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楼主: 笑笑斋

黄埔广附行进的足迹

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 楼主| 发表于 2016-12-5 12:55:57 | 显示全部楼层
最近班主任们发现一部分学生对纪律、要求怎么说都不听或不做的,心中只有他自己。用了各种办法都不见效果。
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发表于 2016-12-5 14:18:56 | 显示全部楼层
用适合学生心理和生理特点的办法试试看看。学生喜欢的,能够做到的
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 楼主| 发表于 2016-12-5 14:23:13 | 显示全部楼层
本帖最后由 笑笑斋 于 2017-1-3 11:57 编辑
集团军队 发表于 2016-12-5 14:18
用适合学生心理和生理特点的办法试试看看。学生喜欢的,能够做到的

我也是这样和班主任说的。但我也要想招,用什么办法才好呢?当然这还是个教育过程,一个办法也不可能立竿见影!

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 楼主| 发表于 2016-12-5 19:55:56 | 显示全部楼层
偶尔看到一则微信,觉得不错,特此分享。
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 楼主| 发表于 2016-12-5 20:09:55 | 显示全部楼层
本帖最后由 笑笑斋 于 2016-12-5 20:15 编辑

     教师的25个怎么办几乎囊括了教师在日常工作中经常会遇到的各方面问题,这些处理问题的方法对每位老师来说都是非常值得探讨和借鉴的。
1、学生的问题教师一时解答不出来该怎么办?
  (1)教师应该对学生的提问给予鼓励和支持,一定要注意保护他们的求知欲和主动思维的积极性;
  (2)如属于课堂上的教学内容,教师可发动并鼓励学生集思广益,讨论解决;如不属于课堂上的教学内容,教师可委婉的告诉学生,课后再给解答;
  (3)如果确实解答不出来,一定要真诚的告诉学生,老师一时回答不上来,等课后查找有关资料,或请教一下别的教师,下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答,或有意差开问题,不予回答。
2、面对离异家庭的学生应该怎么办?
  (1)寻找机会多与他们接触,缩短师生之间的距离,了解他们的性格,以及父母离异的原因;
  (2)给予他们更多的关爱和尊重。在课堂教学和班级的各项活动中,教师应尽可能多关注他们的言行以及心理变化,随时与他们谈心;
  (3)鼓励他们多与其他同学交往。家庭残缺容易造成孩子性格孤僻,与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白,转移注意力;
  (4)帮助他们理解父母离异的决定。每个人都有权利决定自己的生活,父母也一样。一方面要新生父母的决定,另一方面要培养独立意识,调整好自己的生活。
3、学生与校外品行不端人员密切接触怎么办?
  (1)向学生家长通报情况,并阐明危害;
  (2)采取两头控制的方法,学生在校期间,班主任和学校有关人员监督学生不和外来人员接触,放学后由家长监督学生不与校外人员接触;
  (3)学校保卫及有关人员要严格清理校园周边环境,保证校门口无闲杂人员,坚决控制闲散人员进入校园。
4、当学生沉湎于电视或网吧时应该怎么办?
  (1)经常跟学生交流,了解学生的思想动态,目前的需要和兴趣,多与学生交流,引导学生处理好电视、网吧和学习的关系,讲清学生过多的迷恋电视和网吧的危害,提高学生的自控力;
  (2)培养学生的兴趣,丰富学生的课余生活,积极为学生创造条件,有意识、有选择地引导学生参加课外活动;
  (3)及时和家长联系,让家长配合学校作好学生的工作,帮助学生选择有益的电视节目,帮助学生合理安排好学习、娱乐时间,养成良好的生活习惯。多关注学生的课外生活,让学生远离网吧,帮助学生培养高雅兴趣。
5、面对贫困家庭的学生应该怎么办?
   (1)要了解他们。既要了解家庭贫困的原因,又要了解学生的实际困难,做到心中有数;
   (2)要关心他们。不仅在学习和生活上给予关心,而且要在心理上给予指导,帮助他们消除自卑心理,树立起自信心;
   (3)要帮助他们。一是通过希望工程和社会捐解决他们学习所用经费;二是自己身体力行为他们解决实际问题,如送衣物、学习用品等;三是采取帮扶措施,让他们与家庭条件好的孩子结帮扶对子,通过孩子把家长联系在一起,使之家庭与孩子同时走出贫困;
   (4)要鼓励他们。时时处处告诫自己和学生不要歧视他们,对他们的每一点进步给予及时肯定和表扬,树立起战胜困难的勇气。
6、面对父母在外地打工的学生应该怎么办?
   (1)与其父母委托的临时监护人经常取得联系,及时反馈学生在学校的表现情况和了解学生在校外的表现情况,共同担负起教育责任;
   (2)经常与学生谈心,正确把握学生的思想动向,发现有不良倾向及时帮助纠正,避免学生误入歧途;
   (3)帮助学生养成学习和生活好习惯,严抓学生的学习,严格控制学生花钱;
   (4)给学生以特殊的关爱,让学生真正体会到师爱,弥补学生内心的空虚,使学生身心得到健康发展;
   (5)在条件允许的情况下,把孩子接到教师家中,让孩子感受到家庭的温暖。
7、当学生上课不注意听讲时应该怎么办?
   (1)运用暗示法,引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中,要以马上停止讲课,用目光注视溜号的学生,引起其他学生的注意并提示他注意听课。或者运用提问法,针对溜号的学生及时请他回答问题,牵动他的注意力回归。
    也可以用动态管理法,教师在授课时,走进学生当中,对于溜号不注意听讲的学生,提示他注意听讲;
   (2)事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生,要注意运用目标牵动法,根据学生的个性差异,设立分层的教学目标,使学生的注意力有集中的指向性;教学设计要科学、生动、有趣、直观,通过精湛的教学艺术,牢牢吸引学生的注意力,使其精神不游离于课堂;
   (3)培养学生良好的听课习惯,介绍培养注意力的方法。例如五到听课法,耳听、眼看、口说、手写、脑动,加强头脑处理信息能力、培养注意力,或运用短时市郊记忆法,训练注意力的集中。
8、当发现学生早恋时应该怎么办?
   (1)教师首先要仔细观察,全面了解学生是否真正早恋,不能轻易地给学生定性。如果确实是早恋,影响了正常的学习生活,成绩下降,甚至精神有些萎靡不振,一定要及时想办法解决。
 (2)不要大惊小怪,应该根据学生的不同性格特点与学生谈话,交流时教师一要态度亲切、和蔼,二要语气语调平缓、自如,三要用语喜悦、婉转,讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟,过早堕入“情网”,已经影响了学习,不仅荒废了学业,还会造成严重后果。让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底,变成学习的动力,为追求更美好的未来创造更丰厚的条件。
9、当遇到智力偏低的学生时该怎么办?
   (1)在生活中、课堂上关心学生,营造一种关爱、帮助的班级氛围,让同学正视其弱点并平等与其相处;
   (2)依据学生自身实际,确立与之相应的学习标准,并适当、适度予以表扬;
   (3)为学生提供发言、表现的机会,把最简单的问题留给他,同时用教学语言、形体语言给予希望、鼓励;
   (4)与家长及时沟通,借助家庭教育,让家庭教育与学校教育形成合力,促进学生自身发展。
10、当遇到“学困生”时应该怎么办?
   (1)千万不要当着全班同学的面对“学困生”进行谴责,保护学生的自尊心,特别是“学困生”遇到困难,一时无法解决,可能恐慌、自责,甚至有时产生自暴自弃心理。要主动安慰、关心和鼓励学生,和学生一起分析原因,找出解决的办法。要细心捕捉他们身上的闪光点,以此为起点,不断激励;
   (2)如果是学习不用功、不刻苦的类型,必须进行严肃认真的思想教育,给他讲清任何成绩的取得必须靠艰苦的努力,并帮他进一步明确作息时间和学习时间的分配;
   (3)如果是方法不正确,则需要帮助他纠正学习方法,和他一起分析,对成绩偏低学科多花费时间,多提问、多积累,及时纠正错误;
   (4)如果是这段时间家庭出现了变故,如父母离异,家长关心不够等,应及时和家长联系,多给予孩子以关心,让学生感觉到老师和家长时刻在关注着他;
   (5)抓反复,反复抓。“学困生”因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时,不应心灰意冷,要及时找出“复病”原因。这样循序渐进,持之以恒,转化工作才能成效。
11、当学生总是不完成学习任务时应该怎么办?
   (1)从教师的角度来解决,布置作业时,应考虑学习任务量要适中,减轻学生的课业负担,使学生完成学习任务的时间少,内容精,并且在布置学生任务时侧重于创造性,符合学生的身心健康发展规律,为他们发展自身的特长创造条件;
   (2)开主题班会,以多种形式对学生进行思想教育,如名人故事激励法、学习经验交流法,使学生明确教师布置学习任务的目的,使学生在经验交流中互相学习,从而养成良好的学习习惯;
   (3)如果上述方法对极个别学生的教育效果不明显,教师可以进行个别批评教育,给他们改天错误的机会,如效果仍然不好,必要时也可以和家长取得联系,共同督促和监督学生完成学习任务。
12、当学生不独立完成作业时怎么办
   (1)要让学生坦露自我,让学生找到良好信任的感觉,和学生无拘无束的交流和平等真诚的对话,找到问题的症结,对症下药,使学生心悦诚服地接受批评、教育;
   (2)让教师的爱心与学生特殊心情产生共鸣,用教师的宽容和理解使学生感到悔悟;
   (3)对其进行人生观的教育,使其明白“成功来自99%的勤奋加上1%的灵感”;
   (4)对于那些懒惰、缺少自强、自主意识的学生,既要紧跟疏导,要有不达目的不罢休的韧劲,同时教师应通过科学教学方法引导学生探索科学的学习方法,在学习中寻求兴趣,在兴趣中成长进步。
13、当学生考试舞弊时应该怎么办?
   (1)加强思想道德教育,特别注重正面教育,注重诚信教育,使学生明确考试舞弊是一种不诚信的表现。帮助学生在认识上分辨是非,树立诚信为荣的观念;
   (2)对成绩差的学生就给以热情的帮助,考前应对学生进行补差。要找学生谈心,解除他们的心理压力,调节情绪,平衡心态,提高信心。坚决不讽刺不挖苦;
   (3)作好家长的工作。及时和家长联系,要求家长能实事求是对待学生的成绩;
   (4)对学生的评价要多元化,既要重视学生的成绩,也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展,注重学生的创新能力和实践能力,不把考试当作评价学生的唯一途径。
14、当学生厌学时应该怎么办?
   (1)教师要和学生谈心,建立学生心理档案,详细了解分析引发厌学的原因,采用耐心的引导法,因势利导、循循善诱,少贬多褒,动之以情、晓之以理、戒骄戒躁;
   (2)与家长取得联系,了解家庭的多方面背景,和家长共同探讨制定措施,创设引导学生学习的良好家庭氛围;
   (3)与任课老师进行沟通,减轻课业负担,根据具体情况,采取积极补救措施,利用学科的特点,施以积极的心理影响,消除学生的厌学情绪和行为;
   (4)通过学校和班级活动、举办心理讲座等,消除学生厌学情绪和行为,建立他们的自信心,培养他们树立远大理想,树立正确的人生观、价值观和社会责任感,帮助他们了解社会对人才的需求标准,帮助他们明确学习目的,转变学习态度,使他们在内心深处形成动力,发自肺腑地产生对学习的需要,真正做到标本兼治,才能取得较好的效果。
15、学生经常迟到、无故旷课怎么办?
   (1)要做好学生的思想教育工作,了解情况,如果学生确实有实际困难而迟到时,要及时和家长取取得得联系,帮助解决;
   (2)电话家访法。应该马上与家长取得联系,如果学生逃学课时,跟家长商量好,配合老师对学生进行教育;
   (3)耐心引导法。当你见到这个学生时,用一种关怀的语气询问其原因。如果他说实话,应肯定他诚实的优点,并及时给他讲述,分析逃学、旷课的危害性,鼓励他改正错误;如果他说谎,不揭发他,反而关心他,比如他撒谎的理由是生病,可以给他买些药,嘘寒问暖,让他心里内疚;
   (4)良知感召法。把学生旷课时间记录下来,可以利用课余时间,如课间、中中午放学、自习课或周末给他补课,把时间找回来。
16、学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧怎么办?
   (1)要冷静对待,用一片真心去拨动学生的心弦,使其清洁卫生恶作剧和对立情绪。教育学生要有大局观念,要自尊、自重,搅乱课堂是不道德行为,既不尊重自己也不尊重别人,害人又害已。还要教育学生学会自我克制,以免学生之间产生摩擦和冲突;为故意捣乱者创设改过自新的机会,共同营造团结和谐的氛围;
   (2)转移注意。在教师自己或个别学生由于突然情况即将失态时,教师要反应敏捷,果断决策,及时转移学生的注意力,采取冷处理的办法,从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生;
   (3)随机发挥。教师利用突发事件中的某一点,或小中见大,或由此及彼,或顺藤摸瓜,引申出深刻的意义,深化教学内容,从而化解矛盾,消除。
不应简单地停下讲课,严厉训斥一番了事,而应根据冠盖如云情况区别对待,或接话分析,用教学内容中的道理去说明,使之深化;或善意引导,晓以大义,以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析去征服学生的心。
17、当学生打架时应该怎么办?
   (1)教师要及时制止学生打仗行为,避免恶性伤害事故的发生,依法保护好学生;
   (2)互相有针对性的向学生进行法制教育,阐明打仗是不文明的、违法的行为及可能造成严重伤害后果;
   (3)教师要做好打架学生的调解和好工作,树立团结友爱的风气,消除隔阂。
18、当遇到屡教不改的学生时应该怎么办?
   (1)应把对学生的信任、尊重、理解,贯穿于广义的教育活动中,而不应拘泥学生一时所犯错误上,不因为学生说谎而不信任学生;不因学生屡教不改而百般歧视,要给学生更多的关爱;
   (2)要“蹲下来,和学生平等交流”,主动开发学生的潜能,要通过理解去激励学生,撞击出学生自信的火花;
   (3)要善解人意,要靠渊博的学识来维持,要靠高尚的价格魅力来升华,理解学生,不失严格要求;平等待生,不失师者的风范;赏识学生,不失谆谆引导;
   (4)要调动全班学生的积极性,树立健康向上的班风,让学生来帮助屡教不改的同学,消除品德和学习等方面的不良习惯;
   (5)要主动进行家访,与家长一起做好学生的转化工作。
19、当学生顶撞教师时应该怎么办?
   (1)要以民主、理解的态度和方式与学生接触,利用课余时间与学生进行思想交流,及时掌握学生的思想动态。把学生当成自己的朋友看待,昼以商量的口气与他们谈论事情,对个别存在问题的学生应进行个别谈心,不要公开宣布,也不要横加指责。要倾听学生的看法,与学生推心置腹地交换意见,进行耐心细致的思想工作,并昼满足学生的合理要求,赢得学生的信任;
   (2)要学会自我克制。比如:自我暗示法――一旦感到自己要发地,心里反复默念“不要发火,要冷静,要冷静……”;转移法――当感到怒气上来时,转移视线,故意分散自己的注意力;深呼吸法――发怒时,要求自己做深呼吸,吐出心底扔怒气;肌肉紧张法――紧握拳头再松开,紧绷脚板等;
   (3)告诉学生顶撞老师是不礼貌、不尊重人的行为,同样也不会得到别人的尊重,让学生知道,顶撞老师有损自己的形象,无助于问题的解决。
20、当学生性格孤僻、不合群时应该怎么办?
   (1)要为学生创造一个良好的生活、学习环境。主动和家长联系创造家庭和睦相处,关心学生,尊重学生的气氛,切忌随意训斥、打骂,要让学生在互敬互爱的气氛中形成合群的性格;
   (2)应该让学生多参加集体活动,逐步学会怎么生活,怎么相处;
   (3)应利用学生的“从众心理”,引导学生慢慢同化于集体之中。
21、当学生精神忧郁时应该怎么办?
   (1)要主动与家长取取得联系,共同分析学生精神忧郁的原因,以更多的关心,理解、开导,让学生把心中的积郁倾吐出来,共同研究解决办法,解除学生困惑;
   (2)要努力为他们创造一个愉快的环境,尽量安排他们参加集体活动,幸他们与同学交往,丰富他们精神生活,开阔他们的心理境界;
   (3)精神忧郁有时伴有消极言行和意外事件的发生,老师和家长必须高度警惕,严密监护,给予更多关注,防患于未燃。
22、当学生嫉妒心强时应该怎么办?
   (1)要教育学生不断提高自我意识水平,正确地评价自己和别人。教育学生经常反问自己:“我现在各方面表现如何?有什么优点?有什么缺点?跟以前比较哪些方面有进步?哪些方面有退步?我应该怎么办?我有决心再上一个新台阶吗?我是否应该听取父母、亲友的意见?是否征求老师、同学的意见?”
   (2)教育学生在班级给自己寻找追赶的榜样,看到别人的长处。学生如果能经常这样去想问题,嫉妒心理就会慢慢打消,能够客观地自我评价,客观地评价别人。
23、学生遇到困难、挫折、缺乏自信怎么办?
   (1)要了解学生的性格、爱好、特长、家庭环境、学习态度和学习方法等,分析学生的心理状态及反应,及时发现问题;
   (2)降温减压法。当学生受挫折时,教师用温暖入耳表示同情善言加以劝慰,使对立情绪逐渐消失,进而让学生向教师吐露真言和事情的真相。教师再从信任和尊重受挫出发,在平等的地位上进行劝慰、遍和诱导,同时晓以利害,逐渐熄灭受挫学生心中的怒火,使报复心理消失;
   (3)审查目标法。就是帮助遭受挫折、缺乏自信的学生审查原目标是否符合实际,如果不符合实际或超越实际,就为其重新修定目标。家长会是帮助学生和家长重新审查目标的好机会,教师要利用这个机会分析审查原目标,引导学生扬长避短,变挫折的压力为动力,树立自信心。
24、对待缺少成功体验的学生应该怎么办?
   (1)以鼓励为主,设定目标。目标的设定需要贴近实际、贴近学生自身,以便于目标的实现,同时一有微小的进步就表扬,即小目标,大表扬;
   (2)创造适合他们的教育情境。教育情境的创设要结合他们的优点和特长而定,例如可以组织一些小型体育活动的比赛,一些他们所能达到的知识水平竞赛等,一次不成功,要多给几次机会。在课堂应多设置一些简单而有益的问题,鼓励引导他们回答,并给于充分的肯定;
   (3)挖掘闪光点,建立自信心。老师和同学一起帮助这些学生,找到自身的闪光点,从闪光点找突破。
25、当学生有逆反心理时应该怎么办?
   (1)平时多与学生接触,缩短师生之间的距离,了解他们的性格、喜好,分析他们症结所在,因势利导;
   (2)教师以身作则,以理服人,处处从严要求自己,直到表率的作用,让学生对教师产生信任感;
   (3)课堂上多些微笑。上课时多几句对学生鼓励的话语,主动与学生进行沟通,让学生各抒己见,发表自己的见解或主张,调动学生的积极性;
   (4)处理好师生关系。增强相互理解和信任,与学生平等对话,将心比心,动之以情,晓之以理。用自己的爱心来换取学生的真心,用希望、激励等科学教育方法,拨动学生心弦,激发学生上进心,打开学生心灵大门;
   (5)分析其家庭原因,增强教育的针对性。

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 楼主| 发表于 2016-12-5 20:11:08 | 显示全部楼层
本帖最后由 笑笑斋 于 2016-12-5 20:24 编辑

批作业的几条经验:
      在一般情况下,学生对教师布置的作业,都是认真去做并按时完成的,而且都愿意做好,以获得老师的好评。
但是,在一个班里,也往往有少数学生不认真做作业的,有的写字潦草,书写不整齐;有的做一部分忘掉一部分;有的自己不动脑筋,全部抄袭别人的;有的不按时交,甚至全不做,这些都是不认真作业的表现。
对待不认真做作业的学生,深入了解才能改变他们。
出现这种现象的原因有2种:
       第一,不善于掌握时间
       爱动,贪玩,游戏是儿童的心理特点,一旦被游戏,小人书,电视吸引住的时候,由于自我意识能力比较弱,兴趣一来就玩个够。当他们意识到作业尚完成时已为时已晚,怎么办呢?为了“交差”只好不动脑筋,不假思索,马马虎虎,潦潦草草,做完了事,在这种情况下。漏题、错题、乱写等五花八门的现象都会出现。
      第二,学习成绩不好,缺乏独立完成作业的能力
      没有听懂老师所讲的课及对教材不理解,在此情况下,要么请人代笔,要么抄袭别人的,要么干脆不交,这表明学生在学习上出现了困难,需要教师深入了解,进行帮助,如果不是这样,反而责备他们,这就不对了,学生是不可能把作业做好的。
      如何指导不认真完成作业的学生去完成作业呢?
第一,教师和家长取得联系,加强对学生作业的督促检查
       学生好动,不允许他们游戏,看电视等活动是不对的,也是难办得到的,问题是要加强教育,督促他们要在认真完成作业之后再去干其他的事情。经常提醒他们并规定他们按时作息,培养他们按时完成作业的好习惯。
第二,加强具体指导,个别帮助
       教师一旦发现了学生不认真作业的现象后,不能用打“红杠杠”了事,也不能不分情由地责备他们,而应该深入了解情况,如果确是由于成绩不好,缺乏独立完成作业能力的,一方面教师要改进自己的教学,另一方面就得进行具体指导,个别帮助,既要帮助他们完成作业,又要满腔热情的爱护他们,鼓励他们进步,不能带着责备或讽刺的态度去帮助。
在可能的情况下,也可以让成绩特别好的学生去帮助这些成绩差的学生,教师加以检查就行了。这样做,既可以减轻教师的负担,又可以培养同学间互相帮助的品德,增进互相间的情感。
      老师如何检查和批改学生作业?
      1、对学生布置的作业量要适度,即难易要适度、作业数量有限度。
      2、检查和批改要及时,对一些不能按时完成作业的学生也要宽容,而对作业认真,完成及时的学生,要给予表扬。当大多数学生都完成了作业,而且得到了老师的表扬,对个别没有完成作业的学生有一种内在的压力,会觉得不好意思,下次就也能按时完成作业了。
      3、尽量面批学生作业,对学生在作业中出现的问题和错误,当面指出来,并由学生自己改正过来,效果很好。有效地避免了学生对教师批改的作业“不闻不问”,而能及时反馈。
      4、尽量用鼓励性的评语。对学生的优点可以用放大镜来对待,对学生的错误可以“忽略不计”或“视而不见”。
如作业做得整洁的,就要多说他作业如何整洁;字书写得好的同学,就多夸他的字如何写得好。对作业潦草的同学,可以说“你的字写得不错,但老师是老花眼,看不太清楚,希望把字写端正些,老师才看得见。”
对一些作业不认真的同学,只要偶尔认真了些,就要及时表扬,可以在他的作业本上写上“学习有进步,希望看到你的成绩更有进步”。
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 楼主| 发表于 2016-12-5 20:20:16 | 显示全部楼层
本帖最后由 笑笑斋 于 2016-12-5 20:22 编辑

班级管理要适时地“放”
    叶圣陶曾说过:“扶孩子走路,虽小心扶持,而时时不忘放手也。”教师对学生扶持与放手的选择更多的是从自我管理方便的角度出发,取“管”而舍“放”,于是孩子慢慢地学乖了,明理了,殊不知,整齐化一的背后却是一个个墨守成规、人云亦云、死气沉沉的小大人呢!因此,班主任在管理班级学生的时候,要学会适时地“放”。

鼓励式地“放”:
      教育上有一条简单而明智的真理:你向学生提出一条禁律,就应当同样提出十条鼓励——鼓励他们积极从事各种活动。如教育学生“不许破坏花草树木”改为:“美丽而易伤的花草是我们的朋友,她缤纷了我们的眼,丰富了我们的心,美化了校园,让我们一起去关心她,照顾她吧!”的确,压制中的执行只是一时的成效,而鼓励中的约束却是一种潜移默化的自觉行为,只要孩子的心是朝着你的,还需要死命的拽线、歇斯底里地吼叫吗?教师可放“心”了!

宽容式地“放”:
      赞可夫说得对:“教师这门职业要求于一个人的东西很多,其中一条要求自制!在你叫吼之前,先忍耐几秒钟,想一下你是教师,这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气,转而心平气和地跟学生谈话。”因此,当发现常规扣分表的分数很低,你很想发火的时候,看看孩子那无辜的眼神,不如心平气和地说:“百无遗漏总有一疏,相信你们经历失败之后也能获得鲜红的旗帜,风雨之后才会有彩虹,是吗?”甜蜜的宽容会让孩子燃起新的希望,带着这份希望翱翔在更高的天空,编织着更美的梦。

多样性地“放”:
      活动的丰富多样会吸引孩子的眼球与兴趣,因此要鼓励学生参加学校各项活动:“环保小卫士”的争创提高了学生的环保意识和对学校环境的热爱,“爱心天使”的称号从小净化了学生的心灵,“一日班长”的活动增强了学生的集体意识。当孩子在一次次活动中体验到丰收的甜蜜,他们的积极性更高了。这时,我们还需“管”得太紧吗?
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 楼主| 发表于 2016-12-14 17:39:20 | 显示全部楼层
       忙忙碌碌碌碌的一个学期悄悄地走向了尾声,可事情并不会因此而减少反而急剧增加:两次期末考试、教育局的期末检查、教师的招聘、下学年招生的准备工作、第三届社团文化节、期末的复习和情绪的调节、各种总结……日子过得可充实了!
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 楼主| 发表于 2016-12-14 19:46:07 | 显示全部楼层
本帖最后由 笑笑斋 于 2016-12-14 19:50 编辑

        在一次老师会上,我真诚地向老师们提出一个很实际的一点都不高调的问题,也是上次在合肥召开的全国品质课程研计会上的一个倡议:给学生一个喜欢你(班级、学校)的理由!如何认真且严格、宽容并体谅、轻松且有效的教与学?
        当今教育界提出的高效课堂,个人觉得有点高大上,但我认为最接地气的是有效课堂!
        如何有效,最基本的就是老师在课堂上多关注学生,关注学生的兴趣点、语言行为、目光追随!否则你讲设计的多精彩、讲得多卖力,结果却成空!为此千万别责怪学生不认真听讲,而多反省自己教学行为的有效性。
        我想教师要是多反省自习的教学行为,当从学生的角度出发,少一份报怨、少一声责怪、多一份鼓励、多一点启发、哪怕是一个眼神,有效得多!
        学会享受、享受从容、从容教育!
        我想这更是一种境界!
        因为教育教学不是做个领导看的,更不是追随“专家”的脚步,而是为学生和自己的内心做的!
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 楼主| 发表于 2016-12-14 20:03:08 | 显示全部楼层
本帖最后由 笑笑斋 于 2016-12-14 20:05 编辑

      教育是个慢过程!
      慢,教师才走得稳走得好,才能走出从容的享受!
      慢,学生才能成长的壮实,才有长出未来的参天!
      拨苗助长式的教育是没有生命力的!

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 楼主| 发表于 2016-12-16 07:11:10 | 显示全部楼层
本帖最后由 笑笑斋 于 2016-12-16 07:16 编辑

      最近要参加总校高大上的班主任技能大赛,要让我说点什么,我想还是用一小段朗诵表达一下心情:
    (男)我愿是一只展翅的雄鹰,
              翱翔在您浩淼的苍穹。
    (女)我愿是一尾活泼的小鱼
              畅游在您万顷的碧波。
    (女)我愿是一株款款的绿草,
              装点着您昂然的春色。
    (男)我更愿是一把典雅的古琴,
              弹奏出您广施甘露的万丈豪情。
    (女)多少个春去秋来,我们坚守那方热土,只因心中有梦,那是您殷殷的期盼,更是我们执着的追求!      
    (男)无数个晨起日落,我们耕耘三尺讲台,只为桃李流丹,都说种花容易树人难,我道不计辛劳一砚寒。
    (女)团聚时刻,幸福在弦上飞扬,柔情在心里传唱。
              美丽广附,此刻,众人同唱动人的赞歌。
    (男)青山葱葱,流水潺潺!
              看山,山有情
    (女)看水,水有意
    (合)丹心一片润桃李,广附合家写春秋


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 楼主| 发表于 2016-12-22 20:18:41 | 显示全部楼层
本帖最后由 笑笑斋 于 2016-12-22 20:19 编辑

    期末将至,温暖的冬日广州,即将迎来激烈的期末考试!刚考完一场,结果待晓。又一场于鸡年之初拉开序幕,无论是教师还是学生,都在紧张备考之中!
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 楼主| 发表于 2016-12-28 10:35:42 | 显示全部楼层
平台再好,你不参与,也成就不了你的梦想;舞台再大,你不表演,你永远都是观众
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 楼主| 发表于 2017-1-2 18:12:59 | 显示全部楼层
本帖最后由 笑笑斋 于 2017-1-2 18:15 编辑

    转眼三天元旦假期结束,迎来期末考试,对于我们来说,这次考试很重要,老师和学生以及家长都在认真备考。特别是很多家长为了这次考试,都没有安排外出,在家督促孩子认真复习!可爱的家长,我们全体师生定不负希望!我提出的口号是:考优异成绩,过快乐春节!
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发表于 2017-1-2 19:48:59 | 显示全部楼层
祝2017年更加享受从容、从容教育!
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