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楼主: 阿湖中心校

与书相拥,幸福成长——阿湖镇小学教师读书随笔专帖

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发表于 2019-1-10 13:06:40 | 显示全部楼层
葛子渲读书随笔
这让我想到了,一年级的课,我着重对抓住自己五官特点这一方面,通过观察几个不同小朋友的脸,或者照照镜子仔细观察五官、用手摸摸感受自己的五官等方法,来感受每个人五官的不同特点,但是,就算是同一个人,当他的表情不同时,五官的样子也是不一样的,书中的内容深深启发了我,为何不来一个喜怒哀乐的表情对比呢?在课前可以收集一个小朋友不同表情的照片,或者是笑或者是大叫甚至在哭泣、打哈欠……在课堂中,假如有了这样一个环节,同学们在课件中看到了自己的同学,并发现原来人的表情是这样有趣,画自画像的时候,我们可以将自己的表情画出来,这是多么生动有趣啊!
  从作者的这些小创意看,美术作业仿佛如同游戏一般有趣、随性,结合书中插图来看,教学活动更在意着学生的感知能力、学习动力、思维方式、和创新能力的提高,而不是单纯地对作品加以成人的审美观来看待。
 
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发表于 2019-1-10 14:20:26 | 显示全部楼层
   葛子渲读书随笔
教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福,也感觉不到幸福,但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感,事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福,他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福,怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师对说,是否能时时处处感到幸福是很重要的,因为这不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生,只有教师幸福,学生才会感到幸福。那么教师如何去感受幸福呢?
要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起痛苦、一起欢乐,你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报,影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你,你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生,真正做到这点并不容易,但如果你只知道权威,那也许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作,更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧,但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服,和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。   
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发表于 2019-1-10 14:21:36 | 显示全部楼层
葛子渲读书随笔
读《做个幸福的教师》
    幸福是人生的主题,只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的,追求幸福是每个人的毕生所求所愿,无可非议。世界上每一个人都想自己有所成就,每天都在寻求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解,还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述,它非常生动而具体地告诉人们:幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给别人带来快乐。可作为一名普通的人民教师---幸福在哪里?  
    教师的职业幸福是一种感受,它是教师个人价值观的体现。在物欲横流的世界,教师追求职业幸福的脚步当朝着精神"行走"。或许大学生的人生价值和理想是为了西部的贫困孩子受到教育,为了西部的开发、发展,他很苦但奉献着、快乐着、幸福着;而南方老板的人生价值却是低成本、短时间、高利润,可能为"钱"活着,所以很富很累,腰缠万贯而永不满足,于是他很不幸福。教师这个职业的本身就是"燃烧自己照亮别人",有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观,就能"一意孤行"地干好自己的工作;就会真心对学生,走进"激情燃烧的岁月";就会用心灵点燃心灵;就会固守这份职业,坚守这份信念,并绽放出许多精彩与豪迈。
  
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发表于 2019-1-10 14:23:15 | 显示全部楼层
葛子渲读书随笔
 三、美术欣赏:观赏美术作品并作出回应——历史、分析、审美。这里也包含了各时期,各派别美术作品的简介。其中从古代美术、中世纪美术、文艺复兴时期美术、当代美术直到现代美术作了简要的记叙,包括各个时期艺术家的简介和作品介绍。
  这一章节中,作者还为老师们提供欣赏作品的方法,一幅画,怎样去欣赏?欣赏些什么?评判是否有标准?怎样形成自己的判断?这包括作品主题、视觉结构、历史意义、理解、美感等方方面面,比如:“作者是如何驾驭各种美术元素和构图原则的?注意观察作品的线条、图形、色彩、明暗、空间、图案和质感,以及它们与平衡、比例、主次、节奏、和谐、统一和对比的构图关系。这些美术元素和构图原则在作品中是如何安排的?”
  我想,这些问题的思考在我们的美术课堂上,也会有借鉴作用。很多学生在到了高年级美术课堂上就仿佛没有了自己的思想,不会去思考而只是等着老师为他灌输知识,而我感到,我们教师必须要重视学生的思考能力,他们应该要能说、敢说自己的见解和看法。到了高年级,学生应该自己去思考探索,教师通过提出具体的问题,学生从线条、图形、色彩、空间等方面去初步感受,谈出自己的想法,欣赏才有意义。
  四、小学美术课程的建设:计划、评价组织、提问。
  在全书中,作者还很贴心地设计了各种实用附录,供教学时使用,如:著名艺术家、博物馆及其他资源、静物画参考素材,肖像画比例等等。虽然是关于美国小学、美国式教学的书籍,但是对于我们而言,也是有很大的参考、学习价值。
  
  



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发表于 2019-1-10 14:25:12 | 显示全部楼层
葛子渲读书随笔
要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复,那必然厌倦,也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路,应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。要对自己要合理定位,科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提,不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮伤。
    其实,教师的职业幸福是一种心态和状态,也是信念与追求的体现。教师是精神的"传道士",必须拥有好的心态面对工作和社会,这与我们的幸福"鱼水情深"。心态决定状态,有了好心态就有了好心情,心情是可以传递的,教师是爱的事业,有了好心情,就能笑对生活,就能爱每一个学生,同他们"打成一片",非常专一的构建和谐的师生关系,就能通过言传身教让学生陶醉,接受情感的洗礼、引导和激励。况且,有了好心态,就会少些烦恼多些快乐,少些狭隘多些豁达,就会视教师为一种艺术,在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福,乐此不疲虽苦犹甜。我认为,当我们教师的劳动被他人、社会认可时,必然会带来无比的快乐,会被幸福紧紧"包裹"。
    我想, 教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。这也许正是所谓天长地久的幸福吧!那么,我也会说我爱教师这个职业,我也会为教师这个光荣的职业贡献毕生的精力。



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发表于 2019-1-10 17:12:50 | 显示全部楼层
阿湖小学   朱腾
自从任教以来,遇见过各种情况的后进生,
  第一:出现在教师的教学与学生上课不听讲。学生在课堂上常作一些小动作,而老师又不太注意,这样长期下去自然而然落下。
  第二:是学生个人本身决定成绩较差,既是学生本人智力并不高,而又没有良好的学习态度和学习习惯,家长力所不能及,成绩也不会太高。
第三:课上很好,课后容易与同学打仗。
这些学生真的让我头疼。
针对这种情况,我没有责备他,也没有鄙视他,而是给了他更多的“偏爱”,不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他,上了两节课,张振轩的捣蛋让我头疼,分析原因,这样的学生需要特别的照顾和指导,并且要给他一定的表现机会,于是,每节课都把他叫起来回答问题,并且以此理由让他常常来办公室单独辅导,下课后的一段时间也不急着叫他走,再趁机和他谈心,内容是多方面的但永远不能离开学习这个主题,对他每节课的成果进行反馈,肯定多方面,指出不足面,从而让他感到自己大有潜力可挖,但又水平有限,并且指出个别明显能做好但又没有做好的地方,指出几个比别的同学做的好的地方,从而激起他的求胜心理,培养他做事要踏实的学习习惯。



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发表于 2019-1-10 17:13:43 | 显示全部楼层
阿湖小学 朱腾

作为新教师,让我们从现在开始,做一个善于反思的教师,做一个会思考、有思想的人,爱思、勤思、会思。在不断反思与实践中吸取教训,挖掘自己、提升自己、完善自己、超越自我,使自己迅速成长起来,逐渐形成自己独特的教学风格,从而真正体会“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”的教师职业幸福感,尽情地在教学中享受快乐,享受幸福,活出最精彩的自己!
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发表于 2019-1-10 17:14:49 | 显示全部楼层
阿湖小学  朱腾
读了《小狼小狼》有感 朱腾
我很喜欢狼,第一次注意到这本书,是因为它的封面——上面有一双眼睛,绿幽幽的,眼神里有一种与身俱来的王者气质,还有那种自由者独有的放荡不羁,可似乎还有一种独特的东西,正是这种独特的东西吸引了我,让我怀着强烈的好奇心打开了书,慢慢地读了下去。
这本书讲的是一个从北京来到蒙古草原的知青陈阵,因为对草原狼的好奇和痴迷,从而与别的知青一起掏了一窝狼仔,在以后的与这窝小狼生活的日子里,陈阵在小狼身上了解了许多狼的兽性也从狼身上学到了许多内地人没有的品质。
其实我觉得书中的小狼已经能够代表整个狼群了,小狼把狼的兽性、智慧、勇敢展现得淋漓尽致。小狼是可爱的,开心时它像只乖巧的小狗,会舔舔你的下巴;小狼也是危险的,发怒时它见人就咬。但谁也不能否认,它是可怜的,刚生下来几天就被抓走,兄弟姐妹就死了,长大了,还一直被拴着铁链,一个朋友都没有。
大多数中国人都缺少狼的性格,而唯一的一些能打败欧洲人的中国人都是游牧民族,都是与狼斗智斗勇,并崇敬狼的民族——蒙古、匈奴、女真等。因为狼,草原才有了健壮的骏马;因为狼,草原才没有饱受草原鼠、草原兔的迫害。所以,狼是当之无愧的草原保护者。
在这本书的最后,小狼还是死了,但它的一切却永远铭记在我的心中。

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发表于 2019-1-10 17:15:58 | 显示全部楼层
阿湖小学  朱腾
《狼王梦》读后感
这个故事发生在辽阔的马尔草原上,它讲述了母狼紫兰把后代培养成未来狼王的故事。
母狼紫兰在没有食物的情况下冒险去抓鹿,并在与大白狗搏斗时生下来五只小狼,但随后爆发的山洪夺走了一只小狼的生命。在培养狼王的过程中,黑仔外出玩耍而成了金雕的食物,蓝魂儿因勇敢地冲在队伍前抢夺山羊而中了猎人的弹簧夹,双毛在即将登上狼王宝座时因自卑导致失败并被饥饿的狼群吃掉。唯一的母狼妹妹在被公狼吊吊诱骗后,步上了正轨并找到了伴侣。最后关头,紫兰为了狼孙们不再像黑仔一样被金雕残害,咬紧牙关与金雕同归于尽。
这本书以狼的视角,真实、形象地写出了狼群的生活与特性。同时作者把狼群生活的细节刻画得十分生动,使人有身临其境之感。让人感到真实的另一个原因是作者在对狼的描写中没有混入人类生活中的道德原则,更加突出了狼凶猛、残暴的形象。这种写作手法,都很值得我们学习。
读完这本书,我闭上眼,脑海中出现了一幕幕狼群生活的画面:狼群围攻狗熊,狼王洛威风地发号施令……最终浮现在我眼前的是母狼紫狼。也许在大家眼中,这只母狼也和其他的狼一样凶残、狡诈,但在我的眼中它却是一位伟大的母亲!在它产下几只小狼奄奄一息时,它忍痛和狗搏斗,给其他小狼生的希望……它用自己无私的爱哺育着子女。我们的父母又何尝不是这样?平时他们早出晚归,省吃俭用,把一切美好的东西都留给我们,时刻无微不至地照顾我们——这不正和母狼紫兰的爱子的精神一样吗?这种精神让我十分敬佩与感动。

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发表于 2019-1-11 09:10:18 | 显示全部楼层
本帖最后由 那些年28 于 2019-1-11 09:11 编辑

在磨课中成长
阿湖小学      谢凡凡
       还记得第一次上学校公开课的那段时间。准备了将近一个月。从接到学校教研组的通知之后就开始选课。因为是新教师,校长,主任也都要来听课,所以我非常重视这次公开课,也异常的紧张与认真。反复研究,琢磨,最终敲定了五年级上册unit7 《At weekends》,接下来就是备课。因为是新教师,又是班主任,课又多,白天在学校一直都在忙,根本没时间静下心来备这节课。所以我都是晚上回家加班备课的。前几天,一直在看网上的一些关于本课的教学视频,从这些课中寻找灵感和经验,因为毕竟我是新教师,没啥教学经验,有时候甚至会纸上谈兵,根本预料不到学生课堂上的反应。于是我就观看这些真实的教学课堂。从中找经验。我首先搜集一些教学用语,把他们熟记于心,教学用语也是体现教师教学素质的高低,熟练自然的运用教学用语很重要。然后我就反复研究教参,抓重难点,有了初步的思路后,设计教案,说课稿,做课件,写过渡语,教学用语,包括在课堂上可能会说到的每一句话,最后终于初见规模。试讲第一次,一塌糊涂,导入部分就占了将近20分钟,复述课文的环节还没结束,下课铃就想了。时间分配太不合理,课堂中重复的内容太多,课堂结构太松散,后来根据教研组各位老师的意见,我又进行了反思、修改、定稿。第二次试讲,我就专门注意了时间的分配,看好点,留好时间,时间调控上上明显有了进步,但又有了新问题,学生积极性不高,发言不积极,课堂氛围不活跃。后来领导又点拨了我,建议我用学讲课堂,即学进去,讲出来。让学生成为学习的主人,可以采取小组活动,小组讨论与竞赛,这让我很是受益,最后一次试讲很成功,学生表现的也很好。学生变现好,才是真的好课堂,才是一节成功的课堂。
如今的我,在一次次的磨课中已渐渐成长。正是磨课中一次次不完美造就了我现在的成长。我收获着,并快乐着。

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发表于 2019-1-11 09:33:15 | 显示全部楼层
家长会反思 (一)
阿湖小学   谢凡凡
本班现有学生52人,其中男生22人,女生30人。班风正、学风浓,学生也很听老师的话,我倍感欣慰。我的工作思想是:一切从提高学生素质出发,一切为了学生的发展。能够让学生锻炼的,尽量让学生锻炼。在学习方面,我不以成绩论英雄,只要孩子今天比昨天表现好些,就鼓励,及时表扬。在我们的共同努力下,现在我们班形成了互帮、互比、互赶的良好学习局面,学生集体荣誉感不断增强。
由于各方面的原因,有个别学生本学期学习成绩有所下降,可能有些家长也感觉到了,原因是孩子没把学习放在心上,上课注意力不集中,课下贪玩等。有几个学生拖欠作业的现象比较严重。今天布置的作业总是完不成,明天的作业又布置,堆积起来没办法完成。
以上问题,我们老师一定会想办法去解决,但是学校教育离不开家庭教育,如果一个孩子没有良好的家庭教育,那么不管老师付出多大的努力,都收不到完美的效果,所以,在这里我向家长朋友们提几点建议:
1、 创造和睦、祥和、稳定的家庭气 氛。
2、尽量表扬孩子,应该表扬就及时表扬,口头表扬一点不逊于物质奖励,而且往往效果更好。孩子具有一定的自信心,才会肯去学习,要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步,哪怕是改正一个缺点。
3、多关心孩子的学习内容和实际进步程度,家长要多询问孩子最近学习了什么、掌握得如何等。
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发表于 2019-1-11 09:34:28 | 显示全部楼层
家长会反思 (二)
阿湖小学   谢凡凡
控制孩子玩手机的时间。尽量不让学生玩手机。经常给孩子制订几个容易达到的小目标,这样可以使孩子感觉到能够做到,树立孩子自信心,从而有利于孩子发挥出潜能。
订下家庭学习规矩,并且自始至终执行,以形成良好的学习习惯,作息习惯。
对孩子的期望值不宜过高,我觉得从我们家长的角度来说,家长要定位你的期望,但你也要客观地看待孩子目前的水平。作为家长,主要的工作应该是给孩子一些鼓励和提醒。 实际上鼓励的确能给孩子提供自信,这才是家长和老师们都应该做好的事。
家长用心的时候,能够注意到孩子的问题,自己工作吃力了,或者情绪不好时,就懒得理孩子了。这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。此外,目前许多孩子教育中还受到祖辈的影响,父母与上辈的教育观点不一致,常让孩子有机可乘,最终影响到教育效果。
每天查看小孩的作业登记本,检查小孩的作业是否完成,并给予适当的辅导。有些家长觉得,我们把孩子送来了,老师就应该负责给我们教好孩子,如果让我们在家里陪孩子学,那要你老师干什么?我希望家长明白,孩子的学习不是一堂课,两堂课就能够一跃千里,或是一落万丈的,而家庭作业是针对一天学习新知识的一个巩固和复习,它的重要性可想而知,而如果家长在孩子刚入学就不在意家庭作业的检查和辅导,放任孩子,会导致几种情况出现:一、不完成作业,因为家长不过问,而使孩子养成为了玩或看电视,欺骗、隐瞒作业。二、字迹潦草,为了玩而应付作业。会使孩子形成不仅对家庭作业,进而提升至对考试,对学习都不负责的态度。
孩子是我们永远的希望,教育孩子是我们共同的责任,就让我们携起手来,一起为孩
子的健康成长而努力吧!
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发表于 2019-1-11 12:31:33 | 显示全部楼层
教育一直贯穿着人类的生活,但其内容不是一成不变的。课标(《义务教育阶段数学课程标准(2011版)》的简称)中就把“双基”扩展为“四基”,即在基础知识、基本技能的基础上增加了基本思想和基本活动经验。
这是一次教育的飞跃,也是数学发展向前迈了一大步。数学到底学什么?学生学习数学到底有什么好处?之前经常听到有人说:学好语文可以写作,会说话;学好英语可以与老外沟通,赚大钱;数学,学好有什么用那?你要会算就行了。作为一名数学老师,听到这是非常失望的。学好数学,不仅仅是为了会算,也是为了培养学生严谨的思维,更是为了让学生能用理性的思维看待生活中的一切。
数学是抽象的,但是数学也来源于生活。数学与生活的联系是紧密的。翻看课本,你会发现,小学数学的每次新课,每道练习题都是学生熟悉的一些生活情境。让学生在熟悉的场景中,拉近彼此间的距离,让学生在轻松中学习数学,发展数学思维,体会学好数学的乐趣,做一个生活中的智多星。
我今年带的是六年级数学。第一单元是长方体与正方体。说实话,这一张的知识点并不难掌握,但学生测试的分数普遍不高,究其原因,就是学生严重缺乏生活经验。因此,在之后的教学中,我经常以实物为主,从身边同学们看得见的事物举起,让学生来说说他们的特征,再来让学生带入数字进行计算。
这一单元的内容,往往问一个物体的容积,再来一句厚度忽略不计,这时候我就会问,说明什么?容积与体积一样嘛?可是长方体的鱼缸厚度不小啊,如果告诉你它的厚度为1厘米,它的容积跟体积一样吗?容积跟体积要怎么算 看着,怎么测量你所需要的数据那?让学生实物,自己动手,自己测量,自己得出答案。再在恰当的时候 给予学生表扬,提高学生的成就感,产生学习数学的兴趣,培养学生思维,形成良性循环。当然,有时候过于的想当然,高估的学生的生活经验。自己在之后的教学中,应该多进行生活情景模拟,允许学生犯错,在错误出现的时候,学生反驳学生,让学生更深刻的体会其中的道理。
数学的思想的内容是非常丰富的。在平时的教学中,不一定在刚开始的时候就让学生知道这道题或那道题运用了什么数学思想,可以慢慢的渗透,这样老师在讲这种思想的时候,学生才能不陌生,不产生抵触心理,到最后总结概括出思想的时候,有一种“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的感觉。
                                                                                                阿湖小学     李天玮
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发表于 2019-1-12 07:25:02 | 显示全部楼层

                                                           开学了
       “自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。”现代社会,大多数普通人的生活压力很大,秋天,也许会让很多人凭空增添些许惆怅,但是对于我来说,如今很少有这样的愁绪。秋天,对于学生和教师来说,是开学的季节,是大家逍遥自在了两个月以后重新回到校园的季节,而开学,就意味着重逢,意味着新的开始。这一切,对于我这个新教师而言,都是新鲜的,值得期待的。
       这个学期,我成了二年级的班主任。最初,我对上学期带过的班级有非常多的不舍,上学期我带的是五年级,五年级的孩子已经很懂事了,有几个心思细腻的孩子几乎成了老师的好朋友,我希望自己能把他们带到毕业,但同时对于自己带毕业班又不那么自信。当我得知带这个班的几位老师都非常优秀的时候,心中的一块石头终于落下了,就好像是真的放心了一样。如此,我便更加安心的接手这个二年级了,毕竟,我接手的这个班在一年级的时候也是很出色的。
        虽说开学意味着重逢,但同时也意味着离别。新的学期,我们学校走了不少老师,也新来了一批教干、老师。在成为一名教师之前,我已经在其他行业工作了好几年,早就经历过很多离别,我认为人生之中,离别是必定要发生的,所以我们不应该很伤感的看待它,应该珍惜眼前的时光,好好和身边人相处,给自己留下美好的回忆,成就一个好的人生。
        开学了,本想写点东西,给自己一些鼓励,好好工作好好生活,无奈才疏浅薄,搜肠刮肚竟写出这样一些文字,可见“‘书到用时方恨少’再一次在我身上得到认证,真真是“同志仍需努力”啊!
                                                                                                              何一欣  写于2018年9月24日
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发表于 2019-1-12 07:28:07 | 显示全部楼层
中秋节有感
       今天是一年一度的中秋节,昨天在妈妈家,兄弟姐妹几个团聚了一下。今天在自己家中,此刻小儿正在我的旁边酣睡,想着既然得空,就写几句话吧。
       月圆之夜,盼亲人团聚,是从古代就有的习俗。而如今生活带给我最直观的感受是,过节都没有过节的气氛了。我们常常听人说,现在吃小时候最爱吃的一种东西,却吃不出小时候的味道了,这其中最大的原因是现在人们的物质生活水平提高了,不缺吃的,没有小时候对食物的那种渴望了。在我看来,人们失去的,不仅是那种渴望,更多的是一种情怀吧。生活困苦的时候,虽然渴求的东西太多,但是因为有所追求,有所期待,生活总是充实的,充满希望的。当生活变得慢慢富足以后,内心却比以前更加空虚,焦躁不安,似乎不知道该要做什么,有了好的却还想要更好的,永远都在和别人比较。但是幸福是个比较级,自己觉得幸福就可以了,难道不是吗?有一件我印象很深刻的事,小的时候,有一年过年,我和小伙伴正在打谷场上玩,爷爷站在家门口叫唤我的名字,我只是看到他嘴唇上闪着油光,并且笑眯眯得伸出大拇指在嘴角抹了一下,我就飞快地跑回了家,因为我知道家里一定炖了肉。大人们都夸我聪明,爷爷没有直接告诉我回家吃肉,是怕别的小孩都跑到我家去吃了。这就是小时候的幸福,简单纯粹,如今却很难有这种感觉了,那种发自内心的快乐。
       从前,了解我的人都叫我“淡定姐”,别人再着急的事儿我也不慌不忙,有时候真让人抓狂,但是我在内心对于外在的很多东西的确不是那么在意,也就很难表现出有多么着急。对生活尽可能报着淡然心态,方能让自己活得更舒服自在。最后说一句“但愿人长久,千里共婵娟。”
                                                                                                              何一欣   写于2018年9月24日
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