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楼主: 阿湖中心校

与书相拥,幸福成长——阿湖镇小学教师读书随笔专帖

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发表于 2019-1-10 17:12:50 | 显示全部楼层
阿湖小学   朱腾
自从任教以来,遇见过各种情况的后进生,
  第一:出现在教师的教学与学生上课不听讲。学生在课堂上常作一些小动作,而老师又不太注意,这样长期下去自然而然落下。
  第二:是学生个人本身决定成绩较差,既是学生本人智力并不高,而又没有良好的学习态度和学习习惯,家长力所不能及,成绩也不会太高。
第三:课上很好,课后容易与同学打仗。
这些学生真的让我头疼。
针对这种情况,我没有责备他,也没有鄙视他,而是给了他更多的“偏爱”,不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他,上了两节课,张振轩的捣蛋让我头疼,分析原因,这样的学生需要特别的照顾和指导,并且要给他一定的表现机会,于是,每节课都把他叫起来回答问题,并且以此理由让他常常来办公室单独辅导,下课后的一段时间也不急着叫他走,再趁机和他谈心,内容是多方面的但永远不能离开学习这个主题,对他每节课的成果进行反馈,肯定多方面,指出不足面,从而让他感到自己大有潜力可挖,但又水平有限,并且指出个别明显能做好但又没有做好的地方,指出几个比别的同学做的好的地方,从而激起他的求胜心理,培养他做事要踏实的学习习惯。



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发表于 2019-1-10 17:13:43 | 显示全部楼层
阿湖小学 朱腾

作为新教师,让我们从现在开始,做一个善于反思的教师,做一个会思考、有思想的人,爱思、勤思、会思。在不断反思与实践中吸取教训,挖掘自己、提升自己、完善自己、超越自我,使自己迅速成长起来,逐渐形成自己独特的教学风格,从而真正体会“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”的教师职业幸福感,尽情地在教学中享受快乐,享受幸福,活出最精彩的自己!
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发表于 2019-1-10 17:14:49 | 显示全部楼层
阿湖小学  朱腾
读了《小狼小狼》有感 朱腾
我很喜欢狼,第一次注意到这本书,是因为它的封面——上面有一双眼睛,绿幽幽的,眼神里有一种与身俱来的王者气质,还有那种自由者独有的放荡不羁,可似乎还有一种独特的东西,正是这种独特的东西吸引了我,让我怀着强烈的好奇心打开了书,慢慢地读了下去。
这本书讲的是一个从北京来到蒙古草原的知青陈阵,因为对草原狼的好奇和痴迷,从而与别的知青一起掏了一窝狼仔,在以后的与这窝小狼生活的日子里,陈阵在小狼身上了解了许多狼的兽性也从狼身上学到了许多内地人没有的品质。
其实我觉得书中的小狼已经能够代表整个狼群了,小狼把狼的兽性、智慧、勇敢展现得淋漓尽致。小狼是可爱的,开心时它像只乖巧的小狗,会舔舔你的下巴;小狼也是危险的,发怒时它见人就咬。但谁也不能否认,它是可怜的,刚生下来几天就被抓走,兄弟姐妹就死了,长大了,还一直被拴着铁链,一个朋友都没有。
大多数中国人都缺少狼的性格,而唯一的一些能打败欧洲人的中国人都是游牧民族,都是与狼斗智斗勇,并崇敬狼的民族——蒙古、匈奴、女真等。因为狼,草原才有了健壮的骏马;因为狼,草原才没有饱受草原鼠、草原兔的迫害。所以,狼是当之无愧的草原保护者。
在这本书的最后,小狼还是死了,但它的一切却永远铭记在我的心中。

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发表于 2019-1-10 17:15:58 | 显示全部楼层
阿湖小学  朱腾
《狼王梦》读后感
这个故事发生在辽阔的马尔草原上,它讲述了母狼紫兰把后代培养成未来狼王的故事。
母狼紫兰在没有食物的情况下冒险去抓鹿,并在与大白狗搏斗时生下来五只小狼,但随后爆发的山洪夺走了一只小狼的生命。在培养狼王的过程中,黑仔外出玩耍而成了金雕的食物,蓝魂儿因勇敢地冲在队伍前抢夺山羊而中了猎人的弹簧夹,双毛在即将登上狼王宝座时因自卑导致失败并被饥饿的狼群吃掉。唯一的母狼妹妹在被公狼吊吊诱骗后,步上了正轨并找到了伴侣。最后关头,紫兰为了狼孙们不再像黑仔一样被金雕残害,咬紧牙关与金雕同归于尽。
这本书以狼的视角,真实、形象地写出了狼群的生活与特性。同时作者把狼群生活的细节刻画得十分生动,使人有身临其境之感。让人感到真实的另一个原因是作者在对狼的描写中没有混入人类生活中的道德原则,更加突出了狼凶猛、残暴的形象。这种写作手法,都很值得我们学习。
读完这本书,我闭上眼,脑海中出现了一幕幕狼群生活的画面:狼群围攻狗熊,狼王洛威风地发号施令……最终浮现在我眼前的是母狼紫狼。也许在大家眼中,这只母狼也和其他的狼一样凶残、狡诈,但在我的眼中它却是一位伟大的母亲!在它产下几只小狼奄奄一息时,它忍痛和狗搏斗,给其他小狼生的希望……它用自己无私的爱哺育着子女。我们的父母又何尝不是这样?平时他们早出晚归,省吃俭用,把一切美好的东西都留给我们,时刻无微不至地照顾我们——这不正和母狼紫兰的爱子的精神一样吗?这种精神让我十分敬佩与感动。

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发表于 2019-1-11 09:10:18 | 显示全部楼层
本帖最后由 那些年28 于 2019-1-11 09:11 编辑

在磨课中成长
阿湖小学      谢凡凡
       还记得第一次上学校公开课的那段时间。准备了将近一个月。从接到学校教研组的通知之后就开始选课。因为是新教师,校长,主任也都要来听课,所以我非常重视这次公开课,也异常的紧张与认真。反复研究,琢磨,最终敲定了五年级上册unit7 《At weekends》,接下来就是备课。因为是新教师,又是班主任,课又多,白天在学校一直都在忙,根本没时间静下心来备这节课。所以我都是晚上回家加班备课的。前几天,一直在看网上的一些关于本课的教学视频,从这些课中寻找灵感和经验,因为毕竟我是新教师,没啥教学经验,有时候甚至会纸上谈兵,根本预料不到学生课堂上的反应。于是我就观看这些真实的教学课堂。从中找经验。我首先搜集一些教学用语,把他们熟记于心,教学用语也是体现教师教学素质的高低,熟练自然的运用教学用语很重要。然后我就反复研究教参,抓重难点,有了初步的思路后,设计教案,说课稿,做课件,写过渡语,教学用语,包括在课堂上可能会说到的每一句话,最后终于初见规模。试讲第一次,一塌糊涂,导入部分就占了将近20分钟,复述课文的环节还没结束,下课铃就想了。时间分配太不合理,课堂中重复的内容太多,课堂结构太松散,后来根据教研组各位老师的意见,我又进行了反思、修改、定稿。第二次试讲,我就专门注意了时间的分配,看好点,留好时间,时间调控上上明显有了进步,但又有了新问题,学生积极性不高,发言不积极,课堂氛围不活跃。后来领导又点拨了我,建议我用学讲课堂,即学进去,讲出来。让学生成为学习的主人,可以采取小组活动,小组讨论与竞赛,这让我很是受益,最后一次试讲很成功,学生表现的也很好。学生变现好,才是真的好课堂,才是一节成功的课堂。
如今的我,在一次次的磨课中已渐渐成长。正是磨课中一次次不完美造就了我现在的成长。我收获着,并快乐着。

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发表于 2019-1-11 09:33:15 | 显示全部楼层
家长会反思 (一)
阿湖小学   谢凡凡
本班现有学生52人,其中男生22人,女生30人。班风正、学风浓,学生也很听老师的话,我倍感欣慰。我的工作思想是:一切从提高学生素质出发,一切为了学生的发展。能够让学生锻炼的,尽量让学生锻炼。在学习方面,我不以成绩论英雄,只要孩子今天比昨天表现好些,就鼓励,及时表扬。在我们的共同努力下,现在我们班形成了互帮、互比、互赶的良好学习局面,学生集体荣誉感不断增强。
由于各方面的原因,有个别学生本学期学习成绩有所下降,可能有些家长也感觉到了,原因是孩子没把学习放在心上,上课注意力不集中,课下贪玩等。有几个学生拖欠作业的现象比较严重。今天布置的作业总是完不成,明天的作业又布置,堆积起来没办法完成。
以上问题,我们老师一定会想办法去解决,但是学校教育离不开家庭教育,如果一个孩子没有良好的家庭教育,那么不管老师付出多大的努力,都收不到完美的效果,所以,在这里我向家长朋友们提几点建议:
1、 创造和睦、祥和、稳定的家庭气 氛。
2、尽量表扬孩子,应该表扬就及时表扬,口头表扬一点不逊于物质奖励,而且往往效果更好。孩子具有一定的自信心,才会肯去学习,要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步,哪怕是改正一个缺点。
3、多关心孩子的学习内容和实际进步程度,家长要多询问孩子最近学习了什么、掌握得如何等。
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发表于 2019-1-11 09:34:28 | 显示全部楼层
家长会反思 (二)
阿湖小学   谢凡凡
控制孩子玩手机的时间。尽量不让学生玩手机。经常给孩子制订几个容易达到的小目标,这样可以使孩子感觉到能够做到,树立孩子自信心,从而有利于孩子发挥出潜能。
订下家庭学习规矩,并且自始至终执行,以形成良好的学习习惯,作息习惯。
对孩子的期望值不宜过高,我觉得从我们家长的角度来说,家长要定位你的期望,但你也要客观地看待孩子目前的水平。作为家长,主要的工作应该是给孩子一些鼓励和提醒。 实际上鼓励的确能给孩子提供自信,这才是家长和老师们都应该做好的事。
家长用心的时候,能够注意到孩子的问题,自己工作吃力了,或者情绪不好时,就懒得理孩子了。这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。此外,目前许多孩子教育中还受到祖辈的影响,父母与上辈的教育观点不一致,常让孩子有机可乘,最终影响到教育效果。
每天查看小孩的作业登记本,检查小孩的作业是否完成,并给予适当的辅导。有些家长觉得,我们把孩子送来了,老师就应该负责给我们教好孩子,如果让我们在家里陪孩子学,那要你老师干什么?我希望家长明白,孩子的学习不是一堂课,两堂课就能够一跃千里,或是一落万丈的,而家庭作业是针对一天学习新知识的一个巩固和复习,它的重要性可想而知,而如果家长在孩子刚入学就不在意家庭作业的检查和辅导,放任孩子,会导致几种情况出现:一、不完成作业,因为家长不过问,而使孩子养成为了玩或看电视,欺骗、隐瞒作业。二、字迹潦草,为了玩而应付作业。会使孩子形成不仅对家庭作业,进而提升至对考试,对学习都不负责的态度。
孩子是我们永远的希望,教育孩子是我们共同的责任,就让我们携起手来,一起为孩
子的健康成长而努力吧!
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发表于 2019-1-11 12:31:33 | 显示全部楼层
教育一直贯穿着人类的生活,但其内容不是一成不变的。课标(《义务教育阶段数学课程标准(2011版)》的简称)中就把“双基”扩展为“四基”,即在基础知识、基本技能的基础上增加了基本思想和基本活动经验。
这是一次教育的飞跃,也是数学发展向前迈了一大步。数学到底学什么?学生学习数学到底有什么好处?之前经常听到有人说:学好语文可以写作,会说话;学好英语可以与老外沟通,赚大钱;数学,学好有什么用那?你要会算就行了。作为一名数学老师,听到这是非常失望的。学好数学,不仅仅是为了会算,也是为了培养学生严谨的思维,更是为了让学生能用理性的思维看待生活中的一切。
数学是抽象的,但是数学也来源于生活。数学与生活的联系是紧密的。翻看课本,你会发现,小学数学的每次新课,每道练习题都是学生熟悉的一些生活情境。让学生在熟悉的场景中,拉近彼此间的距离,让学生在轻松中学习数学,发展数学思维,体会学好数学的乐趣,做一个生活中的智多星。
我今年带的是六年级数学。第一单元是长方体与正方体。说实话,这一张的知识点并不难掌握,但学生测试的分数普遍不高,究其原因,就是学生严重缺乏生活经验。因此,在之后的教学中,我经常以实物为主,从身边同学们看得见的事物举起,让学生来说说他们的特征,再来让学生带入数字进行计算。
这一单元的内容,往往问一个物体的容积,再来一句厚度忽略不计,这时候我就会问,说明什么?容积与体积一样嘛?可是长方体的鱼缸厚度不小啊,如果告诉你它的厚度为1厘米,它的容积跟体积一样吗?容积跟体积要怎么算 看着,怎么测量你所需要的数据那?让学生实物,自己动手,自己测量,自己得出答案。再在恰当的时候 给予学生表扬,提高学生的成就感,产生学习数学的兴趣,培养学生思维,形成良性循环。当然,有时候过于的想当然,高估的学生的生活经验。自己在之后的教学中,应该多进行生活情景模拟,允许学生犯错,在错误出现的时候,学生反驳学生,让学生更深刻的体会其中的道理。
数学的思想的内容是非常丰富的。在平时的教学中,不一定在刚开始的时候就让学生知道这道题或那道题运用了什么数学思想,可以慢慢的渗透,这样老师在讲这种思想的时候,学生才能不陌生,不产生抵触心理,到最后总结概括出思想的时候,有一种“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的感觉。
                                                                                                阿湖小学     李天玮
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发表于 2019-1-12 07:25:02 | 显示全部楼层

                                                           开学了
       “自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。”现代社会,大多数普通人的生活压力很大,秋天,也许会让很多人凭空增添些许惆怅,但是对于我来说,如今很少有这样的愁绪。秋天,对于学生和教师来说,是开学的季节,是大家逍遥自在了两个月以后重新回到校园的季节,而开学,就意味着重逢,意味着新的开始。这一切,对于我这个新教师而言,都是新鲜的,值得期待的。
       这个学期,我成了二年级的班主任。最初,我对上学期带过的班级有非常多的不舍,上学期我带的是五年级,五年级的孩子已经很懂事了,有几个心思细腻的孩子几乎成了老师的好朋友,我希望自己能把他们带到毕业,但同时对于自己带毕业班又不那么自信。当我得知带这个班的几位老师都非常优秀的时候,心中的一块石头终于落下了,就好像是真的放心了一样。如此,我便更加安心的接手这个二年级了,毕竟,我接手的这个班在一年级的时候也是很出色的。
        虽说开学意味着重逢,但同时也意味着离别。新的学期,我们学校走了不少老师,也新来了一批教干、老师。在成为一名教师之前,我已经在其他行业工作了好几年,早就经历过很多离别,我认为人生之中,离别是必定要发生的,所以我们不应该很伤感的看待它,应该珍惜眼前的时光,好好和身边人相处,给自己留下美好的回忆,成就一个好的人生。
        开学了,本想写点东西,给自己一些鼓励,好好工作好好生活,无奈才疏浅薄,搜肠刮肚竟写出这样一些文字,可见“‘书到用时方恨少’再一次在我身上得到认证,真真是“同志仍需努力”啊!
                                                                                                              何一欣  写于2018年9月24日
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发表于 2019-1-12 07:28:07 | 显示全部楼层
中秋节有感
       今天是一年一度的中秋节,昨天在妈妈家,兄弟姐妹几个团聚了一下。今天在自己家中,此刻小儿正在我的旁边酣睡,想着既然得空,就写几句话吧。
       月圆之夜,盼亲人团聚,是从古代就有的习俗。而如今生活带给我最直观的感受是,过节都没有过节的气氛了。我们常常听人说,现在吃小时候最爱吃的一种东西,却吃不出小时候的味道了,这其中最大的原因是现在人们的物质生活水平提高了,不缺吃的,没有小时候对食物的那种渴望了。在我看来,人们失去的,不仅是那种渴望,更多的是一种情怀吧。生活困苦的时候,虽然渴求的东西太多,但是因为有所追求,有所期待,生活总是充实的,充满希望的。当生活变得慢慢富足以后,内心却比以前更加空虚,焦躁不安,似乎不知道该要做什么,有了好的却还想要更好的,永远都在和别人比较。但是幸福是个比较级,自己觉得幸福就可以了,难道不是吗?有一件我印象很深刻的事,小的时候,有一年过年,我和小伙伴正在打谷场上玩,爷爷站在家门口叫唤我的名字,我只是看到他嘴唇上闪着油光,并且笑眯眯得伸出大拇指在嘴角抹了一下,我就飞快地跑回了家,因为我知道家里一定炖了肉。大人们都夸我聪明,爷爷没有直接告诉我回家吃肉,是怕别的小孩都跑到我家去吃了。这就是小时候的幸福,简单纯粹,如今却很难有这种感觉了,那种发自内心的快乐。
       从前,了解我的人都叫我“淡定姐”,别人再着急的事儿我也不慌不忙,有时候真让人抓狂,但是我在内心对于外在的很多东西的确不是那么在意,也就很难表现出有多么着急。对生活尽可能报着淡然心态,方能让自己活得更舒服自在。最后说一句“但愿人长久,千里共婵娟。”
                                                                                                              何一欣   写于2018年9月24日
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发表于 2019-1-12 07:32:02 | 显示全部楼层
小小烦恼
       某天晚上八点左右,我的心情本来还不错,突然手机上来了一条微信消息让我很是添堵。信息是一位家长在班级微信群里发的,信息内容是:“老师家庭作业学校检查吗?”因为缺少标点符号,我没太明白她的意思,就问她:”什么意思?”她说:“孩子的家庭作业。在学校老师检查不检查?”我回复她:”检查是否完成,没有一本本批改。“她直接说:“对错不检查?”接着又发了一个“?”,完全一种质问的语气,紧接着她又发了一张她家孩子家庭作业的图片,我仔细看了一遍那张纸,终于在一个角落里,发现孩子写错了一个字,很细微,不容易发现的错误。我一时无语,家庭作业,家长竟也希望老师能一本本仔细检查,她难道没有考虑到老师有多少课堂作业要改,还有其他事务要处理,她难道没有想到家庭作业本来就应该是在家里完成的吗?我想了半天,回复到:“老师每天没有那么多时间一本本检查家庭作业,既然是家庭作业,家长发现孩子的错误就该及时提醒并给予纠正,又何必来质问老师呢?”也许意识到自己说话方式的不妥当,她当即表达了不是质问的意思,但是仍然让我觉得些许无奈。
       这位家长的所作所为不禁让我陷入思考:孩子的教育,家长要负责,老师要负责,但是归根结底还是家庭教育是根本,为什么这么多家长意识不到这一点呢?他们似乎认为孩子送到学校,老师必然要全权负责。然而换个角度考虑,他们也有自己的难处,尤其在农村,留守儿童较多,还有部分孩子父母离异,生活上勉强有人照顾,学习上根本没人能帮到他们。所以,作为教师,我觉得自己应该有一颗更加宽容的心,如若再次遇到类似事件,应该淡然处之,只有自己做得足够好,才能教出好孩子,家长才能放心吧。
                                                                                                                何一欣   写于2018年10月9日
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发表于 2019-1-12 07:35:04 | 显示全部楼层
                                                           《妈妈睡了》教学反思
      《妈妈睡了》这篇课文通过对熟睡中妈妈的端详,写出了妈妈的美丽、温柔以及劳累。文章文笔细腻,人文性很强。这篇课文字里行间都流露出深切的母子之情,因此,教学这一课时,我引导学生以读为本,以情为线,感悟真情,理解为客。引导学生用心读书,体会文中的母子深情,并适时设置环节“我想说说我的妈妈”,课前让学生回家观察妈妈睡觉的样子,通过亲自回忆自己的经历,感受母爱。再把文中的妈妈当成自己的妈妈读读课文,把自己对妈妈的感情通过朗读传达出来,学生有感而读,感情自然流露,读出来也自然充满深情。在作业布置上也以情为主,延续课文内容。一方面把自己最想说给妈妈的话,写在一条纸条上,回家后悄悄放在妈妈能看到的地方;另外,启发学生以后该怎样回报妈妈对我们的爱,这样,通过学文,能够明理做人,达到了预期的效果。
         我教学这节课的第二课时主要是把新安小学一位老师上的这节课移植过来的,下面我说说我在实施过程中的几点感想:    1、在教师配乐范读时,我们班的多媒体声音非常大,我因为紧张,竟也顾不上回头调小音量,为了使我的读书声不被配乐声掩盖,我提高嗓音读书,本来应该是轻柔舒缓地读出妈妈睡着时美丽的样子,我却是用近乎喊出来的声音,这是一次失败的范读,也是这堂课的一个败笔。    2、由于这篇课文内容比较浅显,对于学生来说理解不会有很大问题。课文只分三部分:睡梦中的妈妈真美丽,好慈祥,好累。我通过让学生带着问题“妈妈为什么睡得那么沉?”去读课文,让学生感知妈妈的“累”,这时我抓住这八段引导学生都来分析。“仔细读读课文,你从哪句话就能读到妈妈的累”,指导学生进一步深入。学生说:“我从妈妈干了好多活,累了,乏了。”看出妈妈很累。这是我紧紧抓住“好多活儿”进行生活拓展,妈妈一天里都可能干哪些活?因为儿童的内心是最无拘无束的。这就要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性,充分拓展空间,增强活力。所以我鼓励学生在真实世界的际遇中学习,与现实对话,为学生创造生活实践的机会,让学生到生活中去观察。    3、在理解这部分有两个词语对于低年级学生来说,理解上有一定难度,是“深沉”和“均匀”。对于“呼吸深沉”的理解应采用联系上下文,但是我在处理时,一带而过,从“汗珠儿”引入妈妈累了,怪不得妈妈的呼吸那么深沉那么均匀。在阅读教学中,通过学生的自主体验,让学生逐步学会以语言文字为依托,分析语言现象,在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵,体会文章内在的思想感情。强化个性体验。在学生理解的基础上进行感情朗读。很可惜我做得都不是很到位,没有真正走近学生,也没有给学生搭建好走进文本的桥梁。    4、有的学生可能对睡梦中的妈妈很美丽感触较深,在谈论时,我让学生在评价他人的朗读中对 “明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流。在谈“睡梦中的妈妈好慈祥”时,“慈祥”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题,我用读文分析的方法。出示这段文字:谁最会读书了,能在课文中找到写妈妈慈祥的句子。我让学生自己通过读、想,在课文中找到写妈妈慈祥的句子,在教师的引导下学生抓住睡梦中妈妈在微笑,很温和,另外,通过“在睡梦中妈妈又想好了一个故事,等一会儿要讲给我听。”来体会妈妈对孩子的爱。在交流中感受妈妈是真的很爱自己的儿女的。
5.这节课另外一个败笔就是我在教学前半部分的时候,节奏非常快,仔细想来学生应该是跟不上我的节奏,到后面剩的时间多,在指导写字上又把时间拖下来了,又显得很拖拉。
       这节课让我意识到自己需要改进的地方还有很多很多,在以后的教学中还要不断地努力,争取让每位学生在学好课文的基础上感受到语文的魅力。
                                                                                                     何一欣  写于2018年10月15日
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发表于 2019-1-12 07:38:20 | 显示全部楼层
                                               临沂培训感悟(篇一)
      此次临沂之行,受益匪浅。现将我的学习心得分享给大家。
郑立平老师——《如何提升教师学科素养》
1.不要急于传授知识,而是培养学科的习惯,因为习惯的内化、固化,会形成人的素养。
例如:语文学科,要注重读书,朗诵,摘抄和写字;数学学科,要求学生学会静思考,多尝试,用学具等。每一个学科都有学生必须要养成的学科习惯,教师要给学生列出良好的学习习惯。
2.形成学科教学文化,形成理念与信念。比如学数学,教师与学生一起商量,如何学好数学。学好数学,要做到诚实,一是一,二是二,不要不懂装懂,不懂的一定要弄明白。要让学生知道,学好数学会使人变得更聪明,学好数学不是为了父母,不是为了老师,而是为了心中那个更好的自己。要让这些思想成为他的信念。
3.形成学生的思维。如果一个学生考试没考好,可能会说“这试卷太难了”,“考试时候我肚子疼”,“这试卷题目太多了”……总之他找的都是外在的原因,不会找自己的原因,这就是平庸的人和优秀的人的区别。平庸的人多使用外归因,优秀的人多使用内归因。不思考自己的原因,就意味着没有成长,没有进步。举个例子,一个很负责的老师考完试以后拿着试卷气冲冲地冲进教室,对学生大声吼道:“你们这群笨蛋,这试题我讲过多少遍了,你们还是不会!”下面一个学生咕哝道:“你这个笨蛋,教了这么多遍,还是没把我们教会。”对于师者来说,如果一味把责任推给孩子,那么是不会有成长的。
4.亲师之,方信其道。有一个女老师即将要走进教室的时候,班级里有学生冲大家说:“母老虎来了!”这就说明,你的心离他的心很远。如果师生关系不好,教学效果一定不会好。好关系胜过好方法,知识的传递一定要伴随着情感的流动。当然,我们也应该教育学生,即便不亲师,也要信其道,真理还是要学的。
5.教师的自我学习,自我提高。教师要用自己沉醉的学习态度,征服和打动学生。爱读书就是最好的教学素养。自我放逐,自我淘汰,就是最大的悲哀。一个教师,不能只停留在教书上,应该研究人,研究教育,研究自己。
                                                                                                                何一欣  写于2018年10月15日
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发表于 2019-1-12 07:42:27 | 显示全部楼层
本帖最后由 heyixin 于 2019-1-12 07:58 编辑

                                       阿湖小学 何一欣                             《做不抱怨的教师》读后感1
    我阅读了《做不抱怨的教师》一书,感受颇深。刚开始看到书名,心里想着,哪有老师会不抱怨呢?要抱怨的事情太多了。一直以来,教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展,独生子女是越来越多,家长对教师的要求也是越来越高,这就无形之中给我们教师带来压力。抱怨,似乎也成为“释放”压力的一种方式。但是这本书里的第一章有这么一句话:“抱怨是懦弱、无能的最好诠释,他像幽灵一样到处游荡、饶人不安。”所以我们教师要调节好自己的心态,对生活充满信心,对工作有较好的满意度,建立良好的人际关系。
  抱怨产生不了任何喜悦,也不会让我们的生活和工作添姿加彩,反而会让我们的负面情绪不断叠加,从而产生更多的不快。教育是一种智慧,教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中,如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法,顺应自然,那么孩子们的笑脸会不会更多些呢?就像有些老师,学生考了95分还是不够,似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真,一旦被老师抓住,马上就会被批评一顿;下课跟同学有些小摩擦,又被认为是打架。其实冷静下来,仔细想想,一堂课40分钟,谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候,学生之间的小摩擦,也不那么要紧。”这正如自然万物的生长一样,在摩擦的过程中,学会了与他人相处的艺术。因此,我们教师让学生在摩擦中学会生存,在摩擦中成长,这是一种自然选择的过程,而在此过程中,我们教师不必代劳。

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发表于 2019-1-12 07:43:38 | 显示全部楼层
本帖最后由 heyixin 于 2019-1-12 07:57 编辑

                                                                                   阿湖小学何一欣               浅谈国人素质
      看到题目,也许觉得题目有些大,但一时也想不到更合适的题目符合我此时的心境。为什么想到从这方面写点东西,源于我最近听课遇到的一件小事。
      那天我在市区听课,去得比较早,在第三排找了个比较好的位置坐下来。快开始上课的时候,一位年龄较大的老师赶过来了,她算是领导,此次活动本应该坐在第一排的,但她说她早上没有来得及吃饭,带了饭过来准备吃一下,如果坐在第一排,被摄像头照进去不好看,希望我们几个能给她挪个位子,让她坐在我们那一排。那个时候都快开始了,报告厅内几乎座无虚席,但是她毕竟是年龄较大的老师,开了口,就不能薄她的面子,我就起来说:“我在墙边找个小凳子坐一下吧。”
      我在墙边没有坐几分钟,那个年长老师有点过意不去,让我的同事给我打电话,说有个人占了座,没来的那个人应该不来了,让我过去坐一下。我就颠颠儿的回来了,结果屁股还没着板凳,占座的那个人告诉我,没来的那个人马上就来,不让我坐,我真是超级尴尬,站着也不是坐着也不是。后来年长的老师说理解一下,毕竟我的座位让给她了,让占座的那个人给我先坐着。半节课不到,占座的那个人告诉我,她帮忙占座的人来了,让我走。此时第一节课已经上了一大半了,这个人才来,我当时心里真是又急又气,但是毕竟也是受过高等教育的(呵呵),我不能随便就发火。我只好带着十二分的委屈离开了,实在没有座位,我又在报告厅的最后面站着听到了下课。
       由这件小事,我想到在现阶段咱们很多中国人的素质还真是不怎么样,况且这件事还是发生在老师的身上。听课是一件大事,首先不应该迟到;其次,占座本身就是不文明的行为,为一个迟到的人买单,还平白无故让其他人受到不公正的待遇,着实应该抵制。
      另外我还想到,在咱们北方的澡堂子里,有的大人一个人带着两个小孩去洗澡,小一点的孩子一个人占一个水龙头,用澡盆在下面接水,孩子坐在里面,水一直放着淌,大一点的孩子也开着水龙头一直淋,大人自己再开一个水龙头。好了,这一家就占三个水龙头,任旁边的人挤成什么样,她们都不会让一下。偶尔跟小朋友商量一下,让她让给别人冲一冲,她们都会极不情愿而且摆出一副捍卫领土的架势,家长也不会劝一劝孩子。我想这样教育方式下长大的孩子,将来真的会好吗?
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