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楼主: 如愿

细节决定成败——教育细节集锦(9日更新:值得称道的教学细节)

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 楼主| 发表于 2005-11-28 08:16:00 | 显示全部楼层

云之青 :是啊,正因为如此重要,我更得用心寻找与学习了!

谢谢云老师的支持!

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 楼主| 发表于 2005-11-28 13:13:00 | 显示全部楼层

3、尊重其他同学的评论和观点

在讨论问题的时候,要对其他同学的评论、观点和想法表示尊重。要尽可能地这样说:“我同意约翰的观点,同时我也感到……”“我不同意莎拉的看法,尽管她抓住了问题的核心,但是我觉得……”或者“我认为维克多的观察真是太精彩了,它让我意识到……”

  这也是一个不容忽视的细节,我觉得应该把它应用于每一间会议室、每一场会议、每一个工作单位,以及每一个家庭的饭桌上。这种情况太常见了:我们不同意别人的观点,可又苦于没有一种很轻松的氛围,能让我们把脑子里的想法自由地表达出来。同样常见的事是:人们担心一旦把自己的观点说出来,别人会怎么看,自己会不会遭到嘲笑、贬低和忽略。我猜测,在一间房子里,每天可能有数百个好主意没人听得到,或者根本就没说出来。

  我明白这一点,所以不希望我的教室也是这么个环境,因此我和我的孩子们一起开发了一个系统,就是我们要创造一个相互支持、没有畏惧的氛围。我想创造更多的机会,让大家都能畅所欲言,而不仅仅是让学生在教室里随意发表见解。我想让这些思想和主张发展成一种讨论,让所有的观点都能得到大伙儿的关注。为达到这一目的,我需要一步步地引导孩子们用一种充满尊重和支持的表达方式,对别人的发言发表自己赞同或否定的意见。

  首先,我告诉学生们,永远不要嘲笑别人的发言或拿别人的发言开玩笑。每个人都应该为班集体作贡献,为了让我们这个集体成为最好的集体,我们需要倾听每个人的意见和想法。我鼓励他们发表不同意见,还告诉他们,人们的想法是千差万别的,而且你的想法在传达给别人的时候还会产生误差。正因如此,我们每个人都有个体差异,不同的秉赋、不同的经历会导致你周围的人产生怎样的念头,你根本无从得知。因此,我们应该尊重别人的言论,不要有任何居高临下的感觉,也不能让别人感觉他们的思维方式有问题。

  为此,我们做了大量的练习。聆听别人的发言,并且从别人的发言中找到有价值的内容,这对许多同学来说似乎都是第一次。我一遍一遍地告诉我的学生,他们说过的话给了我多么大的启发,或者是他们的发言有多么棒。当他的同学转过身对着他说“哇,这主意太伟大了,我根本就没想到”时,这句话的价值会远远超过我的那些赞美之词,它给了孩子自尊和自信。这就如同从妈妈嘴里听到赞美的话后会感到很愉快,而从同事那儿得到积极的肯定和接受,我们则会体会到更多的满足。

  我在哈莱姆任教几个月之后,我教的这些孩子就与其他孩子有了明显不同。参观过我们学校并观摩过我上课的人总在谈论我的学生如何有礼貌、如何相互支持。他们对学生们能愉悦地全身心投入讨论,并对所有的发言和观点表示尊重感到惊奇。我最初也是想了很多办法才有了这种变化的。记得我刚到哈莱姆教课时,我不会玩双绳跳——学生们跳绳的一种玩法,于是我想让他们教我。起初他们并不情愿,我试着跳的时候也没有人指点我,也不给我更多的机会让我尝试。他们只让我跳两次,然后我就得去排队了。

  我注意到,如果跳绳跳得好的话,所有同学就会尊敬他,这似乎决定了一个学生在班里的处境。所以我就想,如果我能跳好的话,一定能赢得这些孩子的心。我一次次地努力尝试,但他们每天只会嘲笑我。看起来,他们根本就不想给我任何机会,因为他们知道要把我教会会占用他们太多的时间,而且我好像根本就不可能学会似的。但不管怎样,我每天依旧不停地跳。绳子经常打在我的脸上,我看起来一直在笨拙地傻跳,孩子们常说我跳绳时像匹马,上下乱窜。终于,几个月之后,我观察到孩子们有所变化了。他们开始相互支持,也有同情心了,而且变得更加热衷于课外活动。努力了三个月之后,就在我准备放弃学跳绳的时候,一根绳子突然间打在了我的前额上,血顿时流了下来。看来克拉克先生跳绳的日子行将结束了。然而,就在这个节骨眼上,孩子们“哗”地一下围了上来,告诉我说他们相信我一定能学会。他们开始一边慢慢地摇动绳子,一边不停地指点我,并为我鼓劲。一个女孩说道:“克拉克先生,你不能像马似地跳,应该这么跳。”每个孩子都想把他们自己的技术要领告诉我。很显然,他们现在开始关注我的成功了。一天,我跳入绳中,等着绳子像往常一样抽到我的脸上。但这时,奇迹发生了,我跳进去了!我成功地在两根绳子中间跳着,真是太妙了!这个过程大约持续了30秒钟。我一边跳一边高声喊:“我进来了!我进来了!”所有在操场上玩的孩子都跑过来看,他们开始欢呼:“接着来,克拉克先生!继续,克拉克先生!”所有的孩子都像我一样尖叫着。我们的关系从此开始有了戏剧性的进展。

  在班上,每当我教孩子们一些有难度的知识,他们觉得自己学不会的时候,我都会说:“现在,听我说!你们知道……起初,我也认为自己学不会双绳跳,但是你们信任我、支持我,最终我做到了。现在,你们认为你们完不成这项任务,但是我信任你们。我站在这儿就是要告诉你们,我对你们的能力充满信心,我知道你们会成功的。”这些话对孩子们非常起作用。他们经常跟别人说:“克拉克先生在我们需要他的时候会支持我们,在他需要我们的时候,我们也会支持他,因为他确实有需要我们的时候,我们也能教他一些东西呢。”创造这样一种每个人都能相互支持、对别人的想法和能力表示欣赏的氛围,能将一个班级或是其他任何一个需要团队协作的地方改造成完全不同的世界。

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发表于 2005-11-28 14:55:00 | 显示全部楼层

泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深。
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发表于 2005-11-28 16:49:00 | 显示全部楼层

真是勤奋阿,我在这里又学了好多……
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 楼主| 发表于 2005-11-28 19:32:00 | 显示全部楼层

*六月风莎:泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深。

好形象好贴切!细微渺小而又伟大!

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 楼主| 发表于 2005-11-28 19:33:00 | 显示全部楼层

荷魂听雨:真是勤奋阿,我在这里又学了好多……

谢谢你的支持!我会继续努力的!

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发表于 2005-11-28 19:50:00 | 显示全部楼层

真是精彩!!!

ytyt!!!!

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 楼主| 发表于 2005-11-28 19:53:00 | 显示全部楼层

xuanxuan11:

真是精彩!!!

ytyt!!!!

谢谢你的鼓励,我会继续努力搜集的!

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 楼主| 发表于 2005-11-28 21:10:00 | 显示全部楼层

4、你要尽最大的努力,让自己尽可能地有条理。

  我给人留下的印象恐怕是这个世界上最没有条理的人了。我的办公桌上有堆积如山的纸张、文件夹、书籍、餐巾纸,还有吃的东西—对,食物。有时我不小心碰一下桌子,桌子就像要塌了似的,吱吱呀呀乱响,引得旁边的孩子赶紧去扶桌腿。如果你和我以前的学生谈到这类事,他们肯定会告诉你我那桌子上有一星期没倒的茶杯、吃了一半的甜甜圈,还有很多杂七杂八的东西。但是,我敢保证他们还会告诉你,放在桌子上的每一件东西我都知道具体在哪儿,而且我想拿什么东西都可以在几秒钟之内拿到手。

  如果你知道了我是多么邋遢的一个人,你就可以理解我对那些条理性差的学生为什么如此宽容了。但这种宽容还有一个附加条件—我告诉学生们,我对他们课桌里的东西堆成什么样可以不管,但是如果他们不能很快完成作业、记笔记或其他我布置的任务,我就会找他们的麻烦了。我在哈莱姆教过一个叫马文的学生,他根本不理会我关于条理方面的要求,但是不管我跟他要什么他都能手到擒来。在哈莱姆还有一个孩子叫舒芒德,他居然能骑着马找马。据我观察,他每次找东西时如此低能,都是因为他没有条理。我干脆把他的桌子桌面朝下拎起来,把所有乱七八糟的东西抖到地上,然后让他把作业找到,却不允许他把东西放回课桌,因为那桌子对他而言根本就是个摆设。这看起来有点过分,但的确很生动,能刻在孩子们脑子里。从此以后,孩子们找不到东西的次数骤减。这么做不是因为我生气或想要侮辱他们,而是为了教育他们。当然,我需要跟学生们作足够的解释。

  每年我都问我教过的学生,新老师对他们在班上的表现有哪些看法。我主要的目的是想了解我教过的孩子在哪些方面做得不错,哪些方面还有不足。这点有时很难做到,也令人难以启齿,因为你很难听到一个老师告诉你,你的学生什么方面没被训练好。如果你确实想成为一名更好的教师的话,我认为确实有必要这样做。除此之外,能听到正面的议论也是不错的。举个例子,过去有的老师曾经说过:“我能确切地说出来哪些是你教的学生,因为他们的写作技巧要比班上其他同学强得多。”听到这句话确实令我太高兴了,但学生们有一处弱项常常被老师们指出来,那就是条理性。这令我痛苦万分,因为我知道,要想让他们做到,我自己就得先做好。

  一年夏天,为了帮助我的学生们变得更有条理,我决心作些改变。首先,我去商店买回了一套我希望孩子们人手一份的用具,包括一个能装下他们的笔记本的大书夹子,还有活页纸、钢笔和铅笔、100页厚的笔记本,以及蜡笔、尺子、钉书机等。我还买了一盒纸巾,我发现整年我都得不停地买纸巾,因为孩子们经常流鼻涕。为了给我自己省点钱,我把它加进了学生必备物品清单。我做的第二件事就是,把所有的物品放在我客厅的地板上,然后拍张照片。准备就绪后,我给孩子们写了封信并且附上照片,解释说这些物品是他们下一学年必须要用的。他们在开学前三周就能接到我的清单,这样家长们可以有足够的时间去采购了。这确实是个好主意。我没发清单之前,学生们上学的第一天要带大量的东西,很多东西他们根本就不需要,我可不喜欢这样。因为又要开学了,又升了一级,孩子们(也包括家长)会很兴奋地置办许多东西,不管有没有用。我的学生家长收到我寄的照片和信以后,对我的做法大加赞赏。他们不用拼命地买许多东西了,同时也知道了我想让他们准备什么,更不会因为买了孩子们根本用不着的东西而浪费钱。

  开学的第一天,几乎所有的学生都带来了所有我清单上列的物品。我发现所有的家长—不论他们的收入状况如何,都对孩子的学习用品非常重视。我会仔细检查全班每个人的每一件物品,并且告诉他们每件东西什么时候用,再在上面用标签做上标记。我给他们做示范,告诉他们怎样在日历上记下每天的家庭作业,以及被判过分的试卷存放在哪里等。在做过示范之后,他们成了我教过的班级中最有条理性的班级,这也让我轻松了许多。每当我想要孩子们的家庭作业时,他们都知道从哪儿拿,假如我想要他们的复习纸,他们能立马交上来。同样,每当我开家长会的时候,我能和家长一起检查每个孩子夹在书夹上的笔记本,能快速地找到任何东西,如计划表或我需要的试卷等。那一年我领悟到的重要一点就是,孩子其实是很喜欢被条理化的,他们喜欢我们这套技巧。做到条理化这套技巧不仅对他们的学习有用,对他们今后的职业生涯也是有好处的。

  如果你从事教育行业的工作,那么我建议你,把你希望别人做到的事情尽最大可能地细节化。如果需要的话,可以拍照片,或给他们发宣传品,明确地告诉他们你想让他们做什么,或生产什么。通过给他们做示范,教他们如何做到有条理。根据我的切身体验,你永远也不能想当然地认为一名学生或其他任何人会知道或理解怎么做到有条理,最好的做法就是把你的要求明确化、细化。

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 楼主| 发表于 2005-11-28 21:45:00 | 显示全部楼层

根据我的切身体验,你永远也不能想当然地认为一名学生或其他任何人会知道或理解怎么做到有条理,最好的做法就是把你的要求明确化、细化。

是啊,平时我也让孩子们学会整理试卷,整理资料,可收效不大!

原来是自己没有把具体的要求明确化、细化啊!学到一招,呵呵!

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发表于 2005-11-28 21:47:00 | 显示全部楼层

学习了,楼主辛苦了!

希望能看到更多教育细节!

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 楼主| 发表于 2005-11-28 21:52:00 | 显示全部楼层

学习了,楼主辛苦了!

希望能看到更多教育细节!

谢谢你的鼓励!为自己也为别人,做人最大的快乐莫过于此啊!

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发表于 2005-11-28 22:10:00 | 显示全部楼层

细节之中出精英。细节的教育可操作性强,实用,耐用!
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 楼主| 发表于 2005-11-28 22:49:00 | 显示全部楼层

杞墨:细节之中出精英。细节的教育可操作性强,实用,耐用!

谢谢你的鼓励!不过不是出自我手,我只是用心寻找用心学习了!呵呵

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 楼主| 发表于 2005-11-29 08:21:00 | 显示全部楼层

5、吃饭时保持良好的礼仪

  就餐的时候有一些礼仪,你必须遵守。我管它们叫作“礼仪ABC”。

  吃饭时,如果你的礼仪很规范,举止优雅,对他人也是一种尊重。下面就是我总结出的“礼仪ABC”。

  A.当你坐下来就餐的时候,应该马上将餐巾铺在你的大前部。如果餐巾裹着餐具,你刚一落坐,就应该马上把餐巾打开,并把它铺在腿上。

  B.吃完饭的时候,应该把餐巾比较宽松地放在你盘子的左侧,不能压皱了,因为那样看起来就显得很凌乱。也不要把它折叠得太整齐,否则就好像你认为餐厅的其他人还要接着使用似的。别把餐巾丢在椅子上,这样做其实就是暗示餐巾太脏了,不能往桌子上放。在有些国家的习俗中,把餐巾放在椅子上,是表明你永远也不想再来这家餐厅了。

  C.永远不要把胳臂肘放在餐桌上。

  D.用一只手吃饭,除非你正在切东西或往食物上涂抹黄油之类的。永远也不要一只手拿叉子,另一只手握杯子。

  E.不要舔手指头,给你餐巾的目的就是让你擦手指头用的,不需要你自己舔着来清洁。

  F.别吧唧嘴,嚼东西时别出声。

  G.别张着嘴嚼东西。

  H.嘴巴里塞满了食物时别说话。有时人们会用手遮着嘴说话,别这么做,你要把嘴里的东西都咽下去之后再说话。

  I.假如你的牙缝里塞进了东西,不要马上去弄,要等到了卫生间时,再把它剔出来。

  J.吃喝的时候别出声。

  K.别把食物拿在手上把玩。

  L.如果你将叉子、餐巾或者其他什么餐具掉到了地上,不必去拣起来。掉到地上的东西再放回桌子上是很粗俗和不卫生的行为。如果你把掉到地上的东西捡起来,要直接递给服务员,并说声“很抱歉”,然后站起来去洗手,回来后再继续用餐。在这种情况下,最好的办法是叫服务员帮你换一下餐具,刚才掉下去的餐具留在地板上,不用去管它。

  M.吃东西要用餐具,但是下列这几种食物可以用手来拿着吃:

   a.比萨饼

   b.咸肉

   c.饼干

   d.面包(通常要撕成一口大的小块来吃,如果你要抹黄油,不要把整片面包都抹上,要吃完一口,再抹一下)

   e.带棒子的玉米(要横着吃,不要转着圈啃)

   f.热狗、汉堡包和三明治(包括早餐的小点心)

   g.炸薯条、炸薯片

   h.炸鸡

   i.芦笋

   j.小的水果(像带茎的葡萄)、苹果、橙子、胡萝卜等

  N.不要越过别人的盘子去取东西。你应该说:“请把盐递给我好吗?”

  O.在你坐下来之前,不要吃你盘子里的东西。

  P.在餐厅就餐,你的食物端上来之后,不要马上就开始吃,要等到每个人的食物都上齐之后再开始吃。

  Q.如果出现排长队、食物不好吃,或者需要等待的情况,你千万别抱怨。你不想成为一个破坏欢乐气氛的人吧?

  R.假如你不确定应该使用哪种餐具,简单的办法就是从离你盘子最远处的叉子、刀或勺开始。在你的左侧,吃沙拉的叉子应该是放在外侧,正餐的叉子放在内侧;在你的右侧,离你最远的是汤勺,然后是咖啡勺或茶匙,再之后是沙拉刀,最近的是正餐刀。放在你盘子上方的餐具用于餐后甜点。

  S.吃完饭,别把盘子从你面前推开,把它留在原处。如果你想表示自己吃完了,应该把刀和叉并排放在盘子上。放叉子的时候要尖头朝下,刀刃的一面冲着自己,其中叉子离你更近。

  T.不要将你用过的餐具放回桌子,应把它放在盘子上或托盘里。

  U.吃完饭以后,不要将你没用过的餐具放在盘子上或托盘里,应把它留在原地。

  V.当你向服务员点菜、询问或说“谢谢”的时候,眼睛要一直注视着对方。

  W.当服务员向你作自我介绍的时候,要尽量记住他的名字。在整个就餐过程中,当你需要和他沟通的时候,要尽可能地称呼他的名字。

  X.如果你必须去洗手间,你应该在站起来的同时说“请原谅”,然后离开座位。

  Y.当服务员为你上甜点或问你诸如“你的沙拉用什么调味汁?”的时候,你最好反问:“有哪些选择?”如此一来,你就可以避免你所点的东西餐厅没有的尴尬了。

  Z.跟服务员讲话,不要像对待仆人一样,要充满尊敬和善意。记住,他们是为你关注食物的准备情况,并给你端上来的人。你不会想站在他们的对立面上吧。

  我知道,这些礼仪看起来是多了点,让孩子们记住颇有些困难。但事实上,我发现孩子们真的很喜欢学习这些礼仪,并很愿意进行实践。当人们走进餐厅,看到我的学生们吃饭的时候会将餐巾铺在腿上,吃的时候用一只手,在餐桌上有很完美的礼仪时,他们都特别吃惊。因为在咖啡馆这种地方,那简直就成异类了。

  记得上初中的时候,有一次,我和父母去参加我堂姐希莉亚的婚礼。那是一个很有特色的晚宴,大家都安静地坐在桌前,面前放着精美的餐具。大伙儿彼此都不认识,都想努力地找些话题。在桌子的中央放着一只盘子,里边盛着花朵造型的黄油。那时桌上已经冷场两分钟了,却没人说一个字。这时我妈妈在胸前划了个十字,她想让气氛轻松一点,就一边去伸手拿一块黄油,一边说道:“看,罗恩,你想吃薄荷吗?”她捏起一朵花,然而花在她的两个指头间碎掉了,这时她才意识到那不是什么薄荷。接着,她在尴尬中又碰翻了三个红颜色的东西,然后她自己忍不住开始笑起来,转眼间整个桌子的人都笑了。最终,我们大家在聊天和欢笑声中结束了这个美妙的夜晚。

  尽管当时的情形发生了好转,但我还是不希望我的学生们处于那种境况之下,感觉很不自在,不知道该做什么来改善气氛或控制自己的言行举止。也许孩子们没有机会去参加这么正式的晚宴,但至少他们应该作好准备。当这种机会来临的时候,不能因为没有准备好就不去了,或者即便去了,却会有尴尬等着他们。

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