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楼主: 阿湖李鸿炜

书韵飘香——阿湖镇小学教师读书随笔专题贴

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发表于 2019-1-10 17:09:05 | 显示全部楼层
阿湖小学张潇洒  -12

六下解决问题的策略——选择策略解决实际问题
同学们在前面几年的而学习中已经学习了七个解决问题的策略,三年级上册首先从条件想起,下册从问题想起,告诉学生在拿到一个题目时先找出题目中的已知条件,确定题目中要求的问题是什么,掌握这两个策略学生就能够解决一些比较简单的实际问题。后面就开始遇到一些数量比较复杂,条件比较多的题目,只从条件问题想起已经不能方便快速的解决问题,接下来四上介绍的策略列表整理条件,四下的画图整理信息,能够很好的帮助学生弄清楚题目中的已知条件和要求的问题。五六年级之后,学习的问题更加的复杂,紧接着介绍了一一列举和转化,帮助学生分析题目中的已知条件,加上平常学习的数量关系式,学生对解决问题已有了很好的基础。六年级上学期又学习了假设的策略。而六年级下学期的内容并没有新的策略,是希望学生在已有的策略的基础上,能够根据不同的问题选择不同的策略来解决,或者是同一个问题可以用不同的策略解决,又或者是解决一个问题需要几个策略的结合。
本单元的内容不仅要学生利用以往学习的策略来解决问题,还涉及学生平时积累的大量的数量关系式。基本步骤仍然是解决问题的一半步骤:整理已知条件和问题、分析数量关系式、列式解决问题并检验。在思考的过程中涉及列举、转化、假设等常用的策略。本单元的重难点是:经历选择策略解决问题的过程,理解有关实际问题的数量关系,能灵活运用学过的策略解决问题。
教学过程中,还是以学生的思考过程为主,因为基于一些策略学生已经掌握,但是具体的问题还是要运用不同的策略,所以还是要学生在自己理解的基础上自主选择策略。对于学有余力的同学可以要求几种方法全部掌握并算法优化,而对于一些比较吃力的同学,只要选择自己能够理解掌握的方法即可。
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发表于 2019-1-10 18:38:34 | 显示全部楼层
韩娟-13
《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法,以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段,每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。在教学本课时,我抓住黄山奇松的“奇”让学生来理解课文。教学目标定位好后,如何让学生在读中体会黄山奇松的美和奇,成为了本节课教学的重点。在《黄山奇松》这篇课文中有三张插图,我从网上找到与之相对应的三大奇松及其他黄山奇松的图片,将之放大。在教学中,我是这样巧用插图的: 1、 让学生看迎客松图和送客松,仔细观察他们的枝干,理解词语“遒劲”、“蟠曲”等词语的意思。 2、 让学生看图展开丰富的联想,出示自己搜集到的黄山奇松的集锦图,让学生模仿书中的句式,看图说话、写话。 这一系列环节都巧妙地将图与文有机地结合起来,培养了学生的想象能力,提高了他们说话的能力,通过他们的想象说话、更好地挖掘课文的深刻内涵,理解黄山松的奇。本节课的不足之处还有:在朗读的教学环节教师只是在一味地指导学生朗读,并没有进行示范的朗读或录音带朗读,没有起到示范的作用。
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发表于 2019-1-10 18:43:24 | 显示全部楼层
韩娟-14
《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。写我们在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感,描绘了黄果树瀑布景观的壮美,讴歌了大自然的无限生机及对人的性情的陶冶。文章词汇丰富,语句优美,尤其是比喻句的大量出现,使语言格外具体、生动,让人感受到黄果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机。那如何让学生也能有这样的感受呢? 这节课,我引领学生紧紧围绕“瀑布的形态和声响特点”品词析句、诵读感悟。集中教学力量,抓住教学主线,把文字、文章中所蕴涵的知识、能力、情感等“转化”为学生的知识、能力、情感,让学生在有限的课堂教学时间内有最大的收益和进步。正所谓“教的越少,学得越多”。
纵观整堂课,这样的写景美文应以朗读为主,但是感觉学生没有读到位,我也没有指导到位。比如“银雨洒金街”这个环节,没有抓住“腾空而上、随风飘飞、漫天浮游”等词语进行指导朗读,也没有找到相关的媒体资源,让学生直观感受,去体会“银雨洒金街”的奇景。最后,学完课文,由于时间关系,我总是抓住了一些句子来读,没有让学生整篇课文美美地读一读。

15-韩娟
《少年王冕》教学反思
    《少年王冕》节选自《儒林外史》第一回“说楔子敷陈大义借名流隐括全文”。这是一篇人物故事。这篇课文讲述了少年王冕家境贫寒,从小替人家放牛,但是仍不忘读书学习。他善于观察大自然的美好事物,刻苦学画,终于成为“画荷花的高手”,家境也逐渐好转。
    在教学中,我引导学生围绕王冕的“勤奋刻苦”和“孝敬母亲”这两个方面,抓住课文重要语句,或提出问题,让他们联系全文解决,这样既是提高了学生分析、理解语言文字的能力,也使学生在潜移默化中受到主人公的优良品质的熏陶。课文的层次清晰,过渡自然,如用“眼看三个年头过去”“第二天一早”“不知不觉三四年过去了”“到了十七八岁”等语句,承上启下。另外,课文的语言准确,洗练,生动形象。对人物和景物的描写极为细腻传神。本文的教学重点是让学生感受王冕的勤奋好学,孝敬母亲的美好品质。因此在教学时,我首先让孩子们通读课文,从这两方面着手。边读边画出相关的语句。比如勤奋刻苦的有“.....还能带几本书去读呢。”“从书贩子那里买几本旧书,在柳树阴下看书”“三个月之后,大有长进。”等等充分说明了王冕的勤奋好学。
课文的五六自然段是全文的重点,这样设计意在培养学生语感。语感的培养离不开丰富的想像和联想。学生在读书时脑海里浮现出生动活泼的形象画面,可以深刻领会语言所表达的意境。学生有了良好的再现语言表象的能力,才能在朗读中有较好的语感。在教学中,积极引导学生进行朗读、感知语言文字、准确而迅速地在脑海里呈现有关画面的同时,进行必要的联想和想像,达到对课文直觉感悟的目的。
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发表于 2019-1-10 18:52:33 | 显示全部楼层
16-韩娟
《厄运打不垮的信念》这篇课文记叙了明末清初史学家谈迁在困境中前后两次撰写明史《国榷》的感人故事,表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。
文章分三部分,第一部分第一自然段,简单地介绍了谈迁的志向以及他为写成《国榷》付出的努力。第二部分2-3自然段,具体写谈迁在遭受到原稿被偷的厄运后,重新奋斗最终写成《国榷》的事。这是文章的重点部分,充分地体现出了谈迁的信念就是打不垮的信念,为下文揭示有关信念的道理打下了一个强有力的伏笔。最后一部分第4自然段,点明题旨,揭示信念的力量。我主要安排四个环节:一、通过数字体会编年史《国搉》诞生的艰辛。二、经历大喜大悲,感悟厄运打不垮的信念,揭示文章主题。三、再次撰写明史巨著《国搉》感受不畏艰辛,面对人生中的困难与挫坚强的毅力。四、最后一段总结升华,进而拓展延伸,联系生活实际,达到教育的效果。 在这其中也有很多不足的地方那个,但由于本人在引导方法上考虑不足,也出现了一些问题,如在指导学生对“一百多里”“20多年”等数字进行理解时,学生的感悟都说得很多,而我的总结却显得过于简单,过于肤浅。

17-韩娟
《金蝉脱壳》教学反思

《金蝉脱壳》这篇文章生动地介绍了蝉脱壳的过程,向孩子展示了那奇特动人的情景,启发孩子要留心观察周围事物。

课文记叙脉络清楚,按照“脱壳前——脱壳时——脱壳后”这个顺序,把金蝉脱壳的过程写得非常细致生动,适合引导阅读想象,易于学生迁移运用。
文章中要注意一个字“壳”,这个字在课文中有两种读音:qiào和ké,教材上明确指出,书上除了“金蝉脱壳”中的壳读qiào,其他都读ké。 为此让学生组词,巩固。
本篇课文篇幅很长,我抓住本课中的两个感叹句,由整体入手,问学生“这”指什么?学生答出是金蝉脱壳的全过程。然后,指导学生理清文章结构时让他们按的顺序来分,学生觉得十分轻松。
这篇课文较长,如何让学生快速把握文章脉络,理清文章结构是我设计教学的重点,为此,我利用课后习题四:“在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最‘奇特动人”?先将有关“奇特动人”的语句圈画出来读一读,再与同学交流一下阅读感受。然后抓住文章开头“这奇特动人的”,一幕指的是什么?再次引导学生重点阅读“最有趣的是蝉尾出壳的情景”,让学生找出动词,了解顺序,让学生深切体会作者的观察细致和对大自然小生物的敬畏。不仅如此,我还在此基础上,引导学生观察教室里的金鱼,针对玩耍或吃食,写出它一系列的动作,学生会细节描写,提高写作水平。
18-韩娟
林冲棒打洪教头是经《水浒传》片段改编的,语句与一般白话文有不同,加之课文较长,不少词、句孩子读起来还是比较吃力的,而读准确文章是帮助理解课文内容的基础,于是我在第一课时采用了个别读、小组读、同桌互读、比赛读等多种形式后学生兴趣较浓,读的质量也明显提高,为下面的教学环节打下了一定的基础。
    在充分朗读的基础上,围绕“林冲和洪教头分别是一个怎样的人?”展开讨论,并说说理由。同学们经过激烈的讨论后,争相发表自己的见解,没有标准答案,只要言之有理,就应肯定和鼓励学生。让学生在阅读中推敲,揣摩、感悟、理解直至内化吸收,促使他们在学语文的同时,提高品味、积累的能力。这种让学生带着问题去合作、探究,一起去寻找答案的学习方法,不仅提高的学生的学习兴趣,也是“学生自主学习”的生动体现。
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发表于 2019-1-11 10:21:14 | 显示全部楼层
                                                                        不放弃不抛弃                           
    今天发生了一件让我哭笑不得的事情,我思来想去,决定要把它记录下来,留着孩子长大以后看。我对我们三一班的孩子要求比较严格,我跟孩子们说不要在楼梯道里玩沙包,不然会扔到其他孩子,班里的大多数孩子是很听话的,但是个别小插曲也是有的,在这,给这个学生取名小可爱吧,哈哈哈。小可爱是我们班比较调皮的孩子之一,只要有他在的地方,就有叽叽喳喳的声音,一阵吵闹声,我听到他在楼梯道里喊:快扔过来呀!你这技术能不能玩啊?我一想坏了,肯定扔沙包呢,我立马板起脸向他奔去,我不自觉的吼道:刚刚才说了不准在楼梯道里玩沙包,你为什么不听!是不是就你能啊?我一阵痛说之后,我掉头回到办公室,等待着放学,放学后,我再回到班级,他居然在那一动不动的站了一节课,我当时的心里真是哭笑不得啊,同时也很心疼,看到他那副小可怜的模样,我瞬间心软了,赶紧哄着他回去上课。其实孩子还小,明白的道理太少,有时候跟他们讲太多,他们也不听不懂,但是他们很可爱,很懂事,知道老师说了不可以做以后就不会再去做,他们需要我们去引导,需要我们慢下来等他们成长。
                            阿湖小学   张玉婵
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发表于 2019-1-11 12:25:40 | 显示全部楼层
一本女孩更要读的书

                                       —— 《鲁滨逊漂流记》

                                                                                                                                                                                                    鸣九小学   何冰清
       你能一个人在一座没有人烟、没有基本生活用品、没有住所的孤岛上生活二十八年吗?只靠一艘废弃船上的一点食物、枪支和弹药等物品,要是你,你能在岛上生存多少时间?但是,有一个人却做到了,他就是鲁滨逊!今天我就和大家一起聊聊我喜欢的《鲁滨逊漂流记》。
     《鲁滨逊漂流记》讲述的是一个英国的水手因船沉了而流落到了无人的荒岛,在进退无路的情况下,他开始想办法自救——做木筏、造房子、种粮食、养牲畜……竭力投入到与大自然的抗争中去。他靠自己的双手,凭着自己的智慧,花了几十年的时间把这个荒岛变成了“世外桃源”,还勇敢地救了一俘虏“星期五”,和他共同生活,最终离开了荒岛……
     《鲁滨逊漂流记》这本书让我懂得了一个道理:当困难或灾难来临的时候,不要退缩,不要畏惧,不能向困难低头,要勇敢地抬起头,勇于与困难作抗争,这样才有机会战胜困难。面对困难或灾难,首先我们要对自己有信心,在心理上击败它,下定决心要战胜它,绝不能人未死而心先死,那样就彻底没了希望。就像书中所说的一样“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”的确如此,生活中,工作中,我们总会遇到各种困难,如果我们不勇敢、不坚强,必定会被它打败;如果我们永不退缩,我们则会成为生活的强者。俗话说:“困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。”书中的鲁滨逊就是凭借着自己的勇敢顽强、聪明能干、乐观面对生活的精神,最终战胜了种种困难。在九死一生的情况下,他没有放弃生的希望;在荒无人烟的孤岛他没有因为惧怕,而放弃生的希望;他坚强勇敢,创造了另一个属于自己的天地……
      “一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将成为一个成功者,一个英雄。”在学习和生活中,我们每个人都应该学习鲁滨逊的这种精神,才能克服困难,获得成功。不仅男孩子要勇敢顽强、积极进取,女孩子更要学习这种精神,都说现在的女孩子骄里娇气,都说“女子不如男”,但读了《鲁滨逊漂流记》,我坚决反对这种说法,以前的我也总是因为一点点困难、委屈就退缩、流泪,因为总觉得流泪是女孩子的特权。现在的我觉得最不值钱的就是眼泪,因为它解决不了任何问题,面对困难我们能做的就是不放弃,摔倒了爬起来,战胜它。在这方面,工作之后感受很深刻,刚开始站上三尺讲台,最害怕上公开课,每次听说要听课,心里都害怕自己上不好,太丢人,一节课准备下来,就像上了一次战场一样,但自从我和孩子们一起读了《鲁滨逊漂流记》这本书,我主动向学校提出来自己上课,虽然刚开始还是有点怕,但一次次的默念“我能行,我能行”,现在我再面对困难时我会很自豪的说------我能行。
作为上班没几年的年轻教师我未来的路还很长,以后,我应该如何面对工作、生活中的重重困难,我想,鲁滨逊给了我一个很好的回答:“一个具有顽强勇敢精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将成为一个成功者,一个英雄。”
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发表于 2019-1-14 11:30:09 来自手机 | 显示全部楼层
. 生活本就是一座巨大的竞技场。    2. 生命需要奋斗,奋斗与不奋斗,造就的结果截然不同。生无所息,保持奋斗的姿态,让世界变得如此灿烂,让你的人生绚烂多姿。千万不能满足小溪的平缓,否则你也就满足了自己的平庸,只有努力奋斗,才有机会欣赏自己。    3. 为什么我们只会在困难面前退缩呢?在我们遇到困难是,不是依靠同学吗?甚至依赖父母,这样有用吗?我可以坚决地说:这样是没有用的。很快,五年四年三年不!也许今年就要踏出社会了。    4. 为自己选择的跑道去冲刺,即使很漫长,即使有阻碍,即使会跌倒;但是,坚定的信念会一直陪伴着我欢笑的努力地飞快地奔跑。即使非常非常的辛苦,只要有坚持下去的勇气,再大的山再阔的海都可以跨越,努力的奔跑,天空的那一边就不再遥远!    5. 也只是前行路上的插曲,没有任何一条路可以风风顺顺,只有在风雨中不怕失败的打拼才会看到最美的彩虹,只有奋斗没有失望不会迷失,鼓励自己还要加油,要奋发不垂头不丧气保持的信念依然坚定!    6. 因为奋斗,我变得坚强;因为奋斗,我学会拼搏;因为奋斗,我懂得自豪;因为奋斗,我学会走好人生之路;因为奋斗,我努力奔向理想的彼岸;因为奋斗,我选择完美人生。    7. 在风雨里依然可以大声歌唱!淋湿的翅膀更加有力量,即使眼泪还是会忍不住滑落,被泪水与汗水浸湿的脸颊依然还可以微笑,脚步前进的方向永远不会停滞不会改变,无论最后是苦是甜;迎 ......
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发表于 2019-1-14 11:32:17 来自手机 | 显示全部楼层
如今的我,已是花季中的一名初中生了。处于青春期的我爱幻想、贪玩。有太多的恶习在我的身上展示着,于是青春的朝气与活力在我身上已无法彰显。直到那一次,让我突然明白了青春所需要的。  一天,阳光明媚,风和日丽,鸟儿婉转的唱着一首首动听的歌曲,白云在蓝天中尽情的变换着自己的魔术,垂柳在风中忘我地舒展着自己的舞姿。一切都犹如一个梦境,美得不可方物。看着这些良辰美景,自己也不由自主的哼起了小调。  欣赏了一番风景之后,回班坐下一切的动作时那样的潇洒。我自恋的夸奖了自己一番。然,有一人突然大声的说:“筱叶萱你考试成绩才考了50名。”顿时我慌了,觉得自己好失败呀。一切的一切在我心中已成了讽刺,成了嘲笑不再理会他们的目光。坐下来,尽力让自己冷静。可是眼泪去不听话的跳了出来。我一遍又一遍的把他打回去,可他又一次一次的跳出来。我累了,所以就大哭了起来。这时同桌走了过来说:“我都知道了,你确实该自己反思一下,这段时间你都在做些什么,又怎能期待会有一个好的名次呢?这就是人生,有失意亦有得意,而把握权全在你的手中。哭有什么用,我们的青春需要的是什么,你应该自己好好想想了。”
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发表于 2019-1-14 11:33:17 来自手机 | 显示全部楼层
昨天再好,走不回去,明天再难,也要抬脚继续,你不勇敢,没有人替你坚强,你不疯狂,没有人帮你实现梦想。
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发表于 6 天前 | 显示全部楼层
阿湖小学  张玉婵

严格要求的、最大的尊重  
 俗话说“严是爱,宠是害,不教不导要变坏。”班有几个非常调皮的学生,常违反纪律,屡教不改。在教育转化他们的时候,我曾有过失败和教训和成功的经验,先前,我对他们时常板着一副面孔,严加管教,结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感,其实,并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。一段时间后,我改变了方法,对他们给予了大量的爱心,却忽视了严格要求,结果班风涣散,面对这种局面,我苦苦地思索,寻找解决问题的良策,向有经验的老班主任请教,明白了对学生应严中有爱,以爱动其心,以严导其行,既要严格要求,又要给予最大的尊重。   
“三位一体”的互促法   
教育是一项艰巨的任务,单靠班主任显然是不够的,而要先靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作,把学校、社会、家庭组合成一个整体,形成教育的合力,达到互相促进的目的。我定期家访,或电话联系,及时反馈学生情况,取得家长的支持,收到了良好的效果。
总之,班主任工作可以说是千头万绪,要想带好一个班级确实值得我们去研究,去多想想方法,特别是象我这样初次当班主任的教师,更加要努力学习,虚心请教,不断专研,才能在班主任工作上迈进新的里程碑。
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发表于 6 天前 | 显示全部楼层
阿湖小学 张玉婵

本学期,为适应新学期教学工作的要求,我认真学习了有关教学方面的书刊,从各方面严格要求自己,积极向有经验的老师们请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,工作上勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展,在教学上,我本着立足现在,放眼未来的理念。为使今后的工作取得更在进步,现对本学期的工作作如下总结:  
1、认真钻研教材。在备课时,不但备学生而且备教材教法,根据教学学内容及学生实际,设计课型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录,每一课做到“有备而来”,并制作了有趣的教具,课后及时作出总结,写课后记,并认真收集各课的知识要点,归纳成集。  
2、增强上课技能,提高上课质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化。做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主动性。加强师生交流,让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练,在课堂上尽量讲得少,学生动口动手尽量多,同时照顾各个层次的学习能力,让各层次的学生得到提高。
3、虚心请教其它教师。 在教学上,有疑必问,在各单元上积极征求其它教师的建议,学习他们的方法,同时多听老师们的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。
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发表于 6 天前 | 显示全部楼层
阿湖小学  张玉婵

本学期,为适应新学期教学工作的要求,我认真学习了有关教学方面的书刊,从各方面严格要求自己,积极向有经验的老师们请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,工作上勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展,在教学上,我本着立足现在,放眼未来的理念。为使今后的工作取得更在进步,现对本学期的工作作如下总结:  

1、认真批改作业。布置作业做到精练,有针对性,有层次性,为了做到这一点,我常常收集资料,并进行筛选,力求每一次起到最大的效果,同时批改作业及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们出现的问题进行分类总结,进行透彻析评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。  
2、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导, 以满足不同层次的学生要求,对后进的辅导并不限于学习知识的辅导,更重要的是思想辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对它萌发兴趣,要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心,从而自觉把身心投入到其中去,这样后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了,使学习成为他样自我意识的一部分,在此基础上,再教给他们学习方法,提高他样的技能,并认真细致地补缺。      
3、狠抓学风。我所教的班,上课时候比较认真,大部分学生能专心听讲,课后也能认真完成作业,但有为数不多学生,学习上有问题不敢问老师,作业也因怕分数低而抄别人的,这样就影响了成绩的提高,对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种你追我赶的风气,从期末看来,虽然取得了较好的成绩,但存在的不足还很多,如学生的知识结构不完整,这些有待以后改进。  
回顾一学期,心中如秋水般清澈平和,精诚合作是我们的行为准则,沟通信任是我们处事的方式,我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言:为了孩子的明天,我们甘做人梯,甘为儒牛。落红不是无情物,化做春泥更护花。
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发表于 6 天前 | 显示全部楼层
                                                                    体积教学反思
                                                                                        阿湖小学   李天玮
     长方体的休积这一内容.看似简单,其实不然,公式容易记住,但知识是如何生成的,并不是那样成显易懂的,因此本节课的教学设计我力求完出几下几点;
1理解学生的心理发展规律,以实物为主,用模型展示,让抽象的内容具体化;
2. 尊重教材,深刻地理解歌材.充分地利用教材,知识挖掘到位,处理得当;
3.在教学过程中,教给学生数学思考方法,发展学生的思维能力。
     但是在教学过程中,没有考虑每位学生的实际情况,没有充分地动手操作时间:其次,在体积单位换算结束后,没有专门提容积,导致部分学生不会容积之间的换算,
      但也有亮点。紧紧抓到体积单位,让学生去数,层层推进,由表象到抽象.概括出公式交单位之间的换算.



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发表于 6 天前 | 显示全部楼层
                                                                                教学反思
                                                                                      阿湖小学       李天玮
      分数乘法是在分数加法以及加法与乘法的关系上进行的,对学生来说有一定的难度。生活中,学生对整意与小数有一定的感知,但对分数非常的陌生。因此,在进行新课时,我非常重视学生的已知知识的生长,让学生形成知识网。注重动手操作,让抽象的知识具体化,让学生通过折一折,算一算,想一想,让学生运用自己的语言来总结分数乘法的计算方法。
不足之处:
      学生在计算时,有约分的意识,但缺之必备的知识,如;7的的倍数.13的倍数,其至更大质数的倍数,学生不知道约分,计算方面仍需加强。
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发表于 6 天前 | 显示全部楼层
                                                                  《按比例分配的实际问题》教学更思
                                                                                        阿湖小学      李天玮
按比例分配是生活中经常遇到的问题。之前学生学习过平均分,可能发对学习新知产生一定的负迁移。其实,平均分是按比例分配的一种特例。
这一节课,我首先让学生在现实情境中体会按比例分配的合理性,理解什么是按比分配。
      在设计时,给30个方格分别涂上红色跟黄色,使红与黄的比是3:2,怎样涂色那?让学生思考,激发学生产生解决问题的兴趣,主动地参与探索,寻求解决问题的方法。
      本节课我始终坚持“认人为本‘的教学理念,紧紧围绕教学目标,让学生在宽松的氛国中学习,无论在知识上,能力上和情感态度所值观上都有所得.全面实现了教学目标。
      本书课还存在看不足:习题不够精、训练度度待久缺,更应该注重学生的思维过程与解题方法的优化。从而提高实效!


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