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与新教育同行——汴塘镇中心小学主题贴

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发表于 2014-12-30 15:45:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 汴塘镇中心小学 于 2017-12-5 16:13 编辑

与新教育同行的日子,让我们满怀期待,度过美好的每一天,真正过上一种幸福完整的教育生活。





 楼主| 发表于 2017-12-20 12:40:55 | 显示全部楼层
                                     汴塘镇中心小学“营造书香校园,共建国学特色”系列活动一“创意阅读书签”我的阅读手抄报”评比活动
      为了激发学生读书的兴趣,营造浓郁的读书氛围;进一步巩固书香校园的建设,丰富校园文化生活。为此,汴塘镇中心小学制定了详细的阅读计划和相应的活动方案。11月1日,该校举行了“创意阅读书签”、“我的阅读手抄报”评比活动。
      同学们制作的书签有心形、钥匙形、乐器形、卡通人物、动物形等,作品制作精美,形式多样。书签不仅有漂亮的形,孩子们还给它们附上了名言警句、读书感言和口号等。

点评

  发表于 2017-12-27 21:46
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发表于 2015-1-5 15:38:46 | 显示全部楼层
一起努力!

点评

  发表于 2017-12-27 21:46
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发表于 2015-1-5 15:58:50 | 显示全部楼层
串个门,走一走,瞧一瞧。
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 楼主| 发表于 2015-1-23 08:52:39 | 显示全部楼层
2015年贾汪区汴塘镇中心小学
推进新教育实验工作计划
一、指导思想
以新教育实验基本理念和实践要求为指导,以让师生“过一种幸福完整的教育生活”为核心价值追求,以推行每月一事、研发卓越课程、构筑理想课堂、家校合作共育和缔造完美教室为重点,以创建书香校园为载体,扎实开展新教育“十大行动”,深入推进新教育实验,努力实现“教师的行走方式、学生的生存状态、学校的发展模式、教育的科研范式”四大改变,促进教育教学质量全面提升。
二、工作要点
(一)注重教师阅读,促进专业发展。大力倡导教师走促进自身专业发展的“三专”(专业阅读、专业写作、专业发展共同体)模式。进一步加强新教育理念的学习,开展共读活动,特别是要深入学习《我的教育理想》等四本新教育实验的入门书,撰写好读书笔记和心得体会。继续采用“走出去,请进来”的方式加大培训力度,抓好新教育实验项目专题培训和外出考察学习,积极参与海门等地新教育开放周研训活动。通过学习,全面准确把握新教育的“五大理念”、“十大行动”和“四大改变”,确保新教育实验顺利推进。
(二)建设“书香校园”,研发阅读课程。
1.完善阅读机制。建立书香活动的长效管理机制,一是四月份和十月份的学校阅读节活动、每天的晨诵午读活动和每学期的阅读挑战行动,促进书香活动的常态化。二是结合校园文化节开展班级诵读比赛、图书漂流行动等。三是全面开放学校图书室,丰富教室阅读角的图书,经常为学生提供阅读指南,推荐好书,为学生创造随时可以有书读、读好书的阅读情境。
2.研发阅读课程。结合清明、端午、中秋、春节四大节日文化的营建,结合“每月一事”主题的开展,结合学校“传统文化教育”特色的打造,积极进行“晨诵课程”的研发。同时,以整本书的阅读指导为突破口,认真开展文学阅读、主题阅读、科学阅读等专题研讨活动,形成校本的阅读课程资源库。进行“读写绘”项目的研究,不断丰富阅读活动的内涵,拓展阅读的深度和广度。参加上半年区局组织的新教育读书节暨书本剧展演活动,下半年组织的全区实验学校的书本剧表演。
(三)缔造完美教室,建设校园文化。
重点从完美教室价值系统的建构、班级课程的研发、班级文化的打造、共同生活的营建、节日庆典与社团活动的组织、班级博客建设等方面全面推进新教育教室文化建设,让教室成为学校文化的核心地带,成为学生健康成长的精神家园。参加上半年区局组织的完美教室叙事征集活动,为新教育年会献礼。
学校文化建设主要从学校精神文化、学校制度文化、学校行为文化和学校物质文化等方面展开,包括对学校愿景、办学目标、教育理念、核心价值观、管理制度、校园节日、师生礼仪、文化标识、特色发展等方面进行的系统分析、整体规划和设计,其中学校精神是学校文化的核心。至少举行3-5次大型校园节日文化活动,如读书节、艺术文化节、科学文化节、体育文化节等,组织班级之间的展示评比活动。
(四)深化每月一事,推进主题教育。
1.典型引路,榜样示范。每月一事项目工作室要细化诚信、责任、公正、尊重、宽容、感恩、爱心等主题,把社会主义核心价值观体系、“八礼四仪”融入新教育实验的全过程,提出底线要求,制定和完善十二个月的主题实施方案。根据实际需要,开展丰富多彩的实践体验活动,结合完美教室建设,确定公民道德底线要求,出台学生日常生活若干条文明细则,确立各个主题下的细节要求、实施措施、评价标准等,让价值教育回归学生生活和身边细节;要把“每月一事”与主题班会、综合实践活动、品德教育等有机整合进行整体策划,学年、学期初要有详细完整的各个年级主题汇总,并形成习惯养成阶梯系列;要在校内树立典型班级、个人榜样,定期组织习惯养成教育经验分享会、沙龙、论坛等活动。参加区教育局区域共同体主题交流研讨,上交习惯养成教育的典型案例,及时向贾汪新教育网站发专题贴,分享各校的经验。参加区局组织的“习惯养成示范班级”和“美德少年”评比,表彰在习惯养成教育中特别优秀的班级和学生,发挥示范激励作用。
(五)研发卓越课程,推进社团活动。
研发卓越课程。要充分挖掘和善于利用各种课程资源,充分发挥教师的主动性、积极性和创造性,建立切实可行的管理制度、评价机制和实施方案,积极卷入到研发卓越课程的行动中去。注重将研发的公民课程(善)、艺术课程(美)、智识课程(真)、“特色课程”(个性)等卓越课程,通过“选课走班”模式,借助课堂教学、兴趣小组活动、学生社团活动和课外活动等渠道来实施,从而促进学生个性特长的培养、综合素质的提高,促进学校办学特色的形成和彰显。
规范社团活动。2月份开始,将社团活动的时间纳入课表,用艺术、体育、校本、综合实践活动课时,保证每周3~5节的活动时间,并且组建起科学类、艺术类、体育运动类、文学类、动手实践类、主题探究活动类等社团,每个类型的社团组织要细化成若干个项目组,聘请专兼职辅导老师,确保活动质量。为进一步规范社团活动,参加区局拟于3月份组织的社团活动现场推进会,总结提炼出社团的活动模块与实施方略;6月份形成个性化的社团活动项目菜单,并开展社团成果展示活动。年底推荐社团和教师参加区局“优秀社团组织”和“优秀辅导老师”的评选。
(五)加强信息宣传,建设“数码社区”。积极向区新教育网站、《新教育报》、《读写月报新教育》、《教育在线》等新教育媒体报送我校新教育工作稿件,大力宣传我校新教育工作的典型经验。以校园网为基础,整合各种网络教育资源,提升学校信息化水平,充分发挥报纸、电视、广播、网络等媒体作用,培养具有强烈的信息意识和信息处理能力的新型教师队伍和学生群体。主要内容:(1)整合学校网络资源,提高信息化水平;(2)建立学校主题网站;(3)组织学生利用网络进行探究性学习;(4)学生制作个人网页;(5)开展电子档案袋评价实验。
(六)组建核心团队,实行榜样引领。一是加强校级项目工作室建设,打造“书香校园”、“完美教室”、“每月一事”、“学生课程与社团”、“家校共育”等核心团队,编写实验系列指导手册,指导学校、教师开展项目实验。发挥榜样引领作用。二是坚持把典型引路、榜样示范贯穿于新教育实验的全过程,及时总结经验,善于发现、培育、树立典型,形成综合示范效应。定期举办新教育实验开放周,适时组织培训会、研讨会、现场会等活动,架起校与校之间相互学习、相互促进的桥梁。培育 “十佳完美教室”、榜样教师、“卓越课程”等,发挥好其示范带动作用。
三、具体安排
一月份:
1.成立新教育项目工作室,完善各项目实施的工作方案、工作计划、工作制度,做好新教育实验的各项基础工作准备;
2.配齐教室用图书柜、教师阅读用书、学生阅读用书;
3.在“教育在线”网站上建学校的主题帖,并发表实验动态、学习心得和读书心得等。
4.开展教师读书和理论学习活动,学习《我的教育理想》和“教育在线”有关内容;
5学习区“选课走班”指导意见,制定“选课走班”操作办法。
6.参加区组织的项目工作室成员赴北京参加“完美班级”报告会,对班主任进行培训;
7.开展完美班级创意设计比赛,打造榜样完美教室;
8.开展课程研发与学生社团建设研讨、交流活动,探索社团活动课程化、校本化实施办法。
二月份
1.组织教师参加新教育核心团队成员来我区作的报告会;
2.学习区下发的新教育实验学校考评细则;
三月份
1.贯彻落实各年级晨诵读本、“图书漂流”资料夹;
2贯彻落实小学低年级学段读写绘读本;
3.学校在班级、年级、学校层层建立和完善家长委员会。
4.研究每月一事主要内容、实施策略,贯彻落实《贾汪区中小学“每月一事”操作手册》;
5.设计每月主题活动,逐月制定具体的实施方案;
6.贯彻落实《贾汪区缔造完美教室指导手册》、《贾汪区家校共育指导手册》、《贾汪区小学(初中)课程研发与社团活动开展指导手册》;
7.开展晨诵模式展示与研讨活动;
8.组织教师参加首次新教育实验现场推进会。
四月份
1.开展读写绘教学研究,举行研讨课、公开课;
2.开展学生阅读教学研究,举行好书推荐课、阅读指导课、好书鉴赏课研讨活动;
3.组织开展“缔造完美教室”、“推行每月一事”主题研讨、交流活动;
4.开展教师读书心得体会评选表彰活动。
5.举行新教育实验开放周活动,展示新教育实验初步成果,交流学校新教育实验工作经验。
五月份
1.开展学生社团活动成果展示、新教育读书节暨书本剧展演活动;
2.开展师生成长叙事评比活动,并结集成书;
3.组织开展新教育实验学校随笔写作研讨及师生随笔评比活动,师生优秀随笔推荐发表及汇编成书。
4.组织开展学生优秀读写绘本评选,学生优秀读写绘作品结集成书及推荐发表;
5.参加区组织的“校训、校徽、校歌、学校愿景及校园文化”评比活动;
6.做好区组织的家校共育专题研讨活动暨召开新教育实验现场推进会的准备工作。
六月份
1.组织教师参与编制《贾汪区中小学生阅读指导课案例选》;
2.组织教师参与编制《贾汪区中小学“每月一事”成果汇编》;
3.开展“十佳”完美教室、榜样教师评选活动;
4.开展优秀校本课程、“十佳”学生社团及指导教师评选活动;
5.开展小学生优秀社团建设案例评比,并结集成书;
6、组织教师参加区第四届家校共育论文暨我的教育故事评选活动;
7.做好新教育研究院有关领导到我区考察实验区推进情况的准备工作。
8.举行新教育开放周活动,学校全面展示实验成果。
七月份
参加新教育年会;
八月份
1.参加区开展的新教育实验区整体推进策略研讨会;
2.参加专家对实验学校教师进行的培训。
九月份
1.对上半年组织的各项评比进行表彰,并部署下半年新教育实验重点工作。
2. 继续完善新教育实验各项目指导手册;
3. 参加首次全区性“图书漂流”活动;
4. 新教育各项目工作室开展集体研讨、交流活动。
5.开展学生阅读教学研究,举行好书推荐课、阅读指导课、好书鉴赏课研讨活动;
十月份
1.组织开展实验学校开放周活动;
2.参加新教育实验学校开放周暨现场推进会;
3.开展晨诵模式展示与研讨活动;
4.开展读写绘教学研讨课、公开课;
十一月份
1.组织“缔造完美教室”及推动阅读榜样教师宣讲活动;
2.展示新教育实验初步成果,交流新教育实验工作经验。
3. 开展教师读书心得体会、
4.开展新教育实验课题成果征集活动,征集实验案例、论文、随笔等,并结集成书。
十二月份
1.迎接区对实验学校、项目工作室和实验教师进行的考核评估;
2.各项目工作室制定年度实验报告及下年度工作计划;
3.选拔校级项目工作室领衔人,重新组建校级新教育实验项目工作室;
4.参加新教育“十三五”课题研究申报,向全国新教育实验课题组申报实验课题,全面做好课题实验准备工作。
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 楼主| 发表于 2015-1-23 09:28:44 | 显示全部楼层
汴塘镇中心小学推进
新教育实验工作实施方案
开展新教育实验,是全面实施素质教育、深入推进课程改革的重要平台。为进一步更新教育观念,深入推进素质教育,不断提升教育质量,根据国家、省、市及全区《中长期教育改革和发展规划纲要》和《贾汪区推进新教育实验工作的实施方案》,结合我校实际,制定本实施方案。
一、目标任务
通过组织实施“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动,实现“教师的行走方式、学生的生存状态、学校的发展模式和教育的科研范式”四大改变,推动教师专业发展、学生生命成长和学校学习型组织的构建,让师生过一种幸福完整的教育生活,深入推进素质教育,不断提升教育质量,促进义务教育优质均衡发展,提升区域教育现代化水平。
二、实施范围
全校各年级、班级。
三、实施要求
根据我校实际,将推进“营造书香校园、师生共写随笔、推进每月一事、缔造完美教室、构筑理想课堂、研发卓越课程(社团活动)、家校合作共建”等七项实验,其中“营造书香校园、构筑理想课堂、缔造完美教室”作为重点项目推进。要高度重视特色校园文化(中国传统文化教育)打造、社团活动(兴趣小组)、课外活动、项目活动的开展,实现项目规范化、校本化、课程化、常态化,打造学校特色品牌亮点。各实验项目推进具体要求如下:
(一)营造书香校园
1.创设书香环境
1)布置教室、校园等环境,设计班级、学校读书标语,通过宣传板报、走廊等张贴名人格言、读书明星、好书推荐等,让校园、教室散发出书香气息。
2)加强学校图书室、阅览室建设,定期添置图书。
3)开展人人捐出一本书活动,添置班级图书柜,建设班级图书角。
4)开设校本课程——诵读经典。
5)利用新教育儿童阶梯图书,开展晨诵午读暮省
6)通过舆论宣传,形成师生读书状况的良好氛围,利用学校网站、广播站、开设《书香校园》专栏。
2.建立相关组织
学校成立领导小组和项目工作室,建立健全相关工作机制,并根据学校实际,研究和制定书香校园建设规划及具体实施方案。建立教师和学生读书活动核心组织,依托学校工作室.拔萃文学社开展读书活动;建立教师读书会,以办公室为单位开展读书活动;建立班级读书会,以班为单位开展读书活动。建立班级文学社团,使其成为宣传学校的一支生力军。
3.建立阅读机制
1)“周月季年”的“四段阅读计划”:师生每周背两首古诗;每月赏四篇美文;每季读一部著作;每年读一个作品系列。
2)“写讲演节”的“四项活动计划”:师生每月写一篇读书体会;每季做一次读书演讲;每学期进行一次课本剧(儿童剧)表演;每学年举办一届校园读书节。
3)“师生家友”的“四项共读计划”:每学期教师与学生、家长与学生、学生与学生之间共读一本童书;每学年学校举办一次校际或学校与社会共同读书的展示会。
4.保证学生在校阅读时间
1)每天早晨740分至七点55分为晨诵时间,教师指导诵读。
2)每天中午1点至1点半,学校红领巾广播站播放经典。
3)每天中午140分至两点为午读时间,学生自由阅读。
4)利用每天晨会的部分时间,以班级为单位,学生展示诵读。
5)利用每节课前预备铃时间,开展课前一首诗活动。
6)每周开设一节阅读课,教师指导学生阅读。
5.家校联手
1)利用家长会宣传读书的重要性,对学生人生的影响,端正家长的读书观,赢得家长的支持。
2)给家长写公开信,倡导家校携手,引导学生与经典为伍
3)推荐新书,建议家长和学生一起来做藏书家,扩大阅读内容。
4)开展亲子阅读活动,让书香家庭,成为书香校园的延续和补充。
5)家长配合进行阅读反馈,填写阅读反馈表,了解学生阅读兴趣,时间以及遇到的障碍,便及时进行指导。
6.开展活动
1)组织指导各班级开展形式多样的读书活动,通过举办跳蚤书市,主题阅读.朗诵会,课本剧表演,故事会,读书知识竞赛,征文比赛,读书论坛,我们和书交朋友的班级互动与联谊等丰富多彩的活动,推进书香校园的读书计划,扩大阅读者的范围以及读书的影响。
2)做好学生阅读的指导工作,将读书计划落到实处、细处。上好每周阅读课(指导课.欣赏课.交流课.推荐课),对学生如何选书.如何正确阅读等及时予以指导。建立学生“读书成长册”,将读书活动中读到的精彩片段.好词好句.名人名言.心得体会等记录下来。每学期开展一次学生“读书成长册”展示评比活动。教师要指导学生学会整本书的阅读,教给学生常见的阅读方法:速读.略读.精读等,使学生的自由阅读发挥出最大的效应。教师还可以从不同年级.班级的知识水平出发,指导学生学会写读书笔记,教会他们记读书摘要,做读书卡片和写读后感的方法,使读书活动能够由表及里地影响学生的行为习惯、性格形成以及思想发展。
3)开展经典诵读活动。在一至五年级开展《弟子规》、《三字经》、《增广贤文》、《笠翁对韵 》、《论语》、《大学》、《诗经》、《老子》、《孟子》诵读活动。
7.开展考核评价
1)教师读书情况纳入教师考核。
2)学生读书情况纳入语文教师考核与学生评价。
3)班级读书情况纳入班主任考核与班级考核。
4)开展“读书明星”“书香班级”“书香家庭”等评比活动。
(二)师生共写随笔
1.教师随笔。教师每月至少撰写四篇随笔(即每周至少一篇),逐步过渡到每天都写随笔。教师将随笔上传到贾汪教育信息或学校网站的教师博客,学校组织对教师随笔进行定期检查。
2.学生日记。学生每周撰写日记2篇以上,每年编辑一本日记集,并在“教育在线”学生习作专栏设立学生日记专题帖。
3.交流活动。每月开展一次“教育沙龙”随笔交流活动。
4.发主题帖。学校实验项目工作室,每周在教育在线学校主题帖最少发表一篇价值较高的帖子。
5.结集成书。学校每学期出一本优秀的教师随笔集、学生日记选。图书室设专柜收藏教师随笔集和学生日记集。
(三)推进每月一事
1.指导思想
“每月一事”从对一个人一生最重要.最有价值的角度思考,确定了12个主题。每月首先通过宣传发动.主题阅读达到“晓之以理.导之以行”的教育目的;然后创设多元的实践情景,从一件小事做起,实现“知行结合.实践体验”的教育目的;再次注重激励深化,通过暮省反思活动,实现“提升认识.内化习惯”的教育目的。开展“每月一事”主题教育活动,是让学生学到一生中有用的东西,形成有益一生的素养,丰富校园文化内涵。主题教育以培养学生良好的日常行为习惯为出发点,让学生在小事中学会做人,在做人中学会求知,形成积极进取的人生观。以“关注学生的终身发展,交给孩子一生有用的习惯”的理念为指导,紧紧围绕每月一事主题教育活动,在全校展开形式多样的良好习惯养成教育,通过“每月一事”主题教育活动的开展,全面提高学生的综合素质,促进校风.学风建设。
2.活动目标
开展“每月一事”主题教育活动,培养学生终身受益的好习惯,从大处着眼,小处入手,让学生在小事中学会做人,在做人中学会求知,具有良好的道德情操,逐步养成良好的生活习惯.学习习惯.文明礼貌习惯。通过“每月一事”主题教育活动,引导学生从我做起,从小事做起,把德育要求转化为一个个具体的实践行为,时时事事有习惯养成的标杆和行为的准绳,全面提高学生的“知...行”等素质,养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯。
3.活动内容
围绕小学生日常行为规范和小学生守则要求,确定“每月一事”的活动内容为:
一月份:学会吃饭,懂得节俭;二月份:学会走路,遵守交规;三月份:学会种树,热爱公益;四月份:学会踏青,走向自然;五月份:学会扫地,热爱劳动;六月份:学会唱歌,走进艺术;七月份:学会玩球,健身强体; 八月份:学会微笑,关注他人;九月份:学会阅读,丰富知识; 十月份:学会尊老,懂得感恩;十一月:学会演讲,增强自信; 十二月,坚持日记,培养毅力。
  4.活动安排
“每月一事”主题教育活动,分月分项实施,每项主题教育活动分四个阶段进行。
第一阶段:宣传发动。各班级可通过主题班会.班会.出板报等形式,积极引导.发动所有学生全员参与。每月根据各年级学生的年龄特点宣读适合本年级学生的主题倡议书,让“每月一事”真正深入每一个师生的心里。
第二阶段:主题阅读。各班级根据每月的教育活动主题,精选与主题相关的书籍.文章等,紧紧围绕晨诵、午读内容组织学生专题阅读,加强对学生主题教育。让每一位学生在主题阅读中逐步感受活动主题的意义。让学生在日常小事中学会做人。
第三阶段:实践体验。学校定期组织学生走出学校,进入社会,在实践活动中感受本月主题。各班主任可以根据各自班级的实际情况,旨在激发学生的兴趣,培养学生的才艺,进行一系列的亲身体验活动。对于不能在实践活动感受的,教师可以借助多媒体,对学生进行教育。潜移默化地对学生进行道德传统教育.社会公德教育,使每位学生在实践的过程中受到启迪。
第四阶段:激励强化。各班可以通过多种形式,如:黑板报、写日记、演讲等展示活动成果。在整个活动中,所有开展的每个环节都要有文字性的资料,每月分别将一事四个阶段性的文字资料于月底前交分管副校长处,以备检查、验收、评比。同时及时上传汴塘中心小学校园网,通过系列活动的开展,真正让每一位学生都能学到一生中有用的东西。
5.活动要求
1)精心设计方案。各班、中队要结合本班实际,认真制定“每月一事”养成教育主题实施方案,从宣传发动、主题阅读、实践体验、激励强化等环节精心设计,做到扎实有效,独具特色。
2)丰富活动过程。活动过程要丰富多彩,活动资料详实完整。具体要求落实“十个一”:举行一次国旗下讲话;开展一次主题班队会;确定一个教育目标;出一期主题黑板报;评选一名好习惯之星;撰写一篇与主题相关的成长故事;深入社区.家庭开展一次主题实践活动;牢记并严格遵守日常行为习惯规范的一些相关要求;开展一次主题阅读活动,编写一期手抄报;熟记一些与教育主题相关的格言警句或名人名言。
3)建立组织机构。为进一步加强对“每月一事”主题教育活动的领导,学校成立“每月一事”领导机构。
  长:冯尊永
副组长:王敏  宋宗伟  
  员:各班班主任
4)创新活动管理。把“每月一事”与主题班会.综合实践活动.品德教育等有机整合,要求全体学生在主题活动中,始终以《小学生日常行为规范》为行为准则,以晨会班队、国旗下讲话、板报等为阵地,周密部署,讲求实效。
5)营造教育环境。努力创造条件使学校每个角落.每个室时时都呈现有序.精致.诗意的氛围,在全校进一步形成以养成良好习惯为荣,以评比考核落后为耻的氛围。努力让班级每一面墙壁会说话,让每一个角落都育人。每月主题活动结束,学校要评比“习惯养成示范班级”和“优秀小公民”,表彰在习惯养成教育中特别优秀的班级和学生。
6)形成教育合力。定期召开家长会,邀请家长参加学校的主题教育活动,提高教师与家长的沟通艺术,整合家校的教育合力,及时交流家长、师生在习惯养成中的感悟、体会,形成学校独具特色的教育网络。
7)建立长效机制。学校建立严格的检查监督制度,狠抓落实,形成校长—教导处—老师—班主任—班干部—学生金字塔式的多线管理结构,层层检查,逐级落实,按照学校制定的“每月一事”活动方案,组织实施,做到“人人有事做,事事有人做,人人有时做,时时有人做”,活动有密度,有力度,有效度。
(四)缔造完美教室
1.以班级文化构建为总体目标
1)确立班级愿景、使命、价值观,民主确立班训、班歌、班徽、班名,全体学生参与确定班级标识、图腾。
2)定期组织开展有计划丰富多彩的班级活动、节日活动。(硬笔书法比赛、现场作文比赛、口语交际、演讲活动、辩论会、主题班会、综合实践活动等)在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。
3)建立健全科学有效、富有班级特色的班级制度。包括班级公约、奖惩制度、值日生制度,以此标准学生的行为。
4)建立班级岗位责任制,实行岗位轮换制度,让每一位学生参与班级的管理中来,培养责任感,鼓励学生发挥主人翁精神。
5)建立班级图书角,努力扩大班级储书量,调动学生的读书积极性,鼓励学生制作读书卡片,写好读后感,让全体学生“感激读书,享受阅读”。
6)实现班级环境整洁化、美化、绿化、知识化。新教育既是心的教育,灵魂的教育,更是生命的教育。
7)让班内每一面墙都会说话。雷夫说过:“一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。”如:公告栏(课程表、时间表、临时通知、值日表、备品分工等)、.生日栏(张贴每月的小寿星照片)、个性班级介绍、美文荟萃、百科海洋(张贴学生搜集的各科小知识)荣誉榜、图书角、读书驿站、心语心愿、感恩墙、书画天地、成长脚印(学生在劳动、听讲、作业、发言、单元测试等方面取得的成绩和进步等等)、你追我赶(评比先进个人.优秀小组)
8)和孩子们一起计划《我的人生规划书》。(每周一省、相互评价、比一比、长期目标、近期目标、给成长一点建议等)
2.以共读共写共同生活为基本愿景
1)建立班级博客作为教师.学生和家长交流的平台,借助网络班级辅助教学。(可以分为四个板块:一是班级大事,二是教育叙事,三是写给家长,四是学生作品,还可以再继续完善和充实)
2)亲子共读,写下共读体会,在班级博客上交流。
3)共同实践.共同运动,师生在实践活动中享受快乐,共同幸福。
4)师生每月共读一本书,并召开读书会,对所读书本进行个性解读,并与作者共鸣,进行角色解读,共同表演。
5)主题统整,以共同的班级建设目标整合班级活动
3.以晨诵午读暮省为基本生活方式
1)晨诵课程:利用好早上20分钟的晨诵时间,选取合适的开启诗,激发学生一天的学习热情,让学生在愉快的诵读中享受学习的幸福。
2)午读课程:整本书阅读,师生共读。每学期阅读不少于5本(亲子共度除外)
3)日日小反思,记录反思内容;每周大反思,在班会时间交流反思成长信息。
4.以实施全人课程为基本途径
1 人格课程(以人为本,尊重每一个生命个体,实现生命化教育。)
2 书香课程(大力加强“书香班级”“书香少年”“书香教师”及“书香家庭”建设,努力营造全校读书氛围,激发师生的读书兴趣,让师生与好书做伴,读写结合,为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。)
3)学科课程(打造语数英等各科理想课堂)
(4) 社团课程(体育、科技、泥塑、剪纸、花鼓罗子、象棋、社会实践等)
(5)实施新教育六大行动
①营造书香校园:建设班级图书角、抓好午读课程、与读书为伴。
②师生共写随笔:每日反思、每月至少各一篇精彩随笔并发到班级博客上
③聆听窗外声音:邀请外界作指导,写下学习体会
④培养卓越口才:辩论会、演讲赛、读书报告等
⑤建设数码社区:班级博客、班级邮箱、qq
⑥构筑理想课堂:让师生在轻松快乐中共读共写共同进步。
(6) 每月一事活动
5.以师生成为叙事的主角为基本使命
(1) 师生成长叙事(每学期最少各一篇)
(2) 创造生命奇迹(每学期至少有一个真实感人的转化案例)
(3) 建立班级文集(将学生的优秀作文、反思、随笔,家长的育子心得,随笔,老师的精彩随笔,在缔造完美教室方面的好的建议等等收集,装订成册)
(五)构筑理想课堂
对理想课堂的认识:课堂是文化传承的核心地带,是课程实施的主要渠道,是学校机体的中枢神经,是师生成长的关键路径。课堂与阅读的推进.良好习惯的养成、卓越口才的培养和完美教室的缔造等教育生活存在着密切的联系,彼此相辅相成,相互促进。
理想课堂需要教师的生命在场。理想课堂首先源于教师自身的职业认同。课堂上,教师丰富的生命能量.蓬勃的生命状态是最重要,甚至必不可少的教育条件。
理想课堂需要学生的生命参与。从教学走向学教,从先教后学到先学后教,是课堂变革的重要特征。只有学生的全员参与、全程参与和有效参与,课堂才能成为学生生命成长最重要的舞台。
理想课堂需要资源的有机整合。课堂连接着学生的生活世界,融合着社会的广阔天地,关联着人类的历史未来。课堂教学是教师围绕教学目标,引导学生搜集.处理课程资源的过程。在课堂资源的整合上,教师应该不断地向资源本身的广度和深度延展,向师生生活、社会生活延伸,使课堂经历成为学生基于自身经验,结合课堂情境,形成观点,建立概念,发现关联,实现成长的过程。
理想课堂需要教学框架的科学组织。理想课堂应清晰地划分若干板块,分板块预设学习任务,引导学生学习并发掘知识这一伟大事物的内在魅力。
理想课堂需要对话的积极展开。课堂学习在本质上就是一种对话,是学生与文本、与教师、与同学、与社会、与自我生命对话的过程。课堂学习还是一种相遇。理想课堂中的相遇是学生与文本、教师、同学、社会在生命深处的相遇,彼此进入深度的对话、积极的互动,让知识、社会生活与师生生命深刻共鸣。
新教育提出的理想课堂“六纬度”(参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度)“三境界”(落实有效教学的框架,发掘知识这一伟大事物的内在魅力,知识.社会生活和师生生命的深刻共鸣)是课堂的经纬线,实现了学习性质量、发展性质量和生命性质量的统一,是新教育对于课堂教学的重要贡献。同时,理想课堂是与时俱进的。翻转课堂的探索实现了师生关系的改变和教与学方式的变革。随着社会的发展,科技的进步,新教育理想课堂的探索也应越来越开放,课堂的时空应越来越广阔,资源的渠道应越来越多元,课堂的个性应越来越鲜明,对教师的要求应越来越高。理想课堂建设应该呈现时代进步的元素,折射技术变革的信息,不断地向前探索。
理想课堂的出发点和归宿是人。理想课堂应该最大限度地激发每个人的潜能,最大程度地实现人的价值,以实现新教育实验的宗旨——“让师生过一种幸福完整的教育生活”!
1. 采取切实措施,转变教育观念。
1)积极利用各种会议、培训组织全体教师学习和交流。认真学习相关理论,转变教育思想,提高理论水平
2)推动教师牢固树立现代教育思想.素质教育观念,从而优化自身素质。
2.通过多种形式,引导教师自学提高业务素质。
1)组织教师学习课程标准和修订的教学大纲,使其深刻领会课程改革的内涵实质。
2)注意研习新教材,掌握新教材在编排结构,知识分布等主面的特点。
3)邀请专家.名家.教研员来学校作报告,开讲座,让教师有机会与专家,名家对话,交流,促进教师个人专业化成长。
3. 积极开展教研,科研活动,使之服从和服务于课堂教学。
1)督促教师加强日常课的研究,努力提日常课的质量,引导教师认真进行教后反思,不断改进自己的课堂教学。
2)充分发挥教学能手等骨干教师的带动作用,通过多种形式的作课、研讨,力争创建新的教学模式,促使形成高效、个性的课堂,让课堂充满灵动与活力。
3)每位教师每学期至少上一节教研课,以年段,学科为单位,开展听课,评课,说课,力求以新的教育规范指导教学行为。
4)鼓励教师认真撰写教科研论文,教学案例,参加交流,评比。
5)有序组织青年教师参加优质课评比,激励教师投身课堂教学的改革实践。
4.强化和优化课堂教学的过程性管理,提高课堂教学的整体效益。
1)学校领导经常深入课堂去听课,了解学科教学状况,并以此作为实施相关科学决策的重要依据。
2)在课堂教学中要积极引导教师改进教法研究学法,通过提高课堂教学的科研含量来提高教学效率。
3)强化和优化激励机制,调动广大教师的积极性。
(六)研发卓越课程(社团活动)
1.指导思想
1)以培养创新精神,实践能力为重点,促进学生全面发展,为我校实现教育强校而努力。
2)丰富学生的课余生活,让不同学生在不同的领域有不同的发展,让每个学生获得成功的体验,从而做到“乐学”。
2.社团活动总体目标:
完善社团活动的开展,以学生的自主性,提高学生的积极性,鼓励学生的创造性,力求活动的成效性,使社团活动的开设与开展逐渐成为我校素质教育的亮丽的窗口。
3.组织程序
1)学校制定总的社团活动方案。
2)组织各社团辅导教师制定特色社团活动方案。上交学校一份。
3)辅导教师招收社团活动的成员,填写好成员名单。
4)辅导教师开展社团活动。
4.社团活动实施内容和具体要求:
1)活动实施内容
依据人本发展理论,以学生为主体的校园特色文化活动围绕必须以全面推进素质教育、培养德智体美等全面发展的高素质人才的目标,努力把思想道德教育的内容融入校园文化建设的各个方面,有力地促进学生的全面发展和健康成长,确定以下特色项目和社团活动:
“绿色畅想”艺术社团。主要负责组织合唱队、鼓号队的组建和排练,培养学生的团队合作精神,丰富课余生活.美化情操。
“健身”体育社团。主要负责组织足球队、田径、跳绳等的训练,增强学生体质,丰富课余生活。
“快乐”英语社团。主要负责组织英文学习.等栏目。开拓学生视野,活跃文化生活。
  “探索”科技社团。主要负责组织学生进行气象观察、制作图标、小实验等活动
“拔萃”文学社团。主要负责组织学生观察生活,提高写作水平。
“蓓蕾”美术社团。主要负责组织学生书画作品的创作、书写、手工制作等工作。
“急速手指”信息技术社团。主要负责组织学生速打、电脑绘画,电子报刊制作等工作。
书法社团。主要负责组织学生练习硬笔书法练习,从字的基本笔画到间架结构,以及学生的执笔.坐姿开始练习等。
“创新”思维社团。主要负责组织学生全面探究数学规律,引导学生引用多种数学方法不断提高数学能力。
2)活动实施操作措施
活动内容安排具有系统性、科学性。每次活动目标明确,期末结束上交相关材料(学生作品.过程性资料.学生取得的成绩等)备案。
做到“三定”:
    ①定人(人员固定):在学生自愿的前提下,自己创设自己管理,由指导老师辅助组织学生开展活动。每个兴趣小组的人数控制在1020人之间。
    ②定时:活动时间固定(每周四下午第三节课),教师无特殊情况不得随意变动。如有特殊情况需提前向教导处申请,并下通知告知学生,并在一周内补上。
    ③定点(活动地点固定):充分利用学校内的教室资源,固定上课地点,爱护学校的设施.设备,并作好卫生保洁工作。
3)做好家长的工作,争取家长的支持和配合。
4)做好宣传工作,利用各种渠道宣传各项活动,扩大知名度。
5)每次活动应拍摄图片以作保存。
6)依据学校教育教学计划安排,每学期社团活动分以下三阶段进行。基础阶段:第 3 10 周;提高阶段:第 11 16 周;成果展示阶段:第 17 18 周。
5.社团活动管理办法
德育处负责班级和校级社团的管理。各学科主任对所属学科社团负责,组织各学科教师开展社团活动,组织学科教师制定社团活动的名称.人员以及活动内容以及活动地点,对各社团活动进行组织实施以及管理。
6.社团活动的评价办法
1)学校领导小组成员对每次活动进行不定期检查,希望各社团辅导教师随时了解学生的感受,按时到岗,认真负责,完善自己的教学辅导工作。
2)学期末德育处组织各社团进行展示,评选出优秀社团进行奖励。
(七)家校合作共育
通过全面培训学生父母,开展父母、学生共同参加的亲子交流、读书、娱乐、修学、旅游等活动,倡导父母与孩子相互学习、共同成长、共享成长。促进全面建成学习型家庭、学习型文明社区,促进构建青少年全方位、和谐健康的成长环境。
1.成立家长委员会,建立家校共育机制。
(1)选择有名望和积极性高的家长成立家长委员会。
(2)创新“家长会”形式,办好家长学校,构筑家校育人的渠道。家长学校的课程主要包括三个层面:一是家长学校的专题讲座;二是定期的教学开放日活动;三是班级家长会。
2.以理论研讨为引领,营造“家校合作教育”氛围
()以《区家校共育工作简报》为平台,开展相关理论学习活动。
()以读一本教育理论图书为主题,引导家长关注科学教育.有效教育问题。
(3)定期开设教育讲座,开展相关教育理论研讨活动。
3.以问题研究为契机,提高“家校合作教育”成效
()针对不同层次学生,开展教育跟踪调查,提高“家校合作教育”有效性。
()每学期开展一次学校办学质量电话回访活动,探讨教育问题,提高办学质量。
()以“学生成长背后的故事”为主题,开展家庭教育个例研究活动。
()充分用好家校联系册。
5.以活动开展为载体,搭建“家校合作教育”平台
()定期开展家庭教育成功案例征集、交流及研讨活动。
()以一年级新生入学为契机,在家长中开展“我与孩子共成长”亲子教育日记撰写活动。
()开展家庭、学校、学生三方学习成长目标制定与实施计划。
()以“我的学校我的家”为主题,开展教育走进家庭.家长走进学校相关活动,构建“家校合作教育”共建共识平台。
四、主要措施
(一)以行政为手段,强力推进新教育的实施。学校成立新教育实验领导小组和新教育实验研究室,以加强新教育实验工作的行政推进力量及业务指导;制定新教育实验工作实施意见、实施方案、考评细则,加强对实验的监督.考核工作。学校校长要作为行政引导的表率,亲自领导.、研究、组织、实施本校的新教育实验;要带头学习新教育、思考新教育、研究新教育,不断提高自身引领学校教师开展新教育实验的理论支撑和实践水平。
(二)以项目促突破,促进新教育实验的深化。“十大行动”是支撑起新教育实验的基石。在实验的过程中,学校要把“十大行动”分解为具体的项目,成立项目研究中心,确定各项目中心组成员,制定实施方案,集中优势资源,促进新教育实验的不断深化,形成具有贾汪特色的适应学校要求和发展需要的、便于操作的新教育发展模式。学校要采取多种形式加强学校校园文化.实验设施设备和走廊图书角、班级图书架建设,要把新教育实验专项经费列入年度经费预算,为新教育实验工作顺利推进提供足够的物质保障。
(三)以榜样促带动,引领新教育的发展与提升。“榜样+底线”是新教育的铁律,建设一支优秀的实验团队是新教育成功的关键。一是每月召开一次新教育实验推进会议,了解各实验项目的做法、特色和好的经验,并进行讨论、反思总结、推广经验;二是定期举办“榜样言说”、“榜样展示”等活动,在“教育在线”、“与你同行博客”发帖、交流。三是建立新教育实验核心团队(如:建立“儿童阶梯阅读”核心团队、理想课堂核心团队、教师专业成长核心团队等),每个核心团队制定出自己实验项目的实验方案、目标与计划。
(四)以制度促规范,促进新教育实验科学发展。没有规矩,不成方圆。新教育作为一项科学实验,有着自己的规律和发展模式,只有遵循它的基本规律和发展方式,才能取得成效,学校要制定新教育实验的实施方案,加强规章制度建设,努力促进新教育实验管理的科学化.规范化。
(五)以培训促提升,提高实践新教育的能力。理念是行动的先导,是实践的基础。为促进新教育实验的深入开展,确保实验学校.实验教师能够积极.扎实.有效.创新性地开展实验工作,学校将深入班级,了解情况,加强指导,充分利用各类榜样等优势资源,通过专题讲座、公开课、讲师团、开放周等形式,采取跟进式、订单式、专题式、蹲点式等培训方式,有针对性地开展新教育实验理论与实践培训。通过培训,提升学校.实验教师实践新教育的能力,保证新教育实验的顺利开展。
(六)以活动促推进,搭建交流学习的平台。开展行之有效的活动是推进新教育实验的强力手段,也是分享经验.相互交流.相互学习的重要平台。各实验项目要制定活动工作计划,每学期定期举行学校、教师、学生、家长参与的形式多样的新教育活动,如国家法定节庆日及民俗节日,校园开放日、艺术节、读书节、科技节及仪式教育等,全方位展示新教育的研究成果,推动新教育实验的深入研究。
(七)以网络促交流,打造共同的精神家园和成长摇篮。信息技术是新教育得以实现的桥梁和通道。学校要立即在“教育在线”网站“新教育实验区、校、个体”论坛建立实验专题帖或主题贴,接受新教育研究院实验研究与管理团队实验观察评定,并及时把实验进展的各种有价值的信息.资料,实验过程与效果情况发布在教育在线的专题贴上。
(八)以课题促研究,促进新教育实验走向深入。学校要积极申请子课题项目,接受新教育研究院和区新教育研究室的课题管理,积极完成承担的新教育实验工作,按时向课题管理中心提交课题研究进度工作报告。实验学校要认真积累实验数据及资料,包括实验过程的记录.设计方案.有关资源.活动录像.师生作品和其他成果,适时结集成册并向校外推广。
五、实验步骤
时间
安排
主要活动
第一
阶段:
准备
启动
阶段(2014年11月—2015年1月)
1.成立新教育领导小组、实验研究室,印发《汴塘镇中心小学推进新教育实验工作实施方案》;
2.组建校级项目研究工作室,完善工作制度;
3.召开新教育实验座谈会,确定实验重点项目,完善工作方案、工作计划、工作制度,做好新教育实验的各项基础工作准备;
4.理论学习:《我的教育理想》、《书香,也醉人》、“教育在线”有关内容;
5.实地考察:赴外地考察学习、跟岗培训;
6.专题研讨:召开1—2次新教育实验研讨会,通过座谈.研讨,进一步统一思想认识;
7.聆听专家报告:参加新教育核心团队成员来我区作的报告会;
8.制定新教育实验各项目考评细则;
9.提交年度实验总结和下年工作计划。
第二
  阶段:
实验
实施
阶段
(2015年2月—2016年1月)
1.向区新教育实验工作室申报实验课题,制定实验计划,有计划的启动课题实验;
2.在班级、年级、学校层层建立和完善家长委员会的基础上,充分发挥家长委员会的作用,对家长进行多形式、多方式培训,大力提高家庭教育水平,积极配合新教育实验的开展。
3.组织教师专业成长“图书漂流”活动——促进教师“专业阅读”;
4.组织学校新教育实验开放周活动;
5.参加区局举办的首届贾汪新教育实验论坛;
6.开展实验初步成果展示活动;
7.组织新教育教师培训活动;
8.迎接区对实验学校、项目工作室和实验教师进行考核评估;
9.参加区局“十大推动新教育实验学校”、“十大推动读书人物”、“十佳完美教室”和“十佳实验教师” 评选活动;
10.参加区局新教育实验课题成果评选活动,征集实验案例.论文.随笔等,并结集成书。
第三
  阶段:
扩大
实验
阶段(2016年2月—2017年1月)
1.开展学校间“1+1”帮扶活动,组建项目合作共同体,共同开展实验研究;
2.深化教师跟进培训,扩大实验骨干教师队伍。
3.参加区域内召开的新教育实验研讨会、开放周,总结经验,研讨问题,推进实验;
4.探讨实验与日常教育教学的一体化管理模式;
5.加强新教育实验研究工作室的建设,充分发挥工作室专业引领的作用;
6.参加区局举办的第二届贾汪新教育实验论坛;
7.迎接区局对实验学校和实验教师进行考核评估;
8.参加区局 “十大推动新教育实验学校”、“十大推动读书人物”、“十佳完美教室”和“十佳实验教师”评选活动;
9.参加区局开展新教育实验课题成果评选活动,征集实验案例、论文、随笔等,并结集成书。
第四
阶段:
全面
推进
阶段(2017年2月开始)
1.深化教师跟进培训,扩大实验骨干教师队伍。
2.定期召开新教育实验研讨会、 开放周,总结经验,研讨问题,推进实验;
3.深化新教育实验与日常教育教学的一体化管理模式;
4.继续加强新教育实验研究名师工作室的建设,充分发挥名师工作室专业引领的作用;
5.参加区局定期举办的贾汪新教育实验区论坛;
6.迎接区局定期对实验学校和实验教师进行考核评估;
7.推荐教师参加 “十大推动新教育榜样实验学校”、“十大推动读书人物”、“十佳完美教室”、“榜样实验校长”和“榜样实验教师”评选;
8.定期开展新教育实验课题成果评选活动,征集实验案例、论文、随笔等,并结集成书;
10.面向全镇举办新教育实验开放周活动;
11.全面总结新教育实验实施情况,形成学校特色经验,提升我校素质教育水平。
                        

点评

好,继续努力。  发表于 2015-1-23 09:29
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发表于 2015-2-2 12:37:13 | 显示全部楼层
坚定做一个自己,把时间和精力都放在自己最想做最能做的事情上,是人生中最重要的东西,别人怎么看,随他。
与其把心思放在琢磨和讨好别人上,不如好好地做自己。

点评

促进新教育实验科学发展。没有规矩,不成方圆。  详情 回复 发表于 2015-2-2 14:34
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发表于 2015-2-2 14:34:43 | 显示全部楼层
完美教室汴塘 发表于 2015-2-2 12:37
坚定做一个自己,把时间和精力都放在自己最想做最能做的事情上,是人生中最重要的东西,别人怎么看,随他。 ...

促进新教育实验科学发展。没有规矩,不成方圆。
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发表于 2015-2-2 14:35:07 | 显示全部楼层
,开展父母、学生共同参加的亲子交流、读书、娱乐、修学、旅游等活动,倡导父母与孩子相互学习、共同成长、共享成长。促进全面建成学习型家庭、学习型文明社区,促进构建青少年全方位、和谐健康的成长环境。
1.成立家长委员会,建立家校共育机制。
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 楼主| 发表于 2015-3-30 21:19:09 | 显示全部楼层
做一个“美”的教师
———读《我的教育理想》有感
汴塘中心小学陈海云
今日,拜读了朱永新教授的《我的教育理想》,感受颇深。朱教授用平实而充满智慧的语言,向我们阐述了他心中的理想教育,用深远的理念探寻教育未来的方向,明确了教育的伟大使命和责任,点燃了广大教育工作者的激情。其中,给我印象最深刻的是他关于“美育”的论述。
朱教授在《我心中的理想美育》第六篇《依靠具有审美素养的教师,突出“示范美育”》中写道:“最有效的美育,应该是教育者对学生自然而然的美的影响、感染和示范。离开美的教师,就谈不上任何真正有效的美育。我心中的理想美育,呼唤着具有人格美、仪表美,精于教育艺术、富有审美情趣的教师。”我们常说“教书育人”,一直以来,我们都把教给学生知识当作老师的任务,认为教师就是一个知识的传播者,而忽略了育人,尤其是美育,更是被分数挤得无立身之地。朱教授的这段话不但告诉我们美育的重要性,更向我们传达了一个观念:教师不但是美育的传播者,更是美育的缔造者。黑格尔曾说过:“教师是孩子心中最完美的偶像”。教师的一言一行,都对孩子有着潜移默化的影响。一个具有“美”的教师,才能教出“美”的孩子。那么,什么样的教师才是“美”的教师呢?我觉得应该具备以下几点。
首先,要注重仪表美。
人的外貌是天生的、外在的,美丑不可更改,但可以通过穿着打扮去修饰。教师要“为人师表”,因此穿着打扮也不能太随意。不可想象,一个邋里邋遢的教师走进课堂,会给孩子们留下什么印象。当然每天打扮得像个明星似的,也和课堂格格不入。我觉得,教师的衣着应该整洁,但不刻板;可以时尚,但不前卫。教师是孩子的一面镜子,要通过自身的形象给孩子们树立正确的审美观。
我一同事的女儿,上幼儿园小班,整天夸她的老师漂亮,学着老师的样子打扮。后来见到了她的老师,我觉得很诧异,因为她浓妆艳抹,每天嘴唇都涂得鲜红鲜红的,哪里像个幼儿园教师啊。想到她班的几十个孩子,如果都以她为“镜子”,后果真是不可想象。
其次,要注重品格美。容貌是外在的,品格则彰显了一个人的内涵,“唯有高尚的品格才能使教育者永远美丽”。著名特级教师斯霞说过:“要使学生品德高尚,教师自己首先应是一个品格高尚的人。”伟大的俄国教育家乌申斯基也曾深刻指出:“教师的人格就是教育工作的一切。”可见,教师的品格影响力在教育工作中能起到的巨大作用。
高尚的品格,是一种无形的感召力量,具有高尚品格的教师,使学生感到值得尊敬,可以信赖,愿意听其教诲,反之,则会使学生产生一种逆反心理。苏联著名心理学家赞科夫曾引用过一个生动的例子:一次,一批女学生找到校长告状,说一位女教师总把她们喊作“丫头们”,认为这样称呼她们是一种侮辱。校长觉得奇怪,因为自己有时也这样称呼她们,而且自己的年龄和该女教师一般大。女学生这样解释:“这是另一回事,您可以这样称呼我们,我们对您决不生气,可是她,她没有这种权力。”校长追问她们为什么,是不是因为自己是校长,担任了领导职务,就可以得到她们的原谅。女学生回答:“不,问题并不在于您是校长,而在于您可以像母亲那样……您就是再凶一些,我们也不会生气。可是她,根本就不像母亲,所以,我们不高兴她这样称呼我们。”可见,同样的教育手段,由于教育者所具有的品格不一样,产生的效果也截然不同。。校长不是凭借手中的权利,而是凭借自己母亲般伟大的品格,赢得了学生的信赖和尊重。因此,学生愿意接受她的教诲。
第三,要注重行为美。行为影响力是对学生影响最为直接也是最深刻的一种影响力。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”心理学、教育学的大量研究也证明,榜样在青少年教育中的特殊重要作用。
值得学生效法的榜样很多,但每天与其接触最多的教师,也是影响最直接、最深刻的一个。有人曾打过这样的比喻:学生的眼睛是“录像机”,耳朵是“录音机”,大脑是“电子计算机”。学生把看到的、听到的信息输入“电子计算机”储备起来,然后指导自己的行为。可见,教师谨言慎行,时时、处处、事事以身作则,起到真正的模范带头作用,就会在学生中产生巨大的凝聚力和感染力。否则,就会失去学生的信任。
第四,要具备教育艺术美。朱教授说:“对教师而言,拥有丰富的专业知识和熟练的教学技能,不一定就拥有了教育的艺术美。如果教师不甘心做教书匠的话,就应该努力去追求精湛的教育艺术。教育的艺术之美,就是教学语言之美、教学机智之美、教育情感之美、教育氛围之美。”
新时代的教师,已经摆脱了封建社会私塾先生的刻板形象,除了要把知识讲清楚,还要用风趣幽默的语言营造轻松的课堂氛围,用机智的语言化解教育教学中出现的尴尬和突发事件,用真挚的情感去呵护孩子纯真的心灵。
记得有一次放学站队的时候,一个学生突然大喊了一声:“看!云!”所有同学瞬间都把头仰起来,目光聚焦在了天空,一边看一边说,整个队伍立刻乱了起来。顺着他手指的方向,我看到了一堆形状奇特的云,本来想发火的我,立刻想到我们刚学过的《云房子》这篇课文,为何不让孩子们好好观察呢?这是多好的机会啊!于是,我微笑着对孩子们说:“大家快看,天空有好多云房子,你喜欢那个啊?”孩子们兴致勃勃,七嘴八舌地议论起来。本来可能发生的训斥,就这样轻松地化解了。
我们常说,有什么样的父母,就有什么样的孩子。我觉得,有什么样的老师,也就有什么样的学生。为人师者,只有不断提高自身的修养,时刻注意自己的言行举止,用美丽的外表去影响学生,用文明的行为去影响学生,用高尚的品格去感染学生,做一个“美”的教师,在孩子的心灵播下“美”的种子,那么,我们的教育生活才是真正完整的、幸福的!

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 楼主| 发表于 2015-3-30 21:19:44 | 显示全部楼层
实现理想智育的智慧
                     ---读朱永新《我的理想教育》有感
                   贾汪区汴塘镇中心小学  陈桂英

中国的教育,中国的家长和中国的老师对孩子的智育特别关注,所以,智育在整个教育中无疑有着极其重要的位置。我品读了朱永新老师心中呼唤的理想智育收获颇多,浮想翩翩。朱永新老师心中的智育共有八条,字字打动人心,入情入理,读来让人激情澎湃,有章可循。下面将结合自己的理解与体验简单谈谈一些粗浅的认识。
理想与现实总是有差距的,但是,如果你不去想象、不去憧憬、不去实践,永远都不可能将理想变为现实。众所周知,优秀的成绩是步入高一级学府的通行证,同时智育也不是孤立存在与独立培养的,如何才能达到朱老师提出的理想中的智育。作为一线教师肩负着重大的责任,这需要教师有先进的理念,灵活的教法,博大的爱心等来引领孩子走向智慧、走向创新。
一、阅读与思考共鸣。
智育要追求高质量,其中包括理想的成绩,但智育的结果绝不仅仅是分数,而是学生的发展。要培养能适应未来发展的人才就必须让学生养成读书的兴趣与习惯,教会学生能够主动去获取知识。
苏霍姆林斯基认为,要使学生掌握牢固而深刻的知识,就必须让他的“智力背景”更加广阔。他非常善于把课堂上要教的教材跟学生的课外阅读结合起来,从而使两者互相促进,提高学生学习与阅读的兴趣。教学中,我们不难发现对于读书多的同学来说,他知道的知识就越多,那么,他懂得就越多,从而接受新知识的能力就快。因此,我也再次呼吁我们的老师,把更多的时间留给孩子们读书。让他们从书中找到自己的影子、探寻知识的奥秘、打开智慧的翅膀,奔向自己的理想。
如何阅读成了共同探讨的话题,现如今大力倡导师生共读、亲子共读、自主阅读,有些老师和家长也投入了大量的时间和孩子一起阅读,但收效甚微。就像孩子每天都规规矩矩的坐在教室里听课一样,为什么孩子的成绩有差异,关键在于他们有没有思考。苏霍姆林斯基认为:学生到了中高年级不能顺利地学习,首先就取决于他会不会有理解的阅读,在阅读的同时思考,在思考的同时阅读。学生良好智力的发展取决于良好的阅读能力。会阅读的同学,他在读过之后,能够清晰地领会对象的整体和组成部分、相会依存性和相互制约性。当然,在阅读初期,在课堂内外,教师要有意识的教给学生如何思考、思考什么,日积月累,他们就学会了如何去获取知识。这样良性循环,学生的智力怎能不达到理想的状态?
二、实践与创新共舞。
“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”这是中国传统教育中私塾先生对学生的要求。不少教师和家长都喜欢把孩子关在房间里“专心致志”的读书,以为这样孩子便能成才。殊不知,这种封闭式的智育只会扼杀孩子的智慧和才能。
有一次,陶行知到武汉大学演讲时,演讲前,他突然从皮包里抓出一只大公鸡,又从口袋里掏出一把米放在桌子上。接着,用左手按住鸡头逼它吃米,公鸡只叫不吃;又掰开公鸡的嘴,把米硬塞进去,公鸡挣扎着依然不吃。后来陶行知轻轻松开手,又后退几步,公鸡便从容地吃起米来。陶行知用公鸡吃米的例子,揭示了一个道理:学生学习如同公鸡吃米一样,是自觉主动的行为。老师按住头,把知识硬灌给学生,硬喂给学生,老师强迫学生学习,是学不成的。
朱老师主张智育同生活相联系、同社会相联系,绝不是反对系统的书本知识的学习,而是希望教师能够引导学生在实践中把知识活学活用,同时把这种知识变成能力特别是创新能力。新教育倡导的每月一事活动和社团活动就把学生带入了实践中,比如最近学生以“勤俭节约”为主题办的手抄报和举办的主题班会。学生需要借助图书或者上网自己深入的去查找各方面的资料,如勤俭节约有关的名言、古诗、美文和一些插图,学生在查找的过程中就是主动的学习与实践,最后将图文结合在一起,办成一份手抄报,这就是简单而浅显的创新。这样的过程学生是一种享受,更是一种有效的学习,何乐而不为呢?学生制作完成后,师生共同的点评,又使学生做有所悟,精益求精。学生在一次次的实践中总结经验,掌握方法,为更高更深更远的创新打下基础。
三、教师与学生共成长。
朱永新老师提出的我心中的理想智育其中有这些内容:应该面对个体,挖掘潜能,真正做到“因材施教”,让学生快乐地学习,让每个学生体验学习的成功,享受学习的快乐,着眼于学生的全面发展;应该让课堂充满活力、情趣和智慧,让课程具有丰富性、回归性、关联性和严密性,使学生真正成为教学活动的主人。如何才能将理想变成现实,只有教师与学生共同学习,共同进步,共同成长。
(1)用教师的热情点燃学生的学习激情。
热情的教师不仅对学生热心,而且对自己的专业执着、 投入,并以自己的执着和投入激励学生更好地学习。通过读书我越来越渴望新的成长,于是开始在我的课堂上激情飞扬。课文被我激情的演绎着,学生被我的激情感染着,激情的话语,情感的流露,让我和学生徜徉在美妙的境界中。
热情,就是陶行知的“爱满天下”,爱知识,爱真理,爱自然,爱世人,爱自身,爱天地间的一切真善美。热情可以鞭策学生,让他们养成良好的行为习惯,点燃学生的学习激情。只要可能,我就要尽力在教学的每一节课中去做一个有激情的人;只要可能,我要努力在生命的每一天中去做一个有热情的人。
(2)、用教师的教法唤醒学生的学习兴趣。
在实际生活中,我们教师缺少的绝不是知识,也不是责任心、爱心等等,而是教学的理念与方法。我们只要稍作观察就可发现这样一个现象:幼儿园的孩子学习的时候最富乐趣与兴趣,小学生刚入学的时候,他们的学习欲望也很强烈,但随着年级的增长,学生渐渐失去了对学习的渴望,上学成为许多学生的负担。因而,教师的教学方法,课堂教学设计,课堂语言的组织一定要深思熟虑,仔细揣摩,认真钻研。记得苏霍姆林斯基写过:“对记忆的东西要学生自学,对理解的内容教师要点拨,对发挥的内容要讲练结合,且不可满堂灌。”孔子曾说过:“对于我听过的东西,我会忘记;对于我看过的东西,我会记得;对于我做过的东西,我会理解。”的确,学习绝不是简单地将信息塞入学生的头脑,而是需要学生自身的心里参与和操练,解释和示范永远不会成为真正的持久的学习。我从这些精辟的话语中明白教师应该如何去教学,教师完美的引人入胜的教法会使学生学得积极、愉悦、投入。只有积极的投入,激起了学习兴趣才能更好的自主的学习,甚至收到事半功倍的效果。
(3)、用教师的博学激励学生的学习向往。
社会、学生都在飞速的发展与进步,作为一名教师,一定要边教边学,而且要学的广一些,深一些。博学,是教育者的基本能力,更是语文教师的基本素养。经常听到学生议论,说他们喜欢某位老师,听课兴致高;不喜欢某位教师,听课时老是昏昏欲睡。事实上,能否赢得学生尊重、爱戴及崇拜向往,不是单方面因素决定的,老师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格,这是一名老师吸引学生力量的主要源泉。
教师拥有渊博的学识不但在教育教学上游刃有余,而且善于处理、协调跟学生之间的关系,创造融洽和谐的师生关系,以利于获得教育教学的成功。教师具有渊博的知识就像是一册书,把学生带到浩瀚的天地,就会激起他们刻苦奋进、扬帆远航的豪情壮志。从这样的老师身上,学生能受到各方面的良好影响,且受益终身。
(4)、用教师的欣赏成就学生的学习进步。
记得有人说过“没有教不会的学生,只有不会教的老师”只要教师有一双善于发现的慧眼,总会激起每个孩子的自信心。而适当及时的鼓励与欣赏就会激发学生的潜能,学生的上进心。
相信只要行动就会有收获,坚持才有奇迹。
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 楼主| 发表于 2015-3-31 21:26:55 | 显示全部楼层
             读《我的教育理想》有感
                                   陈修芳
从教以来,守着我的理想,奉献着我的全部爱心,关爱着一群天真可爱的孩子们,引导他们进入知识的海洋。教会他们学习,生活,努力使学生的学习成绩提高。最近,我读了《我的教育理想》一书,细心品味作者的教育理念,对未来的教育有了进一步认识。
触动之一,是现在的教育缺少对学生创造力的培养。现在以学生的分数作为评价孩子的能力。苏联教育家阿莫纳什维利认为数字本身说明不了儿童的具体学业成绩。”儿童不需要分数,因为分数会阻碍他们对知识的追求, 阻碍 他们在学校快乐和愉快的生活。 正是这位教育家,在每学期结束时,不向家长送成绩分数单,而是送一个纸袋。在这个纸袋里面,装有学生智力劳动的作品:学生写的书法,学生编的故事。,精选出来的学生完成的各科作业,学生的绘画,学生的资料剪贴,学生的作文,以及有 校长的签名的鉴定,这份鉴定没有一句空话、套话,都是对学生的智力分析和学生的热情鼓励。毫无疑问,比起几个抽象的数字,这个纸袋才真正全面反映了学生的学习状态、学习成绩以及学生智力与能力的发展水平。如果我们也能把孩子的教育重点放到培养孩子的创造力上来,那该有多好啊!
   触动之二:未来的时代是一个竞争与挑战的时代,是一个充满生机活力的时代,同时,它也应该是一个潜心读书的时代。有些大人认为,孩子只要把主科学好就可以额了,课外书不看也行。这种想法,是完全错误的,课外书对孩子也是有帮助的。如果只让孩子学主科,那是远远不够的。那些名人的成就,书就有百分之五十的功劳。所以,不管你读什么书你都会有所收获。小时侯读书的多少,直接关系到我们的未来。如果不读书,那你写作文时,你就没有任何好词、好句可以引用,你的作文便会枯燥乏味,没有很多好词、好句可以引用,便会没有文学色彩。读书是多么重要,不读书,就没有办法在这个社会走下去。成绩好的学生和成绩稍微差的学生都需要扩大阅读范围。
总之,新教育实验,把孩子教育成在课堂上能说会道,思维活跃。
                                   
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 楼主| 发表于 2015-3-31 21:27:55 | 显示全部楼层
让孩子们展翅翱翔----读《我的教育理想》有感
                                    陈雪
  初拿本书映入眼帘的便是“新”字,作者的教育理想和“新”有何关系呢?仔细读来,我看到了作者对于教育的深度剖析,字字句句满目皆“新”。我想这是作者的教育理想,更是众多教育工作者的教育理想。作为一名新教师,总会感觉在教育教学工作中对于学生的关注点不对,又会有拿学生没有办法的情况。带着自己的问题我特别关注了朱教授的“我心中的理想学生”这一章节。
   朱教授这样写到“当今社会的竞争是以经济和科技为中心的综合国力的竞争,但归根结底是教育的竞争,而教育竞争归根结底取决于学生培养质量的高低。在整个教育体系中,学生是主体,所有的教育都是围绕学生展开的。没有了学生,教育也就不存在了。教育的真谛是要把学生塑造成未来社会的顶梁柱。那么,未来社会的顶梁柱应具备什么样的优秀素质呢?”对于书中朱教授提出的疑问和之后的解答我有这样的体会:
作为一名一线教育工作者,我们不仅要关注教学,更要关注学生的发展。不能简单的把工作数据化、公式化,而要让教育工作感情化、理想化。怎么感情化?去了解学生。怎么理想化?让孩子们都拥有自己的理想而后努力。这样他们才有希望成为未来社会的顶梁柱,才不会成为高分而低能的受害者。
理想的力量有多大呢?朱教授这样说“理想是学生腾飞的翅膀。一名满怀理想的学生,他的生活一定是充实的。有了理想,才会有前进的方向;有了理想,才会有前进的动力。一个学生如果没有明确而远大的理想,没有美好的希望和追求,他的行动就会失去方向和动力,在学习和生活中稍遇挫折就会心灰意冷,一蹶不振。”
现在的孩子们有理想吗?我在班里做了一个调查,只有50%的孩子有理想,剩下的孩子对自己的未来毫无想法。这样的现象让人觉得惊讶。为什么会出现这样的情况呢?我觉得还是教育出了问题,给了孩子太多束缚、学业上的压力,让孩子变成了分数的“奴隶”,这样的他们别说理想,连独立的思想都没有了。
如何在学业学习与孩子整体塑造两者间取得平衡?作为教育工作者的我们任重道远。如何让孩子们插上翅膀自由翱翔?这要靠教师的教育智慧与孩子共同成长。

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 楼主| 发表于 2015-4-1 10:07:14 | 显示全部楼层
我的教育理想》之“我心中的理想体育”有感
                                                                        
朱永新教授的《我的教育理想》这本书,对于作为教师的我们来说,意义深远。全书从十个方面阐述了自己的教育理想,作为一名体育教师,《我心中理想的体育》这篇内容让我的感触最深。
他说:“理想的体育应该能体现奥林匹克精神,培养学生在人生路途上追求‘更快、更高、更强’,并能完善自我,体现人性之崇高。
理想的体育,应该注重磨练学生的意志,使学生永不言败,永不停歇,养成坚忍不拔的品质。
理想的体育,应该注重培养学生的合作精神、集体情怀和爱国情操,使体育活动成为德行养成的重要途径。
理想的体育,应该是注重培养学生遵守规则,学会公平、公正的观念,远离弄虚作假,形成诚实的品格。
理想的体育,应该培养学生坦然面对竞争和胜不骄、败不馁的心态,学会自我心理调节和科学训练,养成健全的心理素质。
理想的体育,应该在注重体能训练的同时,为学生打开世界体育之窗,感受力与美的和谐。
理想的体育,应该尊重学生的个性和特长,不把体育作为惩罚学生的手段,而使学生在体育活动中发现自我,享受自我。
理想的体育,应该使学校体育与社区体育有机联系起来,充分利用社区或民间体育源,同时向社会开放学校的体育设施,体现体育发展的社会化、生活化、终身化的趋势。”
     只有充满乐趣的体育教学,才能够赢得学生的欢迎,才能收到真正的实效。同样,只有充满快乐的体育训练和比赛,才能充分发挥运动员的真正潜能。中国足球队在2002世界杯之所以能够脱颖而出,是主教练米卢的“快乐足球”理念立下了汗马功劳。就在2014年,咱们的习主席再一次提出了,国足要从娃娃抓起,全国上下在一起掀起了足球热。我们都是为了实现这种快乐梦想而去踢球的。
      作为一名体育教师,我觉得:结合学生的个性和特长,有针对性的因势利导,帮助学生认识自己的优势,发展自己的潜能,张扬自己的个性,在体育课堂上寻找到真正属于自己的乐趣。我们的终极目标:让体育在孩子们的心中更美好!

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 楼主| 发表于 2015-4-1 10:08:00 | 显示全部楼层
           《我的教育理想》读后感  
                                                
                           -------崔传伟
  读完这本书后,我对教育有了更深层次的理解和认识,自己的一些教育观念也接受了新的洗礼,一些精美的词句激荡我的心灵,给我以震憾和启迪.
作者的德育放在了首位,体现了德育为先的思想,形成良好品德的是多读书,如果养成了爱读书的好习惯,那么他会从书籍中得到心灵的慰藉,从书籍中寻找生活的榜样,从书籍中净化自己的心灵,从而形成自己的价值观和人生观.但是现在的学校生正统的教科书包围,错过了读书的黄金时光,所以学校要采取措施建立起书香社会书香校园,让学生养成热爱读书的习惯.
智育就是要鼓励学生大胆想象创新,激发他们学习的兴趣,提倡探究性学习,做中学,让学生在实践中发现学习,大胆创新.体育不仅能提高学生的身体素质,也能锻炼他们的意志,在运动中发展自我,享受自我,但我们通常把跑步,蛙跳等体育活动作为对不遵守纪律的惩罚手段,使体育成了学生恐惧的魔鬼和摧残人性的工具,这些都是对体育的糟蹋,我们要改变这些做法,再现体育特有的魅力。
美育不仅是培养学生对美的艺术鉴赏力,而是通过鉴赏美的事物,净化人的心灵,形成完美的人格.人性之美,人心之美,精神之美,是美育的根本追求和最高境界.劳技教育没有得到我们的重视,在教育中,我们要树立一大批劳模榜样,鼓励学生勇于实践,乐于劳动的好习惯.
好的教育是要促进学生的德智体美劳全面发展,依据合格加特长的标准,促进每个学生符合与其潜能相适应的发展,这是我的教育目标,为此,作为老师也要以身作责,多读书,多劳动,多学习,身教重于言教,为学生树立好榜样,为培养更好的人才而奋斗终生.

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 楼主| 发表于 2015-4-3 09:07:49 | 显示全部楼层
心理素质决定成败
-------读《我的教育理想》有感      杜红
社会不断进步,人们的追求越来越高。很多家长把自己没有实现的理想都寄托在了孩子生上,因此,付诸太多的学习压力。大部分家长用分数来衡量孩子,在这样的环境下成长,孩子们的心智是不健全的,他们经不起失败,或者说失败了不能很好地调节自己的心态。
从教十几年来,我也遇到过这类学生,不过去年教的一个学生给我留下的印象最深。这个孩子叫刘恋,成绩一直都很优秀,性格有点内向,自尊心强,好胜心也强。四年级刚接班的时候,我还不太了解她,期中考试这孩子数学考了85分,没达到自己的目标。考完试没几天,我在校门口遇到了她妈妈,了解到这孩子因为85分在家哭了三天,怎么劝都不行,而且每次考试之前她都很紧张,孩子的妈妈感到很苦恼。于是寻求我来开导开导孩子。我听了之后,意识到孩子的心理素质太低,抗压能力差,不利于她以后的成长。我单独找她谈话,告诉她做任何事情都不要给自己太大的压力,放松心情,;并且及时和家长沟通交流,平时不要只关注孩子的成绩,做人比做事更重要。经过一段时间的观察、交流,我发现这孩子比原来活泼了,自信了。现在还和我成了好朋友,有什么想法都和我聊一聊。考试的时候,她的心理压力舒缓了,成绩也提高了。
我想教书育人,首先要会育人,其次再谈教书。社会发展了,不仅仅需要高智商的人,情商高同样重要。
                              

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