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何秀芬的教育人生

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 楼主| 发表于 2019-9-25 22:34:37 | 显示全部楼层
初见成效
2019年9月24日   星期二
                    江油  何秀芬
       前几天,我最担心的是课间操,由于我们是一班,做操的地方最远,生怕自己“出门”迟了,从别班的队伍中穿过,扰乱他们的队形;最担心的是班上的孩子,由于幼儿园没有做过操,他们在操场包成一团,任凭我声嘶力竭地叫口令,他们却“稳如泰山”,依旧我行我素。今天课间操,孩子们做到快静齐,很快到达指定地点,迅速散开。做操时也很认真,只有两个孩子把做操当成儿戏。看着孩子们开心认真做操的样子,我感到非常欣慰。
  带孩子们回教室时,一群孩子跑向我,他们热情地呼唤着我,脸上洋溢着久别重逢的喜悦。他们是我带了三年的孩子,是我亲自见证着他们从小不点长到现在的样子,对于他们我心里有不能言说的愧疚,本来说好陪他们一起到毕业,而今他们却只有下楼时,在我班教室外偷偷地看我,看他们幸福的师弟师妹。他们是我心里割舍不下的情缘,愿他们一生平安幸福。想想自己的这一生,除了他们,还辜负一群孩子。那就是2015年初中毕业的孩子,初一时,我是他们的班主任,我每天给他们阅读,陪他们写日记,每天中午都有一个孩子分享他们的故事。那个时候,我快乐着他们的快乐,孩子们忧愁着我的担忧愁。记得我整理化学实验室怕他们过敏,不让他们进的时候,他们默默地站在外面,只为静静地看我。他们把自己的理想告诉我,我说:“如果二十年后,你们都实现自己的理想,我请全班在明华大吃一顿。”可是后来由于家庭的原因,我没有带他们毕业,愧疚自此就深深地烙在心里。但愿不要再辜负新一届的孩子。
今天上楼时,看到一个孩子使劲地往围栏上跳,或许他不认识我,看到我依然没有停下来。我一把抓下他,声色俱厉地说:“你不要命了!”他或许被我的气势吓住了,结结巴巴地说:“我……没有……打……架……”孩子呀,这比打架严重多了,你们的打架不过是同学之间的推推攘攘。你可知道,如果用力过大,翻过栏杆,那可是几层高的高空啊!无独有偶,下午上课时,我看到一个孩子爬窗户,我顾不得上课,冲出教室,把这个孩子教育了一顿。
回到教室,我的心情久久不能平静。安全是学校常抓不懈的工作,为何在一天内两次看到不安全的事情发生?
“同学们,知道何老师为何刚刚跑出教室?为什么何老师非常生气?”
孩子们在认真学习,我跑出教室本就让他们吃惊,这一问,他们只能摇头。
“因为有孩子在翻窗户!”我气愤地说:“他们做得对不对?”
“不对!”“这样不安全。”
“是的,这样做很不好。如果摔断了腿,就一辈子坐在轮椅上,让爱自己的爸爸妈妈一辈子无法正常生活。如果摔得一命呜呼,那辛辛苦苦养育自己长得的父母该多么难过!”我继续说:“所以,我们每个他们都要注意安全,没有安全就没有一切,也没有报答孝敬自己父母的机会。”
孩子们静静地听着,当我停顿的时候,教室里静得连掉一根针都能听见。我喜欢这样的课堂,师生情感汇成一条线,整个教室流淌着一种感恩的情怀。爱因斯坦曾经说过:当一个人把学校所学的知识全部忘记后留下的就是教育。我想这就是我留给孩子的教育吧。
这批孩子,虽然有的习惯不太好,有的上课开小差,但总体上来说,他们非常懂事,非常乖巧,进步很显著,遇到他们是我的福气。
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 楼主| 发表于 2019-9-27 22:38:04 | 显示全部楼层
                      郁闷的一天
2019年9月27日  星期五
黑色是中国最忌讳的颜色,只有在出殡时才穿一身黑,就连黑色的乌鸦都未能免幸,常常遭到人们的追赶。黑色星期五传到中国后,就改变商场利润大增的本来意义,变成不好的预兆。我从不相信这一套,可这个星期五过得确实有点郁闷。
昨天学习了五以内的加法,课堂上,孩子们认真听讲,积极回答问题,课堂作业做得也好。今天,我把前面的所有知识过一遍,课堂进行得很顺利。在复习五以内的加法前,我和大家做了一个游戏,我出一个数,让学生出一个数,我们一起组成5(或者4、3、2),孩子们反应很快,也乐于做这个游戏。这个游戏有利于调动大多数孩子的积极性,在一片整齐的回答声中,老师很容易忽视滥竽充数者。于是进入“别帮我,我能行”环节,我把做“2+1=(  )”这个题的机会给小A。小A 是个腼腆的男生,个子比较高,长得挺帅气的。我发现他的同桌帮他翻书后,专门给他讲了怎么看书的页数。我希望他自信、阳光,所以把这个题留给他。
他迟疑地扳出两个手指头,我微笑着等着,下面的孩子唏嘘着。我用手做了一个禁声的动作,他把扳出的手指头收回。我笑着说:“你可以继续做,也可以请同学帮忙。”他选择请人帮忙。
虽然在课堂上,我一副心平气和的样子,可实际上心里翻江倒海。一种无以言说的失败情绪打击着我,2+1有那么难吗?明明是一看就能说出答案的题,就算说不出来扳手指也能算出来啊,为何连扳手指都不能算出来?这种情绪太让人难受。
回到办公室,看到桌子上整整齐齐地放着试卷,我心中的不快就一扫而光。这是我哪些尽职尽责、任劳任怨的家委会帮我印的,为了让我全身心投入到教学中,他们把教学以外的所有事情都承担起来。看到他们一天忙忙碌碌,我心里十分感激。班上的板报明明可以只改一小部分,他们却不怕麻烦,全部重新办过,教室里还布置了迎国庆的横幅,挂上了小红旗,估计就我们班这么有创意。
班会课进行了专注力比赛,说起比赛,孩子们精神百倍,乐不可支,在家委会的帮助下,我班一节课顺利地完成比赛、颁奖的所有流程。当我们把推荐到学校比赛的名单上报后,其他班的家长和老师还忙得不亦乐乎。
前脚走进办公室,后脚就跟来了几个小脑瓜。
“何老师,有人受伤了!”
“受伤了?”“嗯,嗯。”
“怎么回事?”我一边问,一边跑向教室。
轩轩额头留着血,脸上挂着泪珠,手里也是血。孩子呀,是怎么回事呢?肯定很痛吧,我一把把他抱到我身边。轩轩看到我泪水又流出来了,“我在外面,被人……撞了……”孩子啊,这个时候看病要紧。我赶忙给轩轩妈妈打电话,她下午来帮忙,这是还没有出校门。
“你赶快带他去看一下。”
“好,好,”轩轩妈妈一个劲地说给我填麻烦了,看到孩子受了伤那个妈妈不心疼,她却一再表示歉意,遇到这么通情达理的家长,是我的福气,更是轩轩的福气。
“何老师,我可以把书包给他带上不?”轩轩妈妈说:“今天不上学行吗?”
怎么不行,身体是革命的本钱,给他治疗是最要紧的事情。
交代完学校的事情,我赶到医院,轩轩的伤口已经缝好了,他很勇敢,缝了针就按医生要求下地行走,还和我们聊了事情的经过,见他没有大碍,我回到了学校。
不知麻药过后,轩轩疼吗???
   
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 楼主| 发表于 2019-10-9 22:50:43 | 显示全部楼层
2019年10月9日星期三
      延时服务一实施,老师的工作量大增。昨天回家天都黑了,连饭都不想吃,只想蒙头大睡。又怕睡过头,天亮不知早起。幸好习惯是一种奇怪的东西,一旦形成就难以改变,今天依然早早醒来。
倾听是小学生必须练就的一项重要本领,对于刚刚进入小学的一年级小朋友就更加重要了。与其让家长每天晚上在家训练,不如自己亲自训练。因为班上有孩子的注意力非常短暂,安静最多安静两分钟,家长却告诉我,孩子在家能静坐十多分钟。我不说说家长撒谎,而是觉得他们对静坐的要求不高。所以我要专门训练倾听。
今天早读时间,我让孩子们听《让我安静五分钟》。这个故事讲的是有三个孩子的象妈妈给孩子们准备好早餐,孩子们边吃边弄得满地狼藉,象妈妈躲进浴室想安静五分钟,三个孩子跟进来打扰她。于是象妈妈又躲进厨房里,待了三分多钟,又被孩子们打扰了。这个故事可以让孩子们体会父母的辛苦,让他们知道不尊重他人劳动成果是不对的,也可以提高他们倾听的能力。在播放的过程中,我把音量调小,只有认真听,才能听清楚。孩子们的热情很高,跟着故事情节笑着、动着。
故事讲完了,我给孩子们题留三个问题。第一个问题是象妈妈想安静五分钟的愿望实现了吗?这个问题难度小,学生回答得很积极。第二第三个问题难度大,分别是小象讲了几分钟故事、小象吹了几遍笛子。虽然举手的孩子很多,但大多数是靠猜测,只有晁海昊能准确地回答。如果他以前没有看过这个故事的话,那么我为孩子收集信息的能力点赞。
要当好小学的班主任必须是全才,而我却不是一个爱好广泛的人,我最喜欢阅读,喜欢在有空的时候用文字记录记录自己的生活,也热爱体育运动。但美术、音乐却一窍不通,特别是音乐,虽然偶尔也会哼几句,也喜欢听听音乐,但连谱都识不来。每周一歌遇到节奏慢的歌曲,就不知道怎么教孩子们打节拍。今天音乐课,我在教室,正好遇到唐老师教孩子们打四分之三的节拍,我这个笨学生学习正好跟着学,以后遇到这种节奏,也可以当老师了。
盼望已久的班服,今天终于发到孩子们的手里。孩子们捧着班服,脸上笑成一朵花,有的轻轻地抚摸,有的用鼻子使劲地问,还发出好香的感叹。收到班服后家长是什么意见呢?李明希妈妈是这样说的:“孩子的班服收到了,回来试穿简直帅的很,颜色也好看,穿着很精神,衣服的质量超级好,没得线头,洗了也不脱色,上面的设计也很贴心,尤其是雏鹰班的口号(我们一班人、不一般)孩子说,这句话说的他们像英雄一样[呲牙][呲牙]。感谢老师和家委会的家长,你们辛苦多费心了。”
孩子喜欢,家长满意就是我和家委会的共同心愿,在此感谢家委会所有成员的辛勤付出,感谢所有家长的支持……
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 楼主| 发表于 2019-10-19 10:50:16 | 显示全部楼层
   变换座位,刺激孩子成长
                               江油  何秀芬
座位是一个很敏感的话题,2019年春节小品《占位子》中给人留下深刻的印象。这个小品讲述了小学开学时,几位家长使出浑身解数为孩子抢占“C位”的故事。观看时仅仅是一种娱乐心情,没有过多的思考,如今想来,家长的想法有一定的道理。
新生第一次家长会时,我就告诉家长,我安排座位的原则是按高矮顺序安排,然后循环坐,每个孩子都要坐每一个位置。然而一年级小朋友刚刚进校,如果天天变换位置的话,他能记住自己的座位吗?综合考虑,我决定固定第一个月的座位。
根据高矮排序,班上个子最高的女生湘坐在最后一排。她又一双又黑又亮的大眼睛,可是在课堂上,这一双大眼睛并认真不看黑板。她喜欢透过窗户看外面的世界,有时老师唤了她几声,她都不知道。当同桌用手肘碰她时,她猝不及防,猛力地站起来,惊慌失措地望着老师。那样子就像成年人偷懒时被领导逮住一样的惊慌,让人气也不是,笑也不是。或许是我的课堂不精彩,不能吸引她的注意力。于是每节课上课前,我都学习名师的教法,把他们的优点有的放矢地用于自己的课堂。可是她依然如旧,我忧心忡忡。更然我担忧的是开学几周后,别的孩子都能分辨上下课,她在上课铃响后却任然在外面玩,上课时趁老师不注意偷偷溜出教室。就连早上上学时,她迟迟不让妈妈不离开教室,这孩子这么高的个子,理应独立,为何还没有心理断奶?怎样才能改变她呢?难道只能静待花开?
一个月后,交换位置,她们最后一排全都坐到第一排,我到想看着这个没有“断奶”的孩子怎么溜出教室、怎么在众目睽睽下进入教室。事实告诉我,自己的担忧是多余的。到了第一排,她一听到上课铃,马上跑进教室。老师们都及时表扬她的进步,她获得成就感,这种积极性很快辐射到其他方面。在课堂上,她的思维跟着老师走,有自己的想法时就举手,而且手举得不但高,还不停地晃动,生怕老师抽不到自己,学习的效果与以前不可同日而语。她妈妈的脑袋再也没有在教室外闪动,下课后,她到老师身边,给老师讲她的周末、她的幼儿园。
湘并不是个例,从最后一排换到第一排的孩子都有很大的进步,比如昊,从从左手书写变成右手写字,而且还写得漂亮;瑞从一个胆怯变得活泼大方……难怪在《占位子》中,将学生座位分为学霸区前排,休闲娱乐区中间一片,养老区最后一排。
怎样把座位的优势发挥到最大:一 循环座位,加大座位循环的力度,从这周起每周换两次座位,即能让学生不因为座位而混乱,又能让座位动起来。
二 关注全体学生,让每个孩子都能得到老师的关爱。特别是在课堂上,目光要时刻在每个孩子脸上停留,让他们感觉对老师的关爱。
三 根据孩子们的表现,及时对孩子们的座位进行调整。
这周对座位进行调整后,科任教师都反应,孩子们的课堂专注力提高了很多,希望每个孩子都能成为让父母吃惊的自己!

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 楼主| 发表于 2019-10-21 21:42:42 | 显示全部楼层
2019年10月21日星期一
      秋风秋雨愁煞人,而今年秋天的雨水特别多,这不今天又下起了小雨。路上湿漉漉的,幸好家里的领导今天起床早,不然只要乘坐“11路车”到校。我到班时,只到了一个小朋友,他很自觉地看书。孩子们陆陆续续到校,有些孩子依然不会找座位。必定是小孩子,看到教室课桌安排和上周不一样就发懵。在家长和我的提醒下,孩子们顺利坐到新的座位上。
第二节是数学课,学习6、7的减法。教材编写的意图是:根据图形用三句话说出图形的意思,然后根此列出算式。用成人的眼光看,这个内容非常简单,可是对孩子来说却有一定的难度。首先他们把心里算出的答案当成已知条件列入算式,比如“一共有7只企鹅,右边有4只,左边有多少只?”如果让他们直接回答,很多孩子能答对,但是却列出“3+4=7(只)”这样的算式。其实他们习惯用总数减左边的,所以大部分孩子列出的算式为“7-3=4”。为了让孩子们明白自己的错误,我首先让他们说出算式的意思,清楚式子中每个数的意思,从而知道自己的做法不对。然后告诉他们做题最重要的是选择什么运算,如果算合在一起用加法,如果分用减法。把难点分解后,孩子们能很好地掌握这部分知识。学生上课很认真,学习效果好。
可是下午,不知是练习做久了,孩子们枯燥,还是下午精力不济,教学效果差强人意。怎样才能让孩子们的注意力持久?
一多表扬先进。人之初,性本善。向上、喜欢表扬是孩子的天性,老师可以利用天性,表扬先进可以让优秀的孩子更加优秀,让开小差的孩子向优秀孩子学习。
二多利用口令,口令可以讲游离的孩子抓回课堂。
三多一些具体思维,少一些抽象思维
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 楼主| 发表于 2019-10-22 22:29:26 | 显示全部楼层
  做一个有修养的人  
                                 江油 何秀芬
      特别善良、特别善解人意、特别爱劳动是我的教育终极目标,说到底就是希望孩子们做一个又修养的人。可是孩子们太小,有一些这样那样的问题,我要观察他们的一言一行,把教育目标分解在各个细微的地方,然后潜移默化,让他们在没有感受到教育时发生改变。为了顺利实现自己的教育理念,我在班上开展了新教育晨诵、听看绘本、看电影等教育活动。
今天早上带给孩子们的是《有修养的狼》,在看之前,我给孩子们根据故事发展提了三个问题。狼没有修养表现在什么地方?狼怎么变得有修养的?改变后的狼有修养表现在哪些地方?看完故事,孩子们都清楚其中的答案。
“我们班是一个团结有爱的班集体,我喜欢每个孩子都成为有修养的人,你们说一说有修养的人会做什么?”但孩子们回答了前三个问题后,我又开始发问。
“有修养的人喜欢帮助别人。”
“是的,有修养的人都非常善良,能想他人之所想,对他人的痛苦、困难感同身受,愿意尽全力帮助别人。”我解释到。
“有修养的人上课都很认真。”
“这句话说得特别好,因为修养都是学来的,上课不认真,到哪里学修养?再说认真学习是对老师的尊重,尊重他人是有修养的表现。”我诠释道。
“有修养的人不会大声喧哗,不会打架。”
“常言说,有理不在声高,有修养的人不会用喧哗来宣布自己的存在,相反,他们说话声音很轻,更不会参加各种形式的打架。”我笑着回应。
“有修养的人喜欢阅读。”“有修养的人不会踢门,不会上课打扰别人。”“有修养的人不会践踏花草。”……孩子们的回答很精彩,他们从各个方面提出自己的见解。这再一个印证:每个孩子都是挖不尽的宝藏,只要大人们愿意给他们舞台,他们就会还大人们精彩。
我知道一个绘本、一次引导并不能改变什么,也知道就算是成人也难知与行合一,比如烟民们明知吸烟有害健康,却难以戒掉,何况小孩?
果不其然,早上振振有词地说:“有修养的人不会践踏花草,我们都要成为有修养的人。”中午吃饭到校后,有孩子就在内操场的绿化带打闹,无视里面花草的生命,肆意践踏花草,被学校领导抓住,吓得哭兮兮的。虽然心里感到很可笑,但还是板起脸,狠狠地把几个调皮蛋批评了一顿。
虽然表面上看来我是瞎子点灯——白费蜡,但是我相信泰戈尔的一句话——天空不留下飞鸟的痕迹,但它已飞过。况且孩子们心中未必没有留下我的痕迹,就像多年前的学生对我说:“何老师,十几年前你对我说过的话,我一直铭记在心。”说的什么话?我想啊想啊,就是想不到,但我肯定是正能力的话。如果我没有记录下这个故事,多年后,孩子们也许会记得——我们都成为有修养的人。
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 楼主| 发表于 2019-10-26 19:56:53 | 显示全部楼层
访诗仙
                               江油 何秀芬
      读大学实习时,导师知道我的工作地点在江油,就笑着对我说:“江油是个好地方,靠一个活人和一个死人而名气大增,活人是海灯法师,死人是诗仙李白。”那个时候,我对江油不甚了解,常常抱怨爸爸执意要我到江油。我不热衷于看电视,但经常听到男生把海灯法师吹得神乎其神,听到导师说海灯法师在江油,对江油开始有了好感。“不过,现在都死了……”导师笑了起来。虽然海灯法师没有了,但李白的诗魂还在,毕业后竟然乐滋滋地到了江油。今天,我将带领一群六岁的宝贝访诗仙,不知这群宝贝能不能听懂解说员的讲解,会不会不听解说员的安排。
早上八点过,我到了李白纪念馆,纪念馆门前人山人海。有的家长拉着孩子,伸长脖子,寻找孩子的班级;有的家长站在队列旁,悠闲地笑着;有的家长一下车,拉起孩子就跑,生怕迟到了……我们班最好找,我一眼就看到熟悉的身影整整齐齐地站着。帮忙的家长在忙碌着,有的在组织刚到的孩子排队,有的在接待其他家长,有的在纪律孩子到场情况……大家干得热火朝天,没有谁计较谁做多了、谁又做少了,都尽心尽力地做自己能做的事,驱走了初冬的寒意。有了大家的帮忙,我就可以放心地和家长交流孩子在校情况。


   踏过高傲的门槛,我们来到了纪念馆里面,首先映入眼帘的是照壁,上面有邓小平爷爷的亲笔题词——李白故里,邓爷爷的题词捍卫了江油在诗歌界的地位,此后很多游人专程到江油寻找诗仙李白的足迹,看一看是怎么样的沃土养育了大诗人。作为江油的教育工作者,我希望这方水土能再孕育一个伟大的诗人,于是在早晨我常常带领孩子声情并茂地读诗歌,潜移默化地让他们爱上诗歌……
照壁的后面是用江油本地产的黑曜石制作的江油各旅游胜地,当解说员把一个个熟悉的名字说出来,孩子们惊呼:“我到过这里,我到过这里。”眼里全是满满的自豪感。谁说不是呢?我像孩子们这么大时,只有逢年过节才能到乡场上去看看,这些孩子从小就享受祖国繁荣富强带来丰富的资源,希望他们长大后感恩祖国、报效祖国。


     给我印象最深的是李白戏权贵,李白作为一文人,一心报效祖国。可是他心高气傲,看不惯一人得道鸡犬升天的杨贵妃,看不惯狗仗人势的得宠宦官高力士。当皇帝让他写诗时,他让贵妃给他磨墨,让高力士给他脱靴。这两人怀恨在心,时时在皇帝面前说他的坏话,老年昏庸的皇帝听信谗言,一代才子竟落得了流放的下场。今天在朋友圈看到一句话:高贵是要付出代价的,我深以为然,诗仙李白就是例子。相反,人不要脸天下无敌,不管历史还是现实这样的事情都不罕见,高贵的人吃亏,不要脸的人反而获得丰收。我一介草民,无力改变大环境,希望用自己微薄的绵力改变尽量多的人,我相信,未来的世界属于高贵人的。
孩子们最感兴趣的是纪念馆里的几尊塑像,由于时间紧,我也没来得及看是谁,只看到好几个孩子对着塑像磕头作揖,不知他们是不是让这些塑像保佑他好好学习天天向上,还是保佑他们平平安安?
时间过得很快,参观很快完成,我们在大门里集合。李佳欣的妈妈带孩子们背语文,看得出她用了大把的时间陪孩子长大,如果每个家长都这样,孩子们多幸福呀。


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 楼主| 发表于 2019-10-29 21:37:23 | 显示全部楼层
       今天,你诚信了吗
                             江油 何秀芬
      我是一个热爱学习,不断追求进步,甚至有点幼稚的完美主义者,我希望我的学生各个方面都向完美靠齐。虽然这很难,但我希望孩子们至少有这样的想法。可是,孩子必定是孩子,他们有各种各样的问题。对于孩子间的打打闹闹,我从不当成大问题,好动是孩子们的天性,只要他们在课堂上有组织有纪律就行,相反,我希望孩子们下课能跑跑跳跳,充分享受童趣,生怕他们少年老成、死气沉沉。但对于思想品德、道德情操方面,我一直抓得很紧。进来我发现班上有孩子在做题时,总是偷偷地看同桌的答案,这可怎么是好?
   “孩子们,想听故事吗?”
  “想!”喜欢故事是孩子们共同的爱好,一听我是想不想听故事,一个二个都乐得合不拢嘴。
   “想听的话坐端正,认真听。”一年级小朋友要时刻提醒他们的坐姿和听课要求。
“从前,有一个皇帝年纪大了,可是他没有儿子,于是在全国海选太子。男孩们都想当太子,皇帝给他们每人发了一粒种子,告诉他们:‘你们谁种出来的花最漂亮,太子之位就属于谁?’男孩们领了种子回了家,比赛那天,皇宫里挤满了手持鲜花的男孩,他们手里的花非常漂亮。突然皇宫里传来了哭泣声,大家回头看,一个小男孩拿着一个空花瓶在哭。皇帝寻着哭声走过去,‘小朋友,你哭什么呀?’
‘我很用心地种,可是种子就是不发芽……’皇帝拉着小男孩的手,走到大殿上对众人宣布:‘他,就是我寻找的太子。’”讲到这样,教室里发出唏嘘声,孩子们对故事的结果很不满意。明明说谁种的花漂亮谁就是太子,为何小男孩没有种出花反而是太子?这就是我专门设置的一个陷阱。
   “同学们,你们知道,为什么小男孩成为太子?”
   “因为他哭了。”有孩子回答。
   “因为他哭了,所以太子之位就归他?皇帝好善良哦,”我笑着说:“对于一个皇帝,他肯定会想到国家的发展,不会因为眼泪就轻易改变他的注意。再说,生活不相信眼里,要想获得什么,必须要靠自己的努力去争取。”
“因为小男孩很用心地种。”宋梓涵说,这个孩子特别喜欢听故事,表达能力特强。刚刚到校时,她最喜欢猜答案,现在好了,能自己思考,发表自己真实的意见。
“这个小男孩很用心地种,其他男孩难道没有认真种吗?大家都认真种,怎么只选这个小男孩呢?”
宋梓涵信服地点头坐下。
“因为这些种子不能开花。”魏泓宇说。
“把热烈的掌声送给魏泓宇,这些种子都不能开花,所有的种子都是皇帝用开水煮过的,根本开不出花。拿花的孩子都在撒谎,都不诚信。”诚信这个词语太大,我怕自己讲不清楚,于是就在这个地方蹦出来。然后在黑板上写下:小男孩   诚信   获得太子之位。
“还想听故事吗?”我问道。
“想。”或许孩子们很奇怪,一个数学老师怎么还会讲故事呢?
“从前,一个渔夫在河边打鱼,他听到有人喊救命,马上放下渔网,驾着小船,火急火燎地来到出事的河中央。掉在河里的是一个富翁,他生怕渔夫不救他,于是对渔夫说:‘如果你救起我,我给你拿一百两黄金。’渔夫听了用尽全身力气,终于讲富翁救起来。富翁扔给渔夫十辆黄金,一边说:‘你一辈子都挣不到这么多钱。’一边扬长而去。渔夫非常生气,把这件事讲给其他渔夫,其他渔夫也非常生气。”孩子们听到这儿,也很生气,你不给一百两黄金就不说嘛,人家救你也不是为了报酬。
“日子一天天过去了,有一天,渔夫又听见有人喊救命,凭借声音,渔夫知道是富翁,于是装着没听见。富翁在河里扑通一阵就再也没有声音了。”这其实是一个凄惨的故事,富翁罪不致死由于时间关系,我不能一一解剖。直接问:“为什么富翁会死?”
“因为他说话不算话。”
“是啊,因为他说话不算话,不诚信,所以丢掉了生命。”我一边说,一边在原来板书的下方写下   富翁  不诚信  丢掉性命
“你们说一说,作人要不要诚信?”我问道。
“要。”孩子们异口同声。
“有人做作业时,抄别人的答案,诚信吗?”
“不诚信。”
“我们一个怎么做作业?”
“自己做。”
我看来看几个爱看别人答案的孩子,他们都不好意思地低下头。
“我知道有人看同桌的答案,并不是不诚信,而是不知道自己是否做正确。但是你这样下去,就会越来越懒,越来越不动脑筋,人就会越来越笨,你们希望这样吗?”
这节课后,有孩子就开始独立思考,边做题,边把答案遮住,除非我去检查。其实他做得很好。作为班主任,要随时观察孩子们的动态,及时做好思想工作,为他们前进指明方向。本来放学时想问一句“今天,你诚信了吗?”看孩子们的表现,我还需要问吗?
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 楼主| 发表于 2019-10-30 21:29:46 | 显示全部楼层
        乌龙最多的一天
                                  江油 何秀芬
      或许三十年后睡不着,已过而立之年的我,每天早上五点过就会醒来,想多睡一会儿都不行,非得起床才好受,除非头一天累得不行,第二天才可能迟一点点。起床后,准备准备课件,做做家务,就上班去。所以不管在哪个办公室,我开门的时候都比较多。
   早上来到学校,远远地看到黄衣服向我跑来,他就是我班的凡凡。他每天很早到校,常常到办公室拿教室钥匙开门。我知道他奶奶送了他后去上班,我想上班一般就八点吧,七点四十把孩子送到学校,孩子进校后再上班。怎么七点十多分就在学校门口呢?
   “学校七点四十才开门,你怎么这么早到校?”我问道。
“奶奶七点半上班啊!”奶奶要敢七点半上班,就把孩子一人扔在校门口,如果发生意外该怎么办?
“如果有人把你拐走怎么办?”虽然是小概率事件,但也不是不可能呀?
他摇摇头,看来家长没有给他必要的安全常识。现在的家长,平常不把孩子当成一回事,一但出现安全事故,就宝贝得不得了,什么事情都做得出来。我希望家长不要七点四十之前把孩子送到学校。
第一节课,孩子们和我配合得正好,一个宝贝跑过来,悄悄对我说,尿裤子了。前几天,我在办公室骄傲地说,我班孩子特别听话,下课先到厕所,没有一人尿裤子。没想到,今天就有了。难道是生病了吗?我不想给孩子负面的负担,当成没事一般,告诉他说,等一会儿家长把裤子拿来换来就可以了。换好裤子后,我悄悄观察他,他没有异样,我的心才放下。
  上午放学时,小艺告诉我,她的文具盒不见了。怎么会不见了,她说是同学给她拿了。每个孩子都有文具盒,谁会拿别人的?“你的文具盒在什么地方?”“在书包里。”书包里的文具盒不会无缘无故没有。
“是不是没有认真找?”“我找了好多次,都没有。”这女孩平常很仔细,也不是那种不会整理书包的人,难道真有人拿了?或许自己放错了地方吧?外面几十号家长等着我带孩子们出去,于是我安抚好小艺的情绪,放学了。
下午,我到教室,知道小艺的文具盒还是没有找到。难道我平常的教育没有起作用?难道真是有人拿了小艺的文具盒。如果是的话,不可能是其他班的孩子。想到这,我心里黯然神伤。
这是清清过来说自己的刚刚买的笔记本不见了,清清是个调皮的小男孩,估计他没有在书本里找到。于是我拿过他的书本,在里面找了起来,很快发现他的笔记本,他不好意思地低下头。知道自己错了就对了,我没有再说什么,我相信如果有下次,他一定会仔仔细细地找。
小艺的文具盒会不会在书包里?拿过小艺的书包,小艺的同桌说:“书包里没有,她找了好几遍了。”我心里没有底,骨子里不相信孩子们会那别人的私人物品,所以固执地在她书包里找。找了一遍没有,找第二遍还是没有。我的心凉了,文具盒是硬硬的,很容易找啊。
“小艺,你掉的是文具盒,还是笔袋?笔袋是软的,是布做的。文具盒是硬硬的,铁做的。”
“是,笔袋。”
难怪不得,我摸摸书包的夹层,软软的,打开一看果然是笔袋。一年级的小朋友说话不准确,误导我的判断,其实孩子们都是好宝贝,没有任何一人拿他人的东西。这两起事件都是孩子们闹的乌龙。
哎,乌龙最多的一天,希望明天不再有乌龙。
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 楼主| 发表于 2019-11-7 21:56:38 | 显示全部楼层
  家长朋友们,放放手吧
                                     江油 何秀芬
      我家宝贝读书很积极,每天晚上要求我六点五十喊他。孩子学习很辛苦,当妈妈的总想让孩子多睡一会儿。偶尔七点钟叫他起床,他嫌迟,眼泪汪汪地嘟起小嘴巴。今天要考试,昨天晚上就要我六点半叫他。七点钟我们就下楼,借助路灯来到学校。
八点左右,湘妈妈在办公室给我说湘精神状态不好,如果有情况给她打电话。都说身体是革命的本钱,可是不管是家长还是孩子都很看重小学的第一次半期考试,对我来说,一次考试算不上什么,身体不会就不考嘛。
“这个不行,万一在考试间隙她身体不舒服,我又不再她身边,监考老师去交卷,怎么办呢?你干脆带她回家吧!”我建议道。
“你上班没有?”见她犹豫不决,我问道。
“没有。”
“那好办,你就坐在我这儿,如果她有什么不舒服,就来找你。即能让她考试,又能保证她的安全。”
于是湘留下来考试,我班生病的还有邓文鑫、文鸿锦,他们都带病考试。
上午监考完毕,我匆匆来到班上,孩子们都到教室外,等待排队。远远的,我看到张雨豪在地上哭,几个孩子围着他,宽慰他。一个男孩子怎么遇事就哭呢?我希望我的孩子个个坚强如龙腾如虎跃。几个孩子到我身边来告状:“何老师,王陈龙把张雨豪打哭了。”“他踢张雨豪。”……孩子们七嘴八舌地说过不停,说得越来越严重。一年级小朋友最喜欢告状,大概是年龄段的特征吧。为了培养孩子们独立自主的能力,我常常采用“延迟处理”的办法,看他们自己怎样解决。我不动声色地看张雨豪,他不好意思地站起来,摸了摸眼泪,站到队列中去了。
我的眼光在搜寻着王陈龙,怎么不见他的身影?突然他脸上挂着泪珠红着眼睛从后面进入队列,却对张雨豪微微一笑:“你还在哭呀?”哎呀,孩子们的心思多明净呀,明明自己还挂着泪珠,却揶揄讨好着刚才的对手。
下午,爷爷说孩子身上有打过的痕迹,也不告诉大人们原因,我让爷爷不担心,我知道处理。
我把两孩子叫到我身边,让他们说我找他们的原因。迟疑了一会儿,张雨豪说因为打架了。孩子间一点小摩擦,他们都看成大事,居然用打架二字。
“为什么呢?”我看着张雨豪。
“因为他先打我。”
“他先打你,你就打他,谁教你的?”其实我心里想这是孩子们的逻辑,没想到他说是爸爸教他的。
“爸爸怎么教你的?”
“在幼儿园,我经常挨打,爸爸说,有人打你,你就打他。”孩子们心思单纯,有什么就说什么,这就是大多数成年人应该学习的地方。
对于这个问题,公说公有理,婆说婆有理,对于我来说,孩子们间的打打闹闹并不是有过节,相反可能是友好的表示。
“假如有人偷了你的钱,你会偷回来吗?”
“不会。”
“怎么办?”
“报警。”
“有同学打你,你怎么办?”
“告老师。”
“你和张雨豪有仇?”我对着王陈龙,他摇摇头。
“你为什么打他?”
“我不是要打他,我想和他玩。”看看,他交朋友的方式就是“打”。
“你就是那只爱挠痒痒的章鱼,”我一边拉着他的双手,一边做砍的动作:“你再这样交朋友,我就‘砍断你的脚’”
两孩子都被我逗笑了。我脸一沉,“你们不是要打架吗?怎么笑得出来?”
“我们是好朋友。”他们手拉手,开心地说。
很多时候,孩子间并没有什么隔阂,是大人们太紧张,生怕自己孩子吃亏,时时想给孩子出台。岂不知越是这样,孩子的心理就越容易出现问题,所以家长朋友们,放放手吧,让你的孩子在人群中学会相处。
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 楼主| 发表于 2019-11-15 21:50:47 | 显示全部楼层
   大拳头,小力量
                            江油 何秀芬
一年级小朋友天真、可爱,心中毫无城府,对人真诚,没有什么可捏可藏的。由于认知的缺陷,常常把一点小事说成了不得的大事。班上几个孩子为了一点小事聚合在一起,在四班的小宝贝们面前耀武扬威,吓唬他们,让他们知难而退不再“欺负”我班的孩子。或许在孩子们心中,这就是打群架,作为班主任,我只能坐视不管?
“孩子们,知道什么是拳头大王?”我以为孩子们都知道这个称呼,可是等待了一分钟,宋梓涵才举手,模模糊糊地回答。
“今天,我给大家讲一个拳头大王胜州的故事,”我娓娓道来:“胜州打架不分时间和场合,看样子,他要成为全世界最厉害的人,没有人赢得了胜州,因为他有一对儿力大无比的拳头。”讲完胜州与敏珠的故事,讲到了胜州想玩贤伊正在玩的秋千时,我问:“如果你是胜州,该怎么办?”
“我等贤伊,她玩完了,我再去。”
“你真是一个有耐心的孩子。”
“万一还有其他小朋友想玩,我排队等待。”
“你考虑得更加全面。”我说:“看,胜州是怎么做的呢?”我一边说,一边翻动图片。胜州脚踏在贤伊坐的秋千、手抓住秋千绳的图片出现在孩子们眼里,孩子们发出愤怒的声音。“哼,客客气气地跟人商量多好,贤伊赌气回家了,胜州开开心心地挡起来秋千。”
“怎么能站在秋千上荡秋千?”李晨鑫说。
“是啊,站在秋千上一则不安全,二则弄脏秋千,不文明。”我接着讲:“宝美不小心,把球打到了胜州的头上,如果你是胜州,你会怎么做?”
“没关系的。”有孩子小声说,其实他们也不知道该怎么办,对大多数孩子来说,他们都会选择哭,只是碍于前面,不好意思说。
“我们看看胜州怎么做的:‘想不想尝尝我拳头的厉害?’胜州恼火地举起拳头,宝美吓得躲回家去了。”
“每打一次架,胜州的拳头就会变大一些;每打一次架,就有一个朋友离开他。偌大的游乐场只剩胜州孤零零的一个人,他后悔自己的冲动,决定再也不打架了。说来也奇怪,他的手开始变小,拳头也不再鼓鼓囔囔的了。他终于明白大拳头,小力量,拳头不能解决任何问题。”
“孩子们,你们会用拳头解决问题吗?”
“不!”
“你们想成为‘拳头大王’吗?”
“不想!”继“挠痒痒的章鱼”后,又有了班级语言——“我不想成为‘拳头大王’”
“对于同一个年级的四班,你们是怎么看的?”
“不喜欢。”很多孩子都摇摇头,田珺文的声音最大。
“为什么?”我走到他身边,和蔼地问。
“因为他们班打魏鸿宇。”他似乎很有正义感,理直气壮地说。
“四班孩子为什么打你?”我到魏鸿宇面前。
“他们不是故意的。”当事人魏鸿宇的回答,让原有的理直气壮一下变得势单力薄了。
“反正他们班不好。”田把脸转向一边。
“四班的孩子和我们一样,会不小心碰到别人,我们为什么要死死抓住他们的不小心而耿耿于怀呢?再说班内部有时也有摩擦,但是我们并不因为这就不喜欢我们的班级。大家还记得老师给大家讲的邻居偷斧的故事,当我们怀疑邻居偷斧时,邻居的一举一动都像小偷,当找到斧头,再看邻居时,他怎么都不像偷斧的人了。当我们心里认定四班对我们不友好,我们就会觉得他们的一举一动都针对我们。”我看来看谢震轩说:“谢震轩被二班的孩子撞得头部出血,他到现在也不知道是谁撞了他,二班撞他的孩子也不知道自己的奔跑带给谢震轩这么大的伤害,你恨二班的同学吗?”我问谢震轩。
他抿抿嘴,微笑着摇摇头。
“看,我们班的谢真轩心胸多么宽广,魏鸿宇多么明事理。”
“其实,四班的学生也很好。”田开心地说,其他孩子纷纷赞成。看到孩子们的反应,我旋着的一颗心落了地。
孩子们的心思单纯,用他们的眼光看世界。作为教师,要时刻注意他们的动向,引导他们在正确的路上行走。
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 楼主| 发表于 2019-12-17 22:59:29 | 显示全部楼层
                       我们是什么班
                        江油 何秀芬
我是一个畏寒的人,每年早早地就穿上厚厚的羽绒服,还把拉链拉得严严实实的,整个人活像一个圆滚滚的大包子,为了温度,我从不管风度。听说三伏贴可以增强抵抗能力,提高体质,马上到医院贴。今年已经贴了两年,效果很不错,今年还没有感到冬天的寒冷。所以早上我到校很早。
今天早上到办公室前的小路上,我看见两个小宝贝飞奔过来。忙什么嘛?背上的书包那么重,万一摔跤了多疼呀。
“何老师,早上好!”活泼开朗的莫千又笑着来到我身边,“我到了学校就到处看,看你来没有?”
我知道她是想拿教室门的钥匙,小孩子特别在乎老师对自己的看法,老师给她一个鼓励,她比中了一百万还高兴。能帮老师做事,是自己莫大的幸福。但我想逗逗她。
“哇,幸好我喜欢工作,不然你找不到我,给校长告我,我怎么办?”我一边说,一边做出伤心的模样。
“我不会告你。”她一本正经地说。小孩子特别可爱,心里有什么就说什么,没有勾心斗角,没有算计他人。相比之下,我的玩笑到显得小家子气。
她拿了钥匙,开了门,还钥匙时,我一把把她抱起来。
“你在学校开心吗?”快乐学习、快乐成长是我的愿景。
“开心!”
“为什么?”
“因为我和哥哥在同一个班。”她的哥哥指的是班上另一个男宝宝。巧合的是第一次编排座位,我把他们编在一排。开学初男宝宝学习非常吃力,经常连书都翻不对,这让我非常着急。不过这孩子特别懂事,从不惹是生非,对同学非常友好。在班上表扬他几次后,笑容爬上了他的脸庞。我和他家长取得联系,我们一起努力帮助他。他不负我对他的用心,学习进步很快,由倒数跑到前面去了。
“你还记得,刚刚开学时,你的学习比哥哥好多了,但是哥哥很努力,现在都跑到你前面了。你也可以像他一样优秀,你愿意努力吗?”
“我愿意。”
“你喜欢我们班吗?”
“喜欢。”
“你认为我们班是什么班?”
“是一一班。”
“是啊,我们是一一班,一一班是怎样的班?”
“就是一一班。”
我知道这个问题对孩子来说太难了,我们究竟是怎样的班?
课后周黄一凡拿着直尺到教室外玩,无意间打到刘思宇。当乌青脸色的刘思宇出现在我的面前时,我很想很想狠狠地打周黄一凡一顿。刘思宇却为他求情,“何老师,我原谅他了,你不要打他了。”这就是我们班,一个宽容的班。
“刘思宇,对不起,我再也不这样了。”周黄一凡流着悔恨的泪,真诚地说。这就是我们班,一个知错就改的班。
“对不起,我家宝贝撞到你家宝贝了,宝贝的医药费让我承担吧!”这就是我们班,一个用于承担责任的班。
我们是什么班?想了解更多信息,请关注我们班。
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 楼主| 发表于 2019-12-23 22:14:35 | 显示全部楼层
            让别人因我而幸福
                                      江油 何秀芬
     虽说进入了数九的寒天,可由于天公偏爱,对冷的感觉还不是很强烈。早上,为了了解孩子们在没有老师的情况下是否看书,我等宝贝到教室后,才悄悄地来到教室。大多数孩子在认认真真地看书,管纪律的孩子尽职尽责地在教室走动,只有几个宝贝在说话。一种暖暖的感动在心中涌动。
猛然间,我看到一个女孩起身,离开座位,向我走来。
“何老师,这是薯片,送给你!”康诗琪举起一大袋薯片,热切地望着我。我不敢辜负孩子们的爱心,于是接过来。
看到孩子高兴地回到座位,我轻轻打开包装,香味从包装袋里溢出来,这是孩子们最喜欢的零食。康诗琪留着没有自己吃,却把它送给我,我怎么能独享这份爱呢?我要把这份爱分成四十八份,让每个孩子都感受到来自康诗琪的爱。于是,我一片一片地拿出来,送到认真读书的宝贝的口中。孩子们一边品尝着薯片的美味,一边吸收着知识的醇香。
在升旗仪式上,有个社会习气很重的宝贝,还是表现出不良的行为。这个宝贝很多时候都特别可爱,记得我给孩子们讲感恩的故事后,问孩子们想感恩谁。孩子们基本都是感恩自己的父母,因为父母爱自己。只有他说感恩托管老师,因为托管老师每天都接送他。这开启了关注身边的爱,感受来自非父母的爱。从这件事,我更加了解他有一颗柔软的心。只是怎样改变他的不良习惯呢?苦口婆心的批评没有起作用,大张旗鼓的表扬也没有效果。
“同学们,今天康诗琪把她最喜欢的零食分享给大家,你们开心吗?”由于时间关系,我没有问他们的感受。
“开心!”孩子们异口同声地回答。
“你们幸福吗?”
“幸福!”孩子们的回答在教室里回想。
“我们这时的幸福是谁给的?”
“康诗琪!”
“我们采访一下康诗琪,”我一边说,一边走到康诗琪的面前:“康诗琪同学,你把幸福给了大家,你幸福吗?”
“幸福!”康诗琪站起来,笑靥如花,毫不迟疑地回答。
“是啊,给别人幸福的时候,自己也幸福着。比如,你在学校考了一百分,放学告诉爸爸妈妈后,爸爸妈妈会不会感到幸福?”
“会!”
“这时你让爸爸妈妈幸福,爸爸妈妈听后肯定会表扬你,甚至给你买盼望已久的玩具,你给别人幸福时,别人也给你幸福。”我接着说:“下课了,我还有一个题做不出来,正在焦头烂额时,一同学来到我身边,耐心地给我讲解。你们说我幸福吗?”
“幸福!”
“因为这个同学在我困难时帮助了我,我对他特别友好,在他遇到困难时,我肯定尽全力帮助他,他吃亏了吗?”
“没有。”
“当上课铃响后,老师来到教室,看到大家把书本准备得妥妥当当,坐得端端正正,老师因为你们而幸福,所以上课特别认真,讲解得特别仔细,对你们特别有耐心,你们学习起来感觉很容易,你们很快获得新知识,感觉时间过得很快。这难道不是一种幸福吗?”
“我现在告诉大家一句话,虽然这句话不是我说的,但我希望你们记住这句话——让别人因我而幸福!”
“同学们,让别人因我而幸福,我们会吃亏吗?”
“不会。”
“为什么?”
“我们让别人幸福时,别人也让我们幸福。”
是的,乖孩子们,让我们记住这句话——让别人因我而幸福!
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