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楼主: 大唐小筑

几篇陋文

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 楼主| 发表于 2013-5-30 08:40:09 | 显示全部楼层
wxlx20082012 发表于 2013-5-28 10:46
师德育人是从“草色遥看近却无”到“随风潜入夜,润物细无声”,是用教师这朵云去推动学生那朵朵白云。并在 ...

一点感悟,随感而发,仔细想来也蛮有味道。
 楼主| 发表于 2013-6-12 15:12:43 | 显示全部楼层
有人回复却神龙见首不见尾,不知为何?
 楼主| 发表于 2013-7-4 09:52:53 | 显示全部楼层

想听真话的家长和被说假话的老师

经常听到一些老师跟家长的谈话。老师说,您的孩思想好,习惯好,学习好,是我们班的榜样。您的孩子最近有了很大的进步。您的孩子是老师的好帮手……家长的表现也多有不同,最经典的表现是一开始还很高兴,当听到自己的孩子第二个、第三个优点的时候,就开始笑得有些僵硬,当庭当自己的孩子第五个、第六个有点而没有一个缺点的时候家长的笑已经变得不能表达任何笑意了。

据我所知,大多数的家长是想听一分为二的真话的。自己的孩子是什么水平,有哪些有缺点,家长应该看在眼里,记在心里。老师跟家长汇报的那些事,哪些是真实的,哪些是虚构的,哪些是浮夸的,哪些是隐瞒的,智慧的家长应该也有一些正确的判断。如果老师一次次都是在说自己的孩子十全十美的。家长并不会一味的认同,一味的认可你这位老师。相反,你会让家长心中留下你虚伪的印记。如果一个班的众多家长都有了这样的印象。那么你的话的含金量就会大打折扣,甚至轻若鸿毛。如果学生从你那里得到的也是这样一些虚无飘渺的表扬,那么你在整个班级学生心目当中也将失去应有的信任。长此以往,学生、家长、教师之间的信任危机就会逐渐浮现。

当然,老师身上也背负着诸多的无奈。家长评议老师必须要百分之百的优秀,否则老师的师德考核将全部泡汤。老师还十分惧怕各种信箱传到领导耳朵里的任何一点负面信息。一旦有,老师的形象就将大打折扣。老师还必须保持来自各个处室的任何一个细微的评价都要良好以上,否则班级考核,教师一个学年的考核就会因此而烟消云散。所以老师会无奈的挽回,在自己谨小慎微地做好每一件事的前提下,如果偶有失误,也不会让各个处室抓到,有时甚至撒撒小谎,逐渐就是失去自己的尊严,撒个大谎,直到把撒谎当真实了,也就习以为常了。老师为了讨好每一个家长,每一个学生在每一个学期的每一项投票当中都要全部优秀,就会采取形势一片大好的方式,让广大家长听到的都是正面信息,让每一个孩子所看到的也都是正面信息。以众多的正面信息来掩盖众多的不足,甚至于是像岩层覆盖下的火山那样的危险都不曾流露,直到爆发出来不可收拾。

一个理智的有良心的教师,应该知道君子有所为有所不为,应该是到塞翁失马焉知非福。既然是撒谎,即使谎言再美丽,也可能是有害的。既然能够预判美丽谎言的危害,我们就应该守住自己的道德底线,拒绝谎言,拒绝因谎言导致的信任危机。哪怕是你的名或者是利受到影响也能够在一番思想斗争以后选择了真实,选择了诚信。你将是一个坦坦荡荡的君子。君子可以讷于言而敏于行,更可以言必信行必果。为师者,有想听真话的家长,就应该有勇于说真话的老师。

点评

这种现象目前还是存在的,如何真正让真实成为一种力量,需要思考。 非常同意这个观点:一个理智的有良心的教师,应该知道君子有所为有所不为,应该是到塞翁失马焉知非福。既然是撒谎,即使谎言再美丽,也可能是有害  详情 回复 发表于 2013-7-5 10:06
发表于 2013-7-5 10:06:22 | 显示全部楼层
大唐小筑 发表于 2013-7-4 09:52
想听真话的家长和被说假话的老师
经常听到一些老师跟家长的谈话。老师说,您的孩思想好,习惯好,学习好, ...

这种现象目前还是存在的,如何真正让真实成为一种力量,需要思考。
非常同意这个观点:一个理智的有良心的教师,应该知道君子有所为有所不为,应该是到塞翁失马焉知非福。既然是撒谎,即使谎言再美丽,也可能是有害的。既然能够预判美丽谎言的危害,我们就应该守住自己的道德底线,拒绝谎言,拒绝因谎言导致的信任危机。哪怕是你的名或者是利受到影响也能够在一番思想斗争以后选择了真实,选择了诚信。你将是一个坦坦荡荡的君子。君子可以讷于言而敏于行,更可以言必信行必果。为师者,有想听真话的家长,就应该有勇于说真话的老师。

发表于 2013-7-13 21:24:00 | 显示全部楼层
山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵;文不在精,有益就行。学习了
 楼主| 发表于 2013-7-23 21:36:18 | 显示全部楼层

教育需要宽容也需要惩罚

教育需要宽容。这位校长的做法成就了一个人才。我们的课堂之中,这样的学生并不多见,来源于,我们的教师不够宽容。老师们总是正人君子的样子,在课堂上凛然正气。看到有一点与自己的想法不一样的学生就大加呵斥。直到所有人的想法都与老师的想法一致为止,这样抹杀了多少创造力的生发点?这样的课堂怎么会出现敢去杀狗的学生呢?

教育需要惩罚。这种惩罚必须是阳光的,有视野的惩罚,让学生知道为什么惩罚,惩罚的具体行为是什么,惩罚以后的收获是什么。让学生在受到惩罚以后得到的使更好的学习,包括做人的,做事的、学习的。让他们知道吃一堑长一智,刷新他们更大的创造思维。

教育允许犯错误。每一次改正都是进步,学生犯错误是正常的,不犯错误才是不正常的。关键是学生犯了错误以后,我们教师怎么去对待这些错误,属于品行的还是习惯的,是知识的还是方法的,一一甄别开来,对症下药,决定好是下猛药,还是徐徐为之,是理疗还是外科手术。做好了我们将是好教师。是百年树人的好教师,否则可能会解决一时之痛,后遗症就是万马齐喑
 楼主| 发表于 2013-7-27 15:13:01 | 显示全部楼层

研修也疯狂

 

骄阳烈,汗成行,

千万园丁研修忙。

汲取着大地的营养,

焕发着团队的荣光。

默默着自己的奉献,

呵护着群体的幸福安康。

 

黑土地,赛脸庞,

涵养沃土心欢畅,

朝向光明茁壮成长。

你选择的是坚韧,

你奋斗的是坚强,

全心全意释放着正能量。

 

君行早,黄鸡唱,

心有多亮,世界就有多亮。

欣欣向荣、生机勃勃、蒸蒸日上。

遥望沃野三千里,

即使透过阴霾,

你依然可以寻见太阳的方向。

 

时间就是命令,

知识就是指挥棒。

稍息立正快静齐,

群师依恋俏夕阳。

长风破浪会有时,

高唱东方红,研修也疯狂。

 楼主| 发表于 2013-7-27 15:14:39 | 显示全部楼层

                                 教育需要宽容也需要惩罚

    教育需要宽容。这位校长的做法成就了一个人才。我们的课堂之中,这样的学生并不多见,来源于,我们的教师不够宽容。老师们总是正人君子的样子,在课堂上凛然正气。看到有一点与自己的想法不一样的学生就大加呵斥。直到所有人的想法都与老师的想法一致为止,这样抹杀了多少创造力的生发点?这样的课堂怎么会出现敢去杀狗的学生呢?

    教育需要惩罚。这种惩罚必须是阳光的,有视野的惩罚,让学生知道为什么惩罚,惩罚的具体行为是什么,惩罚以后的收获是什么。让学生在受到惩罚以后得到的使更好的学习,包括做人的,做事的、学习的。让他们知道吃一堑长一智,刷新他们更大的创造思维。

    教育允许犯错误。每一次改正都是进步,学生犯错误是正常的,不犯错误才是不正常的。关键是学生犯了错误以后,我们教师怎么去对待这些错误,属于品行的还是习惯的,是知识的还是方法的,一一甄别开来,对症下药,决定好是下猛药,还是徐徐为之,是理疗还是外科手术。做好了我们将是好教师。是百年树人的好教师,否则可能会解决一时之痛,后遗症就是万马齐喑。
 楼主| 发表于 2013-9-27 10:37:56 | 显示全部楼层

用心把教室缔造成和谐家园  

2010年新教育年会提出缔造完美教室。许新海博士为我们描绘了新教育完美教室的愿景——教室是图书馆,是阅览室;教室是实践场,是探究室;教室是操作间,是展览室;教室是信息资源库,是教师的办公室;教室是习惯养成地,是人格成长室;教室是共同生活所,是生命栖居室。  

我思索着,教室里塑造什么?物质的,自不必说。学校里打造精品化的校园文化,包括学校的门厅文化、操场文化、花园文化、楼道文化、处室级部文化、班级文化,其中教室文化包括班牌,班风、班规班纪、班级荣誉超市、经典诵读小擂台、板报等。单看每一项都是非常美好的,但是组合起来不一定美好。物质展示是美好的,真正操作起来却很难。所以,我们一直把文化的转化利用作为重点,贯穿一个理念:用心缔造和谐家园。  

一、以“和谐家园”理念,打造班级文化  

1.68个孩子一个家,宣示班级和谐家园管理理念,及管理方法要点诠释。主要观点是“老师是妈妈”,班级是“家园”,班级学生就是“家有儿女”。根据班级实际确立班级名称为“六一居”。班名取义来源于我们班是六年级一班,另外追溯于欧阳修之“六一居士”的别号。一代文豪欧阳修的六个一为“一万卷书、一千卷金石遗文、一张琴、一局棋、一壶酒、一醉翁”,我们取的是他的从容,他的儒雅,他的人生高度。  

2.以家的名义,家长参与我们这个家的管理事务,成立家长委员会,发放家长会温情答卷 (“家长会温情答卷”见附件1)和揭示十二个方面的教育教学问题、家庭教育问题。统计调查结果,分析班级存在的问题,得出问题结论,并及时提出解决问题的办法,在制定班规中具体体现出来。  

3.温馨一家人,针对十二个方面的问题条分缕析,提出具体解决问题的思路和方法。把班级常规管理的具体要求编成拍手歌,并通过板报的形式公示于全班的同学,通过班级博客的形式告知家长,并请家长及时提出修改意见和建议。( “班级常规管理拍手歌”见附件二)  

4.把家装在心里,主要是在班级中展示学生的各种才艺。发表的文章打印,书画作品的原作或者拍成照片制成版面张挂于教室取名为“文韵飘香,翰墨致远”,文艺展演、主持、演讲等材料及时通过“我的班级我做主”给予表彰,同时通过班级博客告知家长,在我们这个大家庭中的每一份子一起共享家的文化带来的愉悦。  

5.家的给予与索取,物质与精神层面,智育与素质层面,意志品质与习惯养成层面。6.家有儿女初长成,青春初期儿童心里教育与引导。唤醒学生阳光心态。7.为家而奋斗,立志、砺志与励志等各个方面价值观教育。8.为家喝彩,学生展示小学六年来最为经典的学习成果,展望未来。每一项我们都已不同形式在班级内进行梳理、调整,形成属于自己小学阶段的档案袋,所有学生的档案资料汇成班级的六年文化的汇总。每一个学生都可以是明星中的主角,也可以是评委,是观众。弘扬正气,树立新风。  

二、让网络拓展完美教室的宽度  

我的个人教育博客“大唐小筑”http://blog.sina.com.cn/datangxiaozhu 创建于 2007124,我们班的班级博客创建于200835,取名为“唐氏作坊”, http://blog.sina.com.cn/tangshizuofang到现在点击率已经超过17万次。两个博客均被评为日照市教师“明星博客”。班级博客,是完美教室的延伸,他传递着班级的管理理念,丰富着班级文化,展演着学生的精彩,交流着教师、家长、学生之间的幸福、苦涩与困惑。  

1.网上展示班级的治班理念和班级文化;网上分享班级的精彩如六一儿童节活动照片、视频,参加全县运动会团体操活动照片展示,班级文化建设图片展。我们学生参加各种活动获奖情况总结,学生精品习作交流等。班级博客把教室拓宽到全世界,在网线的那一端的家长、学生都可以通过因特网参与我们班完美教师的建设。  

2.网络教室,继续着班级的精彩:  

班级博客即网络教室,这里空间更广阔,时间更灵活,形式更活泼。  

 (1)做一个快乐的小美容师,形象设计师。我心目中的完美教师。每个同学根据自己的理解设计规划好自己心目中最完美的教室形象。包括教室门口、门上、教室外楼道墙面上应该有什么。教室内墙面上、板报上、图书角、展示台、卫生角、英语角等的设计图样。每个同学的座区文化,如自己座右铭,桌面设计,桌凳内布置、书包内设计、以及文具盒内设计等,甚至包括学生的着装文化、行为文化、语言文化等。各个小组选择精品设计在主题班会上进行交流讨论,然后逐步完善。发挥主人公精神,发挥全体家长学生的集体智慧。为教室建设贡献力量。  

(2)做个快乐的艺术评论家、欣赏家。把自己喜欢的电视、电影写出观后感。做一个快乐的小调查员,开展春节的来历,春节的习俗,人们怎样过大年,研究调查活动。教室在农村老家,教师在大自然。走出去,外面的世界更精彩。  

(3)做一个快乐的小发明家。利用寒假休息时间,留心生活,开动脑筋,开展小发明,小创造,及创意设计活动。开学后上交一份精品小发明,在班内解说自己的创意设计。评选优秀作品,将照片和文字材料一起摆放到教室内,唤醒大家的创造欲望。  

    三、将完美教室文化建设的实践转化成理念  

教室的建设需要分享,需要完善,需要总结,需要反思,自己班级的创意设计,没有必要申请专利,反而可以作为一种成果通过各种形式与校内各个班级进行交流,也可以通过网络与全国的新教育同仁进行交流,一个创意加上一个创意等于多个创意。我们班级的许多做法我把他理顺成文分别发表在不同报刊上。  

084月,《拿智慧PK细节》发表于《日照教研》;08315《管理智PK管理细节发表于《教育时报》(河南省优秀教育报刊);087月,保姆服务点菜发表于《大夏书系·教育在线丛书》之《可以这样做班主任》;201115,《中观设计,让课堂回归自然》发表于《中国教师报》。  

缔造完美教室,只是一个理想化的境界。教室的建设永远是残缺的艺术。在抱残守缺中不断完善,不断提升,日臻完美。这是一个教室成长的过程,收获着过程中的赤橙黄绿、酸甜苦辣。在建设班级教室的过程中,成就学生的心理、品德与学业。教室永远是不断更新的精彩。  

   

   

附件一:  

家长会温情答卷  

1.咱们的孩子经常对咱们说谢谢吗?(感恩教育)  

2.咱们的孩子做错了事能主动承担责任吗?(责任心教育)  

3.咱们的孩子经常读课外书吗?读什么书?每天读多长时间?咱们自己经常读书了吗?(大量阅读教育)  

4.咱们的孩子每天的作息时间你知道吗?(起床、上学、到校、回家、写作业、睡觉)(关心孩子的细节调查)  

5.咱们的孩子回家站哪一个路队?路队长是谁?过几个十字路口?路上有那些安全隐患?(安全教育)  

6.咱们的孩子晚上写多少时间的作业?怎么写作业?能完成作业吗?质量如何?(学习习惯教育)  

7.咱们的孩子经常带零钱、买零食、吃零食吗?(饮食卫生教育)  

8.咱们的孩子有学习目标吗?有学习计划吗?有自己的竞争对手吗?他是谁?(目标学习教育)  

9.咱们的孩子能自己吃,自己睡吗?(自理能力教育)  

10.咱们的孩子经常帮家长做家务吗?做什么?你的态度如何?(劳动教育)  

11.咱们的孩子经常上网吗?上网干什么?(绿色上网教育)  

12.咱们的孩子都跟哪些小朋友一起玩,你对他们了解吗?他们都一起玩什么游戏?健康文明吗?(交友安全教育)  

   

附件二:  

   

常规管理拍手歌  

你拍一,我拍一,  

学习常规要注意。  

你拍两,我拍两,  

课桌摆成一行行。  

你拍三,我拍三,  

卫生用具靠墙边。  

你拍四,我拍四,  

姿势端正写大字。  

你拍五,我拍五,  

声音洪亮把书读。  

你拍六,我拍六,  

衣着整洁不怕旧。  

你拍七,我拍七,  

零食零钱要控制。  

你拍八,我拍八,  

轻过楼道悄悄话。  

你拍九,我拍九,  

整齐队伍右边走。  

你拍十,我拍十,  

争当第一人心齐。  

   

 楼主| 发表于 2013-9-27 10:39:03 | 显示全部楼层

满山开遍红杜鹃  

——五莲县中小学社团建设纪实  

五莲县教育局以“丰富生活、展示个性、拓展知识、开发潜能”为主旨,以“让每一名学生每学期至少参加一个学生社团”为目标,在全县中小学中大力开展社团建设。努力打造规范化、系统化、课程化、品牌化社团。五莲县中小学社团如同五莲山的红杜鹃,漫山遍野火红鲜艳。目前,全县共成立了科技、文学、体育、艺术等社团166个,社团活动异彩纷呈,成为五莲大地上一道靓丽的风景线。  

科技之花,滋润童心一品红  

科学技术是第一生产力,科技教育要从娃娃抓起。五莲县各中小学结合地域特点和学生的年龄特点成立气象观测,航模制作、动物养殖、标本制作等社团15个,在广泛参与科学验证、科学探索中激发学生的创新意识,培养创新精神。五莲县实验小学是我县科技创新社团的领头雁。  

步入五莲县实验小学的大门,爱因斯坦、爱迪生、钱学森、袁隆平等十大科学家的无穷魅力引领你走上科学大道。14年来,这所小学已有25名学生的科技作品获国家专利,1200多件获省级以上奖励,6名学生在全国青少年科技创新大赛中获一等奖,2名学生的作品获中国少年儿童海尔科技奖,国家专利作品“伸缩式苍蝇拍”的发明者张倩被评为“中国少年科学院院士”。他们的科技创新成果编纂成校本课程,进入课堂。  

与该校国家专利获得者交谈,他们认为获取专利其实很简单,发明就在自己身边。张倩说发明就是拍子的伸伸缩缩;李烨说发明就是笔筒的升升降降;兰晓龙说发明就是漏斗的方方圆圆。其实对一所学校来说科技创新是永恒的主题。在实验小学看来科技创新是一种理念,一种氛围,一种坚守。该校的办学理念作为知识产权受到国家专利保护。其核心是“基础在做人,发展靠创新”。学校确立了“生活科学化,科学生活化”的创新教育通道,教育学生会学习、会生活、会求知、会创造。  

设立“少年科学院”,建立完善的社团组织。学校于1998年成立了学校“少年科学院”,设院长1人,副院长、秘书长等6人,负责科技教育日常工作,下设研究室,设主任和专兼职研究员39人。少科院特意从市县科委、科协聘请名誉院长3人,指导学校的科技创新工作。  

设“创意小擂台”,使创新教育常态化。采用金字塔式登台展示:班级精选两三件登上班级“创意小擂台”;各班精选两三件登上级部“创意小擂台”;最后有大队委员会从各个级部的创意中精选两三件登在学校“创意小擂台”上。人人参与,人人攀登,全员体验创新之乐。  

家校联动,完善科技教育立体网络。四年级学生高祺发现妈妈蒸馒头往外是馒头,经常被烫伤手深受启发在老师和家长的共同帮助下发明了“易揭蒸笼布”,获得国际专利。科技创新在家庭与学校之间互相传递着。多年来该校通过家长学校、阳光家教、校园网络、开展“小名士进家庭”活动等途径,鼓励家庭实施“每周五个一”工程,即让家长在一周内帮助学生“找到一个生活、学习中的问题”、“设计一项解决某个问题的方案”、“描述一个未来世界中的人、物或现象”、“推荐一种科技小常识、一本科技书籍,介绍一位科学家、发明家”、“制作一件科技作品”。  

举办科技节,交流与展示创新成果。学校每年举办一届科技节,总结表彰一批小发明家、小科学家、优秀科技辅导教师。聘请校外名家、名师开展科普知识讲座,开拓学生视野。设有科普参观、科技竞赛、小发明、小制作评选展览及少科院小院士评选活动。到目前为止,学校已有268名学生获此称号。  

一分耕耘,一分收获。该校的科技社团硕果累累。山东省委宣传部、山东省教育厅等五部门联合下发[2000]24号文件,号召全省各市地学习五莲县实验小学的科技创新教育实践经验。课题研究成果获山东省科技进步三等奖,实现了全省基础教育界零的突破。校长代表学校分别在山东省首届中小学创造活动竞赛颁奖大会,山东省首届创新教育与实践活动研讨会等5个省市科技大会上做典型发言。《人民教育》、《大众日报》、《山东教育报》和山东电视台、山东教育电视台等新闻媒体对他们的科技创新教育作了专题报道。五莲县实验小学先后荣获山东省现代科技教育实验与研究示范学校、山东省科普示范学校等30余项省级以上荣誉称号,被山东省教育厅确定确定为山东省创造教育重点实验基地。  

   

文学之花,暗香袭来没商量  

走进街头镇中心小学,两个名字你不能不知道,一个是小丫丫文学社,一个是张传德。因为这里造就了无数的传奇。  

一组震撼的数字和一个老师:  

15年与小丫丫文学社共享酸甜苦辣。亲自辅导学生上千人,做作文教学报告几十次,指导学生在省以上正规刊物发表习作300多篇,获奖上千人次。报刊社邮寄来的样刊样报装满了一个大纸箱,足有80多斤。他的文学社是五莲基础教育的一个品牌,他的文学社被团中央评为全国优秀文学社。他是五莲山区唯一一位被省教育厅表彰为作文教学先进个人的人。他作为乡村教师担任了《语文报》、《当代小学生》等五家全国知名刊物的兼职编辑。他先后出版了13本作文教学专著,发表了几十个作文教案。醉心于作文教学的海洋里,因为他是草根作家,他希望有更多的山村孩子继承他的衣钵,让大山里飞出金凤凰,他就是街头小学小丫丫文学社辅导老师张传德。  

一串显亮的故事与众多的孩子:  

镜头一:董慧超,一个曾经的小女孩,是小丫丫文学社首批学员,十几年前,她的作文在《语文报》上发表,自此,她迷上了文学,后来,她考上南方的一所大学,学习编导,她来信说:是老师引导我走向了文学的道路,您的启蒙是根植于心的种子。  

镜头二:刘烁,刚刚步入初中的小丫丫文学社员。餐馆就餐间隙,被女孩瞅得发毛。女孩手中拿着一本《当代小学生·快乐作文》: 你叫刘烁,这封底上的小男孩是你吗?小作家遇到新的知音,他们成了好朋友。2011年暑假他走向了中国小作家协会的领奖台。  

镜头四:高兴江,文学社一个年轻的辅导教师,连续在《语文报》上指导学生发表习作2篇,他在QQ上给文学社总辅导老师留言:认识你是我最大的幸运,收获太多了与你接近,爱读书,爱写了,这真是近朱者赤近墨者黑,呵呵!由衷的感谢溢于言表。  

像这样的镜头还有许多。许多……所有的精彩镜头都来源于丫丫式的社团秘密。  

师法自然,唤醒习作的奥秘:  

回归自然找素材一个孩子给六月天叶子萎焉的茄子剪掉了所有的小枝条,这个恶作剧居然让他发现剪掉枝条的茄子新发的枝条结的茄子更光鲜,《给茄子理发》就这样诞生了。再现生活明道理:有个孩子的奶奶用站生鸡蛋的办法为其弟弟收魂,这种迷信的做法引起她的好奇心,辅导老师号召孩子一起站鸡蛋,结果没有吓掉魂的同学也能站起来鸡蛋,迷信破除,作文也就完成了。  

阅读与作文有个桥:从《画杨桃》中谈习作角度,从《白杨》中学借物喻人。读写从来不分家。课文是学好作文的有效载体,有意识地在阅读教学上引导作文方法,涓涓细流汇成江河,作文水平也会水到渠成的提高,《课文里的作文知识》陆续发表在全国各级报刊上,这也是文学社指导作文的一贯做法。  

建个专栏广受益:文学社辅导老师张传德在《当代小学生》《语文报》上开辟了一个《大树哥哥谈作文》的专栏,陆续在专栏上发表36年级同步作文和大树哥哥的习作指导,这些内容会变成教材,获得日照市校本课程一等奖。  

 文才辈出,群星璀璨,中国作协副主席谭谈的题词是对一批批小丫丫文学社人最好的奖赏;山东教研室李家栋老师也曾亲来学校指导;市县各级领导也十几年如一日的关注文学社的成长。 小丫丫在温暖的阳光下正在茁壮成长。  

五莲县中小学共成立文学社团32个,32个社团32朵花,在各自那一亩三分地上妙笔耕耘,异彩纷呈。五莲二中的星海文学社获得全国学生社团50强,潮河小学的潮白晨曦文学社获得山东教育社表彰的优秀青少年写作基地称号。实验小学的唐氏作坊在全国首届中少杯作文大赛中捧回了唯一的金奖。放慢步子,静下心来写文章,暗香袭来没商量。  

技能之花,生存智慧绽异彩  

让学生具备一定的生活和生存技能,是教育最起码的目标和职责。五莲县教育局提出了学会生存、学会生活、学会做人技能类社团指导意见,以校域特色,建特色技能社团。洪凝镇同俗小学的李老师,酷爱根雕艺术,在他的带动下,学校成立了根雕艺术社团,节假日他们走出校园寻根、雕根、塑根、赏根。一根根普通的树根变成了一件件艺术品。许多乡镇中小学用麦秸、玉米衣、沙石等原料成立了手工艺术社团。要说生活技能让教育变美、变广的话,生存技能在于理初中这里变细、变深。  

于里镇位于沂沭断裂带,地质构造复杂,是地震易发地段。于里初中根据这一实际,早在建校初期就成立了地震监测小组,后发展壮大,成立了由县地震局指导的地震科普社团。该社团狠抓“五建一演练”,使学生提高了在突发性震害来临时的应急避险和自救互救能力,为全县的地震观测工作提供了大量的科学数据,也为全县的地震预防工作做出了应有的贡献。该校也被评为山东省防震减灾先进集体、山东省地震科普示范学校。  

模拟演练似实战。鸣笛预警,哨音指挥,室内避震,撤离教室、操场集合。不到1分钟,撤离完毕。这就是该校“五建一演练”中的“一练”一名学生告诉我:“我知道在地震时自我保护的知识和动作,如果灾难真的发生了,一定要沉着镇定,听从指挥,要有集体观念,相互关照。”  

开展活动重实践。安装全自动化水温、水位观测仪,建立数字化地震观测室,实现了五莲县地震观测、数据传输数字化零的突破。建起了资料齐全的地震科普展室。链接中国地震网、省防震减灾网,让学生了解国内外地震动态,学习国内外地震知识。教育一个孩子,带动一个家庭,确保一方平安。  

校本课堂巧整合。“骡马受惊不进圈,家禽惊叫飞上树,老鼠搬家到处跑,猪不进圈往外逃……”这是于里初中自编校本课程《常见地震前兆异常及谚语》的内容。该校利用自编教材,采取报告、讲座、授课、主题班夕会的形式向学生授课,每学年八课时,全面普及地震科普知识教育。现在,该校地震科普知识教育工作已经完全融入到教育教学体系中。  

 “科学预防地震,让地震成为‘小菜’”。这是学生发自内心的感慨,在防震社团活动中,措施做实了,过程做细了,知识做深了,防震的一碟“小菜”也将变得有滋有味。  

体育之花,强健体魄别样红  

 32名同学入选省帆板(帆船)队、自行车队、皮划艇队和田径队,在2011年全国、省帆板(帆船)、自行车、皮划艇竞标赛上13名学生勇夺5枚金牌、5枚银牌、5枚铜牌。这是三中奇迹,五莲体育社团建设的奇迹。体育社团是五莲学校社团的重头戏,也是最为普及的社团之一,武术、健美操、田径、足球、乒乓球、篮球、轮滑、太极拳、跆拳道、花样跳绳、踢毽等都活跃在每个学校。桃李不言,下自成蹊,在这耀眼的光环背后,是一副独特而朴素的教育景观。五莲三中如是说:我运动,我健康,我快乐。  

抓住本质,化传统为经典。五莲三中被日照市体育局授予日照市青少年体育工作贡献奖,并再度荣获山东省体育传统项目学校荣誉称号。校长岳在田说:“素质教育的本质是对人的教育,只有健康的心理、健全的人格、强健的体魄,才能确保学习和生活的质量。”五莲三中遵循把时间还给学生、把能力还给学生、把健康还给学生的“三还”原则,充分利用综合实践课、体育课、课间操、课外活动、团队训练时间,开展多种形式的健身运动,以特色体育促进了学校各项工作的开展。自2009年起,该校开设了《太极拳修习》校本课程,作为学生的必修课程。弘扬了我国的太极拳文化,提高了学生的健康意识和身心修养,同时对拓展学生知识面、提升学习能力起到了良好的辅助作用,更有利于体育传统项目的开展。  

体教结合,输送优质生源。五莲三中在体育社团建设中做到体教结合,全力争取外界支持,疏通外部有利条件。20087月,学校和日照市体育运动学校建立合作伙伴关系,成为市体校的训练基地,市运动学校的教练员定期在该校辅导学生训练,使该校的体育运动水平又上了一个新台阶。同时与高校联合,成为山东师范大学的体育教学和训练试验基地,对输送高水平运动员提供保障。学校重视体育特长生的生源,在招生上有政策,能把有一定特长的体育生特招上来,确保优质生源,建立健全了运动员档案,常年对运动员身体机能和运动水平测试数据进行储存和跟踪调查,有针对性地进行科学的训练。  

发挥辐射作用,提高社会效应。王先生是五莲三中一名高二学生的家长,在行政单位工作,平时的压力很大,他说,早几年,每天要出去应酬,而且平时的活动就是和人打打牌什么的,加上长期在电脑前工作,导致腰椎和颈椎都出现了问题,后来,孩子利用闲暇时间教会了他太极拳和花样跳绳,如今身体硬朗了,生活也丰富了不少。“关爱生命、强身健体,已成为我现在生活的一大主题。天天健身,天天快乐,健身促进健康、健康就是幸福、健康就是生产力、健康我一个惠及全家人。是孩子给了我这种生活的智慧和乐趣。”王先生无不感慨地说。可见,从体育社团荡漾出来的健身热潮,让家长们切身认到体育运动在人们生活中的重要性,从而形成固有的价值取向和行为方式,受益终身,也使更多的人“天天健身,天天快乐”。  

20123月五莲县教育局25号文件,进一步规范本县中小学社团建设。这项工作正从“小荷初露”走向“浅草没蹄”。从凤毛麟角走向春色满园,这如闫局长所言“我们现在的社团,是孩子们人生的演兵场,我们建设好社团就等于为孩子们搭建好了人生展演台。莫怪东风闹春意,满山开满红杜鹃”。

 楼主| 发表于 2013-9-27 16:28:25 | 显示全部楼层

向着明亮那方——  

五莲县实验小学向日葵文学社参评报告  

五莲县实验小学向日葵文学社,成立于2009年,其前身为五莲县实验小学“小记者”团。现更名为向日葵文学社。20111月至今文学社员共发表文章126篇,获奖200多篇。成绩的取得来源于全体师生不懈的努力,我们主要做了一下几个方面的工作。  

一、建章立制定调子。  

(一) 指导思想 :为全面贯彻国家教育方针和国家《中长期教育改革和发展规划纲要》精神,积极实施素质教育。深入贯彻落实我校“为学生的生命奠基——基础在做人,发展靠创新”的办学理念。丰富同学们的课余生活,全面提高学生基本素质和语文素养。培养学生的观察力,思维力、想象力、创造力。充分发挥我校教师人才优势和我校以及所处县城的资源优势,把“向日葵”文学社团办成育人社团、育才社团,打造我县品牌社团。  

(二)文学社宗旨:贴近生活,立足课堂,辐射社会、自然和家庭;依托阅读,注重方法,培养卓越口才,练就精彩人品和文品。以点带面,点面结合,以行动促收获,以社团育新人。  

(三)办社理念:科学活动,快乐阅读,放胆作文,塑造人生。  

(四)活动思路:建立机构,健全组织,制定制度,切实组织,细化过程,褒扬成果,深化反思,系统提高。发挥文学社的作用,为语文教学改革、全面提高语文教学质量服务。  

二、健全组织铺路子  

(一)成立文学社领导小组。  

  长:刘祥平  

成员:孙桂莲 张燕 王仲波 唐正明 张善玲  

(二)成立文学社组织  

1)设社长1名、副社长各6名。(副社长每个分社团各一名)社长、副社长在社员中通过竞选择优录用。  

主要职责:服从文学社的领导与安排,组织本社各项活动;监督、审查社员的工作,做好文学社日常工作的管理;负责稿件的收集与复审工作;组织指导文学社刊的出版发行工作;具体实施对分文学社和优秀社员的评选工作。  

2)成立6个分社团,每个级部一个。  

主要职责:分社团社长负责制定社团活动计划和活动方案,并组织实施。  

3)设辅导老师若干名:由各班语文老师担任。学校文学总社共有唐正明、王玉翠、汤素文、桑玉英、苏存英、王芳、夏建华等辅导教师7  

主要职责:组织学生采风、阅读,指导学生写作,修改和推荐习作。  

4)成立小记者协会。三至六年级每班推荐学生2名,要求有写作特长,热爱文学,有一定的电子文档编辑能力。如有优秀者可不受名额限制。  

主要职责:小记者平日受分社团管理,负责分社团的约稿、组稿、帮助辅导老师修改稿件。每月至少为学校社团社刊交稿1篇,向同学约稿2篇,完成稿件的输入、初审和校对工作。  

三、丰富内容压担子  

(一)假期作品交流。通过作品交流会,使社员们知道自己作品中的优点与不足,然后能取他人之长,使作品尽善尽美。可以选取周四下午第二节课后为文学社作品交流时间。  

(二)电影欣赏。观看一些优秀电影,通过体会片中人物的故事等,使社员们能够发掘自己写作的潜能,创作出优秀的作品。  

(三)读书沙龙。结合教育局推荐书目、新教育推荐书目,利用学校读书节活动,组织级部文学社团文学沙龙。并写读书随笔。  

(四)举办原创作品朗读、朗诵会,精选优秀作品备选社刊发表。  

(五)“感恩红五月”文学创作活动。主题为感恩大自然、感恩祖国、感恩学校、感恩老师、感恩父母、感恩同学,并创作作品。  

(六)“我们的节日”采访写作活动。记录“六一”儿童节的场面,节日中的同学、节日中的班级等,并创作成文。  

(七)作文竞赛。在文学社里举行 1  2 次的作文竞赛,提高学生的写作水平。  

(八)外出采风。如果条件允许带学生外出采风至少一次,记下自己的所见、所闻、所感,为学生积累素材。(此项可有家长协助组织,社团可负责布置任务)  

(九)保证课时。保证文学社每星期至少开课三次,每生每月至少上交稿件一篇,教师集中改稿一次。  

四、科学评价出果子。  

(一)学期结束,评选优秀分社团2个,优秀社员(按成员的25%),给予奖励,对不能履行文学社纪律要求或不能完成各项工作的社员予以批评教育或劝退。  

(二)学生发表作品情况纳入星级达标班级和星级达标级部考核。鼓励辅导教师指导学生到各种报刊、各大作文网站投寄稿件,力争获奖。2009年中国少年儿童出版社举办的“中少杯”全国作文大赛,我校有10名学生获奖,其中三等奖7名,2等奖2名,孙柳同学获得全国小学组唯一金奖,现在正准备为孙柳出版12万字以上的一本专集。我校被确定为“中国少年儿童出版社优秀写作基地”。刘烁同学2011年暑假到北京人民大会堂领取“小作家”杯奖。  

(三)鼓励建立社团作文博客:比较成功的有王希庆老师建立的“尖尖角作文”新浪博客和唐正明老师建立的“唐氏作坊”新浪博客。其中“唐氏作坊”被评为“日照市名师六星级博客”,点击率超过20万。在新教育主阵地教育在线论坛中建立了“学生更精彩”和“让学生亮起来”两个主题帖,到现在共发表在这里的学生作文260多篇。  

向日葵文学社组社不久,成果浅陋,许多方面还要需要领导的具体指导,还需要向兄弟单位学习,但我们相信向日葵充满活力,向日葵能把握准方向,想着太阳升起的地方继续前行。

 楼主| 发表于 2013-9-27 16:32:50 | 显示全部楼层

向着生产快乐的地方出发  

——新教育现场会迎宾颂诗  

   

   

女领:我在青松下曰“为生命奠基”。  

女齐:基础在做人,发展靠创新  

男领:我在紫藤下曰:“问事、问理、问智”  

男齐:尚于至善,守于博雅。  

齐:有朋自远方来,不亦乐乎!  

有朋自远方来,皆为君子乎!  

   

女领:一二三四五六七,我的朋友在哪里?  

女齐:在莲山脚下,在潮白河畔,  

我的朋友在这里。  

男领:一二三四五六七,我的朋友在哪里?  

男齐:在城镇,在乡村,我的朋友在这里。  

男女领:一二三四五六七,我的朋友在哪里?  

齐:在南京,在上海,新教育的朋友在这里。  

   

男领:朋友,朋友我们拉起手  

男齐:我们为您微笑着诵读:  

恰同学少年,风华正茂。  

书生意气,挥斥方遒。  

女领:朋友,朋友我们拉起手  

女齐:我们自豪地为您诵读:  

指点江山,激扬文字,  

到中流击水,浪遏飞舟!  

男女领:朋友,朋友我们拉起手  

齐:我们向您庄严地承诺:  

这苍茫大地,我们主沉浮!  

   

男领:老师,朋友,  

我们走进新教育语文课堂。  

男齐:如歌,如诗,如画,  

随风潜入夜,润物细无声。  

      其乐也融融!  

女领:老师,朋友,  

我们走进新教育数学课堂。  

女齐:如规,如矩,如率,  

和差积与商,加减乘与除  

      其乐也泄泄!  

男女领:老师,朋友,  

我们走进新教育音乐课堂。  

齐:如情,如景,如场,  

生旦净末丑,宫商角徵羽。  

大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。  

嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。  

男女领:老师,朋友,  

我们走进新教育美术课堂。  

齐:如意,如境,如园,  

赤橙黄兰紫,勾画点皴染。  

远看山有色,近听水无声。  

春去花还在,人来鸟不惊。  

   

女领:拿起你的笔。  
女齐:写小鸟飞在蓝天里,   
写花朵长在春天里。   
写太阳、写国旗,   
祖国祖国我们爱你。   
男领:拿起我的笔。  
男齐:写“江碧鸟逾白”,  
写“山青花欲燃”。  
写“遥望洞庭山水翠”,  
写“满城尽带黄金甲”。  
女齐:我们一起叙写“黄河之水天上来”   
男齐:我们一起叙写“唯见长江天际流”   
齐:我们一起叙写“会当凌绝顶,一览众山小”   
   
   
男领:为了新教育  
齐:我们来自四乡八野,  
为了一个共同的教育目标,  
走到一起来。  
女领:为了新教育  
齐:我们要和全县大多数学校走这一条路。  
男女领:为了新教育  
齐:我们一起过一种幸福的教育生活  
齐:我们一起过一种完美幸福的教育生活!  
齐:只要参与,就有收获。  
我们参与,我们收获。  
来吧,来吧,来吧,我们一起来。  
向着新教育,我们一起出发!  

向着花开的地方,我们一起出发!  

向着生产快乐的地方,我们一起出发!!

 楼主| 发表于 2006-1-13 14:46:00 | 显示全部楼层

从“保姆式从“保姆式”服务到“点菜式”消费

从教十余载,历任班主任,育人的责任时时涌在心头。班主任在班级中的角色,直接导致一个班级的班风趋向。也直接左右着学生的价值取向,影响着孩子们的成长心理。从某种意义上说,有了什么样的班主任,就能看出他能培养出什么样的学生。

近几年来,我在抓班级工作中,值得欣喜的一点做法就是完成了一种思路上的转变——从“保姆式”服务到“点菜式”消费。

“保姆式”服务要有“保姆式”班主任老师。这样的老师有以下几个特点:一是细,事无巨细,眉毛胡子一把抓;二是忙,忙课上,忙课间,忙室内,忙环境;三是烦,辛辛苦苦几年,终是空如许。反落得孤苦失落,惹人眼见心烦。“保姆式”老师“保育”出的学生也具有襁褓中婴儿的特点:一是靠,靠你喂他吃,靠你教他学,靠你替他做;二是娇,满身委屈,老师和学生都是他的出气筒;三是独,凡事惟我独尊,老子天下第一。

贴身一例,足见一斑。工作之初,我十八九岁,自己还是一个大孩子。领导安排干班主任,惟恐有时干不出色,凡事自己包办代替。洒水怕学生洒得太多,擦黑板总觉得学生擦不干净,黑板报总是我们班出的最漂亮,因为这都是我一人的功劳。天长日久,班里的大事小事,学生总是跟在身后问长问短,搞得我这个班主任整日手忙脚乱、焦头烂额。好心的老师总是劝我休息一会儿再干,领导也教我工作要注意方法。我口头上答应,但心里老是转不过这个弯儿来,总觉着我捧出一颗心来,全心全意为学生服务,一定会取得好结果。可是,事与愿违。两年后,这批学生毕业,两个班都举行毕业茶话会,我所教的一班,门庭冷落一位领导、老师也没请到,就连其他年级的小学生也没见一个。教室里摆放凌乱,学生仨俩成群,吃着谈着,没有一个人觉着老师的存在。我愣住了,不知自己是进去,还是应该出去。最终还是硬着头皮走上讲台,拍了几下教桌,让同学们听从隔壁传来的声音。二班有唱,有讲,有掌声,有笑声。我又让几位班干部到二班的窗外去看一看。他们回来向同学们回报了情况——教室装扮一新,室内气氛热烈,师生谈笑风声,融融洽洽。我沉默,学生也沉默。最后,我以“都是我的错”结束了这次茶话会。

事后,我沉思,我究竟有什么错?我不停地问,问自己,也问别人。我不停地想,想自己的做法,也想别人的做法。我尝试着:让学生去想,让学生去做,让学生去实践自己的未知。

直到近几年我才逐渐明白了其中的奥秘:教师就应该是教师,是授业的教者,更是传道的师者。班主任更应该研究传道之术,要授人以鱼,更要授人以渔;是学生的引路人,更是学生的大朋友;是饭店的“老板”,又应是“侍者”。学生的受教育用商业宣传术语来表达,应该称为“点菜式”消费。

要满足学生到你的“菜谱”上点到可口的“菜”,班主任老师必须具有几个方面的优势:(1)博,博学多才,博闻强记。(2)活,方法灵活,应变能力强。(3)阔,心胸宽阔,有“能撑船”的气度,放弃自己的师道尊严,与学生打成一片。(4)正,身正,利于身教;理正,以理服人,公平合理。

一位班主任老师以自己的德高身正,放下自己的师道尊严,到学生中间去,共同研究班级建设大计,设计一项活动,帮助一位心理有问题的学生。都是令人快慰的事。

最近,午休开始了,每年午休这一段时间的安全总是个大问题,主题班会上,我们大家讨论:“中午,我想干什么”这一主题。同学们各抒己见,如,读书、下棋、看电视、玩游戏。接着又讨论:“中午,我应该干什么”,大部分同学回答,应该睡觉。最后讨论:“中午,我们最好干什么”答案不言而喻。

所谓“点菜式”,并不是说学生点什么,班主任就给他什么,应该有明辨是非的能力和意识。学生需要的,又是内容健康的,即使现在没有,我们也应该想方设法满足他们;有些低级庸俗的东西,即使现在就琳琅满目,我们也必须马上把它们剔除。 学生的“点菜式”消费。对班主任老师都提出了严峻的考验,班主任老师既应该是博士,又应该是导师;既应该是老师,又应该是朋友。试想,一位顾客满怀希望到一家餐馆就餐,点了几道自己喜欢的菜肴,老板都没有,这位顾客会有何想法?几道新菜上桌了,没人知道怎么吃,餐馆的“侍者”又不解释,顾客又会有何想法?好酒好菜都有,餐馆的老板和侍者,都铁板着脸,顾客又会有何想法?

班主任老师和他管辖的学生本来就是一对矛盾的双方,任何一方强起来,必然抑制另一方的发展。班主任放低自己的位置,成了“保姆”,那学生必然被宠得得意忘形;班主任老师如果把自己当成王者、圣者、法律的执行者,学生往往敬而远之,或阴奉阳违。

采用开放式的像顾客点菜形式的管理方式,既尊重了学生的个性特点,又有利于培养学生健全的人格。学生在朋友似的老师面前会无拘无束,畅所欲言。老师也会在不知不觉中受到孩子们的感染,陶冶自己的性情。

学生是天真的、活泼的,像一张张雪白的纸,上面留下什么样的痕迹,全凭我们指导着他们去写,写好写坏,老师有着不可推卸的责任。要想在每一张白纸上都留下整齐的字迹,每一位班主任都要不断的净化自己,充实自己,卸下“保姆”那副沉重的担子,用潇洒的身姿去迎接学生那“点菜式”的探求的目光。

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 楼主| 发表于 2006-1-13 14:51:00 | 显示全部楼层

学为人师,行为世范

济南教育学院大楼上徐北文老教授亲笔题有“学为人师,行为世范”的八字院训。初一见,有点迥然,因为我们习惯于听“学高为师,身正为范”。细细想来,二者无非体现为师的学识和德行。学业精深,自能厚积而薄发;德艺双馨,更能于平淡处见奇崛。

***同志在以法治国的基础上提出了“以德治国”。德治为先,在于自律,所有人都以礼待人,尊老爱幼,公平交易,互惠合作,法则不法。德治不利,法治必利,法制在于他律,依法制人。为人师一旦被法制,便不能再为师。所以要为师,先立德,师无德,则不为师。

欲为师,先做人

孔子两千多年前就提出,为人之道在于“修身,持家,治国,平天下”孔子认为成万事之源在于修身养性,然后才可能有“持家”,“治国”,“平天下”。山东省高校工委的田建国副书记也讲到“现代经济是道德经济”“成小事靠业务,成大事靠品德”。一切彻底的成功是做人的成功,一切彻底的失败是做人的失败。现代社会,知识经济初见端倪,团结协作成为必然。一项人类基因的DNA测定工程就动用了包括我国在内的许多国家的数以万计的科学家参与。知识经济、信息社会需要全面发展的人才,但不是全科发展的人才。经济基础决定今后的教育要由专科、专业对口转到综合化、集成化,在跨地域,跨时空的大合作中遵守道德规范已经由一种美德变成一种必须。否则,必然被淘汰出局。

做人难,为人师更难。要当一名合格的人民教师,首先要做一个好人:爱国、爱家、爱校,举止文明,言语得体,爱岗敬业,诚实守信,尊老爱幼,乐于助人。做好人贵在自律,《伦理学》有一词叫“慎独”,这是人类道德情操的最高境界,即一个人在没有任何人监督的情况下也不做坏事。这恐怕一般人是不可能做到的,即使是道德楷模也不可能一生都达到这种境界。金无足赤,人无完人。有错能自觉改正,也是难能可贵的。正如《论语·述而》篇所言:“择其善者而从之,其不善者而改之”。

教师作为社会的成员首先要经得起社会自然淘汰法则的大浪淘沙,前人已经把我们这个职业推到了为人师,为世范的高度,自然会受到全社会的倍加关注,一名教师在公共汽车上让座,护送儿童回家,得到的评价是“为人师表”的盛誉。你随便扔块果皮或烟蒂在路边,或在菜市场跟菜农砍那五分钱的菜价,得到的评语可能会是“怎么配当一名教师”。常人看来,教师的行为应该是社会的典范,教师是社会文明的一盏航标灯,这是我们的光荣,更是压力,是一种道德的压力,它将激励我们爱岗敬业,廉洁从教,以身作则,为人师表。更是我们规范自己言谈举止的动力,正是这种动力才保证了教师形象世世代代被人们所公认,被社会所肯定。尊师重教成为共识。

由此看来,一名教师的一言一行表面上影响的是自己的形象,进一步谈代表的是我们这个队伍,特别是在乡镇、农村,一名教师可能会领导着一个村的潮流。我们在这个岗位上一天,就应该辛勤耕耘,耐于寂寞,甘为人梯,就应该博学而不穷,笃行而不倦,即使有朝一日离开这个岗位,品德上也是在教师队伍这个大熔炉中锻炼到最红、最艳时,广布德泽在人间。

有德自有真情在

教师的道德作为社会道德的一部分,又高于一般的社会道德,因此对整个社会道德水平的提高起着积极的促进作用。作为一名教师对待自己要躬行笃行、自察自省、改过迁善、宽人律己,自然会换来学生的真情,换来家长和同事的理解和支持。

与学生家长的合作真诚平等,急家长之所急,想家长之所想。尊重学生家长,谦虚谨慎的与学生家长交往和合作,保持经常的接触和联系,一分为二地介绍学生情况。积极寻求与家长交往的最佳渠道,态度真诚认真。最关键的一条是教师对每位家长一视同仁,不能有高低贵贱之分。无论家长处于何种社会阶层,也无论学生在学校的表现如何,都不能“株连”到教师与家长的关系中去。拿一颗心去换另一颗心,用自己的真诚一定能换取家长的真诚。

同学校教师之间共同工作在一个单位,共同为培养新一代贡献自己的力量,合作过程中凝聚力的维系,教师的道德占据着重要地位。学校中存在着各种各样纵横交错的同事关系。有同学科与不同学科的教师关系,有班主任教师与非班主任教师之间的关系,有新教师与老教师间的关系,有优秀教师与一般教师之间的关系有业务教师与行政、后勤工作者之间的关系等等。对待有不同见解的同事,允许“百家争鸣”,做到求同存异。优秀教师的喜悦大家共同分享,决不求全责备,吹毛求疵。在尊重老教师的前提下有选择的取其长处,对新教师真正做到伏下身子,鼓励他们创新,大胆改革。并从生活上、工作上给以关心、帮助。

只要播下的是仁爱、公正和宽容,收获的必将是真诚、友爱和赞许。几年前,我校有一名调入不久的教师,业务棒,干劲足,凡事总要干出点名堂,与同事关系处得很紧张,就在他刚要结婚的时候,经医院查处得了急性乙型性肝坏死,家人远在东北,一时无人照料,对这种传染性极强的病,谁都望而却步,我们几位同事在为难之处,挺身而出,在他昏迷的日日夜夜里,我们端屎端尿,扶手按脚。直到他的家人到医院后我们还是临班去护理。病好以后,他虽然不能再上讲堂,可从他的眼神和行动上我们体会到了他那种幸福和快乐。

教师的幸福在哪里?就在于实现了理想和达到了目标而得到的精神上的满足。师者,人品为人所仰慕,学识为人所折服。只要你为别人献出了一点爱,会有真情满人间。

有德自有正义在

“燃烧自己,照亮别人”是教师形象的写照,然而教师有时还需要弘扬正气,坚持正义。一向被看作文弱书生的教师只要信念坚定,意志坚强,哪怕横刀向天笑,自当挺身救险,在所不辞。许多信仰坚定的仁人志士,早已用自己的生命或行动证明了这一点。李大钊、陈独秀、瞿秋白等人在大是大非面前,毫不畏惧,闻一多、鲁迅威逼利诱之下仍坚持自己的观点,生命不息,斗争不止。相反,有一些浅陋之人,平日口号呼得震山响,关键时刻变节投降,无立场,墙上弱草,随风飘摇。可见,有德自有信念,有坚定的信念,才有明辨是非,去恶向善的行为。

现在是和平时期,无需一名教师到战场上去杀敌立功,也无须需去面对敌人的绞刑架,但善恶面前一样考验一个人的立场。一个周六的下午,我驱车回家,路上遇到一青年骑着摩托车飞速行驶,猛得撞向一名小学生,衣服都扯烂了,好在并没受大伤。他一看四下无人,就下车,手提警棍,怒骂学生,小孩吓呆了,不敢言语,我骑车赶过去。劝住那人,那人扔下几句威胁的话就走了,前边的路上那青年又几次返回来威胁我,我不亢不卑,理直气壮,那青年无奈只好归去。以后他的孩子到我校上学,碰到我便说“我把孩子交给你就放心了”。

教师是社会的形象代言人,我们树正气,就会通过学生、学生家长、左邻右舍带动社会的精神文明建设。正如孟子所言“以力服人者,非心服也,力不瞻也;以德服人者,心悦而诚服也”。

以德育人,润物无声

教师的言谈举止,喜怒哀乐以及做事的果断性、自觉性对学生的品德有定向作用。品德高尚的教师渗透着一种引人奋进的力量。教育的巨大作用在于教师榜样的力量。一名成功的教师对于学生思想上是导师:是学生品格阶段性发展的引航员,终身发展的奠基人。

教师的举止是教师道德修养的外观,是可以直接观察到的“教师道德”。从古代人们就十分重视教师“行”的作用。董仲舒曾说过“善为师者,既美其道,有甚其行”。学生的眼睛像“录像机”,学生的耳朵像“录音机”,学生的大脑像“计算机”,教师的行动时时处处影响着学生的品行。学生的年龄特点决定了他们容易近朱者赤、近墨者黑,教师独特的地位又决定了教师容易被模仿。教师的行为常常成为学生衡量自己的标准。贴身一例,足见一斑。我曾经有个习惯,不管大事小事总是安排班里的同学去干,忽然有一天,我安排班里的一个班干部去拿把笤帚扫地,我刚一转身,还没来得及离开,就听见他又安排另一个学生去拿,我没在意,回到办公室不久,有一个小同学哭着来到我跟前说,某某同学安排他拿笤帚送给老师,他没拿,就被打哭了。我找到那位班干部问原因。他说,平时老师安排的活,他自己从来不干,都是让别人代劳的。由此可见,学生对老师的模仿之形象。学生的道德水平,反观出教师的道德风貌。

师德育人是从“草色遥看近却无”到“随风潜入夜,润物细无声”,是用教师这朵云去推动学生那朵朵白云。并在育人的同时达到自我教育。

翻开中外教育史,无数著名的教育家、思想家都一再论证,教师应当是一个学识渊博者,同时,是一个具有高尚道德情操的人,教育是立国之本。办好教育关键在教师。我们教师站在社会发展的风口、浪尖要紧握住师德这根横杆,校内做到“学高为师,身正为范”,踏入社会做到“学为人师,行为世范”。

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 楼主| 发表于 2006-1-13 14:54:00 | 显示全部楼层

如此老“班”

领衔主演: 魏指名

操作平台: FLASH

制作目的: 展示新时期班主任的风采,突现以人的发展为重点的班级工作,以期抛砖引玉。

场景一: 家长校访

图层一: 家长进办公室门,魏指名老师主动迎上前:“欢迎您来到学校,耽误您的时间很不好意思……”

图层二: 家长落座,魏老师主动倒茶:“咱的孩子在XX方面表现很优秀,特别是在XX方面,是我们班所有同学学习的榜样……”

图层三: 家长离开办公室,魏老师送到楼下相互握手:“不远送,以后电话常联系……”

场景二: 电话家访

图层一: 晚上,家中,魏老师拿起电话:“喂!您是XX学生的家长吗?我是XX的班主任,打扰您休息,真不好意思!我想了解一下咱的孩子XX在家中午觉睡得可好?……”

图层二: “老师,您不用经常给我们打电话,70多个孩子呀,太浪费了……”“电话费是小事,孩子的成长才是大事……”

场景三: 家长会

图层一: 教室门前,魏老师迎接每一位家长:“欢迎您,您是XX的妈妈吧?听电话里的声音,我就能判断出来,……”

图层二: 开场白:“感谢六年级9班所有家长对我们班所有老师工作地支持,也感谢所有关心我们班工作的所有人!”

图层三: 指导写日记:“我班设立了一个小箱,我们的孩子把自己写的心里话,折成自己喜欢的折纸作品,投到箱子里,我选了最好的作品挂在黑板前面,表示鼓励……”

图层四: 家长围看自己孩子的作品:“我还是第一次发现孩子这么优秀……”

图层五: 魏老师总结:“我们班的口号是‘没有最好,只有更好’”

场景四: 旁白

图层一: 韩春柳的家长说:“我每次都发现放学时老师一直把孩子送过马路”

图层二: 戴梦珠的家长:“我就爱听魏老师讲话,悦耳、舒心。”

场景五: 感悟

图层一: 真诚、热情,全神贯注。抛出一颗心,换来的将是一名教师的职业幸福。

图层二: 谢谢大家观赏,相信明天阳光会更灿烂。

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