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楼主: 阿湖李鸿炜

书韵飘香——阿湖镇小学教师读书随笔专题贴

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发表于 2020-1-15 16:08:49 | 显示全部楼层
                                                               第九次培训心得(一)
                                                                                              阿湖小学  李天玮
写论文一直是我比较头疼的事情,没有之一。杜特解人之所难,为我们请来了徐州市贾汪区实验小学的陈先强特级教师,为我们带来了一场精神上的饕餮盛宴——《论文撰写:促使深度学习》。
12月27日,我们培育站的全体成员又相聚在熟悉的校园—草桥镇周嘴中心小学。气温再冷,也挡不住我们火热的心和进取的热情。
陈特首先简单的介绍了自己的成长史,一步步走来,鲜花与荣誉相伴。没有人能随随便便成功,要静下心来,踏踏实实做学问,走好每一步。陈特结合自己的成长史给我们介绍了几个影响教师成长的效应:共生效应、鲶鱼效应、毛竹效应。
印象最深的就是毛竹效应。刚开始,一颗毛竹4年只能长3厘米,可5年后,每天足足30厘米的速度生长着,这样只要6周就可以长到15米。厚积而薄发,巧妇难为无米之炊,教师要想成长,阅读必不可少。只能读的多,才有可能写的出。没有阅读量的支撑,写的东西也只会干巴巴的,没有文采。
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发表于 2020-1-15 16:14:00 | 显示全部楼层
                                                                 第9次培训心得(二)
                                                                                   阿湖小学    李天玮
        教师要“悦”读。阅读是一件快乐的事情。在阅读中,我们可以与文坛大家探讨,去触碰伟人的思想,陶冶自己的情操,开拓自己的见解。书中自有黄金屋,书中自有颜如玉;教师要“越”读。作为一名老师,要有兼容并蓄的胸怀和文理兼通的情怀,否则就是自我设限,画地为牢。促进学生德智体美劳全面发展,就要求老师不能只埋头盯着自己所教的学科,也要留意其他学科,兼容并蓄,融合相生,促进学生的全面发展。在教六上长方体和正方体容积一课时,刚出示课时,学生就异口同声地说讲过了,科学课上讲过了。那么如果老师有关注其他的学科,是不是就能了解一下,科学是怎么讲的,教到了那里,还有什么要补充的。现在各科之间的壁垒越来越被软化,教师就要做出相应的转变;教师要“业”读。由博返约,由博儿专。教师是一个专业性很强的职业,要求教师必须要进行专业性学习,但不排除功利性阅读。俗话说得好,天下文章一大抄,看你会抄不会抄。三篇文章为抄,十篇文章为参考,百篇文章为研究。在阅读的时候,不能只追求速度,要读思悟相结合,不要让自己的头脑成为别人的跑马场。

                                                                            第9次培训心得(三)
                                                                                              阿湖小学   李天玮
       要想写好论文,要从两个方面着手:一是选题。选题要求新求异,遵循三个原则:1、价值原则。选题要有教学价值和发表价值。教学价值是指选题要管用,有效,能对别人的教学有一定的借鉴和参考意义。发展价值是指选题要新颖、独特,不能老生常谈,不能千帆一律;2、量力原则。写论文是一步步的过程,没有一步登天之法。要要基于实践,不能纸上谈兵,靠自己的想象。对于实践和研究,我们要做形而下的感性应对,形而上的理性梳理,并使之完美结合。陈特结合自己发表的论文《水果为什么是圆的》,给我们上了生动的一课。六年级下册学习完圆柱与圆锥之后上的这节课,从陈特的表述中,惊叹于学生的回答,折服于老师的智慧。正因为教师的业务能力强,才能引导学生思维原生态的生长,促使学生的回答千奇百怪,却不失精彩;3、时效原则。选题要与时俱进,选题要及时发表。教师要紧跟社会热点问题,用前瞻的眼光看问题,论文写好之后,要及时发表,不能等黄花菜都凉了,才拿出来,那样为时已晚。二是谋篇。拟定题目要简洁有力,选题有四忌:忌平、大、浅谈、刍议。拟定题目的方法有概括式、引用式、提炼式、契合式四种;制作标题要结构明朗。有总分、并列、递进、承接四种结构;选用论据要客观典型,科学性是其首要条件,还要新颖;谋篇布局要确定写作方向,拟定写作框架,确定拟用素材,草拟写作思路。
陈特的讲座让人如痴如醉,不知不觉,就到了中午。贴心的杜特已经为我们准备好了热气腾腾的饭菜。我们边吃边讨论自己的收获。
下午,杜特点评了陈特的讲座如一场及时雨,并督促我们论文一定要结合陈特的讲座认真修改,大目标的完成建立在一个个小目标的认真完成上。每天一个小目标,每年一个大目标,一步一个脚印,每个人都会成长。
每次培训都有新收获。我们像花儿一样依偎在杜特的身旁,杜特为我们提供成长的平台与养分,我们尽情的成长。

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发表于 2020-1-15 16:18:02 | 显示全部楼层
                               推进深度学讲、构建理想课堂交流研讨活动心得体会(一)
                                                                                                  阿湖小学  李天玮
北沟中心小学,这里既是学生学习的净土,也是教师成长的净土。第二次踏进北沟中心小学,收获却和第一次一样丰厚。
说实话,周二刚听完陈校长的课和杜特的讲座,其中的营养还没有完全吸收,周四又要听,心里有一点反弹。但当我看到活动通知的时候,所有的负面情绪如潮水般退去,留下的只有激动。从事教育这个行业已有三个年头,一直教的是高年级,对于低年级是很陌生的。正好两节课都是低年级的,最让我惊喜的是下午的讲座竟然是我之前最喜爱的谭长存谭主任的讲座。
第二天,我早早地坐进了熟悉的会产,出乎意料的是,两位上课的老师是那么的年轻。第一节课是王雪老师的《认识线段》。王老师精心设置了小蚂蚁觅食的片段,让学生从中感受点动成线的道理,不一定非要说,接触多了之后,学生自然会理解。充分调动学生学习的积极性,符合二年级学生的认知水平。接着,王老师出示了四种材料,分别是一根毛线、一把直尺、一张纸、一枚硬币,让学生选择合适的材料研究,并说明理由,学生的想法很多,各有各的道理。王老师总能信息最大化,从学生的回答中知道自己想要的,进行追问,让学生一步步理解掌握知识。然后统一思路,从毛线开始研究。在学生的操作中,让学生充分感受到曲可以化成直的。王老师先让学生从拉毛线中感受线段的特点即两个端点和直的,然后变化线段的非必要特征,让学生进一步感知线段的本质特征。接着让学生判断下面那些是线段并说明原因。在学生对西线段有了一定的认识后,让学生在图形里找到线段。先带着大家一起找,然后放手让学生自己去发现,最后让学生明白几边形跟线段的个数是一样的。然后让学生自己创造一条线段,先让学生说可以怎么操作,然后让学生根据创作要求进行创作,让每个学生都有话说,有事可做。在新授时,老师准备了四种材料,其中硬币一直没人用,王老师适时的启发,却不强人所难,非让学生掌握。课的最后,王老师让学生把目光放到课本之外的地方,给学生推荐了《几何原本》,有种意犹未尽的感觉。





                                                                         推进深度学讲、构建理想课堂交流研讨活动心得体会(二)
                                                                                                                    阿湖小学  李天玮
第二节课时胡华芳老师带来的《7的乘法口诀》。胡老师在充分钻研教材之后,给这课动了个大手术。先让学生回顾之前学的1至6的乘法口诀表,然后问学生知道接下来学什么吗。学生很聪明,都知道要学7的乘法口诀,而且或多或少都知道一二。胡老师让学生自己说说自己知道哪些关于7的乘法口诀,在打下一定的基础之后,让学生自主完成研学单活动一的内容:1.我的口诀(写一句自己知道的7的乘法口诀表);2.我的思考(用自己喜欢的图形画一画,表示这个口诀的意思);3.我的算式(根据口诀,写算式)。学生有之前的基础,不至于无从下笔,但可能之前没有这样上过课,不知道老师想要干什么。但胡老师也没有急,引导学生慢慢的说完整,然后让他们把7的口诀写在乘法城堡里,然后让他们去发现7的乘法口诀的特征。胡老师没有花大量的时间去让学生死记硬背。而且让学生在一些生活中常见的情景里记住一些关于7的乘法口诀。通过对口令,帮忙等活动,让学生一个个突破难点。胡老师润物细无声的给学生渗透了数感。最后,也把课延伸到了之后要学习的8和9的乘法口诀表。












                                                                         推进深度学讲、构建理想课堂交流研讨活动心得体会(三)
                                                                                                                    阿湖小学  李天玮
中午经过短暂的休息,终于迎来了谭长存主任的专题讲座《守格与破格:备课和上课的思考与探索》。
备课和上课是教学工作的两大重要环节,是提高教学质量的关键所在。然而,在当下的备课逐渐窄化为知识、技能的准备与教案的书写,失去了对人生的深刻观照;上课普遍异化为知识技巧的灌输,忽视了生命的存在和价值的引导。作为一名年轻的老师,怎样才能快速地上出一节有自己风格和特色的好课那?谭主任给了我启发。
首先要守住本真,教出特色。师生要以最自然的生命状态参与课题,共同营造一个学习场、交流场和对话场。备课要备教材,备学生,备自己。上课要做到四字真言:设、启、练、理。
然后要突破囿限,创新思路。改革形式,多元化备课:注重备课内容的多元性和备课方法的多样性;要摒弃陈观,个性化上课:弹性设计教案,让预设与生成共舞;深度挖掘教材,让学生与文本共鸣;精心组织活动,让过程与结果共美。
活动虽然结束了,但思考仍在继续,行走在教育这条道路上,每一步我都是认真而踏实的。加油呀!
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