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楼主: 张富群

心灵深处的声音

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 楼主| 发表于 2012-9-28 09:05:28 | 显示全部楼层
高效课堂的理论与实践(二十七)

第六章  高效课堂班组文化建设

第二节   高效课堂小组建设组牌

1、成员名单

2、组名

3、组训

例:没有“独自开”的孤傲和冷清,只要我们携手走过“苦寒”,赢得的将是满院幽香!

4、组歌

例:《团结就是力量》

5、组誓词

例:海不辞水,故能成其大;山不辞土石,故能成其高。人,力不若牛,走不若马,面牛马为用,何也?曰:人能群,彼不能群。

6、组规

例:

1、不打架,不讲脏话,不与老师和班干部顶撞;

2、上课认真听讲,不玩小动作,积极举手发言,见到老师要有礼貌;

3、互帮互助;

4、互相尊重;

5、有事要与家长或老师请示;

6、按时完成各科作业;

7、下课不追打嘻闹。”
 楼主| 发表于 2012-9-28 09:07:05 | 显示全部楼层
高效课堂的理论与实践(二十八)

第六章  高效课堂班组文化建设

第三节  高效课堂班组文化建设

1、班级文化有两种形式:有形文化、无形文化

小组有形文化:值日本、组牌、组训、教鞭、粉笔盒、粉笔擦等;

无形文化:指做不出来的,通过长时间培养、认识的提高而形成的一种文化,如:小组目标、组规、小组集体荣誉感、组内风气、组内人际关系、组长威信等。两种文化的区别和联系:有形文化是表象,可临时建设,可强制强定;无形文化本质,需长期过程的积累才能形成,可以感化人感染人。有形文化是无形文化的反应,并且促进无形文化的完善,无形文化通过有形文化才能表现出来。

2、小组文化建设的步骤

(1)制定组牌

组长带领组员定组名、组号、组歌、组牌、组誓词等,在制定时,应围绕学校的主流文化或者理念来引领学生起一个积极向上富有新意的响亮的名字,有利于凝聚人心,形成小组目标和团队精神。如至善、求知、雄鹰、学无止境、永不言败等。

(2)制定组规

由正副组长,带领组员依据老师指导,制定详细的组规。从常规的到校、卫生、午休、纪律到课堂的参与、学习状态、作业等都要根据班规制定本组的组规。

(3)每日反思

每日反思会由每小组组长反思每天小组成员表现。有表扬、有批评、有鼓励。

(4)老师指导

由班主任指导,班级策划,由正副组长共同组织一次形式多样的小组活动。如开组会、座谈、游戏等,和谐组员之间的关系,增强小组凝聚力,促进组内同学的相互了解和团结协作,形成团结向上、勤于钻研、积极进取的组风。首先就要把本次培训精神传达给组员。

(5)管理机构

组建小组管理机构。在班主任指导下,安排自己的副组长(常规、卫生、纪律等)、值日组长。给每个组员进行分工,让自己不是一个人在战斗!

(6)以身作则

以身作则,成为榜样,善于处理组员间的矛盾,做好组员的思想工作,团结小组组员一起为实现小组目标而努力!
 楼主| 发表于 2012-9-28 09:08:41 | 显示全部楼层
高效课堂的理论与实践(二十九)

第六章  高效课堂班组文化建设

第四节  高效课堂小组的评价和考核

任何制度,任何方案的实施,如果没有考核,没有评价,就等于一纸空文。如果没有一定的评估,就很难证实小组工作的完成情况。所以评估工作是课程的收尾工作,也是决定合作学习成功与否的关键环节。客观准确的评价工作就是对分组学习的画龙点睛,对于学习小组的成员日后更好的开展合作学习,起着良好的反馈促进作用。

1、评价的原则

(1)及时性

最好是当堂的评比当堂公布,当天的评比一定要当天公布。不能让这些评比结果过夜,更不能让组员等待一周排名出来之后才知道自己加了哪些分,扣了哪些分。

(2)客观性

一般情况加扣分的标准统一为2分/次。对个别重大贡献可以事先通过组规约定额外加分,如发表了文章、获得了大奖、参加了大型活动等。

(3)公正性

安排值日组长进行值日,组长和所有的组员要加强督查,确保加扣分都按要求进行,确保没有徇私舞弊的情况。如遇加扣分纠纷,一般由组长判决。

(4)激励性  

评比对事不对人,客观公正,这是起到激励作用的前提。另一方面,也要求评比有兑现,这对班级管理提出了要求,只有班主任重视、只有这个评比有约束力,才能引起组员的重视,才能有激励的作用。另一方面,要求组长善于利用评比激励个别落后的组员,如对平时不参与的组员有时候双倍加分,予以激励。

(5)团体性

对小组的评价一律采用捆绑式评价,培训他们的合作意识与团队精神。

当然,评价除了这种量化评比之外,还可以有精神评价。组长利用一日反思,对组员进行表扬与批评,这就是一种精神评价。另外,对于组员的典型表现可以及时反馈给班主任、乃至组员的家长,这也是精神评价的有力手段。

2、评价的内容

评价内容主要体现在协作过程和协作结果两方面。协作过程主要体现在小组是否有较强的内聚力,协作结果主要体现在是否达到了既定的学习目标。具体应从以下几方面进行评价

(1)小组成员关系

学生和其他成员是否协作愉快、是否愿意帮助别人、是否愿意与他人合作完成任务。

(2)与他人信息交流情况

信息沟通的频率和数量、信息沟通是否准确,理解他人是否有困难、是否相信他人对自己观点的评价、是否强烈希望自己与他人存在一致性的情感。

(3)学习动机

相信学习过程是快乐的、学习更多的来来自内部动力。

(4)学习中的投入

表达自己思想和情感时是否充分、是否有强烈的愿望表达自己、倾听他人的讲解是否认真、是否坚持不懈完成任务。

(5)问题解决结果

个人贡献是否突出结果本身的价值。

(6)学业知识和技能的掌握情况

学科知识的理解与应用、交流与解决问题基本技能的掌握、研究技能。

3、评价的要求

合作学习的成绩评价应该注意点面结合,小组成绩不等同于个人成绩,两者应该分开评价并分开奖励。比如可设立最佳小组合作奖作为对合作任务完成出色的小组的奖励,这项荣誉为该合作学习小组全体组员享有。对于个人,可以设立最佳表现奖、优秀个人奖等单项奖励作为对个体的奖励。另外,还要注意结果与过程相结合,对合作小组的评价应着眼于过程,而对个人的评价应该比较偏重于结果。教师在具体操作时要灵活把握,在兼顾效益与公平的原则下,最大程度地调动每一个学习小组和个体成员的学习积极性是做好小组评价的关键。班级具体的评比要求如下:

(1)填写统计表

每节课统计,每天评比,每周小结,每月、每期总结等。要求每个副组长统计出自己组的每个同学一天中参与课堂展示的次数,填写好表格。根据次数的多少排出名次。参与次数多的同学在第二天晨会上会受到全班表扬,并且积累作为评选月优秀个人的依据。对于参与次数少(或没有参与)的同学,由组长先了解情况、谈心交流,而且这部分同学要自己写出第二天参与课堂展示的目标,第二天进行跟踪。对于问题比较大的学生老师要亲自了解情况,和学生共同讨论解决办法和拟定目标。通过这种办法,一个月进行一次大的评比、表彰、奖励(建议奖励采取多种形式)。

(2)设定荣誉称号

设定各种荣誉称号(优秀值日组长、优秀值日副组长、优秀课代表、展示高手、点评专家等等),全班每周评选一次,设立专栏,贴照片进行公示。同样累计参选每月的文明称号的评选。

(3)组间评比

以组为单位,每个星期进行评比“高效课堂常规评比栏”的表格,规范好的项目就贴标签过关。每个月进行一次评比,规范到位的小组,组长可参加评选优秀小组长。

(4)公布评比信息

建立优秀小组、优秀个人、待改进学生的专栏,每日进行公布。

4、高效课堂评价细则

评价是最给力的武器,因此对小组的评价至关重要,评价主要包含两个层次,一个是任课老师对小组的评价,一个是小组长对组内成员的评价。评价的形式是发展性评价,包含课前、课中和课后三个阶段,课前主要是评价学生的预习情况,课中主要是评价学生在各个学习流程中的表现,课后主要是评价学生整理导学案的情况。为了切实提高学生学习的积极性,公平公正做好课堂评价工作,特制定如下制度:

(1)老师及组长评分细则

【1】预习检查

认真完成导学案的加1-2分。未按要求完成的扣1-2分。

【2】对学群学

积极参与者每次加1-2分

【3】课堂展示

主动起来展示每次加1-2分。

【4】其他课堂优秀或违纪表现

每次酌情加或扣1-2分。

(2)做好各项总结

【1】值日小组长总结

组长每节课小结每位组员的当节分数,每天小结每位组员的当天得分,每周小结组员的本周得分。

【2】班主任总结

每周要评选出上周最佳展示组员,最优小组及其成员,并进行公布,且在班会课上进行表扬。

每月评选出上月最佳展示组员,最优小组及其成员,并贴照片进行公布。同时要算出每位组员的课堂综合表现得分,并报将电子文档交与教务处,参与学生本月明星评比。

【3】科任老师总结

每节课每个环节结束,老师都要进行一个小结,本节课结束,要为本节课作一个总结。

附件:

高效课堂教师与组长对学生的评分细则



项目
具体内容
满分
组长

评分
教师

评分

自主

预习
阅读教材,认真完成导学案
2
  
  

主动

纠错
对教师批阅后下发的导学案,认真检查,主动纠错,写在纠错本上。
2
  
  

对学

群学
积极参与小组内部对学与群学活动。
2
  
  

课堂

展示
积极主动要求展示,声音洪亮,体态大方,展示自己学习成果。
2
  
  

优秀

成果
有独特创新见解,对课堂生成做出贡献。
2
  
  

总评
  
  
  
  

 楼主| 发表于 2012-9-28 16:14:51 | 显示全部楼层
《班主任》杂志2013年“我该怎么办”栏目约稿信

《班主任》杂志的“我该怎么办”栏目创办近四年来,受到广大班主任的欢迎,在此,我们向踊跃参与讨论的众多班主任及专家学者们表示最诚挚的感谢。本栏目2013年讨论专题已基本拟定,希望大家继续支持,不吝赐稿。

另外,在“国庆”“中秋”两节到来之际,我们栏目组编辑代表杂志社全体工作人员衷心祝愿您及家人:

节日快乐,合家团圆,事业有成,幸福永远!

《班主任》杂志社“我该怎么办”栏目组

周芳、卞京、杨丙涛、陈秀娣、曲怀志

2012年9月24日

附:

2013年讨论题

1.    学习优秀班主任经验效果不佳,怎么办?

2.    学生心理承受能力差,怎么办?

3.    规范管理与学生个性发展出现矛盾,怎么办?

4.    难以走进学生心灵,怎么办?

5.    不知如何发挥班级家委会作用,怎么办?

6.    遇到爱撒谎的学生,怎么办?

7.       班里出现自暴自弃的学生,怎么办?

8.    留守儿童家庭教育缺失,怎么办?

9.    班主任职责“无疆界”与精力有限发生矛盾,怎么办?

10.             学生之间出现歧视行为,怎么办?

11.             遭遇逆反心理较强的学生,怎么办?

12.             学生性别角色出现偏差,怎么办?





投稿须知:

1.投稿专用邮箱:bzr9828@163.com(非本栏目稿件请勿投此邮箱,以免耽误您稿件的审核录用);

2.您的来稿可以采用两种形式:(1)观点“豆腐块”,每个观点以300-500字为宜。(2)教育案例,1000字左右。(相关样式可参看杂志。撰写文章时请注意:观点鲜明、角度新颖;做法真实、有效、生动。最重要的是,不论观点还是案例,都要既符合讨论主题,又对其他老师有启发借鉴意义);

3. 本栏目即日起开始收稿,由于统一编辑来稿时间过紧,故每期投稿请至少提前3个月。以下是各期来稿的截止时间:(请注意:前三期由于情况特殊,来稿日期提前)

2013年第1期投稿的截止时间:2012年10月25日24时

2013年第2期投稿的截止时间:2012年11月15日24时

2013年第3期投稿的截止时间:2012年12月10日24时

2013年第4期投稿的截止时间:2012年12月31日24时

2013年第5期投稿的截止时间:2013年1月31日24时

2013年第6期投稿的截止时间:2013年2月28日24时

2013年第7期投稿的截止时间:2013年3月31日24时

2013年第8期投稿的截止时间:2013年4月30日24时

2013年第9期投稿的截止时间:2013年5月31日24时

2013年第10期投稿的截止时间:2013年6月30日24时

2013年第11期投稿的截止时间:2013年7月31日24时

2013年第12期投稿的截止时间:2013年8月31日24时

4.来稿务必在文章中注明姓名、地址、邮编、联系电话及E-mail,并请在邮件主题中注明参与讨论的是第几期论题;

5. 我们将在“中国班主任网”(www.banzhuren.com)论坛“我该怎么办”专题讨论区刊登具体讨论题目、案例,您可随时查询,也可直接在本讨论区参与讨论。

特别说明:

   “我该怎么办”栏目来稿,本刊将适时结集出版。如不同意入编,请来稿时务必注明,本刊将做适当处理。

 楼主| 发表于 2012-10-8 11:21:40 | 显示全部楼层
烂洋芋的启示
那天,我在地里挖洋芋时,一位过路人停下来与我闲聊。当我对那些挖烂的洋芋因难以保存,很快烂掉而深感惋惜时,过路人微笑着说:“不用担心,有办法,只要将挖烂的那个面上的泥土切掉,向上晾开摆放,待伤口晾干收集起来,就不会烂掉了。”我试着做了,果然效果特好,那些被挖烂的洋芋没有遭受损失。
这件事对我的启示很大。使我联想到在教育学生的过程中,犹如我自己在挖洋芋时不可能避免的会将一些洋芋挖烂一样,学生不可能不犯错误。问题是我们教师对待犯错误学生的态度。对于挖烂的洋芋,如果任其继续烂下去,就会很快全部烂掉。同样,对于犯错误的学生,我们不能视而不见,任其在错误的道路上越走越远,最后陷入泥潭不能自拔。教师的教育价值,就在于以教育者的责任和智慧帮助学生认识错误,明确错误的危害,从思想上把错误改掉,达到丢掉包袱,轻装前进的目的。
2012年9月24日《德育报》

 楼主| 发表于 2012-10-8 11:22:03 | 显示全部楼层
《教师报 高中新课改周刊》(课改之星)(2012年9月27日)
张富群,中学高级教师,商洛市教学名师,现任商洛市丹凤县丹凤中学教研干事。在高中数学课堂教学中积极主动大胆实施新课改理念,取得了丰富的课改经验。总结出数学解题中理论解题与实施解题两个侧面辩证统一关系的思想在数学教育界产生了广泛而深远的影响。所采用的知识是骨架,例题是血肉,练习是氧气,三者有机结合就成为活生生的知识体系的课堂教学思路深受学生欢迎,被许多学校作为教师培训的内容,当作教师专业化提升的重要素材。在班主任工作中,坚持文化育人的观点,和学生平等探讨个体精神生命成长中的每一个节点,体验生命的价值和人生的意义与追求。认真学习和体会高中新课标,提出了高中新课改的实质就是把高中新课程标准落实在具体学科课程课堂教学活动中的观点。坚持每周为学校教研组撰写构建高效课堂理论与实践相结合的校本研修材料。主动向媒体报道学校推进高中新课改的活动与经验。担任校刊《教学论坛》编辑,紧紧围绕高中新课改和高效课堂理念编辑稿件,充分发挥了校刊在高中新课改背景下提升教师专业素质中的作用。把教师写作作为弘扬先进教育文化、增进教师自身教育自觉、提升教师个体生命价值的重要途径,在教育教学书刊报发表教育教学论文、随笔数百篇,成为在省内外具有影响力的教师之一。
 楼主| 发表于 2012-10-9 10:38:46 | 显示全部楼层
教育部通报四起高考考务事故 有关

当事人和相关责任人被严肃处理

《中国教育报》 本报讯(记者 宗河)近日,教育部就2012年高考期间发生的四起考务事故向各省、自治区、直辖市教育行政部门和招生考试机构发文进行了通报。

  2012年高考期间,湖北、湖南、四川、陕西分别发生在社会上引起较大反响的考务事故。对此,教育部高度重视,要求当地有关部门立即展开调查。在查清事实的基础上,各地认真吸取教训并按照责任追究制度,对有关当事人和相关责任人进行了严肃处理。

  通报要求各级招生考试机构要认真吸取教训,在今后的工作中务必抓好考务各环节的精细化管理,切实加强培训、规范操作,健全监督制约机制,提高应急处置能力和管理水平,确保国家教育考试工作的平稳顺利实施。

  这四起高考考务事故是:

  湖北省天门职业学院考点错发试卷

  6月7日,湖北省天门职业学院考点考务组工作人员冯旗、刘欣将普高理科一考场和高职理科一考场的语文试卷和答题卡错发,两个考场的监考员易欣、王冰、张伟和杨帆在领卷和考试过程中均没有发现问题。考试结束后,考点考务工作人员清点试卷和答题卡时才发现问题。该事故共涉及2个考场53名考生。

  事发后,湖北省教育厅高度重视,召开专题会议,研究应急处置办法,迅速派出工作组赴天门指导应急处置工作。天门市采取各种办法做好考生和家长的思想工作。

  在查清事实基础上,天门市纪委、监察局根据有关规定,对这起严重考务责任事故有关人员分别做出处理:停止张伟、杨帆参加本年及下一年度国家教育考试工作;给予冯旗、刘欣行政记大过处分,调离考试工作岗位;给予易欣、王冰行政记过处分,停止其参加本年及下一年度国家教育考试工作;给予天门职业学院考点考务组组长薛明霞行政记大过处分,调离考试工作岗位;给予天门职业学院考点副主考严卫东、阳军行政记过处分,调离考试工作岗位;给予天门职业学院考点主考徐炎舫行政记大过处分;给予天门市招生考试院院长余新江行政记过处分。

  湖南省洞口县九中考点错发考试结束信号

  6月8日,高考综合科目考试临近结束时,湖南省邵阳市洞口县九中考点司铃员错发终考信号,导致考试提前4分48秒结束,涉及35个考场1039名考生。

  事发后,湖南省成立了以教育厅厅长为组长的应急领导小组,迅速派出工作组赴洞口县督促指导、协调解决问题。洞口县委、县政府领导率领有关部门负责人赴考点现场维持考试秩序,召开考生家长座谈会,通报高考组考工作和司铃失误事故的真相,做好考生及家长的思想工作。以洞口县政府名义向考生和家长发出公开致歉信;考生涉及的7所学校各派一名政治素质高、业务能力强的相关学科教师,以观察员身份到省里全程参与本考点综合科目的评卷,并通过其进一步做好考生工作。

  在查清事实基础上,洞口县纪委、监察局根据有关规定,对事故有关人员分别做出处理:给予洞口九中考点主考、县教育局党委委员、工会主席唐精武党内警告、行政记过处分;给予洞口九中考点副主考、洞口九中校长袁明明党内严重警告、行政记大过处分;给予洞口九中考点考务组组长、洞口县教育局普教股干部刘丁党内严重警告、行政记大过处分;给予洞口九中考点司铃员、洞口九中工勤人员肖浴龙行政降级处分。

  同时,湖南省教育厅责成洞口县教育局向省教育厅做出深刻检讨;责成洞口县教育局局长和分管副局长在一定范围内做出深刻检讨;事故处理完毕后,省教育厅在全省范围内进行通报。

  陕西省子洲县三中考点错发考试结束信号

  6月7日,高考数学科目考试结束前10分钟,陕西省榆林市子洲县三中考点司铃员及广播员先后错发考试结束信号和错误播报考试结束时间已到,但很快发现错误并立即广播通知考生继续答题。问题从发生到纠正,持续1分1秒,对考生正常进行考试造成了影响。事故发生后,该考点采取的处置措施不当,没有补偿考试时间,也没有第一时间向省招办报告,错失了稳妥处置问题的最佳时间。

  6月8日接报后,省教育厅派出工作组赴子洲县了解情况,指导当地进一步处置工作,并做好了相应处置工作预案。

  在查清事实基础上,子洲县纪委、监察局根据有关规定,对事故7名有关责任人分别做出处理:给予子洲三中考点主考、县教育局党总支书记薛子洲党内严重警告处分;给予子洲三中考点副主考、县教育督导室主任杜修章行政记大过处分;给予子洲三中考点副主考、县教研室主任马润安行政撤职处分;给予子洲三中考点考务办主任、县招生办副主任刘鹏行政撤职处分;给予子洲三中考点监时员、县教育督导室干部乔凤伟行政降级处分;给予子洲三中考点司铃员、三中教师张维德行政降级处分,并调离子洲三中;给予子洲三中考点播音员、三中教师拓霞行政警告处分。

  四川省广元中学考点第13考场挂钟故障

  6月7日,高考语文科目考试期间,四川省广元市广元中学考点第13考场挂钟出现故障,挂钟显示时间比实际时间慢17分钟。

  据调查,广元中学考点共有98个考场,2922名考生参加考试。6月4日,广元中学考点按照四川省普通高考考场设置要求,对所有从区招生办领取的挂钟全部安装新电池,并进行了统一校对。6月6日,考点逐一将98个考场的挂钟挂到规定位置,并将挂钟时间与标准时间核对,均无异常。6月7日,语文科目考试,广元中学考点统一使用《四川省普通高考考试指令内容》规定的指令,时间播报准确。10:30时,第13考场挂钟显示时间与实际时间一致,当考点广播提示“离考试结束还有15分钟,请注意掌握时间”时,第13考场监考员和考生发现考场内的挂钟显示的时间为10:58。监考员立即进行说明,强调要以语音播报的指令为准,对考生进行安慰和疏导,并及时通过流动监考报告考务办公室。第13考场全体考生均继续答题至考试结束,考试时间均为150分钟。

  对于故障挂钟,调查组委托广元市质检局送权威专业检测机构进行检测。检测结论为:“石英钟走时不准,内部机械故障。”

  调查结果显示,广元中学考点考务工作程序操作规范,时钟系内部机械故障而导致走时不准,非人力所为,系偶发事故。四川省教育考试院已着手认真总结考务工作,进一步修订和完善考试规则和考务细则,防止类似问题再次发生。



 楼主| 发表于 2012-10-19 08:34:50 | 显示全部楼层
莫言因文革辍学务农 少时当作家为娶石匠女儿

提起莫言,人们首先想到的可能是电影《红高粱》里那些色彩鲜艳的画面和黄土地上张扬的生命力,那里就是莫言的高密东北乡。高密不仅仅是莫言地理意义上的家乡,更是他几十年来在文学创作道路上一直苦心构筑的文学故乡。他的小说创作几乎从未离开高密,那是独属于他的文学王国。他在这片充满想象力的土地上展开叙事,并向历史纵深挖掘,向广袤的中国乡村延伸。

从辍学回家的放牛娃到享誉世界的名作家,莫言的文学之路并非一帆风顺,但他一步步探索出了独特的创作风格,天马行空的叙述,陌生化的处理,带有明显的“先锋”色彩。

小时候

小学辍学务农

莫言,本名管谟业,1955年2月17日出生于山东高密县河崖镇平安村。莫言的文学道路并不一帆风顺,而是充满了坎坷和曲折。

小时候在家乡上学时,莫言的文学功底很好,作文写得非常漂亮,经常被老师当作范文朗诵。1967年小学五年级时,他因文革和得罪别人被迫辍学回家务农,当起放牛娃。莫言曾说,他小时候之所以想当一个作家,就是想一日三餐都吃上香喷喷的饺子,就是想娶石匠女儿当老婆。

当兵时

投稿屡遭退稿

长大后,20多岁的莫言离开家乡当了兵,历任班长、保密员、图书管理员、教员、干事等职。那时,他又拿起笔开始写作,作家梦在这个年轻人的内心再次熊熊燃起。当时,莫言写了很多作品,向全国报纸、杂志投稿。他一般都选择地市级刊物投稿,而不是大报大刊。

每次莫言都满怀信心地把厚厚的稿纸装进信封,之后开始漫长且充满希望地等待,最后等来的往往是破烂不堪的退稿信封,里面最多塞上一封编辑部铅印的退稿信。

1981开始发表之路

1981年的一天,莫言收到一封保定市《莲池》编辑部的信,他发表了人生的第一篇短篇小说《春夜雨霏霏》。同年,他的女儿管笑笑出生。

1984年秋天,尚不知名的莫言得到解放军艺术学院文学系主任、著名作家徐怀中先生的赏识,进入该系学习。军艺的学习对莫言的创作影响巨大,他曾说:“军艺使我的创作产生了一个巨大的转折。我明白了只有跟别人不同,才有可能冒出头来。”

至今,莫言共发表了80多篇短篇小说、30部中篇小说、11部长篇小说,出版过5部散文集、一套散文全集、9部影视文学剧本,以及两部话剧作品。他的作品还被广泛地翻译成英语、法语、西班牙语、德语、瑞典语、俄语、日本语、韩语等十几种语言。

1985形成自我风格

1985年,莫言发表了中篇小说《透明的红萝卜》,赢得全国性声誉,这成为他的成名作。这部小说与短篇小说《枯河》是姐妹篇,都有莫言少年时期当童工的惨痛记忆。1967年,12岁的莫言在工地旁因饥饿难耐,偷拔了生产队的一根红萝卜,被押送到工地进行批斗。他在毛主席像前痛哭流涕,申明再也不敢了,回家后又遭到父亲的毒打。

《透明的红萝卜》属于莫言探索和逐渐形成语言风格的作品,此前他的十几篇短篇作品都可以看做是摸索和积累。《透明的红萝卜》创造了一个令人难忘的、被侮辱、被损害、被遗忘的“黑孩”形象。莫言曾经说过,如果非要在他的小说中找一个原型,那一定是“黑孩”。他说:“《透明的红萝卜》发表后,我感觉过去几十年在农村积累的素材、我本人的经历都可以变成很好的小说。”

1986引起文坛轰动

在军艺的两年里,尽管白天要上课,但莫言还是写出了80多万字的小说,其中包括《红高粱》。小说《红高粱》1986年发表后,在文坛上引起震动。

莫言把《红高粱》电影版权以800元卖给了当时的摄影师张艺谋。电影由姜文、巩俐主演,1988年获得西柏林国际电影节金熊奖,引起世界对中国电影的关注。电影里,余占螯在红高粱地里拦路打劫戴凤莲,这场戏就在莫言的家乡取景拍摄。另外,导演霍建起把《白狗秋千架》改编成了电影《暖》,里面第一次出现了“高密东北乡”这个文学地理概念。

1995身处风口浪尖

在写完《红高粱》系列之后,莫言开始了长篇小说的创作。38岁的莫言在1993年推出了长篇小说《酒国》,那时下海大潮汹涌,文学遭遇冷落。莫言闲居在高密家里,有充分的时间构思和斟酌作品。

1995年春天,莫言花83天完成了他最具争议的作品《丰乳肥臀》。洋洋50万言的小说因内容尖锐而引起轩然大波。在他获得“大家文学奖”10万元奖金后,各种冷嘲热讽接踵而至,批判、挖苦源源不绝。但也有人说这是一部杰作。对于争议,莫言曾说:“我觉得你可以不看我所有的作品,但如果要了解我的文学世界,你应该看看《丰乳肥臀》。”这是莫言一部总结性的小说,从此,他结束了从《红高粱》开始的高密东北乡家族小说的写作。

2011获茅盾文学奖

《丰乳肥臀》后,莫言暂停了小说的创作,期间写了《红树林》等影视剧本,还创作了很多散文等。直到1999年,他连续在《收获》杂志上发表了四部中篇小说,由此重返小说界。

此后几年,他陆续出版了长篇小说《四十一炮》《檀香刑》《生死疲劳》和《蛙》,至今已经出版了11部长篇小说。其中,2009年底出版的《蛙》于2011年8月获得第八届茅盾文学奖。

莫言后期的创作速度越来越慢,因为他希望每一部作品都有些新的变化。在文学的道路上,莫言在艰难而又幸福地跋涉着。当年在《莲池》上发表《春夜雨霏霏》的那位20岁出头的青年战士,已经成长为一名享有世界声誉的著名作家。

大事记

1955年2月生于山东高密。

1976年加入解放军,历任班长、保密员、图书管理员、教员、干事等职。

1986年毕业于解放军艺术学院文学系。

1991年毕业于北京师范大学鲁迅文学院创作研究生班并获硕士学位。

1997年调至《检察日报》工作。

2006年,第一届中国作家富豪榜发布,莫言以10年345万元的版税收入荣登第20位。

2011年8月,长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖。

2011年11月受聘请为青岛科技大学客座教授。

2011年11月24日当选中国作家协会副主席。

2012年5月受聘为华东师范大学中文系兼职教授。

2012年10月11日获诺贝尔文学奖。

本报记者聂宽冕整理


 楼主| 发表于 2012-10-23 08:12:41 | 显示全部楼层
以双向考核突破支教瓶颈

■ 张富群

  城镇优质教师资源相对集中,各地为了实现城乡教育均衡发展,采取了城镇教师到基层贫困薄弱学校支教的方式,来加强山区教师队伍建设这一举措。从实施的现状来看,效果并不明显。主要原因是,各地为了调动城镇教师下乡支教的积极性,出台了城镇教师晋升中高级职称需有一年到两年下乡支教经历的硬性政策,支教的老师基本上属于这部分人,他们支教的目的就是下乡镀金。在这样的支教背景下,一是支教老师的学科不一定是基层学校所需要的;二是支教老师的水平不一定比基层学校老师高,难以发挥促进基层学校教师队伍建设的目的;三是城镇学校学生学习基础好于乡村薄弱学校,城镇教师教学方式不一定适用于基层薄弱学校的学生,出现教学质量下降的现象;四是一些支教老师到基层学校支教的目的是为了取得支教经历,长期请假,不安心在基层学校工作;等等。这些现象成为当前以支教为促进城乡师资资源均衡发展,实现成乡教育均衡发展目的举措的瓶颈。

  双向考核是突破目前普遍存在的城镇教师到基层薄弱学校支教瓶颈的重要举措。

  首先,市县教育体育局在下发城镇教师到基层薄弱学校支教文件时,先要了解支教教师的具体特长、专业素质和师德表现,要把那些专业素质过硬,教育科研水平高,教学基本功扎实,有奉献精神的教师作为支教教师,使他们担当起基层薄弱学校骨干教师的重任,带动和促进基层薄弱教师队伍建设。同时,要听取基层薄弱学校校长的意见,了解他们需要哪些学科的优秀教师,缺乏什么学科专业技术骨干,需要怎样的教育教学科研引领,对症下药的选派支教对象,达到支教的目的。

  其次,对支教教师实行支教学校与被支教学校双向考评制度。由市县教育体育局制定对支教教师考评细则,对支教教师提出具体的规范要求。被支教学校对支教教师的出勤、纪律、作风、工作态度、教育教学科研示范引领作用发挥效果、教学水平与业绩等表现作出具体翔实的评价。支教学校的领导要经常过问参与支教教师的工作表现情况,听取被支教学校校长的反馈意见,对参与支教的教师作出评价。支教教师支教结束后,将其在支教期间表现纳入升职考评之中。

  (作者单位:陕西省丹凤中学) 2012年10月23日《教育导报》

 楼主| 发表于 2012-10-23 08:31:12 | 显示全部楼层
丹凤中学开展新教师新课改汇报课活动

本报讯(通讯员 张富群)最近,丹凤中学开展了全校教师参与听评课的新教师新课改汇报课活动。

近年来,丹凤中学校长李东亮同志积极落实科学发展观,紧紧抓住高中新课程改革有利契机,和领导班子成员一起带领全校教师投入新课程课堂教学实践之中,以导学案为抓手,预习为先导,小组讨论、学生展示和强化基本技能训练为基本形式,创设学生自主乐学课堂教学生态环境,积累了丰富的课改经验,为提高教育教学质量和学校可持续发展奠定了坚实的先进教育文化基础。高考质量连续三年攀升,升学率、直升率稳居全市第一。

本学期开学以后,为了把先进的课改经验传递给新聘教师,使新教师早日适应重点高中学科课程教学要求,加快新教师在高中新课程改革背景下专业化成长步伐,使他们融入丹凤中学高中新课程改革伟大实践之中,成为学校教育教学质量可持续发展重要资源的组成部分,丹凤中学下发了《关于开展新教师新课改汇报课》的文件,将活动开展情况与教研组长、备课组长工作考评相挂钩。

文件下发以后,根据新教师多在高一年级任教的实际,李校长和高一蹲组领导、副校长王晓娟高度重视,教研组长、备课组长积极行动,通过推门听课,师徒结对互帮互学,教研活动,集体备课活动等多种形式对新教师进行高中新课改课堂教学经验传帮带活动。23名新聘教师热情高涨,抓住学习机遇,主动进课堂听课,向组内教师学习课改课堂教学经验,提高对高中新课改理念的认识,不断强化自己的新课改课堂教学内功,决心在县域教育事业可持续发展过程中建功立业。

在这次新教师新课改汇报课活动中,高一年级组从确定评委、评价细目、场地文化布置、多媒体音响设施,顺序抽签等方面积极进行筹备。教研组长、备课组长对参赛教师授课进行反复打磨,全组教师群策群力,发扬团结协作精神,使参赛教师深受感动和鼓舞。参赛教师积极准备,虚心学习,反复揣摩,把自己最优秀的一面展示给了全体听课教师。每位新教师展示结束后,教研组长(备课组长)进行即时点评,使讲课教师和听课教师受到教益。在活动开展过程中,李校长、王校长、学校领导班子成员至始至终参与了听评课活动,同学科的教师和没有辅导的教师参加了听评课活动。活动结束后,学校《教学论坛》将讲课教师教学设计、教学反思,组长点评材料进行了收集整理,出了一期专辑。这期专辑为讲课新教师提供了宝贵的课改资料,成为学校积淀实施新课改教育教学文化的组成部分。

2012年10月18日《教师报 高中新课改周刊》



 楼主| 发表于 2012-11-9 15:05:14 | 显示全部楼层
坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗中国***第十八次全国代表大会在京开幕**代表第十七届中央委员会向大会作报告  
坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗中国***第十八次全国代表大会在京开幕**代表第十七届中央委员会向大会作报告
  大会的主题是:高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,解放思想,改革开放,凝聚力量,攻坚克难,坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进,为全面建成小康社会而奋斗吴邦国主持大会 2309名代表和特邀代表出席大会





  

    11月8日,中国***第十八次全国代表大会在北京人民大会堂开幕。**代表第十七届中央委员会向大会作报告。 新华社记者 黄敬文 摄



    11月8日,中国***第十八次全国代表大会在北京人民大会堂开幕。这是**、江泽民、吴邦国、温家宝、贾庆林、李长春、习近平、李克强、贺国强、周永康在主席台上。    新华社记者 兰红光 摄



    新华社北京11月8日电 高举旗帜奋力开拓铸就辉煌业绩,领航中国信心满怀共创美好未来。举世瞩目的中国***第十八次全国代表大会8日上午在人民大会堂开幕。
  
  **代表第十七届中央委员会向大会作了题为《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进,为全面建成小康社会而奋斗》的报告。**强调,中国***第十八次全国代表大会,是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会。大会的主题是:高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,解放思想,改革开放,凝聚力量,攻坚克难,坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进,为全面建成小康社会而奋斗。
  
  人民大会堂雄伟庄严,万人大礼堂气氛热烈。主席台上方悬挂着“中国***第十八次全国代表大会”的会标,后幕正中是镰刀和锤头组成的党徽,10面鲜艳的红旗分列两侧。二楼和三楼的眺台上分别悬挂着“高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观为指导,坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进,为全面建成小康社会而奋斗!”“伟大、光荣、正确的中国***万岁!”的横幅。
  
  在主席台前排就座的大会主席团常务委员会成员有**、江泽民、吴邦国、温家宝、贾庆林、李长春、习近平、李克强、贺国强、周永康、王刚、王乐泉、王兆国、王岐山、回良玉、刘淇、刘云山、刘延东、李源潮、汪洋、张高丽、张德江、俞正声、徐才厚、郭伯雄、李鹏、朱镕基、李瑞环、宋平、尉健行、李岚清、曾庆红、吴官正、罗干、范长龙、许其亮、何勇、令计划、王沪宁。
  
  大会由吴邦国主持。上午9时,会议开始。全场起立,高唱《中华人民共和国国歌》。随后,全体同志为毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、邓小平、陈云等已故老一辈无产阶级革命家和革命先烈默哀。
  
  吴邦国宣布,党的十八大应出席代表2268人,特邀代表57人,共2325人,今天实到2309人。他对列席大会的党外朋友和有关方面负责同志表示热烈的欢迎。
  
  **代表第十七届中央委员会向大会作的报告分12个部分:一、过去五年的工作和十年的基本总结;二、夺取中国特色社会主义新胜利;三、全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标;四、加快完善社会主义市场经济体制和加快转变经济发展方式;五、坚持走中国特色社会主义政治发展道路和推进政治体制改革;六、扎实推进社会主义文化强国建设;七、在改善民生和创新管理中加强社会建设;八、大力推进生态文明建设;九、加快推进国防和军队现代化;十、丰富“一国两制”实践和推进祖国统一;十一、继续促进人类和平与发展的崇高事业;十二、全面提高党的建设科学化水平。
  
  **在报告中指出,十七大以来的五年,各方面工作都取得新的重大成就,经济平稳较快发展,改革开放取得重大进展,人民生活水平显著提高,民主法制建设迈出新步伐,文化建设迈上新台阶,社会建设取得新进步,国防和军队建设开创新局面,港澳台工作进一步加强,外交工作取得新成就,党的建设全面加强。同时,必须清醒看到,我们工作中还存在许多不足,前进道路上还有不少困难和问题。
  
  在总结十年工作时,**强调,我们紧紧抓住和用好我国发展的重要战略机遇期,战胜一系列重大挑战,奋力把中国特色社会主义推进到新的发展阶段,为全面建成小康社会打下了坚实基础。总结十年奋斗历程,最重要的就是我们勇于推进实践基础上的理论创新,围绕坚持和发展中国特色社会主义提出一系列紧密相连、相互贯通的新思想、新观点、新论断,形成和贯彻了科学发展观。面向未来,必须把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面。
  
  **指出,道路关乎党的命脉,关乎国家前途、民族命运、人民幸福。在改革开放三十多年一以贯之的接力探索中,我们坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜,既不走封闭僵化的老路、也不走改旗易帜的邪路。
  
  **强调,建设中国特色社会主义,总依据是社会主义初级阶段,总布局是五位一体,总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。在新的历史条件下夺取中国特色社会主义新胜利,必须坚持人民主体地位,必须坚持解放和发展社会生产力,必须坚持推进改革开放,必须坚持维护社会公平正义,必须坚持走共同富裕道路,必须坚持促进社会和谐,必须坚持和平发展,必须坚持党的领导。
  
  在谈到全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标时,**指出,综观国际国内大势,我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期。我们要确保到二〇二〇年实现全面建成小康社会宏伟目标。要在十六大、十七大确立的全面建设小康社会目标的基础上努力实现新的要求,主要目标是:经济持续健康发展,转变经济发展方式取得重大进展,实现国内生产总值和城乡居民人均收入比二〇一〇年翻一番;人民民主不断扩大,文化软实力显著增强,人民生活水平全面提高,资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。全面建成小康社会,必须以更大的政治勇气和智慧,不失时机深化重要领域改革,坚决破除一切妨碍科学发展的思想观念和体制机制弊端,构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系,使各方面制度更加成熟更加定型。
  
  **指出,要加快完善社会主义市场经济体制和加快转变经济发展方式。第一,全面深化经济体制改革。第二,实施创新驱动发展战略。第三,推进经济结构战略性调整。第四,推动城乡发展一体化。第五,全面提高开放型经济水平。
  
  **强调,要坚持走中国特色社会主义政治发展道路和推进政治体制改革。要把制度建设摆在突出位置,充分发挥我国社会主义政治制度优越性。推进政治建设和政治体制改革要抓好以下重要任务。一是要支持和保证人民通过人民代表大会行使国家权力。二是要健全社会主义协商民主制度。三是要完善基层民主制度。四是要全面推进依法治国。五是要深化行政体制改革。六是要建立健全权力运行制约和监督体系。七是要巩固和发展最广泛的爱国统一战线。
  
  **指出,要扎实推进社会主义文化强国建设。加强社会主义核心价值体系建设,全面提高公民道德素质,丰富人民精神文化生活,增强文化整体实力和竞争力。
  
  **提出,在改善民生和创新管理中加强社会建设。加强社会建设,必须以保障和改善民生为重点,必须加快推进社会体制改革。这方面的重要任务包括:努力办好人民满意的教育,推动实现更高质量的就业,千方百计增加居民收入,统筹推进城乡社会保障体系建设,提高人民健康水平,加强和创新社会管理。
  
  **强调,必须把生态文明建设放在突出地位,当前和今后一个时期,要重点抓好以下四个方面的工作。一是要优化国土空间开发格局。二是要全面促进资源节约。三是要加大自然生态系统和环境保护力度。四是要加强生态文明制度建设。
  
  **指出,要全面加强军队革命化现代化正规化建设。积极稳妥进行国防和军队改革,推动中国特色军事变革深入发展。中国奉行防御性的国防政策,加强国防建设的目的是维护国家主权、安全、领土完整,保障国家和平发展。
  
  **指出,要丰富“一国两制”实践和推进祖国统一。中央政府将严格依照基本法办事,坚定支持特别行政区行政长官和政府依法施政。必须坚持“和平统一、一国两制”方针,为和平统一创造更充分的条件。我们要始终坚持一个中国原则,坚决反对“台独”分裂图谋。
  
  **强调,要继续促进人类和平与发展的崇高事业。在国际关系中弘扬平等互信、包容互鉴、合作共赢的精神,共同维护国际公平正义。
  
  **指出,要全面提高党的建设科学化水平。全党要牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线,坚持解放思想、改革创新,坚持党要管党、从严治党,全面加强党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设,增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力,建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党,确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。
  
  为此,必须抓好八个方面的重要任务:坚定理想信念,坚守***人精神追求;坚持以人为本、执政为民,始终保持党同人民群众的血肉联系;积极发展党内民主,增强党的创造活力;深化干部人事制度改革,建设高素质执政骨干队伍;坚持党管人才原则,把各方面优秀人才集聚到党和国家事业中来;创新基层党建工作,夯实党执政的组织基础;坚定不移反对腐败,永葆***人清正廉洁的政治本色;严明党的纪律,自觉维护党的集中统一。
  
  **强调,面对人民的信任和重托,面对新的历史条件和考验,全党必须增强忧患意识,谦虚谨慎,戒骄戒躁,始终保持清醒头脑;必须增强创新意识,坚持真理,修正错误,始终保持奋发有为的精神状态;必须增强宗旨意识,相信群众,依靠群众,始终把人民放在心中最高位置;必须增强使命意识,求真务实,艰苦奋斗,始终保持***人的政治本色。
  
  **报告过程中,全场多次响起热烈的掌声。
  
  现任和曾任全国人大常委会副委员长、全国政协副主席的党外人士,各民主党派中央、全国工商联主席及在京副主席和无党派人士代表,全国人大、全国政协在京常委中的民主党派、无党派和民族宗教界人士韩启德、周铁农、蒋树声、陈昌智、严隽琪、桑国卫、帕巴拉·格列朗杰、黄孟复、董建华、张梅颖、张榕明、万钢、林文漪、厉无畏、罗富和、陈宗兴、王志珍、何厚铧、何鲁丽、成思危、许嘉璐、蒋正华、孙孚凌、王文元、罗豪才、张克辉、张怀西、李蒙、袁隆平等作为来宾列席大会,在主席台贵宾席就座。党内有关负责同志也列席了大会。
  
  2700多名中外记者采访报道了开幕会盛况。


发表于 2012-11-9 21:43:18 | 显示全部楼层
张老师,你的帖子里怎么有那么多叉叉哦?
 楼主| 发表于 2012-11-19 09:27:14 | 显示全部楼层
创设高效课堂理念下的班组文化

高效课堂理念是在新课程推进过程中,不断找寻撬动学生积极主动学习支点出现的新成果。高效课堂的核心理念是以解放学生,信任学,依靠学生,来达到发展学生的目的。高效课堂这一核心理念使众多学校在管理上出现了重大创新。其中班组文化建设创新不仅给学校管理文化创新带来了新的活力,而且在很大程度上改善了学生生命赖以存在和发展的校园生态环境,在促进学生身心健康成长方面发挥着重要作用。以班组文化建设为核心的学校管理文化创新已经逐步发展成为学校教育文化的主流。

班组文化的内涵是在党和国家教育方针指引下,以校长办学理念为基础,以班主任个性化带班特色为风格,全班(组)学生主动参与、自觉遵守、共同维护、共同成长的班组文化氛围。班组文化的外延包括外显和内敛两大部分。其中教室布置属于外显班组文化。在班主任带领下,由这些外显班组文化在全班(组)同学精神生命中所产生的强大感召力所内聚的精神力量构成了内敛班组文化。班组文化建设的显著特点,一是不断动态发展创新;二是全员参与讨论制定;三是尊重个性充满活力;四是自主感悟丰盈内心;五是共同遵守养成习惯。

班组文化建设中的教室布置

教室布置是班组文化外延中外显部分,是班组文化的主要组成部分。教室布置直接体现班主任的管理理念和个性特色。班主任通过个性化的教室布置,可以营造积极向上,充满活力的教室文化氛围。教室布置创设的优雅、整洁、舒适的人文环境可以为学生营造热爱生活、敬畏生命、奋发学习的精神生命成长生态环境。

教室布置有班主任心语、班名、班训、班级目标等,这部分内容通常贴在教室门上。其中班主任心语由班主任根据自己的班主任工作经验和人生体验进行加工提炼,体现班主任的思想水平,是班主任带领学生共同进步和成长的思想基础。班名、班训、班级目标等,由班主任组织全班学生共同讨论后确定,体现全班学生的共同发展愿景。光荣榜(星级小组、星级个人、月考成绩前十名学生名单、进步之星学生名单、各类竞赛获奖学生名单等),通常展示在教室外面楼道墙上,经常更新,属于动态班组文化内容。高效学习以及激励进步的大型标语张贴在教室前后墙上,内容由班主任和学生共同确定,体现班主任独特风格。教室可以放置花盆数个,值日生轮流浇水管理。必要时,在教室设立图书角,以资源共享方式设置,安排专人管理,满足学生课外阅读需要。

高效课堂班级学生学习规范

高效课堂学生学习规范是班级文化中的重要组成部分,是全班学生共同制定、共同遵守的约法三章。内容包括课前预习(感知教材;独立完成老师下发的学案;更正老师批阅后的学案中的错误;接受并积极准备小组长分配给自己的展示任务;等);课堂学习(依据学案,自主学习;记录整理,做好探究准备;小组合作,自主探究,积极主动发言;服从组长安排,大胆展示探究成果,若有补充,举手发言;认真聆听老师点拨和反馈的正确答案,对照自己想法和学习结果进行反刍,消化当堂学习内容);学习规范守则(认真做好课前准备工作;专心致志课堂学习;教室自习规范要求;做题训练操作要求;反思总结习惯要求;笔记整理规范要求;学案、试卷整理规范要求;积累生活经验、善于与同伴交流要求;等)。班级学生学习规范由班主任起草,全班学生共同讨论后执行,张贴在教室后面墙上(可以给每位学生印发一份,经常学习,烂熟于心,自觉遵守,形成共识,养成行为习惯。

小组文化建设

小组文化建设包括组牌、小组格言展区和小组评价规则。组牌包括小组成员名单、组名、组歌、誓词、小组公约等。由小组长组织全组成员集体讨论制定,组内同学互相监督,自觉遵守小组公约。组牌直接放在小组显眼处,本组成员每天都可以看到,发挥激励和约束全组成员的作用。小组格言展区展示小组成员学习、生活、成长过程中产生顿悟灵感所提炼出来的具有语境背景的妙语和警句。每个小组成员轮流撰写,每天换一次,由撰写者展示在小组展区位置后,记在小组格言登记本上,保存起来,每月由班级集中出一本格言(署上作者名字)集,作为班级优秀文化的重要组成部分,记载学生精神生命成长历程,积淀学生未来发展文化。小组评价规则包括评价原则(及时性、客观性、公正性、激励性、团体性)、小组评价内容(组内同伴是否和谐相处,愉快合作;能否主动交流,取长补短;小组成员有无内在学习动机;有没有饱满的学习激情和良好的精神状态;在解决当前学习问题过程中有无创新见解;对所学概念的理解程度如何,基本技能是否训练到位;等)、评价要求、评价细则等。小组评价规则由教师、组长和小组成员共同讨论制定,让小组每一位同学都明确本小组的评价规则,更好的投入小组合作学习之中。

班组文化是学校管理文化的重要组成部分。创设班组文化对于激发班主任工作的积极性,充分发挥班主任和学生在校园文化建设中的创造性,营造学生身心健康成长校园生态环境,使学在自主乐学的班组文化氛围中乐此不疲的钻研学问,成长为国家和社会所需要的有用之才有重要的意义。

作者:张富群 原载2012年11月15日《教师报 高中新课改周刊》
 楼主| 发表于 2012-11-19 09:52:58 | 显示全部楼层
以双向考核突破支教瓶颈

城镇优质教师资源相对集中,各地为了实现城乡教育均衡发展,采取了城镇教师到基层贫困薄弱学校支教的方式,来加强山区教师队伍建设这一举措。从实施的现状来看,效果并不明显。主要原因是,各地为了调动城镇教师下乡支教的积极性,出台了城镇教师晋升中高级职称需有一年到两年下乡支教经历的硬性政策,支教的老师基本上属于这部分人,他们支教的目的就是下乡镀金。在这样的支教背景下,一是支教老师的学科不一定是基层学校所需要的;二是支教老师的水平不一定比基层学校老师高,难以发挥促进基层学校教师队伍建设的目的;三是城镇学校学生学习基础好于乡村薄弱学校,城镇教师教学方式不一定适用于基层薄弱学校的学生,出现教学质量下降的现象;四是一些支教老师到基层学校支教的目的是为了取得支教经历,长期请假,不安心在基层学校工作;等等。这些现象成为当前以支教为促进城乡师资资源均衡发展,实现成乡教育均衡发展目的举措的瓶颈。

双向考核是突破目前普遍存在的城镇教师到基层薄弱学校支教瓶颈的重要举措。

首先,市县教育体育局在下发城镇教师到基层薄弱学校支教文件时,先要了解支教教师的具体特长、专业素质和师德表现,要把那些专业素质过硬,教育科研水平高,教学基本功扎实,有奉献精神的教师作为支教教师,使他们担当起基层薄弱学校骨干教师的重任,带动和促进基层薄弱教师队伍建设。同时,要听取基层薄弱学校校长的意见,了解他们需要哪些学科的优秀教师,缺乏什么学科专业技术骨干,需要怎样的教育教学科研引领,对症下药的选派支教对象,达到支教的目的。

其次,对支教教师实行支教学校与被支教学校双向考评制度。由市县教育体育局制定对支教教师考评细则,对支教教师提出具体的规范要求。被支教学校对支教教师的出勤、纪律、作风、工作态度、教育教学科研示范引领作用发挥效果、教学水平与业绩等表现做出具体详实的评价。支教学校的领导要经常过问参与支教教师的工作表现情况,听取被支教学校校长的反馈意见,对参与支教的教师做出评价。支教教师支教结束后,将其在支教期间表现纳入升职考评之中。

作者:张富群 原载2012年11月1日《教育导报》
发表于 2012-11-19 10:36:36 | 显示全部楼层
教室布置有班主任心语、班名、班训、班级目标等,这部分内容通常贴在教室门上
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