会受到封建势力的阻碍与压制。但安娜并不理会,在经历了踌躇与犹豫之后,她最终战胜了不安,从妻子和人母的角色中撤离出来,回归到一开始的情动。离开卡列宁并不是什么难事,但是对于全心全力地倾尽所有爱心照顾的儿子谢丽沙她却无法割舍,在之后谢丽沙的生日会上,安娜还不顾一切地去那个对她已经关闭大门的家中看望儿子。但是面对着爱情,安娜还是放弃了他:“谢丽沙?我也以为我爱他,被自己对他的爱所感动……我用他的爱换取另一个人的爱,只要那个人的爱可以满足我,我对这种交换就没有怨艾。”(第七部三十章)
在安娜放弃了一切与沃伦斯基生活在一起后,世人对她冷嘲热讽,更甚的把她排斥在所有的社交圈之外。而此时的她却由于只剩下了爱情,对于沃伦斯基的不安感越发明显。一个处于热恋中的女子,时时刻刻想要自己的恋人可以陪在其左右,她开始焦虑,急躁,面对沃伦斯基,她开始纠缠不休,整个生命中似乎只剩下了她的爱人。可悲的是,沃伦斯基的社交圈仍旧繁华,每天都有那么多的朋友可以去交往,安娜的痛苦沃伦斯基体会不到,因此对于安娜的这种不安,在沃伦斯基看来是神经质的,与一开始吸引他的安娜是不一样的,虽然安娜仍旧散发着当初吸引他的魅力,但在此时,沃伦斯基的感受是大不相同的。安娜被这种疯狂的不安感所纠缠,她对沃伦斯基的猜疑、猜忌,对他的社交活动的反感,完全限制了她的眼界,使她渐渐丧失了清醒与自我反省的能力。
直到后来,安娜认为沃伦斯基已经不爱她的时候,她痛苦异常,觉得世界都不再需要她了。此时的安娜只是一个可怜的女人,她摆脱了传统的道德的束缚,追求着自己的爱情自由,但最终她仍旧无法摆脱对男人的依附,仍旧被围困在男人的身上,她需要理想中的爱情,但希望破灭了,爱情不是她想象中的那样充满激情与活力了,于是她的精神支柱坍塌了,悲愤绝望的她只能用死来结束这一切,最终把身体投入到了车轮底下……
似乎在一开始的时候作者就向读者预示着这个结局,在安娜第一次与沃伦斯基相遇的火车站,一名工人在事故中被火车压死,那时的安娜似乎已经有了不好的预感,可以说是安娜宗教信仰的迷信,但这似乎在冥冥之中隐喻着安娜之后的命运。
一方面来说安娜是一个敢于突破传统道德束缚,大胆追求自己的爱情的人,在当时的社会来说,是可贵的。但另一方面她的这种做法仍是像噩梦一样纠缠着她。她为了爱情,抛弃了婚姻,抛弃了丈夫与自己的孩子,但她仍旧无法摆脱社会的限制,她在与沃伦斯基的生活中总是感到痛苦,思念儿子,对于自己的亲生女儿无法给予一个母亲的爱,认为女儿的出生是罪恶的。就是这样一个复杂的形象,吸引着无数的读者,发出了无法想象的光芒。
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发表于 2016-3-24 21:50:06 | 显示全部楼层
《企鹅寄冰》读后感
阿湖小学  史小荣
在大学里,一个偶然的机会使我喜欢上了儿童文学的作品。所以,从那个时候起,我就会时不时的翻看一些儿童文学的作品。就连我的毕业论文也是关于儿童文学的。所以我就会经常写一些关于儿童文学作品的读后感。下面是一篇关于《企鹅寄冰》的读后感
这是一篇富有趣味性的科学童话,在趣味中融合了科学精神,短短的篇幅包含了丰富的知识:狮子、企鹅代表了非洲、南极洲的不同物种,他们分别居住的非洲与南极洲分属不同的气候带,温差巨大。之所以闹出误会,是因为在邮寄寄冰的过程中要经过寒带、寒温带、温带、亚热带,最后到达热带的非洲。企鹅寄来时冰渐渐融化成水,狮子退回时水慢慢冷冻成冰,狮子与企鹅不懂其中奥妙。但是小读者却会心一笑,而且还替狮子与企鹅之间的误会着急呢!可见,这篇科学童话巧妙地把握住儿童心理,故意不把谜底揭开,目的是为了让儿童自己去寻找问题的答案,而这个寻找答案的过程,就是亲近科学、了解科学知识的过程。

点评

多读一些儿童书籍,走进儿童心理,贴近儿童生活,愿你和儿童越走越近,成为儿童的知心朋友!  详情 回复 发表于 2016-4-7 09:57
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 楼主| 发表于 2013-10-12 15:23:17 | 显示全部楼层
我该拿你怎么办?
作者:杜方方
第一次见到苏东着实被他的外表吓了一跳,常年流淌的鼻涕似乎已经在他的鼻子下面形成了两道深水沟,而且是黄的。母亲怀孕时因为没忌住嘴,导致他身上一层酷似癞蛤蟆的皮。我想任何一个人都会被他吓到。
虽然自己只是实习班主任,为了学习更多的教育经验,我开始跟操。偶然的一天才发现做操时没有苏东,后来才知道原来班主任不给他上操,不知怎地,我坚持让他去了,初次出操的他无遗是开心的,然而因为他而凸显了我们班做操的水准,整支队伍只有他在乱笔画,意识到这一点,我每天都叫我们班成绩最好的同学教他。然而一个月过去了,他还是一无所获的样子,他们班班主任已经告诉我好几次不要让苏东去,但我还是狠不下心,我到底该怎么办?
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 楼主| 发表于 2013-10-12 15:24:10 | 显示全部楼层
用心去发现
作者:杜方方
洪传瑞是我一直以来关注的对象,家访时了解到他的家庭也是比较困难的,家长没有能力没有时间顾及孩子的学习。背课文是洪传瑞的擅长,很长的一段他会一字不落地背得滚瓜烂熟。复习阶段他都是背给我听的(学习不太自觉的、家人顾不上的都是我亲自把关,其他孩子只要背给同桌听就可以)。我布置每天背一点,每次他都是第一个背出,每回我都要表扬背得好的孩子,他总是被表扬的对象。慢慢地,他不满足于当天背出,他要提前背诵,我被他的学习热情感动了,结果他超前三天完成背诵任务。我让他介绍经验,他很腼腆,说也没什么,就是先一段一段读,一段一段背,背熟了再连起来背,朴实的做法朴实的语言。
因为经常听到表扬洪传瑞的声音,同学们对他的关注也越来越多。而洪传瑞也越来越争气,听写词语他总是满分,从来不主动问结果的洪传瑞,也悄悄地敢于询问了。当他得知又是一百分时,总是会表现出特别惊讶的表情,还会自言自语:“有没有搞错呀!我又是全对!”可是感受到他从心底里发出的喜悦。
做了两份模拟试卷,他竟然都是优秀,尽管一次借了0.5分,但是连80分也很少拿到的他,真的非常了不起,实在不容易。
洪传瑞的念信心越来越满,在同学们的心目中,洪传瑞已经是一个优秀的学生。
每一位老师都知道:只要我们善于发现,每一个孩子都有闪光点。但,希望每位老师都能够用足够的耐心去努力发现!
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发表于 2013-10-12 14:58:09 | 显示全部楼层
麻雀的悲哀
新沂市阿湖小学  张翅远
在20世纪90年代,在我的家乡到处是麻雀,早上还没睡醒,房前屋后的麻雀就叫个不停,让你睡不着觉,你走在路上,时不时会有麻雀的粪便落在你的头上或落在你的身上,让你哭笑不得,因为你拿麻没办法,你纵有满腔的怒火也没处发。可是十几年过去了,麻雀的数量骤然减少,少的让你无法想象,早上再也听不到麻雀的叫声了,走在路上也很少看见麻雀了,这样的变化让人有点接受不了。仔细一想,麻雀的减少有以下几个原因,一是麻雀不爱自己筑巢,总是在瓦屋或是草房子的屋檐下钻一个洞作为自己的巢,要不就把别的鸟废弃的巢当做自己的巢,由于现在的农村瓦房或草房越来越少,所以麻雀一到冬天就会冻死不少。二是现在的农村人不再像以前那样把小麦的秸秆运回家堆在麦场上当柴火烧,好多人家在地里放一把火一烧了之,稻谷的秸秆不好烧就倒进地头的沟里烂掉,玉米的的秸秆也一烧了之,这样一来,本来留在这些秸秆上的一些粮食可以让麻雀去吃的,由于全让人给放火烧了,麻雀在冬天本来就不好寻找食物,这样就更不好寻找食物了,所以在冬天会有不少麻雀因为缺少食物而饿死。三是现在的农村种植树木太单一,为了追求经济效益,清一色的都种杨树,树种的单一,对麻雀的生存也有影响,再加上现在的农村人种田意识强,凡是能种庄稼的地方都种上了庄稼,不留一点空地,这样一些野草就少了,野草种子就少,麻雀可选择的食物就少,对麻雀的生存也有影响。四是早些年,有一部分人为了追求自身效益,也为了满足一部人的贪欲,在冬季用公鸡做诱饵支起大网大面积捕捉麻雀,从而促使麻雀数量的减少,由于麻雀数量的减少,种群的减少,再加上近亲 繁殖,数量越来越少。由于以上几个方面的原因,麻雀数量减少的特别快,一方面是麻雀的悲哀,自己不会筑巢,另一方面也是人类的悲哀,由于人的原因,减少麻雀在冬季寻觅食物的机会,对麻雀的大肆捕杀而造成麻雀今天的现状。我在为麻雀悲哀的同时也为人类悲哀,麻雀的今天就是我们的明天。
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发表于 2016-12-20 16:00:03 | 显示全部楼层
   观《百鸟朝凤》有感
阿湖小学  郑秋
   《百鸟朝凤》是吴天明导演的遗作,讲述了唢呐曲由被人遗忘到极力挽救的过程中产生的师徒情、父子情和兄弟情。前不久著名制片人方励在网上下跪宣传该影片的视频在网上火热传开,由此该影片才引起人们的注意,从而感动无数观众,当然也唤醒人们对于即将消失的物质文化的关注。
同时也有不少负面说法,影片之所以票房极高,是因为博得广大观众的同情。但转念一想,而今社会在进步,一些陈旧的文化、不新颖的古老的产物都渐渐被人们遗忘了。这是这个社会的流动趋势,我们不能改变它,但我们要知晓它。
《百鸟朝凤》是唢呐名曲。它原本是一首欢快的曲子,常被用于乡间结婚喜事,但在电影里,吴天明导演却把它改成了哀伤的曲调,声音低沉而庄重。一般情况下不吹它,只有德高望重者才配得起这首曲子。这首曲子是对人生的评价。
正如影片主演说道:“《百鸟朝凤》这首唢呐曲,传承的不仅是技艺,更多的是德,是风骨气质,是坚守信念的精神。”
正如那句话说道:内行人看门道,外行人看热闹。影片很感人,其中有一个场景,焦三爷越来越老了,而吹唢呐的徒弟也越来越少了,时代在变迁,吹唢呐已经不能养家糊口了。所以在影片最后吹这支曲子的时候,焦三爷看不下去了,亲自上阵,身体已经没有力气了,他依然坚持把曲子吹完,直到最后口吐鲜血......影片有很多感动的地方,他们对于心中信念的执着,对于文化传承的坚持是坚不可摧的。可是时代不同了,需要的是新颖与创新,人们对于时代的诉求也多了,基本的生活没有保障。弃旧崇新是必然,我们看的不仅仅是一部佳作,汲取的是影片所要传达的精神
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发表于 2016-9-26 10:55:26 | 显示全部楼层
新的学期开始了,每一位教师要认真读书、实践与反思,享受幸福完整的教育生活!
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发表于 2016-6-16 19:25:04 | 显示全部楼层
读《我们仨》有感
阿湖小学 史小荣
   “世间好物不坚牢,彩云易散琉璃碎。”杨绛先生曾如此感叹道。2016年5月25日凌晨,杨绛先生在北京协和医院病逝,享年105岁。百岁老人,文学巨匠,与世长辞。她的离去使我们悲痛万分,她的作品与我们常伴。《我们仨》中讲述了一个感人至深的“万里长梦。”
    初看,看的稀里糊涂。不明白杨绛先生写的古驿道是什么意思。真的以为钱锺书先生是被叫去开什么秘密的会议。我又在想是什么样的会议既不名来路,又不让问。而且还要让家属去看望,钱锺书先生睡在船中,而且每隔一段时间船都会开往下一个驿站。到后来我才渐渐读懂所谓的驿站则是指杨绛先生一家在三里河的寓所,由于丈夫钱钟书与女儿钱瑗相继因病住院,家中只杨绛先生一人,亲人分离,作者也曾提到家已不像家,只当作客栈了船的移动实则是钱锺书最后的生命在一点点的移逝。最终越来越远,走到了人生的尽头。杨绛先生用巧妙的比喻手法写出了自己内心的悲痛。
回读,却让人哭得稀里糊涂那条船是通往死亡的船,船是不停地前进的,这一路实际上是杨绛的送别之路,当时,钱媛和钱钟书都在住院,但住在不同的医院,杨绛就成了联络人,因为家人都不在家,所以家就成了“客栈”,这点书的最后也有写到。此外,杨绛又用梦的方式写了女儿的离去,不愧是女神。幸福的一家三口最终一个一个的离去,即使内心再坚强的女人都会忍不住亲人的一个个离去,那是多大的煎熬。面对白发人送黑发人的苦楚又有谁能感受的到呢,可她都挺过来了,这一挺就是几十年。梦苦楚总有一天会醒,梦的尽头便是现实。
一个曾经温馨的学者家庭,在古驿道上相守相离,最后只留下杨绛先生孤身一人来回忆和纪念“我们仨”,离愁中夹着温馨,淡然中夹着无奈《我们仨》,永久的怀念,不变的离愁别绪。

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发表于 2016-5-11 14:01:52 | 显示全部楼层
                       陪伴孩子成长
                   阿湖小学  桑金光
  儿子上幼儿园中班了,感觉他一直生活的很快乐,虽然学过画画,正在学习钢琴,但我们都是由着他的兴趣,没有强迫他学这学那,我始终认为,该会的,到时候自然就会了,没有必要提前学习那些似乎有用的东西。我即使教孩子一些知识,都是在孩子无意中完成的,扼杀孩子学习兴趣可以说是家长或老师最大的罪恶。
我在生活中会传递数学知识。其实,数学是一个很简单的东西,尤其是小学低年级数学,不必那么慎重其事的讲授那些专业知识,我记得在讲加减混合运算的时候,我举个例子给儿子听:你有五块糖果,我再给你三块,你又给小朋友三块,你还有几块?他很快的回答:我还有五块啊,一点也没变啊。我对他说:这就相当于5+3-3=5,结果是不变的,你先给小朋友三块,我再补给你三块,结果同样是不变的,也是相当于5-3+3=5。在说到“加法交换律”的时候,我同样给他举个例子:在他面前放两堆铅笔,一堆多,一堆少,把顺序调整一下,铅笔总数量没有变化,也就是多的加少的和少的加多的总数不变。
虽然,很多的事情我是刻意为之,但是我又是把它融入生活中,不着痕迹。学习,是一个人一辈子的事情,要让孩子永远保持一颗热爱学习的心。学习,我们永远在路上!
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 楼主| 发表于 2015-10-28 16:23:44 | 显示全部楼层
激情让课堂放异彩
王冬梅
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“有激情的课堂教学,能使学生带着一种高涨的情绪从事学习和思考。”赞可夫也说过:“智力活动是在情绪高涨的气氛中进行。”课堂上,教师充满激情,学生精力充沛、跃跃欲试、充满着活力。一堂成功的课是激情奔放的、有吸引力的。教师以激情激发学生的激情,以激情开启学生的智力,以激情让学生以饱满的精神从事学习和思考,以激情让课堂大放异彩。
教师的激情来源于对工作的热爱,对学生的关爱,对事业的执着追求;来源于自身旺盛的生命之火、来源于爱好与兴趣、来源于渊博的知识和教育艺术。
一堂课,教师毫无激情,面无表情,只能导致学生昏昏欲睡,无精打采,课堂的教学效果是可想而知的。
激情可以形成人格魅力,教师的人格魅力可以形成吸引学生的动力,这种动力就是传递教育的正能量。

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发表于 2013-9-27 16:14:02 | 显示全部楼层
本帖最后由 刘超 于 2013-11-6 16:07 编辑


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  发表于 2013-11-10 08:30
发表于 2013-10-10 09:22:38 | 显示全部楼层
从书本里淘出时间
阿湖小学 胡梦云

仍是谈谈《给教师的一百条建议》。
书中谈到这样一个问题:教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时啊!是啊,我们每天都要备课、课前准备、上课、批改作业、课后辅导。像我,每周十六节课,还要早读,早操,课间操,大课间体育运动,可以说时间是紧紧的。教师和所有的人一样,要做家务,也要教育自己的子女,这些都需要时间。
那么教师的时间到底从那里来呢?苏霍姆林斯基为我们指明了方向,解决了这个时间问题,那就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要多读学术著作。使我们在自己所教的那门学科里,学校所发的那本教科书里包含的那点基础知识,只不过是入门的常识,在知识的海洋里,我们所教给学生的教科书里的那点基础知识,应当只是沧海之一粟。平时要努力提高教育技巧,要做到持之以恒地读书,读不同类型、各方面知识的书籍,不断地补充我们的知识的大海。因为教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。因此,我总是对自己说:读书,能使你的知识变得更丰富,若干年以后,“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。所以我要时时提醒自己要抓紧时间多读书!

点评

  发表于 2013-11-10 08:31
那么教师的时间到底从那里来呢?胡老师在《从书本里淘出时间》随笔中阐释的很名确。  发表于 2013-10-10 15:42
发表于 2013-10-10 09:23:26 | 显示全部楼层
                       读书,塑造美女气质
                          阿湖小学 胡梦云
    记得曾看到过这样一篇文章,文章中说爱读书的女人很美,美得别致。她可能貌不惊人,但她有一种内在的气质:幽雅的谈吐超凡脱俗,清丽的仪态无需修饰。那是静的凝重,动的优雅;那是坐的端庄,行的洒脱;那是天然的质朴与含蓄混合,像水一样的柔软,像风一样的迷人,像花一样的绚丽……更多的时候,她就是一杯散发着幽幽香气的淡淡清茶,即使不施脂粉也显得神采奕奕、风姿绰约。“腹有诗书气自华”,这句名言对她们来说再合适不过了。
    惭愧,我不是美女。
    虽然我也会时常翻一翻杂志报刊,每每都以泪眼朦胧收场;虽然我也会偶尔瞟一瞟中外名著,可次次都是虎头蛇尾,无疾而终;虽然我也会天天看一看专业书籍,但我心里清楚,一切皆形式所逼。
    所以,我不是美女。
    曾几何时,我也渴望着能成为浑身散发着淡淡书香之气的美丽女人,并且付诸了“些许”行动,可最后都是以“做美女难”为由放弃了(其实是不能坚持,嘿嘿),嘴里还不住地安慰自己:“如果世界上都是美女那就太无趣了。为了世界的多彩,我就做一个丑丫头吧!”酸!
    直到2009年的金秋。
    那天,天空分外晴朗,像一块覆盖大地的蓝宝石,它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽了。我接到中心校的通知,说是参加一个阅读实验班的讨论会。下午,我和几位同行的同事一起坐车前往座落在镇上的中心校。路上,我打开车窗。秋风凉丝丝的,吹拂着我的脸庞。路边,杨树叶子黄了,伴着秋风一片片落下,带着一丝丝的遗憾,投向大地母亲的怀抱。她们跳跃着,旋转着,轻舞飞扬着……两点钟会议开始了。
    会议不长,但王校长的话却在我的心里激起了一个不大不小的浪花。《乡村教育家》,这个我第一次听到的名词顽固地在我脑海里翻腾着。朦胧之中,我觉得偶然邂逅的它可能就是会让我成长为美女的好老师。
    于是,在它的引导下,我开始笨拙地读,笨拙地写。
    一开始我不知从何处下笔,总觉得别人的文章立意新颖,视角独特,甚至从一个字、一个词上都能发现别人发现不了的问题。我真是打心底佩服。我们学校的陈校长就是这样的高手。于是我就磨着陈校长,让他指点指点我。陈校长告诉我,当我们读完一篇新的文章时,许多我们不知道不理解的问题就会摆在我们面前,会学习的人就会想办法去寻找这些问题的答案。但是,真正的语文学习高手,解决完这些自己不知道不理解的问题后,还会主动向自己提一些问题。这些问题使他们语文学习的“功力”不断增加。所以,要想写好文章,我首先就要从学会给自己提问题开始。紧接着,陈校长还给我举了一些经常要提出的问题:这篇文章是否引起了我的共鸣?文章让我受到哪些启发?我喜欢文章中哪些内容和语言?我能结合自己的生活阅历谈谈对这些内容和语言的理解吗?如果也提供给我相应的材料,让我写篇文章,我会怎么写呢?作品哪些地方引发了我的联想和想象?为什么会引发我联想?标出文章中不理解的语句,我能就文章各方面进行质疑吗?对文章的某些说法,我能敢于怀疑并提出自己的看法和观点吗?我能替作者改改文章并说说我自己的理由吗?假如我想向我的好朋友推荐这篇文章,我应该怎样介绍?在陈校长的指导下,我阅读了窦桂梅老师的《玫瑰与教育》中的第一篇文章《小红花的背后》。从给自己提问入手,抓住窦桂梅老师在文中说的一句话“小红花的发放是对一部分学生的激励,可同时也是对另一部分学生的伤害”,结合自己的教学经历,我写了一篇随笔:《努力回应学生的每一份渴望》,获得了镇读书心得一等奖,同时被推荐参加市里《乡村教育家》读书心得评比。
    慢慢地,我发现,与书为伴的生活很简单,也很快乐。它会让你在喧嚣的环境中沉静下来,让你有选择书本的快乐:选择自己喜欢的书,选择自己喜欢的某一章某一节某一句,然后,任自己的思绪去飞翔,或诗意或浪漫,或柔情似水,或泪水涟涟,或伤感无限……每一种感觉都是那样的美妙,自己独自享受,其乐无穷。倘佯在书的世界里,是温馨的,如沐春风,不会有惊涛骇浪,你可敞开心扉畅游在那悦目的字里行间里,把你的感悟留下,把你的心灵碰撞,对于我来说,这就是最美好的生活之一。简单,快乐!
    沉浸书中,只觉得日子静美,一分一秒都好到心里去。读书时,只觉得日子简静,世界万物都消了影踪,再没有工作的劳累,再没有家务的烦扰,再没有名利的得失,人世里只有我和书,在静静的对话。满屋里,都有文字的馨香。真想就这样捧着书,一直读下去,读到地老天荒。
    朱熹云: “半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊”。打开一卷书,只觉得云影共鉴,空山鸟语,水流花开,日子静好。在唐诗宋韵里行走,在前尘往事中徘徊,在古人今人心灵里漫步,缩短了时光的距离,我仿佛千年前的女子,在闲花淡淡的春天,回眸看繁花千朵,红尘漫卷。捧着书,如新燕啄新泥似的的执著喜悦,字字句句,都读到了心里去。
   “腹有诗书气自华”。 自从与《乡村教育家》有了美丽的邂逅,我便沉醉于烂漫的书事中,感觉自己也一天天的气韵生动,幸福快乐。
    我想,我离美女不远了!

点评

多读书,也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲,一种娱乐的方式。  详情 回复 发表于 2016-3-23 09:37
  发表于 2013-11-10 08:33
发表于 2013-10-10 09:25:17 | 显示全部楼层
读书真好!
——有感于中心校“教师专业阅读实验”
阿湖小学 胡梦云
2009年的金秋,阿湖中心校在王校长的带领下进行了教师专业阅读实验,我有幸被选为了第一批参与实验的老师,这对本来疏于阅读的我既是一个不小的压力,但同时也是一个不错的机遇,最起码让我离阅读更近一点。于是,我尝试着拜读了前苏联伟大的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基的大作------《给教师的一百条建议》。读后心情久久不能平静。
我觉得他的每一条建议,都是他在三十多年的教学生涯中,用心血和汗水换来的。都凝聚着他的聪明与智慧,都彰显着他的热情与博爱,都寄托着他的梦想与希望。文章中有谈如何教书育人的,有谈如何关心后进生的,有谈如何提升自身素质的。特别是《谈谈教师的教育素养》这篇文章对我的触动特别大。他在文章中说:教育素养的这一重要特征的第一个标志,就是教师在讲课时能直接诉诸学生的理智和心灵。在拥有这一真正宝贵财富的教师那里,讲述教材就好比是向交谈的对方(学生)发表议论。教师不是宣讲真理,而是在跟少年和男女青年娓娓谈心:他提出问题,邀请大家一起来对这些问题进行思考。在分析这种课的时候,大家会感觉到:在教师跟学生之间建立了一种密切的交往关系。你,作为校长,也会被教师的思想的潮流所带走,你会忘记你是来检查教师的工作的,你会感到自己也变成了学生,你跟一群15岁的少年们一起为发现真理而欢欣鼓舞,你在心里回答着教师提出的问题。可见,教师在他所教的科学基础学科方面,如果没有深刻的科学知识,就谈不上教育素养。那么怎样才能使每一位教师不仅懂得一点教学的常识,而且深知本门学科的渊源呢?
读书,读书,再读书。──教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前坐下来,深入地思考。是啊,作为一名老师,如果没有渊博的知识,没有较深的教育理论素养,如何胜任自己的工作呢?受其影响,我开始反思自己,虽然我的工作繁忙,谈不上还有什么业余时间,但与苏霍姆林斯基相比,我仍然有点自惭形秽,有些汗颜。于是我开始了新的人生之路:去翻阅一些教育理论书籍。现在,我正在阅读《给教师的一百条建议》等理论书籍。为此我还制订了一份个人读书计划,多读一些国内外的教育家有关教育教学理论与实践经验方面的著作,摘抄其中的精华,以来反复咀嚼,从中汲取营养,以提升自己的教育素养,并将好的经验应用于教学之中。同时注意积累、总结自己教学工作中的经验与教训,并以笔记的形式记录下来,让自己的身后也留下一串歪斜而踏实的脚印。教师的教育素养》这篇文

发表于 2013-10-10 09:27:40 | 显示全部楼层
将家访进行到底
作者:胡梦云  
今天是寒假的第四天,天很冷。我窝在被窝中看电视。电视里播放的是关于家长教育孩子的内容,一些专家们正在那侃侃而谈。不由得我想起了美国心理学家哈里森说过的一句话:“帮助儿童的最佳途径是帮助父母。”是啊,作为一名教育工作者,不能只顾埋头耕耘三尺讲台,两耳不闻窗外事,要多到学生中去,多到学生家去和家长联系沟通,把学生在校学习、生活以及思想同学生家长做个交流,这样才能收到意想不到的快乐,对于教学也能起到事半功倍系效果。于是我决定利用年根家长都在家,去沈雨辰家进行家访。  
沈雨辰是个贪玩的学生。上课好动,作业不及时完成,基础较差,这一年在行为方面没有太大起色,所以成绩很差。此次家访的目的既为鼓励,也为帮他分析学情,促其好好利用寒假时间补一补落下的功课,争取在下学期考出理想的成绩。沈雨辰的父母离异,其父外出务工,常年不在家,沈雨辰就跟着爷爷奶奶过日子。见我到来,沈雨辰的爷爷奶奶非常激动。见到我后,沈雨辰的奶奶告诉我说孩子的爸爸不回家过年了,然后就不停地向我数落着沈雨辰的不是:在家看电视,到现在还没开始做寒假作业;经常有邻班同学在屋外做暗号召他出去;有时晚上很迟回家,你说他,他还有一套一套的说辞,有时候甚至顶嘴……沈雨辰呢,则嗒拉着脑袋,一付等待老师批评的样子。我当着孩子的面和其家长谈心:“孩子做错了事是一定要批评的,但这个批评要适当,你老是这样没完没了的批评孩子,数落孩子,孩子不但不听,反而会越来越反感。其实我相信不是沈雨辰不想听,不想改,只是一被你骂多了,就有点破罐子破摔,随他去了的感觉了,对吗沈雨辰?”沈雨辰连连点头,他的爷爷奶奶也连连说是。我继续说:“我们做家长的都认为自己在孩子心目中拥有无尚的威信,孩子一定要听家长的,不论家长的言行是否正确,都一律要服从,是天经地义。还有些家长看不到孩子的优点,只看到孩子的缺点,一味地指责,这让任何人都无法接受。”这时沈雨辰嘴里嘟囔着说:“就是吗,你们老是说我这也不好,那也不是,整天横挑鼻子竖挑眼的。我都给你们说的没了信心!”是啊,当今社会有相当一部分家庭(尤其是农村家庭)如此,家长望子成龙、望女成凤,一味地要求孩子这样那样,老是觉得孩子不够好,一有点错误就使劲地批评,有的甚至还动手,怎么不激起孩子的反感和叛逆呢?我想,作为家长,我们要反对“家长式”的想法,要摆正家长同孩子的正确位置,正确理解,积极支持,不要认为孩子小,不懂事,要多喝孩子沟通思想,消除隔膜,感情更加融洽,而且培养孩子的识别能,判断力和独立思考的能力。   
和沈雨辰的爷爷奶奶聊了一会,我就单独和沈雨辰从做人与学习两方面分析了他的长处与存在的不足,针对他的功课的情况,要求其充分利用寒假复习旧知、夯实基础,减少外出及看电视的次数,多与本班其他学生进行沟通,多与优秀的孩子进行交流等等。还有关键是调整好自己的心态——以毅力与行动证明自己不做学困生,别人能考出好成绩,我也一定行!沈雨辰的爷爷奶奶很高兴的表示愿意配合我改变孩子,把孩子往外跑的心收一收,多给孩子准备课外读物。沈雨辰也是频频点头。离开时,祖孙三人相送,并对老师的到来表示感谢。我觉得很欣慰,因为我帮助了他,以后我还要继续帮助一些需要我们指导的家长。有的时候家长不好意思麻烦我们,这时候,我们就要主动一些,多跟他们交流。家长的提高也会带动孩子的提高,这是肯定的。  
回家的路上依旧很冷,但我的心里暖暖的,因为我这一趟没有白走,无论是家长还是孩子,他们都感受到了我的诚意和爱心,相信他们也一定会有所进步。
我一定会将家访进行到底。
发表于 2013-10-10 16:26:15 | 显示全部楼层
家访札记
  金艳
      “课外访万家”活动把我们全校老师引进了千家万户,我兴奋,我喜悦,回顾每一次家访的过程,我的心中总会升腾起很多的激动和感慨,我曾经走过热闹的街市,穿过纵横交错的田埂,也淌过泥泞难行的乡村小路。每当归来时已是万家灯火,晚风拂去的是一路的辛苦,留下的是快乐,是收获,是深思……
    第一次踏进郁小强的家门时,我的心就有些隐隐地痛,一个应该是比较聪明的学生,由于家长的长期管教不当而养成了任性自私、惟我独尊的性格,父亲看到儿子在学校惹祸或不写作业便死命的打,母亲便拼命的护,便造成了郁小强人格上的缺陷,听说从一年级开始,就把整个班的小朋友打了个遍。现在虽说不是见人就打,但欺负同学的事时有发生,而且家庭作业也是经常性的不做,对他晓之以理、动之以情他也接受,也曾痛苦流涕的表示改过,但二天不过,便又恢复原状,真让人头疼不已,就这样,小强的成绩呈直线下降趋势。
       见到我后,小强的母亲不停地向我数落着他的不是:在家看电视,到现在还没开始做作业;常有邻班同学在屋外做暗号召他出去;有时晚上很迟回家,你说他,他还有一套一套的说辞,有时甚至顶嘴……小强呢,则耷拉着脑袋,一付等待老师批评的样子。我当着孩子的面和其家长谈心:“循循善诱的批评是孩子上进的良方,但没完没了的批评、无端的指责,便是关闭孩子与家长交流的钥匙。比如一个车间工人,常常会受到各个层次领导、各个方面的批评。而工人对待这些批评,是反对或是接受,就因人而异,对那些能同工人平等相处,乐意接受工人意见的领导的批评,就愿意接受,并能积极改正,对那些摆官架子,处处以领导自居,动不动就训人的领导的批评,常常是不管正确与否,一听就反感,哪里谈得上接受改正?由些想到,孩子对家长的批评何尝不是这样呢?”小强的家长听后连连说是。我继续说:“我们做父母的都认为父母在孩子心目中拥有无尚的威信,孩子一定要听从父母的教导,不论父母的言行是否正确,都一律要服从。是天经地义,而孩子批评家长就视为“顶嘴”大逆不道。不问孩子批评对否,就火冒三丈,用暴力来解决问题,结果在孩子幼小的心灵中就种下了暴力的种子,那么在平时,他们也惯于用暴力来对待同学间的矛盾冲突,真是后患无穷啊!”小强的爸爸在旁听了,很诚恳地说:“老师说得对,以前我认为棍棒之下出孝子,看来这行不通了,再打下去,小强的逆反心理越来越强,越来越不好管教,看来,在教育孩子问题上,急躁不得啊。”这时的小强,已没有了刚开始的警惕和防备,他低着头,认真倾听我们的谈话,相信这次家访,给他心灵上有带来很深的触动。
       我从做人与学习两方面分析了他的长处与存在的不足,针对他用拳头解决问题,我建议他遇事深呼吸,用数数法控制自己的情绪,平时多和同学进行交流,用宽容理解的心态对待同学,针对他的功课的情况,要求其充分利用双休日复习旧知、夯实基础,减少外出及看电视的次数,多与本班其他学生进行沟通,多与优秀的孩子进行交流等等。还有关键是调整好自己的心态——以毅力与行动证明自己不做学困生,别人能考出好成绩,我也一定行!小强的母亲很高兴的表示愿意配合我改变孩子,把孩子往外跑的心收一收,多给孩子准备课外读物。小强频频点头。但我可以想像,第一步,他将面临的困难就是无从下手,怎么办?我给出建议:每天早上点钟起床,花一个小时背英语单词;放学后回家马上做作业,如有不懂求教亲戚或者老师同学,,并请家长监督……离开时,全家相送,并对老师的到来表示感谢。我觉得很欣慰,因为我帮助了他,以后我还要继续帮助一些需要我们指导的家长。有的时候家长不好意思麻烦我们,这时候,我们就要主动一些,多跟他们交流。家长的提高也会带动孩子的提高这是肯定的。也正因为有他们的关注,才有我们的进步。 
        美国心理学家哈里森说过:“帮助儿童的最佳途径是帮助父母。”作为一名教育工作者,不能只顾埋头耕耘三尺讲台,两耳不闻窗外事,要多到学生中去,多到学生家去和家长联系沟通,把学生在校学习、生活以及思想同学生家长做个交流,能收到意想不到的快乐,对于教学也能起到事半功倍的效果。
   
发表于 2013-10-10 16:28:33 | 显示全部楼层
读《教育家与教书匠》有感
作者:金艳
      灯下,细细阅读朱永新教授的《享受与幸福》一书,一篇篇精彩、真实的文章,让你不得不惊叹大师独特的教育视觉,丰富的教育践履,多样的教育体验,辨证的教育思考和热情的教育呼唤,那一丝丝五彩的思想花絮,一片片鲜嫩的思想花瓣,让你在赏心悦目之际,品尝特别的味道——亲和的温馨的,属于现实教育生活的那种味道。
      在这本书里,朱永新教授的随笔《教育家与教书匠》一文,我用心的读了五遍,每一遍都有不同的体会,他在文中写道:“一个教师的价值,不在于他教了多少年的书,而在于他用心教了多少年书,有一些人教一年,然后重复五年、十年乃至一辈子,有些人,实实在在的教了五年,一个实实在在教五年的人,与一个教了一年却重复一辈子的人,他们的成就是不一样的。”细细琢磨朱教授的这番话,竟不觉汗颜起来,扪心自问,我们是不是那教了一年又重复一辈子的人呢?刚走上工作岗位上时,我们是不是踌躇满志,激情四溢,全身心的热爱自己的工作呢?可随着时间的推移,新鲜感的消失,我们是不是被一种职业倦怠团团围裹住了呢?于是,安于现状,满足于现有的水平,懒于动脑,拙于动手,就这样,我们用疲惫的心灵在哼唱着一首首麻木的老歌,日复一日地重复着过去的故事,什么教育思想,什么胸怀大志,那也许是别人的事情。从朱永新教授的富有哲理的话语中,我们看到了自身的不足,看到了裹足不前的悲哀,当然,不能说当教书匠就是没有出息的,但缺乏一种进取心,缺乏一种坚忍不拔的精神就不能说是一种失败。虽然,我们不能奢望自己成为一名优秀的教育家,但做一个不断探索、不断创新的有心人,应该是我们努力去追求的。
       有心就能成功,无心就与成功无缘,尽管我们有时说:“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫。”但是,大部分的情形是“有心栽花花自成,无心插柳柳无荫。”这个基本规律我们不能忘记,我们不能把成功建立再不可捉摸的侥幸和偶然上。
在这篇文章里,朱教授倡导中小学教师搞教育科研,应该从记录教育现象开始,从记录自己的感受和思考开始,坚持下去,必将会接触丰硕的成果,由此及彼,我想到了新教育实验,我校的很多教师从新教育实验中找到了自己的位置,不少教师已不满足于教书匠的角色定位,一步一个脚印的朝着自己的目标奋进,他们坚持阅读教育名著,坚持书写教育教学随笔,及时反思自己的教育行为,他们和新教育实验一起成长,一起收获。新教育实验的路上洒下了他们辛勤的汗水,他们的随笔屡见报端,他们的课堂教学精彩纷呈,他们的名师梦已经不再遥远,一个集体,只有是一个富有生命力的群体,才是未来教育的希望。
      在随笔的最后,朱永新教授认为只有真正建立自己的风格,自己的体系,才能成为一个教育家,而他自己,正是真正拥有自己独特的教育思想和教育风格,才使他被众多的教师所拥护和爱戴,成为一代教育大师。

 楼主| 发表于 2013-10-11 07:47:43 | 显示全部楼层
同行们,加油啊,期待你们的精彩

点评

精彩!  发表于 2016-3-23 10:46
发表于 2013-10-12 14:57:18 | 显示全部楼层
学会谦虚
新沂市阿湖小学   张翅远
曾经听过这么一个故事,一个满怀失望的年轻人千里迢迢来到法门寺对主持释园和尚说:“我一心一意想学丹青,但至今没有找到一个令我满意的老师,许多人都是徒有虚名,有的画技还不如我。”释园听了,淡淡一笑说:“老僧虽然不懂丹青,但也颇爱收藏一些名家精品。既然施主画技不比那些名家逊色,就烦请施主为老僧留下一幅墨宝吧。”年轻人说:“画什么呢?”释园说:“老僧的最大爱好就是品茗饮茶,尤其喜欢那些造型流畅古朴的茶具。施主可否为我画一茶杯和茶壶?”年轻人听了,说:“这还不容易。”于是铺开宣纸寥寥数笔,就画成一个倾斜的水壶徐徐吐出一脉茶水来,注入那茶杯中,年轻人问:“这幅你满意么?”释园微微一笑,摇了摇头说:“你画的不错,只是将茶壶和茶杯的位置放错了,应该是茶杯在上,茶壶在下呀。”年轻听了,笑道:“大师为何如此糊涂,哪有茶杯往茶壶里注水的?”释园听了,说:“原来你懂得这个道理啊!你渴望自己的杯子注入那些丹青妙手的香茗,但是你总是将自己的杯子放的比茶壶还要高,香茗怎可能注入你的杯子呢?涧谷把自己放低,才能得到一脉流水,人只有把自己放低才能吸纳别人的智慧和经验。”年轻人思忖良久,终于恍然大悟。现实生活中好多人都听不进别人的话,班级中也有好多学生认为认识了生字,会读了课文,课堂就不再认真听讲的大有人在,和故事中的年轻人一样骄傲自大,正应了那句古话,谦受益满招损。谦虚是一种美德,是孩子进取成功的必要前提。自信与自傲不同,自信过了头就是骄傲。要让孩子学会谦虚和包容,使孩子虚怀若谷,容纳万物,使孩子感到神生得充和丰富。
发表于 2013-10-12 14:59:40 | 显示全部楼层

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