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楼主: csyx梨子

我们在成长~

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 楼主| 发表于 2017-12-23 11:42:55 | 显示全部楼层
幼儿园中班趣事:
上午课间,我请孩子们一起数数。

中班孩子数单数,小班孩子数双数,两组比赛。

结果,数着数着,变成了李老师数单数,孩子们数双数。

到了一百时,李老师没有停下来,而是数了一百零一,孩子们接上了一百零二。

当李老师数一百零九后,孩子们很自然地接上“一百零十”,

哈哈,当时,我跟李老师笑得前仰后合的。

再到后来,李老师数了一百九十九后,别的孩子们停下来,孙一小朋友接上了“一百一百。”

哈哈哈,多可爱天真的孩子们啊!
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 楼主| 发表于 2017-12-23 18:53:13 | 显示全部楼层
本帖最后由 csyx梨子 于 2017-12-23 18:56 编辑

《学生教我做老师》读书心得

                        


            读了《学生教我做老师》一书。如何成为最好的老师呢?我认为是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”。每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。我想只要我争取每天多读些书,每天都有点进步,每天都做得更好,每天都比前一天有进步,我想我一定会有很大的提高。
          作为老师的我也不由地思考了在教学实践中的得失,并将其与读完本书后的感悟深入地融合在一起,得到了一种体会,即“如何做老师”最基础、最根本的是要做到两点:
(1)时刻保持对学生的爱;
(2)始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动。
           热爱孩子,是教师生活中最主要的东西。不允许漠视学生的情感,因为教师的漠视就是一种摧残,这是不能容忍的。情感淡漠使人平庸,情感衰退使杰出的人失色,有意摧残情感是绝对的蠢事。我们当以自勉——不论对自己还是对学生。”在教师素质的诸多因素中,对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的。
因此,教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽,让它不断壮大,最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚,那么一切“语重心长”的教育都无济于事。都说人没当母亲之前看学生是一种心态,当了母亲之后又是一种心态,以我的理解,可能当了母亲,有了自己的孩子,对待学生便有了孩子自己母亲的心境。不管听话的、不听话的、漂亮的、不漂亮的、聪明的或是不聪明的孩子,在母亲的眼中都是有无数优点的。
           我们常说要发现孩子身上的“闪光点”,我想,如果有了母爱之心,我们就会发现,原来这种“闪光点”无处不在。并不是有了爱就有了一切,这种对学生的爱绝不是迁就纵容学生,绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的“爱”,意味着要对学生的成长以及未来一生负责,所以教师不能凭个人好恶只喜欢那些自己认为“可爱”的孩子,而应该怀着一种责任把欣赏和期待投向每一个学生,包括“差生”。并且真正的教育之爱,并不是迁就学生,不是放弃“严格要求和严肃的纪律”,而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务,我们要给与学生的,是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的,深入骨髓的习惯和性格。
这种带有养成良好文明习惯的“养成教育”必然带有“强制性”,离开了严格要求,便不是真正的爱。同时,这种爱对不同的学生有不同的内容,如对学习成绩优异的学生怀着一颗爱才之心;对淘气、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心;对学习较困难的学生怀着一颗关怀之心……这些爱是成为最好老师的基础。作为班主任的我,要从“喜欢学生”向“爱学生”发展!要为学生的成长以及未来一生负责!。
          在现实生活中,最好的老师,我们每一位教育工作者都想当,但不是所有人都能当上,这是为什么?难道说做最好的老师、成为名师真的就这么难吗?我想不是这样的,只是我们缺少了勇气与自信,更缺少了作为纯粹教育人的那种激情!要做最好的老师,那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上,爱教育事业,把教育当作自己的一项事业,爱学生,用真正的爱——师爱,去对待学生,为学生的的未来服务!由此我也感到,作为一名教师,我们还要在自身的工作生活中学会适时适度对自己进行心理调节,快乐地面对自己的人生和事业,面对你的学生和家长,只有保持这种积极向上的心态,你就会感动自己的每一天都是充实幸福的。
          在现实生活中,最好的老师,我们每一位教育工作者都想当,但不是所有人都能当上,这是为什么?难道说做最好的老师、成为名师真的就这么难吗?我想不是这样的,只是我们缺少了勇气与自信,更缺少了作为纯粹教育人的那种激情!要做最好的老师,那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上,爱教育事业,把教育当作自己的一项事业,爱学生,用真正的爱——师爱,去对待学生,为学生的的未来服务!作为一名教师,我们还要在自身的工作生活中学会适时适度对自己进行心理调节,快乐地面对自己的人生和事业,面对你的学生和家长,只有保持这种积极向上的心态,你就会感动自己的每一天都是充实幸福的。
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 楼主| 发表于 2017-12-24 12:07:36 | 显示全部楼层
育儿心得——孩子读故事要坚持到12岁
•        孩子都会自己看书了,没必要给他读故事了,应该让他们自己独立!
宝宝还太小,给他读那么多故事他也不一定听得懂,没必要读吧!……
  家长们注意了,如果您也有类似的想法,那么赶紧改正吧!一点都不给孩子读故事听以及太早停止阅读,都是大错特错的。专家建议,家长给孩子读故事需要坚持到12岁,看来读故事可是有大学问呢,快跟小编来看一看吧!
  为什么给孩子读故事要坚持到12岁呢?
  美国国家阅读委员会把“为孩子读故事”描述为“孩子小学毕业之前都应保持的一种习惯”,而这样的好习惯,需要爸爸妈妈和孩子一起培养。
  研究儿童听力的专家表示,孩子12岁前,通常听力比阅读能力强,这个时候孩子虽然已经能识字看书了,但是还是很难看懂故事书,但是,如果这些复杂的故事能通过爸爸妈妈读给他听,他就很容易能听懂、理解这些有趣的故事情节。
  爸爸妈妈在给孩子读故事的时候,可以及时回答孩子的疑问,这样不仅促进了亲子之间的情感交流,而且能慢慢地培养他理解故事的逻辑思维,提高孩子的词汇量和阅读理解能力。
  家长应该怎样给孩子读故事呢?
  让孩子自己挑书
  给孩子读书的目的,就是提高他的阅读能力和读书的兴趣,所以,要让他挑选自己喜欢的故事书,这样他才有兴趣耐心地听着爸爸妈妈为他朗读。有些孩子很喜欢一个故事,总会缠着爸爸妈妈重复的给他读,这时候家长们可不要拒绝,要尊重他的意愿,不要把自己的想法强加在他身上。给孩子重复读故事的时候,可以故意读错一小部分情节,看孩子能不能及时发现,这样可以慢慢地锻炼他的记忆能力。
  让孩子自己挑故事书,既能让他听到自己喜欢的、想听的故事,还可以增强他的自主意识,让他从小就学会为自己如何做选择。
  提前熟悉故事情节
  可以跟孩子约定好,定期读故事给他听,比如每天晚上睡觉之前,给他读一个小故事,让他在爸爸妈妈轻柔的话语中安然入睡,这可是很温馨的事情呢。
  在给孩子读故事之前,要提前熟悉故事情节,知道哪里的情节比较紧张,可以加快语速给孩子营造气氛,故事中有几个人物,可以尝试着用不同音色来模仿他们的对话等等,这样能让孩子更容易理解故事情节,喜欢上爸爸妈妈给他读故事。所以家长们在读故事前应该自己先通读一遍,了解故事脉络、角色特征、语言风格等,才能更好地完成朗读。
  要充满热情地朗读
  要想让孩子对阅读感兴趣,爸爸妈妈首先要做好榜样,要充满热情、快乐地给孩子讲故事,让他觉得阅读是一件很有趣的事,这样他才会让孩子模仿爸爸妈妈快乐地阅读。而且,在讲故事的时候,要尽量把故事讲得有声有色的,适当地运用“声音表情”,比如有坏人来的时候,可以提高音调营造出恐慌的氛围;主人公生气了,可以模仿出生气的腔调等等,还可以搭配一些手势、动作,让故事更加形象化,以此刺激孩子保持注意力。
  在听故事的过程中,孩子被爸爸妈妈的情绪所感染,相对于单调的逻辑语词记忆、形象记忆和运动记忆而言,这种情绪记忆对孩子来说更有作用,能更好地激发孩子的阅读兴趣。
  用手指点画页内容
  童话故事书都有好多漂亮的图画,而这些图画是为了让孩子更好地理解故事内容而设计的,所以在读故事的时候,爸爸妈妈可要好好地利用图画来吸引孩子。比如说,妈妈读的故事里出现了一只大灰狼,那么妈妈可以用手指点出书里大灰狼的图画,对孩子说:“这只大灰狼,张开大嘴,长着尖尖的牙齿,睁着大眼睛跑过来想要吃掉小羊……”这样孩子在听妈妈描述的时候,又能看到形象鲜明的图画,更容易形成画面感。
  认真观察图画不仅能够让孩子通过图和文的互补和互动,更好地理解故事内容,而且能够培养他的观察力、想象力,以及对图画符号的领悟能力。
  适时地用口头语解释
  孩子已经能识字、读书了,但是还是很难自己理解故事情节,这是为什么呢?原因很简单,因为故事书里都是比较严谨的书面语言,但是小孩独立理解书面语言需要一定的过程,这个过程中就需要爸爸妈妈给他读故事,来帮助他提高阅读理解能力。
  所以在给孩子读故事的时候,父母可以有意识地用口头语言或半书面语言来解释故事内容,比如读到“一群小矮人狼吞虎咽地吃着白雪公主丰盛的晚餐”,这时候妈妈就要给孩子解释“狼吞虎咽,就是很饿的时候,很快地大口大口地吃东西的意思”,而且可以在平时有意的提到这些度过的书面词汇,帮助孩子理解和记忆书面语。朗读后还可以和孩子一起归纳和总结故事的大致内容,对孩子积累阅读经验很有好处。
  读书要从头到尾、善始善终
  开始给孩子读书的时候,爸爸妈妈可要注意读书的顺序,要从头到尾、善始善终。可以跟孩子一起,从封面读起,慢慢地读出作者、书名、出版社。故事读完,让他看封底,因为许多书封底上也有内容。时间久了,孩子自己也会掌握了爸爸妈妈的阅读顺序,以后自己读书的时候,也会模仿着爸爸妈妈的方法。这样做不仅能养成良好的读书习惯,也有利于形成孩子做事善始善终的态度。
  爸爸妈妈多给孩子读故事,不仅能增进亲子之间的情感交流,孩子越来越喜欢跟爸爸妈妈待在一起,跟爸爸妈妈聊天说故事了。而且在听故事的时候,很多词汇可以通过听力传输到孩子的大脑里记忆下来,进而增强阅读能力。爸爸妈妈们,快给孩子们读书吧!
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 楼主| 发表于 2017-12-24 12:08:33 | 显示全部楼层
育儿心得——重视孩子的就餐方式
在对待孩子吃的问题上,许多家长都比较重视孩子吃饱、吃好、吃得清洁卫生这些生理上的需要。往往容易忽视孩子进餐时的环境和语言、表情、姿势、行为等心理上的需要。殊不知,孩子就餐时外界环境和心理、食欲、消化等诸方面都有着错中复杂的联系。就餐时得不到心理上的满足,即使是美味佳肴也难以达到营养的目的。以下种种就餐方式,就有碍孩子身心健康。

1•儿童单独进餐因为没有家长管教,一般都会挑挑拣拣,自己觉得好吃的多吃一点,反之便不予问津。加之儿童一般都有边吃边看边玩的坏习惯,从而造成偏食和营养不良。另外,单独进餐可使孩子淡忘进餐礼节,还会产生孤独感,这些有可能延续到今后的生活中,甚至影响其行为和性格的正常发展,于身心健康十分不利。

2•就餐时教训孩子有些家长整天忙于工作,抽不出时间来管教孩子,待到吃饭时在餐桌旁大加训斥、指责、甚至打骂孩子,严重地影响了孩子的就餐情绪,使孩子食不甘味,食欲锐减,或在哭泣中进食。久而久之,可使孩子形成对就餐的厌烦心理。

3•就餐时家长间争执席间家长唠叨、发牢骚,这也会给孩子造成一种心理压力或厌恶感。有的孩子见此,便匆匆丢下饭碗,甚至躲避一旁或哭泣着急,这样便难以保证进餐的质量。

4•餐桌旁的嬉闹就餐时家长与孩子、孩子与孩子之间过分的玩笑嬉戏也是不妥的。这样容易造成食物误入气管食物梗喉等严重意外事故。
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 楼主| 发表于 2017-12-24 12:11:17 | 显示全部楼层
孩子看电视 谨防十大禁忌
孩子们都喜欢看电视,尤其喜欢看动画片,在那里孩子们可以找寻到很多的快乐,而且看电视的时候孩子比较的安静,妈妈们可以稍微的放松一下。但是孩子看电视也有很多的禁忌,下面为大家介绍一下孩子看电视需注意的十大禁忌。
  1、忌时间过长。学龄前儿童每天看电视时间最好控制在40分钟之内为好。
  2、忌距离过近。一般来说,看电视时,把孩子的座位安放在距离电视机2.5~4米处为宜。
  3、忌音量过高。长时间在较高音量的刺激下,不仅容易使听觉的感受性降低,而且容易导致视觉等感受性的下降。
  4、忌光线过暗。晚上和孩子一起看电视时,不要把照明灯都关闭,在电视机后方安上一盏小红灯,可起到保护视力的作用。
  5、忌坐姿不正。看电视时坐姿不正容易使孩子未定型的脊柱发生变形与弯曲等,养成不良的坐姿习惯。
  6、忌饭后即看。饭后,让孩子轻微活动一会儿后,再看电视为宜。
  7、忌边吃边看。边看电视边吃东西,容易加重孩子的消化负担,影响消化功能。长期如此,还易养成吃零食的不良习惯。
  8、忌看武打凶杀内容的电视。常常看武打凶杀片,不仅容易使孩子长时间处于紧张、恐惧状态,影响身心健康发育,而且容易使孩子产生好奇心,进行模仿。
  9、忌患电视孤独症。儿童如果迷恋上看电视,只对电视节目感兴趣,对周围事物漠不关心,性格变得孤独,严重的可出现反常的心理状态。
  10、忌让孩子躺着看电视。看看以上忌讳你都做到了哪些?孩子看电视要注意以上要点,只要控制得当电视还是会帮助孩子的。
  以上就是关于看电视的十大禁忌,宝宝不宜看太久电视,为此,家长要限制并且注重家庭教育。
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 楼主| 发表于 2017-12-24 12:24:25 | 显示全部楼层
幼儿园中班冬季保健知识
  1、注意保暖冬日寒潮多,气温变化大,幼儿易着凉、感冒、常会引起许多大病,如肺炎、心肌炎、急性肾炎,因此冬季要给幼儿保暖,避免着凉。特别是在儿童玩耍出汗以后,要做好防寒保暖工作。
  2、保护皮肤冬季寒冷干燥,幼儿皮肤中的水分散失较多,皮脂腺分泌较少,皮肤容易出现干裂发痒,要让幼儿多吃蔬菜、水果,多喝开水,并常用热水洗手、脚、脸,再适当搽点护肤霜。
3、坚持户外活动有些父母惟恐孩子冻着,天气一凉,就不让小儿出屋,小儿呼吸道长期不接受外界空气的刺激,得不到耐寒锻炼,接触了感冒病人后,因对病原菌抵抗力差,很易患病。所以,应该坚持让小儿做户外活动,天气冷可选择太阳光充足、风较小的时候,让小儿在大自然中活动半小时到一小时,可提高小儿的体质。同时不坐凉地:冬季地面温度很低,幼儿坐在上面,体内的热量就会大量散失,容易感冒、腹泻。
4、幼儿园中班冬季保健知识:合理穿衣,随时增减有的家长给孩子穿衣过多,孩子稍有活动,汗水把内衣湿透,而孩子不会表示需要更换内衣,只能凭自身的体温把湿衣暖干,天天如此,容易伤风感冒,对健康不利。同时应随气候变化而增减,在活动前或进入有暖气房间时应脱去外衣。
 5、外出最好戴口罩,避免着凉。夜间盖好被褥。冬季天气寒冷,幼儿需要的能量和热量也相应增加,孩子户外玩耍的机会少了,容易缺维生素D、感冒、上火,因此应增加些能量高,热性的食物。如肉类、鱼类、家禽类、乳类、豆类等等。此外也要注意补充红枣、红豆等健脾补血的食物。要给孩子吃鱼肝油,增加饮食营养以提高抵抗力。如果已经上火,可以吃去火的药,如板蓝根、太极丸,也可以用鲜百合熬粥,加点冰糖,美味又败火。要多喝排骨汤、鸡汤、鱼汤等汤水,增强抵抗力,起到预防感冒的作用。
6、冬季还要保证幼儿的饮水量。水是人体新陈代谢必不可少成分。幼儿代谢旺盛,需水量大,个别特异性体质的幼儿还要视情况增加饮水的次数。
  7、合理饮食冬季是感冒的高发季节,合理的饮食能增加机体的抗病能力。母乳不仅是孩子体格和智力发育的最佳食品,含有对呼吸道黏膜有保护作用的几种免疫球蛋白,可减少呼吸道疾病的发生。除了母乳喂养外,应根据小儿生长发育的需要,及时添加辅食,补充富含维生素的食物,如新鲜的水果、蔬菜、蛋鱼及肉类,均衡营养,防止偏食及挑食,以防维生素及微量元素缺乏使小儿机体抵抗力下降,适量补充水分,防止呼吸道干燥,以减少呼吸道疾病的发生。
  8、少吃“上火”食物刺激性食物应该少吃,容易“上火”,如大蒜、姜、韭菜、花椒、辣椒等。少吃偏咸的食品,因为盐分太多容易加速体内水分的散失。热量过高的油炸食品和一些热性水果,如荔枝、桂圆、橘子等,也应尽量少吃。
  9、、注意节制饮食“若要小儿安,三分饥与寒。”现在有些父母总担心孩子吃得少,吃不饱,总想让孩子多吃一点儿。孩子吃多了,几天下来就容易形成食积便秘。因为中医认为,“肺与大肠相表里”,即大肠有病会影响到肺的功能。研究表明,大肠的粪食燥结,能够引起巨噬细胞死亡率增高,肺组织抵抗力下降,进而引起反复的肺及呼吸道感染。
  10、多晒太阳阳光中的紫外线能杀灭人体表面的病毒和细菌,帮助幼儿对钙、磷的吸收,增强机体的抗病能力。此外,阳光也能提高红细胞的含氧量和增强皮肤的调温作用,以及能增强神经系统的活动技能和幼儿的体质。
  11、定时通风换气,注意室温冬季对人体的适宜温度是20摄氏度,如高于23摄氏度时,人会感到头晕、疲倦。另外,如果室内外温差大,则容易感冒。冬季是呼吸道感染的高发季节,冬季由于供暖,造成室内外温差过大,在北方更为突出,室内温度高,湿度相对较低,加上窗门紧闭,室内空气流通差,居室内的微生物密度较高,一些致病菌和病毒易侵袭小儿体内。所以,即使是在寒冷的冬季,也要定时开窗换气,加大室内湿度。如果室内温度过高,可在暖气片上放上湿毛巾,或在暖气旁边放一盆清水。
  12、减少病源感染机会冬季是呼吸道传染病流行季节,家长应尽量避免带孩子去人多拥挤的公共场所,如电影院、聚会场所、大商场等。注意督促好小儿的手不要乱碰脏东西,及要勤洗手,防止病从口入。
                               
                                                          中 班
                                                         2017

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 楼主| 发表于 2017-12-24 12:26:44 | 显示全部楼层
冬季传染病预防知识
  
   天气日渐寒冷,幼儿机体适应能力下降,造成呼吸道传染病的蔓延扩散,为了加强传染病的防范意识,提高预防知识水平,现将几种常见的冬季节传染病的预防知识提供给大家,让我们大家健康每一天。
    1、流行性感冒:简称流感,是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病,主要传染源为患者和病毒携带者,在发病前的最初三天,传染性最强。病毒随打喷嚏、咳嗽或说话喷出的飞沫传播,主要表现:起病急、高热、畏寒、头痛、肌肉关节酸痛,全身乏力、鼻塞、咽痛和干咳,少数患者可有恶心、呕吐、腹泻等消化道症状。
    2、普通性感冒:主要表现:咽喉痛、鼻塞和流鼻涕、流眼泪、打喷嚏、轻度发热、头痛和咽痛,很少出现发高热和全身酸痛的症状,发病周期短。
    流感和普通感冒的防治:(1)要注意随温度变化选择衣物,注意保暖;(2)增加户外活动,增强体质,提高抵抗力;(3)让幼儿多饮水、多吃水果,适当补充维生素C;(4)注意通风,居家和教室每天开窗通风半小时到一个小时;(5)尽量避免幼儿出入公共场所;(6)要注意幼儿个人卫生,要勤洗手。
    3、水痘:水痘由水痘带状疱疹病毒感染引起的急性传染病。以发热和成批出现周身性红色斑丘疹、疱疹痂疹为特征,传染性强,主要通过呼吸道飞沫传播或直接接触传染。
    预防:除注意空气流通外,重点在于管理传染源,隔离患者后全部疹退为止。
    4、手足口病:患儿有轻微的发烧,口腔内部出现水泡,有时会伴有疼痛感,形成口腔的浅表溃疡。病后1—2天,患者的手脚上会出现水泡(多见于患者手指、手心和脚心的皮肤表面),但不痒不痛。 
预防:做好环境、食品卫生和个人卫生,饭前便后要洗手,预防病从口入。尽量少让幼儿到拥挤公共场所,减少被感染机会。注意幼儿的营养、休息,防止过度疲劳,降低机体抵抗力
    5、流行性腮腺炎:腮腺炎是被患者和健康带毒者唾液污染的食具或玩具,病毒侵入上呼吸道粘膜并在局部生长繁殖,患者可有倦怠、畏寒、食欲不振、低热、头痛等症状,其后则出现一侧腺肿大或者两侧腮腺同时肿大而变形,局部疼痛,开口和咀嚼时疼痛明显,食酸性食物胀痛加剧,常可波及邻近的颌下腺,台下腺和颈部淋巴结。腮腺肿大可持续5日左右,以后可逐日减退。全部病程约7-12日,可并发睾丸炎、卵巢炎、脑膜炎等。
    预防:及时隔离患者至消肿为止。服用中药抗病毒冲剂预防,流行季节注射“麻腮风”疫苗提高免疫力。
    冬季预防传染病的总体原则应为以下几点:
    1、加强身体锻炼,增强体质,提高身体免疫力。
    2、加强卫生宣传教育,引导幼儿养成良好的卫生习惯和提高自我防护意识。
    3、居家、教室注意经常开窗通风,保持空气流通。
    4、幼儿园开展晨检制度,以便及早发现病人,及早采取措施。
    5、适当的采取预防性服药措施。
    6、尽量不到卫生条件差,没有消毒设施的小餐馆用餐。
    7、针对性的开展预防接种。
                                                                     实验一小幼儿园中班宣
                                                        2017.1
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 楼主| 发表于 2017-12-24 12:27:21 | 显示全部楼层
手足口病的小知识
病因
有多种肠道病毒可引起手足口病。最常见的是柯萨奇病毒A16型及肠道病毒71型。其感染途径包括消化道,呼吸道及接触传播。
临床表现
手足口病主要发生在5岁以下的儿童,潜伏期:多为2~10天,平均3~5天
1.普通病例表现
急性起病,发热、口痛、厌食、口腔黏膜出现散在疱疹或溃疡,位于舌、颊黏膜及硬额等处为多,也可波及软腭,牙龈、扁桃体和咽部。手、足、臀部、臂部、腿部出现斑丘疹,后转为疱疹,疱疹周围可有炎性红晕,疱内液体较少。手足部较多,掌背面均有。皮疹数少则几个多则几十个。消退后不留痕迹,无色素沉着。部分病例仅表现为皮疹或疱疹性咽峡炎。多在一周内痊愈,预后良好。部分病例皮疹表现不典型,如单一部位或仅表现为斑丘疹。
2.重症病例表现
少数病例(尤其是小于3岁者)病情进展迅速,在发病1~5天左右出现脑膜炎、脑炎(以脑干脑炎最为凶险)、脑脊髓炎、肺水肿、循环障碍等,极少数病例病情危重,可致死亡,存活病例可留有后遗症。
(1)神经系统表现并发中枢神经系统疾病时表现:精神差、嗜睡、易惊、头痛、呕吐、谵妄甚至昏迷;肢体抖动,肌阵挛、眼球震颤、共济失调、眼球运动障碍;无力或急性弛缓性麻痹;惊厥。查体可见脑膜刺激征,腱反射减弱或消失,巴氏征阳性。合并有中枢神经系统症状以2岁以内患儿多见。
(2)呼吸系统表现并发肺水肿表现:呼吸浅促、呼吸困难或节律改变,口唇发绀,咳嗽,咳白色、粉红色或血性泡沫样痰液;肺部可闻及湿啰音或痰鸣音。
(3)循环系统表现并发心肌炎表现:面色苍灰、皮肤花纹、四肢发凉,指(趾)发绀;出冷汗;毛细血管再充盈时间延长。心率增快或减慢,脉搏浅速或减弱甚至消失;血压升高或下降。
检查
常规检查:末梢血白细胞数减低或正常;尿、便一般无异常。可将咽拭子或粪便标本送至实验室检测病毒,但病毒检测需要2~4周才能出结果。
诊断
根据临床症状及体征,在大规模流行时,尤其是口腔、手足部位的典型皮疹分布特点。诊断不困难。
鉴别诊断
散在发生时,须与疱疹性咽颊炎、风疹等鉴别:
1.单纯疱疹性口炎
四季均可发病,由单纯疱疹病毒引起,以散发病例为主。口腔黏膜出现疱疹及溃疡。但没有手、足部疱疹疹。
2.疱疹性咽颊炎
主要由柯萨奇病毒引起,患儿发热、咽痛,口腔黏膜出现散在灰白色疱疹,周围有红,疱疹破溃形成溃疡。病变在口腔后部;如扁桃体前部、软腭、悬雍垂,很少累及颊黏膜、舌、龈。不典型的患儿须做病原学及血清检查。
治疗
1.一般治疗
本病如无并发症,预后一般良好,多在一周内痊愈。主要为对症治疗。
(1)首先隔离患儿,接触者应注意消毒隔离,避免交叉感染。
(2)对症治疗,做好口腔护理。口腔内疱疹及溃疡严重者,用康复新液含漱或涂患处,也可将思密达调成糊状于饭后用棉签敷在溃疡面上。
(3)衣服、被褥要清洁,衣着要舒适、柔软,经常更换。
(4)剪短宝宝的指甲,必要时包裹宝宝双手,防止抓破皮疹
(5)手足部皮疹初期可涂炉甘石洗剂,待有疱疹形成或疱疹破溃时可涂0.5%碘伏。
(6)臀部有皮疹的宝宝,应随时清理其大小便,保持臀部清洁干燥。
(7)可服用抗病毒药物及清热解毒中草药,补充维生素B、C等。
2.合并治疗
(1)密切监测病情变化,尤其是脑、肺、心等重要脏器功能;危重病人特别注意监测血压、血气分析、血糖及胸片。
(2)注意维持水、电解质、酸碱平衡及对重要脏器的保护。
(3)有颅内压增高者可给予甘露醇等脱水治疗,重症病例可酌情给予甲基泼尼松龙、静脉用丙种球蛋白等药物。
(4)出现低氧血症、呼吸困难等呼吸衰竭征象者,宜及早进行机械通气治疗。
(5)维持血压稳定,必要时适当给予血管活性药物。
其他重症处理:如出现DIC、肺水肿、心力衰竭等,应给予相应处理。
3.抗病毒药物
因为抗病毒药一般在发病24小时到48小时前使用才是最佳的。而往往我们确诊手足口病的时候,都已经过了最有效的治疗阶段,现在也不提倡用抗病毒的药物。
预防
1.饭前便后、外出后要用肥皂或洗手液等给儿童洗手,不要让儿童喝生水、吃生冷食物,避免接触患病儿童。
2.看护人接触儿童前、替幼童更换尿布、处理粪便后均要洗手,并妥善处理污物。
3.婴幼儿使用的奶瓶、奶嘴使用前后应充分清洗。
4.本病流行期间不宜带儿童到人群聚集、空气流通差的公共场所,注意保持家庭环境卫生,居室要经常通风,勤晒衣被。
5.儿童出现相关症状要及时到医疗机构就诊。患儿不要接触其他儿童,父母要及时对患儿的衣物进行晾晒或消毒,对患儿粪便及时进行消毒处理;轻症患儿不必住院,宜居家治疗、休息,以减少交叉感染。
6.每日对玩具、个人卫生用具、餐具等物品进行清洗消毒。
7.托幼单位每日进行晨检,发现可疑患儿时,采取及时送诊、居家休息的措施;对患儿所用的物品要立即进行消毒处理。
8.患儿增多时,要及时向卫生和教育部门报告。根据疫情控制需要当地教育和卫生部门可决定采取托幼机构或小学放假措施。
                                            
                                                                中  班
                                                              2017.11.7
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 楼主| 发表于 2017-12-24 12:28:15 | 显示全部楼层
中班火灾演练
  “你是平安的,我就是快乐的”,这是每位家长和教师的心愿。为了提高幼儿的自我保护意识和自我保护能力,懂得遇到火警逃生的方法,我园于12月1日上午10:00举行了“消防演习活动。
  随着幼儿园警报声突然急促响起来,一声:“着火了,快逃!”的叫喊声,紧接着,小朋友们在班级教师紧张有序的组织下用衣袖捂着口鼻、猫着身子,在老师的指挥下按指定的路线有序的逃离了“火灾现场”,在指定安全场地集合。
通过本次演习活动,增强了小朋友自我保护意识,懂得着火了要如何进行自救、如何逃走,学会遇事慌张、不害怕、沉着冷静。这是一次把课堂教学和实际生活结合起来的教育活动,幼儿们通过活动对“发生火灾时我该怎么办?”有了一个感性的认识,也让消防知识真正渗透进了孩子们的生活中。

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 楼主| 发表于 2017-12-30 15:24:45 | 显示全部楼层
发展指标:     4岁-4岁半
一般掌握部分
四岁半宝宝生理指标正常均值:
男孩:体重:13.7—22.1公斤;
    身高:97.7—115.5厘米;
女孩:体重:13.2—21.9公斤;
    身高:96.7—113.5厘米。

动作发育:
    能按照节奏做操,动作精细;能比较好的控制自己的平衡。会使用运动器具,愿意尝试新的玩法。能独立进餐,会使筷子,能分发餐具;能自己正确的盥洗。

心理发育:
    遇到危险时,知道躲避和求救。能主动的提出问题,爱观察。懂得关爱别人,愿意帮助别人。懂得分享和谦让。对自己应做的事所需的督促比以前减少;想象较以前差,对真实细节的事情感兴趣;探索自然现象和社会真相;开始理解“昨天”的含义;能先思考然后把图画在纸上;提问比以前减少,但提出的问题较有意义。

语言发育:
    有2000个以上的词汇;能重复10个或10个以上音节的句子;至少能说出4种颜色;要求对一些事作出定义;能说出一星期有几天;能判断两件物品中哪件重;会数1—10做5之内的加法。

    这个阶段的宝宝会说谎,对家庭成员的关系感米趣,如舅舅是老师的兄弟;喜欢与别人交往和上幼儿园的机会;不喜欢完不成任务,喜欢完成他开始做的事情;继续玩前一天的游戏;在游戏中扮演熟悉的真实人物;可靠、顺从、过于自信,在家中可帮助做事,甚至照顾他人;如果迷路而不能回家,能保持平静,说出姓名、地址;开始懂礼貌、大方、友好;与想象中的伙伴和其他小朋友一起玩;具有自信、相信别人。
 4岁半-5岁
一般掌握部分
满五岁宝宝的生理指标正常均值:
男孩:体重:14.4—23.5公斤;
    身高:100.7—119.1厘米;
女孩:体重:13.8—23.2公斤;
    身高:99.5—117.2厘米。

动作发育:
    能动作协调的做出走、跑、跳、投、平衡、钻、爬、攀登的动作。能手眼协调的进行建构、拼插游戏。会整理自己的床和物品。

心理发育:
    知道不干净的东西不能吃,懂得爱护自己。能按照物体的特征进行分类和排序。有尝试做科学小实验的愿望。能清楚的表达出自己的想法,有逻辑性,喜欢朗诵和讲述。能对自己的情绪有初步控制力。

语言发育:
    能运用礼貌用语,友好与人相处。宝宝有推理和想象能力会补充句子。宝宝能讲故事带表情,能用不同的声音代表不同的人讲话,演节目时带表情,有感染力。有的孩子太内向或者害羞,常常不敢同客人讲话,可以加强锻炼。

    这个阶段宝宝有的不会用剪刀,这是家庭过度保护的结果,用剪刀是一种技巧,要求5岁宝宝不但会剪,还要会贴,并且贴得平整。只要家长坚持让宝宝练习就一定能学会。解系鞋带是5岁宝宝必须学习的内容,因为上学后要穿系鞋带的运动鞋上体育课,一定要自己会解和系上。有些女孩在54个月时已能系结,多数要在68个月时才学会。宝宝不但能会系活结,还要会解系死了的结,否则一旦系死了就无法穿脱运动鞋。
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 楼主| 发表于 2017-12-30 15:27:29 | 显示全部楼层
关键期
孩子从出生到六岁有许多的关键期,孩子在关键期,如果家长能给予适当的刺激,孩子的发展就会事半功倍。例如:狼孩的故事,相信很多的家长都可能听过,其中所要揭示的教育寓意可能有的家长没有理解。狼孩就是因为在他的语言发展关键期,没有及时给予他语言刺激,他所接触的刺激就是狼的声音、吼叫,因此即使他后来回到了人类,尽管不断地给予他语言刺激,他最终只能发出象狼一样的吼叫声。他为什么没能象人一样说话、交流,尽管后天给了他刺激?因为他错过了语言发展的关键期,一旦错过,后天就是你花十倍的努力也收获非常渺茫,这就是我们常说的一句话:童年只有一次,成长不能重来。作为家长,千万别让自己的孩子在起跑线上就输了。
在6岁前,其实有九大敏感期。语言关键期、秩序关键期、感官关键期、对细微事物感兴趣的关键期、动作敏感期、社会规范关键期、阅读关键期、书写敏感期、文化敏感期。
语言的敏感期(0—6)岁
语言敏感期在6个月左右就已经出现,2岁左右出现语言爆发,3岁前是听的敏感期,3—4岁说的敏感期(表现为爱告状),5—6岁是应用、阅读、理解的敏感期。可见,6岁前是语言发展的关键期。
语言能力影响孩子的表达能力。家长应多和孩子说话,或用“反问”的方式,加强孩子的表达能力,为以后的人际关系奠定良好基础。
秩序关键期(2—4)岁
幼儿的秩序敏感力表现在顺序性、生活习惯、所有物的要求上。家长没有提供一个有序的环境,孩子就没有一个基础以建立对各种关系的知觉。
例如:在家吃饭这个平常的事,就可以作为培养孩子做事有秩序。先让孩子洗手、然后擦毛巾、然后拿一个小碗、一把调羹,最后坐到位子上吃饭。这一系列活动,可以培养孩子做事的顺序感。
感官关键期(0—6)岁
孩子从出生,就借者听觉、视觉、味觉、处决来熟悉环境;3岁前,透过潜意识来吸收周围事物。3-6岁能具体的透过感官分析,判断环境里的事物。
对细微事物感兴趣的关键期(1、5—4)岁
孩子对泥土里的小昆虫、衣服上的细小图案产生兴趣,正式你培养孩子细微习性的好时机。
动作敏感期(0—6)岁
3岁前是孩子的行走敏感期,这一时期也称为孩子的第二次降生,要早点让孩子学走路,充分让孩子运动,发展大肌肉动作,因此我们建议家长不要一直把孩子抱在身上就是这个道理。还要注意发展孩子的小肌肉动作,如精细动作(穿木珠、捡黄豆等)。
2岁的孩子已经能走路,家长应充分让孩子运动,使其肢体动作正确、熟练,促进左右脑的均衡发展。其次手眼协调的细微动作教育,不仅培养良好的生活习惯,也能帮助智力的发展。
社会规范关键期(2、5—6)岁
2、5岁开始脱离以自我为中心,对结交朋友、团体活动有明显倾向。这时家长应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪,使其日后遵守社会规范,拥有自律的生活。
阅读关键期(4、5—5、5)岁
虽然较晚,但是家长可以培养孩子养成爱读书的好习惯。
书写敏感期(3、5—5、5)
文化敏感期(6—9)
萌芽于3岁。6—9岁出现探究事物的强烈需求。这时期“孩子的心智就象一块肥沃的土地,贮备接受大量的文化比重。”
要想使四岁前的孩子健康聪明有三个宝:保健护理营养(物质需要)、母爱、智力刺激(这后面两个属于精神需要),也就是刚才谈到的幼儿的九大关键期。因为孩子在关键期内学习花的时间、精力很少,而达到的效果却是事半功倍.
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 楼主| 发表于 2017-12-30 15:28:05 | 显示全部楼层
孩子有27句心里话最想你懂    核心提示:孩子的心声你都理解吗?当你望子成龙心切,对他们喋喋不休的时候,可知道孩子有27句话最想你懂?建议家长读懂这27句话,先成为孩子的朋友,再成为他们的老师。...       孩子的心声你都理解吗?当你望子成龙心切,对他们喋喋不休的时候,可知道孩子有27句话最想你懂?建议家长读懂这27句话,先成为孩子的朋友,再成为他们的老师。   作为父母,你知道孩子们在想些什么吗?你知道孩子心底的真实想法吗?从现在开始聆听孩子的心声吧!   【孩子的心声】   1、你要是觉得人家的孩子比我好,就让他(她)当你的孩子好了,何必老拿我和人家比呢?   2、“妈妈,我知道您担心我的学习,但是您不能老逼我,让我喘不过气来,这样我会学一次,忘一次。”   3、“妈妈,我想自己上学,不要您接送了,你总是送我上学,害得我在班上好惭愧。如果一直让您接送,一直在您的呵护下,那我长大了怎么办?”   4、“每次妈妈骂我笨猪,我气得牙齿都要掉了,这让我感觉自己很笨,和猪一样,以后希望妈妈不要骂我了”   5、“爸爸,请把25%的温柔+75%的严厉变成100%的温柔好吗?”   6、“亲爱的爸爸妈妈,我既爱您们,又怨您们。爱您们的是关心我的成长,怨您们的是为什么有时严厉得不合情理。”   7、我还是想告诉您(妈妈):我毕竟是儿童,儿童的兴趣是多方面的,难道死读书您就高兴吗?您也是从儿童时代一步一步走过的。希望三思。   8、请爸爸妈妈放大胸怀,不要小肚鸡肠吵闹不停,试着体谅、容忍别人的态度……我多么希望有一个和蔼的爸爸,慈祥的妈妈,组成一个和谐幸福的家,一家人快快乐乐地过日子。   9、父母天天教育我这个哪个,我觉得,首先他们自己就没做好,他们以身作则才对。   10、爸爸经常说我胖,本来很好的心情,被他弄得一团糟。   11、妈妈趁我上厕所的时候翻我的房间,结果什么也没发现,我觉得妈妈一点都不信任我,更不尊重我。   12、爸爸,请不要强迫我学我不感兴趣的东西好不好,这是强迫不来的呀。   13、我觉得世界里就只有“不要”,没有自由,没有主见,什么事都是由大人来安排,没有了生活的乐趣。   14、每晚我都很孤独,会害怕,你们快快回家吧!   15、“老妈,我的学习我做主,你的计划不能执行!   16、妈妈每次不开心,气都往我身上撒,我不想跟她说话了,有时,我真希望妈妈能温柔一点儿。   17、“最近家里欠了很多债,我会知道节俭的,不要老是说我们没钱,许一个愿望——爸爸挣了好多钱,我们再也不欠人家钱了。”   18、“爸爸,我不想你老是抽烟喝酒,怕你们吵架,怕你们说要离婚,因为我怕你们互相伤害。”   “妈妈会累倒的,她常担心自己上班迟到,担心被老板解雇。爸爸,你要多回来看看我和妈妈。”   19、爸爸总是说:“今晚写完作业,先写日记,后拉琴,再做复习资料,不准看电视!”我整天都被他们关在家里。   20、爸爸总拿我和电视剧里的小孩比,说我什么都比不上人家,即使电视里的小孩做错了,爸爸也说他好,因为他知错能改,那我做错了也知道改正啊,为什么你不说我好呢?   21、爸妈天天唠唠叨叨叫我赶快写作业,这让我学习很有压力。   22、我多么想像课文中的乌塔一样独自一人去旅行,可是妈妈能让我一个人坐的士已经不错了。   23、我“恨”爸爸,“恨”他对我的严厉,“恨”他对我自尊心的伤害,他让我这沉重弱小的心灵受到了极大的伤害。我不要这样的爸爸,爸爸请别说了。   24、妈妈喜欢说脏话,可我不喜欢听她说脏话。   25、在我遇到困难和挫折时,我需要的是一个包容和理解的妈妈,而不是出口伤人的妈妈。   26、爸爸妈妈对我谈的话题,做的游戏都不感兴趣。有时我想做个模型、画一会画、下一会棋,总被他们干涉,往往会吓我一跳。   27、我总是很心痛,为什么我不是个神童?为什么我不能总是第一名?  
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 楼主| 发表于 2017-12-30 15:31:27 | 显示全部楼层
优秀的孩子是这样培养的
学习篇:
1.和孩子一起读书,家长可以看看报,一个好的学习伙伴很重要。
2.孩子在家学习,家长切莫搞一些娱乐活动,一个舒适的学习环境很重要。
3.不要逼孩子学自己不喜欢的东西。
4.不要因为孩子的成绩而责骂孩子。
5.不要因为孩子试卷上的低分而认为孩子没有出息。
6.教他(她)足以带来成就感的知识:古诗、数字、故事、家务、玩耍、交朋友•••
7.教育孩子读好书、好读书
8.不要对孩子的学习成绩表示太大的关注,那样会造成孩子学习紧张,压力增大。
9.不要把孩子的成绩与其他孩子相比,要分析一下造成这种现象的原因,反思一下有没有自己的责任。
10.孩子的房间要有自己的书桌,书桌上要有几本自己爱看的书籍,如《格林童话》、《伊索寓言》等。
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 楼主| 发表于 2017-12-30 15:32:09 | 显示全部楼层
怎样在短时间内让家长看到混龄教育的好处?
传统教育历来是同龄编班,一旦改成混龄教育,家长的困惑就很多:小孩子会受到大孩子的欺负,大孩子的学习会受小孩子的影响等问题是家长们最关心的问题。欲改变家长的错误观念,我们可以从如下几个方面来做家长工作:

1.举办蒙台梭利教育法讲座,讲清蒙台梭利混龄教育的好处:大带小能够培养大孩子的责任心、爱心、独立性等品质;小年龄孩子好模仿,对低年龄段孩子成长更为有利;混龄班敏感期不同,兴趣不同会相互影响,让儿童的认知能力和交际能力等互助提高,起到事半功倍的效果;小组课、自由活动课的形式让孩子得到个别化的教育机会更多,更便于老师了解孩子发展情况,能够实现有的放矢地合理安排课程,让孩子提前体验真实社会,为未来进入社会做好准备。
2.培训家长学会如何观察、记录、分析孩子表现,每月开展1-2次。请家长观察“自由工作时的儿童”,引导家长在比较中发现孩子入混龄班后比同龄班级孩子具有的优势。

3.教师利用每月每个孩子的观察记录分析总结,也可通过录像的形式看孩子的进步情况,在入班2-3个月时组织家长观摩,发现短时间内孩子的专注力、秩序感、友爱合作、自理能力等的变化。

4.建立成长档案,抓记或抓拍孩子成功瞬间,即生命成长点,孩子好品行的点滴都记录档案,展示给家长,让家长们自评。

5.让进步快孩子的家长写“孩子入混龄班的感言”,展示在幼儿园的醒目处,让全体家长分享他们的心得,借此教育更多的家长。

6.在家园联系窗不断张贴蒙台梭利专家短文,宣传混龄教育的好处。

7.教研课题:混龄班比同龄班孩子表现的优势,成立教研组进行专题研究,择时召开家长会,公布研究结果,让家长增强对混龄教育的信心
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 楼主| 发表于 2017-12-30 15:35:58 | 显示全部楼层
孩子换牙保健常识
    换牙是每个孩子都必须经历的一个过程,在这一阶段里做好口腔保健非常重要。目前,大班的许多幼儿都已经开始换牙,为了帮助幼儿顺利度过换牙期,消除换牙时恐惧和紧张,我们老师和家长都要向幼儿进行这方的宣传,让幼儿了解了在换牙期不要用手摇松动的乳牙、不要用舌头舔松动的乳牙以及要吃粗纤维的食物等知识。懂得饭后漱口、早晚刷牙、少吃零食是保护牙齿的关键。一般情况下儿童从6岁左右开始换牙,乳牙开始生理性脱落,替换乳牙的恒牙相继萌出,到12—13岁时,全部乳牙为恒牙所代替。这便是儿童换牙期。
    对于“换牙期”孩子的生活指导建议您可以从以下几个方面进行:
1.注意口腔卫生
  培养孩子经常饭后漱口,早晚刷牙的好习惯,指导孩子在晚上临睡前不要吃零食,尤其是在晚上喝完奶或饮料后更应注意漱口。
2.保护好“六龄齿”
“六龄齿”是指第一颗恒牙,是最早萌生的恒牙,有的家长误认为这颗牙还是乳牙,以为坏了还可以长出新牙,其实不然,这颗牙齿一旦出现问题应及时去医院治疗。
3.选择合适的牙刷
   孩子在换牙期,应提醒家长注意给孩子选用毛质较软的牙刷,定期为孩子更换牙刷,最好是两个月更换一次,并教会孩子正确的刷牙方法。
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