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我改变了中国的高中数学什么?

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发表于 2013-11-13 14:02:31 | 显示全部楼层 |阅读模式

当我在网络上自我吹牛说自己改变了中国的高中数学,许多老师不相信,要我说说我改变了中国的高中数学什么。我回复,你为什么不觉得是共党的和谐政策原因呢?但我还是有必要说说我到底改变了中国的高中数学什么?

我说过我如果继续读书以读到进精神病院为止可能就是最大也是北京大学的研究生水平且货真价实。但比北大研究生水平的人多如牛毛,可惜不教高中且是教连局长正眼也不瞧一眼学生学习数学有困难一个班级有78学生个觉得数学书是天书的学校。

我用《道德经》里面的一句话及一个比喻来说明我改变了高中数学什么。“道”生一,一生二,二生三,三生万物。这句话有个比喻,那就是受精卵的发育成长最后成长成一个大人。“道”就是“受精卵”,或则按物理上的宇宙大爆炸理论。这理论百度就有。

高中数学教科书应当是高中数学的“道”,初中数学教科书应当是初中数学的“道”。但我个人以为高中数学教科书这个“道”不好,有缺陷,是质量不好的受精卵。我在干什么?就是在改善改良这个“道”,让这个“道”质量更优秀。比如我学校学生感到“道”很难,原因是这“道”是不好的是歪曲的是坏的,所以让它发育肯定产生畸形的人。我学校学生掌握高中数学的“道”,我学校是浙江省三级重点中学,所以浙江省二级重点中学比如瓯海一高不但要掌握高中数学的“道”,还要会“道生一”,浙江省一级重点中学比如瓯海中学不但会“生一”,还要会“一生二,二生三。”,温州最好的高中温州中学的学生还要会“三生万物”,因为温州中学每届都有几十个考上北大清华的。注意,我的比喻不是很好,但水平有限找不到更恰当形象的比喻,这比喻也很粗糙,我只是为了形象的说明一个问题,所以就采用不严格的比喻。

我改变了什么?我就是改变了中国高中数学的“道”,高中数学的“道”要重新编写,即教科书要重新编写。我看过《中学数学教学参考》、《数学教学》、《数学通讯》、《数学通报》的杂志上老师发表的文章,这些文章老师们研究的大部分是“三生万物”的东西。我没有也不会。

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