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楼主: 美丽紫色

沈阳路小学外出头脑风暴总汇

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发表于 2016-5-13 13:42:49 | 显示全部楼层
zckxhzh 发表于 2015-10-29 15:02
我的QQ342352081,紫色老师,你加吧,我用QQ发一下试试。

我可以加吗,我也想要录像,不知可行。

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尝试很重要。  详情 回复 发表于 2016-5-14 20:08
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 楼主| 发表于 2016-5-14 20:08:52 | 显示全部楼层
lyzh 发表于 2016-5-13 13:42
我可以加吗,我也想要录像,不知可行。

尝试很重要。
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 楼主| 发表于 2016-5-19 07:56:34 | 显示全部楼层
                                                                                             沈阳之行汇报交流
                                                                                             沈阳路小学 张双德
      5月7日,根据学校安排,我到沈阳参加了第70届中国教育装备展示会暨2016年全国学校后勤装备博览会。会议日期为5月8日至10日,本次展会主要展出的品种有最先进的教学设施设备、教育资源平台、各类功能室的搭建、校园建设设施、学生服装、学生用品等等,门类非常齐全。
由于时间有限,展出品种太多,我重点考察了以下几个项目。分别是智慧校园建设、教育资源平台、电子书包教室、校园无线网络覆盖、创客教室、电子音乐教室、校园广播电视系统、陶艺教室、美术书法教室、科学探究实验室、数字阅览系统、电子班牌、学校食堂自动洗碗设备、安全教育系统等等。
下面我按照行程,把我所看到的听到的想到的向各位做一下汇报。5月7日中午到达沈阳,下午参加了2016全国首届基础教育信息化应用创新发展高峰论坛,论坛的主题是“深化应用、融合创新”,论坛的主办方为明博教育科技公司,发言的最重量级嘉宾有中国科教馆副馆长蔡耘,这里要说一下明博的产品为优课智慧教育云平台,而我们现在全国上下都在进行的一师一优课,一课一名师活动正是由中国科教馆组织的,“优课”这个词也是从明博的产品名称中提取的,足见明博公司的实力和他对中国教育的影响力。智慧教育云平台涵盖教学应用体系、教研应用体系、资源应用体系、教务管理体系、校园管理体系等等几乎所有学校的每个方面都包括在里面。目前环翠区已经建成这个系统,部分学校已经享受到智慧教育云平台带来的实惠和便利。高区正在筹划是否之中。
      5月8日,展会正式开始,参展的第一家公司为锐捷智慧校园。他的产品主要是教学一体机、电子书包教室、校园无线网络覆盖系统。这家公司与上家明博公司的区别就是明博主要生产软件系统,而锐捷主要生产硬件产品,比如电脑、电子书包教室、一体机等、也就是说他俩凑到一起才能完成智慧校园的建设。我们的新学校里面肯定有电子书包教室,一体机等等,电子书包教室每人一台电脑,很多学生的作业、交流都是在电脑上完成的,老师的一体机能够搜集到每个人的电脑,哪个学生的作业是啥样的可以随时展示,非常实用,还有就是系统会自动将学生的作业收集汇总,给出正确率等数据,哪个题错,错的都有哪些同学一清二楚,便于老师更有针对性的讲解。12号我和苏老师到环翠河北小学听了两节用电子书包教室上的课感触非常深。科技正在逐步影响着教育。
接下来,我主要考察的是创客教室,创客教室里面涵盖的内容特别多、主要有智能机器人、拼装机器人、3D打印机、加工工具等等,应该说创客教室对于开发学生脑力、动手实践能力、简单编程能力有非常重要的意义,
      然后,我又参观了校园广播电视系统,该系统主要是学生固定在一个地方演出,但是我们可以随时给学生搭配不同的场景,他还可以与每个教室的一体机连接,让所有的班级学生都能看到广播电视台学生的表现。当然这个校园广播电视台也可以起到录制歌曲的功能。
然后我又去了电子音乐教室,这里面到没有什么神奇的东西,主要就是将琴上墙,让学生能更清楚的看到老师的指法和实际操作,其他意义不大,还有一种产品就是无人操控钢琴,给钢琴一首曲子,他能根据曲子自行按键弹奏,我们看到的就是按键在自己动,但是好几万的设备好像没多大实际意义。
接下来参观了陶艺教室、美术书法教室、他们主要是卖教室用的机械设备,其中书法教室展出了一个教学软件,就是大屏幕自动演示字的书写顺序技巧,和电子音乐教室的功能差不多。
      科学探究实验室,主要的产品是探究实验箱,厂家把每一类的实验用品装在一个小箱里面,包括光学、力学、化学、电等等,非常实用,而且分类清楚,能够节省教室很多课前准备时间,他们制作的实验器材特别有针对性,全部都是对照教材搭配的。
校园数字阅读系统,也就是电子阅览室,这将逐步取代我们的图书室和阅览室,所有的图书资源都在这个系统里,想看啥都可以通过网络,这套系统也包括图书借阅系统,固定资产录入等等。
      电子班牌,功能比较强大,自带磁卡,学生进校后刷一下,系统会自动统计缺勤人员,这只是一方面,电子班牌可以划分很多区域,可以展示班级名称,全家福,班级明星,学生风采,课程表,学校通知,温馨提示,等等,几乎你想要的都可以在上面展示。
      另外,展会上还展出了其他的教育设施,比如拼块运动场地,环保学生课桌椅,学生用具,无尘粉笔等等。
      应该说,本次外出学习对我的震撼是比较大的,看到了一些听过但没见过的东西,更看到了从没听过的东西,给我的启示就是科技改变教育,科技改变世界。每到一个展区,工作人员讲解的都非常真诚,教育技术正在引领教育,甚至超越很多。让我感触最深的是经常会有人问我,你们现在课堂教学面临哪些困惑,还有哪些需要改进的地方,他们认真记录,还重复一句话,你们是用户,我们在为你们服务,解决我们在一线存在的问题。
      教育不只是教师家长学校教育机构的事情,还有更多默默为教育付出的人,正是他们和我们组成了这个整体,中国的教育才有希望,才可能有辉煌。

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教育不只是教师家长学校教育机构的事情,还有更多默默为教育付出的人,正是他们和我们组成了这个整体,中国的教育才有希望,才可能有辉煌。  详情 回复 发表于 2016-5-22 20:18
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 楼主| 发表于 2016-5-22 20:18:34 | 显示全部楼层

教育不只是教师家长学校教育机构的事情,还有更多默默为教育付出的人,正是他们和我们组成了这个整体,中国的教育才有希望,才可能有辉煌。
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 楼主| 发表于 2016-9-12 11:59:15 | 显示全部楼层
爱是教育中最大的恩典
——醒狮论坛培训体会
威海市高区沈阳路小学  李宁宁
我们把生命忽略了,而是说生命以外的东西,说什么都是错的。你节约了钱,但你把整个生命都浪费了。“我把老师的生命放出来了。我做的所有事情,都是站在生命的角度来思考问题。”“自然恩典”我们源于自然,我们要回归自然。宇宙就是爱的源头。把课堂变成天堂。关于道,宇宙万物的本源,快乐是一种能力。赏识教育没有普及。没感觉就是因为缺少爱,我要成为爱。
                                      —— 摘自《醒狮论坛》经典语录
首先感谢丁校长给予这次学习的机会,有幸参加福慧灯第九届醒狮论坛,虽然时间很紧张,睡眠很不够,但是论坛中请到的金辉校长、周弘老师、李红旗老师、林捷冬校长等的报告给我留下了深刻的印象,让我收获满满、感慨很多。
一、谈收获
1、教育是一种情怀。
教育是一种情怀,教育是一种责任。这种说法跟我们丁校长的观点完全吻合。教育人需要情怀,林捷冬校长认为这个世界上有两个职业可以合法杀人,一个职业是医生,一个职业就是教师。你的一个眼神很可能就会杀死一个学生的一个念头。因此我们要善待我们生命中遇到的每一个孩子,无条件的爱他们,接纳他们。
2、爱是教育的灵魂:补课不如补爱,补德行。
现在有一种很流行的课外辅导,便是大大小小的辅导班,很多孩子都是把课后时间放在了辅导班,这样真的有效果吗?金辉校长给出的答案是:补课不如补品德,补爱,因为这样的孩子多数是父母工作较忙,无暇顾及孩子,只能托付给辅导班。而孩子一旦缺失了爱的滋润,便会对学习生活之类的毫无兴趣可言。让孩子感知到你对孩子的爱,感觉不到就等于没有。爱孩子不代表爱生命,让孩子感觉到才是爱。
3、教育改变要从校长开始。
在当今体制下,教育也是有些无奈,不要成绩不行,但是单纯的或者说过多的抓成绩就会导致孩子品行教育缺失,或者说在当今多元文件状态下,我们的传统文化正在慢慢流失,只有从校长开始意识到这一问题的严重性,才能带领学校教师,重拾传统文化。当今教育的三大缺失:天道,孝道,师道。如果能从这三方面来入手,教育效果、成绩都会非常惊人。
4、教育本质就是唤醒人的真善美。
教育是静听花开的声音,教育即生长。这一点与新教育的论点十分契合。教育就是唤醒,教育就是成熟,让他成为他自己。把孩子当人看,就是看到了生命。很多家长把孩子当作实现自己梦想的工具,让我们有面子的工具。学校把老师当人看,老师能够感知到学生的痛。最后的几名学生动能有尊严地在学校,在班级中生活。这就是我们想要的生命的状态。生命包括肉体和灵魂,既要关注身体还要关注灵魂。
二、谈启发
1、强化法的积极运用——开会发糖。
醒狮论坛每天很晚才结束,基本上十点半左右,主办方可能也考虑到很多人会有抱怨、不理解等声音,于是到晚上就开始发小礼物,小到棒棒糖、一个苹果等。我想这样的方法是否可以搬到我们的工作、开会当中来呢?
2、关于职业倦怠的解决之法——不忘初心。
如果说没有职业倦怠,那是不可能的,经历了激情燃烧的岁月之后,是人都会有些许的倦意,那么解决方法就是不停的遥想当年初登三尺讲台时,是怎样的热血沸腾、慷慨激昂,永远把今天当作第一天来对待,以此不断激励自己。
3、形象的确很重要。
《着装的作用》视频中一个孩子的着装决定了人们是否搭理他,是否接受她。改变你开始在乎的东西。美丽比学历更重要。气质和穿着本身就是一种能量。我想这一点丁校长已经给我们所有人做了很好的表率,着装对于一所学校是何等的重要。我们有时花了很复杂的东西得到了很简单的东西。你看形象是何等的重要!包括所有教室里要收拾的很干净。
4、教育就是修复关系。
教育就是不停的修复关系,即管道关系,我们的修行就是为了修复我们与这个世界的关系。关系管道理论,我们现在的关系管道出了问题,于是就出现了形形色色的问题。比如影响成绩的关系:与父母的关系(亲子关系是所有关系的基础),与老师的关系,与同学的关系,与功课的关系,与学校的关系,与国家的关系(为祖国健康工作60年是目标),与万物的关系等。
三、谈困惑
1、传统文化如何进校园?
我们学校作为传统教育的实践基地,如何开展这些传统文化课程,才能既实用又不费时间。《弟子规》我们已然开启,那么《了凡四训》《太上感应篇》《孝经》等我们要不要开展,如何开展等值得我们细细探究。
2、我们的梦想是什么?教育的使命与我们教育者的梦想是否相关?
3、只有成绩好的孩子未来才能幸福吗,成绩不够好的孩子未来就不能享受幸福吗?
                                                                 2016,8
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 楼主| 发表于 2016-9-12 16:34:24 | 显示全部楼层
以前,从来没有听说过还有人专门开展财商这项教育,2016年7月12日,我有幸参加了财商培训,在为期3天的小规模课堂上,我和其他参培教师一道,在一个又一个游戏与活动中参与课堂、交流互动,在实践与思考中体验轻松愉悦、领会培训宗旨、掌握知识技能、感悟并学习教学方法,也深深地被此项教育所触动,使自己对教育、对社会、对人生有了更深刻的感悟和认识,受益匪浅。
“亚洲青少年经济公民教育”研究项目(简称“ADB”评估项目),由北京师范大学中国教育创新研究院、国际儿童储蓄基金会、亚洲开发银行和上海百特教育咨询中心共同发起,致力于提升青少年的社会软技能和经济金融素养,让青少年成为学会做选择、负责任、懂规划、会合作的经济公民。
关于阿福童和理财,我把所学与感受与大家分享:
一、难忘的参与式学习经历
走进百年老校——苏州市第三中学凉爽的教室,分小组就坐,静静地等待老师的引领。
活动中,每人轮流发言,上课所学、课堂感受、知识技能、经验分享、心得体会、临时感悟,还有观察与思考、问题与困惑,等等等等,大到教育纵横社会万花筒,小到身边生活细节点滴挖掘,远到俯瞰人生发展,近到所教学生习惯培养,只要与课程内容相联系,我们尽可娓娓道来,不拘形式与语言风格,思维开阔民主平等,迸发出每个人的灵感,在相互学习中丰富自我。
展开新课程。讨论、交流、展示、互动,与老师的讲解启发相辅相成,还时不时地填表接受调研,袒露自己的想法观点。在这样的环境里,每个人都有自己的想法,每个人都有表达的欲望,讨论气氛热烈,每个人都各抒己见,往往是听了别人的意见又激发出灵感,积极补充;被推举发言的代表总是汇集本小组意见,形成本组思路和特色,大胆呈现,侃侃而谈;展示时间,每组把自己的作品展现,讲解员在旁边阐释涵义。整个课堂,思维跟着老师的引导而延伸,遇到不明白可随时发问,经得老师许可可起来讲解或再接受老师生动案例的点拨。时间充足时的从容,快到时间时的催促,与我们平时课堂一般无二。但气氛远比我们平时课堂更积极和谐愉悦。这种互动参与式的学习方法,值得我们学习与借鉴。
二、思想认识的提升
理财,乍一听到这一课题,首先出现在我大脑中的词汇是“金钱”,人们谁也离不开它,又被一些清高人士视之为“铜臭”、“粪土”的既简单又复杂的东西。记得第一次听到负责老师的通知,我竟以为要去参加“如何管理钱财”的培训学习,很是诧异:我既不是财务人员,每天只守着自己的单薄薪水,与理财有何干系?带着这样的疑惑,在阿福童课堂上如醍醐灌顶:财,并非仅仅为“钱财”,诸如“诚实”、“健康”、“快乐”、“友情”、“亲情”、“时间”、“幸福”、“爱心”等等,全都在它的包含之中,金钱只是其中一种。早有善于总结的人士高度精炼的概括出“没有金钱万万不能”的处世箴言,没有哪个地球人能幸免,作为物品交换的介质——流通货币的重要性自不言喻,充满了哲学道理,但是谁又认真想过,离开了财富中的哪一种能够开心顺利地生活?
对于“财”为财富这一内涵的理解,是我思想认识上最大的收获,让我对世界、对自己、对人生有了更为深刻的理解,在成长的心理驿站竖起了一座不同寻常的里程碑,仿佛经历了一次心灵的洗礼,在那一瞬间,仿佛更多束阳光洒向心灵,内心忽然更加敞亮、丰富,也更多了一份感动、柔软与温暖。
希望新的学期我能将阿福童的教育带入到学校的课堂,让孩子们享受不一样的财商教育,为他们的未来增添一项不可缺的新技能。
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 楼主| 发表于 2016-9-12 16:36:59 | 显示全部楼层

为期3天的学习,让我们每一个人变得活力四射,让我们每一个人开怀大笑,他给我们带来了无尽的欢乐,他让我们每一个人重新认识了自己,了解了自己,增进了团队之间的友谊与合作,也让我们体会了参与学习的优越性,在不知不觉中增强了自身的专业素养。也对阿福童课程由未知到已知,对阿福童的产生和国内外的成长历程有了更加深刻的了解,这次学习很激动,也从中收获了许多别样的开心和快乐,是一次充实的学习,一次快乐的体验和一份满满的收获。
一、阿福童课程的内涵与真谛
阿福童课程是通过丰富的生活化课程,让每一个孩子都是一个充满自信、具备团队精神、享受学习过程、积极改变自我、具有社会责任感的幸福儿童,让每一个孩子能够对自己和他人负责任,积极参与改变自己和社会。帮助青少年自我激励,独立思考,善于表达,乐于助人,积极合作,热爱祖国,成长为负责任的公民。阿福童课程的教育、教学工作的新理念,为我们前进指引了方向,它是一门幸福快乐的课程。不仅教育孩子帮助自己,而且还帮助他人。
二、快乐的体验与发现
1、在这次的培训中,我以学生的身份,亲身体验了阿福童课程。我发现阿福童的课堂充满了激情,充满了自信,充满了合作,更是充满了快乐。每一节课都有不同的游戏活动,而每一个游戏活动都蕴含着非常重要的教育思想。在游戏中,孩子们从陌生走向熟悉,从个体走向小组,让每个孩子融入到集体中,在集体中认识自我。再者在课堂上让我感受深刻的词是“合作”。尤其是第二节课更体现了小组合作的教育理念。通过小组合作建立团队名称、标志、口号、分工、队歌等,无不发挥了大家团结协作的能力,让每个学生都有展示学习成果的机会,大家轮流发言,每个人都参与,每个人都获得成功的喜悦,每个人都得到成长。     
2、 从体验中发现阿福童生活课程倡导"以儿童为中心能"、"做中学,行中知"、"生活即教育"的三大理念,从教学内容的组织、教学过程的组织到教学的评价,都强调从儿童出发去思考设计,其教学方法有如下四大特色:
(1)、强调沟通与表达。课程强调每一个儿童都有平等的机会,尽可能让每一个儿童表达,而不是只让学习成绩好或者表达能力强的儿童表达。
(2)、突出行动,真正实现"做中学"。课程将活动、音乐、美术、手工巧妙地设置在一起,让孩子们在生活体验中学习和成长,理解自身与他人的独特价值。
(3)、注重小组合作学习。课程通过丰富多彩的小组学习,培养儿童负责任的品质和团队精神,养成公民意识,体验合作互进的公注重小组合作学习。课程通过丰富多彩的小组学习,培养儿童负责任的品质和团队精神,养成公民意识,体验合作互进的公共生活。
(4)、采用有规则的竞争。课程突出规则意识,通过大量小组间的竞争游戏,让儿童在活动中体会规则,养成契约意识,体验共赢、共同成长的公共生活。辨别生活中的事实和假相,探究,思考,调查和行动。"
三、幸福的收获
通过课程中的团队合作,我更深刻的体会到合作与集体的力量。聚沙成塔,团队每个人的贡献加起来一定大于整体,而最美好的还属于过程,在达到预期结果的旅程中大家互相讨论,互相帮助,有过失败,有过争吵,而这一切最后都神奇的达成一致,我想这便是一种“情”,这种无形的力量在整个过程中甚至起到了主导作用。正是有了同样目标,大家有了一样的梦想和信仰,所以,我们可以再丧失语言的时候还可以沟通,令我特感动的是大家之间的默契。 不仅仅是团队的精神和合作的力量让我印象深刻,阿福童的教学也让我得到了提升,在老师的寓教于乐的教学过程,让我学会以一种全新的教学方式去引导学生,这里可归结于几句话,引导兴趣,循循善诱,鼓励为主,认识自我等等,可以说受益匪浅。
总之,除了获得许多知识,也让我受到了感动,每个人心中都有自己心中的乐园,渴望用自己的双手去创造,去维护,其中会有曲折,会有失落,会有很多与预期相悖的东西,所以去做一件事并不是最难的,最难得是去坚持,而这样巨大的城池,也需要千千万万志趣相同的人携手去努
四、反思
作为一名教育工作者,我经常在思考,我们的教育除了教授孩子们识字、算数、背诗等知识,更应该教给孩子如何更好地生活,培养孩子排除物质干扰、快乐生活的能力。只要给予适当的鼓励,并提供独立行动和思考的机会,所有儿童都有可能成为一名改变自己生活和他人生活的小使者。一旦这些儿童成为了改变使者,我们相信,发生变化的不仅仅是他们的人生,一个更加公平合理的世界也将就此应运而生。
此次阿福童课程的培训,为我们提供了深入了解阿福童课程的平台。在这里,我们亲身体验了阿福童课程,领悟了阿福童课程的真谛。
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发表于 2016-11-8 10:27:51 | 显示全部楼层
  国培学习体会(一) 
                  入情入理,情理交融
           山东省威海市高区沈阳路小学  王宇
   秋风微凉,桂花正香。师大礼堂里,不时传来阵阵掌声。李伟忠老师渊博的学识,丰富的教学经验,幽默的讲解,无一不让在场的老师们心生敬佩。李老师所提倡的“情理课堂”理念,给我留下的印象尤为深刻。
   作为一名语文教师,对“情理”二字深有感触。在李老师倡导的“情理课堂”中,他强调了“六大抓手”,即情感、情境、情趣、文理、学理、道理,具体落实到教学中,就要做到“激发情感,创设情境,凸显情趣,遵从文理,注重学理,传授道理”。这六大抓手无疑正是我们语文教师苦苦追寻的课堂制胜法宝。在《包公审驴》的这一模拟教学情境中,为了让学生感受这则故事的有趣,李老师创设情境,以“相声”的形式对话读课文第二段,轻松、诙谐氛围为课堂增添了很多乐趣和情调。连每位在座的老师都听的如痴如醉,更何况是小学生呢?要想打动学生,教师要先打动自己。只有自己有了激情,才能在课堂中充分调动起学生的感情来。“文理、学理、道理”,这也正是保证学生在语文课堂中有所收获的保障。热闹、激情的课堂不是浮华的喧嚣,更需要扎实的知识技能为根基。李老师正是本着这样的原则,让学生在轻松快乐中学语文,用语文,爱上语文。
   践行“情理课堂”并非易事,但我会努力让“情理”渗透到自己的课堂中,努力达到情理共生、自然和谐的状态。
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发表于 2016-11-8 10:28:50 | 显示全部楼层
国培学习体会(二)
   不忘初心,放得始终
                      山东省威海市高区沈阳路小学   王宇
   一头白发,一身素衣,一支麦克。没有讲稿,没有PPT,没有华丽的语言。朴素的杨启亮教授就以这样的朴素方式开始了历时三个多小时的报告,全场时而鸦雀无声,时而爆发出一阵阵的笑声和掌声。一位年近70岁的老人,用朴实又不失幽默的语言,畅聊了中国特色的基础教育现状。
   正如杨老所说,基础教育正如大树的根,只有深深的扎进泥土才能向上生长成栋梁之材。我们的教育到底是要培养国民,还是要培养考生?杨老的这一问题抛出后,无疑是“一石激起千层浪”。现在的基础教育,往往都是在不断地拔高孩子们的能力。幼儿园在教着小学的课程,小学在教着中学的内容,中学的孩子在接受着高中的教育。我们打着“一切为了孩子好”的大旗,实则是在给孩子们的成长套上了沉重的枷锁。为升学,为择校,为接受所谓的更优质的教育,家长和老师们煞费苦心的将孩子们培养成了真正的考生。种类繁多的考试成了中国的一大特色,高分低能的学生也成了时代的产物。国民,也就是一个国家里最普通的民众,一个真正的有生存能力的人。我们如此的基础教育背景下,又如何能教会一个孩子长成最自然最真实的普通人呢?教育的制度不改革,评价选拔人才的方式不改变,中国教育的出路又何在呢?
   杨老的报告虽在掌声中落幕了,但那些掷地有声的语言还时时回荡在心间。作为一名一线的基础教育者,我更该时时反思自己的行为,时时不忘初心,方得教育的始终啊!
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 楼主| 发表于 2016-11-22 14:25:30 | 显示全部楼层
  全国各地的“创客空间”如雨后春笋般的涌现出来。我们威海高区沈阳路小学也紧跟步伐,创建了属于自己的“创客空间。”
    说实话,第一次看到“创客”这个词的时候,我字面理解成特指那类喜欢创造的人群,类似于“黑客”一样的代名词!等到学校将创客空间的建设、开发任务交给我们数学组时,任务驱动下我参加各种培训会议,翻看了创客书籍,慢慢地了解到:“创客”就是一群玩创新的人,人人都可以成为创客。但这种玩的意义却很不平凡:这种“玩”是一种状态:放松、惬意、自由;是一种实践:不但要动手,还要动脑;是一种分享:与他人一起玩,才更有趣,更有意义;更是一种境界:当越来越多的人加入创客一起玩时,世界将因“玩”而改变。
    随着世界的发展传统的手工艺会逐渐被新型的科技代替。我们要让孩子成为面向未来的劳动者,这件事绝不能等到他长大了自己去摸索进行,我们要与时俱进。
下面谈谈我对创客得几点思考:
一、创客不应依赖于成熟的设备
   如今的创客,更多是指那些兴趣主要集中在电子、机械、机器人、3D打印等以工程化为导向的主题的人。众所周知,这些器材设备的价格较高,有条件、政府支持的学校才配的齐,难道没有器材的学校进行不了创客教育吗?
    当然能,烹任、种植、缝纫、串珠子或十字绣,这些闪现着人类创意、梦想与激情的创作过程,难道不是创客的活动吗?
    从广义上讲“我们都是创客,生来如此”。
    原有的综合实践课程需要创客教育的介入,这是一个组合,是一种新形式。综合实践活动课中的劳技部分与创客有着相似处,都是要动手,而创客需要创新。
    快递纸盒都能进行创客活动,相信绝大部分人对于电路、编程等内容的操作是有恐惧感的,因为不清楚,但是这堂课——发光的盒子,在小学阶段就已经有了很好的实践。小学阶段的创客教育应该着重于体验,给学生打好动手基础,培养创新意识。我们学校也计划这样操作,低年级的综合实践课进行手工课,中高年级进行机器人、3D打印的课程,简易手工与高科技相辅相成。
   2、如何让参与创客教师更多
   要想解决这个问题,就必须明白创客不仅局限于高科技产品,进行创新性活动的都是创客。各取所长,开展创客教育活动。我擅长织毛衣,这个不能进行创客教育吗?我擅长烘焙,是否也可以创客呢?我擅长雕刻、我擅长木工活、等等。当老师们操作的是自己熟知的、擅长的,不仅丰富了创客教育的内容,相信老教师们主动性也会很高,创客就不在只是我们青年教师的任务了。
    很早就有人提到课程整合,创客可以做到知识间的整合。最直观的是数学、科学、信息技术,隐含的还有语文、思品、美术、音乐。
相信大家有同样的感受,在实施创客教育的过程中会发现,受传统课堂的40分钟限制,很多成品不能立即呈现,一个周一次半成品?
    在综合实践指导纲要中提出要有产出物。其实,创客在强调过程的基础上可以允许有各种内容形式。有的可能非常强调技术性、操作性的,有的强调体验性的(不是强调最原始的创造性)有现成的资源包。无论以哪种形式,都要有一种产出物。可能因为一节课时长限制没有做出来,那你做的过程中的快乐与痛苦以一个视频的形式、以一个文本的形式、以一幅画的形式也好等等,以一个物来表达。也就是在评价中要有一个物的形式创客运动有助于促进体力劳动和脑力劳动的融合,未来的手工业者通过互联网发展为数字工匠,促使新的社会阶层的出现:他们是全面发展的自由的人。
    我们要培养孩子成为未来的劳动者。
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 楼主| 发表于 2016-11-22 14:26:03 | 显示全部楼层
一直以来,航空航天就像一个神话一样存留在我的脑海中,最深的记忆是2003年神舟五号载人飞船的发射成功,当时不懂事,但是却觉得心里满满的都是自豪,是我所在的国家完成了这项伟大的事业,曾经幻想,有一天我是否也能像当初的杨利伟一样飞上太空,当一回民族的英雄。随着年龄的增长,这个梦想逐渐变成骨感的的现实,好在我还有我的孩子们, 希望一直都有着,孩子们完成了也算实现了我的航天梦。
恰逢这次宝贵的机会,有幸参加了山东省航协主办,威海市航协承办的航空航天辅导员培训。深深感触到,固步自封是不现实的也无法进步的,只有不断的探索才能够开辟出一条新的道路。虽然真正的航天梦不能亲自去实现,但是接触了航模的领域发现,只要你去触摸,就一定能感受到这股力量。他一直在身边,只等着你去摸索。
印象最深的要数培训第一天的火箭模型的制作及放飞。别看只是个小小的模型,内部结构原理也是含糊不得,从制作开始,就有各种各样的问题摆在面前,支架的角度,裁剪的长度,滑道的平滑度,这些全都影响到放飞的效果。甚至你看不到的内部也是大有学问,为了珍惜资源,所以循环利用火箭模型,这就要求放飞出去的火箭需要平稳的降落,需要在每一个火箭模型中都要安装一个降落伞,而降落伞及薄及易燃,火箭上升过程中火药的星星火焰非常容易就将降落伞破坏掉,所以,首先要考虑到降落伞的保护,其次,保护到位以后,很容易的,降落伞被卡住了,虽然没有被损坏却在降落过程中也是弹不出来的,这里应用到滑石粉,帮助降落伞减少摩擦,以便它能顺利的弹出,保护火箭。一个看似简单的模型尚且如此,更不用说一架真的火箭了。大到可观看到的箭体,小到隐藏在内部的小构件,哪一个不用心去做,也完成不了一次航天。
这一点在制作航模扑翼机时体现的尤为突出。扑翼机全是零部件,全都非常袖珍,制作过程中,是完全按照步骤和固定的搭配来做的,由不得半点马虎,看似简单的一根不足五公分的骨架,如果不慎掰断了,这整架航模就失去了意义,机尾有一寸的偏差,这家航模就无法在天空翱翔,所谓失之毫厘,谬以千里。一点点一寸寸都要自己去摸索尝试才能使模型飞得高飞的远。
感触最深的地方是,对待问题要严谨,不能想当然的由着性子来,而要在科学的基础上去探索和尝试,慢慢的找到问题的路子,从而解决问题。探索是贴近科学实现梦想的唯一出路,所以不探索无一进步。想要的梦就在手边,却又浮在空气里,需要自己伸出手去尝试去触摸才能握在手里。
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 楼主| 发表于 2016-11-23 14:16:37 | 显示全部楼层
                                                                            从临渊羡鱼到退而结网
                                                                                      ——观摩省小学英语德育优秀课例展评活动体会
                                                                                                                    宫 茜
      11月份的济南尽管已是寒风料峭,却丝毫没能阻挡我们学习的热情。在高区教研中心邵老师的带领下,我和高区二小陈杰老师一行三人来到济南甸柳一小,观摩了山东省小学英语德育优秀课例展评活动。此次学习之旅,我们共观摩了16位教师的精彩课堂,聆听了小学英语专家鲁子问老师关于绘本教学的建议,收获颇丰。如果一节节好课是一棵棵大树,那么只有每一部分都茁壮生长,大树才能枝繁叶茂,硕果累累。
        收获一:教师的专业素质是一节好课的树之根。
        纵观本次参赛教师,他们自身都具有非常优秀的专业素质和自己独特的讲课风格。一口地道流利的英语口语是一位英语老师最重要的名片,为学生创设出好的英语交流氛围。像本次比赛中的3号、5号、6号选手,一上台他们漂亮的口语就给我们留下深刻的印象,继续听下去,果然课上的也是不同凡响。我们平日要求学生模仿语音语调,对于我们自身也要多学习模仿各类地道纯正的英语音频,不断提高口语水平,给学生做好表率。不少教师不仅有扎实的英语功底,还具备美术、音乐等全面的素养。因为是绘本教学,大部分教师黑板上都呈现了简笔画,帮助学生更好地理解故事情节。比如有的教师简笔画出房屋,引导学生通过观察“房顶”理解“roof”这个词,学生印象深刻。还有的教师以与绘本内容相关的英语歌曲导入,或将绘本的部分内容编成经典的英语歌曲,经典的旋律响起,课堂上充满浓厚的英语气氛。作为参加省课的选手,每位教师教态自然,落落大方自不用说,重要的是独特的课堂风格也展示出教师的魅力,有的教师轻松幽默,有的潇洒自如,这种教师魅力吸引着学生。我们在专业成长中也应该正确认识“自我”,坚持自己的风格的基础上,进行课堂研究,使课堂具有属于自己独特风格的专业特色。总之,教师的专业素质犹如一节好课的树之根,根扎的越深,树才会越繁盛。
        收获二:优秀的教学设计是一节好课的树之干。
此次小学英语德育优质课评选以绘本教学为主,为我们了解绘本教学打开一扇新的窗口。虽然英语绘本教学还没有应用到平日的教学实践中,但这也将成为未来英语学习的一个趋势。尽管前瞻性的教学,参赛教师还是为我们带来优秀成熟的课例展示,让我学习到了绘本教学的流程。首先课堂导入。有的采用的是与绘本内容相关的小chant, 歌曲,简笔画, Non-stop talking,进行师生互动。有的选择师生交流,比如5号选手以“get to know your teacher”为话题,以“Can you```?”为句式,让学生来猜一猜新教师会做什么,既练习了绘本主要句型,又拉近师生关系,具有很强的互动性。接下来,指导学生通过观察绘本的封面,了解绘本的话题,作者等信息。然后设置主要问题,指导学生听绘本、读绘本,感知绘本情境,理解故事情境,体验绘本阅读的兴趣。在这个过程中,6号老师通过设置两次“Where”,“Who”的问题,很清晰地引领学生理解了绘本的内容。然后通过表情选择,让学生带着感情去读绘本。在老师的引领下学生带着高兴地或是焦急地语气读不同的句子,非常生动。最后,通过绘本表演,引导学生进一步理解故事内容,让平面的绘本故事立体生动的呈现出来。总之,优秀的教学设计是一节课的树之枝干,长好枝干,树才能挺拔地生长。
        收获三:学生的素养提升是一节好课的树之果。
       一节好的英语课,学生能够在这节课上发展语言能力,提升思维品质,培养优秀品格。在这些绘本教学课例中,印象比较深刻的是,很多老师提出了让学生假设是文中的人物,或假设是作者猜测故事的情节或结局,如“If you were Mum, what would you say to the boys?”“If you were the author, which ending will you choose?”等,参与编写绘本情节,发展想象力,拓展学生思维。还有一位老师运用了思维导图的方式,提炼出绘本的关键内容,学生根据导图复述绘本,提升归纳总结能力。总之,学生的素养提升是一节好课的树之果,是检验一节好课的最重要的方面。
         观摩完十六位精彩课例,鲁子问深入浅出地为我们提出了小学英语绘本教育的建议。他提出小学英语绘本教学有助于建构文化品格,发展语言能力,提升思维品质。在绘本教学设计中,首先应该分析绘本,发现教育价值,然后分析学生,确定可教学内容,基于目标设计教学过程,基于过程设计教学活动,设计目标达成评价活动。同时,好的设计应是基于设计开展教学,基于学习达成度调整教学,抓住生成实现升华,可以基于绘本、教材、甚至自我设计而展开。
         苏霍姆林斯基曾说:“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要学习,平时积累的知识越多,上课就越轻松。”珍惜每一次学习成长的机会,不断提升自己,努力为学生带来优质课堂!
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 楼主| 发表于 2016-11-23 19:28:39 | 显示全部楼层
学与思
——写于青岛之行后
沈阳路小学  雒雪娇
这次学习是吴教授到她在青岛的新基础教育实验校做诊断性调研的一次参与,主要是由实验校的老师进行初建后,在吴教授评课的基础上进行重建的,从吴教授的评课和点拨重建的过程所获颇丰!
现在回忆吴教授的一些话,还是能深深的感受到新基础教教育时刻关注的育人教育的体现。
一、        关注学生的困难在哪里?将力气花在学生困难上,而非在板贴、教案、课件间忙乎。。。。
   讲课中有几位年轻教师,有毕业1年或者2年的,一开始翻版了去常州学习的2节整体建构的课,是不在我们青岛版执教范围之内的,份总关系和部总关系应用题,四边形的周长计算,有点邯郸学步的感觉,一节课下来忙忙呼呼的,关注点却不在学生身上,而在教案和板贴、课件上。
二、        不要把学生当傻瓜来提问——关注问题的思维含量和有效性
   老师在备课的时候一定要提有效的问题,其中一个老师的导入部分,吴教授梳理了6个问题,全部是无效的问题。一堂课的教学过程其实就是由若干个问题组合起来的,而且每个问题都像是一个孩子停留思考的“驿站”。一节课是否成功,学生所获的丰欠与否,都与教师在教学过程中提问的质量有直接的关系。优秀教师的教学不只在于会讲,更在于会问。
1、教师的提问要有针对性。教师所提的问题,既要针对学生的年龄特征,知识水平和学习能力,又要针对教材的重点和难点。而且,教师发问时要心中有数,用不同的方式提出不同类型,不同层次的问题。教师提出的问题要能展示知识的内在联系,要有针对性,只有这样,才能激发学生对问题的兴趣。
2、教师应提高问题的思维容量 教师的提问应该能激发学生思考,促进学生思维发展,培养和提高学生的探究能力。学生在回答这样的问题时,教师不能轻易地否定学生的思维成果,不要把自己的意见强加给学生,只要学生说出的答案没有原则性的错误,都应该予以肯定。             3、教师要提高提问的技能 课堂教学效果如何与教师的提问方式、提问契机的把握、提问的语气、提问的质量等有很大的关系。
三、        计算的简便性和体现一定精度的平衡性问题 (核心问题:平衡思想的产生、关系的剥离、不同量的感知)
   这个观点是在评百分数这一课提出来的,百分数咱们通常走的都是经历百分数的产生(必要性的体验过程),百分数的意义(深刻性的认识过程),生活中的百分数(丰富性的认识)这几个过程,但是吴教授在百分数产生的体验过程中提出了计算的简便性和体现一定精度的平衡性问题,把三杯糖水数据设置成计较接近的数值,保留一位小数无法比较,三位小数就要除到小数点后面第4位,感受麻烦的过程,所以日保留两位用分数百分之几,既能体现精度又不至于太麻烦。
(百分数的好处:表示不同的关系,在体现不同精度时,可以用小数表示。)
四、        教研氛围应该善于思考,勇于质疑,敢于批判。
三角形认识课,很多名师都上过一个这样的环节:露出一个小角,让孩子去猜三角形可能是什么三角形?甚至这个环节一度被非常多的老师延用至今,但吴教授提出了自己的质疑和批判,这种设置陷阱故意让孩子上当,然后学霸出来救命的方式,是不可取,是打击孩子积极性、一种负能量的学习体验,建议转化成正向的正能量体验。
是的,如果这里老师放手给孩子一个活动的时间,把三角形藏到书里露出一个小角,让同桌猜,思考你怎么考才能把同桌难倒?会不会更能促进学生的思考呢?
吴教授提倡给孩子鼓励式教育法,也称赏识教育法,是一种在宽松、和谐、愉快的气氛中,使学生以自信、自强、进取的态度去完成学习任务的教育方法。多采用鼓励式教育是符合学生心理特点、是容易被学生接受的。让学生既能及时地体验到被赏识的喜悦,又能时刻感受到老师的鼓励和关怀,从而不断取得学习上的进步。
2016/11/22
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 楼主| 发表于 2016-11-28 12:20:40 | 显示全部楼层
                                                                       华东六省一市赛课活动集锦
                                                                                沈阳路小学   董丽娜
      11月16至11月18日,我来到中山脚下、扬子江畔,与来自全国各地的数学同仁齐聚六朝古都南京,参加在此举行的华东六省一事第十八届小学数学课堂教学观摩研讨活动。在这里,我们一起探寻数学课堂的奥秘。三天的学习紧锣密鼓,课堂教学精彩纷呈,专家点评画龙点睛。 
     本次活动以“以学定教”为主题,通过观摩课,专家与执教教师、听课教师的现场互动评课与辩课,2位特级、名教师执教的同课异构等活动环节,对“以学论教的教学理念,因学设教的教学内容,先学后教的教学过程,循学施教的教学方法,多学少教的教学要求,量学析教的教学评价”等为支撑的“以学定教”主题进行了现场演绎。展示课的内容涵盖了人教版、苏教版、北师大版、青岛版和上海课标教材的二年级至五年级教材。全国著名特级教 师潘小明 老师亲自同课异构执教了二年级“数学广角——搭配”一课,他以幽默的语言,朴素的教学风格为与会老师们献上了一堂精彩的数学观摩课,把整个活动推向高潮。  
     每天的优质课上完后,各省市教研员分别针对所上的课,提出2至3个有价值的问题与任课老师进行互动交流,他们的精彩点评言简意赅,为老师们解疑、释疑,让老师们深刻体会到教学的真谛,也给了我很多思考。全国著名特级教 师曹培英 老师高度评价了这次15节观摩研讨课,他认为从教学改进方面看具有以下几个特点:从“双基’”走向“四基”;从“两能”走向“四能”;重视数学学习的情趣;学生学习方式的转变;教学手段的选择趋于整合;加工处理教材趋于大胆。  
      观摩的研讨课的级别看起来让我们基层教学望尘莫及似的,但实际听来这些课真实而扎实,不是表演而是自然引导、真情流露,是老师们在学习和锻炼中积累起来的内在素质、人格魅力和数学素养。外出学习是一个内化的过程,很多东西慢慢浸润着我的思维,潜移默化地在影响、改变着自己,接下来就是积极勇敢地实践了,相信自己一定会丰实起来、有所进步!  
下面是我与大家分享几个精彩集锦。
一、《统计表初步》
《统计表初步》是一堂面向二年级的统计知识,是对统计的初步认识。结合教学目标看看这几节课设计。
    教学目标1通过具体情境,初步感知统计的作用。初步学会收集数据,初步会用划“正”等方法进行记录,经历分类计数的过程。课堂呈现:利用动画演示、真人秀视频等方式播放具体情境,学生通过对情景中的数据进行收集整理完成目标1。学生真实的经历了数据的收集过程。
    教学目标2在收集数据的过程中,经历分类计数的过程,经历85记录符号的优化过程,会用划“正”字的方法进行记录。课堂呈现:清点符号数量时,发现少量数据一笔一笔的和“正”字无明显区别,当数量变的庞大时,“正”字的好处凸显,计数简便。
    教学目标3能结合具体情境进行数据收集、整理和分析,并正确填写统计表,具有初步的统计能力。课堂呈现:在播放真人秀视频的过程中速度快,一次呈现的统计种类多、速度快,学生抱怨太快,在统计表中记录跟不上速度。这时,教师引导学生寻求帮助,学生自发说出要进行小组合作,并自己说出如何分工。统计能力是否提升在这一环节得到的检验。
本堂课的习题的设计层次性、检验性、实用性强,虽是展示课,目标落实很扎实。


问题(1)想要告知学生填写时要注意一一对应。
问题(2)如何检验填写的是否正确
问题(3)横竖格式的记录方式。

浙江省教育厅教研室——斯苗儿  点评
    鉴于出身文科,点评我只能在点上评一些,线上、面上是评不了的。每一节课能撬动学生学习的支点在哪里,每堂课哪些可以删减、可以保留的有哪些,往往老师的用心良苦,学生却不解风情。         
例如:《统计表初步》孩子就是不喜欢写正字,《平均数》最后还是想着奶奶寿命的问题,《可能性》抛硬币孩子就是不理解结果,你就告诉孩子这是数学家定的,你就不要节外生枝了。
从框架到细节的整体构思,像造房子一样,用什么材料,有什么环节,追问几次,怎么追问,斯苗儿老师让老师们常常去填写的表格。
环节        材料        起始问题
追问补问        所需时间        板书或课件        学生可能出现的问题        环节小结与过度
                                               
框架决定成败,但细节成就精彩
做加法是一种态度,做减法需要勇气和智慧。
不能要的太多。
教师在教学设计中该干些什么?
1、        寻找和编制有结构的材料——能诊断起点,暴露疑点
2、        把材料排序——在儿童经验?教学逻辑?
3、        改进小步子、精细化的教学,设计有挑战行的问题——低门槛,多角度,成长性,学生一时没有办法。
4、        拟定反馈路径,错例、半成品——成品
5、        总结提炼和推广好方法、好经验——教育扶贫,好帮差
6、        营造温暖开放的学习环境。不能要的太多,不能追得太紧,不能场景切换太快,不能介入太强,不能只管对的。

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 楼主| 发表于 2016-12-2 10:54:35 | 显示全部楼层
                                                                                                  于大处着眼,于小处着手
                                                                  ——山东省小学道德与法治学科德育优秀课例展评活动学习体会
                                                                                                                                                                                                        沈阳路小学  徐新宇
     冬雨淅沥的日子,我来到烟台龙口市龙矿小学参加了山东省小学道德与法治学科德育优秀课例展评活动。在这次的听课中,我深切地体会到要上一堂好课真是不容易。上一堂优质的品德课,需要注意的问题太多,需大处着眼,小处着手,以情感人,以心换心。现在就自己此次听课活动,谈谈自己对品社和品生教学的几点感悟。
      首先,教学中,各位授课老师都注重师生互动、生生互动。课堂中,学生小组合作,在“探究、讨论、交流”的氛围中学习、感悟。在学习过程中,各位教师都采用不同的方式、手段,调动学生的积极性,参与到品德与社会的课堂中来。教学过程中,老师们设计了多样化的活动:有看视频,有讲故事,有大讨论,有小制作,有调查活动,有采访活动,有体验活动……充分调动学生的各种感官,眼耳手脑口齐动员,获得全方位的体验,为学生开拓思维,放飞思想,张扬个性提供广阔的空间。同学们都能各抒已见,无拘无束,大胆发表自己的见解,看着同学们那种争先恐后的样子,我们可以切身体会到,师生配合融洽。
     其次,教师基本功和整体素质高。从各教师的课堂教学中,我看到了他们的整体素质都很高,课堂语言的组织、过渡语的衔接、教学活动的设计、评价语言都体现了老师扎实的基本功和教学素质。最可贵的是,老师们对于课堂活动的掌控能力显示出自身的素质,让活动活跃而有序,有明确的目的,有中肯的评价,有适时的提示,也有必要的示范,围绕着课堂教学的目标,实现教学效果的最优化。
     第三,课前准备充分。通过听课,我发现各位老师的课前准备都相当充分。《和平卫士》一课中不但有体现热爱和平的歌曲,还有介绍世界各国战争以及中国先进武器的视频,歌曲和视频提高了学生学习的兴趣,帮助学生很好地理解了所学内容。《合作》一课,用小组合作包饺子的小游戏,让学生很好的理解了合作中需要积极协作和沟通,让学生融入到本课的学习中。《生活中的规则》课堂中,老师播放了提前准备的采访学生家长的视频,让学生通过视频了解了家长对自己的看法。老师在讲授《海峡两岸盼统一》一课时,为了让学生更好地了解当时的状况,精心准备了对人物的采访片段,学生通过视频,切身感受到了不能归乡的人们对于祖国的深深思念,很多老师和学生都流下了感动的泪水。
      最后,运用多媒体教学,课堂教学形式丰富多彩,调动了学生学习的积极性。构建生活化的课堂,让生活走进课堂,并且能够打造温馨课堂,用儿童喜闻乐见的方式进行教学。课堂上通过多种形式,极大地调动了学生学习的积极性。并能适时地对学生进行评价与奖励,也能够很好地调动学生的学习积极性,使学生主动参与,思维处于比较活跃的状态,真正实现教师和学生的心与心的交流。
    这次品德课的优质课听课活动,让我明白了我们的品德与社会课堂不仅要带领学生走进班级,走近科学,更要带领他们走近生活,走近社会,走近那些洗涤心灵的人和事。我们应该深刻地认识到,自己是学生的引路人,努力帮助他们形成良好的道德品德和积极美好的人生观、世界观,是我们每一位品德与社会老师义不容辞的责任。在完善我们的教学方法、提高课堂效率的同时,在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子,使品德教育水到渠成、润物无痕。
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