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楼主: 张富群

心灵深处的声音

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发表于 2006-3-13 19:23:00 | 显示全部楼层

以下是引用张富群在2006-2-9 7:41:00的发言:

让学生心灵中拥有永恒的阳光

作文,不仅是决定中考、高考成败的关键,而且是制约中小学语文教学的瓶颈。一个人的写作水平如何,对于他(她)的一生将产生巨大影响。下面谈谈自己对提高写作能力的看法。

一.在作文教学中,营造鼓励写作的氛围,不断提高学生写作的内驱力,使学生保持旺盛的写作欲望,让学生心中拥有热爱写作的阳光。

我在上高中时,有一次作文课,老师把我们带到西河大桥建筑工地,参观建桥工程。当时,我们听取了工程负责人介绍建桥过程中涌现的先进人物和模范事迹。然后,我们回到学校写作文,题目自拟。修桥工人在修建桥墩子过程中冬天赤身在河水中劳动的吃苦精神深深地感动了我。我把写作重心集中在这上面,写出了让自己激动的作文《动人的瞬间》。语文老师把我的作文当作范文在班上朗读,给予高度评价。那次作文对我的一生产生了巨大影响,我的写作兴趣就是从那次激励起来的,写作水平也从那次提升了一个很高的层次。后来,我高中毕业后,在农村呆了五年,恢复高考制度后参加高考,语文仍然得了高分,从而改变了我的命运。三十多年过去了,那次作文在我心中的阳光一直在温暖着我的心。

从自己的经历中,我深感学生受到的鼓励对激发学生写作兴趣和提高写作能力是至关重要的。老师在作文讲评中应抓住学生作文的闪光点予以讲评,使学生从中受到鼓励。对那些能抓住具体事例、写出生动语言、主题突出、有创新见解的作文,老师要在全班学生中进行交流,让学生感受到自己的能力、水平与成功之处,从而树立信心,积极主动的发扬优点,写出更好的文章来。

让学生享受发表文章的快乐,使他(她)们在发表文章中获取写作的动力。学校校报、文学社团的作用非常大,这不仅是一个文学园地,而且是写作人才成长的摇篮。但目前相当多的学校以升学率为由不予支持。其实,教育硬件投入的同时,在校园文学上花点钱是会收到意想不到的回报的,它是语文教学的输氧源。应当不拘一格,力争多发表些文章,使那些热爱写作、能写出具体生动,有真情实感的原创作品都有发表机会,印发到学生手中,让更多的学生积极参与到写作投稿上来。在此基础上,从中挑选有创新价值的作品向外投稿。应该告诉学生:只要播种,必有收获。逐步使学生在写作实践中提高能力,在发表文章的喜悦中获取力量,让学生心中拥有热爱写作的阳光。

二.让学生广泛参与社会实践活动和课外阅读,经受感动的瞬间,从中积累素材和具体生动的事例,促使写作灵感的到来,让学生心中拥有生动活泼的灵感阳光。

生活原本是丰富多采的,每一个人的实践活动与经历感受是具体的、生动活泼的。学生除了在学校这个集体中的学习活动外,还要经历生活实践活动,在实践中通过观察、动脑、动手,了解社会,感受自然风光,使学生的内心世界变得丰富充实,不断吸收新鲜空气和养料,成为活生生的广阔背景,为写作提供事件、故事以及生活背景。作文教学要和政治活动中学生社会实践相结合。例如组织参加德育活动基地、法制教育活动、青年志愿者活动等等。活动结束后,让学生把具体活动和使自己感动的地方记录下来,写在日记本上。

在每一个人成长的历程中,都有一些酸甜苦辣的感受,这是一个人成长过程中的必须。而不同的经历构成了不同的具体生动的事例或故事,通过学生思考、加工就会写出有血有肉的动人故事或文章。其中挫折与失败经历是一个人成长中的阶梯,是一笔巨大的财富。支持鼓励学生把成长历程中曾经使自己感动的瞬间感受挖掘出来,整理成具体生动的故事性文章,这是写作材料的源泉。让学生深刻体会到:在我们的人生历程中,挖掘生命中的每一天,都会发现,有许多东西,既可以感动你自己,也可以让别人感动。用写作可以使人生感动的瞬间成为永恒。

中学生课外阅读,对提高中学生写作水平和语文教学质量具有至关重要的作用,对于扩大中学生知识面,丰富他(她)们的内心世界都有不可替代的作用。学生自己阅读其效果可以用心来体会,老师是讲不出来的。首先学校领导和班主任思想要认识到位,最起码语文教师自己要支持鼓励学生课外阅读。但目前我国学校中学生课外阅读极不乐观。其根本原因是领导和教师的认识不到位。我们现今的中学,特别是高中教育教学中,以提高升学率为由,进行大面积无效劳动,无限延长学生在校时间,大量进行测试,把学生的时间和精力消耗在重复劳动之中,使他(她)们厌恶学习,不想学习,害怕学习,使身心健康受到摧残,自信心严重下降。没有时间投入课外阅读。更有我们的一些老师把学生在自习时间阅读课外书作为违纪事件来处理,轻则没收,重则停课,等等。这不能不说是我国学校教育中的一种悲哀。

提高写作能力离不开阅读。阅读一本好书等于与作者进行心灵对话,可以使自己的经历,生活经验与作者心灵进行碰撞,激活,产生共鸣,进而出现写作灵感与写作欲望。作为中学生课外读物,目前我国有不少优秀期刊。象《中学时代》、《中学生阅读》、《微型小说选刊》、《美文》、《同学》、《童话大王》等都具有较高阅读价值。其内容、背景、作者对象都是中学生同龄人。使学生了解除了自己以外,还有那么多的美好心灵和耐读文章,它们贴近中学生实际,能培养阅读兴趣,提高写作能力。同时,学生可以在阅读过程中写出自己的感受,然后进行投稿,发表作品,若能持之以恒,就会有意想不到的收获。

三.用老师的人格力量点燃学生心中爱的火花,使学生心中充满爱的阳光。

爱是写作中的永恒主题。没有爱,就不会产生写作的激情。语文老师是学生写作的领路人,其人格力量对学生美好心灵有较大影响。一个不爱语文、不喜欢写作的语文老师就会对学生产生不良影响。一个热爱生活,有同情心的语文老师就会把自己的观点、感受融入到对学生作文的评价与批语上,使学生感受到爱的力量。

父母亲情,手足亲情,同学亲情,朋友亲情都具有爱的力量,这是学生美好心灵形成的重要方面。老师要多鼓励学生写出对人间亲情的真实感受,表扬那些写出真情实感的生活故事情节,使学生心中的爱不断得到发扬光大。一个心中拥有爱的人,就会具有丰富的内心情感世界。眼睛是心灵的窗口,心中有爱,就会用美好的爱的眼睛来看待周围的一切,看待生活中的一切。心中拥有爱,眼中就能看到爱,心中就能感受到爱,就会生活在爱的世界里,也就会感到动物、草木都有了被爱的灵性,也就能把心中爱的阳光用充满爱的笔端似涓涓溪流一样倾洒出来,给美好人生增辉添采。

四.以学生思维最近发展区为背景,给学生以写作指导。使学生不断总结经验,在写作实践中,使学生拥有自信的阳光。

在作文教学中,老师应把重心放在对学生作文讲评上,不追求作文次数,而讲求讲评效价。多以面对个体评价为主,针对学生具体实际,与学生进行心灵对话与交流。那些地方值得肯定,那些地方需要修改,让学生修改后再读,再谈感受。逐次递进,不断提高写作水平。我认为反复修改写好一篇文章的效价远远超过只写出评语的多篇作文的效果。

让学生学会构思。要写好一篇文章,首先在于构思。要有灵感,核心概念是什么,那一点是自己最受感动的,只有先感动你自己,然后才能使别人感动。从灵感这个核心概念出发,向外扩展,形成一个完整的故事或文章。议论文也有核心概念,论据与素材,然后写出主题与写作计划,从那几方面入手形成大致轮廓,然后动笔写作,一气呵成。必要时打好草稿,反复修改,然后定稿。

引导学生创设语境。优美的语言只有扎根在需要的语境土壤里,才能显示出它的生命力。否则,再好的语言也是多余的。作文教学中,应鼓励学生大胆创设语境,对那些在具体生动、真情实感的语境里迸发出来的生动语言给予高度评价,使之不断积累,发展壮大,使学生写作能力在写作实践中得到提高。

让学生学会积累。要使学生懂得积累对于提高写作能力的重要性。对于写过的作文、草稿应该保存起来,其中包括成功的好作文。那些曾经使自己在写作过程中激动过的作文都有重要保存价值。它们是自己在写作历程中进步的中转站与里程碑,是人生的宝贵财富。

作文课教学关注学生自身思维的最近发展区和写作实践、具体文章背景等等,使学生在学中写,在写中不断提高,让学生心灵中拥有自信的阳光。新课程理念要求我们关注学生自身学习中的情感体验和未来发展,培养能独立思考,具有创新精神和实践能力的新人。作文课教学如果能让学生在心灵中拥有永恒的热爱写作、灵感、爱和自信的阳光,就会使师生头疼的作文具有以灵性为源头不竭活水之源泉。

好!让学生心灵拥有自信的阳光,那么他的人生将何其灿烂!
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 楼主| 发表于 2006-3-14 15:48:00 | 显示全部楼层

以下是引用月雅在2006-3-13 19:23:00的发言: 好!让学生心灵拥有自信的阳光,那么他的人生将何其灿烂!

让我们共同努力,让学生心灵中拥有永恒的阳光。

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 楼主| 发表于 2006-3-14 15:50:00 | 显示全部楼层

保护青少年学生心灵的窗口

《光明日报》消息:中国青少年40%患近视人数居世界第二。研究表明,中国青少年近视趋于低龄化,全国现有盲人500多万,低视力者600多万,儿童斜弱视者1000万。而青少年近视率平均达40%,人数居全球第二位。大学生近视率远远超过70%。

导致青少年学生视力低下的原因很多,但我国中小学教育中学生负担过重当推首位。

其一,为了在考试评比中获得名次,小学教育中部分老师不顾学生身心健康,超量布置家庭作业,让学生把一个字写数十遍,甚或成百遍。很多小学生常常熬夜到晚上十一二点,边打瞌睡边强撑着写,大量机械重复的无效劳动严重危害孩子视力和身心健康。

其二,为了提高升学率,中学普遍实行延长学生在校学习时间的措施。没有双休日,晚自习常延长到十点以后。致使中学生睡眠严重不足,早上常常在眼睛睁不开的睡梦中起床,眼睛处于酸痛状态,没有灵光。

其三,过度疲劳导致学生白天上课时趴在桌面上睡觉,致使眼球受压,红肿、酸痛,久而久之,导致视力下降,形成近视或弱视。

眼睛是心灵的窗口。青少年是祖国的未来,为了中华民族的繁荣昌盛,学校应当采取得力措施,以保护青少年心灵的窗口。

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发表于 2006-3-14 16:31:00 | 显示全部楼层

以下是引用张富群在2006-3-13 16:41:00的发言:

教育软肋是大学生自杀的祸根

《羊城晚报》消息:“3月2日凌晨6点许,华南农业大学又发生一起学生跳楼事件。据目击者称,死者约25岁,上身穿灰色风衣,旁边还有一副已经摔坏的眼镜。死者为林学院植物学专业三年级女研究生。2月20日上午,华农统计学大一学生杨某在该校五山公寓附近的东区实验楼坠楼身亡。2月27日凌晨零点左右,华南农大五山校区研究生4号楼宿舍,一名土壤化学专业三年级女研究生从九楼坠楼身亡。”

大学(研究生)自杀事件何以如此频繁?是什么原因使得这些曾经令母校(中小学)为之骄傲与容光,给含辛茹苦的双亲带来幸福与希望的学习尖子与“社会精英”撒手人寰?

回首我国当前中小学教育,在激烈的升学竞争中,为了提高升学率,一些学校用尽一切办法提高考试分数,学校教育的软肋已经突显在世人面前,成为中华民族未来发展的难以消除的隐患。

一些学校的教育已经由培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者衍变为培养考试高分的升学者。教育的功利性已经赤裸裸地暴露出来,过去的遮羞布现在已经被揭去,德育已经由过去的说教变成只字不题。

学生的学习动力就是为了升学,老师的教育语言只剩下“考大学就能当官,就有好日子过;”“就不用象工人、农民那样受苦受累;”等等。

学生在学校的一切活动就是为分数而学,为分数而考。在没有阅读,没有实践,缺乏生活体验,“只要考上学,一切都会好起来的;”“上大学就是希望;”“上研究生就会成为人上人”的氛围中与外界隔绝的环境中埋头学习。

分数已经成了老师的命根子。为了分数,老师可以不睡觉,加班加点给学生讲答案,学生成了装知识的口袋,不用动脑思考,答案有老师来讲。

只要多升学,民族文化可以被泯灭。初中升高中不考政、史、地,文史被作为副课从课表中名存实亡。语文被解读为A、B、C、D,祖国历史、文学名著、四大发明、人物古迹等等成为中小学生心灵中的沙漠。数学被解读为100次,1000次的技能训练。高中为了考大学,高二一开始就文理分科,理科学生可以不懂哲学。一切都被考试科目和题海所淹没。

好不容易脱离苦海到了大学,海市蜃楼、昙花一现造成心灵失落,意志脆弱,缺乏独立意识,心灵中的黑暗……..

教育的软肋正是这些曾被中小学和社会捧为“社会精英”、“民族未来和希望的栋梁”走入绝路的祸根。

教育的目的是为了什么呢?或许我们中国的教育,根本的立意就错了

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发表于 2006-3-14 17:13:00 | 显示全部楼层

以下是引用张富群在2006-3-6 13:39:00的发言:

让心灵中的激情之火熊熊燃烧

陕西省丹凤中学 张富群 726200

2005年,由于教育在线的缘故,我的教师生命历程中出现了重大飞跃,在短短的时间里,我获得了过去数十年难以比拟的进步与升华。

2005年4月,学校有一批8年前的旧电脑,给每个备课组办公室配置了一台,接了校园网。虽然机子速度很慢,噪音又很大,但在我们这个极其贫穷落后的山区中学,无疑是一件非常值得欣喜的事情。高三数学办公室十多个老师,大家争着上电脑。我已经五十多岁了,和年轻人相比,动作技术都面临困难。但我早先已从教育刊物上知道了教育在线是我们教师自己的网站,心中仰慕已久。每天早上六点起床到校,晚上十一点回家,利用同志们下班的时间,在办公室学习用电脑打字、写稿、发电子邮件。

2005年12月25日,这一天是我一生中最难忘,最激动的日子。我顺着教育刊物提供的网趾,打开了教育在线网,注册成功的一刹那,一股幸福的热流在全身涌动,心灵中的激情之火在熊熊燃烧。进入教育在线,我的眼界大开,一篇篇抒写对教育的无限热爱之情、对教师幸福人生的追求、对学生充满希望的优美文字跃入自己的眼帘,刻在自己心灵之中,融入自己的血液里。自己象一个饥饿的孩子一样尽情的吸吮教育在线中的精华帖子中的乳汁,化做甘霖滋润自己的心田,丰富着自己的内心世界。

首先使自己激动的是高山月老师在2005年6月给自己发来的《基础教育改革论坛》约稿函(“宽容的回报”,刊发在该刊第二期),激发了我的写作与发帖热情。

紧接着令我激动,使我心灵中的激情之火熊熊燃烧的是迎春花开老师。当我用心聆读了《花开的声音以后》,迎春花开老师从自己身边教育教学工作中的平凡事例、感受出发,抒发自己对教育的情怀与热情的美好心灵深深地感染了我。使我产生了对家乡,对学校、对教育在线的深厚感情。我深深感到,一个教师,只有热爱家乡,赞美家乡,热爱自己的学校、学生、事业才有生命力,才能创造幸福的人生。我的家乡虽然很穷,但它被巍巍商山环抱,处于气势雄伟的凤冠山麓,座落在源远流长的丹江北岸,西(安)南(京)铁路、312国道线就在她的面前。站在美丽的校园中,《花开的声音》中的优美文字在自己耳际回响。《读花开的声音有感》,在心中形成。

贴在论坛上,迎春花开老师给我高度的评价与鼓励,使我增添了自信与力量。

随后,迎春花开老师多次鼓励我将自己的帖子放在一起,但我因技术问题一直未能实现这一愿望。2005年9月,迎春花开老师在百忙之中,把我的文章集中起来,在教师心灵港湾建起了“张富群老师文章集粹”,给我带来了极大方便,更加增强了我的自信。当我怀着崇敬的心情读了红袖书屋《迎春花开文集》、《思维的小溪》、《温州挂职记》等文章以后,为迎春花开老师挤出时间读书,勤奋写作的精神深深地感动了。当即在中国教师用书网购买书籍阅读,以充实自己,用较好作品回报教育在线(“生命的延伸”)

通过对教育在线帖子的阅读,使我对课堂有了更深层次的认识。作为教师,课堂是生命的阵地,是教师立身的地方。一个热爱教师职业的老师,其课堂就会充满着激情、快乐、智慧、灵气。课堂是创造之源,是写作灵感之源。只有基于课堂,才能创造出教师自己的辉煌。一个教师除了具有渊博的知识,同时需要具有热爱学生,宽容他人的博大胸怀,才能赢得学生的热爱,也才能在课堂这块神圣的沃土里深深地扎根、成长、开花、结果(创造和谐的课堂)。

通过教育在线帖子的阅读,使我心中的“师魂”概念逐步清晰起来。什么是师魂?当若干年后,教过的学生还能回忆起当年自己的老师,他(她)们心中的老师形象就是“师魂”。在我们教师每一天的平凡与艰辛之中,当我们面对自己的每一个学生时,都在不知不觉中铸造着师魂。我们自己是以痛苦不堪的忧愁面对正在成长中的孩子呢?还是以满腔热情、充满智慧与微笑的精神状态去从事太阳底下最光辉的事业?在这个世界上,没有任何工作能比教师工作责任的重大。因此,每时每刻,我们都应该在心中不断提醒自己:用一点一滴的工作铸造师魂,使学校成为远方的学子心灵中的故乡(“心灵中的故乡”)。

自己生长在农村,高中毕业后当了5年农民。恢复高考制度后考上了师范大学,成为高中数学教师,在山区学校工作了十余年。在山区教书的时候,离家50多公里,每月回不了一躺家,来回都是背上干粮、水壶翻山越岭、涉水过河,在崎岖的山路上步行。山区没有电,晚上在煤油灯下备课、批阅作业、给学生讲题。困难重重,思想产生过苦闷、迷茫与退缩。然而那年深冬,我因风寒感冒发烧引起肺炎,是学生家长,是我最值得尊敬与感谢的山区人民自觉自愿的在雪地里用担架把我抬到医院救治的。时至今日,每当回想起那时的情景,激动的泪水就会无法抑制的顺着脸颊流落下来,成为我教师生涯中的精神力量源泉(“深雪中的脚印”)。也就是在山区中学工作的时候,那个冬天的夜晚,我带领30多名学生上山扑火,同学们生怕我有个闪失,由两名学生把我摁在半山梁上,不约而同的高喊:“老师,我们不能没有您!”从那时侯起,我的每一位学生成为我今生生命中不可缺少的部分(“难忘的师生情”)。

1994年,我回到了县中。我的家在农村,爱人是农民,两个儿子正在上学。作为老师,工资不高,经济困难,工作辛苦,长期带高三,当班主任,责任重大。当我读了教育在线上那一篇篇催人奋进的文章后心清气爽,恁么多的同行在教育这块神圣的沃土上顽强不息的为祖国教育、为中华民族千秋万代奋斗着。任何困难、艰辛都应该抛到脑后。正象农民在遭受冰雹砸坏庄稼时,没有一个人坐在地头哭泣、抱怨,而是默默的走向地里,小心翼翼地扶起被打坏的苞谷苗子,用血与汗保护秋收,维持生命的延续(“心灵震颤的故事”)。

作为老师,我们确实很忙,很苦,很累,羡慕那些有地位,工作清闲的单位中的人。但是是不是工作清闲,白天睡觉,晚上打麻将,工资照样拿,生活安逸的人就过得很幸福,恐怕未必(“心灵震颤的故事”)。

在我们今天的社会中,有些人当了官,有了权,有了钱,在我们这些普通老师心中,这些人是幸运的,但又有谁知道,当他们谋求更大利益的时候,就有更大危险,做赌注的时候,稍不留心,就会跌入深渊(“心灵震颤的故事”)。正因为老师辛苦,才彰显出她的职业的伟大与崇高;正因为教师的工作决定着祖国的未来和民族的兴衰,才体现出她的价值;也才能激励更多的有识之士和普通教师在平凡的岗位上建立起不朽的功勋。人生物质欲望的路越走越窄,欲望膨胀到一定程度,就会走向绝路。而人的精神世界的创造之路越走越宽广,精神需求达到一定的高度,就会海纳天空,容下宇宙万物。教师最应该,也最能成为在精神上最富有,在情感上最丰富,在艰辛中心胸开阔、乐观、大度、有幸福感的人。

在教育在线注册前,写稿抄稿常常花费很多时间,速度很慢。在教育在线论坛发帖,随写随贴,易于保存。短短几个月,就在《中国教师报》(“大胆向学生展示解题思考过程背景”;“生未必不如师”)、《教育科学论坛》(“给高四学生上的一节课”)、《数学周报》(“做一个善于反思的教师”)、《商洛日报》(“快乐”)、《中国共产党建党八十五周年经奠记录·优秀成果汇编》(“2005年高考试题对高中教学的启示”)、《中国共产党建党思想宝库》(“实践三个代表,弘扬科学精神”)、中国国际网络电视台〈盛世英才理论文库〉(“心灵的故乡”)、〈华夏名人论坛〉(“创造和谐的课堂”)等刊物发表论文。教育在线,是我进步的领路人。发表文章(作品),其动力不是挣稿费,而是对自己科研能力与水平的肯定,为教育事业做出贡献。

2005年已经成为历史。进入2006年前夕,我在理科教学论坛上发了“数学教学中的智慧”主题帖,把自己多年来高中数学教学中积累起来的思想、方法凝结成智慧奉献给教育在线上的朋友们,又在教育时评上开了主题帖“心灵深处的声音”,把自己对教育事业的情感尽情地洒在曾经给予自己极大的鼓励、支持、帮助的这块神圣的沃土上,使自己心灵中的激情之火更加熊熊燃烧。

张老师,令人可敬!以你为榜样,激励我在教育路上高举激情的火炬快速前行!

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 楼主| 发表于 2006-3-15 11:08:00 | 显示全部楼层

以下是引用风逆耳在2006-3-14 16:31:00的发言:

教育的目的是为了什么呢?或许我们中国的教育,根本的立意就错了

教育的功利性、社会的功利性将造成中华民族难以治愈的创伤。

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 楼主| 发表于 2006-3-15 11:14:00 | 显示全部楼层

以下是引用月雅在2006-3-14 17:13:00的发言:

张老师,令人可敬!以你为榜样,激励我在教育路上高举激情的火炬快速前行!

读月雅作品,心胸更加宽阔。

(因疏忽,误将在教育在线注册时间5月25写成12月25日)

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 楼主| 发表于 2006-3-15 11:16:00 | 显示全部楼层

老师、家长、学生三对面

高三开学后不到一个月,我发现学生王某上课打瞌睡,叫不醒,我联想到这一星期王某晚自习连着请病假,而且每次请假条上都按我的要求有他家长的亲笔签名。我准备先探清虚实再说。

这天晚自习前,王某又让同学捎来了请(病)假条,上面仍然有他母亲的“亲笔签名”。我在7点时不动声色地出了学校后门,到 网吧里逐个转的看。后来终于在一个 偏僻的网吧里看到了王某的身影,我没有惊动他,出来给王某的家里打了个电话,向他母亲简略说明了情况。王某的母亲来了后,我和她一同进入网吧,来到王某面前,王某自知理亏,和他母亲一同到学校高三数学办公室。我把他的请假条拿出来让他母亲看,王某赶紧承认了他请别人代签家长姓名的错误,在确凿的事实面前,王某非常诚恳地认了错。他后来改了上网毛病,考上了大学。

作为班主任,在处理学生和家长的关系问题上,我有以下几点体会。

1. 用真诚赢得家长的信任。

当遇到学生犯错误时,应当和家长站在一起,共同教育帮助学生认识并改正错误。要让家长感到,老师和自己一样,都是盼望孩子学好,这样才能获得家长的支持。切忌学生犯了错误,把家长叫来当学生面进行训斥,也不能让家长把孩子领回家进行教育。学生在学校接受教育是学校和老师的职责。

2.发现学生有错误时,应当先搞清情况,抓住事实。不说你可能怎么怎么啦,也不说听别的同学说你干了什么坏事,等等赫唬佯诈那样的话,根据具体事实,进行分析帮助,也不牵扯前科,不纠缠,学生认了错,能改就适可而止。

3.学生中的问题,一般应在老师和学生之间解决。确实需要家长参与时,应当老师、学生、家长三人对面。当学生不在场时,老师不要在家长面前说学生的不是,以免造成告黑状的误会,以增加学生对老师的信任。即使学生有错,也不能把学生说的一无是处。要实事求是,有啥说啥,不能全面否定。没有事实根据的话就不要随便说,要让家长和学生觉得老师是有修养水平的人。

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发表于 2006-3-15 15:00:00 | 显示全部楼层

再来学习!张老师,真得想不到你已50多岁,我为你的工作热情和干劲以及杰出的才华而肃然起敬!
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 楼主| 发表于 2006-3-21 21:19:00 | 显示全部楼层

以下是引用月雅在2006-3-15 15:00:00的发言: 再来学习!张老师,真得想不到你已50多岁,我为你的工作热情和干劲以及杰出的才华而肃然起敬!

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 楼主| 发表于 2006-3-21 21:21:00 | 显示全部楼层

教育的路,你为什么越走越窄?

新华网报道:因为高考成绩未达到一本录取分数线,十七岁的陕西姑娘小倩(化名)从位于十五楼的自家阳台纵身一跃,七天之后不治身亡。她死后,记者在她的房间里发现了一张纸条,上面写着:“永不放弃我的北大梦。”然而这纵身一跃却永远断送了她的北大梦。

十七岁,这是一个充满青春朝气与梦想的年龄,然而小倩姑娘心灵中的路却在一片黑暗中走到了尽头。这到底为什么?我国教育的路,你为什么越走越窄?

我国中小学教育特别是高中教育,名校效应极其强烈。学生考上了名牌大学,中学也就随之出名,吸引更多名优学生(专指在初中升学考试中成绩拔尖者)前来就读,使名牌效应不断扩大。由于名牌大学录生的主要依据是考试分数,因此中学教育教学中经常给学生传递考试分数高,就可以上名牌大学,上了名牌大学就不用担心找不到好工作,找到好工作就会当大官,挣大钱,就会出人头地,有好日子过,等等。中学教育的路已经越走越窄,由昔日的拼命追求升学率转向追名牌和重点。

在学校教育的路越走越窄的背景下,学生成了直接的第一受害者。一方面,大面积学生被放弃,他(她)们在受歧视的情况下度过自己的高中生活,在冷漠的眼光下,心灵受到伤害;另一方面,学习成绩好的学生背上了只有考名牌才有出路的思想包袱,他(她)们在不惜一切代价的口号驱使下艰难的爬行在考名牌大学的峡谷之中,心理压力很大,稍不留心,就会失败。心理承受力在极限边缘,一旦遭受挫折,就会全线崩溃。

舆论媒体也有推波助澜之嫌。每年的各省高考状元被各类媒体炒的神乎其神,就象是生来的天才一样。这样的炒作实际上对中学,对广大学生是一个误导。致使一些学习成绩好些的学生立下了“非北大、清华不上”的誓言,他(她)们心中只有自己,不知别人,没有为自己留退路,心中的路已经走绝,而且誓不回头。一旦遭遇挫折,就会走向极端。实际上,考试分数高不一定是具有高素质的人才,考上名牌大学也不等于功成名就,新的更大地竞争正在等待着他(她)们。如果缺乏心理准备,就会把小挫折看成是不可逾越的大障碍。

2006年高考就要到来,我盼望学校老师多给参加高考的学生一些宽容和理解,使他(她)们当中少一些“我一定要考上北大、清华”的誓言,在填报高考志愿时为自己多留一些后路,把眼界放远些,把路走宽些,防止小倩姑娘的悲剧重演。

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 楼主| 发表于 2006-3-22 07:48:00 | 显示全部楼层

这不是坦然,是缺乏责任

“发生在今年的事情,以优异成绩毕业于北京师范大学的王豪,因四个月找不到工作,就在家中喝农药自尽,留下遗书说:‘我感到对不起父母,为了不连累他们,坦然地离开这个世界。’”(蒋子龙《另类就业》,《做人与处世》2006年第四期)

一个名牌大学的高才生,因四个月未找到(称心)工作,就寻了短见,而且不负任何责任地“坦然”离开人世,这是一个多么可怕的人间悲剧。

这不能不使我们审视今天的学校教育,我们的学校和老师,不辞辛苦地培养和造就学习尖子,使他(她)们考上名牌大学,并且苦口婆心地告诉他(她)们,只要跳出中学这个苦海,考上重点大学,就会进入人间天堂,一生都能享受荣华富贵。很少向学生进行社会责任、家庭责任方面的教育,一些学生心中只有自己,没有他人,只想着怎样索取,没有考虑如何回报,在困难和挫折面前选择逃避。这是多么无知,连最起码的做人标准都没有了。

我国目前家庭教育也存在严重危机。独生子女成为我国家庭中普遍现象,为了把子女培养成“人”,父母千方百计满足子女的物质需求,要什么,给什么,想什么,有什么,宁可自己含辛茹苦,也要让孩子上最好的学校,致使一些学生心中惟我独尊,心中无他,缺乏责任,造成家庭悲剧。

丢下父母,自寻短见,撒手人寰,这不是坦然离开人世,而是缺乏做人的最基本责任。

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发表于 2006-3-22 11:03:00 | 显示全部楼层

教师的职责是教书育人,教书是手段、是载体,而育人是根本、是目的。我们应该在教学中追寻教育的本真!
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 楼主| 发表于 2006-3-22 14:39:00 | 显示全部楼层

以下是引用月雅在2006-3-22 11:03:00的发言: 教师的职责是教书育人,教书是手段、是载体,而育人是根本、是目的。我们应该在教学中追寻教育的本真!
精辟。让我们共同追寻教育的本真。
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 楼主| 发表于 2006-3-22 14:42:00 | 显示全部楼层

追回感激

据《扬子晚报》报道:镇江“精华书社”老板巫某,为帮助贫困学子,20059月,自掏三万元一次性资助一百名即将跨入大学校门的寒门学子。春节之前,许多客户纷纷给他发贺卡或短信以示祝福。然而,在所有收到的贺卡和短信中竟然没有一张一条是他曾经帮助过的大学生的。

从这件事中,我深感当今学校中学生感恩意识的缺失。

作家安妮赫斯特德•伯利认为:“感激就象爱一样,不是一种情感而是一种意识产生的行为。我们选择去感激,就象我们选择去爱一样。”

感激,是中华民族的光荣传统。“滴水之恩,当涌泉相报”曾经是世代中华儿女的信条。然而到了今天,在我们的学校,被资助的一百名即将进入大学的学生竟无一人发一个短信或打一个电话给资助过自己上大学的人,这正好彰显出今天的学习尖子生心灵中的漠然。

在我们的学校中,学习尖子与老师的利益密切相关,学生的考试成绩决定了老师的工作业绩和福利待遇。因此,学习尖子生经常处在赞扬声中,久而久之,他(她)们反倒不知感激别人了。在他(她)们的心里,或多或少认为别人应当资助自己。

一个缺乏感激的人,就不会有感动的激情,也就感受不到幸福的体验。

一个失去了感恩优良传统的民族,也就失去了民族繁荣昌盛的原动力。

让我们追回感激。

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