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楼主: 美丽紫色

沈阳路小学外出头脑风暴总汇

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发表于 2015-10-8 08:16:56 | 显示全部楼层
美丽紫色 发表于 2015-10-3 20:46
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美丽紫色 发表于 2015-10-3 20:46
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发表于 2015-10-8 09:11:27 | 显示全部楼层
zckxhzh 发表于 2015-10-8 08:16
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zckxhzh 发表于 2015-10-8 08:16
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 楼主| 发表于 2015-10-19 00:29:39 | 显示全部楼层
zckxhzh 发表于 2015-10-8 08:17
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 楼主| 发表于 2015-10-19 00:30:11 | 显示全部楼层
本帖最后由 美丽紫色 于 2015-10-19 00:40 编辑

且学且思且行——赴成都重庆学习考察报告
     
2015年10月10日,我们一行7人奔赴成都重庆,进行了为期7天的考察活动。非常感谢区教育局领导对这次外出学习提供的帮助,感谢同行校长给予我的帮助,大家无时不感受到团队的力量。7天的时间,我们先后参观了8所学校。考察期间,我们得到了各学校相关领导的热情接待,并进行了坦诚的交流。虽然行程安排紧张,参观的也大多是从校容校貌、学校文化、讲座交流中进行感知,缺乏比较深入细致的探索和调研,但是即便如此,我们还是一致认为此行大开眼界,获益匪浅。这次学习考察采用了一看二听三交流四反思的模式,让我们看到了成都重庆科学的办学理念,听到了先进教学方式的课堂,交流感悟到育人责任的重大。
各美其美的成都教育
        彰显教育魅力的青羊区

成都之行有三所学校都属于青羊区。通过这三所学校,已经初步领略到青羊区教育的广度和浓度。青羊区高位均衡发展和特色学校发展的城乡教育都给我留下了深刻的印象。它从队伍专业化、名校集团化、信息全域化、管理民主化、办学优质化、教育国际化、评价科学化等七个方面着力推动教育均衡向纵深化、精细化发展,办好每所学校,带动一方文明,让百姓得实惠。学生人均公用经费1500元,还设有学校单项教育经费,从软件和硬件都给予学校最大的教育支持和教育服务。青羊区教育强调体制和机制的创新,强调学习内涵的发展,强调“一校一品,一校一景”的学校发展的思路。走进青羊的各所学校,均能感受到他们百花齐放的办学风气,和而不同,各尽其美。
1、泡小教育:教育在我们之上
成都市泡桐树小学,创建于1961年,是一所成都一流、四川闻名、全国有影响力的现代化小学。
走进泡桐树小学,我被它特有的气质所感染,这是一所与众不同的老校,学校场地不大,但却显得精美雅致,整个校园从外观上看起来就像是一个蓝色的海洋。学校就象一个童话世界,儿童乐园,更象一个温馨舒适的家。学校以办“学生喜欢的学校,家长满意的学校,教师幸福的学校,社会向往的学校”为办学目标;内化“教育在我们之上”的教育信仰;贯彻“和谐教育、自主发展、成人成才”的办学理念;践行“为每一个孩子提供和谐的教育,让每一个生命自由舒展”的办学理想和追求。“用文化为学校立魂”这是泡小校园文化基本理念。学校以蓝色为基本色调,以和谐为核心,以成人成才为育人目标,营造学校精神文化。“成人成才,像泡桐树一样自由成长”的校训、校歌、宣言,让你体会到泡小不一样的育人氛围。教室里、走廊上,到处都是孩子展示自我的天地,那里有孩子们的书法美术作品,有孩子们亲手制作的小报,有老师、学生、家长的宣言,有各班级的特色课程展示等。这里无时无处都透出孩子创造灵感,孩子们劳动的结晶,让人像是走进了一个温馨的蓝色家园。学校的每一个角落,每一个细节都体现着泡小教师的爱心和智慧, “认真是一种态度,用心是一种境界”在他们身上体现得淋漓尽致,展现在我们面前的是一个积极、乐观、团结、敬业的教师团队和行政服务团队。学习在这里的孩子快乐健康,充满阳光自信。 
教育的本质是育人,泡小在传统育人的基础上,以特色育人作为学校发展的生命力。泡桐树小学的领导们把教育国际化、教育信息化、家校共育课程化、心理健康教育常规化作为自己的特色立校之本。在这里,教育信息化使学校建设成了资源共享、区域引领、国际互通的数字化校园;家校共育模式开创学校教育新功能,学校充分利用家校资源,构建家长学校培训体系;书香校园气息浓厚,学校着力打造书香校园,建立了桐下读吧,让教师、家长和学生在幸福的阅读氛围中共同成长;每周五的特色课程,让每一个孩子有自由展示的空间,让孩子们在快乐中学习,在活动中成长。
这里要特别提到泡小的教育信息化。“电化教育”“教育信息化”,本来就是泡小传统优势项目,近年来,学校提出“基于信息化创新的学校变革之路”,是教育部教育信息化试点单位。构建基于云技术的教师、学生、家长、社区的管理、资源、服务的终身学习空间,实现人人通。进一步建设和完善学校教籍系统、学籍系统、监控系统、管理平台、远程录播系统等多网合一的数字化校园,实现 “全面教育信息化”。学校在优化学校门户网站教育和宣传功能,开发网站教学辅助互动功能,开发“空中课堂”专栏,开发“中英双语国际视窗”专栏方面,进一步搭建学校、家庭、社区与世界各友好学校进行教育教学的沟通交流平台。Smart交互式电子白板、Hiteach 智慧教室、纬创资通学习项目、3D学习体验、戴尔互联创未来项目、优学派电子书包、课外学习软件开发、微课程建设,顺应信息化自然生长的规律,看见学习真正发生。我们走进“智慧Hi课堂”,每个教师主动适应孩子的变化,每个老师积极参与技术的变革,积累孩子过程化行为数据,生成孩子个别化学习报告,看见教育全部过程,看见个性真正舒展。
此外青羊区教育局大力推进名校集团化发展工程,不仅让区内各校硬件设施得到了提高,更让区内各学校实现了更深层次的均衡——软件均衡,让名校的优质资源辐射更广,渗透更深。泡桐树小学教育集团就是这样,他们立足本校资源,秉承泡小传统,依照资源共享,优势互补,共同发展的原则,推动了天府校区、境界分校、绿洲分校、西子香荷等九个校区的建设和提升。
转化:泡小的教育信息化发展程度让我们看到了不小的差距。如何结合学校目前实际有效进行教育信息化,将是一个大大的问号和行动后的省略号。此外,继续提升家校共育课程化。
2、国际同辉学校:为你,千千万万遍
       成都同辉国际学校是成都市青羊特殊教育中心与苏坡小学合办更名而成,学校有特殊儿童100多,普通小学生1000余人。2011年搬迁,经过4年的努力,学校已较好地完成规划蓝图。走进同辉国际学校,映入眼帘的便是教学楼的“为你,千千万万遍”这七个醒目的大红字!
      学校的校长李勇是我 “新教育第一线研修班”的同学,有思想、有担当、有行动、有创新。   
        学校核心理念“为你,千千万万遍”,核心目标“成为野性而高贵的人”,核心标识“失落的一角”。李校长告诉我们:“让孩子们学会自然、自信、自立、自由,让孩子们学会公平、民主、自由、忍耐,最终成为一名野性而又高贵的人!”“每个人就像一个缺失一角的圆,在自己的人生道路上不断的去追寻完美,这个过程本来就是一路美景,一路芳香!”“我们办学就是两本书——《追风筝的人》和《失落的一角》”。这些顶层设计和底端行动已正在浑然一体。
在这里让我颇受触动的是“学有良教”!  教学楼无论是教室还是过道,布置让我们眼球是应接不暇,更是别出心裁,很多地方都是师生合作,手动绘制,作品可谓自然创生、匠心独运!除了开设国家、地方课程外,学校也开发了很有特点的校本课程:木工、陶艺、布衣、剪纸,符合小学生的身心发展特点,很多家长愿意一起与小孩子动手制作剪纸啊、布衣啊等等,深受学生与家长的喜爱。办教育不光要满足学生的需求,也要办家长、社区、社会满意的学校!
这里的大胆创新设计也让我印象深刻。体育馆的上面“绿色园艺房”暨“科技种植实践基地”,可谓别开生面,绿意盎然。更想不到的是体育馆上层的小径竟然与教学楼三楼的过道相同,浑然一体,密不可分啊!此外空中花园、木艺空间、科创空间、拉丁空间、纸艺空间、布艺空间、陶艺空间、射击空间、阅读空间、治趣天地等都设计独特而符合孩子的特点,处处体现同辉特质。
     我们在一楼会议室聆听了李校长关于《做有魂的学校教育》的专题报告。他从对教育的思考、应该怎样当教师入手细致介绍了学校办学的核心理念、核心目标、核心标识,以及如何构建校园文化的策略,诠释了“野性而高贵”的丰富内涵。接着,副校长杨校长(曾任区教育局人事科科长)做了《学校干部教师交流工作暨县管校聘》的主题分享。  
   这里让我真正体会到了“因材施教”“各尽其能”“全纳教育”的教育理念。愿我们也能在自己的工作岗位上 “为学生,千千万万遍”!
转化:学校顶层设计的系统性,顶层设计与底端行动的有机结合,校园文化建设的创新和创意。
3、草堂小学:一首流淌的诗
草堂小学,绿树掩映;立于西门,首先夺人眼球的是一幅大型标语:“诗意的方向,最好的自己”,一路踏诗前行,让我们在一片清新静雅中细细领略这座诗意殿堂的神韵。这里,每一棵树,每一扇窗,每一条道,每一面墙,每一盏灯,乃至每一个角落,都是那么诗情画意、那么清新脱俗,像诗路花语,好雨轩,碧草书屋……,触目皆是,我们惊讶于它的精雕细琢,感动于它的文化内涵,在象征和谐平等的圆形会议室和寓意创新别致的蝶形会议室里,两个小时草小历程的介绍,这又使我们折服于兰继红校长的睿智与其创新的民主化管理模式。
       文化校园。名校名在文化。学校文化是学校发展历史的积累,文化建设在师生中的影响显得尤为重要。2007年我就和兰校长通过新教育义务支教活动相识相交;2010年还派老师来此进行了十天的在校学习;2012年全市全纳课题时走进这里;而2015年,这里又有了很多创新,一问一行,一日一进。草小以诗歌为校园文化基石,进行全方位的整体构建和全新打造。除对学校外部环境:教室、办公室、图书室、会议室、墙壁等进行了全新装饰。还将校园文化主题定位在“诗文化”,进行诗歌教育,诗意教育。当然该校的根本目的也不在于学生要写多少诗,学校要出多少诗人,而是让孩子的心灵保持诗的灵性,洋溢诗的真善美。校园文化建设取向也就注定了学校办学的发展方向。走进草堂小学,仿佛走进一座诗意的殿堂,如“书荐”、“子美谣”、“诗路”、“好雨轩诗社”、“碧草书屋”、“心晴阳台”、“毕业墙”……,校园的每一个角落都流淌着浓浓的诗意、精致、品质!
诗意校园。草小的“草堂诗社”是孩子们自己的诗歌社团,有一千多名学生参与其中,诗社的所有角色都由学生自己充当,成员也遍及每一个班级,每个班都有分社,在草塘小学校园里徜徉,抬头即景举足即诗。孩子们赏诗、吟诗、赛诗、唱诗、舞诗、演诗、写诗,自主地把诗歌活动开展得多姿多彩,它的各种诗意书屋,藏书颇丰。每个孩子身上都透着、溢着儒雅之气,显得那样清新脱俗,草塘小学的孩子们,在诗意校园中,放飞属于他们自己的诗意童年。
现代校园。草是一所体现现代制度改革的典型学校。“执行校长”制度正是草小对现代学校制度建设的最好诠释和最闪烁亮点。让每一位教师在这个团队中都找到自己的位置,用微笑来勾画人生坐标, 圆一个理想的梦。正是“执行校长”制度的建立,使得每位教师都投入学校的管理之中,充分调动起教师们的工作激情,这种民主化管理模式还延伸到学生管理之中,同学们为竞选“执行校长”还得认真的准备:演说、投票……一个程序都不少,每个环节都精彩。在这里,人人都是校长,个个都是主人除了“执行校长”管理制度外,草小的管理制度还有很多,这都让我们深切的感受到,诗意的草小是现代管理、民主化管理、创新管理的生动体现,诗意而理性。
转化:我在学校管理中也很早就实施了“执行校长”制度,还需进一步向兰校长学习完善。在新的学校,我将着重思考并和师生们共建:宏观层面的机制与硬件、学校层面的顶层设计与底端行动、文化与制度、当前的评价与发展问题。
        成都高新区基础教育国际化
4、蒙彼利埃小学:跨国姐妹学校
2012年,为了进一步加快高新区基础教育国际化、现代化、均衡化进程,成都市与友城法国蒙彼利埃市为深化双方的国际交流合作而达成意向,在成都高新区兴建一所小学,为孩子和家长提供优质的教育公共服务,“成都蒙彼利埃小学”应运而生。
成都蒙彼利埃小学建筑地面共5层,地下一层。占地40余亩。象征着现代智慧的校园拥有完善的硬件设施,为孩子们的健康成长打下了坚实的基础。
学校秉承“为每一个孩子最大可能的发展负责”的办学理念,努力“营造影响孩子一生的氛围”,致力于实现共同的教育愿景——将学校建成一所高度信息化、智能化的“创新学园”;关注孩子国际竞争力培养的“国际家园”;感受生活、学习生活、学懂生存的“生活乐园”;人人爱读书、飘满书香的“书香校园”;人与环境互动、亲近自然的“绿色公园”。致力于大力引进先进的现代化教学设备、实践创新性的管理理念和评价机制、积极参与地方课程改革、主动研发校本课程(特色国际理解教育课程:每周开设法语课一节,英语课4节,国际理解课程一节),既注重中国传统文化的理解,又感受西方经典文化的浸润。着眼于孩子能否适应未来社会的发展,注重培养具有国际竞争力(具有良好的外语的应用能力、跨文化的沟通能力、信息处理能力、创新能力、良好的心理素质)的孩子。
法国蒙彼利埃是成都的第一个国际友好城市。两市互建“姐妹学校”,即位于成都的蒙彼利埃小学和位于蒙彼利埃的成都小学,开创了中法交流史上首次以对方城市命名学校的先河。两所小学出自同一位蒙彼利埃设计师之手,建筑风格如出一辙,而且互相开设“拉伯雷课堂”和“中文国际课堂”,分别教授法语和中文课程,旨在搭建中法语言文化融合和友城交流合作的新平台。
像蒙彼利埃小学这样的学校对成都教育进一步扩大开放,实现充分国际化具有十分重要的意义,也让我们开阔了视野,开放了思维。
转化:思路一变天地宽。学习此校各楼层的色彩设计、校园布局、课程设置。
        成都问对教育:寻找就寻见
5、问对学堂:能力课程的探索
谈到成都的教育,离不开一个人:李玉龙。他是国内著名教育媒体人,被誉为中国教育的侠义之士。2000年,从特种兵转岗为教育人。15年,他的脚步没有停歇,大刀阔斧地做了许多有价值的事情,是一位希望影响中国教育进程的民间人士。李玉龙,2000年进入《教师之友》杂志,其后数次主持杂志改版,至2004年,《教师之友》杂志成为全国唯一一份凭借高品质赢得2万份发行量的教育杂志,策划的“那一代”名师批判引发一场教育大讨论;2004年创办“第一线全国教师高级研修班”,后成为全国优秀教师的黄埔军校; 2005年创办第一线教育网,担任第一线研究中心主任; 2007年底创办《读写月报 新教育》杂志,任执行主编;2011年创办“第一线校长学校”黄埔班; 2013年8月,创办问对学堂。
    此次来到问对学堂,感受这里的能力课程。在世界范围内,问对学堂是首次提出用能力编组课程。他们提炼出想象力、感受力、表达力、思维力、审美力、行动力、创造力等七大“元能力”。就像绘画中的“三原色”可以调出万紫千红,人们日常工作生活中所需的各种能力,也可由这七种“元”能力合成。 从知识课程向能力课程的迁移,在教育理念和教育实践上,就是从知识本位向人本位的转变。
近几年来,李玉龙还参与了国内不少学校的形象和理念设计,力图营造每一所学校独一无二的文化氛围。放眼国内各中小学校乃至大学,校训几乎千篇一律,不是4×2结构,就是2×4结构。而李玉龙为温州翔宇中学设计的校训是“和整个世界站在一起”,为温州市新田园小学设计的校训是“我来了”。他还将废弃的旧火车铁轨引入杭州朝晖中学校园,寓意深远。前面参观的青羊区学校有不少他的思考和建设。
     问对教育以“第一线教育研究中心”、《读写月报新教育》杂志和“问对学堂”探究之功力,集中国内最优秀中小学一线教师有生力量,为孩子的成长提供专业资讯。让我们注视儿童注视生命的目光变得柔软、温和,充满光亮。寻找就寻见,叩门就开门!
  转化:能力课程的思考和结合实际的落地生根。学校文化符合校情、生情而唯一。
         美美与共的重庆教育
        坚持将教育作为最大民生的九龙坡区
     教育是最大的民生,也是九龙坡区教育的价值追求。无论是加大教育投入,强化政策保障,出台教育“1+6”配套文件;还是加强学校基本建设,每年滚动实施“十大教育重点建设项目”等,均体现出九龙坡办好教育民生实事的决心和魄力。去重庆参观的这几所学校,还要十分感谢我的好朋友、新教育人黄芳老师。
6、谢家湾小学:六年影响一生
谢家湾小学提出“六年影响一生”的办学理念,并组织实施了“红梅花儿开,朵朵放光彩”的主题型学校文化建设。2014年组织实施了“小梅花”学校课程体系,将十几门课程整合为六门课程,这一改革使谢家湾小学在整个重庆市乃至全国都产生了巨大的积极影响。绝大多数人听说谢家湾小学,是从2014年4月7日的“新闻联播”开始的。
  谢家湾小学各个年级的课程改革全面推开,语文、数学、英语、音乐、体育、思想品德、美术、微机、艺术等10多门课程全不见了,取而代之的是阅读与生活、数学与实践、科学与技术、艺术与审美、运动与健康、英语与交流6类课程。
教学内容的整合做到:教材是我们的世界,世界是我们的教材;教学目标不降低,教学内容不减少;注意横向整合与纵向整合;知识结构化;学习方式的整合;能整合的就整合,不能整合的就单独教学。
教学时间的整合做到:动静结合张弛有度;自主性选择性学习;上午学科课程,下午基本安排社团课程;长课与短课相结合。
人与课程的整合做到:跨学科教学,从教多个班级的一个学科转变到教一个班级的多个学科,专职教师发展为全科教师,从学科人走向教育人;与学生深度相处,研究学生,因材施教;课程与教师的特质深度融合,形成个性化课堂。
转化:课程改革能改变一所学校,提升师资能改变一个学校,以孩子为中心是学校的起点和归宿。此行我买回来一套该校教师编写的整合教材,细读研究,慢慢尝试适合自己学校的课程整合。
        构建合理课程结构的南岸区
10月15日,第二届全国基础教育课程教学改革研讨会在重庆南岸区举行。来自全国各地的教育专家、名师汇聚重庆,就课程领导力建设、基础教育课程改革等问题进行了深入探讨。我们也很有幸参加D线珊瑚实验小学的现场会。
7、珊瑚实验小学:珊瑚最红,孩子最亲
对学生来说,课程不应是冷漠无生气的,更不应是面目可憎的,而应该可亲可近,是孩子们所喜爱的。珊瑚实验小学开发的“亲亲课程”,正是这样的课程。搭乘南岸区整体推进课程领导力建设的“东风”,珊瑚实验小学从“亲亲课程”入手,秉持“关系亲和,爱如春潮;过程亲证,学如历险;生命亲在,创如朝阳”的课程诉求,实施对国家课程的二次开发和校本课程开发,构建起以国家课程、体验拓展课程和特色彰显课程为核心的“三级同心圆”课程结构,为每一个孩子积蓄生命拔节的能量,滋润每一颗红珊瑚。
“同心圆”中间的第一层是国家课程,囊括了国家规定的所有课程,面向全体学生。它如同“主食”般保证学生成长所需的基本“营养”,为学生全面发展打下基础。第二层为体验拓展课程,包括生活体验课程和兴趣拓展课程两部分。其中,生活体验课程包括学生个人生活、居家生活和社会生活三个部分,目的在于培养学生学会做人、学会共同生活、学会动手实践、参与社会生活。兴趣拓展课程则是从国家课程延伸拓展出来的体育、艺术、科学等兴趣课程,它培养了孩子们一生受用的兴趣爱好。第三层是特色彰显课程,为学有余力和具有某项特长、某种潜质的学生提供专业支持,目的就是为创新人才的早期培养打好基础。
“亲亲课程”就是“亲和、亲证、亲在”的课程。亲和,就是课程设置要亲近孩子,让他们喜欢、乐于接受;亲证,则是让孩子通过操作和体验,无论是证实或证伪,都要参与到获得知识、验证知识的过程中;亲在,就是要激发孩子的生命能量,让孩子变成具有想象力的创造者。
转化:课程的主体始终是学生,我校要慢慢统整已有课程资源。它不是游离于国家课程、地方课程之外的课程,而是适合学生、发展学生的课程。
        构建卓越课堂的沙坪坝区教育改革
沙坪坝区“学本式”卓越课堂,作为课堂变革的智慧结晶,它成为沙坪坝区教育“二次跨越”的突破点。
8、树人景瑞小学:兰韵无声,精心育人
     坐落于沙坪坝区兰溪谷地小区的树人景瑞小学成立于2009年,是一所全日制公办小学。在这溪谷之畔,景瑞人以蓊郁的兰草作墨,用幽幽的溪谷作纸,在那素雅的芬芳中,写下了崭新的兰韵诗篇。学校坚持“兰韵无声,精心树人”的办学理念,以武术、跆拳道作为特色项目,振奋师生精气神,树立师生中终身体育观;以“以体育德,德善兼雅”为德育理念,唤醒学生善良本性,养成学生良好的品德修养;以“兰之梦”“幽兰芬芳沁人心”系列活动为载体,搭建成长舞台,培养学生全面发展的综合素质;以“家长义工团”为支撑,建构大课堂观,强化家校教育的合体;以小组合作学习为形式,推进课堂改革,实现学生学习方式的转变;以课题研究为抓手,解决办学难题,推动学校进一步发展。兰韵教育正如一株兰花扎根一方,馨香一方,滋养一方,正稳步实现 “兰韵无声,精心树人”的教育梦!
  转化:学本式卓越课堂、翻转课堂、小组合作、教师共建学校文化
总之,一路走来,这些学校的共同特点:都有厚重的文化底蕴,靠这样的校园文化深深烙入师生的印记之中,并使之成为师生的一种文化自觉和行为习惯。文化管理、特色发展,成为这些学校特有的发展路径。看一所学校,首先看孩子们的精神风貌,成都重庆之行,我们看到的是自信的孩子、阳光的孩子、诗意的孩子、举止有礼的孩子、童年快乐的孩子,这些都是先进办学理念的有力佐证。教育需要回归到孩子身上,他们是教育的对象,他们是教育的成果,他们是教育是主体。一切为了孩子一旦在教育工作中落到实处,就会有教育的效果。还给孩子幸福的童年,是我们对教育的追求。
结束本次考察学习,个人认为,作为新建的合并学校,我们更应重视学校顶层设计、文化生成、底端行动、特色培育和学习转化,提炼出我们自己的学校精神内核和价值引领,让师生在在这种精神内核的指引下走出自己的发展之路。且学且思且行!
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发表于 2015-10-29 15:02:14 | 显示全部楼层
美丽紫色 发表于 2015-10-3 20:46
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我的QQ342352081,紫色老师,你加吧,我用QQ发一下试试。
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乐陵宋心峰 发表于 2015-10-8 09:11
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 楼主| 发表于 2015-11-23 20:01:23 | 显示全部楼层
zckxhzh 发表于 2015-10-29 15:03
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 楼主| 发表于 2015-11-23 20:01:24 | 显示全部楼层
zckxhzh 发表于 2015-10-29 15:03
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 楼主| 发表于 2015-11-23 20:43:05 | 显示全部楼层
本帖最后由 美丽紫色 于 2015-11-23 20:53 编辑

                         全力奔跑   我们在路上
                                                             威海小语名家工作室成员  高区沈阳路小学  姜明艳
      前段时间,随威海小语名家工作室主持人成秀教授,到长春参加了全国首届名师工作室博览会,促使我更深度的思考自己的专业发展之路,受益匪浅。回想自己在工作室学习和工作的点点滴滴,真是让人难以忘怀!在工作室领衔人成秀教授的指导下,全力奔跑在小语路上,虽然有忙碌、有辛苦,但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。
      一、强化学习意识,提升理论水平----“问渠哪得清如许,为有源头活水来”
      潜心阅读静思:多读一些好书,多学习别人的思想,会让自己思维永远活跃,才思不绝、情操高雅。教师如果不学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。半年来我阅读了周国平经典随笔《人与永恒》、《周国平论教育》,汪国真诗集《青春在路上》,《丁有宽与读写导练》等提升自身综合素养与专业能力的书籍。这些文字给予我激情工作的前行力量,给予我热爱生活的温暖与慰藉,给予我课堂教学提供源源不断的活水,我的篮子里渐渐盛满充盈的灵魂!
      积极观摩锤炼:我在平时注重学习先进教育理念,不断的充实自己,积极参加省、市、区和学校组织的各类教研活动,珍惜每一次教师培训机会,先后多次到南京、德州、潍坊、淄博等地参加小学语文教师特级教师课堂观摩,近距离感受王崧舟教学思想与经典课堂、孙双金老师的李白系列特色课程教学、管建刚老师的习作教学,欣赏薛法根、薛瑞萍、窦桂梅等大师级教师的课堂教学魅力,共累计外出听课30余节。
      聆听名师讲学:加入工作室,有幸与全国著名教育专家山师大魏薇教授近距离接触,在市教研中心吕朝阳主任、工作室主持人成秀教授的带领下与魏教授进行工作室专题研究、语文课堂中阅读与习作指导的研讨,充分进行思想碰撞。聆听了魏教授《小学作文教学的理论与实践》专题报告。在我国小学作文习作教学的主要模式、小学作文教学与阅读教学的关系及作文教学存在的问题等方面开阔了视野,魏教授独到的见解,让我深深折服,越听越感觉到一种力量的吸引,沉浸其中。
      聆听了吕朝阳主任在市、区、校三级教研协同服务活动中《关于语文教学的思考》的专题讲座,他提出语文教师要在是否引导学生形成读书意识、提升学生读书兴趣、课外阅读是否纳入教学计划、老师是否知道学生的阅读兴趣等七个方面进行深刻反思,从朴实又切合实际的分析中,感受到吕主任始终与我们一线教师并肩前行,受益匪浅。
      工作室领衔人成秀教授多次为我们工作室成员做交谈式专题讲座。从作文教学框架体系的研究、智慧阅读与教师专业成长、学生阅读等方面对工作室成员进行深入引领。也让我更加明确自己成长目标,要做一个有心人,勤学习,善思考,勤动笔,做小语路上的专业型教师,更要做一个科研型教师。
      分享同伴智慧:工作室的成员是来自不同学校的区内骨干教师,这给我提供了学习、提升的机会。观摩工作室成员的习作指导及评改课,智慧阅读之好书推荐……多次的活动中,聆听着同伴们的“论坛”,分享着她们教学的智慧,奔跑路上,心存感动、互助共进!
      二、做好常规教学 ----“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”
      我们的教学工作也必须从最基本的常规工作做起,艰苦锻炼,不断磨砺,才能取得成功。因此,做好教学常规,成了我工作中最重要的一步。在日常的教学中, 我认真钻研教材,潜心研究教法,分析教材的重点、难点,认真备好每一堂课,上好每一堂课,把自己的随堂课都当成公开课。在课堂上,我能运用先进的教学理念开展教学,重视调动每位学生的学习积极性,体现学生的主体地位。把教学改革的新理念真正落实在课堂里,所任教学科教学成绩优异。
      三、乐于求索,积极科研 ----“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”
     从书本上得到的知识终归是浅薄的,最终要想认识事物或事理的本质,还必须依靠亲身的实践。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。学了书本知识,听了专家讲课,我们每一名教师只有走“教、学、研”之路,开展切实有效的行动研究,才能使平时的教育教学工作上升到一定的高度。我积极参与工作室“习作教学课堂诊断”专题研讨、智慧阅读与教师专业成长、工作室微信平台建设等活动,在活动中提升自己的教学理念与实践水平,促进专业成长。能够结合参与各级学习收获,在本学校开展交流汇报,带动学校的教研活动,同时将自己的教学资源、教学反思、学习体会等分享,和工作室的成员和学校的老师们一起交流,一起成长!
      四、反思与努力方向----“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”
      在忙碌中我找到了充实,在细微中我理解了认真,在学习与总结中我反思,在反思中我收获。回顾在名师工作室的学习与工作,我觉得进步不小,在一定程度上超越了自我,但是也存在着不足。例如,在科研一头,自己的现状还远远不够,离工作室的要求还有一定的距离;论文撰写于发表方面还需加强,要积极从本学科教学、科研方面撰写论文,争取文章在教育刊物上发表,以更好的成绩证明自己的能力。我将会在今后的工作中,继续发扬自己的优势,努力改正自己的不足,以更高的标准来严格要求自己,力争使自己在教学、科研上,都取得更大的进步,无愧于名师工作室成员的称号。

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 楼主| 发表于 2015-11-26 10:06:44 | 显示全部楼层
首届全国中小学生戏剧论坛学习心得
                                                                                沈小     亚飞•张
      首先感谢领导和学校,给我们提供这样的机会,在没有去学习之前,我的意识里,对于戏剧的认识就只是觉得戏剧就是单纯的艺术表演形式,没有觉得戏剧有多么的高深莫测,去之前都是抱着学习如何编排戏剧这一状态去的。能够看看新鲜的教育世界,那样多姿多彩的教育手段和教育方式,让我着实开了眼界。两天的学习匆匆而过,留下的是满满的新鲜与期待。戏剧课程关注的是个性,塑造的是多样人生。
下面我将我自己的心得体会做一分享:
一:学员数量多
      两天的学习,每天从早上7点多到达会场,人山人海的,不仅是座无虚席,而且是学员太多,没有座了,有些老师都是站着,还有搬小板凳坐在过道的。8点开始讲,一直到中午12点多,然后去常州高级中学的食堂吃饭。下午1点抓紧时间赶紧回到会场,担心没有座位。听主办方介绍,截止到培训的当天,还有部分城市的学校想要报名参加培训的,从另一个角度可以看出,全国各个学校对戏剧教育的重视程度,都在探寻新的教育,都在丰富教学,当然目的只有一个就是更好的教育学生,服务教学。
二、专家团队,学习内容多
      总共两天的培训,每天都安排的满满的,台湾师铎奖教师、台湾悦读学堂执行长葛琦霞,台湾艺术大学戏剧系教授、九年一贯制国民教育课程纲要表演艺术召集人张晓华,台湾海峡两岸儿童文学研究会理事长、阅读剧场团长何琦华,挪威儿童教育戏剧专业教师艾玛和她的翻译兼搭档玛雅博士,香港明日艺术教育机构总监、中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问、香港演艺学院戏剧学院顾问王添强香港的专家、国内的优秀教师北京亦庄实验小学戏剧课专职教师胡艺潇,还有国内践行戏剧教育优秀的学校的经验介绍。给我们学习的人带来了视听盛宴。
三、戏剧的戏剧性多
    这是一门极具魅力的课程,它打破了学科界限,改变了以往某一课程相对固化的模式,它使课堂发生了显著的变化,使学生获得了思想上、灵魂上的自由和解放。
戏剧教育的目的和意义在于陶冶和培养人们的审美情趣和能力,让学生们在规定的戏剧情境中,体验人生百态,并进一步增强对世界本质的认识和理解。从而在戏剧创设的情境中潜移默化的学习到他们需要学习的知识。
其实每一个孩子们都是有表演的天性的,他们很愿意把自己的性格、喜好,通过表演、模仿表现出来。通过参与作品的编排,孩子们可以接触文化,提升素质,提升涵养。使孩子们接触纯真、美好的情感。
四、感受之多
      两天巨大的脑震荡后,我们每个老师可能都有一个感受就是太多了,回来以后打开手册合上眼睛,回想所有的片段。其中有很多的名词,有很多的想法,既明白、又糊涂。王添强老师说了,这是正常的事,这也是我们向前的正常一刻,需要我们回学校以后努力实践,多多参与研讨。慢慢的从不断的摸索中寻求答案,寻找更好的教育方式。
      总之,这两天的学习,虽然是糊涂和明白参半,但是在这个培训中,我的眼界打开了,看到了更好的东西。教育需要反思、需要自我反省、需要不断提高认识、提高自己的自身修养。教育之路长远,作为教育工作者更应该始终保持一颗积极探索的心。
戏剧不是单纯的艺术形式,戏剧是手段,戏剧是教育手段,戏剧可以贯穿到我们小学每一个学科的教学上。我们在教学中可以把所教内容编排成一个故事,在故事中将所学内容在潜移默化之中学会。很多的手段和方法。
      只要积极探索,一定有更好的教育效果。
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 楼主| 发表于 2015-12-8 00:23:56 | 显示全部楼层
本帖最后由 美丽紫色 于 2015-12-8 00:28 编辑

星光熠熠  名家新秀  文脉探寻  共襄“名思”
——记全国小学语文“传承中华优秀传统文化,彰显语文教学课改亮点”创新课堂观摩研讨会
                              威海小语名家工作室成员    高区沈阳路小学   姜明艳

       美丽南国,细雨点洒! 2015年12月2日—6日,在小语名家工作室主持人成秀教授的带领下,我们一行9人来到珠海体育中心,参加名思教研举办的全国小学语文“传承中华优秀传统文化,彰显语文教学课改亮点”观摩研讨会暨第二届海峡两岸儿童阅读“点灯人”高峰论坛。 SDGU94S@(1WIUIT$`JIXK}A.png
      本次盛会星光熠熠:著名文化大家林清玄先生;著名作家、文化部原部长王蒙先生;百家讲坛主讲人、复旦大学教授钱文忠先生;2011年版课标修订专家组召集人、义务教育语文教科书总主编温儒敏教授;中国小学语文教学研究会原理事长崔峦;全国著名特级教师王崧舟、赵志祥等名师,以及北京亦庄实验学校李振村校长领衔的全课程精英教师聚集于此。名师、大家、新秀,共襄“名思”盛举,笑傲中华文化,指点语文江山!

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      盛会直击"文脉探寻、文化传承、学理探究、课程创新、诗文教学、儿童阅读"等多种实践观点与创新行动。文学大师林清玄主讲的《释:佛家文化之道和语文教育》更是引人入胜, 让听着领略明心见性人生智慧。钱文忠教授的讲学洋洋洒洒,侃侃而谈!物质、安全、传统、教育、自由、尊严、幸福……谈古今,话家常!渊博的学识,富有感染力的演说更是被大家津津乐道。让我们深切的感受到——教养是教育和文明的起点,也是终点!欣赏了享誉全国的名师王崧舟的教学风采,感受着大师的教学魅力,感悟着“人课合一”的完美境界。 何捷老师的课堂更是轻松诙谐、幽默风趣,如邻家哥哥一般,亦师亦友,温情启智,细腻呵护,浑然天成!师喜生爱,其乐融融!

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      小学语文课程改革已步入深水区,如何调和文化与语文教学的关系?如何切准语文教学的基本规律与课程改革的发展步伐?如何突破阅读教学与习作教学的高原瓶颈?语文教师当如何担当时代使命,切准中华传统文化之命脉,在日常教学之中渗透中华文化、彰显语文魅力?本次盛会给予了最好的诠释!我们经历着一场头脑风暴,如沐春风,醍醐灌顶。将要开启的是我们为之努力的践行之路......

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 楼主| 发表于 2015-12-11 09:22:14 | 显示全部楼层
用素材打动学生的心
                                 沈阳路小学   崔萍
11月28日上午,我在威海城里中学报告厅有幸聆听了中山纪念中学班主任、中国素材型班会课的先行者和领军人、全国首届中小学主题班会大赛一等奖、广东省德育创新一等奖获得者王家文老师的主题班会课,给了我很大的启示,也改变了我对班会课的认识,自己感觉收获颇多,下面简单从以下几个方面阐述一下自己的心得体会。
一、        班会课要贴心。
与名师近距离接触、感受名师的风采,虽然只有一个上午,与其说是听王老师的班会课,不如说是在聆听一首动人的歌,名师的经验给我留下了深刻的印象。尤其是“孝心无价”这一班会主题,为了培养学生的孝心,王老师给大家带来了一段“来一斤母爱”的视频,当有的学生因为一次考试过后自暴自弃,萎靡不振时,王老师没有过多的说教,而是给学生播放一曲刘欢的“从头再来”,学生听得寂静无声,情不自禁地两眼噙泪,城里中学整个报告厅内无一人走动,大家在默默欣赏中向王老师投去了赞许的目光,一幅幅真切的画面贴近学生内心,唤醒了学生沉睡的心灵,激起了学生奋进的勇气,让学生深刻感受到了父母拉扯子女的不易;明确孝敬父母的必要性,激发了学生的情感,启发学生爱父母、孝敬父母。
二、        班主任要留心。
其中印象较为深刻的是王家文讲述他如何收集班会课素材。王老师给我们所展示的素材很丰富,而且很有自己的特色,比如说他自己精心设计了几所大学的宣传报,他所设计的宣传画介绍学校的文字非常适合小学高年级以及初中、高中学生阅读,我印象较为深刻的就是他为了教育学生远离网吧,自己将《情网》的歌词进行了改编。我深切地感受到要上好一节班会课,需要准备的事情太多,首先是主题的确定——素材的收集(音乐选取、文字图画)——素材筛选组合——制作适合学生年龄特征的课件,这个过程岂是一日而就?如果没有平时多留心积累,怎么能有打动学生的素材?
三、        班主任要耐心。
王老师的“素材型班会”内容分别是孝心无价、自强系列、网瘾少年、未来你要成为什么样的人、青春无悔、仰望大学、美以养德、人生哲理、修身养德、家长会、教育机会讲稿,收集的素材内容竟然有十一章,130多条,如此厚实详细,这些素材有文字、音频、视频、ppt各种形式的文件,每一个素材都离不开王老师平时耐心积累,每一个素材都能结合班情认真整理合成。给老师们提供了一个庞大的素材库,作为班主任,尤其是对那些年轻的一线班主任来说,是非常得力的助手,可以信手拈来就用,省却了很多花费功夫查找资料的时间,克服了不知如何开班会的烦恼,可谓是雪中送炭。当然,要想把素材用到位,还是需要班主任老师自己先把素材理解到位,结合班情和时机。
总之,王老师的班会课给我们一线班主任起到了示范带头作用,我对主题班会的设计有了一种新认识:不仅要发挥学生积极参与,更要创新发挥,要注重实效,要有理有据,贴近学生!
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 楼主| 发表于 2015-12-11 09:22:42 | 显示全部楼层
在每一个阳光出生的日子里,体验美好                           ——班主任培训体会
沈阳路小学  徐新宇
周日我参加了“做优秀的班主任高级研修班”的培训,遇见一位阳光帅气的李俊兴校长。他来自海南,仿佛寒冬中袭来了暖流,同时他告诉我们,在孩子们的生命中也需要有像这样美好的体验。
一、把常规做成口碑
     班级中有些事情都非常小,作为班主任每天处理的琐碎事务更是屈指难数,每天焦头烂额的我们却并没有多少成就感,相反却是挫败感与日俱增。在李校长的学校中就有一位像我一样迷茫的老师,她告诉校长,自己好像并没有什么特长,也没有什么特别的能力和想法去成为一位优秀的班主任。李校长和她聊了很久,最终发现这位女班主任有一点小洁癖。李校长告诉她,这或许就能成为你们班级的特色。这位女班主任就真的把他们的班级整理得一尘不沾,成为了一道靓丽的风景线,也因此形成了自己的班级管理特色。
    每个人都是有自身特点的,我们说要尊重学生的个性成长,发现他们的闪光点,其实我们班主任又何尝不需要?每个班主任都不可能千篇一律,每个班级的管理制度也不尽相同,从榜样的身上学到智慧,而不是照搬硬套,结合自身以及学生的个性特点,不要好高骛远,就从班级常规做起,专注于一件事,把一件事做实、做细、做彻底,就能将常规做成口碑!
二、撒什么种子,开什么花
     李校长举了这样一个例子,在德国的民族画报中有一个学校的一张毕业照,拍照的顺序是按照成绩的名词来安排,最后一名站在最后一排的正中央,第一排是学习最好的同学,最终揭晓,最中间的孩子名字叫希特勒,最前排的孩子成为了著名的科学家。也许一张照片并不能决定什么,但这所学校的办学理念从照相的传统中却能够展现出来,孩子的身边是什么,他的耳朵、眼睛就能遇见什么,正如柏拉图所说的:“教育决定一个人未来生活的方向。”大家不妨在一天结束的时候扪心自问,今天我让孩子们看到了什么?听到了什么?请相信,我们撒下什么种子,孩子的未来就能开出什么花,我也以此来作为我的教育格言——种下种子,相信岁月。
三、做温和而坚定的管理者
   看李校长温文尔雅,我也曾在介绍他的时候产生过怀疑,但当他讲完自己与小摊贩、与刁蛮家长、与顽劣孩子智斗的过程后,我除了敬佩已没有了任何疑问,因为我看到了一位有智慧的教师,一位既温和而又坚定的管理者。他“传授”了一种我还没有尝试过的管理方法,一位家长很刁蛮,李校长在平静的看着他发完牢骚之后问了这样六个问题:“听您的口音像是外地人?”“您把孩子转过来一定是为了让他得到更好的成长?”“看您的谈吐您应该是知识分子家庭?”“那您一定非常注意孩子的责任教育?”“你也一定相信一个孩子没有责任意识不可能得到好的成长?”“那您觉得不写作业又不受到惩罚是不是不利于培养孩子良好的责任意识?”李校长告诉我们,如果要让家长同意你的看法,先让他连着说五个“是的”,在你的第六个问题之后他一定会对你的看法表示“是的”。李校长的具体问题我记得不是十分准确,大致是这个样子,把家长一步一步带到你的教育道路上来,而不是和他隔空吵架。在态度上我们是温和的,但在观点上我们是坚定的,这是我在李俊兴校长身上看到的最好的作为管理者的品质。
   这次培训在轻松的案例中进行着,既不枯燥又收获颇多,在李俊兴校长的讲座中,我更加清晰的认识到学校教育、教师教育对于孩子成长的重要性,正如那句话所说的:“一个不断给自己找借口的人不是从石头缝里蹦出来的,而是从学校里走出来的。”好的教育理念和教育方法带给孩子的是一生的引领。在每一个太阳出生的日子里,让我们携手同行,带给孩子美好的生命体验!
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